Quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay trẻ em trên thế giới nói chung và trẻ em ở Việt Nam nói riêng tỉ lệ trẻ bị tai nạn thương tích có xu hướng tăng lên. Theo thống kê năm 2021 của Bộ Y tế, ước tính mỗi ngày có tới 2.416 trường hợp gặp tai nạn thương tích. Trong đó, tai nạn giao thông và đuối nước là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong. Đặc biệt, tai nạn thương tích ở trẻ em có xu hướng gia tăng và trở thành vấn đề y tế cộng đồng cần được quan tâm. Ngoài ra, nhiều trẻ em bị chấn thương phải điều trị tại bệnh viện lớn và những tai nạn đó để lại hậu quả lâu dài về thể chất, tinh thần, thậm chí là khuyết tật suốt đời. Trẻ từ 1-6 tuổi bị tai nạn thương tích chủ yếu do đuối nước vẫn là nguyên nhân hàng đầu, tiếp theo là bỏng, sau đó là nguyên nhân do ngã, tai nạn giao thông, động vật cắn, ngộ độc, chấn thương do vật sắc nhọn. Chính vì vậy, việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở độ tuổi mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã được các cấp, các ngành quan tâm chỉ đạo sát sao do đó: Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số: 13/2010/TT-BGD&ĐT Quy định về việc “Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích (TNTT) trong cơ sở giáo dục mầm non” [1]; Ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 243/QÐ-TTg phê duyệt Chương trình phòng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020 [10; Ngày 20 tháng 2 năm 2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT tới các Sở GD&ĐT nhằm “Tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục” [6]; Ngày 29/11/ 2021 Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Ban hành Quyết định số 4501/QĐ- BGDĐT về việc ban hành Chương trình phòng, chống tại nạn thương tích trẻ em học sinh giai đoạn 2021-2025[7]; Ban hành Thông tư 45/2021/TT-BGDĐT quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non[8]; Quyết định số 1248/QĐ-TTg ngày 19/7/2021 của Thủ tướng Chính Phủ về phê duyệt Chương trình phòng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2021-2030[13]; đồng thời UBND tỉnh Bắc Ninh đã xây dựng Kế hoạch số 674/KH-UBND ngày 11/10/2021 về kế hoạch thực hiện chương trình phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em giai đoạn 2021- 2030 trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh[35]; Kế hoạch số 903/KH-UBND ngày 30/12/ 2021 về Kế hoạch tuyên truyền phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2021-2030[36]; Kế hoạch số 1994/KH-SGDĐT ngày 31/12/2021của Sở GDĐT Bắc Ninh về Kế hoạch triển khai Chương trình phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em, học sinh giai đoạn 2021- 2025 trong cơ sở giáo dục tỉnh Bắc Ninh [29]; Bên cạnh đó Phòng giáo dục và các nhà trường đã đưa nội dung phòng tránh TNTT cho trẻ vào các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên ở các cấp học đặc biệt cấp học mầm non. Tuy nhiên trên tình hình thực tế ở nhiều trường mầm non vẫn xảy ra tình trạng trẻ bị tử vong, bị thương tích hay bị bạo lực mà truyền hình, các trang mạng đã đưa tin gây phẫn nộ cho phụ huynh và xã hội. Đa số các trường chưa nhận thức rõ hậu quả khi trẻ bị TNTT hay chưa nhận thấy trách nhiệm, vai trò về phòng tránh TNTT cho trẻ. Một số trường mầm non có số lượng học sinh khá đông, cơ sở vật chất còn khó khăn nên số trẻ ở các nhóm/lớp đều vượt quá so với quy định, đồ dùng đồ chơi, sân chơi chưa thật sự đảm bảo chất lượng. Công tác quản lí việc phòng tránh tai nạn thương tích của Hiệu trưởng ở các trường mầm non còn nhiều bất cập, thể hiện lỏng lẻo trong quản lí, chưa sâu sát trong công tác kiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn ảnh hưởng đến sự an toàn cho trẻ… Tất cả những điều đó cũng có thể mang đến nguy cơ gây TNTT cho trẻ. Từ thực tế đó cho thấy rằng công tác quản lí hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ trong các trường mầm non Huyện Thuận Thành cần được chú trọng, đảm bảo cho trẻ được nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục an toàn, hiệu quả. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả quyết định chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh” cho công trình nghiên cứu của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1. Xây dựng cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. 4.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động phňng tránh tai nạn thương tích tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. 4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. 5. Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh một cách khoa học phù hợp với điều kiện thực tiễn của các trường và đặc điểm của trẻ mẫu giáo thì sẽ nâng cao hiệu quả phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo, góp phần nâng cao chất lượng giáo chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Giới hạn về nội dung: Đề tài đi sâu nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo của hiệu trưởng các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 09/2020 đến nay. - Địa bàn nghiên cứu: 17 trường mầm non: Mầm non Đình Tổ số 1, Mầm non Đình Tổ số 2, Mầm non Trí Quả, Mầm non Hà Mãn, Mầm non Xuân Lâm, Mầm non Đại Đồng Thành số 1, Mầm non Linh xá số 1, Mầm non Liên cơ, Mầm non Linh xá số 2, Mầm non Song Hồ, Mầm non Nguyệt Đức, Mầm non Gia Đông số 1, Mầm non Gia Đông số 2, Mầm non Thị Trấn Hồ, Mầm non An Bình, Mầm non Thanh Khương, Mầm non Ngũ Thái ở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. - Khách thể khảo sát: Để tìm hiểu thực trạng, tác giả xin ý kiến của 30 cán bộ quản lý (10 Hiệu trưởng, 20 Phó hiệu trưởng), 170 giáo viên ở các trường MN huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa và khái quát hóa các vấn đề về lý luận: mục tiêu, nội dung, phương pháp … phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường MN. - Hồi cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu khoa học và các văn bản pháp quy về giáo dục, quản lý giáo dục, quản lý hoạt động giáo dục, hoạt động chăm sóc trẻ ở trường mầm non và các vấn đề lý luận về quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non như: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo. 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi nhóm CBQL, GVMN về thực trạng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo tại nhà trường và công tác quản lý phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. - Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn GVMN và CBQL trường MN về hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo và quản lý phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động phòng tránh TNTT và quản lý hoạt động phòng tránh TNTT ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. - Phương pháp khảo nghiệm: Trên cơ sở các biện pháp đã đề xuất, chúng tôi khảo nghiệm ý kiến của các chuyên gia về các biện pháp đã đề xuất vào phòng tránh TNTT và quản lý hoạt động phòng tránh TNTT ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. 7.3. Nhóm phương pháp xử lí số liệu Dùng thống kê toán học bằng phần mềm Excel để tính % và điểm trung bình nhằm phân tích, đánh giá kết quả nghiên cứu. 8. Những đóng góp của đề tài 8.1. Đóng góp về lý luận Bổ sung và làm phong phú thêm lý luận về quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non, cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo. 8.2. Đóng góp về thực tiễn Đánh giá được thực trạng hoạt động phòng tránh TNTT và quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. Đề xuất được 6 biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng trong công tác quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non trong cả nước có cùng qui mô và cơ cấu tổ chức. 9. Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, khuyến nghị, Danh mục tài liệu tham khảo, các Phụ lục kết quả nghiên cứu chính của luận văn được trình bày trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC -˜˜˜ - VŨ THỊ YÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC -˜˜˜ - VŨ THỊ YÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền HÀ NỘI - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền Các số liệu sử dụng phân tích luận văn kết nghiên cứu tơi tự tìm hiểu, phân tích cách khách quan, trung thực, có nguồn gốc rõ ràng chưa công bố hình thức Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan TÁC GIẢ LUẬN VĂN Vũ Thị Yên ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Trường Học viện quản lý giáo dục tạo điều kiện cho tơi q trình học tập hoàn thành luận văn Xin gửi lời tri ân tới q thầy, q tận tình giảng dạy lớp cao học k23-3; chuyên ngành: Quản lý giáo dục; trường Học viện quản lý giáo; niên khóa: 2020-2022 Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền động viên hướng dẫn, tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Bắc Ninh, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thuận Thành, cán quản lý giáo viên trường mầm non huyện cung thông tin có ý kiến thiết thực để tơi thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình tạo điều kiện, hỗ trợ tơi mặt để yên tâm học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong thời gian viết luận văn, cố gắng nỗ lực nghiên cứu, học hỏi khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, dẫn q Thầy Cơ giáo, bạn bè đồng nghiệp để cơng tác nghiên cứu đề tài hồn thiện TÁC GIẢ LUẬN VĂN Vũ Thị Yên iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu tai nạn thương tích phịng tránh tai nạn thương tích trẻ mẫu giáo 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý tai nạn thương tích phịng tránh tai nạn thương tích trẻ mẫu giáo 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Tai nạn thương tích .12 1.2.3 Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 13 1.2.4 Quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 15 1.3 Lý luận hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 16 1.3.1 Về đặc điểm trẻ mẫu giáo .16 1.3.2 Mục tiêu hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 17 1.3.3 Nội dung phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 18 iv 1.3.4 Phương pháp phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ MG trường mầm non 23 1.3.5 Các đường phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 25 1.3.6 Các lực lượng tham gia phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 29 1.4 Quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 30 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 30 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 31 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động phòng tránh tai nạn thýõng tích cho trẻ mẫu giáo trýờng mầm non 33 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 35 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích trường mầm non 38 1.5.1 Nhận thức lực chủ thể quản lý 38 1.5.2 Nhận thức lực tổ chức hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ giáo viên, nhân viên trường mầm non 39 1.5.3 Môi trường kinh tế - trị - xã hội địa phương 40 1.5.4 Yếu tố gia đình 41 1.5.5 Sự phối hợp lực lượng giáo dục 41 TIỂU KẾT CHƯƠNG 43 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 44 2.1 Khái qt tình hình kinh tế, trị xã hội, văn hoá, giáo dục mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 44 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, trị xã hội, văn hoá, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 44 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển GDMN huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 45 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát .47 v 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát 48 2.2.5 Xử lý kết đánh giá 49 2.3 Thực trạng hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 50 2.3.1.Thực trạng nhận thức CBQL, GV mục tiêu hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 50 2.3.2 Thực trạng thực nội dung phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 53 2.3.3 Thực trạng phương pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 57 2.3.4 Thực trạng đường phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 59 2.3.5 Thực trạng lực lượng giáo dục tham gia phịng tránh tai nạn tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh .63 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 65 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh .65 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 69 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 74 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo cho trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 78 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 83 2.6 Đánh giá chung 85 2.6.1 Kết đạt được 85 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 88 vi TIỂU KẾT CHƯƠNG 90 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 91 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 91 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 91 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu GDMN 91 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 92 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 92 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 92 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 93 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 93 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ mầm non cho CBQL, GV, NV 96 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng sử dụng mơi trường giáo dục đảm bảo an tồn cho trẻ .99 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo tuyên truyền phổ biến kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh .104 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp lực lượng ngồi nhà trường phịng tránh TNTT cho trẻ trường mầm non 107 3.2.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng tránh TNTT cho học sinh .110 3.3 Mối quan hệ biện pháp 114 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 114 3.4.1 Mô tả tổ chức khảo sát 114 3.4.2 Kết khảo sát tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp 115 3.4.3 Kết khảo nghiệm 115 TIỂU KẾT CHƯƠNG 121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 123 Kết luận 123 Khuyến nghị 125 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 Chữ viết tắt CBQL Từ viết tắt Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CBGV Cán giáo viên CMHS Cha mẹ học sinh GDMN Giáo dục mầm non GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GVMN Giáo viên mầm non GD Giáo dục GV Giáo viên GVG Giáo viên giỏi QLGD Quản lý giáo dục MN Mầm non PTTNTT Phịng tránh tai nạn thương tích QLGD Quản lý giáo dục TNTT Tai nạn thương tích TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh Câu Thầy (cơ) cho ý kiến đánh giá mục tiêu phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh nay? TT Mục tiêu phòng tránh TNTT cho trẻ mầm non Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ thể chất tinh thần trẻ chăm sóc, giáo dục trường mầm non Hàng năm, giảm thiểu yếu tố nguy gây thương tích cho trẻ nhà trường Đảm bảo phát triển tồn diện nhận thức, ngơn ngữ, thể chất, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ cho trẻ Trang bị kiến thức ban đầu phòng tránh TNTT cho trẻ Trang bị cho trẻ em số kiến thức nhận biết yếu tố nguy gây TNTT Quá trình nhận thức hành vi trẻ mầm non chịu ảnh hưởng lớn từ phía nhà trường, gia đình xã hội Quá trình giáo dục tránh TNTT cho trẻ cần diễn thường xuyên liên tục qua hoạt động học, vui chơi, ăn, ngủ, trải nghiệm Huy động lực lượng tham gia phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, đặc biệt gia đình trẻ cộng đồng địa phương Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất quan quan Quan quan trọng trọng trọng trọng                                 Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Nội dung phòng TT tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn phịng tránh Mức độ thực Khơng Ít Thườn Hiệu thực Rất Khơng Rất Ít hiệu Hiệu thường thường g thường hiệu hiệu quả xuyên xuyên xuyên xuyên quả                                                 tai nạn thương tích Nâng cao nhận thức, chuyên lực môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Hoạt động truyền thông Huy động tham gia gia đình cộng đồng Giáo dục thức, kỹ kiến phòng tránh TNTT Phòng tránh TNTT thường gặp trẻ mầm non Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng phương pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? TT Phương pháp Phương pháp thực hành Phương pháp trực quan, minh họa Phương pháp giải thích Phương pháp nêu tình Phương pháp trị chơi Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Hiệu hiệu hiệu hiệu quả quả                     Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng đường phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Mức độ thực Hiệu thực Con đường Khơng Ít Thườn Rất Khơng T phịng tránh tai Ít hiệu thường thường g thường hiệu T nạn thương tích xuyên xuyên xuyên xuyên cho trẻ mẫu giáo Tổ chức hoạt       động học Tổ chức hoạt       động trời Tổ chức hoạt       động góc Tổ chức hoạt       động ni dưỡng, chăm sóc Tổ chức hoạt       động lao động Tổ chức hoạt       động chiều Hiệu Rất hiệu             Câu 5: Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng lực lượng giáo dục tham gia phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Mức độ đánh giá Ít Khơng Hiệu TT tham gia phòng tránh tai nạn thương hiệu hiệu quả tích cho trẻ mẫu giáo    Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương    Phòng Giáo dục & Đào tạo    Phịng Lao động & thương bình xã hội    Gia đình trẻ    Nhà trường    Đoàn Thanh niên    Hội phụ nữ    Trạm y tế xã Thực trạng lực lượng giáo dục Rất hiệu         Câu 6: Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá kết xây dựng kế hoạch phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Công tác xây dựng kế hoạch phòng TT tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Thường thường thường thường xuyên xuyên xuyên xuyên Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch dựa sở yêu cầu Chương trình Giáo dục Mầm non điều kiện cụ thể trường mầm non Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch dựa sở kết thực bảo đảm an toàn cho trẻ năm học trước trọng tâm năm học         Công tác xây dựng kế hoạch phịng TT tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Thường thường thường thường xun xuyên xuyên xuyên Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch bồi dưỡng kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích trẻ  mầm non cho giáo viên, nhân viên thông qua buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, buổi học bồi dưỡng… Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch tuyên truyền cho phụ huynh  kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm trang thiết bị đảm bảo  an toàn cho trẻ hoạt động trường Xây dựng nội quy bảo quản, sử dụng với loại cụ thể Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch phối hợp với lực lương  giáo dục cơng tác phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ theo định kỳ hàng tháng Hiệu trưởng xây dựng lịch kiểm tra việc tổ chức hoạt động chăm sóc,  giáo dục ngày trẻ nhóm, lớp Câu Thầy (cơ) đánh giá kết công tác tổ                chức hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? TT Công tác tổ chức hoạt động PTTNTT Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Thường thường thường thường xuyên xuyên xuyên xuyên Hiệu trưởng phân công cho giáo viên kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở                     vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách Hiệu trưởng phân công giáo viên học lớp bồi dưỡng kiến thức sở giáo dục, phòng giáo dục trung tâm y tế phường tổ chức sưu tầm tài liệu, tranh ảnh cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non phổ biến cho toàn trường Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phổ biến cho giáo viên kiến thức cần thiết phịng tránh tai nạn thương tích để tun truyền đến phụ huynh vào đón trả trẻ Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú xếp mua sắm trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ trường, quy định rõ ràng trách nhiệm người với tài sản mà họ phụ trách Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu Cơng tác tổ chức hoạt TT động PTTNTT Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Thường thường thường thường xun xun xuyên xuyên trưởng phụ trách chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên việc thực kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích vào kế hoạch chun mơn giáo viên nhóm lớp Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phối hợp y tế địa phương khám sức         khỏe định kỳ hàng tháng, hàng quý năm học Hiệu trưởng phân công cho giáo viên xây dựng kế hoạch chun mơn có lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích Câu Thầy (cơ) đánh giá kết cơng tác đạo hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? TT Chỉ đạo hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ Công tác đạo thực kế hoạch PTTNTT đội ngũ CBQL Công tác đạo thực kế hoạch PTTNTT đội ngũ giáo viên Công tác đạo thực kế hoạch PTTNTT đội ngũ nhân viên Công tác đạo thực kế hoạch PTTNTT người tham gia Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Hiệu hiệu hiệu hiệu quả quả                                     chăm sóc trẻ trường Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo Chỉ đạo giáo viên việc tuyên truyền đến phụ huynh kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường thơng qua đón trả trẻ Chỉ đạo việc rà soát thường xuyên tình hình sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ Chỉ đạo giáo viên thực kế hoạch chuyên môn có lồng ghép nội dung giáo dục dạy kỹ phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ Chỉ đạo việc phối hợp với y tế địa phương đến khám sức khỏe định kỳ cho trẻ hàng TT Mức độ đánh giá Khơng Ít Rất Hiệu hiệu hiệu hiệu quả quả Chỉ đạo hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ tháng hàng quý phối kết hợp việc sơ cứu có trẻ bị tai nạn thương tích xảy Câu 9: Thầy (cơ) đánh giá kết công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Mức độ đánh giá TT Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ Kém Trung bình Khá Tốt Hiệu trưởng kiểm tra việc thực kiểm tra, báo cáo giáo viên số liệu cụ thể đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất không đảm bảo an toàn             lớp cách đọc báo cáo giáo viên quan sát thực tế Hiệu trưởng kiểm tra việc thực bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích giáo viên thông qua trắc nghiệm, tự luận, báo cáo phó hiệu trưởng phụ trách bán trú, kiểm nghiệm thực tế qua đánh giá kết đạt Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá công tác tuyên truyền giáo viên với phụ huynh việc phịng tránh tai nạn thương tích Mức độ đánh giá TT Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng tránh TNTT cho trẻ Kém Trung bình Khá Tốt cho trẻ thơng qua phiếu thăm dị buổi tọa đàm, trò chuyện… Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá tình hình mua sắm trang thiết bị vào thời điểm năm học, tiến hành kịp thời yêu cầu bổ sung, sửa chữa                     thay thiết bị, sở vật chất cần thiết Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thực kế hoạch chun mơn có lồng ghép nội dung giáo dục trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích thơng qua việc xem kế hoạch chuyên môn giáo viên, dự giờ, thăm lớp Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ thông qua báo cáo giáo viên quan sát trực tiếp Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục giáo viên có lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích Điều chỉnh hoạt động PTTNTT cho trẻ sau kiểm tra,đánh giá Câu 10 Thầy (cô) đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh? Mức độ đánh giá TT Không Các yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng Nhận thức lực chủ thể quản lý Nhận thức lực tổ chức hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ giáo viên, nhân viên trường mầm non Mơi trường kinh tế - trị - xã hội địa phương Yếu tố gia đình Sự phối hợp lực lượng giáo dục Điều kiện trang thiết bị, sở vật chất trường mầm non Ít ảnh Ảnh hưởng hưởng Rất ảnh hưởng                         Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ X́T Câu Đờng chí đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất? Mức độ ảnh hưởng TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV phòng tránh     tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ đạo xây dựng sử dụng     môi trường giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ mầm non cho CBQL,                 GV, NV Chỉ đạo tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh Huy động lực lượng nhà trường nhằm phòng tránh TNTT cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng tránh TNTT cho học sinh Câu Đồng chí đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất? TT Các biện pháp Rất Mức độ ảnh hưởng Khả Ít khả Khơng khả thi thi thi khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV phòng tránh                 tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ đạo xây dựng sử dụng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ mầm non cho CBQL, GV, NV Chỉ đạo tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh Huy động lực lượng ngồi nhà trường nhằm phịng tránh TNTT cho trẻ trường         mầm non Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng tránh TNTT cho học sinh Câu Ngồi biện pháp nêu trên, theo thầy (cơ) cịn biện pháp khác giúp quản lý tốt hoạt động phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non ? (Xin nêu tên biện pháp cho biết mức độ khả thi tính cấp thiết biện pháp đó) ……………………………………………………………………………………… Câu Để cơng tác quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mầm non đạt hiệu quả, xin thầy (cô) cho biết đề nghị, khuyến nghị cần thiết với cấp quản lý? a) Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… b) Đối với UBND huyện Thuận Thành …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… c) Đối với Phòng GD&ĐT huyện Thuận Thành …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN) Kính thưa Q Thầy/Cơ! Tơi tìm hiểu thực trạng “Quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh” Để đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nhà trường, xin quý Thầy/Cô vui lòng dành thời gian để trả lời số câu hỏi sau Ý kiến Thầy/Cô phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học, góp phần đảm bảo chất lượng hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI Câu hỏi 1: Xin Thầy/Cô cho biết quan điểm quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở Trường Mầm non? Câu hỏi 2: Việc xây dựng kế hoạch hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường Thầy/Cô thực nào? Câu hỏi 3: Trong quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trường Mầm non Thầy/Cơ nhà trường gặp thuận lợi khó khăn gì? Câu hỏi 4: Thầy/Cô phối hợp với lực lượng phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ? Nội dung phối hợp gì? Hiệu phối hợp nào? Câu hỏi 5: Để thực tốt việc quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trường Mầm non, Thầy/Cơ có đề xuất kiến nghị gì? Xin cám ơn thầy/cơ dành thời gian cho buổi vấn này! ... hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG... phòng tránh tai nạn tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh .63 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích trường mầm non huyện Thuận. .. cứu Hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Thuận