Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 29

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 1: CHUYỆN XẢY RA TRÊN ĐƯỜNG (tiết 1-2, sách học sinh, trang 98-99) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn đường đến trường Kĩ năng: Từ kinh nghiệm xã hội thân, nói vật, hoạt động thường thấy đường đến trường ngày mình.Thơng qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc.Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Chỉ việc nên không nên làm đường Từ đó, bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh Tô kiểu chữ hoa chữ Ô viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn – viết đoạn văn Phân biệt tả c-/ k- d-/ gi-.Luyện nói viết sáng tạo theo tranh gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: Yêu thích mơn học; có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh hoạ chủ đề; số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ từ ngữ chứa tiếng có vầnai, ay kèm theo thẻ từ; mẫu tơ chữ viết hoa khung chữ mẫu – chữ Ô; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc (câu có từ tượng thanh, câu đề nghị, câu từ chối,…) Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 2.1 Khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh từ tên chủ đề, trao đổi với bạn đường đến trường;từ kinh nghiệm xã hội thân, nói vật, hoạt động thường thấy đường đến trường ngày mình.Thơng qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đoán nhân vật nội dung đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh thế?” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lòng khổ thơ em thích thuộc chủ đề Trong cặp em - Học sinh mở sách học sinhtập trang - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm 98 trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề: Đường tới - Học sinh lắng nghe trường - Học sinh nói vật, - Giáo viên tổ chức cho học sinh nói tượng em thấy đường đến vật, tượng em thấy đường đến trường trường - Học sinh hoạt động nhóm đơi, quan sát - Giáo viênhướng dẫn học quan sát tranh trả tranh minh hoạ phần khởi động trả lời lời câu hỏi sách học sinh theo gợi ý: Các câu hỏi sách học sinh bạn nhỏ đâu?Điều xảy bạn vừa đường vừa đuổi bướm? Khi đường, - Học sinh lắng nghe phía bên nào? - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết 2 Khám phá 2.2 Luyện đọc văn * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, đặt vài câu hỏi gợi ý để - Học sinh nghe quan sát giáo viên thu hút ý học sinh, ví dụ: Điều đọc mẫu xảy Bằng chơi bóng mình/ vừa vừa chơi bóng?Chuyện xảy Bằng lao theo bóng? - Học sinh đọc số từ khó như: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ trường, rủ, rít, quan sát,…;cách ngắt khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ nghỉ logic ngữ nghĩa logic ngữ nghĩa - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa khó hiểu, ví dụ: phanh, ý, số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.3 Nhận diện vần tìm hiểu nội dung đọc * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Chỉ việc nên không nên làm đường Từ đó, bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng - Học sinh tìm tiếng có chứa có chứa vần ai, ay vần ai, ay - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần ai, - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ ngồi ay chứa tiếng có vần ai, ay đặt câu - Học sinh tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần ai, ay, đặt câu chứa từ có vần ai, ay vừa tìm Ví dụ: Ở đường phố lớn thường có dải phân cách Cô dặn phải cẩn thận qua đường ray xe lửa Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh + Đối với học sinh yếu, giáo viên đặt thêm vài câu hỏi nhỏ + Đối với học sinh giỏi, giáo viên hỏi thêm số câu hỏi - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình xác định đại ý đọc thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí Kế hoạch dạy mơn Tiếng Việt lớp 1tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 1: CHUYỆN XẢY RA TRÊN ĐƯỜNG(tiết 3-4, sách học sinh, trang 99-100) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn đường đến trường Kĩ năng: Từ kinh nghiệm xã hội thân, nói vật, hoạt động thường thấy đường đến trường ngày mình.Thơng qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc.Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Chỉ việc nên không nên làm đường Từ đó, bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh.Tơ kiểu chữ hoa chữ Ô viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn – viết đoạn văn.Phân biệt tả c-/ k- d-/ gi-.Luyện nói viết sáng tạo theo tranh gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: Yêu thích mơn học; có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, biết bảo vệ an tồn cho người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh hoạ chủ đề; số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ từ ngữ chứa tiếng có vầnai, ay kèm theo thẻ từ; mẫu tơ chữ viết hoa khung chữ mẫu – chữ Ô; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc (câu có từ tượng thanh, câu đề nghị, câu từ chối,…) Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.4 Luyện tập viết hoa tả * Mục tiêu: Học sinh tô kiểu chữ hoa chữ Ô viết câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn – viết đoạn văn.Phân biệt tả c-/ k- d-/ gi- * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tô chữ viết hoa chữ Ô viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ Ơ: - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tơ phân tích cấu tạo nét chữ chữ Ô bảng - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ Ơ để học sinh quan sát ghi nhớ - Học sinh quan sát cách giáo viên tơ phân tích cấu tạo nét chữ chữ Ô - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, dùng ngón tay viết chữ Ơ hoa lên khơng khí mặt bàn - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tơ chữ Ơ hoa vào - Họcsinh tơ chữ Ơ hoa vào tập, tập, ý điểm đặt bút điểm kết ý điểm đặt bút điểm kết thúc thúc a.2 Viết câu ứng dụng: - Họcsinh đọc câu ứng dụng - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Họcsinhlắng nghe quan sát - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết chữ Ông - Họcsinhlắng nghe quan sát cách - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết phần lại giáo viên viết phần lại - Họcsinh viết câu ứng dụng vào tập - Giáo viên hướng dẫn họcsinh viết câu ứng dụng viết vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, khoảng cách chữ dòng, dấu chấm cuối câu - Học sinh tự đánh giá phần viết - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần bạn theo hướng dẫn viết bạn giáo viên Nghỉ tiết b Chính tả nghe - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả ngheviết yêu cầu tương ứng với kiểu - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa nghĩa câu/ đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa từ vừa nêu đặt câu - Giáo viên đọc cho học sinh viếy vào tập viết câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ viết sai như: dặn, quan sát, vừa, rồi, trường - Học sinh giải thích nghĩa từ vừa nêu đặt câu - Học sinhnghe giáo viên đọc viết hai câu văn vào tập viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá - Học sinh tự đánh giá viết viết bạn bạn theo hướng dẫn giáo viên c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu tập tả có quy tắcc-/ k- d-/ gi- - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm - Học sinh quan sát tranh gợi ý đính kèm tập, giáo viên gợi ý câu hỏi tập thực tập - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập - Học sinh thực tập vào vào tập, tự đánh giá làm tập, tự đánh giá làm của bạn bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với không yêu cầu viết) với từ vừa điền từ vừa điền TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.5 Luyện tập nói, viết sáng tạo * Mục tiêu: Học sinh luyện nói viết sáng tạo theo tranh gợi ý; phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu tập quan sát tranh gợi ý qua câu hỏi: Bức cầu hoạt động: cách giữ gìn sách tranh thứ nhất/ thứ hai vẽ cảnh gì? Diễn - Học sinh quan sát tranh gợi ý, ý đâu? Những tham gia? Con tham gia hoạt phần bóng nói bạn học sinh động tương tự? Em có thích khơng? Vì sao? - Giáo viên tổ chức cho học sinh nói sáng tạo - Học sinh thực yêu cầu hoạt - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận động xét phần trình bày bạn - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày bạn Nghỉ tiết b Viết sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đổi - Học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung nội dung vừa nói thành câu văn viết; nhắc học vừa nói thành câu văn viết sinh ý việc viết hoa đầu câu sử dụng dấu chấm cuối câu, khoảng cách chữ câu - Học sinh thực yêu cầu viết sáng - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu tạo vào viết sáng tạo vào - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận trình bày theo hướng dẫn xét phần trình bày Hoạt động mở rộng giáo viên * Mục tiêu: Học sinh hát Đoàn tàu nhỏ xíu nhạc sĩ Mộng Lân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu lệnh - Học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh trả lời đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung câu hỏi để phát nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu tranh hoạt động mở rộng - Học sinh xác định yêu cầu: hát - Giáo viênhướng dẫn học sinh hát Đoàn tàu Đồn tàu nhỏ xíu nhạc sĩ Mộng Lân nhỏ xíu nhạc sĩ Mộng Lân - Học sinh hát Đồn tàu nhỏ xíu nhạc sĩ Mộng Lân Hoạt động nối tiếp a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung - Học sinh nhắc lại nội dung vừa học vừa học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết thích,…) b Dặn dị: - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: Giáo viên dặn học sinh Đi học Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 2: ĐI HỌC(tiết 5-6, sách học sinh tập 2, trang 101-102) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ kinh nghiệm xã hội thân việc quan sát tranh minh hoạ, thảo luận đường cách đến trường nhân vật Kĩ năng: Đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dịng đọc thơ.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu.Chỉ hình ảnh đẹp đường đến trường Nhận diện tương hợp tranh ngơn ngữ.Học thuộc lịng hai khổ thơ Thái độ: u thích mơn học; bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc hạnh phúc đến trường Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc hạnh phúc đến trường thơng qua hoạt động luyện nói, nghe, đọc hiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh có sách học sinh phóng to; hình minh hoạ tiếng có vần ươn, ương kèm theo thẻ từ; bảng phụ ghi cách ngắt nhịp, ngưng nghỉ đọc thơ Đi học Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, …; tranh ảnh nhà học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh từ kinh nghiệm xã hội thân việc quan sát tranh minh hoạ, thảo luận đường cách đến trường nhân vật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lịng khổ thơ em thích thuộc chủ đề: Đường đến trường - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Học sinh mở sách học sinhtập trang 101 - Học sinhlắng nghe - Giáo viên giới thiệu tên bài: Đi học - Giáo viên hướng dẫn học sinhquan sát tranh - Học sinh hoạt động nhóm, quan sát minh hoạ phần khởi động nói vật, tranh minh hoạ phần khởi động nói hoạt động, trạng thái tranh vật, hoạt động, trạng thái - Giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi với tranh bạn để đoán nội dung thể - Học sinhlắng nghe, trả lời tranh: Bức tranh vẽ ai, đâu, họ làm gì?Trang phục bạn có giống khơng?Đường đến trường bạn có đặc biệt?Hằng ngày, đến trường cách nào? 10 Thái độ: u thích mơn học; hiểu tơn trọng luật giao thông Năng lực: Phát triển lực quan sát, giải vấn đề sáng tạo qua việc thực tập Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm: hiểu tơn trọng luật giao thơng qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ ghi từ ngữ, câu cần thực hành Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, Bài tập Tiếng Việt tập 2; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Tổ chức lớp hát 2.1 Mở rộng vốn từ: Luyện tập nhận diện phương tiện biển báo giao thông * Mục tiêu: Học sinh quan sát hình vẽ biển báo theo trật tự định Nhận diện tương ứng hình ảnh với nội dung biển báo giao thông * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu thuộc chủ đề Đường đến trường - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinhđọc yêu cầu tập đọc tập đọc tên biển báo tên biển báo - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát vẽ - Học sinh quan sát vẽ biển báo theo biển báo theo trật tự định trật tự định - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập - Học sinh trao đổi với bạn câu hỏi thực tập - Giáo viên hướng dẫn học sinhtự đánh giá làm - Học sinhtự đánh giá làm mình bạn bạntheo hướng dẫn giáo viên 22 Nghỉ tiết 2.2 Luyện tập viết sáng tạo * Mục tiêu: Học sinh vẽ biển báo đặt tên.Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua việc thực tập * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu - Học sinhđọc yêu cầu tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ biển báo - Học sinh trao đổi theo nhóm, vẽ mà biết biển báo mà biết - Giáo viên hướng dẫn học sinhđặt tên cho biển - Học sinhđặt tên cho biển báo viết báo viết vào vào - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần xét phần trình bày Hoạt động nối tiếp trình bày theo hướng dẫn a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung - Học sinh nhắc lại nội dung vừa vừa học (nội dung mà em cảm thấy hứng học (nội dung mà em cảm thấy hứng thú) thú) b Dặn dò: Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị kể chuyện: Chuyện hai thỏ Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG KỂ CHUYỆN (tiết 12 – sách học sinh tập trang 97) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nắm truyện “Chuyện hai thỏ” Kĩ năng: Phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện tranh minh hoạ.Nhớ tình tiết, diễn biến theo trật tự xảy câu chuyện.Biết dựa vào tranh minh hoạ, từ ngữ gợi ý để ghi nhớ nội dung đoạn truyện.Kể đoạn câu chuyện, đóng vai để kể toàn câu chuyện 23 Thái độ: Yêu thích mơn học; biết bày tỏ cảm xúc thân với nhân vật câu chuyện Năng lực: Biết điều chỉnh âm lượng giọng kể thân kể nhóm nhỏ trước lớp Phẩm chất: Nhận diện nội dung câu chuyện nhằm bồi dưỡng phẩm chất có trách nhiệm, u thích việc học; nhận diện truyện kể dạng thơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện phóng to; mặt nạ thỏ, sóc Học sinh: Sách học sinh, tìm hiểu trước câu chuyện học, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Khởi động - Giáo viên gọi vài học sinh kể chuyện tuần trước trả lời câu hỏi giáo viên Luyện tập kể chuyện 2.1 Luyện tập nghe nói * Mục tiêu: Học sinh phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện tranh minh hoạ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh minh họa truyện “Chuyện hai thỏ” - Giáo viên nêu câu hỏi kích thích đốn nội dung câu chuyện: Trong tranh có nhân vật nào? Nhân vật xuất nhiều nhất?Câu chuyện diễn đâu?Có chuyện xảy với hai thỏ? - Giáo viên dùng tên truyện tranh minh hoạ để giới thiệu Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát tranh - Học sinh dựa vào tên truyện, tranh minh hoạ để phán đoán trao đổi với bạn nội dung câu chuyện - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết 2.2 Luyện tập nghe kể kể chuyện * Mục tiêu: Học sinh nhớ tình tiết, diễn biến theo trật tự xảy câu chuyện Biết dựa vào tranh minh hoạ, từ ngữ gợi ý để ghi nhớ nội dung đoạn truyện Kể đoạn câu chuyện, đóng vai để kể tồn câu chuyện * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện nhóm, cá nhân * Cách tiến hành: 24 - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhận diện lời nhân vật cách sử dụng giọng nói phù hợp với lời nhân vật - Giáo viên kể mẫu lần toàn câu chuyện, ý dùng giọng điệu khác cho lời nhân vật hoàn cảnh; yêu cầu học sinh liên hệ nội dung câu chuyện với phán đốn lúc trước - Giáo viên dùng câu hỏi kích thích đốn: Vì mải chơi, chuyện xảy với hai thỏ? Điều xảy hai thỏ đọc rừng cấm thành rừng cam? - Giáo viên kể lần theo đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh kể đoạn câu chuyện, dùng cụm từ gợi ý tranh để ghi nhớ nội dung truyện - Giáo viên yêu cầu học sinh (nhóm học sinh) thực kể toàn câu chuyện trước lớp - Giáo viên làm người dẫn chuyện, yêu cầu nhóm học sinh đóng vai kể toàn câu chuyện trước lớp - Học sinh nhắc lại cách nhận diện lời nhân vật cách sử dụng giọng nói phù hợp với lời nhân vật - Học sinh nghe giáo viên kể mẫu lần toàn câu chuyện liên hệ nội dung câu chuyện với phán đoán lúc trước - Học sinh nghe kể lần theo đoạn quan sát tranh minh hoạ theo trật tự diễn biến câu chuyện - Học sinh kể đoạn câu chuyện với bạn nhóm nhỏ với âm lượng nhỏ, đủ nghe nhóm nhỏ - Học sinh (nhóm học sinh) thực kể tồn câu chuyện trước lớp - Nhóm học sinh thực hành đóng vai ba nhân vật (cơ Sóc, hai bạn thỏ) kể lại toàn câu chuyện trước lớp - Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên để nhận xét, đánh giá nhân vật nội dung câu chuyện - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, đánh giá nhân vật nội dung câu chuyện Hoạt động nối tiếp a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại tên truyện, - Học sinh nhắc lại nhân vật/ chi tiết mà yêu thích nhất, lí u thích b Dặn dị: - Học sinh đọc, kể lại truyện cho người Giáo viên dặn học sinh thân nghe; chuẩn bị bài: Làng em buổi sáng Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 29 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE BÀI 27: EM BIẾT TỰ BẢO VỆ (tiết 2, sách học sinh, trang 114-115) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nhận biết vùng riêng tư thể cần bảo vệ 25 Kĩ năng: Thực hành nói khơng tránh xa người có hành vi động chạm hay đe doạ đến an tồn thân; thực hành nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ cần Thái độ: Có ý thức tự bảo vệ Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an tồn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 27 sách học sinh (phóng to), thẻ ghép hình (hình thể bạn nam, bạn nữ), … Học sinh: Sách học sinh, tập; giấy vẽ, hộp màu, vật liệu làm hiệu; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động khám phá * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe giai điệu Bài hát vui nhộn dạy trẻ quy tắc an toàn bảo vệ thể Hiệp hội Quốc gia công tác ngăn ngừa nạn ngược đãi trẻ em Giáo viên dẫn dắt vào tiết 2 Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học 2.1 Hoạt động Những tình nguy hiểm cho thân * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết tình nguy hiểm cho thân biết cách tránh xa * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm 4, quan sát tranh 1, 2, 3, trang 114 sách học sinh thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Điều xảy tình sau? Em phải làm trường hợp trên? 26 - Học sinh nghe hát - Học sinh quan sát tranh thảo luận - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xử lí tình huống: Tranh 1: Dù người lạ hay người quen cho em quà đồ chơi, thức ăn, em phải nói khơng bỏ Tranh 2: Em khơng lâu nhà vệ sinh Tranh 3: Khi nhà mình, em không cho người khác ba mẹ, anh chị em, ông bà vào nhà Tranh 4: Em không theo người lạ 2.2 Hoạt động Nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ cần * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách phản ứng nhanh hồn cảnh nguy hiểm biết nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh tạo thành nhóm đôi, quan sát tranh trang 115 sách học sinh thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Chuyện xảy với bạn An? Bạn An kể lại chuyện với ai? - Giáo viên tổ chức cho nhóm trình bày trước lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh vẽ tranh tuyên truyền làm băng rôn, hiệu để kêu gọi bạn học sinh có ý thức tự bảo vệ thân Hoạt động tiếp nối sau học - Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện sản phẩm Quan sát trao đổi, chia sẻ với người thân cách bảo vệ an toàn cho thân - Học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp - Học sinh nhận xét, rút kết luận - Học sinh xử lí tình theo hướng dẫn giáo viên - Học sinh tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh thảo luận - Các nhóm trình bày trước lớp - Học sinh vẽ tranh tuyên truyền làm băng rôn, hiệu để kêu gọi bạn học sinh có ý thức tự bảo vệ thân - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 29 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE 27 BÀI 28: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (tiết 1, sách học sinh, trang 116-117) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Củng cố, đánh giá số kiến thức chủ đề Con người Sức khoẻ Kĩ năng: Thực hành vận dụng số kiến thức chủ đề để chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho thân Thái độ: Có ý thức tự bảo vệ chăm sóc thân Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an toàn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 28 sách học sinh (phóng to), mơ hình răng, thẻ hình cho hoạt động câu 3, câu 4, … Học sinh: Sách học sinh, tập; giấy vẽ, hộp màu, vật liệu làm hiệu; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động khám phá * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nhớ lại chủ đề học, dẫn dắt vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức hình thức trò chơi: “Nối - Học sinh tham gia trò chơi số” Giáo viên phát cho nhóm tranh dạng nối số Học sinh nối số theo thứ tự để biết nội dung tranh - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào học: “Ôn tập chủ đề Con người Sức khoẻ” Hoạt động ôn tập 2.1 Hoạt động Chức phận bên thể * Mục tiêu: Giúp học sinh biết chức phận bên ngồi thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh xem tranh câu - Học sinh xem tranh trả lời câu hỏi trang 116 sách học sinh đặt câu hỏi: Bạn tranh làm gì? Những phận thể bạn thực hoạt động đó? - Giáo viên tổ chức cho học sinh phát biểu ý kiến trước 28 lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu thêm chức khác chân, tay - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực vài động tác có sử dụng kết hợp tay chân 2.2 Hoạt động Chọn đồ dùng để giữ vệ sinh thể * Mục tiêu: Giúp học sinh chọn đồ dùng để giữ vệ sinh thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho cho học sinh thi đua chọn đồ dùng giúp giữ vệ sinh thể - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận 2.3 Hoạt động Cách chải * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách chải * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên giới thiệu tranh câu trang 117 sách học sinh, nêu tình huống: “Khi chải răng, An thường chải ngang hàm Theo em, An chải có khơng? Vì sao?” - Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét - Giáo viên mời học sinh lên thực cách chải mơ hình 2.4 Hoạt động Chọn thức ăn phù hợp với bữa ăn * Mục tiêu: Giúp học sinh biết chọn thức ăn phù hợp với ba bữa ăn * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức hình thức trị chơi Giáo viên phát cho nhóm thẻ có hình thức ăn giống câu trang 117 sách học sinh - Học sinh phát biểu ý kiến trước lớp - Học sinh nêu thêm chức khác chân, tay - Học sinh thực vài động tác có sử dụng kết hợp tay chân - Học sinh thi đua chọn đồ dùng giúp giữ vệ sinh thể - Học sinh nhận xét, rút kết luận - Học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân trước lớp - Học sinh nhận xét - học sinh lên thực cách chải mơ hình - Học sinh tham gia trị chơi - Học sinh hoạt động theo nhóm - Học sinh thi đua chọn thức ăn phù hợp với bữa ăn ngày (sáng, - Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước trưa, tối) lớp - Học sinh trình bày trước lớp 29 - Giáo viên giáo dục học sinh ăn đủ bữa lựa chọn thức ăn có lợi phù hợp vớio thể - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận Hoạt động tiếp nối sau học - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà kể cho người thân nghe điều vừa học lớp cách chọn đồ dùng, cách chảy răng, cách chọn thức ăn phù hợp - Học sinh lắng nghe - Học sinh nhận xét, rút kết luận - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 29 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 8: QUÊ HƯƠNG CỦA EM (7 TIẾT) TIẾT 1: QUÊ HƯƠNG TƯƠI ĐẸP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: a Hướng vào thân: Đánh giá hoạt động thân, bạn; thực hành động an toàn làm việc b Hướng đến xã hội: Thực nột số hành vi thể hợp tác, chia sẻ hỗ trợ bạn hoạt động; biết thiết lập mối quan hệ với hàng xóm; tham gia số hoạt động xã hội phù hợp lứa tuổi c Hướng đến tự nhiên: Phân biệt môi trường sạch, đẹp chưa sạch, đẹp; giới thiệu với bạn bè, người thân vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên nơi sinh sống; đề thực hành số hành động cụ thể để bảo vệ vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, môi trường nơi sinh sống; biết bảo vệ vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên nơi sinh sống Về phẩm chất: Yêu quê hương, yêu môi trường thiên nhiên quê hương; tích cực tham gia hoạt động xây dựng, bảo vệ môi trường; biết yêu quý, tôn trọng thân, bạn bè; có ý thức trách nhiệm cơng việc giao; trung thực đánh giá thân, nhóm, bạn bè Tích hợp: - STEM: Khoa học (bảo vệ mơi trường; phịng, chống bệnh lây nhiễm); Mĩ thuật (vẽ, trang trí); Tốn (kích thước, to nhỏ, dài ngắn; hình học); Cơng nghệ (quy trình phân loại rác thải) - Kĩ sống: Giữ an toàn sống ngày - Tiếng Việt: Sử dụng từ ngữ thích hợp, trình bày rõ ràng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Túi, thùng rác, bao tay, gấp rác, dụng cụ hốt rác; trang; bút chì, màu vẽ; clips tác hại rác thải; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 30 Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát kết hợp gõ thể “Quê hương tươi đẹp” - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào học Hoạt động khám phá * Mục tiêu: Giúp học sinh biết kể tên cảnh đẹp quê hương mà biết * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn tranh (sách học sinh, sưu tầm) lược đề để thi kể tên cảnh đẹp quê hương theo nhóm - Giáo viên kết hợp sử dụng tài liệu giáo dục địa phương Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Giúp học sinh biết giới thiệu số hình ảnh đẹp người, thiên nhiên quê hương em * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, trị chơi, thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh xem phim cảnh đẹp người, thiên nhiên, yêu cầu học sinh giới thiệu thêm người, thiên nhiên địa phương em Hoạt động mở rộng * Mục tiêu: Giúp học sinh biết giới thiệu với bạn sản vật quê hương luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh xem thẻ ảnh, kết 31 Hoạt động học sinh - Học sinh hát kết hợp gõ thể - Học sinhthi đua theo nhóm - Học sinh chơi trị “Hướng dẫn viên du lịch”, giới thiệu người, thiên nhiên địa phương em - Học sinh quan sát, thực tập hợp tập để giới thiệu sản vật quê hương địa phương - Giáo viên học sinh thưởng thức đậu phộng Củ Chi Đánh giá * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu - Học sinh thưởng thức với giáo viên Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn qua phiếu đánh giá Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 29 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 8: QUÊ HƯƠNG CỦA EM (7 TIẾT) TIẾT 1: SINH HOẠT DÃ NGOẠI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh biết số cảnh đẹp quê hương Kĩ năng: - Thực hoạt động khám phá vẻ đẹp q hương - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống Thái độ: Thể tôn trọng, yêu thương, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát tập thể * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát kết hợp gõ - Học sinh hát tập thể thể “Quê hương tươi đẹp” Đánh giá tình hình lớp 32 * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, - Học sinh hưởng ứng gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thơng báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần 33 thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực hiệncác hoạt động nhiệm vụ khám phá vẻ đẹp quê hương - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đứctuần 30 CHỦ ĐỀ 8: PHỊNG, TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH BÀI 13: PHÒNG, TRÁNH TAI NẠN TRONG SINH HOẠT (tiết 3, sách học sinh, trang 57-58) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu tai nạn thương tích xảy sinh hoạt ngày như: cầm vật nhọn, sắc, chọc phá thú vật, ném đá, trèo cây,…; biết số kĩ bản, cần thiết để phịng, tránh tai nạn, thương tích sinh hoạt; nhận biết cần thiết việc phòng, tránh tai nạn sinh hoạt Kĩ năng: Thực hành số kĩ bản, cần thiết để phịng, tránh tai nạn, thương tích sinh hoạt Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi để phịng, tránh tai nạn sinh hoạt; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng phịng, tránh tai nạn sinh hoạt Năng lực trọng: Biết thân phải làm để phịng, tránh tai nạn sinh hoạt; có kế hoạch học tập, rèn luyện kĩ để phòng, tránh tai nạn sinh hoạt; thực theo kế hoạch lập; tìm hiểu Luật Vệ sinh an tồn thực phẩm Phẩm chất: Trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); thơ “Nước sơi” Thanh Minh; video clip kĩ thoát hiểm xảy cháy Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động luyện tập 3.2 Hoạt động Liên hệ thân * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh nhìn lại hoạt động - Học sinh trả lời theo thực tế để trả lời theo thực tế để em nhận thức rõ bảo đảm an tồn, tránh thương tích 34 việc cần bảo đảm an tồn, tránh thương tích sinh hoạt - Giáo viên gợi ý cho em nhớ lại việc nêu hoạt động như:Sử dụng thiết bị điện;Sử dụng phương tiện giao thơng;Sử dụng vật dụng gia đình; Tham gia trò chơi, hoạt động tập thể; Đi cầu thang, thang máy, thang cuốn, bậc thềm;Ăn uống,… - Giáo viên tuỳ vào câu trả lời em để góp ý, điều chỉnh cần sinh hoạt - Học sinhnhớ lại việc nêu hoạt động - Học sinhnêu ý kiến cá nhân để bảo đảm an tồn, phịng tránh tai nạn, thương tích tình Hoạt động thực hành 4.1 Hoạt động Một số kĩ thoát khỏi đám cháy * Mục tiêu: Giúp học sinh thực hành số kĩ thoát khỏi đám cháy * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viêntrình chiếu video clip hướng dẫn kĩ - Học sinh xem học hỏi thoát khỏi đám cháy để học sinh xem học hỏi - Giáo viên cần làm mẫu trước tổ chức cho học sinh - Học sinhquan sát giáo viên làm thực hành, nhắc em ý hỗ trợ luyện tập mẫu thực hành, ý hỗ trợ luyện tập:Nhớ thao tác kĩ hiểm.Đảm bảo an tồn luyện tập.Không dùng dụng cụ luyện tập để chơi, đùa giỡn 4.2 Hoạt động Dùng băng dán cá nhân băng bó vết thương nhỏ * Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực hành dùng băng dán cá nhân băng bó vết thương nhỏ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viêntổ chức cho học sinh thực hành hoạt - Học sinhthực hành hoạt động động Sau hoạt động phần Thực hành, giáo viên lưu ý học sinh:Tuyệt đối tuân thủ quy định an - Học sinh lắng nghe tồn.Ln có hướng dẫn, giám sát, giúp đỡ người lớn.Không tự ý sơ cứu cách làm 35 đúng.Luôn nhắc nhở bạn bè, người lớn đảm bảo an toàn sinh hoạt, biết cách sơ cứu cần thiết Hoạt động nối tiếp sau học: Kết thúc học, giáo viên cho học sinh học thuộc Học sinh thực theo yêu cầu ghi nhớ:Phải cẩn thận sử dụng vật dụng sinh giáo viên hoạt để phịng, tránh tai nạn, thương tích; chuẩn bị sau 36 ... sau: Giáo viên dặn học sinh Đi học Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 2: ĐI HỌC(tiết 5-6, sách học sinh tập 2, trang 10 1 -10 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức:... chuẩn bị bài: Biển báo Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 3: BIỂN BÁO (tiết 7-8, sách học sinh, trang 10 3 -10 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 13 Kiến thức: Từ kinh nghiệm... hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 29 CHỦ ĐỀ 29: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG BÀI 3: BIỂN BÁO (tiết 9 -10 , sách học sinh, trang 10 4 -10 5) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: