Giáo án tự NHIÊN xã hội tuần 5 14

TUẦN Thứ .ngày tháng … năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình Kể với bạn bè, thầy gia đình - Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự kể việc làm thành viên gia đình - Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK Học sinh: SGK; ảnh gia đình học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: Bài hát: Cháu yêu bà”, a Mục tiêu: + Tạo hứng thú học tập cho HS + Nêu thành viên gia đình b.Tiến trình tổ chức hoạt động + HS hát “Cháu yêu bà” + HS lắng nghe giáo viên nêu câu hỏi trả lời câu hỏi: + Bài hát nói đến ai? - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS múa hát theo giai điệu hát, trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động thực hành: - Hoạt động 1: Kể thành viên gia đình thơng qua trị chơi “Đóng vai” - Mục tiêu: HS kể rành mạch thành viên gia đình hoạt động người làm nhà - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV chia lớp học thành nhóm, tổ chức cho HS nhóm đóng vai thành viên gia đình Sau đại diện nhóm giới thiệu với lớp thành viên gia đình cơng việc người thường làm nhà + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV rút kết luận: Gia đình tổ ấm yêu thương người - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động 2: Chơi trị chơi: Sắp xếp đồ dùng vào phòng phù hợp - Mục tiêu: HS xếp số đồ dùng nhà vào phịng phù hợp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh làm việc cá nhân) - Chuẩn bị: Một tranh có hình đồ dùng nhà (nhiều đồ dùng SGK) - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành đội + Lần lượt đội giơ hình ảnh, đội cịn lại nói tên phịng mà đồ dùng thường xếp + Đội nói khơng khơng ghi điểm Đội nhiều điểm đội thắng Dự kiến sản phẩm: Thông qua câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Đánh giá HS thể tình cảm với thành viên nhà u q ngơi nhà tự giác tham gia công việc nhà Hướng dẫn nhà Tự giác tham gia công việc nhà * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: HS phát biểu cảm nghĩ a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủđề Gia đình HS phát biểu sai - GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Quan sát tranh trang 23 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: Nói thể cảm xúc, cách xử lí tình cụ thể - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) + Học sinh quan sát tranh 1, 2, (SGK), thảo luận tình + Gv tổ chức HS thành nhóm, sau hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận + Các nhóm thảo luận lựa chọn tình nhóm u thích đóng vai thể tính + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung - HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán, để làm sản phẩm - GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập Đánh giá - HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân Hướng dẫn nhà Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này: * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học TUẦN Thứ .ngày tháng … năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình Kể với bạn bè, thầy gia đình - Trân trọng, u q người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ cơng việc nhà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự kể việc làm thành viên gia đình - Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Tranh SGK Học sinh: SGK; ảnh gia đình học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT Hoạt động khởi động: HS phát biểu cảm nghĩ a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủđề Gia đình HS phát biểu sai - GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hồn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Quan sát tranh trang 23 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: Nói thể cảm xúc, cách xử lí tình cụ thể - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) + Học sinh quan sát tranh 1, 2, (SGK), thảo luận tình + Gv tổ chức HS thành nhóm, sau hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận + Các nhóm thảo luận lựa chọn tình nhóm u thích đóng vai thể tính + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung - HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán, để làm sản phẩm - GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập Đánh giá - HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân Hướng dẫn nhà Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này: * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 6: LỚP HỌC CỦA EM Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nêu tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt câu hỏi lớp học, thành viên hoạt động lớp học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Làm việc phú hợp để giữ lớp học sạch, đẹp + Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học - Trách nhiệm: Kính trọng thầy giáo, hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn lớp 3.Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tích cực tham gia hoạt động lớp biết ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK; Chuẩn bị 2-3 phiếu bìa, phiếu gồm nhiều bìa nhỏ, bìa ghi tên số đồ dùng có lớp học (bàn GV, bảng đen, đồng hồ) Một số bìa để tổ chức trị chơi Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh hoạt động lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: HS hát bài: ” Lớp chúng mình” a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS lớp học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - HS nghe hát theo hát theo lời hát lớp học - HS trả lời câu hỏi: + Bài hát nói với em điều lớp học? + HS lắng nghe trả lời câu hỏi: Nhận xét chung dẫn dắt vào học: Bài hát nói đến tình cảm đoàn kết thành viên lớp Hơm tìm hiều chia sẻ lớp học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói tên lớp, địa lớp học, xác định vị trí lớp học, biết đồ dùng có lớp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) Học sinh quan sát tranh 2, 3, 4, (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: + Tên lớp học Hoa Minh gì? + Kể tên đồ dùng, thiết bị có lớphọc? + Chúng ta xếp trang trí nào? - Khuyến khích HS kể đồ dùng khác, ví dụ: ti vi, máy chiếu, đồ dùng góc học tập, tủ đồ dùng, … - Từ GV kết luận: Việc trang bị thiết bị, đồ dùng lớp học phụ thuộc vào điều kiện cụ thể trường + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành - Mục tiêu: HS nhận biết kể tên đồ dùng, thiết bị lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hỏi – đáp đồ dùng lớp học Chuẩn bị: + chng báo lệnh (mỗi nhóm quả) + Hệ thống câu hỏi: Kể tên đồ dùng lớp học, thiết bị treo tường; HS trưng bày sản phẩm sáng tạo đâu lớp học? - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành nhóm + Sau nghe câu hỏi từ GV, nhóm bấm chuông trước quyền trả lời Nếu tính 10 điểm, sai nhóm khác quyền trả lời + Kết thúc trị chơi, nhóm nhiều điểm nhóm thắng - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ nhóm + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời nhóm Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS kể tên đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng HS thực giữ gìn cản thận đồ dùng, thiết bị có lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Lớp học Minh Hoa có điểm khác với lớp em? +Đồ dùng lớp Minh Hoa có khác với lớp em khơng? +Kể tên đồ dùng khác - GV khuyến khích vài HS phát biểu điểm giống nhau, khác - GV kết luận: Lớp học trang trí khác đảm bảo đồ dùng thiết bị để HS học tập Các em phải thực việc giữ gìn cẩn thận đồ dùng, thiết bị Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi HS Đánh giá GV đánh giá thái độ: HS yêu quý lớp học Hướng dẫn nhà Kể cho bố mẹ, anh chị lớp học * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 6: LỚP HỌC CỦA EM Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nêu tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học công dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt câu hỏi lớp học, thành viên hoạt động lớp học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Làm việc phú hợp để giữ lớp học sạch, đẹp 10 + Nhận biết khác quang cảnh làng quê miền núi làng q miền biển - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt số câu hỏi tìm hiểu quang cảnh xung quanh + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày nét quang cảnh hoạt động người thành phố - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + HS kể điểm khác thành phố làng quê, nêu quang cảnh nơi sinh sống cách mạch lạc, rõ ràng thể tình cảm Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Rèn luyện kĩ quan sát thực tế, kĩ tranh luận - Trách nhiệm: Bày tỏ gắn bó, tình cảm thân với làng xóm khu phố Năng lực chung - Tự chủ tự học: + Giới thiệu cách đơn giản cảnh làng quê, thành phố + Nhận biết khác quang cảnh làng quê miền núi làng quê miền biển - Giao tiếp hợp tác: Bày tỏ gắn bó, tình cảm thân với làng xóm khu phố II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ← 1.GV: Video/clip cảnh làng quê vùng miền Tranh ảnh, video cảnh thành phố HS: Tranh ảnh sưu tầm làng quê, thành phố Giấy màu Hồ dán, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS nơi b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa số câu hỏi: +Em sống đâu? + Em thích cảnh nơi em sống? HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học -Nhận xét chung, dẫn dắt vào học: “ Cùng khám phá quang cảnh xung quanh” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh 36 Hoạt động khám phá vấn đề: Tìm hiểu trường học bạn Minh Hoa - Mục tiêu: HS nhận biết hoạt động vui chơi khơng an tồn nhắc nhở cac bạn vui chơi an tồn - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK - Yêu cầu HS thảo luận nội dung hình theo gợi ý GV: +Em quan sát quang cảnh tranh? + Theo em, cảnh đâu? Tại em biết? + Người dân thường làm gì? + Cảm xúc Minh thăm quê nào? - Thông qua quan sát thảo luận, HS nhận biết cảnh làng quê có ruộng đồng, cối, làng xóm, chợ quê, trường học, trạm y tế, …) - GV khuyến khích HS mơ tả thêm quang cảnh, hoạt động người mà em quan sát giới thiệu tranh ảnh sưu tầm; qua động viên em phát biểu cảm xúc cảnh làng quê ← + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận ← + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: Nhận biết khác quang cảnh làng quê miền núi làng quê miền biển - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho cặp đôi HS ngồi bàn quan sát hình SGK; thảo luận theo câu hỏi gợi ý : + Cảnh làng quê hai tranh có khác nhau? + Em thích cảnh tranh hơn? Vì sao? Sau GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV tóm tắt quang cảnh làng quê giới thiệu số hình ảnh qua video để HS nhận biết sâu phân biệt rõ quang cảnh làng quê miền núi làng quê vùng miền ← - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ Đánh giá HS nêu nét cảnh làng quê Việt Nam sống người dân nơi đây, từ biết thể tình cảm u mến q hương, đất nước Hướng dẫn nhà Tìm học thuộc số đoạn thơ quang cảnh vùng miền *Tổng kết tiết học: - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học 37 - Hướng dẫn HS chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Kể tên số thành phố nước ta mà em nghe kể đến b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đặt câu hỏi cho HS: + Kể tên số thành phố nước ta mà em nghe kể đến? - GV nói tên thành phố dẫn dắt vào tiết học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói nét quang cảnh hoạt động người thành phố - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) + GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: +Em nhìn thấy tranh? +Người dân có hoạt động nào? +Em có nhận xét đường phố? +Minh Hoa có suy nghĩ nào? +Theo em, Minh lại phát biểu thế? Từ việc quan sát hình thảo luận, HS nhận biết thành phố có xe cộ tấp nập, nhiều cửa hàng lớn, nhiều nhà cao tầng, hoạt động người dân nhộn nhịp - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS nói điểm giống khác phố cổ phố đại - Tiến trình tổ chức hoạt động ← GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo số câu hỏi gợi ý ← +Cảnh phố cổ nào? +Cảnh phố đại nào? +Em kể tên số khu phố cổ tiếng nước ta +Em thích khu phố hình hơn? Vì sao? để HS nhận khác biệt khung cảnh phố cổ phố đại GV tổng hợp ý kiến chiếu vài video/clip để HS nhận biết rõ khác biệt 38 - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS kể điểm khác thành phố làng quê, nêu quang cảnh nơi sinh sống mạch lạc, rõ ràng thể tình cảm - Tiến trình tổ chức hoạt động GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, đưa số câu hỏi gợi ý để HS so sánh điểm giống, khác quang cảnh, hoạt động người làng quê thành phố GV gọi đại diện nhóm lên trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV đưa số gợi ý để HS giới thiệu nơi em sinh sống + Em sống đâu? + Quang cảnh xung quanh nào? + Có nhiều cối khơng? + Em có u q nơi sinh sống khơng Vì sao? - Dự kiến sản phẩm: ( Câu trả lời HS) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua nhóm thực ← Đánh giá: ← HS biết công việc bố mẹ, người thân số người xung quanh Hình thành mơ ước cơng việc tương lai Hướng dẫn nhà Kể với bố mẹ, anh chị thảo luận lớp * Tổng kết tiết học Nhắc lại nội dung học Nhận xét tiết học TUẦN 13 Thứ .ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG Bài 11: CON NGƯỜI NƠI EM SỐNG Thời lượng: tiết TIẾT I.MỤC TIÊU 1.Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Kể số công việc người dân xung quanh + Nói lợi ích số cơng việc cụ thể 39 + Kể nhiều người với công việc khác nêu cảm xúc thân cơng việc - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt số câu hỏi tìm hiểu cơng việc người dân xung quanh + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày tên số công việc thể SGK - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + HS mạnh dạn, tự tin giới thiệu công việc mà u thích Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Rèn luyện kĩ quan sát thực tế, kĩ tranh luận - Trách nhiệm: Trân trọng, biết ơn người lao động có ý thức tham gia số công việc phù hợp cộng đồng - Tự chủ tự học: + Nói cơng việc bố mẹ hình thành dự định, mơ ước cơng việc, nghề nghiệp sau - Giao tiếp hợp tác: Trân trọng, biết ơn người lao động có ý thức tham gia số công việc phù hợp cộng đồng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Tranh ảnh số người làm công việc khác Video clip số công việc, nghề nghiệp khác xã hội Một số bìa có ghi cơng việc, nghe nghiệp cụ thể - HS: Sưu tầm tranh ảnh công việc người xung quanh Sưu tầm tranh ảnh số việc tham gia với cộng đồng (nếu có III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS người nơi em sống b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa số câu hỏi: Mỗi người có cơng việc + Hãy nói cơng việc người mà em biết? HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học -Nhận xét chung, dẫn dắt vào học: “ Con người nơi em sống” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Hoạt động khám phá vấn đề: Hoạt động - Mục tiêu: HS nói tên số công việc thể SGK - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) 40 - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi gợi ý GV (Những người hình ai? Cơng việc họ gì? Cơng việc đem lại Lợi ích gì? ) -Từ đó, HS nhận biết số người công việc cụ thể họ: bác sĩ - khám, chữa bệnh; chủ kĩ sư xây dựng - thiết kế nhà; bác nông dân gặt lúa; lính cứu hoả – chữa cháy, GV khuyến khích HS nêu lợi ích cơng việc cụ thể - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động - Mục tiêu: HS kể nhiều người với công việc khác nêu cảm xúc thân cơng việc - Tiến rình tổ chức hoạt động: Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi GV, qua em nhận biết cơng việc: đầu bếp, thu ngân siêu thị, cảnh sát giao thơng Khuyến khích HS kể công việc mà em quan sát nơi sinh sống (trồng trọt, ni trồng thuỷ sản, lái xe, hướng dẫn viên du lịch, ) Từ trả lời câu hỏi gợi ý GV (Những cơng việc diễn đâu? Những cơng việc có lợi ích gì? Em có thích cơng việc khơng? Vì sao? ) GV nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS nói công việc bố mẹ số người thân, có thái độ trân trọng người công việc cụ thể họ - Tiến trình tổ chức hoạt động GV tổ chức HS làm việc theo nhóm hoạt động Từng thành viên nhóm kể cho nghe cơng việc bố mẹ, anh chị - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS mạnh dạn, tự tin giới thiệu công việc mà u thích - Tiến trình tổ chức hoạt động HS về cơng việc mà mơ ước, sau GV gọi số bạn trình bày trước lớp nói lí lại thích làm cơng việc - Dự kiến sản phẩm: ( Câu trả lời HS) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua nhóm thực 41 Đánh giá HS biết công việc cảu bố mẹ, người thân mọt số người xung quanh Hình thành mơ ước công việc tương lai Hướng dẫn nhà Kể với bố mẹ, anh chị công việc mơ ước sua *Tổng kết tiết học: - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Nói mơ ước cơng việc, nghề nghiệp sau b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đặt câu hỏi cho HS: + Em mơ ước làm cơng việc gì? + Vì em lại thích làm cơng việc đó? - GV khuyến khích động viên HS dẫn dắt vào tiết học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Hoạt động - Mục tiêu: HS nhận biết lợi ích số cơng việc cụ thể có thái độ trân trọng người lao động thành họ - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV : + Nói tên cơng việc hình lợi ích cơng việc Thơng qua quan sát thảo luận, HS nhận biết bác nông dân cấy lúa, kết lao động đem lại hạt gạo trắng ngần nguồn thức ăn khơng thể thiếu người (trong có thân em) nên phải trân trọng người nông dân thành lao động họ Tương tự GV yêu cầu nhóm quan sát thảo luận hành sau trình bày ý kiến trước lớp Các nhóm khắc lắng nghe, bổ sung ← Sau GV nhận xét kết luận - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động - Mục tiêu: HS nhận biết lợi ích nhiều cơng việc khác cộng đồng 42 - Tiến rình tổ chức hoạt động: Yêu cầu HS quan sát hình SGK thảo luận cặp đơi theo câu hỏi gợi ý: +Nói tên cơng việc lợi ích cơng việc đó? Qua đó, HS nhận biết Cơng việc tranh: đan lát thủ cơng, làm mộc, chăn ni bị sữa lợi ích cơng việc Khuyến khích HS nói lợi ích số cơng việc khác cộng đồng Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết lợi ích nhiều cơng việc khác cộng đồng Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: HS biết thêm số công việc khác lợi ích cơng việc đó, biết trân trọng người lao động thành lao động họ, từ có ý thức gia hoạt động cộng đồng phù hợp với lứa tuổi - Tiến trình tổ chức hoạt động: GV gợi ý: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, em nhiều việc có ích cho gia đình cộng đồng Em chia sẻ số cơng việc mà em tham gia gia đình, cộng đồng HS trả lời, GV nhận xét động viên em GV chiếu video/clip số công việc khác mà em chưa biết lợi ích cơng việc Qua đó, u cầu HS nói cảm xúc số cơng việc cụ thể Nếu cịn thời gian, GV tổ chức thêm hoạt động cho HS qua trò chơi "Đố bạn nghề gì?” - Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học tạo khơng khí vui vẻ học tập Chuẩn bị: 3-4 bia; bìa có ghi cơng việc cụ thẻ khám bệnh, ni trồng thuỷ sản, lao công… Cách chơi: Gọi bạn lên bảng, đừng quay lưng xuống lớp, GV lấy bia có ghi tên cơng việc treo phía sau lưng bạn ← GV gọi bạn khắc lớp nối thông tin liên quan công việc ghi bia để bạn bảng trả lời Nếu trả lời sai khơng điểm Ví dụ: Tấm bìa có hình ảnh người nơng dân trồng lúa; bạn đưa thơng tin: Cơng việc thực ngồi đồng: mang lại nguồn lương thực cho người, sản phẩm gạo nếp, gạo tẻ GV bạn khác theo dõi, động viên Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia khắc sâu kiến thức học - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ ← Đánh giá: ← Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm ý nghĩa hình tổng kết cuối bài: tình cảm HS thầy cô giáo nhân Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, từ hiểu cơng việc đáng quý Tổ chức cho em nói mơ ước cơng việc giải thích lại tơ ước cơng việc đó, từ phát triển lực khám phá, lực vận dụng kiến thức học vào thực tế sống 43 ← Hướng dẫn nhà Tìm hiểu thêm từ bố mẹ, anh chị số nghề nghiệp, công việc khác địa phương lợi ích cơng việc, nghề nghiệp đó, * Tổng kết tiết học Nhắc lại nội dung học Nhận xét tiết học 44 TUẦN 14 Thứ .ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG Bài 12: VUI ĐÓN TẾT Thời lượng: tiết TIẾT I.MỤC TIÊU 1.Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nói thời gian diễn ngày Tết cổ truyền + Kể số công việc người thân người dân cộng đồng để chuẩn bị cho ngày Tết - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt số câu hỏi tìm hiểu công việc người thân người dân cộng đồng để chuẩn bị cho ngày Tết + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày số công việc thể SGK - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + HS mạnh dạn, tự tin kể lại hoạt động chuẩn bị Tết gia đình nói cảm xúc thân tham gia hoạt động Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Rèn luyện kĩ quan sát thực tế, kĩ tranh luận - Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn nét đẹp sắc văn hóa dân tộc - Tự chủ tự học: + Biết cách ứng xử phù hợp tình liên quan đến ngày Tết - Giao tiếp hợp tác: Bộc lộ cảm xúc tự giác tham gia hoạt động phù hợp người thân chuẩn bị cho ngày Tết II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Tranh ảnh hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết Video clip số tranh ảnh nói hoạt động cọng đồng dịp Tết cổ truyền - HS: Sưu tầm tranh ảnh ngày Tết cổ truyền ngày Tết Trung thu III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS ngày Tết cổ truyền b.Tiến trình tổ chức hoạt động GV cho HS nghe hát: Ngày Tết em, Sắp đến tết - GV hỏi HS: 45 + Bài hát nói đến ngày gì? HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học -Nhận xét chung, dẫn dắt vào học: “ Con người nơi em sống” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Hoạt động khám phá vấn đề: - Mục tiêu: HS nói hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết thể SGK cảm xúc người Tết đến - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi: + Ông bà, bố me có hoạt động nào? + Hoa em trai tham gia hoạt động nào? + Thái độ người gia đinh Hoa nào? -Từ đó, HS nhận cảnh người gia đình hoa háo hức chuẩn bị cho ngày Tết: mua hoa tết ( đào, mai); nhà lau dọn nhà cửa, gói bánh chưng, thắp hương cún tổ tiên, bữa cơm tất niên,… - GV giải thích cho HS hiểu cách gọi khác ngày Tết truyền thống dân tộc - GV khuyến khích HS liên hệ với gia đình ( gia đình có q ăn Tết ông bà không? Cảm xúc em khơng khí chuẩn bị đón Tết nào? - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS kể lại hoạt động chuẩn bị Tết gia đình nói cảm xúc thân tham gia hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động GV cho Hs liên hệ thực tế, thao luận nhóm theo câu hỏi gợi ý + Tết diễn khoảng thời gian nào? + Gia đình em thường làm già để chuẩn bị cho ngày tết ? + Mọi người có vui vẻ không? + Em tham gia hoạt động nào? Hoạt động em thích nhất? Vì sao? HS nhóm kể cho hoạt động chuẩn bị Tết gia đình hoạt động em tham gia thích ( nêu lí Vì sao) Từ nêu điểm giống khác với gia đình Hoa Gv khuyến khích Hs nói phong tục tạp quán riêng địa phương chuẩn bị cho ngày Tết - Dự kiến sản phẩm: ( Câu trả lời HS) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua nhóm thực 46 Đánh giá HS kể hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết gia đình mình, có ý thức tự giác tham gia hoạt động phù hợp Hướng dẫn nhà Sưu tầm tranh ảnh hoạt động diễn dịp tết cổ truyền dân tộc *Tổng kết tiết học: - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: -HS nhớ kể lại hoạt động thường diễn vào ngày Tết cổ truyền mà em quan sát tham gia b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đặt câu hỏi cho HS: -Em nhớ kể lại hoạt động thường diễn vào ngày Tết cổ truyền mà em quan sát tham gia, sau dẫn dắt vào tiết học - GV khuyến khích động viên HS c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hồn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: - Mục tiêu: HS kể hoạt động diễn dịp Tết ý nghĩa hoạt động Đồng thời HS biết cách ứng xử phù hợp tham gia hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) ← HS quan sát hình SGK thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV, từ em nêu nội dung hoạt động phổ biến diễn ngày Tết cổ truyền: Con cháu chúc Tết ông bà, bố mẹ, người tham gia trò chơi dân gian: ném còn, xin chữ, đánh đu ý nghĩa hoạt động này, đồng thời biết cách ứng xử phù hợp (biết nói lời cảm ơn, nói lời chúc Tết ) - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động thực hành: Hoạt động ← - Mục tiêu: HS nói hoạt động mà em tham gia vào ngày Tết cổ truyền biết cách ứng xử (ở mức độ đơn giản), phù hợp tình liên quan - Tiến trình tổ chức hoạt động: - Từng cặp đơi HS nói cho nội dung theo câu hỏi gợi ý GV : 47 +Trong ngày Tết, em tham gia hoạt động nào? +Hoạt động em thích nhất? GV gọi vài HS trả lời trước lớp GV bạn khuyến khích, động viên - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ Hoạt động Mục tiêu: HS biết ngày tết dành cho thiếu nhi Việt Nam nói hoạt động phổ biến, biết cách ứng xử phù hợp tình liên quan - Tiến trình tổ chức hoạt động: ← GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV (Những hình nói ngày tết nào? Vì em biết ) -Sau HS trả lời, GV cho cặp HS nói cho nghe hoạt động chủ yếu thày tết Trung thu - Khuyến khích HS liên hệ thực tế +Ngồi ngày tết Trung thu, cịn có ngày tết dành cho thiếu nhi? +Em làm ngày đó? - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: Thể tình cảm yêu quý, trân trọng HS ngày Tết cố truyền dân tộc qua việc làm trang trí thiệp chúc Tết - Tiến trình tổ chức hoạt động: GV cho HS tự làm trang trí thiệp chúc Tết lớp để tặng người thân nhà sưu tầm tranh ảnh nói ngày Tết cổ truyền (có thể qua Internet, tuỳ điều kiện nơi) - Dự kiến sản phẩm: ( Sản phẩm HS) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua HS thực Đánh giá Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hình tổng kết cuối bài: Đây việc làm có ý nghĩa, vừa giúp em sử dụng tiền mừng tuổi mục đích, vừa giúp đỡ bạn khó khăn Các em khơng để dành tiền mà cịn giữ gìn sách cẩn thận để ủng hộ bạn -GV cho HS tự liên hệ: +Em để dành tiền mừng tuổi giúp đỡ bạn khó khăn chưa? +Sau học em rút điều gì? Từ hình thành phát triển em phẩm chất tốt đẹp kĩ cần thiết Hướng dẫn nhà 48 Hỏi ông bà, bố mẹ số lễ hội tiêu biểu địa phương * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS chuẩn bị sau 49 50 ... kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem... kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem... bè, thầy gia đình - Trân trọng, u q người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách