Ngữ văn 9, đề 24

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 24 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần I: Đọc – Hiểu văn (3,0 điểm) SỨC MẠNH CỦA MỘT BỨC THƯ CẢM ƠN Giáo sư William L.Stidger ngồi xuống viết thư cảm ơn cho giáo viên động viên lớn lao mà bà dành cho ông ông học sinh bà ba mươi năm trước Một tuần sau, ông nhận thư hồi âm với nét chữ viết tay run rẩy, rằng: Willie yêu quý ta! Ta muốn em biết lời nhắn em vô ý nghĩa với ta Một cụ già cô đơn tám mươi tư tuổi ta, sống đơn độc phòng nhỏ, nấu ăn mình, dường cịn lay lắt cuối Có lẽ, em bất ngờ, Willie ạ, biết dạy học năm mươi năm khoảng thời gian dài đằng đẵng đó, thư em thư cám ơn ta nhận Ta nhận buổi sáng lạnh lẽo hiu hắt buồn Chính thư sưởi ấm trái tim già nua cô đơn ta niềm vui mà trước ta chưa lần cảm nhận” (http://songtrongtinhyeu.blogsport.com) Câu Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau: Có lẽ, em bất ngờ, Willie ạ, biết dạy học năm mươi năm khoảng thời gian dài đằng đẵng đó, thư em thư cám ơn ta nhận Câu Lí khiến giáo sư William L Stidger viết thư cảm ơn giáo cũ Câu Vì thư cảm ơn giáo sư William L Stidger vô ý nghĩa với cô giáo cũ ông Câu Hãy rút học mà em tâm đắc từ văn Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu 1: (2,0 điểm): Từ đoạn trích phần đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 – 200 chữ) ý nghĩa lời cảm ơn sống Câu 2: 5,0 điểm): Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, nhà văn Nguyễn Thành Long viết nhân vật anh niên sau: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắm liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân đung đưa khe khẽ, nói: - Và thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ (Lặng lẽ Sapa – Nguyễn Thành Long) Cảm nhận em nhân vật anh niên đoạn trích Từ đó, liên hệ với hình ảnh hệ trẻ tác phẩm văn học khác thực tế đời sống để thấy vẻ đẹp sức trẻ Việt Nam # PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Phần 1: Đọc hiểu (3 điểm) Câu Câu (0,5 đ) Câu (0,5 đ) Câu (1 đ) Đáp án - Thành phần biệt lập: Có lẽ (thành phần tình thái) - Ơng viết thư cảm ơn vì: ba mươi năm trước giáo cũ có động viên lớn lao, ý nghĩa giáo sư Bức thư cảm ơn giáo sư vô ý nghĩa với giáo ơng vì: Đó thư cảm ơn cô nhận thời gian 50 năm dạy học Bức thư sưởi ấm trái tim già nua cô đơn cô niềm vui mà trước cô chưa lần cảm nhận Câu - Học sinh có học tâm đắc khác rút từ câu (1 đ) chuyện - Bài học tâm đắc từ văn bản: Bài học lòng biết ơn Phải biết ơn người giúp đỡ đừng quên bày tỏ điều lời cảm ơn chân thành II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Đáp án Câu •1 *u cầu hình thức: Đoạn văn hồn chỉnh, chữ viết, tả (2,0 • * u cầu nội dung: điểm) *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề (ý nghĩa lời cảm ơn) *Thân đoạn: Nêu rõ giá trị, ý nghĩa lời cảm ơn sống + Lời cảm ơn có lẽ lời nói chân thành xuất phát từ trái tim từ lịng Cảm ơn thái độ trân trọng biết ơn mà người khác làm cho ta đem lại cho ta điều tốt đẹp Cảm ơn cách thể tình cảm, lối ứng xử lịch sự, lễ phép, biết tơn trọng đến người xung quanh + Văn hóa cảm ơn nét đẹp vốn có người Lời cảm ơn dù bé nhỏ lại đánh giá nhân phẩm người Thế giới đẹp nhiều ta biết cảm ơn ta biết trân trọng thành mà người khác làm cho ta + Lời cảm ơn đem đến niềm vui cho người Đó niềm vui Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm Điểm 0,25điểm 0,25điểm 1.0 điểm bày tỏ tình cảm lịng biết ơn người giúp đỡ mình, niềm vui người nhận việc tốt làm người ghi nhận + Cảm ơn cách hành xử biết điều, lễ phép, lịch Nét đẹp khơng phơ trương bên ngồi lại khiến người xung quanh yêu quý + Giá biết nói lời cảm ơn giới thật tuyệt vời, xã hội tiến văn minh hơn, người với người tràn ngập yêu thương -Dẫn chứng: Hẳn bạn nghe đến việc vị tổng giám 0.25 điểm đốc tập đoàn xăng dầu Nhật VN đứng mưa cúi đầu nói lời cảm ơn khách hàng tới mua xăng xăng họ Hành động nhiều người cho chiêu thức quảng cáo dù lí rõ rang thái độ lời nói cảm ơn họ tạo thiện cảm ban đầu họ bắt đầu mở rộng thị trường Việt Nam Hành động đáng để trân trọng *Kết đoạn - Khẳng định lại ý nghĩa lời cảm ơn 0.25 điểm - Bài học: Hãy nói cảm ơn với tất đặc biệt cảm ơn thất bại thất bại cho ta thêm kinh nghiệm để có thành cơng sau Câu (5,0 điểm) * Yêu cầu chung: - Học sinh biết viết kiểu Nghị luận đoạn trích - Đảm bảo bố cục phần; - Bài văn trình bày mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, sáng; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp thông thường; chữ viết cẩn thận, đẹp *Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách viết khác cần đảm bảo nội dung sau: Câu Đáp án Điểm Câu (5đ) A MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận 0,5điểm B TB 1.Khái quát tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa kết chuyến công tác Lào Cai 0.5 mùa hè năm 1970, sau in tập Giữa xanh ( 1972) Đây truyện ngắn tiêu biểu đề tài viết sống hịa bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc Truyện kể gặp gỡ bất ngờ nhân vật anh niên với cô kĩ sư bác họa sĩ để từ ca ngợi người cơng việc thầm lặng 2.Cảm nhận vẻ đẹp anh niên đoạn trích + Một người u mến cơng việc dù làm việc đỉnh núi Yên Sơn khung cảnh vắng vẻ anh không cảm thấy lẻ loi cơng việc mang lại cho anh niềm vui nhận thức ý nghĩa công việc làm Cho nên với anh: ta với công việc đơi, gọi được? + Một người có lịng u mến người Sống đơn độc nên anh khao khát gặp gỡ trò chuyện với người Chính anh khẳng định với bác tài xế xe khách: Cịn người mà chả “thèm” hở bác? + Một người ham học hỏi, quan tâm đến đời sống nội tâm Sống đỉnh núi, anh khơng cảm thấy đơn lúc bên cạnh anh có sách Ngồi làm việc, ngồi lúc phải chăm sóc vườn hoa, đàn gà, anh dành thời gian để đọc sách Khi kĩ sư, ơng họa sĩ… đến phịng anh sách anh đọc dở để mở bàn Chính anh khẳng định với cô kĩ sư: Và cô thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ Cái cách đọc sách anh tinh tế, nghiêm túc đắn + Một người sống có lý tưởng, có trách nhiệm Anh ý thức cách rõ ràng: Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Nhận thức cho thấy anh trẻ không hời hợt Anh sống khơng đơn lúc tư tưởng anh mục đích sống, lẽ sống ln tồn nhắc nhở Làm công việc đơn độc, phải dậy vào lúc nửa đêm, phải ngồi trời lúc mưa bão, lạnh lẽo, anh nằm nhà, lấy số liệu cũ mà gọi đàm để báo cáo Nhưng anh không làm điều Vì anh có trách nhiệm anh hiểu rõ việc anh làm có liên quan, có ảnh hưởng đến sống lao động chiến đấu nhiều người lúc Việc phái đoàn khơng qn – phịng khơng đến thăm khen ngợi anh cho thấy rõ điều + Nhân vật anh niên xây dựng nghệ thuật đặc sắc Nó miêu tả thể qua gặp gỡ đặc biệt với ông họa sĩ già cô kĩ sư trẻ; bộc lộ qua lời đối thoại nhân vật; nhân vật khơng có tên riêng, khơng có ngoại hình cụ thể mà có tên gọi theo kiểu chung, phiếm + Vì thế, hình ảnh người niên thể vẻ đẹp người niên Việt Nam nói chung giai đoạn chống Mĩ: giản dị, chân thành giàu lý tưởng; góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm, thể chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam chiến đấu; thể cảm hứng Nguyễn Thành Long sáng tác: “SaPa không yên tĩnh Bên yên tĩnh ấy, người ta làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước Hình ảnh gợi cho người đọc đến hình ảnh hệ trẻ Việt Nam giai đoạn chống Mĩ nói riêng theo dịng chảy thời gian nói chung 2.2 Nó gợi đến hình ảnh người cô Phương Định, Nho, Thao tác phẩm Những xa xôi (Lê Minh Khuê) + Những cô niên xung phong làm công tác trinh sát mặt đường đường mòn Trường Sơn giai đoạn kháng chiến chống Mĩ gian khổ, ác liệt đầy nguy hiểm 0.5 điểm + Nhưng họ người lạc quan, thích đùa tếu, người vẻ Trong tiêu biểu Phương Định Đó gái Hà Nội xinh đẹp, có tâm hồn nhạy cảm, lao động chiến đấu gan góc, dũng cảm người có ý thức, có tình cảm đẹp tình đồng đội người niên: Xẻ dọc Trường Sơn đánh Mĩ / Mà lòng phơi phới dậy tương lai 2.3 So sánh hai hình ảnh nêu + Họ nhân vật khác tác phẩm văn học khác Họ khác giới tính, mơi trường sống, công việc cụ thể Nhưng họ người niên thời kì chiến tranh, thể vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam thời kì lịch sử đầy khốc liệt Tổ quốc để lại ấn 0.5 tượng sâu đậm người đọc giai đoạn sau 3.Đánh giá Như cách kể chuyện tự nhiên, chân thực, đoạn trích giúp người đọc cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên .Dù anh niên xuất khoảnh khắc, cách đặt nhân vật vào tình gặp gỡ tình cờ, qua cảm xúc đánh giá người xung quanh , chi tiết tiêu biểu… tác giả phác họa chân dung nhân vật với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa cơng việc Và đằng sau tình ta nhận trân 0.5 trọng, niềm cảm phục nhà văn dành cho anh niên cau chuyện cho tất người cống hiến đất nước C Kết bài: Đây đoạn văn ngắn biểu nét tiêu biểu cho nội dung nghệ thuật tác phẩm, nhân vật anh niên Tác giả Nguyễn Thành Long thành công việc khắc họa nét đẹp tuổi trẻ Việt Nam giai đoạn chiến tranh giai đoạn Đoạn trích khơi gợi em tình cảm gì? Đem đến 0.5 cho em học gì? ... hình ảnh hệ trẻ tác phẩm văn học khác thực tế đời sống để thấy vẻ đẹp sức trẻ Việt Nam # PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Phần 1: Đọc hiểu (3... tâm đắc từ văn bản: Bài học lòng biết ơn Phải biết ơn người giúp đỡ đừng quên bày tỏ điều lời cảm ơn chân thành II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Đáp án Câu •1 *u cầu hình thức: Đoạn văn hồn chỉnh,... viết kiểu Nghị luận đoạn trích - Đảm bảo bố cục phần; - Bài văn trình bày mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, sáng; không mắc lỗi tả, ngữ pháp thơng thường; chữ viết cẩn thận, đẹp *Yêu cầu kiến