Giáo án tự NHIÊN xã hội tuần 5 8

TUẦN Thứ .ngày tháng … năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình Kể với bạn bè, thầy gia đình - Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự kể việc làm thành viên gia đình - Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK Học sinh: SGK; ảnh gia đình học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: Bài hát: Cháu yêu bà”, a Mục tiêu: + Tạo hứng thú học tập cho HS + Nêu thành viên gia đình b.Tiến trình tổ chức hoạt động + HS hát “Cháu yêu bà” + HS lắng nghe giáo viên nêu câu hỏi trả lời câu hỏi: + Bài hát nói đến ai? - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS múa hát theo giai điệu hát, trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động thực hành: - Hoạt động 1: Kể thành viên gia đình thơng qua trị chơi “Đóng vai” - Mục tiêu: HS kể rành mạch thành viên gia đình hoạt động người làm nhà - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV chia lớp học thành nhóm, tổ chức cho HS nhóm đóng vai thành viên gia đình Sau đại diện nhóm giới thiệu với lớp thành viên gia đình cơng việc người thường làm nhà + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV rút kết luận: Gia đình tổ ấm yêu thương người - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động 2: Chơi trị chơi: Sắp xếp đồ dùng vào phòng phù hợp - Mục tiêu: HS xếp số đồ dùng nhà vào phịng phù hợp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh làm việc cá nhân) - Chuẩn bị: Một tranh có hình đồ dùng nhà (nhiều đồ dùng SGK) - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành đội + Lần lượt đội giơ hình ảnh, đội cịn lại nói tên phịng mà đồ dùng thường xếp + Đội nói khơng khơng ghi điểm Đội nhiều điểm đội thắng Dự kiến sản phẩm: Thông qua câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Đánh giá HS thể tình cảm với thành viên nhà u q ngơi nhà tự giác tham gia công việc nhà Hướng dẫn nhà Tự giác tham gia công việc nhà * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: HS phát biểu cảm nghĩ a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủđề Gia đình HS phát biểu sai - GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Quan sát tranh trang 23 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: Nói thể cảm xúc, cách xử lí tình cụ thể - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) + Học sinh quan sát tranh 1, 2, (SGK), thảo luận tình + Gv tổ chức HS thành nhóm, sau hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận + Các nhóm thảo luận lựa chọn tình nhóm u thích đóng vai thể tính + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung - HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán, để làm sản phẩm - GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập Đánh giá - HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân Hướng dẫn nhà Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này: * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 6: LỚP HỌC CỦA EM Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nêu tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt câu hỏi lớp học, thành viên hoạt động lớp học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Làm việc phú hợp để giữ lớp học sạch, đẹp + Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học - Trách nhiệm: Kính trọng thầy giáo, hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn lớp 3.Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tích cực tham gia hoạt động lớp biết ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hoàn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK; Chuẩn bị 2-3 phiếu bìa, phiếu gồm nhiều bìa nhỏ, bìa ghi tên số đồ dùng có lớp học (bàn GV, bảng đen, đồng hồ) Một số bìa để tổ chức trò chơi Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh hoạt động lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: HS hát bài: ” Lớp chúng mình” a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS lớp học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - HS nghe hát theo hát theo lời hát lớp học - HS trả lời câu hỏi: + Bài hát nói với em điều lớp học? + HS lắng nghe trả lời câu hỏi: Nhận xét chung dẫn dắt vào học: Bài hát nói đến tình cảm đồn kết thành viên lớp Hôm tìm hiều chia sẻ lớp học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói tên lớp, địa lớp học, xác định vị trí lớp học, biết đồ dùng có lớp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) Học sinh quan sát tranh 2, 3, 4, (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: + Tên lớp học Hoa Minh gì? + Kể tên đồ dùng, thiết bị có lớphọc? + Chúng ta xếp trang trí nào? - Khuyến khích HS kể đồ dùng khác, ví dụ: ti vi, máy chiếu, đồ dùng góc học tập, tủ đồ dùng, … - Từ GV kết luận: Việc trang bị thiết bị, đồ dùng lớp học phụ thuộc vào điều kiện cụ thể trường + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành - Mục tiêu: HS nhận biết kể tên đồ dùng, thiết bị lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hỏi – đáp đồ dùng lớp học Chuẩn bị: + chuông báo lệnh (mỗi nhóm quả) + Hệ thống câu hỏi: Kể tên đồ dùng lớp học, thiết bị treo tường; HS trưng bày sản phẩm sáng tạo đâu lớp học? - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành nhóm + Sau nghe câu hỏi từ GV, nhóm bấm chng trước quyền trả lời Nếu tính 10 điểm, sai nhóm khác quyền trả lời + Kết thúc trị chơi, nhóm nhiều điểm nhóm thắng - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ nhóm + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời nhóm Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS kể tên đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng HS thực giữ gìn cản thận đồ dùng, thiết bị có lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Lớp học Minh Hoa có điểm khác với lớp em? +Đồ dùng lớp Minh Hoa có khác với lớp em không? +Kể tên đồ dùng khác - GV khuyến khích vài HS phát biểu điểm giống nhau, khác - GV kết luận: Lớp học trang trí khác đảm bảo đồ dùng thiết bị để HS học tập Các em phải thực việc giữ gìn cẩn thận đồ dùng, thiết bị Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi HS Đánh giá GV đánh giá thái độ: HS yêu quý lớp học Hướng dẫn nhà Kể cho bố mẹ, anh chị lớp học * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: GV kể cho HS nghe câu chuyện đọc đoạn thơ vui vẻ, ngộ nghĩnh lớp học ( ví dụ: thơ “Chuyện lớp” ( Sáng tác: Tơ Hà) sau dẫn vào học a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động + HS nghe thơ “Chuyện lớp” + HS lắng nghe giáo viên nêu câu hỏi trả lời câu hỏi: + Bài thơ nói đến điều gì? - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Lớp học em” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hồn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Hoạt động 1: Quan sát tranh 1, trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói nhiệm vụ GV, HS lớp học mối quan hệ GV HS, HS với - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi gợi ý: +Trong lớp có ai? +Nhiệm vụ thành viên gì?,…) - Từ hoạt động cụ thể đó, HS nhận biết nhiệm vụ thành viên lớp học: GV hướng dẫn HS học tập, HS tham gia hoạt động theo hướng dẫn GV để khám phá kiến thức HS biết giúp đỡ lẫn học tập - Yêu cầu HS liên hệ với lớp để thấy điểm khác nhau, giống kể điểm khác giống + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động 2: Học sinh quan sát tranh hoạt động lớp - Mục tiêu: HS nói số hoạt động học tập lớp, hoạt động tham gia cảm nhận tham gua hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK hoạt động học lớp tổ chức HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý: + Trong lớp có hoạt động học tập nào? + Em tham gia hoạt động học tập chưa? + Em thích hoạt động nhất? Vì sao? - GV khuyến khích HS nhớ kể cho bạn nghe: + Những hoạt động diễn lớp học khác với hoạt động có hình SGK + Những hoạt động em tham gia hoạt động em thích + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhận xét bổ sung GV nhận xét - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS biết u q thầy giáo, gắn bó với bạn bè lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm giới thiệu cho thành viên lớp ( cô giáo, thầy giáo bạn học mình) - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: +Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Đánh giá HS kể số hoạt động lớp nhiệm vụ người Đồng thời, HS biết hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với hoạt động học tập lớp Hướng dẫn nhà - Hát hát lớp cho bố mẹ, anh chị nghe - Kể cho bố mẹ nghe hoạt động lớp * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi gợi ý: + HS kể hoạt động học ởlớp mà em tham gia - GV dẫn vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Lớp học em” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Hoạt động 1: Quan sát tranh 1, trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói hoạt động học lớp cảm xúc bạn HS tham gia hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV: +Kể hoạt động bạn hình; +Em có nhận xét tham gia bạn? +Hoạt động thể cô giáo mẹ hiền? - GV đưa câu hỏi + HS nhận xét thái độ bạn tham gia hoạt động + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: Trò chơi: Kể hoạt động lớp - Mục tiêu: HS kể mạch lạc hoạt động lớp học mình, nói cảm nghĩ tham gia hoạt động yêu thích lớp có ý thức tham gia tích cực vào hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức hoạt động theo hình thức trị chơi: Kể hoạt động lớp Tổ chức chơi: + GV chia lớp thành nhóm + Từng nhóm kể tên hoạt động lớp (yêu cầu không kể trùng nhau) - Nhóm kể nhiều nhóm thắng + GV quan sát, nhận xét động viên em - Sau đó, GV gọi vài HS nói hoạt động u thích lớp giải thích lí nhằm rèn luyện cho HS kĩ phát biểu, mạnh dạn nêu suy nghĩ cá nhân 10 TUẦN Thứ .ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nói tên địa trường + Xác định vị trí phịng chức năng, số khu vực khác nhà trường + Kể số thành viên trường nói nhiệm vụ họ 12 +Kể số hoạt động trường, tích cực, tự giác tham gia hoạt động - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt số câu hỏi tìm hiểu trường học, thành viên hoạt động trường học, thành viên hoạt động trường học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày ý kiến trường học, hoạt động trường học - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học + Lựa chọn chơi trò chơi an toàn trường Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học Kính trọng thầy giáo thành viên nhà trường - Trách nhiệm: Lựa chọn chơi trị chơi an tồn trường Năng lực chung - Tự chủ tự học: + Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học + Nói tên địa trường + Xác định vị trí phịng chức năng, số khu vực khác nhà trường - Giao tiếp hợp tác: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trị mối quan hệ thân với thành viên trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: + Tranh SGK + Hình ảnh trường học, số phịng khu vực trường số hoạt động trường Học sinh: SGK; Sưu tầm tranh ảnh trường học hoạt động trường III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS trường học + Nói tên địa trường b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa số câu hỏi: +Tên trường học gì? +Em khám phá trường? 13 HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học -Nhận xét chung, dẫn dắt vào học: “ Cùng khám phá trường học” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Hoạt động khám phá vấn đề: Tìm hiểu trường học bạn Minh Hoa - Mục tiêu: HS nói tên trường, địa trường giới thiệu khái quát không gian trường học Minh Hoa - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, SGK - Yêu cầu HS thảo luận nội dung hình theo gợi ý GV: +Trường học Minh Hoa tên gì? + Trường hai bạn có phịng khu vực nào? - GV tổ chức cho cặp HS quan sát hình phòng chức năng, trao đổi với theo câu hỏi gợi ý GV để nhận biết nội dung hình, từ nói tên phịng: thư viện, phịng y tế, phịng học máy tính nêu chức phịng số phòng khu vực khác + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: Hs nói tên địa trường học mình, nhận biết số phịng trường chức phịng - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV gọi số HS trả lời tên địa trường học nêu câu hỏi: +Trường em có phịng chức nào? +Có phịng khác với trường Minh Hoa khơng? +Vị trí phịng chức có trường, khu vui chơi, bãi tập…) khuyến khích HS tìm điểm giống khác trường với trường Minh Hoa - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Đánh giá HS nói tên, địa trường, nêu phịng chức trường -Có thái độ yêu quý từ có ý thức bảo vệ trường lớp 14 Hướng dẫn nhà -Tìm hiểu trường tiểu học mà bố mẹ, anh chị học * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Nói tên trường địa trường học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS nhắc lại tên trường địa trường học mình, sau dẫn dắt vào nội dung tiết học: “Cùng khám phá trường học” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trang 16 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS kể số thành viên nhà trường nói cơng việc họ đồng thời biết bày tỏ cảm xúc - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV tổ chức hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đưa số câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, nhận biết nội dung hình Từ HS kể số thành viên trường công việc họ: Cô giáo – dạy học; HS – học tập; cô thủ thư – quản lý thư viện, … - Khuyến khích để em kể thành viên khác trường bày tỏ tình cảm với thành viên + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS biết thành viên nhà trường nhiệm vụ họ, biết cách thể cảm xúc thành viên mà yêu quý - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi nói với người mà em yêu quý trường lí 15 - GV khuyến khích, động viên HS - HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp tình xảy trường học; kính trọng, biết ơn thầy thành viên khác trường học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, thảo luận với nội dung tình SGK nhận xét việc nên làm khơng nên làm, từ em đưa ý kiến mình: + Nếu em, em làm tình Nhóm tập hợp lại tất ý kiến thành viên nhóm - GV gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến mình, sau GV nhận xét, đánh giá - GV tổng kết lại: Các em phải biết kính trọng, biết ơn thầy thành viên khác trường học Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) * Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Đánh giá HS tơn trọng, u q biết cách ứng xử với thầy cô, bạn bè thành viên khác nhà trường Hướng dẫn nhà Kể cho bố mẹ, anh chị nghe tình ứng xử em với số thành viên nhà trường * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Nói tên hoạt động trường học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV chiếu hình (hoặc giới thiệu tranh ảnh) số hoạt động trường (ngồi hoạt động dạy học), đặt câu hỏi để HS trả lời: 16 - Đó hoạt động gì? - Diễn đâu?, sau dẫn vào tiết học “Cùng khám phá trường học” ( Tiết 3) c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hồn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: - Mục tiêu: HS kể hoạt động thể SGK nói ý nghĩa hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận nội dung thể hình theo câu hỏi gợi ý GV: +Ở trường có hoạt động nào? +Ai tham gia hoạt động nào? + Các hoạt động diễn đâu? …)từ HS kể hoạt động diễn trường; biểu diễn văn nghệ chào mừng năm học mới, chăm sóc vườn trường, tập thể dục, chào cờ, … - Khuyến khích em kể hoạt động khác mà em tham gia nghe kể (ví dụ: chơi trị chơi tập thể, đồng diễn thể dục, đóng kịch, hội sách, …) + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS biết u q mái trường, kính trọng thầy - Tiến trình tổ chức hoạt động + GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo luận hoạt động trường + Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm + GV theo dõi, nhận xét động viên - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS nói cảm nghĩ tham gia hoạt động trường - Tiến trình tổ chức hoạt động 17 GV gợi ý để HS trao đổi theo cặp đôi hoạt động trường mà em tham gia cảm xúc tham gia hoạt động + Yêu cầu HS nói hoạt động thích tham gia lí + GV tổng hợp lại giới thiệu số hoạt động trường (sử dụng tranh ảnh, clip, video) - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Đánh giá - Hs tích cực, tự giác thường xuyên tham gia hoạt động trường bộc lộ cảm xúc vui vẻ, trách nhiệm tham gia hoạt động - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung hoạt động hình tổng kết cuối bài, liên hệ với trường học em: +Trường em diễn hoạt động chưa? +Có hoạt động tương tự nào? +Em có tham gia hoạt động khơng? +Em thích hoạt động nhất? -GV tổng kết lại: Đây việc làm có ý nghĩa mà em hồn tồn tự làm Từ hình thành ý thức, phát triển kĩ cần thiết cho HS Hướng dẫn nhà - HS tìm thêm số hát trường lớp, thầy cô - Kể với bố mẹ, anh chị hoạt động tham gia trường * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực nhà - HS nhắc lại - HS lắng nghe + 18 TUẦN Thứ .ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 8: CÙNG VUI Ở TRƯỜNG Thời lượng: tiết TIẾT I.MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Kể hoạt động vui chơi nghỉ trường, nhận biết trị chơi an tồn, khơng an tồn cho thân người - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt số câu hỏi tìm hiểu trường học, thành viên hoạt động trường học, thành viên hoạt động trường học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày ý kiến trường học, hoạt động trường học - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học + Lựa chọn chơi trị chơi an tồn trường Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học Kính trọng thầy giáo thành viên nhà trường - Trách nhiệm: Lựa chọn chơi trị chơi an tồn trường Năng lực chung - Tự chủ tự học: + Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận đồ dùng trường học + Nói tên địa trường + Xác định vị trí phịng chức năng, số khu vực khác nhà trường 19 - Giao tiếp hợp tác: Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trị mối quan hệ thân với thành viên trường - Kể hoạt động vui chơi nghỉ trường, nhận biết trò chơi an tồn, khơng an tồn cho thân người - Biết lựa chọn trị chơi an tồn vui chơi trường nói cảm nhận thân tham gia trị chơi - Có kĩ bảo vệ thân nhắc nhở bạn vui chơi an toàn - Nhận biết việc nên làm khơng nên làm để giữ gìn trường lớp đẹp -Có Ý thức làm số việc phù hợp giữ gìn trường lớp đẹp nhắc nhở bạn thực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: + Tranh SGK + Hình ảnh trường học, số phòng khu vực trường số hoạt động trường Học sinh: SGK; Sưu tầm tranh ảnh trường học hoạt động trường III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS trường học + Nói tên địa trường b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa số câu hỏi: +Tên trường học gì? +Em khám phá trường? HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học -Nhận xét chung, dẫn dắt vào học: “ Cùng khám phá trường học” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Hoạt động khám phá vấn đề: Tìm hiểu trường học bạn Minh Hoa - Mục tiêu: HS nói tên trường, địa trường giới thiệu khái quát không gian trường học Minh Hoa 20 - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, SGK - Yêu cầu HS thảo luận nội dung hình theo gợi ý GV: +Trường học Minh Hoa tên gì? + Trường hai bạn có phịng khu vực nào? - GV tổ chức cho cặp HS quan sát hình phịng chức năng, trao đổi với theo câu hỏi gợi ý GV để nhận biết nội dung hình, từ nói tên phòng: thư viện, phòng y tế, phòng học máy tính nêu chức phịng số phịng khu vực khác + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: Hs nói tên địa trường học mình, nhận biết số phòng trường chức phịng - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV gọi số HS trả lời tên địa trường học nêu câu hỏi: +Trường em có phịng chức nào? +Có phịng khác với trường Minh Hoa khơng? +Vị trí phịng chức có trường, khu vui chơi, bãi tập…) khuyến khích HS tìm điểm giống khác trường với trường Minh Hoa - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Đánh giá HS nói tên, địa trường, nêu phòng chức trường -Có thái độ yêu quý từ có ý thức bảo vệ trường lớp Hướng dẫn nhà -Tìm hiểu trường tiểu học mà bố mẹ, anh chị học * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: 21 + Nói tên trường địa trường học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS nhắc lại tên trường địa trường học mình, sau dẫn dắt vào nội dung tiết học: “Cùng khám phá trường học” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trang 16 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS kể số thành viên nhà trường nói cơng việc họ đồng thời biết bày tỏ cảm xúc - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV tổ chức hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đưa số câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, nhận biết nội dung hình Từ HS kể số thành viên trường công việc họ: Cô giáo – dạy học; HS – học tập; cô thủ thư – quản lý thư viện, … - Khuyến khích để em kể thành viên khác trường bày tỏ tình cảm với thành viên + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS biết thành viên nhà trường nhiệm vụ họ, biết cách thể cảm xúc thành viên mà yêu quý - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đơi nói với người mà em yêu quý trường lí - GV khuyến khích, động viên HS - HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp tình xảy trường học; kính trọng, biết ơn thầy cô thành viên khác trường học 22 - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, thảo luận với nội dung tình SGK nhận xét việc nên làm không nên làm, từ em đưa ý kiến mình: + Nếu em, em làm tình Nhóm tập hợp lại tất ý kiến thành viên nhóm - GV gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến mình, sau GV nhận xét, đánh giá - GV tổng kết lại: Các em phải biết kính trọng, biết ơn thầy cô thành viên khác trường học Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) * Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Đánh giá HS tôn trọng, yêu quý biết cách ứng xử với thầy cô, bạn bè thành viên khác nhà trường Hướng dẫn nhà Kể cho bố mẹ, anh chị nghe tình ứng xử em với số thành viên nhà trường * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: + Nói tên hoạt động trường học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV chiếu hình (hoặc giới thiệu tranh ảnh) số hoạt động trường (ngồi hoạt động dạy học), đặt câu hỏi để HS trả lời: - Đó hoạt động gì? - Diễn đâu?, sau dẫn vào tiết học “Cùng khám phá trường học” ( Tiết 3) c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: - Mục tiêu: HS kể hoạt động thể SGK nói ý nghĩa hoạt động - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) 23 - Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận nội dung thể hình theo câu hỏi gợi ý GV: +Ở trường có hoạt động nào? +Ai tham gia hoạt động nào? + Các hoạt động diễn đâu? …)từ HS kể hoạt động diễn trường; biểu diễn văn nghệ chào mừng năm học mới, chăm sóc vườn trường, tập thể dục, chào cờ, … - Khuyến khích em kể hoạt động khác mà em tham gia nghe kể (ví dụ: chơi trị chơi tập thể, đồng diễn thể dục, đóng kịch, hội sách, …) + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: HS biết yêu quý mái trường, kính trọng thầy - Tiến trình tổ chức hoạt động + GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo luận hoạt động trường + Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm + GV theo dõi, nhận xét động viên - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS nói cảm nghĩ tham gia hoạt động trường - Tiến trình tổ chức hoạt động + GV gợi ý để HS trao đổi theo cặp đôi hoạt động trường mà em tham gia cảm xúc tham gia hoạt động + Yêu cầu HS nói hoạt động thích tham gia lí + GV tổng hợp lại giới thiệu số hoạt động trường (sử dụng tranh ảnh, clip, video) - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm 24 Đánh giá - Hs tích cực, tự giác thường xuyên tham gia hoạt động trường bộc lộ cảm xúc vui vẻ, trách nhiệm tham gia hoạt động - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung hoạt động hình tổng kết cuối bài, liên hệ với trường học em: +Trường em diễn hoạt động chưa? +Có hoạt động tương tự nào? +Em có tham gia hoạt động khơng? +Em thích hoạt động nhất? -GV tổng kết lại: Đây việc làm có ý nghĩa mà em hồn tồn tự làm Từ hình thành ý thức, phát triển kĩ cần thiết cho HS Hướng dẫn nhà - HS tìm thêm số hát trường lớp, thầy cô - Kể với bố mẹ, anh chị hoạt động tham gia trường * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực nhà - HS nhắc lại - HS lắng nghe 25 26 ... kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem... trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh... viên lớp ( cô giáo, thầy giáo bạn học mình) - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: +Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời HS Đánh giá HS kể