Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 22

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 1: MƯA (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 35-36) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Từ tên chủ đề kinh nghiệm xã hội thân, thảo luận, đánh giá đặc điểm mùa năm, khác thời tiết trang phục người dân dựa theo mùa - Nhận biết khác trang phục cần mặc trời mưa trời nắng, trao đổi với bạn hiểu biết mưa Đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dòng đọc thơ.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện nội dung thơ, kết nối hình ảnh với ngơn ngữ biểu thị hình ảnh.Học thuộc lịng khổ thơ - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh có sách học sinh phóng to; hình minh hoạ tiếng có vần oa, ach kèm theo thẻ từ; bảng phụ ghi cách ngắt nhịp, ngưng nghỉ đọc thơ Mưa nắng Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : * Mục tiêu: Giúp học sinh từ tên chủ đề kinh nghiệm xã hội thân, thảo luận, đánh giá đặc điểm mùa năm, khác thời tiết trang phục người dân dựa theo mùa Nhận biết Hoạt động học sinh khác trang phục cần mặc trời mưa trời nắng, trao đổi với bạn hiểu biết mưa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Gọi mưa” Giáo viên yêu cầu học sinhthực vài hoạt động nhằm - Học sinh mở sách học sinhtập trang 35 ôn luyện nội dung tuần trước - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề Mưa nắng - Học sinh lắng nghe - Giáo viênhướng dẫn học sinh quan sát tranh tìm - Học sinh nhận ra: mưa – nắng, trang điểm khác phục - Giáo viênhướng dẫn học sinh trao đổi với bạn kinh nghiệm thực tế thân qua - Học sinhtrao đổi với bạn kinh câu hỏi gợi ý: Con cảm thấy trời nghiệm thực tế thân nắng gắt/ trời mưa gió?Khi khỏi nhà gặp trời mưa, phải làm gì? … - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học - Học sinhlắng nghe Nghỉ tiết Luyện đọc văn : * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dịng đọc thơ; luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, giọng đọc nhẹ nhàng, vui tươi, chủ yếu theo nhịp 2/ 1/ (Mưa rơi/ tí tách/ hạt trước/ hạt sau/ khơng/ xô đẩy nhau/ xếp hàng/ lần lượt/ …) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc số từ khó như: rơi, trước, sau, nhau, sạch, lượt; xố, hoa, …;cách ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa, Không/ xô đẩy nhau/, Mưa/ gọi chồi biếc/ mưa/ nâng cánh hoa/… - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc thầm lại đọc, tìm tiếng có chứa vần oa, ach khó hiểu, ví dụ: tí tách, trắng xố, phập phồng, nốt nhạc, - Học sinh đọc thầm lại đọc, tìm tiếng có chứa vần oa, ach - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần oa/ ach - Giáo viên hướng dẫn học sinhtìm từ ngữ ngồi có - Học sinh tìm đặt câu, ví dụ: Em thích vần oa, achvà đặt câu chứa từ có vần oa, ach vừa tìm máy điều hồ.; Q em có nhiều sông rạch TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhận diện vần, tìm hiểu đọc : * Mục tiêu: Học sinh nhận diện nội dung thơ, kết nối hình ảnh với ngơn ngữ biểu thị hình ảnh.Học thuộc lịng khổ thơ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tìm hiểu nội dung đọc: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả + Với học sinh yếu, giáo viên hỏi nội dung, lời câu hỏi sách học sinh tên thơ, tên tác giả, thơ có khổ, dịng có chữ, chữ đầu dịng thơ viết nào? + Với học sinh giỏi, giáo viên hỏi thêm câu hỏi tìm hiểu nội dung - Giáo viên khuyến khích học sinh tự chọn học - Học sinhhọc thuộc khổ thơ thích thuộc khổ thơ thích Nghỉ tiết b Nói sáng tạo: Luyện tập đặt trả lời câu hỏi: - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu yêu cầu hoạt - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu cầu động hoạt động - Giáo viênyêu cầu học sinh thực tập - Học sinhthực hiện: bạn hỏi bạn trả lời ngược lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng mẫu Bạn biết - Học sinh nghe giáo viên hướng dẫn điều mưa? Mình biết/ thấy… Cịn bạn sao? nhằm giúp học sinh thực hoạt động Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh chơi trị chơi mưa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Học sinhđọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh vàđặt - Học sinh quan sát tranh trả lời câu câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung hỏi để phát nội dung tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viênchia lớp thành nhóm, thi đua kể mưa Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, tên tác giả, khổ thơ/ câu thơ/ hình ảnh em thích, …) Giáo viên dặn học sinh - Học sinh xác định yêu cầu: chơi trò chơi mưa - Học sinh chơi trò chơi Ai kể nhiều -Học sinh nhắc lại nội dung vừa học - Học sinh nhà đọc thuộc lòng nhà, học cần chào hỏi ba mẹ/ ông bà/ anh chị em; chuẩn bị bài:Mặt trời hạt đậu Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 2: MẶT TRỜI VÀ HẠT ĐẬU(tiết 3-4, sách học sinh, trang 37-38) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Từ việc quan sát tranh minh hoạ tên đọc, nói nhân vật truyện phán đoán hành động nhân vật - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện chi tiết đọc dựa vào cụm từ trước sau đó.Tơ kiểu chữ hoa chữ B viết câu ứng dụng Bước đầu thực kĩ nghe – viết đoạn văn.Phân biệt tả ch-/ tr-, dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện nói viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thông qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mô hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần anh, ang kèm theo thẻ từ; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ B Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Giúp học sinh từ việc quan sát tranh minh hoạ tên đọc, nói nhân vật truyện phán đoán hành động nhân vật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lịng khổ thơ em thích - Học sinh mở sách học sinh tập trang 37 trả lời số câu hỏi thơ - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh - Học sinh hoạt động nhóm đơi quan sát hoạ đọc nói nội dung yêu cầu tranh minh hoạ phần khởi động nói hoạt động diễn tranh - Giáo viên gợi ý để học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời sách học sinh - Giáo viên yêu cầu em phán đoán - Học sinh phán đốn với nội dung đọc - Giáo viên giới thiệu mục tiêu - Học sinh lắng nghe học Nghỉ tiết Khám phá : * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên vừa đọc mẫu, vừa đặt vài câu hỏi gợi ý để thu hút ý học sinh dùng ánh mắt, cử chỉ, giọng nói cho phù hợp với nội dung truyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ theo dấu - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc số từ khó đọc như: chiếu xuống, vươn vai, trồi lên, sáng bừng, rực rỡ, câu, cụm từ - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ để đảm bảo học sinh đọc hết đọc, lưu ý việc sửa cách phát âm/ việc đọc sai học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… TIẾT …;cách ngắt nghỉ theo dấu câu, cụm từ - Học sinh đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ khó hiểu theo hướng dẫn giáo viên: ấm êm, trồi lên, sáng bừng,… Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhận diện vần, tìm hiểu đọc : * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Nhận diện chi tiết đọc dựa vào cụm từ trước sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc, tìm tiếng có chứa vần anh, ang - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc to từ/ tiếng chứa - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần anh, vần anh, ang ang - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ ngồi - Học sinh tìm từ ngữ ngồi có vần chứa tiếng có vần anh, ang anh, ang, đặt câu với số từ vừa tìm - Học sinh đọc từ mẫu sách học sinh giải thích nghĩa từ để tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần anh, ang Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: học sinhđọc lại bài/ đoạn “khoanh vùng” phạm vi đọc chứa thông tin liên quan đến yêu cầu câu hỏi (hạt đậu tỉnh giấc, khắp nơi sáng bừng) Sau đó, u cầu học sinh đọc phần thơng tin trước sau cụm từ có câu hỏi, xếp thông tin để trả lời câu hỏi - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để xác định đại ý đọc Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 2: MẶT TRỜI VÀ HẠT ĐẬU(tiết 5-6, sách học sinh, trang 38-39) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Từ việc quan sát tranh minh hoạ tên đọc, nói nhân vật truyện phán đốn hành động nhân vật - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện chi tiết đọc dựa vào cụm từ trước sau đó.Tơ kiểu chữ hoa chữ B viết câu ứng dụng Bước đầu thực kĩ nghe – viết đoạn văn.Phân biệt tả ch-/ tr-, dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện nói viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thông qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần anh, ang kèm theo thẻ từ; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ B Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Thực hành : * Mục tiêu: Học sinh tô kiểu chữ hoa chữ B viết câu ứng dụng Bước đầu thực kĩ nghe – viết đoạn văn.Phân biệt tả ch-/ tr-, dấu hỏi/ dấu ngã * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực Hoạt động học sinh quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên u cầu học sinhđọc thuộc lịng khổ thơ em thích trả lời số câu hỏi thơ a Tô chữ viết hoa chữ B viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ B: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tơ phân tích cấu - Học sinh quan sát cách giáo viên tô tạo nét chữ chữ B bảng phân tích cấu tạo nét chữ chữ B - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ B để học - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, sinh quan sát ghi nhớ dùng ngón tay viết chữ B hoa lên khơng khí mặt bàn - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô chữ B hoa vào - Học sinh tô chữ B hoa vào tập, tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc ý điểm đặt bút điểm kết thúc a.2 Viết câu ứng dụng: - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Học sinh đọc câu ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết chữ Ban - Học sinh lắng nghe quan sát - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết phần lại - Học sinh lắng nghe quan sát cách giáo viên viết phần lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết câu ứng dụng - Học sinh viết câu ứng dụng vào tập vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, viết điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, khoảng cách chữ dòng, dấu chấm cuối câu - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần viết - Học sinh tự đánh giá phần viết mình bạn bạn theo hướng dẫn giáo viên Nghỉ tiết b Chính tả nhìn - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả nhìn- viết yêu cầu tương ứng với kiểu - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa từ vừa nêu đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh nhìn viết câu văn vào tập viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá viết bạn c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ viết sai như: vội, xoè, nhỏ xíu, mặt trời, rực rỡ - Học sinh giải thích nghĩa từ vừa nêu đặt câu - Học sinh nhìn viết câu văn vào tập viết - Học sinh tự đánh giá viết bạn theo hướng dẫn giáo viên - Học sinh đọc yêu cầu tập tả - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm tập, giáo viên gợi ý câu hỏi - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, khơng u cầu viết) với từ vừa điền có quy tắc - Học sinhquan sát tranh gợi ý đính kèm tập thực tập - Học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với từ vừa điền TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Vận dụng: * Mục tiêu: Học sinh luyện nói viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng thơng qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu tập quan sát tranh gợi ý - Giáo viên đặt câu hỏi: Bức tranh thứ vẽ cảnh gì?Những người đường dùng vật dụng để che nắng, chống nắng?Trang phục bạn nhỏ nào?Các bạn ăn/ uống gì?Bức tranh số cho thấy người làm gì? Trời nắng hay mưa? - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hoạt động nói theo yêu cầu, nhắc học sinh sử dụng âm lượng điều khiển ánh mắt hỏi trả lời - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu cầu hoạt động - Học sinhthực yêu cầu hoạt động theo cặp đôi Nghỉ tiết b Viết sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết; nhắc học sinh ý việc viết hoa đầu câu sử dụng dấu chấm cuối câu, khoảng cách chữ câu - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo vào - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh hát kết hợp trò chơi vận động Trời nắng, trời mưa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực - Học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết - Học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo vào - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày theo hướng dẫn giáo viên quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh vàđặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viênchia lớp thành nhóm, thi đua hát kết hợp trò chơi vận động Trời nắng, trời mưa Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích, …) Giáo viên dặn học sinh - Học sinhđọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi để phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu: hát kết hợp trò chơi vận động Trời nắng, trời mưa - Học sinh hát kết hợp trò chơi vận động Trời nắng, trời mưa - Học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích,…) - Học sinh nhà tìm đọc số thơ câu chuyện có liên quan chủ đề Mưa nắng; chuẩn bị cho tiết học sau: Cầu vồng Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 3: CẦU VỒNG (tiết 7-8, sách học sinh, trang 41-42) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Từ kinh nghiệm xã hội thân, nói tượng cầu vồng - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện từ màu sắc.Tô kiểu chữ hoa chữ C câu ứng dụng Bước đầu thực kĩ nghe - viết đoạn văn.Phân biệt quy tắc tả c-/ k-, phân biệt tả ch-/ tr-.Luyện tập đặt tên cho tranh Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần ham học hỏi, khám phá tìm hiểu thơng tin khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 10 - Thực phép cộng, phép trừ số tròn chục phạm vi 100 (tính nhẩm).Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng trừ - Năng lực trọng: Giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy toán; 50 khối lập phương; Học sinh: Sách học sinh, tập; thiết bị học toán;bảng con; 20 khối lập phương;… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng khối lập phương lập số 20 số 30 Khởi động: * Mục tiêu:Giúp học sinh thực phép cộng, phép trừ số trịn chục phạm vi 100 (tính nhẩm) Nhận biết quan hệ phép cộng phép trừ, tính chất giao hốn phép cộng trường hợp cụ thể Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng trừ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: 2.1 Xây dựng biện pháp cộng (nhẩm) số tròn chục phạm vi 100: - Giáo viên tiến hành theo hình thức: Dạy học thơng qua giải vấn đề * Bước Tìm hiểu vấn đề: - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát phép tính 30 + 20 = ? Thảo luận, trình bày nhận biết:Ta phải tính 30 + 20 * Bước Lập kế hoạch: - Giáo viên gợi ý: Dùng chục xếp phần khởi động thể phép tính 30 + 20 Hoạt động học sinh - Học sinh nhóm 4: Dùng khối lập phương lập số 20 số 30 - Các nhóm quan sát phép tính 30 + 20 = ? Thảo luận, trình bày nhận biết:Ta phải tính 30 + 20 - Học sinh nhận biết muốn tính 30 + 20 phải gộp để tìm số khối 25 lập phương có tất - Các nhóm thảo luận, nêu cách thức giải quyết, nêu tên cách làm: Đếm hay Tính - Các khả xảy ra: + Đếm:Đếm khối lập phương (đếm thêm 1, thêm 10, …);đếm ngón tay; đếm hình vẽ tự tạo ( , ) + Tính:3 chục + chục = chục (50); + = nên 30 + 20 = 50 * Bước Tiến hành kế hoạch: - Giáo viênhướng dẫn nhóm thực kế - Các nhóm thực kế hoạch hoạch - Viết phép tính hồn thiện bảng con: 30 + 20 = 50 - Một vài nhóm trình bày cách thức giải - Giáo viênkhuyến khích vài nhóm trình bày quyết.Làm cách (đếm hay tính)? cách thức giải Đếm nào?Tính nào? - Học sinh nghe giáo viên tổng kết ngắn gọn - Giáo viên tổng kết ngắn gọn cách làm cách làm nhóm, khen ngợi động viên; nhóm, khen ngợi động viên giới thiệu biện pháp tính kết hợp thao tác - Giáo viên giới thiệu biện pháp tính kết hợp thao thiết bị dạy học chục + chục = chục tác thiết bị dạy học: chục + chục = chục; 30 + 20 = 50 30 + 20 = 50 * Bước Kiểm tra: - Cả lớp đếm theo chục (đếm thêm 10) - Giáo viên yêu cầu lớp đếm theo chục để khẳng định kết thiết bị dạy học để khẳng định kết 2.2 Xây dựng biện pháp trừ (nhẩm) số tròn chục phạm vi 100: - Giáo viên đặt vấn đề: 50 – 20 = ? - Giáo viên sử dụng thiết bị dạy học có sẵn - Học sinh nói cách tính: bảng thể phép trừ thao tác tách chục – chục = chục chục sang bên, lại chục kết 50 – 20 = 30 - Giáo viên giúp học sinh kiểm tra sai, - Học sinh kiểm tra sai cách: + Đếm bớt 10: Giáo viên bớt chục thiết bị + Học sinh đếm (50, 40, 30); dùng quan hệ dạy học cộng trừ: + Dùng quan hệ cộng trừ:50 – 20 = 30 30 + 20 = 50 + Học sinh quan sát Nghỉ tiết Luyện tập thực hành: * Mục tiêu:Giúp học sinh làm tốt tập sách học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Bài Tính nhẩm: a Bài 1: 26 - Khi sửa bài, giáo viênyêu cầu học sinh nói cách tính Giáo viên lưu ý cặp phép tính cột thứ hai (20 + 60 60 + 20) b Bài Tính nhẩm: - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm từ trái qua phải, cần viết kết cuối - Mở rộng: Giáo viên giúp học sinh nhận biết gọi tên vật tranh (sách học sinh trang 101): bò sữa, heo, gà trống, gà – chó, mèo, dê – ngựa, lừa, cừu, thỏ) Vận dụng: * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập, trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chơi trò chơi “Phản ứng nhanh” - Giáo viên nói phép tính định Ví dụ: 10 + 50; 20 + 40; 70 + 10; … Hoạt động nối tiếp: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp, hình thức tổ chức: Tự học * Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh nhà người thân đếm từ tới 100.Cùng người thân đếm tất vật tranh (sách học sinh trang101), lưu ý đếm theo trình tự định, khơng bỏ sót, khơng trùng lặp.Sau đếm xong, học sinh phụ huynh đưa ngón tay (sách học sinh trang 101) để thể chục đơn vị - Học sinh làm bài, sửa bài, nói cách tính b Bài 2: - Học sinh làm từ trái qua phải, viết kết cuối - Học sinh quan sát, lắng nghe, ghi nhận - Học sinh tham giatrò chơi - Học sinh nói nhanh kết Học sinh nhà thực 27 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 22 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 2: THỂ HIỆN CẢM XÚC KHÁC NHAU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: Nhận diện nêu cảm xúc thơng qua số biểu bản; thể số biểu cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp; biết (một vài) cách làm chủ cảm xúc; phân biệt số cảm xúc bản; bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động thân Nhận diện nêu cảm xúc người khác thông qua số biểu bản; bước đầu biết hợp tác, chia sẻ công việc Về phẩm chất: Tôn trọng cảm xúc, suy nghĩ hành động người khác; quan tâm, giúp đỡ bạn thầy cô; trung thực đánh giá thân, bạn bè; nỗ lực học tập, thực hành làm chủ cảm xúc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số vật liệu bản; hình ảnh gương mặt cảm xúc; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị “Tơi muốn” + Tơi muốn nhóm có bạn, bạn thể vui, bạn thể buồn + Tôi muốn nhóm có bạn, bạn thể tức giận, bạn thể ngạc nhiên - Giáo viên kết nối vào học Hoạt động khám phá : * Mục tiêu: Giúp học sinh biết làm vui, buồn; vui, buồn tốt hay chưa tốt? * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cảm xúc phân loại cảm xúc tốt (tích cực) cảm xúc không tốt (tiêu cực) - Giáo viên gợi ý học sinh đưa hình ảnh khn mặt Hoạt động học sinh - Học sinh tham gia trị chơi - Học sinhthảo luận nhóm cảm xúc phân loại cảm xúc - Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi 28 vui buồn, đặt câu hỏi để học sinh xác định phân loại: Hình nói cảm xúc vui (buồn)? Em có có cảm xúc vui (buồn) chưa? Hãy nghĩ lần em có cảm xúc vui (buồn) đó! Khi em cảm thấy vui (buồn)? Trong hai cảm xúc vui buồn, theo em, cảm xúc tốt, cảm xúc không tốt, sao? … Hoạt động luyện tập : * Mục tiêu: Giúp học sinh diễn tả cảm xúc tức giận, sợ; biết tức giận, sợ cảm xúc không tốt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên giúp học sinh sắm vai, thể tình sống thường ngày bạn lấy ăn cần tay; bạn giành đồ chơi; … - Giáo viên quan sát cách thể khác học sinh để giúp em bộc lộ cảm xúc cách chân thực - Giáo viên khuyến khích học sinh quan sát, ghi nhận đặt tên cho cảm xúc em trải nghiệm suốt ngày, tuần, nói rõ cảm nhận em cảm xúc đó: tốt hay không tốt thông qua bảng bên Hoạt động mở rộng: * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách xử lí gặp phải tình bạn Nam * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tình huống: Nam bị ốm, không tham gia chơi bạn Nam buồn khơng muốn nói chuyện với ai, kể ba mẹ - Giáo viên gợi ý học sinh giải tỏa cách bày tỏ với người thân, việc chơi với bạn giải vào dịp khác, Nam khỏe lại - Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo bảng Đánh giá : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: thực tập tập - Học sinh sắm vai, thể tình - Học sinh lắng nghe thực theo phiếu - Học sinh lựa chọn thực Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn qua phiếu đánh giá 29 Môn: Đạo đức BÀI: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN (3 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1 Phẩm chất chủ yếu Chăm chỉ: Thực việc tự chăm sóc thân nhà hay trường 1.2 Năng lực chung Năng lực giải vấn đề sáng tạo: - Nêu việc làm ngày để tự chăm sóc thân đánh răng, giữ ấm thể, tắm rửa, tập thể dục, ngồi học tư 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết cần thiết việc tự chăm sóc thân - Đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với việc làm có lợi cho sức khỏe, khơng đồng tình với thói quen sinh hoạt có hại cho sức khỏe Điều chỉnh hành vi: Thực việc tự chăm sóc thân nhà hay trường Rèn kĩ đánh rửa tay cách ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Bài hát Tập thể dục buổi sáng (Nhạc lời: Minh Trang) - PPT: Tranh ảnh, truyện, mơ hình hàm bàn chải.Nhận xét lớp giáo viên, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Video hát “Tập thể dục buổi sáng” - Clip video quay số hình ảnh minh họa bạn tự thực hiên chăm sóc thân - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) 30 Học sinh: - Sách giáo khoa, VBT đạo đức - Học sinh chuẩn bị tranh vẽ, hình ảnh thể việc tự chăm sóc thân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết * Chia sẻ Quan sát tranh trang 46 nhận xét tư ngồi đúng, tư chưa ? tác hại ? GV nhận xét Hoạt động mở rộng: Sau nhóm trình bày, giáo viên hỏi thêm cá nhân (cá thể BT1: tư ngồi Lưng thẳng, hóa) tốt cho xương sống + Hãy kể số việc làm tự phục vụ BT2: Ngôi chưa Ngồi lâu thân mình? thành thói quen, lưng bị gù Khơng tốt + Vì phải tự chăm sóc thân? cho xương sức khỏe - Hs trả lời cá nhân, Hs nhận xét bổ sung - HS lắng nghe GV tổng kết, giáo dục : Để có thể khỏe mạnh ,và tinh thần sảng khối để học tập đạt hiệu em phải biết cách chăm sóc thân cách Đó việc làm thể u thương thân mình, phần giúp đỡ bố mẹ để bố mẹ lo lắng nhiều cho em c Dự kiến sản phẩm học tập: Bảng nhóm chọn đồng tình/ khơng đồng tính Câu trả lời HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS chọn hình đồng tình/khơng đồng tình phù hợp trả lời thành câu hoàn chỉnh, nêu lý đồng 31 tình/khơng đồng tình (HS đánh giá HS, nhóm đánh giá HS, GV đánh giá HS) e Kết luận: Học cách chăm sóc thân cách, ln tự biết chăm sóc thân mà để người lơn nhắc nhở *Hoạt động nối tiếp: Giao việc cho nhà “Các nhà thực hành biểu tình yêu thương thành viên gia đình chia sẻ cho bạn biết nhé” III) LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Xử lí tình - GV u cầu HS quan sát tranh nêu cách xử lí tình theo câu hỏi: + Các bạn nhỏ tranh làm gì? + Em khuyên bạn nhỏ bạn chạy đường tắm mưa? - GV yêu cầu hs suy nghĩ đề xuất lời khuyên đưa cho bạn nhỏ - HS quan sát - Hs nêu - Mời 2,3 bạn trình bày - GV nx chốt: Khi tắm mưa, nước mưa - Hs nêu ngấm vào người dễ gây ốm, cảm, gây bệnh Và mưa dông thường kéo - Các bạn nhận xét, bổ sung theo sấm chớp nên đứng to dễ bị sét đánh Ngồi ra, mưa to kèm theo gió lớn em nên nhà ,khi tắm mưa nguy hiểm - GV liên hệ thực tế: Mùa mùa mưa em dễ gặp - HS làm việc nhóm mưa học em cần 32 mang theo áo mưa để sử dụng trời mưa - GV hỏi: Và không may bị ướt mưa ta nên làm gì? - GV nx chốt: Không may bị ướt mưa em cần lau khô người thay quần áo khác, sau sấy khơ tóc Trong trường hợp khơng có quần áo để thay ngay, dùng khăn bơng lau sấy khơ quần áo Chúng làm khô người tuyệt đối không nên tắm vừa mưa - HS nêu: - Hs nêu - Hs nêu Hoạt động 2: Liên hệ thân - Các em làm chưa làm để tự chăm sóc thân? em chia sẻ với bạn theo nhóm đơi - HS chia sẻ theo nhóm - GV mời 2,3 nhóm chia sẻ trước lớp - GV khen ngợi khích lệ hs thay đổi thói quen chưa tốt để tự chăm sóc thân - GV liên hệ thực tế trường: cô thấy biết rửa tay sau vệ sinh, trước sau ăn Và bạn bán trú biết chải sau ăn sau thức dậy cách tự chăm sóc thân 33 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 22 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 2: THỂ HIỆN CẢM XÚC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh biết số cảm xúc em bạn - Thực sắm vai thể cảm xúc số tình cụ thể - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị “Tơi muốn” - Học sinh thực trị chơi Đánh giá tình hình lớp : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học 34 tập, rèn kuyện lớp - Học sinh hưởng ứng - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng : * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối : * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực sắm vai thể nhiệm vụ cảm xúc số tình cụ thể - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong 35 Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 22 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 20: GIỮ AN TOÀN VỚI MỘT SỐ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu việc làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật - Thực giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật chia sẻ với người xung quanh thực - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh mơi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh minh họa (phóng to), hàt, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh nghe hát “Ai yêu - Học mèo” (sáng tác: Kim Hữu) đặt câu hỏi: “Bài sinh nghe hát nói điều gì?”, “Trong lời hát, hát trả lời câu hỏi mèo thành viên gia đình yêu thương?” dẫn dắt vào tình tiết 2 Khám phá: * Mục tiêu: Giúp học sinh chia sẻ với bạn nội dung tranh vẽ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Giáo viên phát cho nhóm tranh (tranh trang 86 sách học sinh), yêu cầu học sinh chia sẻ với nội dung hai tranh - Giáo viên đặt câu hỏi với học sinh: “Việc làm - Học sinh làm việc theo nhóm - Học sinh chia sẻ với nội dung hai tranh - Học sinh trả lời câu hỏi 36 Hoa có an tồn khơng? Vì sao?” - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Các tranh thể nội dung: nhắc nhở bạn nhỏ biết yêu thương cần cẩn thận tiếp xúc với mèo Thực hành vận dụng * Mục tiêu: Giúp học sinh xử lí tình liên quan đến việc giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên chia học sinh thành nhóm yêu cầu nhóm quan sát tranh trang 87 sách học sinh thảo luận: “Nội dung tranh vẽ gì?” - Giáo viên giới thiệu nội dung tình tranh với học sinh: Bạn Nam bạn Lan tham quan Thảo Cầm Viên với lớp Khi đến xem chuồng khỉ, bạn Lan lấy trái chuối đưa cho khỉ nói: “Ăn đi, khỉ ơi!” Em có nhận xét hành động Lan? Nếu em Nam, em làm tình này? - Giáo viên tổng kết - Giáo viên tiếp tục giới thiệu tình thứ hai với học sinh: Bạn Nam nói: “Chỉ cần cẩn thận tiếp xúc với vật ni nhà người khác” Em có đồng ý với ý kiến Nam khơng? Vì sao? - Giáo viên kết luận: Em chia sẻ với người giữ an toàn tiếp xúc với số vật Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh xem lại sách học sinh chủ đề Thực vật Động vật để chuẩn bị cho ôn tập - Học sinh nhận xét, rút kết luận - Từng nhóm quan sát tranh thảo luận - Học sinh nhóm trình bày ý kiến, nhận xét - Học sinh lắng gnhe - Học sinh thảo luận, trình bày, nhận xét - Học sinh tập đọc từ khố bài: “An tồn - Cẩn thận” - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 22 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 21: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tiết 2, sách học sinh, trang 88-89) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh: - Củng cố số kiến thức chủ đề Thực vật Động vật - Thực hành quan sát trồng trường Chia sẻ với bạn vật ni u thích việc cần làm để an toàn tiếp xúc với trồng, vật nuôi 37 - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh mơi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 21 sách học sinh (phóng to), hộp bí mật thẻ hình vật, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nhớ lại chủ đề học, dẫn dắt vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát múa hát vui cấy cối vật để tạo tâm vui tươi trước vào học Sau đó, giáo viên dẫn dắt học sinh vào học: “Ôn tập chủ đề Thực vật Động vật” Hoạt động ôn tập 2.1 Hoạt động Tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ trồng trường : * Mục tiêu: Giúp học sinh chia sẻ với bạn tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ trồng trường * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát trồng trường tìm hiểu tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ - Sau thời gian quan sát, giáo viên tập hợp học sinh lại, giao nhiệm vụ mới: Tìm bạn lớp chia sẻ điều học sinh quan sát trồng trường (tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ cây) - Sau thời gian chia sẻ, giáo viên tập hợp học sinh lại gọi vài học sinh trình bày lại kết quan sát chia sẻ lại điều nghe từ người bạn - Giáo viên học sinh nhận xét Hoạt động học sinh - Học sinh hát - Học sinh quan sát trồng trường tìm hiểu tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ - Học sinh tìm bạn lớp chia sẻ điều quan sát trồng trường (tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ cây) - Học sinh trình bày lại kết quan sát chia sẻ lại điều nghe từ người bạn - Học sinh nhận xét 38 2.2 Hoạt động Tên phận bên số trồng trường (12-14 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nói tên phận bên ngồi số trồng trường * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên chụp lại hình ảnh trường Sau đó, giáo viên phát cho nhóm học sinh hình ảnh (mỗi hình riêng biệt) - Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm: Các nhóm thảo luận ghi tên phận bên - Giáo viên mời nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên học sinh nhận xét - Giáo viên tổng kết hoạt động kết luận: Em chăm sóc, bảo vệ trồng chia sẻ với người xung quanh thực việc chăm sóc, bảo vệ Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi, chia sẻ với thành viên gia đình để chăm sóc, bảo vệ trồng, vật ni; việc cần làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với trồng, vật - Các nhóm thảo luận ghi tên phận bên ngồi - Các nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm - Học sinh nhận xét - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên 39 ... đọc 12 ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 3: CẦU VỒNG (tiết 9 -10 , sách... quan chủ đề Mưa nắng; chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG THỰC HÀNH (tiết 11 – Ngoài sách học sinh) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh... nắng; chuẩn bị cho tiết học sau: Cầu vồng Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 22 CHỦ ĐỀ 22: MƯA VÀ NẮNG BÀI 3: CẦU VỒNG (tiết 7-8, sách học sinh, trang 41- 42) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Từ kinh nghiệm