Kế hoạch bộ môn văn 6 tk

Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới việc kiểmtra đánh giá… nhằm tạo những chuyển biến trong nâng cao chất lợng giáo dục + Những năm gần đây kinh t

Trang 1

Phần 1 : phần mở đầu

I Những căn cứ để xõy dựng kế hoạch

1.nhiệm vụ trọng tâm của ngành

- Năm học 2013-2014 là năm học “ Tiếp tục xây dựng kỉ cơng và nâng cao chất lợng giáo dục” hớng tới

mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam với các nhiệm vụ cụ thể nh sau:

+ Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động giáo dục

+ Nâng cao chất lợng và hiệu quả hoạt động giáo dục của từng bậc học Quan tâm đặc biệt đến xây dựng nềnếp và giữ vững kỉ cơng Chú ý bồi dỡng phơng pháp học tập cho học sinh đầu cấp và chất lợng đầu ra của họcsinh cuối cấp Thực hiện tốt việc nâng cao chất lợng đại trà, phụ đạo học sinh yếu, chú trọng đặc biệt đến bồidỡng các đội tuyển học sinh giỏi

+ Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng theo yêu cầu của ngành và của nhà trờng.+ Tăng cờng cơ sở vật chất trờng học và chú trọng nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục

Về tổng thể, toàn ngành sẽ tăng cờng công tác thanh tra, kiểm tra việc quản lý chỉ đạo dạy và học nhằm đánhgiá đúng thực chất kết quả giáo dục của các trờng.Tiếp tục cải tiến công tác thi và tuyển sinh Rà soát phân loại

đội ngũ giáo viên để có hớng bố trí, sắp xếp phù hợp, tạo điều kiện cho giáo viên nhất là những ngời có nănglực, tâm huyết có cơ hội phấn đấu vơn lên, từng bớc trở thành lực lợng cốt cán, những cánh chim đầu đàn trongtừng môn học cụ thể…

* Nhiệm vụ trọng tâm trong nhà trờng THCS:

+ Chú trọng kỉ cơng nền nếp

+ Nâng cao chất lợng giáo dục

Năm học 2013-2014 nhà trờng tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động và một phong trào : Cuộc vận động “Học

tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung: “không tiêu cực

trong thi cử, không bệnh thành tích trong GD, không có học sinh ngồi nhầm lớp, không vi phạm đạo đức nhà giáo”; mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng tự học, tự sáng tạo.Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học

sinh tích cực

Năm học 2013-2014 nhà trờng tiếp tục thực hiện nội dung dạy học theo chơng trình giảm tải, tăng cờng côngtác giáo dục toàn diện học sinh, giáo dục đạo đức, pháp luật, y tế, sức khỏe,… đặc biệt là giáo dục kĩ năngsống cho học sinh Tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới việc kiểmtra đánh giá… nhằm tạo những chuyển biến trong nâng cao chất lợng giáo dục

+ Những năm gần đây kinh tế của địa phơng có bớc phát triển đáng kể vì vậy chính quyền và nhân dân có điềukiện đầu t cho giáo dục

+ Phụ huynh học sinh ngày càng nhận thức rõ hơn về vai trò của giáo dục nên đã tạo điều kiện cho con emmình học tập

- Nhà trờng:

+ Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học tơng đối đầy đủ, nhà trờng có 16 phòng học, 8 phòng chức năng,khu nhà hiệu bộ kiên cố, khu nhà tập đa năng đã hoàn thành phục vụ cho hoạt động TDTT, HĐ ngoài giờ…+ Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết góp ý thẳng thắn trong các tiết dự giờ thăm lớp là chỗdựa để trao đổi và học hỏi lẫn nhau, đúc rút kinh nghiệm cho các tiết dạy tốt hơn

+ Phần lớn học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức vơn lên trong học tập, chấp hành tốt nội quy do nhà trờng đề ra.Nhiều em có hớng phấn đấu trở thành học sinh khá giỏi, một số em có hớng phấn đấu từ trung bình lênkhá.Việc ghi bài của các em đã có tiến bộ, theo dõi bài giảng kết hợp với ghi bài theo phơng pháp mới

- Giáo viên:

+ Là một giáo viên trẻ, tôi luôn có ý thức tự học tự bồi dỡng, học hỏi rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp với mongmuốn nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ chuyên môn nghiêp vụ.Tích cực tham gia các lớp học bồi dỡngchuyên đề để nâng cao chất lợng dạy học.Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

+ Là giáo viên ngời địa phơng nên có nhiều thuận lợi cho công tác giảng dạy và giáo dục học sinh

b Khó khăn :

- Địa phơng:

+ Địa phơng là một trong những trung tâm văn hóa của huyện, có nhiều dịch vụ giải trí (intơnet, game,…)hấpdẫn học sinh tham gia nên việc quản lý học sinh còn gặp nhiều khó khăn, ảnh hởng xấu đến việc học tập củacác em

+ Nhiều phụ huynh đi làm xa, các em ở nhà với ông bà, anh chị,…nên việc quản lý giáo dục các em còn nhiềuhạn chế Phần lớn các em là con em nông dân, kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn nên ngoài việc đi học các

em còn phải phụ giúp công việc gia đình, điều đó ảnh hởng đến thời gian học tập của các em

Trang 2

- Nhà trờng:

+ Đồ dùng, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho việc dạy học bộ môn còn thiếu

+ Đội ngũ giáo viên tổ KHXH thờng xuyên có những biến động do vậy sự phân công chuyên môn còn gặpnhiều khó khăn Một số giáo viên vẫn phải dạy chéo chuyên môn, chéo khối lớp Điều này cũng làm ảnh hởngkhông nhỏ đến chất lợng dạy và học của giáo viên và học sinh

+ Đa số học sinh và phụ huynh còn nhận thức thiên lệch cho rằng Ngữ văn là một môn học không quan trọng

mà chỉ coi trọng các môn khoa học tự nhiên vì vậy nhiều học sinh cha chú ý đầu t, cha tập trung học tập, biểuhiện là thờng xuyên không học bài cũ, không soạn bài và làm bài tập ở nhà, trong kiểm tra cha nghiêm túc.Nhiều học sinh hiểu bài hời hợt, nắm kiến thức cha chắc Một số em thờ ơ với môn học, ý thức chấp hành nộiquy cha tốt, trong lớp mất trật tự cũng ảnh hởng nhất định đến chất lợng giảng dạy và học tập bộ môn

- Giáo viên :

+ Bản thân tuổi nghề còn trẻ, kinh nghiệm giảng dạy còn ít nên nhiều khi còn lúng túng trong giờ dạy cha thuhút đợc sự chú ý của học sinh

3.Chất lợng khảo sát đầu năm

Lớp Sĩ số Điểm 0-2 Điểm 3-4 Điểm 5-6 Điểm 7-8 Điểm 9-10 Điểm 5-10

II Cỏc yờu cầu, chỉ tiờu, biện phỏp trong năm học

1 Đối với giáo viên

a.Yêu cầu :

- Năng lực chuyên môn của giáo viên phấn đấu đạt loại khá, giỏi

- Hồ sơ, giáo án đầy đủ, đúng mẫu, nội dung khoa học hợp lý

- Thực hiện tốt các nội quy, quy chế của nhà trờng, của tổ chuyên môn

- Luôn cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ do nhà trờng và tổ chuyên môn giao

- Giảng dạy đúng chơng trình, TKB

- Thờng xuyên trau dồi tích lũy kiến thức chuyên môn.Tích cực dự giờ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp

- Tích cực sử dụng bài giảng điện tử

- Chuyên môn: Phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi cấp Huyện

- Cuối năm: Đạt danh hiệu lao động tiên tiến

c Biện pháp thực hiện:

- Thực hiện đúng phân phối chơng trình, nắm chắc thời khóa biểu, nghiên cứu sgk, sách chuẩn kiến thức kĩ năng, sách giáo viên, tài liệu tham khảo các loại để soạn bài.Khi dạy không đảo đổi, cắt xén chơng trình, thực hiện đúng chơng trình giảm tải

- Soạn giáo án đúng quy định, đúng mẫu, đúng chơng trình, đúng thời gian quy định.Lên lớp theo thời khóa biểu, không vào muộn ra sớm.Tích cực sử dụng giáo án, bài giảng điện tử

- Sử dụng phơng pháp dạy học phù hợp với đặc trng bộ môn, theo hớng dạy học nêu vấn đề, phát huy tính tích cực chủ động của học sinh.Thờng xuyên sử dụng đồ dùng trực quan tạo hứng thú học tập cho học sinh

- Tích cực tham gia các lớp học chuyên đề, tự học, tự bồi dỡng để nâng cao chuyên môn

- Hớng dẫn học sinh soạn, tìm hiểu bài học ở nhà để học sinh chủ động học tập và tiếp thu bài mới tốt hơn

- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu, đọc thêm các tài liệu có liên quan đến bài học

- Sau mỗi bài học, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời, làm các bài tập cuối bài để nắm đợc nội dung bài học, tránh tình trạng cuối kỳ học sinh phải làm việc quá sức với lợng kiến thức lớn

- Phối hợp với GVCN, GV bộ môn khác giáo dục những học sinh yếu kém, học sinh cá biệt Kết hợp với nhà trờng thông báo kết quả học tập cho phụ huynh

- Kịp thời biểu dơng những học sinh có ý thức học tập tốt, phê bình những học sinh lời học, kết quả học tập kém

- Chấm chữa bài : Ra đề phù hợp với yêu cầu môn học và năng lực học sinh.Chấm bài khách quan, chính

xác.chữa bài thật kĩ, chỉ ra đợc u - nhợc điểm để học sinh nắm đợc lỗi sai và biết cách sửa

2 Đối với học sinh

Trang 3

thức về ngữ cảnh, về ý định,về mục đớch, về hiệu quả giao tiếp, nắm được cỏc qui tắc chi phối việc sử dụng tiếng Việt để giao tiếp trong nhà trường cũng như ngoài xó hội

1.2 Nắm được những tri thức về cỏc kiểu văn bản thường dựng : văn bản tự sự, văn bản miờu tả, văn bản biểu cảm, văn bản lập luận, văn bản thuyết minh và văn bản điều hành; nắm được cỏc tri thức thuộc cỏch thức lĩnh hội và tạo lập cỏc kiểu văn bản đú

1.3 Nắm được một số tỏc phẩm văn học ưu tỳ của Việt Nam và thế giới tiờu biểu cho những thể loại quen thuộc , đặc biệt là những thể loại thường gặp trong văn học Việt Nam ; nắm được một số khỏi niệm và thao tỏcphõn tớch tỏc phẩm văn học , cú được những tri thức sơ giản về thi phỏp , về lịch sử văn học Việt Nam …Tiếp xỳc với những giỏ trị tinh thần phong phỳ và những đặc sắc về văn húa, cảnh vật , con người Việt Nam

và thế giới thể hiện trong cỏc tỏc phẩm văn học và trong cỏc văn bản được học

Hiểu được rằng tỏc phẩm văn học là kết quả của việc sử dụng hữu hiệu nhất tiếng núi dõn tộc, từ đú học sinh

sẽ nắm được những tri thức cơ sở về việc tạo ra những văn bản núi và viết vừa cú tớnh chuẩn mực, vừa cú tớnh nghệ thuật

* Về kĩ năng : Trọng tõm của việc rốn kĩ năng Ngữ văn cho học sinh là làm cho học sinh cú kĩ năng nghe ,

núi , đọc , viết tiếng Việt khỏ thành thạo theo cỏc kiểu văn bản và cú kĩ năng sơ giản về phõn tớch tỏc phẩm văn học , bước đầu cú năng lực và bỡnh giỏ tỏc phẩm văn học Cụ thể là làm cho học sinh :

1.1 Cú kĩ năng nghe ,đọc một cỏch thận trọng, bước đầu biết cỏch phõn tớch, nhận xột tư tưởng, tỡnh cảm và một số giỏ trị nghệ thuật của cỏc văn bản được học, bao gồm tỏc phẩm văn học và văn bản nhật dụng để từ đú hỡnh thành ý thức và kinh nghiệm ứng xử thớch hợp đối với những vấn đề được nờu ra trong văn bản đú.Quan trọng đối với kĩ năng nghe, đọc là nghe hiểu, đọc hiểu và cảm thụ được giỏ trị nghệ thuật của cỏc văn bản 1.2 Cú kĩ năng núi và viết tiếng Việt đỳng chớnh tả, đỳng từ ngữ, đỳng cỳ phỏp,…biết sử dụng cỏc thao tỏc cần thiết để tạo lập cỏc kiểu văn bản được họ Biết vận dụng cỏc kiểu văn bản được học phục vụ cho việc học tập ở nhà trường và phục vụ cho đời sống gia đỡnh , xó hội

Cú năng lực vận dụng cỏc thao tỏc tư duy để so sỏnh, phõn tớch, tổng hợp rỳt ra kết luận, từ đú cú quyết định phự hợp đối với những vấn đề đặt ra trong cuộc sống

1.3 Cú ý thức và biết ứng xử, giao tiếp trong gia đỡnh, trong trường học và ngoài xó hội một cỏch lễ phộp, cú văn húa

1.4 Biết yờu quý những giỏ trị chõn,thiện, mỹ và biết khinh ghột những cỏi xấu xa,độc ỏc,giả dối được phản ỏnh trong cỏc tỏc phẩm đó học

- Tiến hành khảo sỏt chất lượng đầu năm Lập kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh kịp thời

- Thường xuyờn kiểm tra việc học tập của học sinh (sỏch vở, dụng cụ học tập, việc chuẩn bị bài …)

- Lập nhúm học tập, tổ học tập, tạo điều kiện giỳp đỡ học sinh yếu kộm

- Đổi mới phương phỏp giảng dạy và kiểm tra đỏnh giỏ nhằm kớch thớch sự chủ động, sỏng tạo của học sinh

- Yêu cầu học sinh phải học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp.Trong giờ học chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến Có đủ SGK, vở ghi, vở bài tập, dụng cụ học tập Nên có một số sách tham khảo Nghiêm túc trong kiểm tra thi cử

- Có kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi ngay từ đầu năm học

Trang 4

ý kiÕn cña bgh ngêi lËp kÕ ho¹ch

TrÇn ThÞ Hßa

PhÇn 2 : kÕ ho¹ch cô thÓTuÇn TiÕt TÊN BÀI

DẠY

CHUẨN KIẾN THỨC

số nét nghệthuật tiêu biểucủa truyệnThánh Gióng

Những sựkiện di tíchphản ánh lịch

sử giữ nướccủa ông cha

-Nhớ được cốttruyện, nhânvật, sự kiện,một số chi tiếtnghệ thuậttiêu biểu và ýnghĩa của câuchuyện (Khátvọng độc lập

và hòa bình)

-Kể lại đượctruyện

-Tự hào vềtruyền thốngyêu nước củadân tộc

- Trực quan

- Diễn giảng

- Nêu vấn đề

- Họat động nhóm

Tranh

“Thánh Gióng”

- Sưu tầm ảnh chụp tượng Thánh Gióng, Tre đằng ngà-Bảng phụ-Bảngnhóm

-Đơn vị cấutạo từ (tiếng)-Các kiểu cấutạo từ (từ đơn/

từ phức/ từghép/tõ l¸y

Nhận biếtđược các từđơn, từ phức;

các loại từphức: từ ghép,

từ láy

Lựa chọn cách

sử dụng từ TV,nhất là các từmượn trongthực tiễn giaotiếp;

- Qui nạp-Trực quan

- Thực hành luyện tập

-Bảng phụ-Bảngnhóm

Trang 5

HS biết.

-Hỡnh thành sơ

bộ cỏc khỏiniệm: vănbản, mục đớchgiao tiếp,phương thứcbiểu đạt

phương thứcbiểu đạt phựhợp với mụcđớch giao tiếp

- Tự nhậnthức tầm quantrọng của giaotiếp bằng vb

và hiệu quảgiao tiếp củacỏc phươngthức biểu đạt

sử dụng cỏcphương thứcbiểu đạt phựhợp với mụcđớch giao tiếp;

+Tự nhận thứctầm quan trọngcủa giao tiếpbằng vb vàhiệu quả giaotiếp của cỏcphương thứcbiểu đạt

- Qui nạp

-Bảngnhúm

+Bóng dánglịch sử thời kì

dựng nớc củadân tộc ta+Phong tục tốt

đẹp của dântộc ta

+Đọc diễncảm

+Nhận biết sựviệc chính vàmột số chi tiếttởng tợng kì

truyện

+Tự hào về cộinguồn dân tộcViệt Nam

+Biết quý

trọng sức lao

động

Đề cao sự thờkính tổ tiêntrời đất

Biết gìn giữ

những phongtục tốt đẹp củadân tộc

- Trực quan

- Nờu vấn đề

- Diễn giảng

-Tranh -Bảng phụ

2

6

Từ mượn

-Hiểu đượcthế nào là từmượn?

-Bước đầu biết

sử dụng từmượn mộtcỏch hợp lýtrong núi ,viết

Nhận biếtđược từ mượntrong văn bảnNhận biết từHỏn Việtthụng dụng

+Lựa chọn

cỏch sử dụng

từ TV, nhất làcỏc từ mượntrong thực tiễngiao tiếp

+ Giữ gỡn sựtrong sỏng củatiếng Việt

- Qui nạp

- Hợp tỏc nhúm

-Bảng phụ-Bảngnhúm

-Trỡnh bàyđược đặcđiểm của vănbản tự sự;

-Lấy được vớ

dụ minh họa

-Cú khỏi niệm

sơ bộ vềphương thức

tự sự trờn cơ

sở hiểu đượcmục đớch giaotiếp của tự sự

và bước đầubiết phõn tớchcỏc sự việctrong tự sự

+ HS có ý thức

tự giác học tập

-Trực quan

Trang 6

+Hiện tượnglụt lội xảy ra

ở chõu thổsụng Hồng-Bắc và khỏtvọng củangười Việt cổtrong việc giảithớch và chếngự thiờn tai + Cốt lừi lịch

sử trong tỏc

người anhhựng Lờ Lợi

và cuộc khởinghĩa LamSơn

Nhớ được cốttruyện, nhõnvật, sự kiện,một số chi tiếtnghệ thuậttiờu biểu và ýnghĩa của cõuchuyện

+ Thấy đợccông lao trịthủy dựng nớccủa ông cha tangày xa

+Thấy đượcvai trũ củacuộc khởinghĩa LSơn,người anhhựng Lờ Lợi,

tư tưởng hũabỡnh của dõntộc

- Trực quan

- Nờu vấn đề

- Hợp tỏc nhúm

-Tranh

“Sơn Thủy Tinh”-Sưu tầm cảnh lũ lụt xảy ra hàngnăm

-Nhận biếtcỏch giảinghĩa của từ

cú trong sgk;

-Biết giảithớch cỏc từthụng dụngDựng từ đỳngnghĩa trongnúi và viết

+Lựa chọncỏch sử dụng

từ TV đỳngnghĩa trongthực tiễn giaotiếp của bảnthõn;

- Qui nạp

- Hợp tỏc nhúm

-í nghĩa vàmối quan hệcủa sự việc vànhõn vật trongvăn bản tự sự

Hiểu thế nào

là chủ đề, sựviệc và nhõnvật trong văn

tự sự

- Trực quan

- Qui nạp

-Bảng phụ-Bảng nhúm

-Yờu cầu về

sự thống nhấtchủ đề trongmột văn bản

tự sự

Xỏc địnhđược chủ đề

và bố cục củabài văn tự sự;

Tập viết mởbài cho bàivăn tự sự

- Qui nạp

- Hợp tỏc nhúm

Trang 7

- Biết tìm hiểu

đề văn tự sự

và cách làmvăn tự sự;

- Những căn

cứ để lập ý vàlập dàn ý

Nắm đượccách xây dựngđọan văn tựsự

- Qui nạp

-Bảng phụBảng nhóm

Biết viết bàivăn tóm tắtmột truyện cổdân gian hoặc

kể chuyệntheo chủ đềcho sẵn

-HS biết làmbài văn tự sự-Biết vậndụng kiếnthức và kỹnăng về văn

tự sự

Ý thức tự giác,trung thực

- Thực hành

- Luyện tập

Đề kiểm tra

hiện tượngchuyển nghĩacủa từ; nghĩagốc và nghĩachuyển củatừ

Nhận biết và

sử dụng từnhiều nghĩa,nghĩa gốc vànghĩa chuyểncủa từ nhiềunghĩa

-KNS: +Ra quyết định:

lựa chọn cách

sử dụng từ TVđúng nghĩatrong thực tiễngiao tiếp củabản thân;

+ Giao tiếp:

trình bày suynghĩ, ý tưởng,thảo luận vàchia sẻ những

ý kiến cá nhân

về cách sửdụng từ đúngnghĩa

Bảng phụ ghi VDBảng nhóm

và liê kếttrong đoạnvăn

-Nhận ra cáchình thức,

thường dùngtrong việc

-Xây dựngđược đoạnvăn giới thiệu

và kể chuyệnsinh hoạthằng ngày

- Trực quan

-Bảng phụBảng nhóm

Trang 8

giới thiệunhân vật sựviệc, kể việc;

nhận ra mốiliên hệ giữacác câu trongđoạn văn vàvận dụng đểxây dựngđoạn văn giớitiệu nhân vật

và kể việc

6

21-22 Thạch Sanh Hiểu được nộidung ý nghĩa

truyện và đặcđiểm tiêu biểucủa nhân vậtngười dũng sĩ,

truyện

Nhớ được cốttruyện, nhânvật, sự kiện

và những đặcsắc nghệ thuậtcủa truyện cổtích về kiềunhân vật dũng

sĩ, diệt cái ác

KNS:

-Tự nhận thức: giá trị

của lòng nhân

ái, sự côngbằng trongcuộc sống

- Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ýnghĩa và cáchứng xử thểhiện tinh thầnnhân ái, sựcông bằng

- Giao tiếp:

trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận củabản thân về ýnghĩa của cáctình tiết trongtác phẩm

- Trực quan

- Nêu vấn đề

- Diễn giảng

- Hợp tác nhóm

-Xem tranh

“Thạch Sanh”-Bảng phụ-Bảng nhóm

23 Chữa Lỗi

Dùng Từ

Có ý thức thắcmắc lỗi vàbiết chửa lỗilặp từ, lẫn lộncác từ gầnâm

Biết nhậndạng các lỗithường gặp vàbiết cách sửachữa

KNS:

- Ra quyết định: nhận ra

và lựa chọncách sửa cáclỗi dùng từTV

- Giao tiếp:

trình bày suynghĩ, ý tưởng,thảo luận vàchia sẻ kinhnghiệm cánhân về cách

- Trực quan

Trang 9

sử dụng từ địaphương.

24 Trả Bài

Tập Làm

Văn số 1

-Đánh giá theoyêu cầu củabài tự sự nhânvật, sự việc,cách kể

-Sửa lỗi chính

tả, ngữ phápyêu cầu kểbằng lời kểcủa học sinh

Biết nhậndạng các lỗi

và biết cáchsửa chữa

- GV chấm ghi lỗi sửa cho HS

Bài viết của hs

-Nhớ được cốttruyện, nhânvật, sự kiện

và những đặcsắc nghệ thuậtcủa truyện cổtích về kiểu

thông minhmang trí tuệnhân dân;

KNS:

-Tự nhận thức: giá trị

của lòng nhân

ái, sự côngbằng trongcuộc sống

- Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ýnghĩa và cáchứng xử thểhiện tinh thầnnhân ái, sựcông bằng

- Giao tiếp:

trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận củabản thân về ýnghĩa của cáctình tiết trongtác phẩm

- Trực quan

- Nêu vấn đề

- Diễn giảng

- Hợp tác nhóm

-Tranh sưu tầm

-Bảng phụ -Bảng nhóm

27 Chữa Lỗi

Dùng Từ

(tt)

-Nhận ranhững lỗithông thường

về nghĩa củatừ;

-Có thứcdùng từ đúngnghĩa

Biết nhậndạng các lỗithường gặp vàbiết cách sửachữa

KNS:

- Giao tiếp:

trình bày suynghĩ, ý tưởng,thảo luận vàchia sẻ kinhnghiệm cánhân về cách

- Trực quan

Trang 10

sử dụng từ địaphương.

ở phần vănhọc, dân gian

cụ thể làtruyền thuyết,

cổ tích;

-Rèn luyện kỷnăng viết củahọc sinh

Vận dụngkiến thức đãhọc về truyềnthuyết và cổtích vào làmbài kiểm traviết

- Thực hành luyện tập Đề kiểm tra

Biết lập dànbài kể chuyện

và kể miệngmột cách chânthật

Biết vận dụngkiến thức xâydựng bài văn

tự sự

Chia việc theo nhóm tổThực hành luyện tập

-Bảng phụ ghi dàn bài-Bảng nhóm

về công lí xãhội, mục đíchcủa tài năngnghệ thuật+Nắm cốttruyện vànghệ thuậttruyện

Kể tóm tắttruyện

Chỉ ra đượcnhững chi tiếtnghệ thuậttiêu biểu

Niềm tin vàotài năng và conngười chínhnghĩa

Tranh ảnhBảng phụ

Biết lập dànbài kể chuyện

và kể miệngmột cách chânthật

Biết vận dụngkiến thức xâydựng bài văn

tự sự

Chia việc theo nhóm tổThực hành luyện tập

-Bảng phụ ghi dàn bài-Bảng nhóm

32 Danh từ - Hiểu thế nào

là danh từ?

-Nhớ đặcđiểm ngữ

- Qui nạp

- Thực hành

Bảng phụ ghi VD

Trang 11

- Biết sử dụng

từ loại đúngnghĩa, đúngngữ pháp;

- Nắm: đặcđiểm củadanh từ cácnhóm danh từriêng và danh

từ chung

nghĩa và ngữpháp của danhtừ

-Nhận biếtdanh từ trongvăn bản

và ngôi thứba);

-Biết lựa chọn

và thay đổingôi kể thíchhợp trong văn

tự sự;

-Sơ bộ phânbiệt được tínhchất khácnhau của ngôi

kể thứ 3 vàngôi kể thứnhất

Biết viết đoạnvăn tóm tắt

chuyện cổ dângian hay mộtcâu chuyệnchứng kiếnngoài thực tế(Thay đổingôi kể)

- Thực hànhluyện tập

Bảng phụghi VDBảng nhóm

Nét chính vềnghệ thuậttrong truyện

Nhớ được cốttruyện, nhânvật, sự kiện, ýnghĩa

Lên án thóitham lam ích

kỉ, vong ân bộinghĩa

Tranh tự vẽ-Bảng phụ-Bảngnhóm

36 Thứ tự kể

trong văn

tự sự

Nắm được 2thứ tự kểĐiều kiện cần

có khi kểngược

Chọn thứ tự

kể phù hợpkhi làm văn

kể chuyện

-Bảng phụ-Bảngnhóm

-HS biết làmbài văn tự sự-Biết vậndụng kiếnthức và kỹ

TRUNGTHỰC TỰGIÁC

ĐỀ BÀI

Trang 12

số nét nghệthuật đặc sắccủa truyện-Biết liên hệtruyện vớinhững tìnhhuống, hoàncảnh thực tếphù hợp.

KNS:

- Tự nhận thức giá trị

của cách ứng

xử khiêm tốn,dũng cảm, biếthọc hỏi trongcuộc sống

- Giao tiếp,

phản hồi/ lắngnghe tích cực,trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận củabản thân về giátrị nội dung,nghệ thuật vàbài học củatruyện

-Hiểu đượcnội dung, ýnghĩa và một

số nét nghệthuật đặc sắccủa truyện-Biết liên hệtruyện vớinhững tìnhhuống, hoàncảnh thực tếphù hợp

KNS:

- Tự nhận thức giá trị

của cách ứng

xử khiêm tốn,dũng cảm, biếthọc hỏi trongcuộc sống

- Giao tiếp,

phản hồi/ lắngnghe tích cực,trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận củabản thân về giátrị nội dung,nghệ thuật vàbài học củatruyện

- Trực quan

- Nêu vấn đề

Tranh

“Thầy bói xem voi”Bảng phụBảng nhóm

-Cách viết hoadanh từ riêng

Nhớ qui tắc

và biết viếthoa danh từriêng

- Quy nạp

- Trực quan

Trang 13

-Tự sửa lỗi vàrút ra kinhnghiệm

-GV chấm ghi lỗi cho HS

Bài làm của hs

-Biết kể theodàn bài không

kể theo bàiviết sẵn hayhọc thuộclòng

Biết trình bàymiệng mộttruyện cổ dângian hay mộtcâu chuyện cóthật

KNS:

- Suy nghĩ sáng tạo, nêu

vấn đề, tìmkiếm và xử líthông tin để kểchuyện tưởngtượng

- Giao tiếp, ứng xử: trình

bày suy nghĩ, ýtưởng để kểcác câu chuyệnphù hợp vớimục đích giaotiếp

- Hoạt động theo nhóm tổ

GV tổng kết chung cả tổ

Bảng phụ ghi dàn bàiBảng nhóm

44

Cụm

danh từ - Thế nào làcụm danh từ?

-Đặc điểm củacụm danh từ;

-Mô hình cấutạo;

- Biết cách sửdụng cụm DTtrong nói vàviết

- Nắm đượccấu tạo vàchức năngngữ pháp;

- Nhận biếtđược cụmdanh từ

- Trực quan

- Hợp tác nhóm

Kể tóm tắttruyện

Thực hành luyện tập

- Ứng dụngvào giải bàitập theo yêucầu đề kiểmtra

- Nắm vữngkiến thức đãhọc

- Nhật biết vàvận dụng làmbài kiểm tra

Đề kiểm tra

47 Trả bài

TLV số 2 -HS biết đánhgiá bài TLV;

của mình theo

GV chấm ghilỗi sửa cho HS

Bài kiểm tra của hs

Trang 14

những yêucầu đã nêu.

-Nhận thứcđược đề làmvăn kể chuyệnđời thường,biết tìm ý, lậpdàn bài;

-Thực hànhlập dàn bài

Biết viết bàivăn, đọan văn

tự sự

- Hợp tác nhóm

kể chuyệntheo chủ đềcho sẵn

HS biết làmbài văn tự sự-Biết vậndụng kiếnthức và kỹnăng về văn

tự sự

Thực hành luyện tập Đề bài

-Hiểu đượcnội dung và ýnghĩa gâycười trongtruyện

- Trực quan

- Nêu vấn đề

- Hợp tác nhóm

Tranh tự vẽBảng phụBảng nhóm

52 Số từ và

lượng từ

-Nắm được ýnghĩa và côngdụng của số

từ và lượngtừ

-Biết dùng số

từ trong khinói và viết

Hiểu thế nào

là số từ vàlượng từ

Nắm được ýnghĩa ngữpháp

Nhận biếtđược số từ vàlượng từ trongvăn bản

- Trực quan

- Hợp tác nhóm

Trang 15

-Điểm lại mộtbài kể chuyệntưởng tượng

đã học vàphân tích vaitrò của tưởngtượng trongmột số bàivăn

được thế nào

là kể chuyệntưởng tượng

-Nêu ra đượcchi tiết tưởngtượng trongvăn bản

- Hợp tác nhóm

ghi VDBảng nhóm

Kể và hiểu

dung, ý nghĩacủa các truyện

đã học

-GV nêu đáp

án, sửa lỗi cho HS

Bảng tổng hợp

- Qui nạp

- Hợp tác nhóm

Bài kiểm tra của hs

15 57 Chỉ từ -Thế nào là

chỉ từ?

- Hiểu được ýnghĩa và côngdụng của chỉtừ;

-Biết cáchdùng chỉ từkhi nói vàviết

-Nhớ đặcđiểm ngữpháp, ngữnghĩa của chỉtừ

-Nhận biếtđược chỉ từtrong văn bản

- Qui nạp

- Hợp tác nhóm

-Tự làm đượcdàn bài cho đềbài tưởngtượng

Biết lập dànbài kể chuyệntưởng tượng

KNS:

- Suy nghĩ sáng tạo, nêu

vấn đề, tìmkiếm và xử líthông tin để kểchuyện tưởngtượng

- Giao tiếp, ứng xử: trình

bày suy nghĩ, ýtưởng để kểcác câu chuyệnphù hợp vớimục đích giaotiếp

- Hợp tác nhóm

Trang 16

Biết ơn ngươi

- Biết sử dụng

ĐT đúngnghĩa, đúngngữ pháptrong câu

Nhớ đặc điểmngữ pháp, ngữnghĩa của Đ-Nhận biếtđược động từtrong văn bản

Qui nạp

- Hợp tác nhóm

động từ -Hiểu đượccấu tạo của

cụm động từ

-Nắm đượccấu tạo vàchức năngngữ pháp ngữnghĩa củacụm ĐT

-Nhận biếtđược cụm ĐT

- Trực quan

- Hợp tác nhóm

-Nắm đượcđặc điểm củatính từ và một

số loại tính từ

cơ bản;

-Nắm đượccấu tạo củacụm tính từ?

-Biết sử dụng

nghĩa, đúngngữ pháp khinói vá viết

-Nắm đượccấu tạo vàchức năngngữ pháp ngữnghĩa củacụm TT

-Nhận biếtđượcTT, cụmTT

- Qui nạp

- Hợp tác nhóm

64 Trả bài

TLV số 3

-HS biết đánhgiá bài TLV

-Tự sửa lỗi vàrút ra kinh

GV chấm, ghi lỗi sửa

Bài làm của hs

Trang 17

của mình theonhững yêucầu đã nêu.

nghiệp màquan trọnghơn là có tấmlòng nhânđức, thươngxót và đặtsinh mạng củangười dânthường lúc

ốm đau lêntrên tất cả

Mặt khác,cũng hiểuthêm cáchviết truyệngần với cáchviết kí, viết sử

ở thời trungđại

KNS:

- Tự nhận thức và xác

định lối sống

có trách nhiệmvới người kháctrên cương vị

cá nhân

- Giao tiếp,

phản hồi/ lắngnghe tích cực,trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận vềnội dung vànghệ thuật củatruyện

-Trực quan

- Nêu vấn đề -

-Hợp tác nhóm

- Diễn giảng

Tranh vẽBảng phụBảng nhóm

66 Ôn tập

Tiếng

Việt

-Củng cố kiếnthức phầnTiếng Việt

-HS rèn luyện

kỹ năng nhậndiện các từloại TiếngViệt

Vẽ đươc sơ

đồ các từ loạiTiếng Việt

- Trực quan

- Hợp tác nhóm

Bảng phụ ghi sơ đồ

KNS:

- Giao tiếp:

- Hoạt động nhóm

Trang 18

phát âmchuẩn khi nĩi trình bày suynghĩ, ý tưởng,

thảo luận vàchia sẻ kinhnghiệm cánhân về cách

sử dụng từ địaphương

-Rèn cho HSthĩi quen yêu

Tiếng Việt,thích làm văn,

và cĩ hướngkhắc phục

GV chấm ghilỗi sửa cho HS

đối với Dế Mèn trong bàivăn

-HS cảm nhận được nét sâu sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện và sử dụng từ ngữ của nhà văn

Tơ Hồi

-Rèn luyện

HS kĩ năng đọc, phân tíchhình tượng văn học trong loại truyện viết về đề tài lồi vật, miêu

tả và kể chuyện

KNS:

- Tự nhận thức và xác

định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biếttơn trọng người khác

- Giao tiếp,

phản hồi/ lắngnghe tích cực,trình bày suynghĩ, ý tưởng,cảm nhận vềnội dung vànghệ thuật củatruyện

- Trực quan

- Nêu vấn đề

- Họp tác nhĩm

Ảnh tác giảXem tranh

tự vẽ.Tranh sưu tầm

Bảng phụBảng nhĩm

khái niệm phĩtừ

-Hiểu và nhớđược các loại

ý nghĩa chínhcủa phĩ từ -Nhớ đặc điểmngữ pháp, ngữ

-Nhận biếtđược phĩ từtrong văn bản

-Biết đặt câucó chứa phótừ để thểhiện các ýnghĩa khác

- Trực quan

- Quy nạp

Bảng phụ ghi VD.Bảng nhĩm

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	405,5 KB