Kế hoạch bộ môn văn 6 tk

Phần 1 : phần mở đầu I. Nhng cn c xõy dng k hoch 1.nhiệm vụ trọng tâm của ngành - Năm học 2013-2014 là năm học Tiếp tục xây dựng kỉ cơng và nâng cao chất lợng giáo dục hớng tới mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam với các nhiệm vụ cụ thể nh sau: + Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động giáo dục. + Nâng cao chất lợng và hiệu quả hoạt động giáo dục của từng bậc học. Quan tâm đặc biệt đến xây dựng nề nếp và giữ vững kỉ cơng. Chú ý bồi dỡng phơng pháp học tập cho học sinh đầu cấp và chất lợng đầu ra của học sinh cuối cấp. Thực hiện tốt việc nâng cao chất lợng đại trà, phụ đạo học sinh yếu, chú trọng đặc biệt đến bồi dỡng các đội tuyển học sinh giỏi. + Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng theo yêu cầu của ngành và của nhà trờng. + Tăng cờng cơ sở vật chất trờng học và chú trọng nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục Về tổng thể, toàn ngành sẽ tăng cờng công tác thanh tra, kiểm tra việc quản lý chỉ đạo dạy và học nhằm đánh giá đúng thực chất kết quả giáo dục của các trờng.Tiếp tục cải tiến công tác thi và tuyển sinh. Rà soát phân loại đội ngũ giáo viên để có hớng bố trí, sắp xếp phù hợp, tạo điều kiện cho giáo viên nhất là những ngời có năng lực, tâm huyết có cơ hội phấn đấu vơn lên, từng bớc trở thành lực lợng cốt cán, những cánh chim đầu đàn trong từng môn học cụ thể *. Nhiệm vụ trọng tâm trong nhà trờng THCS: + Chú trọng kỉ cơng nền nếp. + Nâng cao chất lợng giáo dục Năm học 2013-2014 nhà trờng tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động và một phong trào : Cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh; cuộc vận động hai không với 4 nội dung: không tiêu cực trong thi cử, không bệnh thành tích trong GD, không có học sinh ngồi nhầm lớp, không vi phạm đạo đức nhà giáo; mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng tự học, tự sáng tạo.Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Năm học 2013-2014 nhà trờng tiếp tục thực hiện nội dung dạy học theo chơng trình giảm tải, tăng cờng công tác giáo dục toàn diện học sinh, giáo dục đạo đức, pháp luật, y tế, sức khỏe, đặc biệt là giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới việc kiểm tra đánh giá nhằm tạo những chuyển biến trong nâng cao chất lợng giáo dục 2. Đặc điểm tình hình a. Thun li : - Địa phơng: + Đảng bộ, chính quyền địa phơng trong những năm gần đây quan tâm đến nhà trờng nh xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng quỹ khuyến học,tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học, góp phần cùng nhà trờng xây dựng trờng chuẩn quốc gia và danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh + Những năm gần đây kinh tế của địa phơng có bớc phát triển đáng kể vì vậy chính quyền và nhân dân có điều kiện đầu t cho giáo dục + Phụ huynh học sinh ngày càng nhận thức rõ hơn về vai trò của giáo dục nên đã tạo điều kiện cho con em mình học tập - Nhà trờng: + Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học tơng đối đầy đủ, nhà trờng có 16 phòng học, 8 phòng chức năng, khu nhà hiệu bộ kiên cố, khu nhà tập đa năng đã hoàn thành phục vụ cho hoạt động TDTT, HĐ ngoài giờ + Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết góp ý thẳng thắn trong các tiết dự giờ thăm lớp là chỗ dựa để trao đổi và học hỏi lẫn nhau, đúc rút kinh nghiệm cho các tiết dạy tốt hơn + Phần lớn học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức vơn lên trong học tập, chấp hành tốt nội quy do nhà trờng đề ra. Nhiều em có hớng phấn đấu trở thành học sinh khá giỏi, một số em có hớng phấn đấu từ trung bình lên khá.Việc ghi bài của các em đã có tiến bộ, theo dõi bài giảng kết hợp với ghi bài theo phơng pháp mới. - Giáo viên: + Là một giáo viên trẻ, tôi luôn có ý thức tự học tự bồi dỡng, học hỏi rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp với mong muốn nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ chuyên môn nghiêp vụ.Tích cực tham gia các lớp học bồi dỡng chuyên đề để nâng cao chất lợng dạy học.Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy 1 + Là giáo viên ngời địa phơng nên có nhiều thuận lợi cho công tác giảng dạy và giáo dục học sinh b. Khó khn : - Địa phơng: + Địa phơng là một trong những trung tâm văn hóa của huyện, có nhiều dịch vụ giải trí (intơnet, game,)hấp dẫn học sinh tham gia nên việc quản lý học sinh còn gặp nhiều khó khăn, ảnh hởng xấu đến việc học tập của các em + Nhiều phụ huynh đi làm xa, các em ở nhà với ông bà, anh chị,nên việc quản lý giáo dục các em còn nhiều hạn chế. Phần lớn các em là con em nông dân, kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn nên ngoài việc đi học các em còn phải phụ giúp công việc gia đình, điều đó ảnh hởng đến thời gian học tập của các em. - Nhà trờng: + Đồ dùng, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho việc dạy học bộ môn còn thiếu. + Đội ngũ giáo viên tổ KHXH thờng xuyên có những biến động do vậy sự phân công chuyên môn còn gặp nhiều khó khăn. Một số giáo viên vẫn phải dạy chéo chuyên môn, chéo khối lớp. Điều này cũng làm ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng dạy và học của giáo viên và học sinh. + Đa số học sinh và phụ huynh còn nhận thức thiên lệch cho rằng Ngữ văn là một môn học không quan trọng mà chỉ coi trọng các môn khoa học tự nhiên vì vậy nhiều học sinh cha chú ý đầu t, cha tập trung học tập, biểu hiện là thờng xuyên không học bài cũ, không soạn bài và làm bài tập ở nhà, trong kiểm tra cha nghiêm túc. Nhiều học sinh hiểu bài hời hợt, nắm kiến thức cha chắc. Một số em thờ ơ với môn học, ý thức chấp hành nội quy cha tốt, trong lớp mất trật tự cũng ảnh hởng nhất định đến chất lợng giảng dạy và học tập bộ môn. - Giáo viên : + Bản thân tuổi nghề còn trẻ, kinh nghiệm giảng dạy còn ít nên nhiều khi còn lúng túng trong giờ dạy cha thu hút đợc sự chú ý của học sinh. 3.Chất lợng khảo sát đầu năm Lp S s im 0-2 im 3-4 im 5-6 im 7-8 im 9-10 im 5-10 SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9C 29 4 13,8 7 24,1 16 55,2 2 6,9 0 0 18 62,1 II. Cỏc yờu cu, ch tiờu, bin phỏp trong nm hc 1. Đối với giáo viên a.Yêu cầu : - Năng lực chuyên môn của giáo viên phấn đấu đạt loại khá, giỏi - Hồ sơ, giáo án đầy đủ, đúng mẫu, nội dung khoa học. hợp lý - Thực hiện tốt các nội quy, quy chế của nhà trờng, của tổ chuyên môn - Luôn cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ do nhà trờng và tổ chuyên môn giao - Giảng dạy đúng chơng trình, TKB - Thờng xuyên trau dồi tích lũy kiến thức chuyên môn.Tích cực dự giờ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Tích cực sử dụng bài giảng điện tử b.Chỉ tiêu: *.Chỉ tiêu về chất lợng: Môn ng vn 9c : 80%, *. Chỉ tiêu về thực hiện quy chế chuyên môn - Hồ sơ chuyên môn : Loại tốt - Chuyên môn: Phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi cấp Huyện - Cuối năm: Đạt danh hiệu lao động tiên tiến c. Biện pháp thực hiện: - Thực hiện đúng phân phối chơng trình, nắm chắc thời khóa biểu, nghiên cứu sgk, sách chuẩn kiến thức kĩ năng, sách giáo viên, tài liệu tham khảo các loại để soạn bài.Khi dạy không đảo đổi, cắt xén chơng trình, thực hiện đúng chơng trình giảm tải - Soạn giáo án đúng quy định, đúng mẫu, đúng chơng trình, đúng thời gian quy định.Lên lớp theo thời khóa biểu, không vào muộn ra sớm.Tích cực sử dụng giáo án, bài giảng điện tử 2 - Sử dụng phơng pháp dạy học phù hợp với đặc trng bộ môn, theo hớng dạy học nêu vấn đề, phát huy tính tích cực chủ động của học sinh.Thờng xuyên sử dụng đồ dùng trực quan tạo hứng thú học tập cho học sinh - Tích cực tham gia các lớp học chuyên đề, tự học, tự bồi dỡng để nâng cao chuyên môn. - Hớng dẫn học sinh soạn, tìm hiểu bài học ở nhà để học sinh chủ động học tập và tiếp thu bài mới tốt hơn - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu, đọc thêm các tài liệu có liên quan đến bài học. - Sau mỗi bài học, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời, làm các bài tập cuối bài để nắm đợc nội dung bài học, tránh tình trạng cuối kỳ học sinh phải làm việc quá sức với lợng kiến thức lớn - Phối hợp với GVCN, GV bộ môn khác giáo dục những học sinh yếu kém, học sinh cá biệt. Kết hợp với nhà trờng thông báo kết quả học tập cho phụ huynh - Kịp thời biểu dơng những học sinh có ý thức học tập tốt, phê bình những học sinh lời học, kết quả học tập kém - Chấm chữa bài : Ra đề phù hợp với yêu cầu môn học và năng lực học sinh.Chấm bài khách quan, chính xác.chữa bài thật kĩ, chỉ ra đợc u - nhợc điểm để học sinh nắm đợc lỗi sai và biết cách sửa 2. Đối với học sinh a.Yêu cầu : *. Về kiến thức: Hc sinh THCS nói chung và học sinh khối lớp 6 nói riêng phi nm c nhng kin thc c bn v Ng vn, c th l : 1.1. Nm c nhng c im hỡnh thc v ng ngha ca cỏc loi n v tiờu biu ca tng b phn cu thnh ting Vit (n v cu to t, n v t vng, t loi chớnh, kiu cõu thng dựng).Nm c nhng tri thc v ng cnh, v ý nh,v mc ớch, v hiu qu giao tip, nm c cỏc qui tc chi phi vic s dng ting Vit giao tip trong nh trng cng nh ngoi xó hi . 1.2. Nm c nhng tri thc v cỏc kiu vn bn thng dựng : vn bn t s, vn bn miờu t, vn bn biu cm, vn bn lp lun, vn bn thuyt minh v vn bn iu hnh; nm c cỏc tri thc thuc cỏch thc lnh hi v to lp cỏc kiu vn bn ú . 1.3. Nm c mt s tỏc phm vn hc u tỳ ca Vit Nam v th gii tiờu biu cho nhng th loi quen thuc , c bit l nhng th loi thng gp trong vn hc Vit Nam ; nm c mt s khỏi nim v thao tỏc phõn tớch tỏc phm vn hc , cú c nhng tri thc s gin v thi phỏp , v lch s vn hc Vit Nam Tip xỳc vi nhng giỏ tr tinh thn phong phỳ v nhng c sc v vn húa, cnh vt , con ngi Vit Nam v th gii th hin trong cỏc tỏc phm vn hc v trong cỏc vn bn c hc. Hiu c rng tỏc phm vn hc l kt qu của vic s dng hu hiu nht ting núi dõn tc, t ú hc sinh s nm c nhng tri thc c s v vic to ra nhng vn bn núi v vit va cú tớnh chun mc, va cú tớnh ngh thut . *. V k nng : Trng tõm ca vic rốn k nng Ng vn cho hc sinh l lm cho hc sinh cú k nng nghe , núi , c , vit ting Vit khỏ thnh tho theo cỏc kiu vn bn v cú k nng s gin v phõn tớch tỏc phm vn hc , bc u cú nng lc v bỡnh giỏ tỏc phm vn hc . C th l lm cho hc sinh : 1.1. Cú k nng nghe ,c mt cỏch thn trng, bc u bit cỏch phõn tớch, nhn xột t tng, tỡnh cm v mt s giỏ tr ngh thut ca cỏc vn bn c hc, bao gm tỏc phm vn hc v vn bn nht dng t ú hỡnh thnh ý thc v kinh nghim ng x thớch hp i vi nhng vn c nờu ra trong vn bn ú.Quan trng i vi k nng nghe, c l nghe hiu, c hiu v cm th c giỏ tr ngh thut ca cỏc vn bn . 1.2. Cú k nng núi v vit ting Vit ỳng chớnh t, ỳng t ng, ỳng cỳ phỏp,bit s dng cỏc thao tỏc cn thit to lp cỏc kiu vn bn c h. Bit vn dng cỏc kiu vn bn c hc phc v cho vic hc tp nh trng v phc v cho i sng gia ỡnh , xó hi . Cú nng lc vn dng cỏc thao tỏc t duy so sỏnh, phõn tớch, tng hp rỳt ra kt lun, t ú cú quyt nh phự hp i vi nhng vn t ra trong cuc sng . *. V thỏi tỡnh cm . 1.1. Bit yờu quớ, trõn trng cỏc thnh tu ca vn hc Vit Nam v vn hc th gii, cú ý thc gi gỡn s trong sỏng , giu p ca ting Vit . 1.2. Cú hng thỳ nghe, núi, c, vit ting Vit ; cú ý thc tỡm hiu ngh thut ca ngụn ng trong cỏc vn bn , khụng chp nhn cỏch nghe,c qua loa,i khỏi cng nh khụng chp nhn cỏch núi,vit tựy tin,thiu ý thc chn t ng,chn li . 3 1.3. Cú ý thc v bit ng x, giao tip trong gia ỡnh, trong trng hc v ngoi xó hi mt cỏch l phộp, cú vn húa . 1.4. Bit yờu quý nhng giỏ tr chõn,thin, m v bit khinh ghột nhng cỏi xu xa,c ỏc,gi di c phn ỏnh trong cỏc tỏc phm ó hc . b. Chỉ tiêu *.Chỉ tiêu về chất lợng: Môn Ngữ văn: 85% *.Chỉ tiêu xếp loại văn hóa bộ môn địa lí 9 cuối kì, cuối năm Giỏi: 20% Khá: 45% TB: 22,5% Yếu: 2.5% Kém: 0% c. Biện pháp thực hiện - Tin hnh kho sỏt cht lng u nm. Lp k hoch bi dng, ph o hc sinh kp thi . - Thng xuyờn kim tra vic hc tp ca hc sinh (sỏch v, dng c hc tp, vic chun b bi ) - Lp nhúm hc tp, t hc tp, to iu kin giỳp hc sinh yu kộm . - i mi phng phỏp ging dy v kim tra ỏnh giỏ nhm kớch thớch s ch ng, sỏng to ca hc sinh . - Yêu cầu học sinh phải học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp.Trong giờ học chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến . Có đủ SGK, vở ghi, vở bài tập, dụng cụ học tập. Nên có một số sách tham khảo. Nghiêm túc trong kiểm tra thi cử - Có kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi ngay từ đầu năm học. ý kiến của bgh ngời lập kế hoạch Trần Thị Hòa Phần 2 : kế hoạch cụ thể Tuần Tiết TấN BI DY CHUN KIN THC Chuẩn kĩ năng Thái độ phơng pháp Chuẩn bị GHI CH 4 1 1,2 Thánh Gióng +KN thÓ lo¹i truyÒn thuyÕt +Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. Những sự kiện di tích phản ánh lịch sử giữ nước của ông cha. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu và ý nghĩa của câu chuyện (Khát vọng độc lập và hòa bình). -Kể lại được truyện -Tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc - Trực quan - Diễn giảng - Nêu vấn đề - Họat động nhóm Tranh “Thánh Gióng” - Sưu tầm ảnh chụp tượng Thánh Gióng, Tre đằng ngà -Bảng phụ -Bảng nhóm 3 Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt -Hiểu được khái niệm về từ -Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) -Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn/ từ phức/ từ ghép/tõ l¸y Nhận biết được các từ đơn, từ phức; các loại từ phức: từ ghép, từ láy. Lựa chọn cách sử dụng từ TV, nhất là các từ mượn trong thực tiễn giao tiếp; - Qui nạp -Trực quan - Thực hành luyện tập -Bảng phụ -Bảng nhóm 4 Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt -Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS biết. -Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. -Biết và sử dụng các phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Tự nhận thức tầm quan trọng của giao tiếp bằng vb và hiệu quả giao tiếp của các phương thức biểu đạt. +Giao tiếp, ứng xử: biết và sử dụng các phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp; +Tự nhận thức tầm quan trọng của giao tiếp bằng vb và hiệu quả giao tiếp của các phương thức biểu đạt. - Trực quan - Qui nạp - Thực hành luyện tập -Bảng phụ -Bảng nhóm 5 5 HDĐT: Con Rồng, cháu Tiên HDĐT: Bánh ch- ng, bánh giày +Nvật, sự kiện, cốt truyện tác phẩm +Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nớc của dân tộc ta +Phong tục tốt đẹp của dân tộc ta +Đọc diễn cảm +Nhận biết sự việc chính và một số chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện +Tự hào về cội nguồn dân tộc Việt Nam +Biết quý trọng sức lao động Đề cao sự thờ kính tổ tiên trời đất Biết gìn giữ những phong tục tốt đẹp của dân tộc - Trc quan - Nờu vn - Din ging -Tranh -Bng ph 2 6 T mn -Hiu c th no l t mn? -Bc u bit s dng t mn mt cỏch hp lý trong núi , vit. Nhn bit c t mn trong vn bn Nhn bit t Hỏn Vit thụng dng. +La chn cỏch s dng t TV, nht l cỏc t mn trong thc tin giao tip. + Gi gỡn s trong sỏng ca ting Vit - Qui np - Hp tỏc nhúm - Thc hnh luyn tp -Bng ph -Bng nhúm 7 +8 Tỡm hiu chung v vn t s -Hiu th no l vn t s -Nm c mc ớch giao tip ca t s; -Trỡnh by c c im ca vn bn t s; -Ly c vớ d minh ha. -Cú khỏi nim s b v phng thc t s trờn c s hiu c mc ớch giao tip ca t s v bc u bit phõn tớch cỏc s vic trong t s. + HS có ý thức tự giác học tập -Trc quan - Thc hnh luyn tp -Bng ph -Bng nhúm 6 3 9,10 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh HD®t: Sù tÝch Hå G¬m + Nhân vật, sự kiện trong truyện +Hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ sông Hồng- Bắc và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai + Cốt lõi lịch sử trong tác phẩm về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu và ý nghĩa của câu chuyện + ThÊy ®îc c«ng lao trÞ thñy dùng níc cña «ng cha ta ngµy xa +Thấy được vai trò của cuộc khởi nghĩa LSơn, người anh hùng Lê Lợi, tư tưởng hòa bình của dân tộc - Trực quan - Nêu vấn đề - Hợp tác nhóm -Tranh “Sơn Tinh- Thủy Tinh” -Sưu tầm cảnh lũ lụt xảy ra hàng năm -Bảng phụ 11 Nghĩa của từ -Thế nào là nghĩa của từ? -Một số cách giải thích nghĩa của từ -Nhận biết cách giải nghĩa của từ có trong sgk; -Biết giải thích các từ thông dụng Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết. +Lựa chọn cách sử dụng từ TV đúng nghĩa trong thực tiễn giao tiếp của bản thân; - Qui nạp - Hợp tác nhóm - Thực hành luyện tập -Bảng phụ -Bảng nhóm 12, 13 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự -Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự; -Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự. Hiểu thế nào là chủ đề, sự việc và nhân vật trong văn tự sự. - Trực quan - Qui nạp - Thực hành luyện tập -Bảng phụ -Bảng nhóm 14 Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự -Nắm được chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. -Yêu cầu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự. Xác định được chủ đề và bố cục của bài văn tự sự; Tập viết mở bài cho bài văn tự sự. - Qui nạp - Hợp tác nhóm - Thực hành luyện tập 7 15, 16 Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự -Cấu trúc ,yêu cầu của đề tự sự; - Biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm văn tự sự; - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý. Nắm được cách xây dựng đọan văn tự sự - Qui nạp - Thực hành luyện tập -Bảng phụ Bảng nhóm 17- 18 Viết bài TLV số 1: văn tự sự Nhằm đánh giá ở các phương diện: Biết viết bài văn tóm tắt một truyện cổ dân gian hoặc kể chuyện theo chủ đề cho sẵn. -HS biết làm bài văn tự sự -Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về văn tự sự. Ý thức tự giác, trung thực - Thực hành - Luyện tập Đề kiểm tra 19 Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ -Nắm được khái niệm từ nhiều nghĩa; hiện tượng chuyển nghĩa của từ; nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ. Nhận biết và sử dụng từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa. -KNS: +Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ TV đúng nghĩa trong thực tiễn giao tiếp của bản thân; + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những ý kiến cá nhân về cách sử dụng từ đúng nghĩa. - Thực hành luyện tập Bảng phụ ghi VD Bảng nhóm 8 20 Lời văn , đoạn văn tự sự -Nắm được hình thức lời văn nhằm kể người, kể việc, chủ đề và liê kết trong đoạn văn. -Nhận ra các hình thức, kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật sự việc, kể việc; nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới tiệu nhân vật và kể việc. -Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hằng ngày. - Trực quan - Thực hành luyện tập -Bảng phụ Bảng nhóm 6 21- 22 Thạch Sanh Hiểu được nội dung ý nghĩa truyện và đặc điểm tiêu biểu của nhân vật người dũng sĩ, kể được truyện. Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện và những đặc sắc nghệ thuật của truyện cổ tích về kiều nhân vật dũng sĩ, diệt cái ác. KNS: -Tự nhận thức: giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trong cuộc sống. - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tinh thần nhân ái, sự công bằng. - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về ý nghĩa của các tình tiết trong tác phẩm. - Trực quan - Nêu vấn đề - Diễn giảng - Hợp tác nhóm -Xem tranh “Thạch Sanh” -Bảng phụ -Bảng nhóm 23 Chữa Lỗi Có ý thức thắc Biết nhận KNS: - Trực quan Bảng phụ 9 Dùng Từ mắc lỗi và biết chửa lỗi lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm. dạng các lỗi thường gặp và biết cách sửa chữa. - Ra quyết định: nhận ra và lựa chọn cách sửa các lỗi dùng từ TV. - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng từ địa phương. - Thực hành luyện tập ghi VD Bảng nhóm 24 Trả Bài Tập Làm Văn số 1 -Đánh giá theo yêu cầu của bài tự sự nhân vật, sự việc, cách kể. -Sửa lỗi chính tả, ngữ pháp yêu cầu kể bằng lời kể của học sinh. Biết nhận dạng các lỗi và biết cách sửa chữa. - GV chấm ghi lỗi sửa cho HS - Thực hành luyện tập Bài viết của hs 25- 26 Em Bé Thông Minh -Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện em bé thông minh và đặc điểm tiêu biểu của nhân vật. -Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện và những đặc sắc nghệ thuật của truyện cổ tích về kiểu nhân vật thông minh mang trí tuệ nhân dân; -Kể lại được truyện. KNS: -Tự nhận thức: giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trong cuộc sống. - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tinh thần nhân ái, sự công bằng. - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về ý nghĩa của các tình tiết trong tác phẩm. - Trực quan - Nêu vấn đề - Diễn giảng - Hợp tác nhóm -Tranh sưu tầm -Bảng phụ -Bảng nhóm 27 Chữa Lỗi -Nhận ra Biết nhận KNS: - Trực quan Bảng phụ 10 [...]... phương thức trong một văn bản -HS nắm được những loại văn bản đã được học trong chương trình, thấy được các văn bản đó được thể hiện bằng phương thức biểu đạt nào 135 1 36 Ơn tập tổng hợp 137 138 Thi học kì II 139 140 36 Tổng kết phần Tiếng Việt Chương trình Ngữ văn dịa phương Giáo viên giúp học sinh hệ thống hóa tồn bộ kiến thức tiếng Việt đã được học trong chương trình ngữ văn Ơn lại tồnbộ kiến thức trong... một số hình tượng văn học tiêu biểu, tư tưởng u nước và truyền thống nhân ái trong - Trực quan - Họp tác nhóm - Thực hành luyện tập Bảng phụ Bảng nhóm -Giúp HS thấy được phương hướng khắc phục, sửa chữa các lỗi 35 133, 134 Tổng kết *Văn phần -HS nắm được văn, TLV hệ thống văn bản với những nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại của các văn bản đó trong 34 chương trình Ngữ Văn 6 các văn bản đã học *TLV... của truyện 66 Ơn tập Tiếng Việt 67 68 Kiểm tra tổng hợp HKI Chương -Sửa chữa lỗi trình ngữ chính tả mang văn địa tính địa phương phương -Có ý thức viết đúng chính tả trong khi viết và phát âm chuẩn khi nói 69 70 71 72 20 7374 -Củng cố kiến Vẽ đươc sơ thức phần đồ các từ loại Tiếng Việt Tiếng Việt -HS rèn luyện kỹ năng nhận diện các từ loại Tiếng Việt Họat -Lơi cuốn Hs động ngữ tham gia các văn: Thi hoạt... thức nói, viết câu đúng -Giúp HS nắm vững đặc điểm và u cầu của một bài văn miêu tả -Giúp HS nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự 32 121- Viết bài 122 TLV số 7: miêu tả sáng tạo 123 Đọc thêm: -Thơng qua các bài tập thực hành đã nêu trong Ngữ văn 6, tập 2, tự rút ra những điểm cần ghi nhớ chung cho cả văn tả cảnh và tả người - Trực quan - Thực hành luyện tập Bảng phụ ghi VD... truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa Lên án thói tham lam ích kỉ, vong ân bội nghĩa Tranh tự vẽ -Bảng phụ -Bảng nhóm 9 36 3738 39 40 -Bảng phụ -Bảng nhóm Thứ tự kể Nắm được 2 trong văn thứ tự kể tự sự Điều kiện cần có khi kể ngược Đánh giá nhận Viết bài thức của hs về tập làm văn kể chuyện văn số 2 đời thường Chọn thứ tự kể phù hợp khi làm văn kể chuyện Ếch ngồi -Hiểu thế nào đáy giếng là truyện ngụ ngơn -Hiểu... nghĩa của phó từ -HS nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả : mục đích của miêu tà, cách thức miêu tả -Nhận biết được phó từ trong văn bản -Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghóa khác nhau - Trực quan - Quy nạp - Thực hành luyện tập Bảng phụ ghi VD Bảng nhóm -Nhân diện được đoạn văn bài văn miêu tả -Xác định được đoạn văn hay bài văn miêu tả, đặc điểm của đối tượng miêu tả - Nêu vấn... biết được cụm ĐT Hdđt: Mẹ Nắm nội dung Kể tóm tắt hiền dạy ý nghĩa truyện truyện con - Trực quan - Hợp tác nhóm - Thực hành luyện tập Động từ 62 Nắm truyện nghệ tiêu biểu trong văn bản Nhớ đặc điểm ngữ pháp, ngữ nghĩa của Đ -Nhận biết được động từ trong văn bản 60 61 dùng chỉ từ khi nói và viết -Tập giải quyết đề bài tự sự tưởng tượng sáng tạo; -Tự làm được dàn bài cho đề bài tưởng tượng Cụm động từ -Thế... ngữ văn 6 -Nhận diện dược kiến thức : từ loại và các phép tu từ; -Các dấu câu và chữa lỗi dấu câu - Trực quan - Họp tác nhóm - Thực hành luyện tập Bảng phụ Bảng nhóm -Có ý thức tự giác ơn tập - Trực quan - Họp tác nhóm - Thực hành luyện tập Bảng phụ ghi VD Bảng nhóm Thực hành luyện tập Đề thi - Trực quan - Họp tác nhóm - Thực hành Bảng phụ Kiểm tra lại tồnbộ kiến thức trong chương trình ngữ văn 6 -Sửa... xúc -Nhớ được những câu văn hay trong văn bản - Trực quan - Nêu vấn đề - Họp tác nhóm Ảnh tác giả Xem tranh Chợ Nổi Năm căn Tranh Sơng nước Cà Mau -HS nắm được những u cầu của văn tả cảnh, tả người 77 21 Sơng nước Cà Mau -HS cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sơng nước vùng Cà Mau -HS nắm được nghệ thuật miêu tả và thuyết minh về cảnh sơng nước trong bài văn của tác giả người khác... và nhận xét trong văn miêu tả -HS thấy được vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả -HS biết cách vận dụng các yếu tố này trong khi viết bài văn miêu tả - Quy nạp - Thực hành luyện tập 81,8 2 Bức -HS nắm được tranh của nội dung và ý em gái tơi nghĩa truyện: tình cảm của người em có tài năng đối với anh Kể tóm tắt câu chuyện trong 1 đoạn văn ngắn - Trực quan