Hoàn thiện công tác truyền thông môi trường của trung tâm hỗ trợ phát triển xanh greenhub

NGUYỄN QUỐC TUẤN BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: HỒN THIỆN CƠNG TÁC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG CỦA TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN XANH GREENHUB Giáo viên hướng dẫn : TS Đàm Thị Hiền Sinh viên thực : Nguyễn Quốc Tuấn Mã sinh viên : 5093401061 Khóa : K9 Ngành : Quản trị kinh doanh Chuyên ngành : Quản trị doanh nghiệp NĂM 2022 HÀ NỘI – NĂM 2022 BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP Giảng viên hướng dẫn: TS Đàm Thị Hiền Sinh viên thực hiện: Nguyễn Quốc Tuấn Mã sinh viên: 5093401061 Lớp: 9A QTDN Hà Nội, năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Là sinh viên năm cuối Học viện Chính sách Phát triển, vinh dự làm Chuyên Đề Tốt Nghiệp để hồn tất chương trình học trường Em tự hào người thực chuyên đề này, em thấy phải có trách nhiệm thực tốt khóa luận này, em xin cam đoan khơng chép nội dung khóa luận người khác hình thức Những số liệu nội dung làm cho phép thu thập cách trung thực Vì lý đó, em thấy phải có trách nhiệm thực với cam đoan khơng có sai phạm Hà Nội, Ngày tháng năm 2022 Sinh viên thực LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập nghiên cứu khoá luận em nhận giảng dạy, giúp đỡ tận tình thầy giáo từ em tiếp thu nhiều kiến thức quan trọng khoá luận tốt nghiệp, giúp nâng cao hoàn thiện kỹ lực thân Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám đốc Học viện Chính sách Phát triển tồn thể thấy giáo trực tiếp tham gia giảng dạy, tạo điều kiện cho chúng em hồn thành tốt khố luận Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc TS Đàm Thị Hiền tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực khoá luận tốt nghiệp Với điều kiện thời gian có hạn kinh nghiệm kiến thức cịn hạn chế nên khố luận tốt nghiệp tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận bảo, đóng góp ý kiến q Thầy Cơ tồn thể bạn để tơi có điều kiện bổ sung, nâng cao kiến thức phục vụ cho công việc thực tế sau tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 3.1 Phương pháp luận 10 3.2 Phương pháp cụ thể 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 4.1 Đối tượng nghiên cứu 10 4.2 Phạm vi nghiên cứu 10 Kết cấu khoá luận 11 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG 12 1.1 Giáo dục môi trường 12 1.1.1 Định nghĩa giáo dục môi trường 12 1.1.2 Mục đích giáo dục mơi trường 13 1.2 Truyền thông môi trường 14 1.2.1 Truyền thông 14 1.2.2 Vai trò truyền thông 16 1.2.3 Các phương pháp truyền thông 17 1.2.4 Truyền thông môi trường 18 1.2.5 Sự cần thiết truyền thông Môi trường 18 1.2.6 Vai trò truyền thông môi trường 19 1.2.7 Mục tiêu, yêu cầu truyền thông môi trường 20 1.2.8 Các phương pháp truyền thông môi trường 22 1.2.9 Các nhân tố ảnh hưởng đến truyền thông môi trường 24 1.3 Một số hoạt động GDMT giới Việt Nam 25 1.3.1 Một số hoạt động GDMT giới 25 1.3.2 Một số hoạt động GDMT Việt Nam 26 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG CỦA GREENHUB 29 2.1 Khái quát tổ chức 29 2.1.1 Thông tin chung 29 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển tổ chức 29 2.1.3 Thành tích đạt 31 2.1.4 Thực trạng công tác truyền thông GreenHub 32 2.2 Kết đạt sau hoạt động 48 2.2.1 Hiệu công tác truyền thông môi trường 48 2.2.2 Nguồn lực bên 49 2.2.3 Nguồn lực tổ chức 49 2.2.4 Các kênh truyền thông 49 2.3 Những mặt hạn chế công tác truyền thông môi trường GreenHub 50 2.3.1 Hạn chế nguồn lực tổ chức công tác truyền thông 50 2.3.2 Hạn chế công tác truyền thông 50 2.3.3 Hạn chế khác vị trí địa lý 51 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC TRUYỀN THƠNG MƠI TRƯỜNG CỦA GREENHUB 52 3.1 Mục tiêu truyền thông môi trường GreenHub 52 3.2 Đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác truyền thông môi trường GreenHub 53 3.2.1 Nâng cao lực hiệu công tác truyền thông môi trường 53 3.2.2 Phát triển hệ thống truyền thông môi trường 53 3.2.3 Xác định nội dung, thông điệp truyền thông môi trường 55 3.2.4 Nâng cao nguồn lực tổ chức 56 3.2.5 Chương trình giáo dục truyền thông môi trường thông qua triễn lãm tranh ảnh, mỹ thuật, buổi giao lưu ngoại khoá, … 57 3.2.6 Các chương trình hành động 57 3.2.7 Cải thiện truyền thơng mơi trường vị trí địa lý khác 58 3.2.8 Giải pháp cho việc xây dựng kế hoạch truyền thông môi trường 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 DANH MỤC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 1: Tổng hợp tất dự án 32-33 GreenHub từ 2019 – quý 2022 DANH MỤC HÌNH Tên hình Trang Hình 1.1: Mơ hình truyền thơng 14 Hình 2.1: Sự kiện Plastic Talk 37 Plastic Challenge Hình 2.2: Cuộc thi sáng tạo Tiktok bảo 38 vệ mơi trường Hình 2.3: Các hoạt động truyền thông 38 khác dự án LSPP Hình 2.4: Trường Xanh Biển Xanh 40 Hình 2.5: GreenTalk 41 HÌnh 2.6: Let Reuse GreenHub x H&M 45 Hình 2.7: Lễ hội Trường học Khơng 46 rác Hình 2.8: Hội trại Trải nghiệm 47 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GDMT: Giáo dục môi trường TTMT: Truyền thông môi trường MXH: Mạng xã hội LSPP: Local Solutions Plastic Pollution MRF: Mơ hình phục hồi vật liệu  Khu đổi giấy lấy cây: Hoạt động khu trại đổi giấy lấy thực hành đổi quần áo cũ Hội trại thu 400kg giấy 32 thùng to quần áo tương đương 2.240kg  Khu trại Ủ phân hữu cơ: Các em trải nghiệm ủ phân hữu từ nguyên liệu dễ tìm kiếm tưởng chừng bị bỏ như: khô, vỏ trái cây, gốc rau củ Công tác truyền thông kênh truyền thơng hưởng ứng nhiệt tình từ bạn học sinh tham gia hội trại bạn quan tâm đến hoạt động môi trường tảng MXH Facebook lượt tiếp cận trung bình khoảng 4000 lượt tiếp cận Lắp đặt mơ hình Phân loại rác mơ hình MRF trường Thực Nghiệm: Các mơ hình sau lắp đặt trường Thực Nghiệm đưa vào sử dụng Kết hợp với buổi tập huấn cho em học sinh phân loại rác, kèm theo truyền thông video, bảng hướng dẫn phân loại rác cách 2.2 Kết đạt sau hoạt động 2.2.1 Hiệu cơng tác truyền thơng mơi trường Nhìn chung, tất chương trình hoạt động truyền thơng mơi trường diễn hỗ trợ nhiệt tình từ phía sở ban nghành, đơn vị tài trợ đối tác dự án Nhờ tất hoạt động mang tính truyền thơng rộng rãi, quy mơ chương trình lớn, ý nghĩa thiết thực Các hoạt động, thi tuyên truyền bảo vệ mơi trường có nội dung hình thức phong phú, đa dạng sáng tạo mang đậm dấu ấn học sinh, sinh viên động Điều thể thi, hoạt động ủng hộ lớn bạn học sinh, kết đạt hoạt động đem lại số khả quan, tích cực thể hiệu hoạt động truyền thông cho dự án Ngồi ra, hoạt động, nội dung truyền thơng đầy hào hứng, mẻ phù hợp với nhiều đối tượng cụ thể khác 48 2.2.2 Nguồn lực bên Các năm gần ảnh hưởng biến đổi khí hậu nhiễm mơi trường ngày rõ ràng Không Việt Nam mà quốc gia giới gấp rút chuyển dịch kinh tế trở thành kinh tế bền vững dự án hoạt động truyền thông môi trường tạo điều kiện diễn đặn, xuyên suốt tạo nhiều hội cho đối tượng có nhiệt huyết, u mơi trường tham gia Các nhà tài trợ đến từ nhiều cơng ty lớn có cơng ty tiếng CocaCola, H&M,… Không tài trợ nguồn tiền ổn định cho dự án mà đối tác truyền thông đáng tin cậy, giúp phủ song nhiều hoạt động truyền thông môi trường GreenHub đến với nhiều đối tượng từ lan toả tinh thần sống xanh bảo vệ mơi trường 2.2.3 Nguồn lực tổ chức Đội ngũ tình nguyện viên đơng đảo, ln tham gia tích cực hỗ trợ kiện, hoạt động truyền thông Đội ngũ cán GreenHub trẻ trung, sáng tạo hoạt động truyền thông lồng ghép kiến thức môi trường cách sáng tạo nhí nhảnh giúp kiến thức khơng cịn khơ khan dễ dàng tiếp cận với người tiếp nhận thông tin cách thụ động 2.2.4 Các kênh truyền thông Các kênh truyền thông từ MXH Facebook, Youtube đem lại hiệu định việc lan toả hoạt động, thông điệp môi trường đến nhiều người đặc biệt bạn trẻ lứa tuổi sử dụng MXH thưởng xuyên lứa tuổi dễ tiếp cận thay đổi nhận thức Các hoạt động truyền thông mơi trường nhờ có kết nối, hỗ trợ từ nhiều bên nên việc triển khai trở nên dễ dàng Sức lan toả lớn đạt 49 kết hiệu so với việc thực hoạt động truyền thơng 2.3 Những mặt hạn chế công tác truyền thông môi trường GreenHub 2.3.1 Hạn chế nguồn lực tổ chức công tác truyền thông Thông tin: Thông tin môi trường tài nguyên nước ta thường xuyên nhiều quan thu thập Nhưng việc truy cập, khai thác sử dụng thông tin gặp nhiều khó khăn, trở ngại Các nguồn thơng tin khơng ăn khớp với nhau, tản mạn nên người thụ hưởng khó lựa chọn cho nơi cung cấp thơng tin đáng tin cậy Nhân sự: Để tìm đội ngũ tình nguyện viên truyền thơng có lực thực truyền thông bảo vệ môi trường khó bạn tình nguyện viên làm cơng tác truyền thông thiếu kỹ năng, thông tin, kiến thức khoa học môi trường Đội ngũ cán truyền thông GreenHub cịn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm kiến thức chuyên sâu môi trường nên việc truyền tải thông điệp sản phẩm truyền thơng cịn chưa hiệu chưa đạt mục tiêu mà hoạt động đề 2.3.2 Hạn chế công tác truyền thông Xây dựng kế hoạch truyền thơng cịn nhiều bất cập, theo lối mịn với phương pháp truyền thồng thiếu linh hoạt số dự án truyền thông Các kiện tổ chức dừng lại việc tạo ý mà chưa thực đủ sâu sắc để thay đổi hành vi suy nghĩ việc bảo vệ môi trường Các hoạt động tổ chức cịn trọng nhiều hình thức mà chưa đánh mạnh vào nội dung, mang tính phong trào so với thay đổi cụ thể khơng tạo hiệu lâu dài tính thiết thực cho hoạt động 50 Các chương trình tuyên truyền bảo vệ môi trường thời thu hút lượng người tham gia không ổn định Thiếu hoạt động, sân chơi áp dụng kiến thức môi trường trao dồi thông qua truyền thơng lâu ngày dần kiến thức bị thui chột theo thời gian lại quay vạch xuất phát Một số dự án GreenHub cịn gặp khó khăn hoạt động truyền thơng chưa hỗ trợ thỏa đáng, đặc biệt mặt giấy tờ Thiếu thông điệp truyền thông môi trường thật tác động đến hành vi người tiếp nhận thông tin truyền tải, thông điệp chủ yếu chung chung bề vấn đề Việc truyền thông với quy mô lớn gặp khó khăn định việc tiếp cận người dân địa phương vùng miền khác phong tục tập quán ảnh hưởng dẫn đến khó khăn cho hoạt động truyền thơng hiệu Một số thơng điệp nội dung cịn chưa đem lại hiệu thiết thức Mục tiêu việc truyền thông môi trường cuối thay đổi hành vi người tiếp nhận thơng tin thông điệp nội dung truyền thông cần hướng đến mục tiêu cụ thể Các hình thức, phương thức truyền thơng cịn chưa đa dạng mang đậm tính truyền thơng gây nhàm chán đến người thụ hưởng thơng tin Lâu dần khiến họ khơng cịn quan tâm đến hoạt động truyền thông môi trường 2.3.3 Hạn chế khác vị trí địa lý Mỗi vùng miền, đô thị hay ngơi làng đa dạng nơi lại có phong tục tập qn, văn hố khác việc truyền thơng mang tính rộng rãi gặp trở ngại định vị trí địa lý 51 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC TRUYỀN THƠNG MƠI TRƯỜNG CỦA GREENHUB 3.1 Mục tiêu truyền thơng mơi trường GreenHub Mục tiêu truyền thông dựa lĩnh vực hoạt động GreenHub bao gồm: Quản lý chất thải: - Hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức thay đổi hành vi không sử dụng túi ni long nhựa dùng lần, hành động/sáng kiến giám sát rác thải - Xây dựng thực chương trình giám sát rác thải nhựa biển cho Việt Nam liệu, tư liệu tảng khoa học cho hành động can thiệp tương lai - Tổ chức chiến dịch làm bờ biển thường niên để thu hút tham gia cộng đồng chung tay bảo vệ môi trường - Xuất ấn phẩm hàng năm - Thúc đẩy tiếp cận Không rác thải khu dân cư sáng kiến xanh giảm thiểu rác thải bảo vệ môi trường sống hài hoà với thiên nhiên Hiệu lượng - Chiến dịch truyền thông sáng kiến nhằm hạn chế việc đốt chất thải nông nghiệp bếp than tổ ong Hà Nội Nông nghiệp bền vững - Tổ chức buổi toạ đàm kết nối người nông dân/trang trại/hợp tác xã với chuyên gia kỹ thuật cấp quốc gia quốc tế nguồn lực khác - Các hoạt động truyền thông giúp tăng cường lực cho người nông dân cách thức quản lý sản xuất, phát triển kinh doanh, kết nối thị trường Bảo tồn thiên nhiên 52 - Các hoạt động truyền thông giúp tăng cường tham gia cộng đồng địa phương vào việc bảo tồn quản lý khu vực đa dạng sinh học quan trọng khu dự trữ sinh Cát Bà Vịnh Hạ Long - Xây dựng thư viện trực tuyến cho đơn vị cá nhân quan tâm chủ đề: Bảo tồn đa dạng sinh học, phát triển bền vững, bảo vệ môi trường, quản lý ô nhiễm rác thải nhựa - Thực chương trình truyền thông nâng cao nhận thức hiểu biết tác động ô nhiễm nhựa đại dương đến sinh vật biển, đóng góp vào bảo vệ sinh vật biển 3.2 Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác truyền thông môi trường GreenHub 3.2.1 Nâng cao lực hiệu công tác truyền thông môi trường Mục tiêu chung truyền thông môi trường khuyến khích giúp đỡ cá nhân cộng đồng tham gia vào việc bảo vệ môi trường, bảo tồn thiên nhiên, bảo đảm sử dụng hợp lý bền vững tài nguyên thiên nhiên Trên thực tế nay, truyền thông công cụ thiết yếu để đạt mục tiêu xã hội hóa cơng tác bảo vệ mơi trường Nói cách khác làm cho người biết, hiểu môi trường thấy rõ trách nhiệm có hành động sống ngày Vậy truyền thông cách tiếp nhận đảm bảo tham gia bên liên quan, bên có trách nhiệm người thụ hưởng Truyền thông giáo dục môi trường không tạo nhận thức mà phải thiết lập hành vi, thái độ cụ thể góp phần bảo vệ mơi trường, phát triển bền vững Có vậy, hoạt động truyền thơng thực có hiệu 3.2.2 Phát triển hệ thống truyền thông môi trường Truyền thông môi trường không đơn hoạt động sản xuất tờ rơi, áp phích, video, hiệu… mà mục đích cuối truyền thơng mơi trường tạo nhận thức đắn bảo vệ môi trường, lôi người thụ 53 hưởng thông tin truyền thông cam kết thay đổi hành vi tham gia trực tiếp vào hoạt động bảo vệ môi trường Thiết kế chương trình truyền thơng mơi trường hợp lý, phù hợp với đối tượng tham gia Lồng ghép kiến thức bổ ích tuỳ vào chương trình, hoạt động khác mà lựa chọn mức độ khó dễ thông tin kiến thức nội dung kiến thức Phát triển thêm chủ đề, chiến dịch truyền thông hàng tuần, hàng tháng kênh truyền thông MXH Facebook Cải thiện nội dung lồng ghép khéo léo vào chiến dịch giúp tiếp cận nhiều người đọc Đổi phương thức tuyên truyền BVMT kênh truyền thông bao hàm đổi hình thức cách thức đưa thơng điệp Theo đó, đổi hình thức truyền tải thơng điệp đến đối tượng phương tiện thông tin đại chúng cần theo hướng hấp dẫn (đa dạng loại hình, có minh họa trực quan sinh động) phù hợp với lực tiếp nhận thông tin nhóm đối tượng mà TTMT hướng đến; tăng cường tính chuyên biệt, chuyên sâu dung lượng hình thức, thể loại tác phẩm báo chí mới, có tính hấp dẫn cao đồ họa, video, longform… theo định hướng TTMT thời kỳ Đổi cách thức tổ chức TTMT theo hướng chủ động, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động tuyên truyền BVMT; tranh thủ truyền thông xã hội để nhân rộng đối tượng tiếp nhận thông điệp TTMT; đẩy mạnh sử dụng công nghệ, truyền thông xã hội tổ chức phối hợp tổ chức kiện/chiến dịch truyền thông BVMT để nâng cao hiệu TTMT Xây dựng kế hoạch truyền thơng chi tiết yếu tố quan trọng bao gồm: Đầu vào, Cái gì, Để làm gì, Như nào, Đầu Đầu vào ám người chưa tiếp nhận thơng tin hay có tiếp nhận chưa hiệu quả, chưa tạo thay đổi hành vi Cái để thơng điệp mà chiến dịch hay dự án muốn truyền tải Để làm gì? Để làm để mục tiêu chiến dịch gì? Chỉ kết đo lường, nhìn thấy để giúp đánh giá dự án cách khách quan Như nào? Để đạt mục tiêu cần 54 có nguồn lực nào? Con người, phương tiện truyền thông,… viên gạch để xây lên chiến dịch, chiến dịch lại có đặc tính, đặc điểm khác lại cần nguồn lực khác tuỳ vào đặc điểm chiến dịch Và cuối Đầu ra, để kết đạt chiến dịch từ kế hoạch đến chạy kết thúc ln có đầu định để giúp cán quản lí tiến độ chiến dịch mức độ ảnh hưởng đến cộng đồng Nên có buổi họp hàng tháng, hàng quý hay theo giai đoạn dự án để đánh giá lại hiệu truyền thông Vừa để xem lại chi phí vừa để đánh giá hiệu chiến dịch hay kế hoạch truyền thông dự án đó, từ đưa giải pháp để khắc phục hay phát huy ưu điểm làm từ giúp hoạt động truyền thơng theo dõi sát sao, kịp thời thay đổi để bắt kịp với hành vi người tiếp nhận 3.2.3 Xác định nội dung, thông điệp truyền thông mơi trường Như nói, mục tiêu cuối truyền thông môi trường hướng vào việc thay đối hành vi người thụ hưởng thông tin Để thay đổi hành vi cách có hiệu quả, thơng điệp truyền thông cần hướng vào mục tiêu cụ thể sau: Giáo dục nhận thức (recognition) môi trường: nội dung hướng người thụ hưởng đến thừa nhận đầy đủ tác hại ô nhiễm Quan niệm phổ biến cho rằng, người nhận thức đầy đủ họ bảo vệ mơi trường Điều khơng hồn tồn Ví dụ xí nghiệp xả chất thải ô nhiễm chưa xử lý môi trường Rõ ràng họ nhận thức hẩu , tác hại việc làm họ cố tình họ có nhận thức khơng có ý thức hay quyền lợi ích kỷ thân họ Giáo dục kiến thức (knowledge) môi trường: Những thông điệp giáo dục kiến thức nhằm nâng cao hiểu biết môi trường, ô nhiễm môi trường, chất độc hại…, nâng cao trách nhiệm cách ứng xử người trước môi trường 55 Giáo dục kỹ thuật (technique) môi trường: Thông điệp đưa nhằm cung cấp kiến thức phương pháp xử lý kỹ thuật môi trường, xử lý chất độc hại, rác thỉa nhằm đưa công nghệ sản xuất sạch, công nghệ sản xuất hơn, thân thiện với môi trường Giáo dục ý thức (awareness) môi trường: Đây xem nội dung có tác dụng chi phối Bởi vì, người cho dù có nhận thức, kiến thức họ có ý thức họ có hành vi ứng xử tốt trước môi trường, biết hướng tới hành vi bảo vệ môi trường Tuy nhiên, thông điệp nâng cao ý thức môi trường nước ta không chiếm vị trí quan trọng Giáo dục đạo đức (ethnics) mơi trường: Đây thông điệp đặt sứ mệnh truyền thông vị trí quan trọng nhất, cao nhất, đặt người thụ hưởng thông tin lối ứng xử văn hóa cao trước mơi trường Khi có đạo đức, người có ý thức, hướng tới nhận thức chi phối hành vi Giáo dục hành vi (behavior) môi trường : Hành vi kết cuối truyền thông giáo dục môi trường Từ hành vi ứng xử mà mơi trường bảo vệ bị xâm hại Nhưng hành vi có tất mục tiêu thực 3.2.4 Nâng cao nguồn lực tổ chức Tìm đội ngũ tình ngun viên có lực thật buổi vấn đưa test cho bạn thực từ đánh giá xét duyệt vào đội ngũ tình nguyện viên đội ngũ theo xuyên suốt dự án tránh tình trạng phải thường xuyên đăng tuyển tình nguyện viên gây lãng phí thời gian Đội ngũ cán truyền thông GreenHub có nhiều buổi tham gia tập huấn, diễn đàn, tăng cường lực kiến thức môi trường giúp việc truyền thông thông điệp trở nên có chiều sâu hơn, cải thiện chất lượng truyền thông môi trường tổ chức 56 Xây dựng cổng thông tin riêng tổ chức nơi tập hợp tất thông tin kiến thức môi trường tổng hợp kiểm duyệt chất lượng độ tin cậy 3.2.5 Chương trình giáo dục truyền thơng mơi trường thông qua triễn lãm tranh ảnh, mỹ thuật, buổi giao lưu ngoại khoá, … Tổ chức buổi giao lưu trao đổi kiến thức Các đội nhóm có cơng tác tun truyền cụ thể địa phương tùy thuộc vào thời gian vị trí địa lý Đối với đối tượng bạn học sinh, sinh viên , bạn có ý thức môi trường, nên công tác truyền thông cần diễn cách chuyên nghiệp Cần tập huấn cho bạn tình nguyện viên trước tham gia chương trình Các chương trình cần lên kế hoạch rõ ràng cụ thể Đáng mạnh vào yếu tố thay đổi hành vi, tiết kiệm hành động nhỏ Đối với đối tượng nhỏ tuổi, bé chưa có nhận thức nhiều mơi trường Cần tổ chức hoạt động nhỏ, vui chơi tuyên truyền cách đơn giản nhất, không lý thuyết sáo rỗng mà cần phải kèm với thực tế Các trò chơi cần đơn giản, nhẹ nhàng phù hợp với bé Các thi ảnh, triển lãm ảnh môi trường, cảnh đẹp quê hương giúp người có nhìn điều tuyệt vời có, thay đổi, thách thức mơi trường mà người phải đối mặt Qua tự đánh giá hồn thiện thân, có ý thức bảo vệ điều tốt đẹp Các thi ảnh, triển lãm ảnh môi trường, cảnh đẹp quê hương giúp người có nhìn điều tuyệt vời có, thay đổi, thách thức môi trường mà người phải đối mặt Qua tự đánh giá hồn thiện thân, có ý thức bảo vệ điều tốt đẹp 3.2.6 Các chương trình hành động Bên cạnh hoạt đơng mang tính thay đổi nhận thức, đổi hành vi người thông qua hoạt động, trao dồi Mỗi người cần có 57 sân chơi để ứng dụng kiến thức, nhận thức mơi trường vào thực tế Xây dựng chương trình hoạt động hưởng ứng ngày lễ môi trường như:  Ngày nước giới (22/3)  Giờ trái đất (Thứ cuối tháng 3)  Ngày Đa dạng sinh học (22/5)  Ngày môi trường giới (5/6) Ngày làm cho giới (một ngày tuần thứ tháng 9) Tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường khung vực xung quanh nơi sinh sống học tập Các hoạt động tái chế rác thải, ngày hội đổi đồ cũ 3.2.7 Cải thiện truyền thông môi trường vị trí địa lý khác 3.2.7.1 Giải pháp truyền thơng mơi trường Miền núi Tính đa dạng khác biệt thiên nhiên, người miền núi miền xi địi hỏi phải xây dựng cho khu vực nông thôn miền núi phương pháp truyền thơng riêng Phương pháp bao gồm yếu tố: ngôn ngữ, phù hợp văn hóa tín ngưỡng, trực quan, đơn giản, có ích độ tin cậy Miền núi đa dạng phương diện Địa hình phân cách, hạ tầng sở thấp kém, đầu tư cho dịch vụ xã hội cho miền núi chưa đáp ứng yêu cầu thực tế,… Tất điều mặt chưa cải thiện nhiều đời sống vật chất tinh thần nghèo khó miền núi, đồng thời lại bảo tồn cho miền núi tính đa dạng cao Đó đa dạng cảnh quan, sinh thái, dân tộc, ngơn ngữ, văn hóa, lối sống, thói quen Mâu thuẫn lớn việc tiến hành truyền thông môi trường miền núi cộng đồng miền núi có văn hóa đặc sắc giàu truyền thống, học vấn lại thấp Vì vậy, ngơn ngữ truyền thơng miền núi ngôn ngữ học vấn, mà ngơn ngữ văn hóa cộng đồng 58 Truyền thơng mơi trường miền núi khó khăn tốn miền xuôi nhiều Để thành công, cần:  Cán truyền thông đào tạo, có kỹ truyền thơng mơi trường vùng dân tộc, miền núi, tốt đào tạo đội ngũ cộng tác viên truyền thông môi trường người địa phương  Cán lãnh đạo cần hiểu vai trò khơng thể thiếu truyền thơng mơi trường Đó đảm bảo cho thành công dự án, chương trình phát triển kinh tế - xã hội  Kinh phí thoả đáng, truyền thơng chung phạm vi tồn tỉnh Nếu truyền thơng kèm dự án phát triển kinh tế xã hội cần có văn pháp quy quy định chi phí dành cho truyền thơng mơi trường phải tính vào chi phí thực dự án  Thời gian tổ chức: Tránh tổ chức chiến dịch vào mùa làm nương rẫy, mùa mưa lũ… 3.2.7.2 Giải pháp truyền thông môi trường vùng nông thôn đồng Lồng ghép nội dung môi trường vào hội nghị, tập huấn quan, đồn thể (như Hội nơng dân, Hội Phụ nữ) tổ chức Thời gian qua, Hội Nông dân hướng dẫn, đạo cấp Hội Nơng dân tồn quốc tổ chức nhiều lớp tập huấn cho cấp hội hội viên Hội xây dựng mạng lưới truyền thông viên làm công tác môi trường Xây dựng mơ hình cụ thể tiến hành truyền thông ngang trực tiếp địa bàn: Nhà tiêu hợp vệ sinh, giếng nước hợp vệ sinh, mơ hình VAC, VACB, bếp đun cải tiến tiết kiệm nhiên liệu 3.2.7.3 Giải pháp truyền thông môi trường vùng ven biển Do phức tạp, đa dạng cộng đồng hoạt động kinh tế vùng ven biển nên khó tổ chức chiến dịch truyền thông môi trường phù hợp tối đa nội dung phương pháp với tất cộng đồng ven bờ biển Tùy theo mục tiêu chiến dịch nhằm vào cộng đồng chủ chốt để lựa chọn phương pháp truyền thông phù hợp 59 Đối với cộng đồng định cư mặt đất, sử dụng phương pháp truyền thông đặc thù cho nông thôn hay đô thị tùy theo đối tượng Đối với cộng đồng thuyền, phương pháp tốt tổ chức thuyền, tàu truyền thơng Ngơn ngữ, thơng điệp, áp phích, hoạt động thu hút tham gia cộng đồng phải soạn thảo phù hợp với cộng đồng du cư sông nước Ngay triển lãm nhỏ cần làm tàu/thuyền bến neo đậu Cần gắn kết nội dung truyền thông môi trường với hoạt động văn hóa truyền thống người vùng biển đua thuyền, lễ hội cầu ngư, lễ hội thờ vị thần biển… 3.2.7.4 Giải pháp truyền thông môi trường đô thị Do quan tâm ngày cao đến tự cá nhân nhu cầu cao thẩm mỹ nên chương trình trun thơng dân dã, chất lượng nghệ thuật thấp ngày hiệu thu hút cơng chúng thị Cần gia tăng phương pháp truyền thông chất lượng cao diễn đàn công dân, lồng ghép nội dung môi trường vào buổi biểu diễn nghệ thuật chất lượng cao Tăng cường tham gia phương tiện thơng tin đại chúng; hình thức hội thảo khoa học; thuyết trình câu lạc hoan nghênh Với phương pháp này, nội dung truyền thông chuyển giao thẳng đến cá nhân cộng đồng Các hình thức triển lãm, phát tờ rơi, treo hiệu, pano, áp phích tuyên truyền tuyến giao thông nhiều người qua lại tạo ý Kết hợp truyền thông theo mô hình, ví dụ mơ hình chợ sạch, khối phố lành mạnh, thành phố xanh - - đẹp 3.2.8 Giải pháp cho việc xây dựng kế hoạch truyền thông môi trường Việc xây dựng kế hoạch cần tuân thủ bước sau để đạt hiệu chiến dịch truyền thơng: Bước 1: Phân tích tình hình 60 Để xác định chiến dịch TTMT hướng, đối tượng, có hiệu phù hợp với khả tài chính, cần phải tiến hành phân tích tình hình Bước 2: Phân tích đối tượng truyền thơng Phân tích đối tượng nhằm mục đích lựa chọn phương pháp ngôn ngữ truyền thông phù hợp với đối tượng, đặc biệt cần quan tâm đến nhóm đối tượng có liên quan trực tiếp đến mục tiêu chiến dịch truyền thông Bước 3: Xác định mục tiêu truyền thông Nêu vấn đề : Đây phần vô quan trọng việc xây dựng thực truyền thơng, kết chiến dịch truyền thơng đánh giá qua mục tiêu, mục tiêu đạt có nghĩa truyền thơng đạt hiệu Mục tiêu truyền thông phải cụ thể, nhằm : - Nâng cao nhận thức; - Tác động đến thái độ; - Góp phần thay đổi hành vi nhóm đối tượng TT 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] TS Nguyễn Thị Hồng Hạnh, “Bài Giảng Truyền Thông Môi Trường”, 2014 [2] PGS.TS Hồng Hưng, “Con người mơi trường” Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 [3] TS Nguyễn Thị Hồng Hạnh, “Bài Giảng Truyền Thông Môi Trường”, 2014 [4] Nguyễn Thị Hồng Hạnh, “Giáo trình truyền thơng Tài ngun Môi trường”, 2020 [5] Nguyễn Thị Hồng Hạnh, “Giáo trình truyền thơng Tài ngun Mơi trường”, 2020 [6] Nguyễn Trần Thiên Di, Luận văn “Các hoạt động truyền thông Môi trường Trường Đại học địa bàn TP Hồ Chí Minh”, 2012 62 ... quan truyền thông môi trường Chương 2: Thực trạng công tác truyền thông mơi trường GreenHub Chương 3: Giải pháp hồn thiện công tác truyền thông môi trường GreenHub 11 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRUYỀN... giải pháp hồn thiện cơng tác truyền thơng mơi trường GreenHub 53 3.2.1 Nâng cao lực hiệu công tác truyền thông môi trường 53 3.2.2 Phát triển hệ thống truyền thông môi trường 53... kênh truyền thông 49 2.3 Những mặt hạn chế công tác truyền thông môi trường GreenHub 50 2.3.1 Hạn chế nguồn lực tổ chức công tác truyền thông 50 2.3.2 Hạn chế công tác truyền