Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 34

CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT BÀI 1: BUỔI HỌC CUỐI NĂM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn điều nhớ năm học vừa qua Kĩ năng: Thông qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu Nhận diện lời nhân vật đọc Từ đó, liên hệ đến cảm xúc thân trước kì nghỉ hè, bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp Tô kiểu chữ hoa chữ X câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn – viết đoạn văn Phân biệt tả s-/ x- -âc/ -ât Luyện tập việc đặt câu hỏi trả lời câu hỏi Luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: Yêu thích môn học; bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh ảnh có sách học sinh phóng to; hình minh hoạ từ ngữ chứa tiếng có vần iu, ui, uôi kèm theo thẻ từ; bảng phụ Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.1 Khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh từ tên chủ đề, trao đổi với bạn điều nhớ năm học vừa qua Thơng qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đoán nhân vật nội dung đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh thế?” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lòng khổ thơ em thích thuộc chủ đề: Chúng thật đặc biệt - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh tập trang trang học 143 - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề: Gửi lời chào lớp - Học sinh lắng nghe Một - Học sinhtrao đổi với bạn điều - Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi với bạn thích năm học vừa qua điều thích năm học vừa qua - Học sinh hoạt động nhóm đơi, quan sát - Giáo viên tổ chức cho học sinhquan sát ảnh minh ảnh minh hoạ nói vật, hoạ nói vật, hình ảnh hai ảnh hình ảnh hai ảnh theo gợi ý: Lớp học có đặc biệt? Theo con, bạn thảo luận điều gì? - Học sinh lắng nghe - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết Khám phá 2.2 Luyện đọc văn * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu; đọc tiếng chứa vần khó đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, nhấn mạnh từ ngữ - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc hoạt động, cảm xúc bạn nhỏ, cô giáo (náo mẫu nức, liến thoắng, líu lo, reo, rơm rớm…), đọc diễn cảm câu biểu cảm (“Bỗng bồ câu gù gù thút thít”, “Thế là/ lớp lại cười tươi/ hát véo von.” - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, - Học sinh đọc số từ khó như: náo đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ logic nức, liến thoắng, líu lo, thút thít, rơm rớm, véo von,…;cách ngắt nghỉ ngữ nghĩa logic ngữ nghĩa - Học sinh đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinh giải thích nghĩa số từ - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ khó hiểu, ví dụ: náo nức, liến thoắng, líu lo, thút thít, rơm rớm, - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… TIẾT Hoạt động giáo viên 2.3 Nhận diện vần tìm hiểu nội dung đọc * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu Nhận diện lời nhân vật đọc Từ đó, liên hệ đến cảm xúc thân trước kì nghỉ hè, bồi dưỡng Hoạt động học sinh phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cơ, bè bạn, trường lớp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng có - Học sinh tìm tiếng có chứa vần chứa vần iu, ui, uôi iu, ui, uôi - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần iu, ui, uôi - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ ngồi - Học sinh tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng chứa tiếng có vần iu, ui, ivà đặt câu có vần iu, ui, i, đặt câu chứa từ có vần iu, ui, ivừa tìm Ví dụ: Cây nhãn sai trĩu Em bắt dế trũi Nông dân tần tảo ruộng muối Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu + Đối với học sinh yếu, giáo viên đặt thêm vài câu hỏi nhỏ + Đối với học sinh giỏi, giáo viên hỏi thêm số câu hỏi - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để xác định đại ý đọc .Kế hoạch dạy lớp mơn Tốn ƠN TẬP CUỐI NĂM (tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Củng cố kiến thức học phép tính cộng, trừ phạm vi 100 Làm quen tính chất giao hốn phép cộng, quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể Kĩ năng: Thực cộng, trừ nhẩm phạm vi 10; thực cộng, trừ phạm vi 100 (nhẩm, viết); tính tốn với trường hợp có hai dấu phép tính (cộng, trừ) Thái độ: Yêu thích mơn học; cẩn thận, sáng tạo, hợp tác Năng lực trọng: Phát triển lực: tư lập luận tốn học; mơ hình hố tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học; giải vấn đề toán học; giao tiếp toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân ái, trách nhiệm, yêu đất nước (kính yêu biết ơn Bác Hồ) Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Mĩ thuật, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy toán; Học sinh: Sách học sinh, tập; thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét; III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh số có hai chữ số Luyện tập * Mục tiêu: Giúp học sinh thực cộng, trừ nhẩm phạm vi 10; thực cộng, trừ phạm vi 100 (nhẩm, viết); tính tốn với trường hợp có hai dấu phép tính (cộng, trừ) Làm quen tính chất giao hốn phép cộng, quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: 2.9 Bài Đặt tính tính: - Trước làm bài, giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại số lưu ý: + Đặt tính (số chục số chục, số đơn vị số đơn vị) + Tính (từ phải sang trái) + Kiểm tra kết (kiểm tra số dấu phép tính có đề cho, kiểm tra cách tính tốn, dùng phép cộng để kiểm tra phép trừ, dùng tính chất giao hốn để thử phép cộng) 2.10 Bài 10 Tính nhẩm: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tính từ trái sang phải Tuy nhiên, khuyến khích cách làm sở hiểu tính chất phép tính Ví dụ: 90 – 20 – 30 = 40 Học sinh lập luận: Trừ 20 trừ 30 tức trừ 50, 90 trừ 50 40 Hoạt động học sinh - Học sinh nêu 2.9 Bài 9: - học sinh nhắc lại số lưu ý cách đặt tính, tính kiểm tra kết - Học suinh làm bài, sửa 2.10 Bài 10: - Học sinh tính từ trái sang phải - Học sinh cần viết kết cuối Nghỉ tiết 2.11 Bài 11 Đúng ghi đ, sai ghi s vào ô trống: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận thực Khi sửa bài, yêu cầu học sinh giải thích theo hai tiêu chí: đặt tính rính 2.11 Bài 11: - Học sinh làm việc theo nhóm đơi, thảo luận thực hiện, sửa bài, giải thích: + Bài thứ nhất: đ đặt tính đúng, tính + Bài thứ hai: s đặt tính tính sai (nhầm phép tính: trừ làm thành cộng) + Bài thứ ba: s đặt tính sai (3 đơn vị viết chục) + Bài thứ tư: đ đặt tính đúng, tính 2.12 Bài 12 Số? 2.12 Bài 12: - Guiáo viên giới thiệu: Có bốn chồng gạch - Học sinh quan xếp hình vẽ Các viên gạch màu đậm sát, lắng nghe có số, viên gạch màu nhạt chưa có số - Yêu cầu gì? - Học sinh trả lời: Tìm số cho viên màu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận, tìm quy nhạt) luật xếp gạch - Học sinhlàm việc theo nhóm 4, thảo luận, tìm quy luật xếp gạch Sau làm xong, kiểm tra lại - Giáo viên khuyến khích em nêu quy luật, xem có quy luật đưa thể nội dung làm hình ảnh vẽ - Các nhóm trình bày trước lớp, nêu quy luật, thể sẵn bảng nội dung làm hình ảnh vẽ sẵn - Giáo viên khái quát (dùng chồng gạch thứ bảng minh hoạ): Các số ba viên gạch có liên - Học sinh trả lời theo nhiều cách, chẳng quan với không? hạn: Giống sơ đồ tách – gộp số; Cộng hai số - Giáo viên lưu ý học sinh: có ba viên gạch số trên, … xếp giống sơ đồ tách - gộp - Học sinh lắng nghe số - Giáo viên dùng tay che ba ô, yêu cầu - Học sinh nói cách tìm số bị che dựa vào hai số học sinh nói cách tìm số bị che dựa vào hai số không che Cả lớp kiểm tra làm khơng che nhóm bảng CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT BÀI 1: BUỔI HỌC CUỐI NĂM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ tên chủ đề, trao đổi với bạn điều nhớ năm học vừa qua Kĩ năng: Thông qua việc quan sát tranh minh hoạ đọc tên đọc, tăng cường khả phán đốn nhân vật nội dung đọc Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu Nhận diện lời nhân vật đọc Từ đó, liên hệ đến cảm xúc thân trước kì nghỉ hè, bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp Tô kiểu chữ hoa chữ X câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn – viết đoạn văn Phân biệt tả s-/ x- -âc/ -ât Luyện tập việc đặt câu hỏi trả lời câu hỏi Luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: Yêu thích môn học; bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương thầy cô, bè bạn, trường lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh ảnh có sách học sinh phóng to; hình minh hoạ từ ngữ chứa tiếng có vần iu, ui, i kèm theo thẻ từ; bảng phụ Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.4 Luyện tập viết hoa tả * Mục tiêu: Học sinh tô kiểu chữ hoa chữ X câu ứng dụng Thực hành kĩ nhìn - viết đoạn văn Phân biệt tả s-/ x- -âc/ -ât Luyện tập việc đặt câu hỏi trả lời câu hỏi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tơ chữ viết hoa chữ X viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ X: - Học sinh quan sát cách giáo viên tô - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tơ phân tích cấu phân tích cấu tạo nét chữ chữ X tạo nét chữ chữ X bảng - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ X để học dùng ngón tay viết chữ X hoa lên khơng khí mặt bàn sinh quan sát ghi nhớ - Họcsinh tô chữ X hoa vào tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô chữ X hoa vào - Họcsinh đọc câu ứng dụng tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc - Họcsinhlắng nghe quan sát - Họcsinhlắng nghe quan sát cách giáo a.2 Viết câu ứng dụng: viên viết phần cịn lại - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Họcsinh viết câu ứng dụng vào tập viết - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết chữ Xuân - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết phần lại - Giáo viên hướng dẫn họcsinh viết câu ứng dụng vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, khoảng cách chữ dòng, dấu chấm - Học sinh tự đánh giá phần viết bạn theo hướng dẫn giáo viên cuối câu - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần viết bạn Nghỉ tiết b Chính tả nhìn - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả nhìn- viết - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả yêu cầu tương ứng với kiểu - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn viết tả trả lời câu hỏi nghĩa yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ viết sai như: ve sầu, vành khuyên, thút thít, - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích khướu, … nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu - Học sinh giải thích nghĩa từ vừa nêu đặt câu - Học sinh nhìn viết đoạn văn vào tập - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa viết từ vừa nêu đặt câu - Học sinh tự đánh giá viết bạn theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn viết đoạn văn vào tập viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá viết bạn c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc u cầu tập tả có quy tắcs-/ x- -âc/ -ât - Học sinh quan sát tranh gợi ý đính kèm - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm tập, tập thực tập - Học sinh thực tập vào tập, giáo viên gợi ý câu hỏi tự đánh giá làm bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập vào - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với tập, tự đánh giá làm bạn từ vừa điền - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, khơng u cầu viết) với từ vừa điền TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.5 Luyện tập nói, viết sáng tạo * Mục tiêu: Học sinh luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý; phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo -Luyện tập sử dụng từ xưng hô, trao lời – đáp lời: - Giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi nhóm - Học sinhtrao đổi nhóm nhỏ yêu cầu tập nhỏ yêu cầu tập - Học sinh quan sát tranh gợi ý, ý - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh gợi ý, bóng nói ý bóng nói - Học sinh thực yêu cầu hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần hoạt động trình bày bạn - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày bạn Nghỉ tiết b Viết sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đổi nội - Học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa dung vừa nói thành câu văn viết; nhắc học sinh ý nói thành câu văn viết việc viết hoa đầu câu sử dụng dấu chấm cuối câu, khoảng cách chữ câu - Học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu vào viết sáng tạo vào - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày Hoạt động mở rộng * Mục tiêu: Học sinh hát Chúng em học sinh lớp Một nhạc sĩ Phạm Tuyên * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Học sinh đọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi để phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu: hát Chúng em học sinh lớp Một nhạc sĩ Phạm Tuyên - Giáo viênhướng dẫn học sinh hát Chúng em - Học sinh hát Chúng em học sinh học sinh lớp Một nhạc sĩ Phạm Tuyên lớp Một nhạc sĩ Phạm Tuyên Hoạt động nối tiếp a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa - Học sinh nhắc lại nội dung vừa học học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết thích,…) b Dặn dị: - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: Gửi Giáo viên dặn học sinh lời chào lớp Một CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT BÀI 2: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ kinh nghiệm xã hội ngôn ngữ thân việc quan sát tranh minh hoạ, thảo luận cảm xúc thân với việc, hoạt động diễn năm học lớp Một vừa qua Kĩ năng: Đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dịng đọc thơ Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu.Chỉ nỗi nhớ học sinh với cô giáo lớp Một yêu quý.Học thuộc lòng hai khổ thơ.Trao lời nói với đối tượng vai khơng vai Thái độ: u thích mơn học; biết u quý bạn bè, thầy cô, mái trường; bồi dưỡng phẩm chất chăm - biết ham học hỏi, thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: biết yêu quý bạn bè, thầy cô, mái trường; bồi dưỡng phẩm chất chăm - biết ham học hỏi, thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập qua hoạt động luyện nói, nghe, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh có SHS phóng to; hình minh hoạ tiếng/từ có vần ut, ươc kèm theo thẻ từ; bảng phụ ghi cách ngắt nhịp, ngưng nghỉ đọc thơ Gửi lời chào lớp Một Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, …; tranh ảnh nhà học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10 2.1 Khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh từ kinh nghiệm xã hội ngôn ngữ thân việc quan sát tranh minh hoạ, thảo luận cảm xúc thân với việc, hoạt động diễn năm học lớp Một vừa qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Học sinh hát Chúng em học sinh lớp Một - Giáo viên tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lịng khổ thơ em thích thuộc chủ đề: Gửi lời chào lớp Một - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh tập trang trang học 146 - Giáo viên giới thiệu tên bài: Gửi lời chào lớp Một - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh hoạ nói hai bạn nhỏ tranh theo câu hỏi gợi ý: Bức tranh vẽ cảnh gì?Cơ giáo bạn chào để làm gì? - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học - Học sinhlắng nghe - Học sinh hoạt động nhóm đơi, đọc tên đọc, quan sát nói tranh - Học sinhlắng nghe Nghỉ tiết Khám phá 2.2 Luyện đọc văn * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dịng đọc thơ.Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập, đặt câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, nhấn mạnh từ ngữ biểu - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc cảm ý thơ (Lớp Một ơi!/ Lớp Một/, mẫu Gửi lời chào tiến bước/, Tất cả!/ Chào lại/, Cô xa chúng em/, Nay phút chia tay/,… - Học sinh đọc số từ khó như: lớp Một, - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, năm trước, tiến bước, tất cả, bạn, luôn,…; đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ logic cách ngắt nghỉ theo logic ngữ nghĩa, như: ngữ nghĩa Nay/ phút chia tay,… - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ khó hiểu, ví dụ: giữ trời, giữ biển, hàng 15 - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng” Giáo viên yêu cầu học sinhtên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích,… trước - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viêntreo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh hoạ nói nhân vật, cảnh vật, trạng thái, cách vẽ tranh qua câu hỏi gợi ý: Tranh vẽ cảnh gì? (về quê vào dịp Tết, du lịch), Kể tên hai kì nghỉ học sinh mà em biết (nghỉ Tết, nghỉ hè), Con thường làm vào kì nghỉ hè? - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học - Học sinh mở sách học sinhtập trang 148 - Học sinh hoạt động cặp đơi, quan sát tranh minh hoạ nói nhân vật, cảnh vật, trạng thái, cách vẽ tranh - Học sinhlắng nghe Nghỉ tiết 2.2 Luyện đọc văn * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, đặt vài câu hỏi gợi ý để thu - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc hút ý học sinh mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, - Học sinh đọc số từ khó đọc nhưtrại hè, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ theo dấu khiếu, rửa,…; cách ngắt nghỉ theo câu, cụm từ dấu câu, cụm từ - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ để đảm bảo học sinh đọc hết đọc, lưu ý việc sửa cách phát âm/ việc đọc sai học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa - Học sinhgiải thích nghĩa số từ số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt khó hiểu theo hướng dẫn giáo viên, ví dụ như: trại hè, khiếu câu, dùng ngữ cảnh,… TIẾT Hoạt động giáo viên 2.3 Nhận diện vần, tìm hiểu đọc * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Liệt kê số hoạt động liên quan đến kì nghỉ hè nhắc đến đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực Hoạt động học sinh 16 quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn họcsinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc, tìm tiếng có chứa chứa vần au - Giáo viên hướng dẫn họcsinh đọc to từ/ tiếng chứa - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần au vần au - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tìm từ ngữ ngồi - Học sinh tìm từ ngữ ngồi có vần au, chứa tiếng có vần au, ao, ua ao, ua, đặt câu với số từ vừa tìm được, ví dụ: Bà bổ cau Chú bé cưỡi trâu, thổi sáo Mùa hè em bắt cua với ông nội - Học sinh đọc từ mẫu sách học sinh giải thích nghĩa từ để tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần au, ao, ua Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình thức - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để xác trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với định đại ý đọc ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí Kế hoạch dạy mơn Tốn ƠN TẬP CUỐI NĂM (tiết 6) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Củng cố kiến thức học hình học Kĩ năng: Nhận dạng hình phẳng hình khối học; làm quen với việc nhận hình phẳng (đã học) mặt hình khối; giải vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến khả “lăn” số hình khối.Đo đồ vật cụ thể thước có vạch xăng-ti-mét Ghi nhớ vài số đo phận thể Thái độ: u thích mơn học; cẩn thận, sáng tạo, hợp tác Năng lực trọng: Phát triển lực: tư lập luận tốn học; mơ hình hố tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học; giải vấn đề toán học; giao tiếp toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân ái, trách nhiệm, yêu đất nước (kính yêu biết ơn Bác Hồ) Tích hợp: Toán học sống, Tự nhiên Xã hội, Mĩ thuật, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy toán; Học sinh: Sách học sinh, tập; thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét; III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 17 Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nói hiểu biết Vịnh Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa Luyện tập * Mục tiêu:Giúp học sinh nhận dạng hình phẳng hình khối học; làm quen với việc nhận hình phẳng (đã học) mặt hình khối; giải vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến khả “lăn” số hình khối Đo đồ vật cụ thể thước có vạch xăng-timét Ghi nhớ vài số đo phận thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: 2.14 Bài 14 Trò chơi: - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chơi (như sách học sinh trang 154) - Giáo viên gọi hai học sinh lên bảng chơi trước lớp - Giáo viên tuyên dương, khen thưởng 2.15 Bài 15 Em nhớ số đo em? - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi yêu cầu cần thông báo số đo - Giáo viên hướng dẫn học sinh:Khi đọc, thay “?” từ “bao nhiêu” Ví dụ: Ngón trỏ dài khoảng xăng- ti-mét? - Sau câu hỏi, giáo viên minh hoạ cụ thể cách dùng bàn tay, bước chân, sải tay.Ví dụ: Chiều dài ngón tay khoảng cách từ đâu tới đâu (minh hoạ ngón tay giáo viên) - Với số đo gang tay, tiến hành sau:Gọi học sinh có số đo trung bình nói số đo +Các bạn có gang tay dài bạn Nam? +Các bạn có gang tay ngắn bạn Nam? + Lớp ta, bạn có gang tay ngắn nhất? + Các bạn có gang tay dài bạn Nam? + Lớp ta, bạn có gang tay dài nhất? - Giáo viên nhắc học sinh ghi nhớ hai số đo: gang tay, bước chân; nhắc lại độ lớn cm khoảng chiều ngang móng tay ngón trỏ - Học sinh thực 2.14 Bài 14: - Học sinh biết cách chơi - Hai em lên bảng chơi trước lớp - Học sinh chơi trò chơi theo nhóm đơi ghi lại kết chơi 2.15 Bài 15: - Học sinh đọc câu hỏi yêu cầu cần thông báo số đo - Học sinh nhận biết cần phải viết số đo theo yêu cầu: số đo đầu, đơn vị xăng-timét; số đo cuối cùng, đơn vị gang tay - Học sinh làm việc theo nhóm đơi, nhớ số đo viết ngay, sau đo lại để kiểm tra.Các số đo không nhớ chưa đo (bước chân, sải tay), học sinh giúp nhauđo - Học sinhthơng báo số đo - Ví dụ, bạn Nam nói: Gang tay dài 15 cm + Học sinh đưa tay + Ví dụ: Trung: 14 cm, Tồn: 13 cm,… + Ví dụ: Bạn Hùng: 12 cm + Ví dụ: An: 16 cm, Tiến 17 cm + Ví dụ: Bạn Tiến - Học sinh lắng nghe, ghi nhớ 18 Nghỉ tiết 2.16 Bài 16 Em đo hộp bút em: 2.16 Bài 16: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu: - Học sinh đọc yêu cầu + Quan sát hình vẽ để bước đầu nhận biết hai kích - Học sinh quan sát hình vẽ để bước đầu nhận biết hai kích thước hộp bút (chiều thước hộp bút (chiều dài, chiều rộng) + Cầm hộp bút tay, dùng ngón trỏ bàn dài, chiều rộng) tay cịn lại vuốt theo mép hộp bút, nói: dài, rộng - Học sinh cầm hộp bút tay, dùng ngón trỏ bàn tay lại vuốt theo mép hộp (giáo viên có làm mẫu) bút, nói: dài, rộng; bạn khơng có hộp bút thay sách học sinhtrang 154 - Học sinh nhận biết, cần phải đo hai cạnh hộp bút viết số đo - Học sinh thực (cá nhân) - Học sinh thông báo kết đo, nhận xét - Giáo viên nhắc học sinh lưu ý vạch số đặt hộp bút dài thước, yêu cầu học sinh thông báo kết đo CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT BÀI 3: KÌ NGHỈ HÈ CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Từ kinh nghiệm xã hội ngơn ngữ thân, nói kì nghỉ gia đình Kĩ năng: Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm ngồi từ ngữ chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Liệt kê số hoạt động liên quan đến kì nghỉ hè nhắc đến đọc Viết kiểu chữ hoa chữ Y câu ứng dụng Thực hành kĩ nghe - viết đoạn văn Phân biệt tả s-/ x- d-/ gi- Luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Thái độ: u thích mơn học; biết tự tin trao đổi với bạn Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thơng qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ từ ngữ chứa tiếng có vầnau, ao, ua kèm theo thẻ từ; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ Y; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên 2.4 Luyện tập viết hoa tả (32-35 phút): * Mục tiêu: Học sinh viết kiểu chữ hoa chữ Y Hoạt động học sinh 19 câu ứng dụng Thực hành kĩ nghe - viết đoạn văn.Phân biệt tả s-/ x- d-/ gi- * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tô chữ viết hoa chữ Y viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ Y: - Học sinh quan sát cách giáo viên tô - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tơ phân tích cấu phân tích cấu tạo nét chữ chữ Y tạo nét chữ chữ Y bảng - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ Y để học dùng ngón tay viết chữ Y hoa lên khơng khí mặt bàn sinh quan sát ghi nhớ - Họcsinh tô chữ Y hoa vào tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô chữ Y hoa vào - Họcsinh đọc câu ứng dụng tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc - Họcsinhlắng nghe quan sát - Họcsinhlắng nghe quan sát cách giáo a.2 Viết câu ứng dụng: viên viết phần lại - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Họcsinh viết câu ứng dụng vào tập viết - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết từ: Yêu - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết phần lại - Học sinh tự đánh giá phần viết bạn theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên hướng dẫn họcsinh viết câu ứng dụng vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, khoảng cách chữ dòng, dấu chấm cuối câu - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần viết bạn Nghỉ tiết b Chính tả nghe - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả nghe - viết - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả yêu cầu tương ứng với kiểu - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn viết tả trả lời câu hỏi nghĩa yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ viết sai - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích - Học sinh giải thích nghĩa từ nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu vừa nêu đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa - Học sinhnghegiáo viên đọc viết câu 20 từ vừa nêu đặt câu văn vào tập viết - Học sinh tự đánh giá viết bạn theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên đọc cho học sinh viết vào - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá viết bạn c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinhnhắc lại quy tắc tả s-/ x- d-/ gi- - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm thêm số từ thể quy tắc - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm tập, giáo viên gợi ý câu hỏi - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Học sinh đọc u cầu tập tả có quy tắc - Học sinh nhắc lại quy tắc tả s-/ x- d-/ gi- - Học sinh tìm thêm số từ thể quy tắc - Học sinh quan sát tranh gợi ý đính kèm tập thực tập - Học sinh thực tập vào tập, tự đánh giá làm bạn - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với từ vừa điền - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, không yêu cầu viết) với từ vừa điền TIẾT 10 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.5 Luyện tập nói, viết sáng tạo (32-35 phút): * Mục tiêu: Học sinh luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý; phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu cầu hoạt động tập quan sát tranh gợi ý - Học sinh quan sát ảnh, nhớ lại - Giáo viên gợi ý học sinh qua câu hỏi: Bức ảnh có hoạt động biết tham gia ai?Các hoạt động diễn đâu?Họ dịp hè 21 làm gì? Con có thích làm việc khơng? - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hoạt động - Học sinh thực yêu cầu hoạt động theo nhóm Nghỉ tiết b Viết sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đổi nội - Học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết dung vừa nói thành câu văn viết - Học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu vào viết sáng tạo vào - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét bày theo hướng dẫn giáo viên phần trình bày Hoạt động mở rộng (8-10 phút): * Mục tiêu: Học sinh chia sẻ với bạn thơ/ câu chuyện đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh vàđặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viênhướng dẫn học sinhtrao đổi nội dung thơ/ câu chuyện đọc Hoạt động nối tiếp (3-5 phút): a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, nói đến bài, chi tiết thích,…) b Dặn dị: Giáo viên dặn học sinh - Học sinhđọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi để phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu: chia sẻ với bạn thơ/ câu chuyện đọc - Học sinhchia sẻ với bạn thơ/ câu chuyện đọc - Học sinh nhắc lại nội dung vừa học - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nắm truyện “Những phần thưởng đặc biệt” Kĩ năng: Phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện tranh minh hoạ.Nhớ tình tiết, diễn biến theo trật tự xảy câu chuyện.Biết dựa vào 22 tranh minh hoạ, từ ngữ gợi ý để ghi nhớ nội dung đoạn truyện.Kể đoạn câu chuyện, bước đầu kể toàn câu chuyện Trả lời câu hỏi liên hệ thân Thái độ: u thích mơn học; biết bày tỏ cảm xúc thân với nhân vật câu chuyện Năng lực: Biết điều chỉnh âm lượng giọng kể thân kể nhóm nhỏ trước lớp Phẩm chất: Nhận diện nội dung câu chuyện, liên hệ học truyện với thân nhằm bồi dưỡng phẩm chất tự tin, tự hào cố gắng làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện phóng to Học sinh: Sách học sinh, tìm hiểu trước câu chuyện học, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Giáo viên gọi vài học sinh kể chuyện tuần trước trả lời câu hỏi giáo viên Luyện tập kể chuyện 2.1 Luyện tập nghe nói * Mục tiêu: Học sinh phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện, tên chủ đề tranh minh hoạ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh minh họa truyện “Những phần thưởng đặc biệt” - Giáo viên nêu câu hỏi kích thích đốn nội dung câu chuyện: Bức tranh thứ vẽ cảnh gì?Các bạn trao phần thưởng điều gì? - Giáo viên dùng tên truyện tranh minh hoạ để giới thiệu - Học sinh quan sát tranh - Học sinh dựa vào tên truyện, tranh minh hoạ để phán đoán trao đổi với bạn nội dung câu chuyện - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết 2.2 Luyện tập nghe kể kể chuyện * Mục tiêu: Học sinh nhớđược tình tiết, diễn biến theo trật tự xảy câu chuyện.Biết dựa vào tranh minh hoạ, từ ngữ gợi ý để ghi nhớ nội dung đoạn truyện.Kể đoạn câu chuyện, bước đầu kể tồn câu chuyện * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện nhóm, cá nhân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhận diện - Học sinh nhắc lại cách nhận diện lời lời nhân vật cách sử dụng giọng nói phù hợp nhân vật cách sử dụng giọng nói phù với lời nhân vật 23 - Giáo viênkể mẫu lần toàn câu chuyện, ý dùng giọng điệu khác cho lời nhân vật hoàn cảnh; yêu cầu học sinh liên hệ nội dung câu chuyện với phán đốn lúc trước - Giáo viên dùng câu hỏi kích thích đốn: Con nghĩ giáo trao phần thưởng cuối năm cho bạn nào?Cha mẹ bạn học sinh cảm thấy phần thưởng đó? - Giáo viên kể lần theo đoạn hợp với lời nhân vật - Học sinh nghe giáo viên kể mẫu lần toàn câu chuyện liên hệ nội dung câu chuyện với phán đoán lúc trước - Giáo viên yêu cầu học sinh kể đoạn câu chuyện, dùng cụm từ gợi ý tranh để ghi nhớ nội dung truyện - Giáo viên yêu cầu học sinh (nhóm học sinh) thực - Học sinhnghe kể lần theo đoạn kể toàn câu chuyện trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, đánh giá quan sát tranh minh hoạ theo trật tự diễn biến câu chuyện nhân vật nội dung câu chuyện - Học sinh kể đoạn câu chuyện với - Giáo viên yêu cầu học sinhthảo luận nhóm việc bạn nhóm nhỏ với âm lượng nhỏ, đủ có thích khen tặng giống bạn học nghe nhóm nhỏ sinh lớp 1B - Học sinh (nhóm học sinh) thực kể tồn câu chuyện trước lớp - Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên để nhận xét, đánh giá nhân vật nội dung câu chuyện - Học sinhthảo luận nhóm việc có thích khen tặng giống bạn học sinh lớp 1B Hoạt động nối tiếp a Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại tên truyện, - Học sinh nhắc lại nhân vật/ chi tiết mà yêu thích nhất, lí yêu thích b Dặn dò: - Học sinh đọc, kể lại truyện cho người thân Giáo viên dặn học sinh nghe; chuẩn bị bài: Ôn tập CHỦ ĐỀ 34: GỬI LỜI CHÀO LỚP MỘT BÀI THỰC HÀNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Quan sát tranh theo thứ tự định Chỉ từ chứa tiếng bắt đầu ng, ngh; d, gi: tr, ch có tranh đặt 24 câu có từ ngữ vừa tìm Luyện tập nói, viết sáng tạo: đặt tên cho tranh Phát triển lực quan sát, giải vấn đề sáng tạo qua việc thực tập Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thông qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT, SGV - Bảng phụ ghi từ ngữ, câu cần thực hành (nếu có) - Máy chiếu bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, video (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1/ Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Ổn định lớp ôn lại vài nội dung học từ trước HS thực trò chơi hoạt động giải trí khác liên quan đến chủ đề Gửi lời chào lớp Một để tạo tâm cho học (có thể tồ chức khơng) - HS thực vài hoạt động nhằm ôn lại nội dung học trước - GV nhận xét 2/ Hoạt động 2: Luyện tập tả * Mục tiêu: Chỉ từ chứa tiếng bắt đầu ng, ngh; d, gi: tr, ch có tranh đặt câu có từ ngữ vừa tìm - Cho HS đọc u cầu tập - Y/c HS quan sát tranh minh hoạ theo trật tự định - Tổ chức HS thảo luận với bạn từ giấu tranh chứa tiếng bắt đầu ng, ngh; d, gi; tr, ch - Y/c HS đặt câu có từ ngữ vừa tìm viết vào - Cho HS tự đảnh giá làm bạn (theo hướng dẫn GV) 3.Hoạt động 3: Luyện tập nói, viết sáng tạo Mục tiêu: Luyện nói theo chủ đề học chơi bạn Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi - Cả lớp chơi kết bạn HS đọc trả lời câu hỏi - HS lắng nghe, nhận xét - - HS đọc yêu cầu tập HS quan sát tranh minh hoạ theo trật tự định HS thảo luận với bạn từ giấu tranh chứa tiếng bắt đầu ng, ngh; d, gi; tr, ch HS đặt câu có từ ngữ vừa tìm viết vào HS tự đảnh giá làm minh bạn (theo hướng dẫn GV) 25 với bạn Viết sáng tạo dựa nói thành câu văn viết theo mẫu câu Em thích… a Nói sáng tạo: - Gọi hs đọc yêu cầu - Gv gợi ý - Gv giao nhiệm vụ: Chia lớp làm việc theo nhóm - Học sinh nêu yêu cầu đôi Hãy trao đổi với bạn việc làm - Gv quan sát giúp đỡ em trao đổi với - Các nhóm thảo luận ánh mắt hỏi trả lời Hướng dẫn, nói, em cần nhìn vào mắt bạn, ánh mắt thân thiện, -Học sinh thực gật đầu, trao đổi thoải mái với - Hs nêu - Cho học sinh báo cáo kết trước lớp - Hs nx - Giáo viên cho học sinh chơi trị chơi “Phóng - Hs lắng nghe viên nhí” Câu hỏi (theo VBT) - Học sinh nêu - Gọi vài bạn lên tập làm phóng viên - Hs thực đặt câu vấn bạn lớp - Gv nhận xét, tuyên dương b Viết sáng tạo: - Yêu cầu hs quan sát sách tập - Gv hướng dẫn em viết nội dung nói thành câu văn - Nhắc nhở hs cách viết hoa đầu câu sử dụng dấu chấm câu, khoảng cách chữ câu - HS quan sát - Yêu cầu HS viết vào VBT - HS nhắc lại cách viết tên cho tranh thực yêu cầu viết sáng - GV hướng dẫn Hs tự đánh giá nhận xét tạo vào sửa lỗi bạn - Gv thu số nhận xét, tuyên dương trước - HS tự đánh giá, nhận xét phần trình bày theo hướng dẫn lớp GV Hoạt động 4: Củng cố dặn dò * Mục tiêu: Nắm nhớ kĩ vừa học Có chuẩn bị cho - Hs lắng nghe - Cho HS nhắc lại nội dung vừa học - Hs làm việc nhóm đơi 26 - GV tổ chức thi đua nói từ khố - Đại diện nhóm báo cáo - GV tổng kết tuyên dương đội thắng - Học sinh thực - HS nhà chuẩn bị tiết sau kể chuyện: Những phần thưởng đặc biệt - Hs chơi theo hướng dẫn giáo viên: - Hs lắng nghe Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 34 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 8: QUÊ HƯƠNG CỦA EM (7 TIẾT) TIẾT 6: VẼ BỨC TRANH QUÊ HƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Hướng vào thân: Đánh giá hoạt động thân, bạn; thực hành động an toàn làm việc b Hướng đến xã hội: Thực nột số hành vi thể hợp tác, chia sẻ hỗ trợ bạn hoạt động; biết thiết lập mối quan hệ với hàng xóm; tham gia số hoạt động xã hội phù hợp lứa tuổi c Hướng đến tự nhiên: Phân biệt môi trường sạch, đẹp chưa sạch, đẹp; giới thiệu với bạn bè, người thân vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên nơi sinh sống; đề thực hành số hành động cụ thể để bảo vệ vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, mơi trường nơi sinh sống; biết bảo vệ vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên nơi sinh sống Về phẩm chất: Yêu quê hương, yêu môi trường thiên nhiên quê hương; tích cực tham gia hoạt động xây dựng, bảo vệ môi trường; biết yêu quý, tơn trọng thân, bạn bè; có ý thức trách nhiệm công việc giao; trung thực đánh giá thân, nhóm, bạn bè Tích hợp: - STEM: Khoa học (bảo vệ mơi trường; phịng, chống bệnh lây nhiễm); Mĩ thuật (vẽ, trang trí); Tốn (kích thước, to nhỏ, dài ngắn; hình học); Cơng nghệ (quy trình phân loại rác thải) - Kĩ sống: Giữ an toàn sống ngày - Tiếng Việt: Sử dụng từ ngữ thích hợp, trình bày rõ ràng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Túi, thùng rác, bao tay, gấp rác, dụng cụ hốt rác; trang; bút chì, màu vẽ; clips tác hại rác thải; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 27 Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc thơ “Vẽ quê hương” Định Hải - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào học Hoạt động khám phá * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết tranh quê hương có hình ảnh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan, thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh sách học sinh, kết hợp với tranh giáo viên chuẩn bị để học sinh nhận biết tranh quê hương có hình ảnh gì? Nơi em sinh sống có hình ảnh gì? - Giáo viên kết hợp hình ảnh, tài liệu giáo dục địa phương để hướng dẫn học sinh Hoạt động luyện tậ * Mục tiêu: Giúp học sinh thực hành vẽ tranh quê hương * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thực hành vẽ * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ học sinh vẽ cảnh quê hương em nơi em sinh sống Hoạt động mở rộng * Mục tiêu: Giúp học sinh triển lãm tranh, đưa nhận xét tranh bạn theo cách nghĩ phát triển * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: a Triển lãm phòng tranh nhỏ: - Giáo viên học sinh chuẩn bị chỗ triển lãm tranh - Học sinhcùng đọc thơ “Vẽ quê hương” Định Hải - Học sinhcùng quan sát trả lời - Học sinh thực hành vẽ - Học sinh giáo viên triển lãm tranh - Học sinhgiới thiệu, thuyết trình tranh mình, bạn khác nhận xét b Em thích tranh nhất? Vì sao? - Học sinh phát biểu - Giáo viên vận dụng “Nếp nghĩ phát triển”, giáo viên giúp học sinh học tập bạn đức tính tốt vẽ, cách bạn sử dụng màu, cách tơ màu, … qua giúp em có thêm động lực, niềm tin khả thân Đánh giá 28 * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu qua phiếu đánh giá CHỦ ĐỀ 8: QUÊ HƯƠNG CỦA EM (7 TIẾT) TIẾT 6: TRƯNG BÀY BỨC TRANH QUÊ HƯƠNG EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh biết cách trưng bày sản phẩm cảnh đẹp quê hương Kĩ năng: - Thực sưu tầm trưng bày tranh cảnh đẹp quê hương em - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống Thái độ: Thể tôn trọng, yêu thương, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đọc thơ * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc thơ “Vẽ - Học sinh đọc thơ quê hương” Định Hải Đánh giá tình hình lớp * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua 29 - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, - Học sinh hưởng ứng gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực sưu tầm trưng bày nhiệm vụ tranh cảnh đẹp quê hương em - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong ... dài 15 cm + Học sinh đưa tay + Ví dụ: Trung: 14 cm, Tồn: 13 cm,… + Ví dụ: Bạn Hùng: 12 cm + Ví dụ: An: 16 cm, Tiến 17 cm + Ví dụ: Bạn Tiến - Học sinh lắng nghe, ghi nhớ 18 Nghỉ tiết 2 .16 Bài 16 ... hội, Mĩ thuật, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 13 Giáo viên: Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy toán; Học sinh: Sách học sinh, tập; thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét; III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ... lưu ý cách đặt tính, tính kiểm tra kết - Học suinh làm bài, sửa 2 .10 Bài 10 : - Học sinh tính từ trái sang phải - Học sinh cần viết kết cuối Nghỉ tiết 2 .11 Bài 11 Đúng ghi đ, sai ghi s vào ô trống: