Vì vậy, đề tài “Giáo dục đạo đức kinh doanh cho SV ngành quản trị kinh doanh Trường Đại học Tài chính – Marketing” được đặt ra với các nhiệm vụ: xây dựng cơ sở lý luận về giáo dục đạo đứ
Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá mức độ hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh Dựa trên những kết quả thu được, nghiên cứu đề xuất các biện pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên tại Trường Đại học Tài chính – Marketing.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Hệ thống hóa các khái niệm liên quan đến đề tài
Tổng hợp cơ sở lý luận về ĐĐKD và giáo dục ĐĐKD
Khảo sát thực trạng nhận thức của SV về ĐĐKD và thực trạng giáo dục ĐĐKD
Phân tích thực trạng, tìm ra nguyên nhân, hạn chế còn tồn tại cũng như những điểm mạnh cần phát huy
- 3 - Đề xuất biện pháp giải quyết những hạn chế còn tồn tại.
Giả thuyết nghiên cứu
Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba khâu chính: giáo dục ý thức đạo đức, thái độ - niềm tin và hành vi, thói quen đạo đức Khi ba khâu này được thực hiện đồng bộ và thống nhất trong quá trình giáo dục, cùng với các phương pháp và biện pháp giáo dục cụ thể, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức kinh doanh.
GD đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Mục tiêu chính là phân tích các biện pháp hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức kinh doanh nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên trong lĩnh vực này.
Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu này tập trung vào việc hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Dựa trên các kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất các biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp cho sinh viên Đối tượng khảo sát bao gồm sinh viên đang theo học ngành quản trị kinh doanh và giảng viên giảng dạy trong lĩnh vực này tại trường.
Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp nghiên cứu lý luận bao gồm việc thu thập và tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài Tiếp theo, cần phân tích lý luận và hệ thống hóa kiến thức, đồng thời vận dụng quan điểm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Qua đó, xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài nghiên cứu.
Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp quan sát là một cách tiếp cận quan trọng trong nghiên cứu chương trình đào tạo, bao gồm việc theo dõi các hoạt động dạy học, các phong trào sinh viên, cùng với việc đánh giá ý thức tổ chức kỷ luật và thái độ của sinh viên Những quan sát này sẽ tạo nền tảng vững chắc cho quá trình nghiên cứu tiếp theo.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi được thực hiện thông qua việc thiết lập hai mẫu phiếu điều tra: một mẫu dành cho sinh viên và một mẫu dành cho giảng viên đang giảng dạy Điều này giúp thu thập ý kiến và thông tin từ cả hai đối tượng, từ đó tạo ra cái nhìn toàn diện về vấn đề khảo sát.
Bài viết này nhằm mục đích khảo sát thực trạng nhận thức của sinh viên về đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) và đánh giá hiện trạng giáo dục ĐĐKD trong ngành quản trị kinh doanh Đồng thời, nghiên cứu cũng xem xét tính cần thiết và khả thi của các biện pháp giáo dục ĐĐKD cho sinh viên trong lĩnh vực này.
Phương pháp toán học: vận dụng phương pháp thống kê toán học nhằm tổng hợp, phân tích, mô tả và trình bày kết quả nghiên cứu.
Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, nội dung đề tài được kết cấu thành ba chương
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC KINH DOANH VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH
Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
1.1.1 Tình hình nghiên cứu trên thế giới Đạo đức kinh doanh xuất hiện khi sản phẩm sản xuất ra trở thành hàng hoá, do những yêu cầu và đòi hỏi của xã hội trong quan hệ kinh doanh, buôn bán Sang thế kỷ XX, khi nền kinh tế thị trường của chủ nghĩa tư bản phương Tây phát triển mạnh đã làm phát sinh nhiều vấn đề xã hội xuất phát từ nền kinh tế thị trường như hoạt động kinh doanh của các doanh nghiệp gây ô nhiễm môi trường, các chất độc hại và những vấn đề liên quan đến quyền lợi người tiêu dùng Thời gian này ở Mỹ đã ra đời một số luật bảo vệ người tiêu dùng Đến năm 1970, ĐĐKD đã trở thành một lĩnh vực nghiên cứu Đến những năm 1980 ĐĐKD đã được các nhà nghiên cứu và các nhà kinh doanh thừa nhận là một lĩnh vực nghiên cứu cụ thể Đến những năm 1990: thể chế hoá ĐĐKD, chính quyền Clinton ủng hộ thương mại tự do, ủng hộ quan điểm cho rằng doanh nghiệp phải có trách nhiệm với việc làm vô đạo đức và thiệt hại do mình gây ra Từ năm 2000 đến nay, ĐĐKD trở thành lĩnh vực nghiên cứu đang được phát triển
Verne E Henderson là một nhà nghiên cứu nổi bật về đạo đức trong kinh doanh, qua tác phẩm của mình, ông đã chỉ ra nguyên nhân ra đời của Đạo đức doanh nghiệp (ĐĐKD) và những thách thức mà các nhà quản trị phải đối mặt Nhiều nhà quản trị đã phải trả giá đắt do thiếu hiểu biết về ĐĐKD, như Paul Thayer, cựu tổng giám đốc LTV, người đã thừa nhận rằng: “Đa số chúng ta đều giống một đứa trẻ về mặt đạo đức nhưng lại có năng lực đại học về tài chính, tiếp thị và quản trị kinh doanh.” Ông cũng nhấn mạnh vai trò quan trọng của ĐĐKD và trách nhiệm của các thành viên trong công ty trong việc xây dựng một môi trường kinh doanh đạo đức.
Ông ủng hộ quan điểm rằng Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) cần được giảng dạy cho thế hệ trẻ, những người đang theo đuổi sự nghiệp trong lĩnh vực kinh doanh Điều này giúp họ phát triển khả năng đưa ra những quyết định đạo đức trong các hoạt động kinh doanh của mình.
Gần đây nhất là đề tài nghiên cứu luận án tiến sĩ ngành quản trị kinh doanh:
Nghiên cứu của Ivy Kit Fan Ngan tại Đại học Newcastle Australia mang tên “Tác động của giáo dục ĐĐKD lên quan điểm của SV đối với hành vi đạo đức” đã chỉ ra rằng, trong khi một số nhà nghiên cứu phản đối việc giảng dạy ĐĐKD cho sinh viên, cho rằng đạo đức đã hình thành từ nhỏ và không thay đổi, nhóm ủng hộ lại cho rằng quan điểm đạo đức có thể thay đổi theo trải nghiệm và nhận thức của từng cá nhân Tác giả đã tổng hợp các quan điểm về mục tiêu của giáo dục ĐĐKD, nhấn mạnh rằng nó giúp sinh viên nhận diện vấn đề đạo đức, nâng cao khả năng ra quyết định có tính đạo đức và giải quyết các tình huống khó xử về mặt đạo đức.
John E Richardson nhấn mạnh rằng việc thiếu dạy dỗ về đạo đức trong các trường kinh doanh đã dẫn đến những hệ quả tiêu cực Ông cảnh báo rằng nếu chúng ta tiếp tục bỏ qua việc giảng dạy các nguyên tắc đạo đức một cách rộng rãi, chúng ta sẽ phải đối mặt với những kết quả xấu trong tương lai.
Tóm lại, nhiều nhà nghiên cứu đã đặt ra vấn đề cần phải giáo dục ĐĐKD cho
SV ngành quản trị kinh doanh cần nghiên cứu cách tổ chức giáo dục hiệu quả để đạt được các mục tiêu mong đợi Việc xác định phương pháp giảng dạy và học tập phù hợp sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong lĩnh vực này.
1.1.2 Tình hình nghiên cứu trong nước
Khi nghiên cứu về nhân cách doanh nhân và văn hóa doanh nhân xuất bản năm
Năm 2010, Đỗ Minh Cương chỉ ra rằng xã hội vẫn còn nhiều rào cản đối với sự phát triển nhân cách doanh nhân Ông đề xuất một trong những giải pháp là cần phải vượt qua những trở ngại này để thúc đẩy sự hình thành và phát triển của các doanh nhân.
Giáo dục và phát triển toàn diện là yếu tố quan trọng trong việc hình thành những nhà quản trị doanh nghiệp, bao gồm việc rèn luyện thái độ, kiến thức, kỹ năng, đạo đức và hành vi văn hóa.
Tác phẩm "Nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh" do Phùng Xuân Nhạ chủ biên (2011) nghiên cứu về nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh, xây dựng mô hình nhân cách doanh nhân gồm bốn yếu tố: Đức, Trí, Thể, Lợi; và mô hình văn hóa kinh doanh từ bốn thành tố: triết lý kinh doanh, ĐĐKD, văn hóa doanh nhân và văn hóa kinh doanh Nghiên cứu cho thấy văn hóa kinh doanh tại Việt Nam đang hình thành nhưng vẫn gặp nhiều rào cản Nhóm tác giả nhấn mạnh giáo dục là yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách doanh nhân, nhưng các trường đại học chưa chú trọng vấn đề này Do đó, họ đề xuất xây dựng "văn hóa kinh doanh và nhân cách doanh nhân" thành môn học bắt buộc cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh, nhằm nâng cao nhận thức và phát triển nhân cách doanh nhân.
SV hình thành các chuẩn mực và công cụ quản trị mang chất lượng văn hóa kinh doanh khi nhóm đối tượng này ra trường” [9, tr.252]
Bài viết "Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên" của tác giả Trần Đình Tuấn trên tạp chí Tâm lý học số 12 (93) tháng 12/2006 chỉ ra thực trạng suy thoái đạo đức trong xã hội hiện nay và đề xuất các nội dung giáo dục đạo đức cần thiết cho học sinh, sinh viên, bao gồm các chuẩn mực giá trị đạo đức mới và giá trị đạo đức nghề nghiệp Nhiệm vụ của giáo dục đạo đức là hình thành cảm xúc, niềm tin và thói quen hành vi đạo đức, trong đó giáo dục nhà trường đóng vai trò chủ yếu, kết hợp với giáo dục gia đình và môi trường xã hội Giáo dục xã hội được thực hiện thông qua các chính sách quản lý, kỷ cương pháp luật và hoạt động của các tổ chức xã hội Do đó, nhà giáo dục cần định hướng sự tác động của xã hội phù hợp với chuẩn mực giá trị đạo đức của cộng đồng.
Bài nghiên cứu của Châu Thị Lệ Duyên về "Thực trạng nhận thức ĐĐKD của SV chuyên ngành kinh tế tại khoa kinh tế & quản trị kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ" cho thấy 95% sinh viên đã nghe về khái niệm ĐĐKD, nhưng họ chưa có nhận thức đầy đủ về các vấn đề đạo đức trong kinh doanh Nhận thức của sinh viên chủ yếu dừng lại ở mức độ tuân thủ pháp luật, với hơn 50% sinh viên không hiểu rõ về ý nghĩa và tầm quan trọng của đạo đức trong kinh doanh.
Sinh viên hiện nay vẫn chưa có nhận thức đầy đủ về vấn đề đạo đức trong kinh doanh, với chỉ khoảng 20% sinh viên có hiểu biết đúng mực về các khía cạnh liên quan đến đạo đức trong kinh doanh.
Bài viết “ĐĐKD ở Việt Nam: một số vấn đề lý luận và thực tiễn” của tác giả Nguyễn Hữu Đễ, đăng trên Tạp chí triết học, số 12 (271), tháng 12/2013, nêu bật các vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan đến ĐĐKD Tác giả nhấn mạnh rằng giáo dục cần giúp các doanh nghiệp nhận thức rõ ràng rằng việc thực hiện ĐĐKD là một hình thức đầu tư cho tương lai và phát triển bền vững Đồng thời, cần thiết có sự giáo dục cho cả doanh nghiệp và cộng đồng để hiểu rõ vai trò của ĐĐKD trong hoạt động kinh doanh.
Các doanh nghiệp không chỉ cần nắm rõ và tuân thủ các chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) mà còn phải giáo dục cộng đồng hiểu biết về những chuẩn mực này để kịp thời ngăn chặn các hoạt động vi phạm Để hoạt động kinh doanh theo đúng chuẩn mực ĐĐKD, các doanh nghiệp Việt Nam cần đảm bảo rằng mục tiêu kinh doanh phải thống nhất lợi ích của doanh nghiệp với lợi ích cộng đồng, duy trì sự trung thực và uy tín trong kinh doanh, cũng như tuân thủ các quy định pháp luật và quy định của nhà nước.
Trong quá trình thực hiện các chuẩn mực đạo đức kinh doanh, cần tuân thủ những nguyên tắc quan trọng như tính trung thực, tôn trọng con người, và gắn kết lợi ích doanh nghiệp với trách nhiệm xã hội Điều này bao gồm việc bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội, thực hiện các chiến lược nhân đạo, cũng như thể hiện sự khiêm tốn và lòng dũng cảm Ngoài ra, việc tôn trọng bí mật thương mại cũng là một yếu tố không thể thiếu Những chuẩn mực này đã được nhiều tác giả công nhận và nhấn mạnh trong lĩnh vực này.
- 9 - nó cũng được đề cập trong giáo trình giảng dạy ĐĐKD của Trường Đại học Tài chính – Marketing
Các khái niệm cơ bản của đề tài
Xét theo phạm vi, giáo dục được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp:
Giáo dục là một hoạt động tổng thể có mục đích và kế hoạch, nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người Cấu trúc của hoạt động giáo dục tổng thể bao gồm các hoạt động giáo dục bộ phận như giáo dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất và giáo dục lao động.
Giáo dục, theo nghĩa hẹp, là một phần quan trọng trong hoạt động giáo dục tổng thể, nhằm tổ chức và hướng dẫn người học hình thành thế giới quan khoa học, tư tưởng chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, và phát triển thể lực Nó cũng bao gồm việc hình thành những hành vi và thói quen ứng xử đúng đắn của cá nhân trong các mối quan hệ xã hội.
GD đạo đức được hiểu là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục tổng thể, được tổ chức một cách có kế hoạch nhằm hướng dẫn người học đạt được các mục tiêu giáo dục đã đề ra.
1.2.2 Đạo đức và đạo đức kinh doanh
Đạo đức được hiểu là một hình thái ý thức xã hội, bao gồm các quy tắc và chuẩn mực giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi để phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của cá nhân cũng như tiến bộ xã hội Cụ thể hơn, đạo đức là hệ thống quy tắc và chuẩn mực thể hiện sự tự giác trong mối quan hệ giữa con người với nhau, với cộng đồng xã hội, với tự nhiên và với chính bản thân Nghiên cứu về đạo đức tập trung vào bản chất và nền tảng của đạo lý, trong đó đạo lý được định nghĩa qua các khái niệm công bằng, chuẩn mực và quy tắc ứng xử.
Từ góc độ tâm lý giáo dục, đạo đức được hiểu là sự phản ánh trong ý thức cá nhân về một hệ thống các chuẩn mực có khả năng chi phối và điều khiển hành vi của mỗi người Điều này đặc biệt quan trọng trong mối quan hệ giữa lợi ích cá nhân với lợi ích của người khác và lợi ích chung của toàn xã hội.
Đạo đức được hiểu là tập hợp các quy tắc và chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi con người, giúp họ tự do lựa chọn cách xử sự phù hợp để giải quyết mâu thuẫn trong cuộc sống Đạo đức không chỉ đáp ứng yêu cầu và mong đợi của xã hội mà còn đảm bảo lợi ích cho các bên liên quan, góp phần mang lại trật tự và ổn định xã hội Do đó, đạo đức được xem xét từ hai khía cạnh: các giá trị chuẩn mực do xã hội quy định và hành vi của cá nhân trong việc tuân thủ những chuẩn mực đó.
Trong xã hội, mỗi cá nhân tồn tại trong những mối quan hệ phong phú và phức tạp như kinh tế, văn hóa, chính trị và khoa học Tất cả những mối quan hệ này đều tiềm ẩn yếu tố đạo đức, đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển và tương tác của con người.
Đạo đức đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao giá trị xã hội của các mối quan hệ và chịu sự chi phối từ các mối quan hệ đặc thù Biểu hiện của đạo đức trong từng mối quan hệ khác nhau tạo thành khái niệm đạo đức nghề nghiệp, được cụ thể hóa trong hoạt động kinh doanh qua Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) ĐĐKD nghiên cứu bản chất của cái đúng và cái sai, cùng với triết lý và quy tắc điều chỉnh hành vi của các thành viên trong nghề Những nguyên tắc và chuẩn mực của ĐĐKD là cơ sở xác định cái đúng, cái sai, đồng thời hướng dẫn, điều chỉnh, đánh giá và kiểm soát hành vi của các chủ thể kinh doanh ĐĐKD bao gồm ba thành tố cơ bản: đạo đức cá nhân, đạo đức xã hội và đạo đức nghề nghiệp.
1.2.2.3 Những yếu tố cơ bản cấu thành đạo đức kinh doanh
Đạo đức cá nhân của sinh viên là những giá trị mà mỗi cá nhân hướng tới, thể hiện qua cách ứng xử và mối quan hệ trong xã hội Những giá trị này được hình thành từ khi sinh ra và chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè và quá trình giáo dục tại trường phổ thông Kết quả giáo dục đạo đức ở bậc phổ thông là nền tảng quan trọng giúp sinh viên phát triển và hoàn thiện nhân cách trong quá trình học tập ở đại học Các phẩm chất đạo đức cá nhân cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, bao gồm tính trung thực, tôn trọng con người và môi trường, sự chân thành, khách quan, tin cậy và tuân thủ pháp luật.
Đạo đức xã hội bao gồm các giá trị và chuẩn mực được cộng đồng công nhận, đóng vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi của cá nhân Những yêu cầu này nhằm mục đích tạo ra sự ổn định và hài hòa trong xã hội.
Để phát triển và hoàn thiện cộng đồng xã hội, các yêu cầu về đạo đức xã hội đối với sinh viên đang được nước ta định hướng giáo dục cho thế hệ trẻ.
Một là, giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, lòng trung thành với
Tổ quốc và nhân dân;
Hai là, GD cho SV sống có lý tưởng cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao;
Ba là, giáo dục cho SV có tinh thần nhân ái, vị tha;
Bốn là, giáo dục cho SV tình bạn, tình đồng chí chân chính, tình yêu trong sáng, đúng mực;
Năm là, giáo dục cho SV tinh thần tự giác, phấn đấu vươn lên, có ý thức trách nhiệm trong học tập và lao động;
Giáo dục tinh thần tập thể và chủ nghĩa phục vụ nhân dân là yếu tố quan trọng trong việc hình thành đạo đức cá nhân của sinh viên Đạo đức cá nhân được xây dựng dựa trên việc tiếp thu các chuẩn mực đạo đức xã hội, từ đó hình thành quan điểm đạo đức riêng Trong quá trình này, các giá trị đạo đức nghề nghiệp cũng được tích hợp Tuy nhiên, đạo đức trong kinh doanh còn bị ảnh hưởng bởi các quy luật kinh tế như cung cầu, cạnh tranh và lợi nhuận, dẫn đến sự khác biệt trong việc áp dụng các chuẩn mực đạo đức xã hội vào lĩnh vực kinh doanh Do đó, sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần có hiểu biết sâu sắc để áp dụng hiệu quả trong hoạt động nghề nghiệp.
Đạo đức nghề nghiệp bao gồm các quan điểm, quy tắc và chuẩn mực hành vi xã hội mà mỗi cá nhân trong nghề nghiệp cần tuân thủ Những yêu cầu này không chỉ phản ánh tính đặc trưng của nghề nghiệp mà còn góp phần xây dựng uy tín và trách nhiệm trong công việc Việc tuân thủ đạo đức nghề nghiệp là điều kiện tiên quyết để đảm bảo sự phát triển bền vững và lòng tin từ cộng đồng.
Trong kinh doanh, các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc định hình hành vi của các thành viên tham gia Những nguyên tắc này không chỉ hướng dẫn cách thức hoạt động mà còn ảnh hưởng đến quyết định và hành động của từng cá nhân trong môi trường kinh doanh.
Trung thành và tuân thủ những yêu cầu của tổ chức, đơn vị công tác;
Yêu nghề và trung thực là những yếu tố quan trọng trong đạo đức nghề nghiệp của người kinh doanh Họ cần giữ chữ tín, làm việc có đạo lý, và đảm bảo hiệu quả cao trong công việc Sự trách nhiệm với công việc và tôn trọng các đối tượng hữu quan cũng là những chuẩn mực không thể thiếu, góp phần tạo dựng niềm tin trong xã hội.
Cơ sở lý luận về đạo đức kinh doanh
1.3.1 Lý luận về đạo đức kinh doanh
Chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) không mâu thuẫn với chuẩn mực đạo đức xã hội mà được xây dựng trên nền tảng của những giá trị như trung thực, uy tín, công bằng, khách quan và tôn trọng con người cũng như môi trường sống Những phẩm chất này là cần thiết cho mọi cá nhân trong xã hội và đồng thời cũng là các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh, vì chúng liên quan chặt chẽ đến hoạt động của doanh nghiệp và mang lại lợi ích cho các bên tham gia Kinh doanh, với đặc thù gắn liền với lợi ích, yêu cầu các chuẩn mực ĐĐKD này nhằm tăng cường lợi ích không chỉ cho doanh nghiệp mà còn cho cộng đồng và môi trường xã hội.
Kinh nghiệm từ các nước có nền kinh tế thị trường phát triển cho thấy rằng việc tuân thủ các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) là chìa khóa cho sự thành công Những doanh nhân thành đạt thường nhận thức rõ giá trị của ĐĐKD, giúp họ dẫn dắt doanh nghiệp vượt qua khủng hoảng trong bối cảnh kinh tế biến động Ví dụ điển hình là doanh nhân Nhật Bản Masushita, người đã xây dựng doanh nghiệp dựa trên sự tôn trọng và đoàn kết với nhân viên, không sa thải họ ngay cả trong thời kỳ khó khăn Thành công của các tập đoàn nổi tiếng như General Electric và IBM cũng nhờ vào việc gắn lợi ích của doanh nghiệp với lợi ích của người lao động, qua đó khẳng định rằng việc tuân thủ chuẩn mực ĐĐKD là yếu tố quyết định giúp họ vượt qua thử thách ĐĐKD không chỉ là những quy tắc kinh doanh mà còn là hệ giá trị văn hóa, trong đó sự trung thực và chữ “tín” được coi là nền tảng quan trọng Trong những ngày đầu của hoạt động kinh doanh, chữ “tín” luôn được đặt lên hàng đầu, thể hiện sự thiêng hóa trong mối quan hệ giữa các thương nhân và khách hàng.
Trong mọi hoạt động kinh doanh, chữ tín luôn được ưu tiên hàng đầu Điều này thể hiện rõ nét đặc thù của lĩnh vực kinh doanh, nơi mà việc xây dựng và duy trì uy tín là vô cùng quan trọng.
Chữ tín trong kinh doanh là yếu tố then chốt, thể hiện lòng tin giữa các bên và việc thực hiện cam kết trong mọi tình huống Trong những hoàn cảnh khó khăn, các doanh nghiệp giữ chữ tín luôn nỗ lực hết mình để hoàn thành công việc đã hứa Điều này không chỉ giúp nâng cao uy tín mà còn là một trong những chỉ số cạnh tranh quan trọng của doanh nghiệp.
Mức độ cạnh tranh của doanh nghiệp phản ánh khả năng sinh lợi, dựa trên độ tin cậy từ người tiêu dùng Một doanh nghiệp có uy tín và thương hiệu mạnh sẽ có giá trị gia tăng đáng kể so với giá trị tài sản thực tế của nó.
Theo nghiên cứu của Phùng Xuân Nhạ, cấu trúc nhân cách doanh nhân bao gồm bốn yếu tố: Đức, Trí, Thể và Lợi Trong đó, lợi là động lực chính thúc đẩy hoạt động kinh doanh, trong khi thể là nền tảng để doanh nhân phát huy đức và trí nhằm đạt được lợi nhuận Đức đóng vai trò nền tảng, còn trí là công cụ giúp doanh nhân thành công, vì quản lý là nghệ thuật đạt được mục tiêu thông qua nỗ lực của người khác Doanh nhân cần sử dụng đức để thu hút nhân tài; thiếu đức, họ sẽ không thể phát huy khả năng quản lý, dẫn đến sự trì trệ trong tổ chức Kinh doanh liên quan đến việc sử dụng nguồn lực khan hiếm để tạo ra giá trị, và thành công chỉ đến với những người tài trí, có tầm nhìn xa và khả năng nắm bắt cơ hội.
Bốn yếu tố cấu thành nhân cách doanh nhân có sự liên kết chặt chẽ và bổ sung cho nhau, tạo thành tiền đề và động lực cho sự phát triển Trong quá trình giáo dục, cần chú trọng đến tất cả các yếu tố này để phát triển toàn diện nhân cách của các nhà quản trị doanh nghiệp tương lai.
1.3.2 Những nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Kinh doanh là hệ thống sản xuất hàng hóa và dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu của con người và xã hội Bản chất của kinh doanh là sử dụng hiệu quả các nguồn lực khan hiếm để thỏa mãn nhu cầu đa dạng, phục vụ đời sống con người Điều này tạo ra sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các ngành kinh doanh, từ đó nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực Sự hợp tác, tính hợp lý và hiệu quả trở thành nguyên tắc thiết yếu trong kinh doanh Để đảm bảo lợi ích cho các bên trong quá trình hợp tác, nguyên tắc công bằng và khách quan cũng cần được tuân thủ.
Nguyên tắc 19 cần được chú trọng trong lĩnh vực kinh doanh, nhằm định hướng hành động và điều chỉnh hành vi của những người tham gia Những nguyên tắc này giúp đảm bảo sự tuân thủ các chuẩn mực trong hoạt động kinh doanh, từ đó bảo vệ lợi ích của tất cả các bên liên quan.
Đạo đức kinh doanh, mặc dù thể hiện đa dạng trong các mối quan hệ và tình huống khác nhau, vẫn bị chi phối bởi những chuẩn mực cơ bản của xã hội, bao gồm tính trung thực và thái độ tôn trọng.
Tính trung thực là chuẩn mực đạo đức kinh doanh cốt lõi, cần được tôn trọng trong mọi giao dịch Nó bắt đầu từ việc trung thực với bản thân trong quyết định và hành động, đảm bảo sự nhất quán giữa lời nói và việc làm, và tuân thủ nghiêm ngặt pháp luật Doanh nghiệp không được lách luật hay lợi dụng các kẽ hở pháp lý để thực hiện các hoạt động phi pháp hoặc gian lận Trung thực cũng thể hiện qua việc cung cấp thông tin chính xác và minh bạch cho khách hàng, cổ đông và đối tác, tránh gây hiểu lầm hoặc thông tin sai lệch Hơn nữa, trung thực còn bao gồm sự khách quan và không thiên vị trong mọi giao tiếp.
Tính trung thực trong kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng niềm tin và uy tín với các bên liên quan như nhân viên, khách hàng, đối tác, cổ đông và đối thủ cạnh tranh Điều này không chỉ tạo ra một môi trường làm việc tích cực mà còn góp phần vào sự phát triển ổn định và bền vững của doanh nghiệp.
Tôn trọng là sự trân trọng và biết ơn, không phân biệt đối xử với mọi người, bao gồm người lao động, khách hàng, cổ đông, đối tác và đối thủ cạnh tranh Điều này còn thể hiện qua việc tôn trọng môi trường sống, bao gồm cả môi trường tự nhiên và xã hội, cũng như bảo vệ bí mật thương mại.
1.3.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc thực thi đạo đức kinh doanh
Động cơ và mục đích kinh doanh là những yếu tố quan trọng quyết định đến sự phát triển của doanh nghiệp Việc xác định đúng đắn động cơ và mục đích sẽ giúp các nhà kinh doanh thỏa mãn nhu cầu thành đạt, nuôi dưỡng đam mê kinh doanh và khát vọng sống giàu có Họ không chỉ hoạt động vì lợi ích cá nhân mà còn vì sự thịnh vượng của gia đình và xã hội.
Quan điểm ĐĐKD là tập hợp các tư tưởng và quan niệm về đạo đức kinh doanh, đóng vai trò là hệ thống nguyên tắc hướng dẫn hành vi đạo đức của các nhà kinh doanh Nó cũng là yếu tố tâm lý quan trọng, ảnh hưởng và điều chỉnh thái độ cũng như hành vi của họ trong quá trình hoạt động kinh doanh.
Hành vi ĐĐKD: được thể hiện ở chỗ, chủ thể kinh doanh hoạt động kinh doanh trong khuôn khổ của pháp luật, tuân thủ những nguyên tắc, chuẩn mực ĐĐKD
Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức kinh doanh
1.4.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức kinh doanh
Hình thành ý thức nghĩa vụ đối với đạo đức kinh doanh và lương tâm nghề nghiệp là rất quan trọng đối với người kinh doanh Điều này bao gồm việc nâng cao nhận thức, nhu cầu, động cơ, niềm tin, ý chí và hành vi đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Việc phát triển những yếu tố này sẽ giúp sinh viên có cái nhìn sâu sắc hơn về trách nhiệm và nghĩa vụ của họ trong lĩnh vực kinh doanh.
Nhận thức về các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh là rất quan trọng, bao gồm việc nhận diện các biểu hiện của những chuẩn mực này trong thực tế hoạt động thương mại Cần phân tích các tình huống kinh doanh có liên quan đến mối quan hệ đạo đức, xác định lý do đạo đức trong từng trường hợp Kỹ năng phân tích tình huống và đưa ra quyết định giải quyết các vấn đề đạo đức trong kinh doanh cũng đóng vai trò then chốt trong việc duy trì tính chính trực và trách nhiệm trong hoạt động kinh doanh.
Giáo dục thái độ tình cảm trong nghề nghiệp bao gồm việc yêu nghề và tin tưởng vào các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh Người lao động cần có trách nhiệm với công việc, phê phán những hành động kinh doanh vi phạm đạo đức, đồng thời nuôi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp Họ cũng cần có đủ ý chí và năng lực để thực hiện các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong thực tiễn kinh doanh.
Giáo dục hành vi và thói quen là việc chấp hành quy định pháp luật và nội quy nhà trường, đồng thời tự giác điều chỉnh hành vi cá nhân theo chuẩn mực đạo đức trong các mối quan hệ Điều này bao gồm việc hình thành thói quen áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, rèn luyện kỹ năng hợp tác trong công việc, và đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn.
1.4.2 Nội dung giáo dục đạo đức kinh doanh
Trong quá trình hình thành đạo đức, giáo dục đạo đức công dân (ĐĐKD) chú trọng vào ba nội dung chính: giáo dục ý thức đạo đức, giáo dục quan hệ đạo đức và giáo dục hành vi, thói quen đạo đức.
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành quan điểm đạo đức cá nhân của sinh viên Việc truyền đạt các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức giúp sinh viên nhận thức rõ ràng về hành vi đạo đức trong kinh doanh Để đạt được điều này, quá trình giáo dục cần định hướng động cơ và mục đích kinh doanh một cách đúng đắn, vì đây là những yếu tố quyết định hoạt động kinh doanh có đạo đức.
Luật pháp là nền tảng của đạo đức, vì vậy giáo dục đạo đức không thể thiếu nội dung giáo dục ý thức pháp luật Khi pháp luật được thực thi nghiêm chỉnh, đạo đức sẽ được nâng cao Đạo đức kinh doanh cần bổ sung và kết hợp với pháp luật để điều chỉnh hành vi kinh doanh trong khuôn khổ pháp lý và chuẩn mực đạo đức xã hội Giáo dục ý thức pháp luật giúp sinh viên nhận thức rõ ràng về việc thực hiện các hoạt động kinh doanh hợp pháp, tránh các hành vi như trốn thuế hay kinh doanh hàng cấm Môn học pháp luật kinh tế sẽ định hướng cho sinh viên về quyền lợi và nghĩa vụ của cá nhân, tổ chức trong môi trường kinh doanh, từ đó giúp họ hoạt động kinh doanh đúng quy định pháp luật và tránh những rủi ro không đáng có do thiếu hiểu biết.
Giáo dục ý thức về các mối quan hệ đạo đức trong kinh doanh: bao gồm mối quan hệ trong công việc và mối quan hệ với con người
Trong mối quan hệ với công việc, lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm là hai yếu tố then chốt của phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Một người kinh doanh không thể hoàn thành trách nhiệm nếu thiếu đam mê với công việc Thiếu lòng yêu nghề sẽ dẫn đến việc thiếu động lực để phát huy năng lực, tính sáng tạo và trách nhiệm trong công việc Vì vậy, giáo dục lòng yêu nghề là nội dung quan trọng trong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Tinh thần trách nhiệm là yếu tố quan trọng trong kinh doanh, thể hiện sự tích cực và tự giác trong việc thực hiện nhiệm vụ Dù là công việc lớn hay nhỏ, người kinh doanh cần dồn hết tâm huyết và sức lực để đạt được kết quả tốt nhất Mỗi cá nhân nên nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình để hoàn thành công việc một cách hiệu quả Không nên có sự phân biệt hay lựa chọn công việc, vì mỗi nhiệm vụ đều có giá trị và vị trí quan trọng riêng trong tổ chức.
SV có trách nhiệm với việc học tập và lao động, luôn hoàn thành tốt mọi công việc được giao Điều này là nền tảng quan trọng để hình thành phẩm chất và năng lực của một nhà kinh doanh có đạo đức.
Hợp tác là nguyên tắc quan trọng trong mối quan hệ kinh doanh, giúp tối đa hóa lợi ích cho tất cả các bên tham gia Để đảm bảo sự hợp tác bền vững, các chủ thể kinh doanh cần tôn trọng và cân bằng lợi ích của bản thân với lợi ích của các đối tượng liên quan Chỉ khi đó, mối quan hệ hợp tác mới có thể mang lại lợi ích lâu dài cho cả cá nhân và doanh nghiệp.
SV cần ý thức hợp tác với bạn bè và đối tác ngay từ thời điểm ngồi trên ghế nhà trường, nhằm hình thành thói quen và hành vi phù hợp cho sự nghiệp doanh nhân trong tương lai.
Kỹ năng giao tiếp là công cụ thiết yếu để biến ý thức thành hành động, đặc biệt trong các mối quan hệ con người Kỹ năng này không chỉ quyết định sự thăng tiến cá nhân mà còn ảnh hưởng đến thành công của doanh nghiệp Do đó, giao tiếp trong kinh doanh được coi là hoạt động hàng đầu mà người kinh doanh cần chú trọng Vì vậy, học phần "giao tiếp trong kinh doanh" trở thành một trong những môn học quan trọng.
Kỹ năng giao tiếp là một trong những học phần cốt lõi trong chương trình đào tạo quản trị kinh doanh tại các trường đại học ở Việt Nam và trên thế giới Nó đóng vai trò là cầu nối giữa ý thức và hành động, giúp biến lý thuyết thành thực tiễn Nếu chỉ có ý thức mà thiếu kỹ năng, thì mọi kiến thức sẽ trở nên vô nghĩa, giống như người chỉ biết nói mà không biết làm.
Nội dung giáo dục về đạo đức kinh doanh được tích hợp vào tất cả các môn học chuyên ngành, nhưng kiến thức cốt lõi và hệ thống nhất nằm ở học phần Đạo đức kinh doanh Môn học này cung cấp cho sinh viên cái nhìn sâu sắc về khái niệm, chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh, cũng như cách xác định và giải quyết các vấn đề đạo đức trong các tình huống kinh doanh Học phần này không chỉ cung cấp nền tảng kiến thức cho các môn học liên quan đến đạo đức nghề nghiệp mà còn định hướng cho sinh viên tự học và rèn luyện bản thân thông qua các hoạt động ngoại khóa thực tiễn.
Tuy nhiên, hiện nay, học phần ĐĐKD vẫn là một học phần tự chọn
Các yếu tố tác động đến quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh
Môi trường xã hội và nền tảng giáo dục gia đình, cùng với giáo dục đạo đức ở bậc trung học phổ thông, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành phẩm chất đạo đức cá nhân và đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Những yếu tố này là cơ sở nền tảng giúp sinh viên hoàn thiện bản thân và phát triển những giá trị đạo đức cần thiết cho sự nghiệp tương lai.
Trong quá trình giáo dục, nhà trường cần chú trọng đến ảnh hưởng của các yếu tố đến nhận thức và hành vi của sinh viên, nhằm kịp thời điều chỉnh những nhận thức sai lệch Nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục một cách hệ thống, từ đó định hướng và dẫn dắt quá trình hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức của người học Đồng thời, nhà trường cũng cần can thiệp và điều chỉnh các yếu tố khác để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển phẩm chất đạo đức.
Tuy nhiên, để thực hiện được vai trò chủ đạo của mình, nhà trường cần lưu ý đảm bảo năm điều kiện sau:
Các chuẩn mực đạo đức trong giáo dục cần phải phù hợp với xu thế phát triển và yêu cầu của xã hội trong nước, đồng thời tiếp cận với xu hướng chung toàn cầu Điều này nhằm đảm bảo rằng giáo dục có thể đáp ứng kịp thời và hiệu quả những thách thức mới, góp phần vào sự phát triển bền vững của xã hội.
Trong quá trình giáo dục, các yếu tố cần phải thống nhất và hài hòa với nhau Người giáo dục giữ vai trò chủ đạo, trong khi người học cần thể hiện sự chủ động của mình.
Phải có sự kết hợp chặt chẽ ba lực lượng GD: gia đình, nhà trường và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo
Nhà GD phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của người được GD
Nhà GD phải có phẩm chất và năng lực để làm tốt công tác GD
Để nhà trường phát huy vai trò chủ đạo và nâng cao chất lượng giáo dục, cần chú trọng thực hiện đồng bộ các điều kiện đã đề ra.
GD đạo đức, đáp ứng được mong đợi của xã hội
Nhận thức và thái độ của lãnh đạo quản lý nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chương trình đào tạo hiệu quả Sự tham gia tích cực của các cá nhân trong công tác đào tạo cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Việc cải thiện chương trình đào tạo cần sự đồng thuận và cam kết từ tất cả các bên liên quan để đáp ứng tốt nhất nhu cầu học tập của học sinh.
Sinh viên (SV) đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và học tập Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD), bởi đây là những yếu tố chủ quan quyết định chất lượng giáo dục trong lĩnh vực này Trong số các yếu tố ảnh hưởng, tự nhận thức và khả năng tự học tập của SV là những yếu tố then chốt, góp phần hình thành phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cần thiết cho sinh viên.
Trong quá trình giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, cần chú ý đầy đủ và đồng bộ đến tất cả các yếu tố liên quan để đạt được mục tiêu giáo dục Tuy nhiên, thực tế cho thấy quá trình này thường kéo dài và phức tạp, với sự tác động từ gia đình và xã hội có thể mâu thuẫn với nội dung giáo dục tại trường Vì vậy, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình và cộng đồng, đồng thời tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực và hỗ trợ việc hình thành các giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Giáo dục đạo đức nghề nghiệp là một trong ba nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình giáo dục tại trường học, bên cạnh giáo dục kiến thức và kỹ năng nghề Để phát triển toàn diện nhân cách người học, cần thực hiện đồng bộ ba nhiệm vụ: trang bị kiến thức, hình thành kỹ năng và thái độ nghề nghiệp, trong đó đạo đức nghề nghiệp là trọng tâm Ba nhiệm vụ này có mối quan hệ chặt chẽ và là cơ sở của nhau; nếu một nhiệm vụ không được thực hiện tốt, kết quả giáo dục sẽ bị ảnh hưởng Mặc dù giáo dục là một quá trình phức tạp và chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố, việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức nghề nghiệp thường gặp nhiều khó khăn, không chỉ tại Trường Đại học Tài chính – Marketing mà còn ở hầu hết các trường đào tạo nghề Tuy nhiên, nếu kịp thời phát hiện và điều chỉnh những hạn chế trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp, chất lượng giáo dục có thể được cải thiện Do đó, nghiên cứu này sẽ tập trung vào ba vấn đề cơ bản: thực trạng nhận thức về đạo đức nghề nghiệp của sinh viên, thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường, và đề ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cũng như chất lượng giáo dục chung của nhà trường.
THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH CHO SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH –
Khái quát về cơ sở thực tiễn
2.1.1 Khái quát về ngành quản trị kinh doanh của Trường
Trường Đại học Tài chính – Marketing, tiền thân là Trường Cán bộ Vật giá Trung ương tại miền Nam, được thành lập vào năm 1976 Sau nhiều lần nâng cấp và đổi tên, trường chính thức mang tên Trường Đại học Tài chính – Marketing từ năm 2009 Ngành Quản trị kinh doanh, một trong những ngành lâu đời nhất của trường, bắt đầu đào tạo bậc đại học từ năm 2004 và được phép đào tạo trình độ thạc sĩ vào năm 2011.
Quản trị kinh doanh là một trong những ngành học được ưa chuộng nhất tại Trường, thu hút số lượng sinh viên theo học đông đảo Đặc biệt, trong năm học 2016-2017, ngành Quản trị kinh doanh đã có hơn 1.955 sinh viên theo học Công tác tuyển sinh hàng năm của Trường vẫn tiếp tục thu hút một lượng lớn sinh viên quan tâm đến ngành này, đồng thời cũng là một trong những ngành có điểm chuẩn cao so với các ngành khác của Trường.
2.1.2 Khái quát về khảo sát thực trạng
Khảo sát thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh của SV ngành Quản trị kinh doanh của Trường
Khảo sát thực trạng giáo dục ĐĐKD của Trường theo đánh giá của SV và giảng viên
Ngành Quản trị kinh doanh hiện có tổng cộng 1.955 sinh viên, bao gồm 578 sinh viên năm cuối (13D), 532 sinh viên năm thứ ba (14D), 408 sinh viên năm thứ hai (15D) và 437 sinh viên năm nhất (16D).
Phương pháp chọn mẫu: Mẫu được chọn theo cách thức ngẫu nhiên, phân tầng đơn giản cho từng khoá học
Kích thước mẫu được tính theo công thức Độ tin cậy: 95%, trị số gắn với độ tin cậy t: 1.96
Sai số nghiên cứu cho phép e: 5%
Tổng số sinh ngành quản trị kinh doanh N: 1955
Tỉ lệ SV đã học các môn chuyên ngành có liên quan đến ĐĐKD p: 78% (Trừ
SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành)
Tỉ lệ SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành (hoặc chưa học các môn học liên quan đến ĐĐKD) q: 22%
Theo công thức trên, cỡ mẫu được chọn là n: 233 mẫu Chia theo từng khóa học thì mỗi khóa sẽ có 59 SV được chọn một cách ngẫu nhiên
2.1.2.3 Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả Đối với sinh viên Đối với các khóa SV năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba đang học tại trường, sử dụng phương pháp phát phiếu khảo sát trực tiếp Mỗi khóa phát ra 80, tổng số phiếu khảo sát phát ra là 240, thu về 210 phiếu Sau khi kiểm tra, chọn lọc lại 177 phiếu hợp lệ, đầy đủ thông tin Đối với SV năm cuối, đang trong thời gian thực tập tốt nghiệp SV không còn tập trung đến lớp học, nên phương pháp khảo sát được tiến hành là khảo sát online bằng cách thiết kế phiếu khảo sát trên “google drive” và gửi đường “link” đến cho tất cả SV năm cuối qua email Kết quả là nhận được 112 ý kiến phản hồi Sau chọn ra
Đã thu thập được 236 phiếu khảo sát từ sinh viên với 59 ý kiến phản hồi đầy đủ và hợp lệ Đối với giảng viên, Khoa Quản trị kinh doanh có tổng cộng 40 giảng viên cơ hữu đã tham gia khảo sát.
40 phiếu, thu về 34 phiếu, trong đó chọn được 30 phiếu đầy đủ thông tin
Sau khi thu thập và tổng hợp kết quả khảo sát đạt yêu cầu về số lượng, các phiếu khảo sát được sắp xếp thứ tự và nhập dữ liệu vào phần mềm SPSS Tiếp theo, dữ liệu sẽ được kiểm tra độ tin cậy của thang đo từng câu hỏi khảo sát thông qua chỉ số Cronbach’s Alpha Thang đo được xem là đạt yêu cầu khi chỉ số này đáp ứng tiêu chí nhất định.
Cronbach’s Alpha>=0.6 và chỉ số Cronbach alpha của các biến thành phần không vượt quá chỉ số tổng của câu hỏi.
Kết quả nghiên cứu thực tiễn
2.2.1 Thực trạng nhận thức của sinh viên về đạo đức kinh doanh
2.2.1.1 Tiêu chí 1: Ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh đối với sinh viên Tôn trọng những chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Hầu hết sinh viên đều nhận thức rõ
SV đánh giá từ mức độ quan trọng đến rất quan trọng rất cao (tỷ lệ từ 90.68% –
Bảng 2.1 Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Trong nghiên cứu, sinh viên đánh giá cao chuẩn mực về tính trung thực, tin cậy và uy tín (98.73%) cũng như tôn trọng các đối tượng hữu quan (97.46%) như những yếu tố quyết định hiệu quả hoạt động kinh doanh Bên cạnh đó, chuẩn mực “công bằng, khách quan” cũng được coi là rất quan trọng để đảm bảo lợi ích của tất cả các bên tham gia Tuy nhiên, vẫn còn 9.32% sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của chuẩn mực này trong kinh doanh, và chỉ 46.61% sinh viên xem đây là chuẩn mực rất quan trọng, cho thấy tỷ lệ này là thấp nhất trong các chuẩn mực được đề cập.
Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp
Không có ý kiến Ít quan trọng
Trung thực, tin cậy và uy tín được đánh giá cao với 77.54%, trong khi công bằng và khách quan đạt 46.61% Tôn trọng các đối tượng hữu quan là 55.93%, và tôn trọng cũng như bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội đạt 58.47% Việc tôn trọng pháp luật có tỷ lệ 52.54%, trong khi tôn trọng bí mật thương mại cao nhất với 61.86% Các con số này cho thấy sự ưu tiên đối với các giá trị cốt lõi trong xã hội hiện nay.
Theo khảo sát, 93.33% giảng viên cho rằng sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh có nhận thức tốt về các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Điều này cho thấy sinh viên đã ý thức rõ ràng về những phẩm chất và năng lực cần thiết cho một người kinh doanh.
Phẩm chất và năng lực là yếu tố thiết yếu trong nhân cách của một doanh nhân Như Bác Hồ đã nói, có đức mà không có tài sẽ gặp khó khăn trong công việc Trong lĩnh vực kinh doanh, việc kiếm tiền có thể không quá khó, nhưng để trở thành một doanh nhân có tài và đức thì không phải ai cũng làm được Sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần nhận thức rõ về phẩm chất và năng lực cần thiết Tuy nhiên, chỉ 46.19% sinh viên xem năng lực chuyên môn là rất quan trọng, trong khi trường học lại chú trọng vào kiến thức và kỹ năng chuyên môn với tỷ lệ đánh giá cao 92.37% Đáng lưu ý, kỹ năng giao tiếp và ứng xử được sinh viên đánh giá rất cao (99.58%) Sự kết hợp giữa đức và tài là điều không thể thiếu, nhưng chỉ 7.63% sinh viên chưa coi trọng năng lực chuyên môn, điều này cần được nhà trường chú ý Năng lực chuyên môn chính là khả năng áp dụng kiến thức và kỹ năng vào giải quyết vấn đề trong nghề nghiệp, do đó, không thể xem nhẹ vai trò của việc vận dụng kiến thức và kỹ năng trong thực tế.
Bảng 2.2 Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực
Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực để trở thành một nhà kinh doanh có đạo đức
Không có ý kiến Ít quan trọng
Năng lực chuyên môn vững vàng 109 46.19 109 46.19 8 3.39 10 4.24 0 0.00 236
Kỹ năng giao tiếp, ứng xử linh hoạt trên cơ sở hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau
160 67.80 75 31.78 1 0.42 0 0.00 0 0.00 236 Đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn, phát triển bền vững trên cơ sở tuân thủ pháp luật và ĐĐKD
Công nhận và khích lệ giá trị cùng thành tựu của người khác là rất quan trọng, với tỷ lệ 94% cho thấy sự cần thiết trong việc xây dựng mối quan hệ tích cực Bên cạnh đó, việc nhạy bén cập nhật thông tin mới về tri thức tổng quát, kinh tế thương mại và luật kinh doanh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao năng lực cá nhân và tổ chức.
139 58.90 86 36.44 10 4.24 0 0.00 1 0.42 236 Ý thức về mục tiêu và động cơ kinh doanh đúng đắn
Chỉ có 52.12% sinh viên chọn ngành nghề dựa vào sở thích và năng lực cá nhân, trong khi 47.88% còn lại bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài Mặc dù vậy, 94.92% sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, dựa trên việc tuân thủ pháp luật và đạo đức kinh doanh Đặc biệt, 57.20% cho rằng điều này rất quan trọng đối với một người làm kinh doanh.
Ngoài ra, có đến 76.67% giảng viên cho rằng SV có động cơ học tập và rèn luyện đạo đức nghề nghiệp ở mức khá và tốt (Xem PL02, Câu 10)
Do nghề kinh doanh phù hợp với sở thích và năng lực bản thân
Thích làm việc trong môi trường năng động và thử thách của ngành kinh doanh
Do gia đình có truyền thống kinh doanh
Do ngành này dễ kiếm tiền và dễ tìm được việc làm
Vì có nhiều bạn bè theo học ngành này
Tỷ lệ % về lý do chọn ngành
Hình 2.1 Lý do chọn ngành của sinh viên
Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn sinh viên ngành quản trị kinh doanh có ý thức tốt về nghĩa vụ ĐĐKD và tinh thần trách nhiệm cao.
Tinh thần trách nhiệm được 74.15% sinh viên đánh giá là một yếu tố quan trọng trong giáo dục đạo đức và cần được chú trọng trong quá trình giáo dục.
Tinh thần trách nhiệm là một trong những yếu tố quan trọng trong đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt đối với người kinh doanh Người kinh doanh cần thể hiện trách nhiệm của mình bằng cách tôn trọng các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh (ĐĐKD) Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh, tinh thần trách nhiệm được thể hiện qua việc tích lũy kiến thức chuyên môn, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và phát triển phẩm chất đạo đức phù hợp với chuẩn mực ĐĐKD Chỉ khi có những yếu tố này, sinh viên mới có khả năng trở thành những người kinh doanh có đạo đức trong tương lai.
Tinh thần trách nhiệm của sinh viên trong học tập và rèn luyện đạo đức được giảng viên đánh giá cao, với 76.67% sinh viên đạt mức khá và tốt về tính tích cực, tự giác, và trách nhiệm trong việc tiếp thu kiến thức chuyên môn Hơn nữa, 93.33% giảng viên cũng nhận xét tích cực về việc sinh viên tham gia và giải quyết các tình huống liên quan đến đạo đức nghề nghiệp trong giờ học.
Sinh viên hiện nay nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân đối với việc học và ngành nghề đào tạo Họ thể hiện ý thức tốt về nghĩa vụ đào tạo nghề, đồng thời hiểu biết về các phẩm chất và năng lực cần rèn luyện Hơn nữa, sinh viên chủ động phát triển những phẩm chất và năng lực phù hợp với chuẩn mực đạo đức của ngành nghề mình theo đuổi.
Sự chủ động, tích cực và có trách nhiệm trong học tập cùng với việc tham gia giải quyết các tình huống liên quan đến ĐĐKD là rất quan trọng Ý thức tuân thủ pháp luật cũng được nhiều sinh viên (67.80%) đánh giá là cần thiết trong giáo dục ĐĐKD Kết quả khảo sát chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh năm học 2015 – 2016 cho thấy sinh viên rất quan tâm đến các quy định pháp luật trong kinh doanh, điều này lý giải cho sự cần thiết của môn Luật kinh tế chuyên sâu.
SV đề xuất đưa vào chương trình đào tạo
Ý thức về phẩm chất và năng lực trong kinh doanh được đánh giá cao, với 94.92% sinh viên cho rằng những phẩm chất này là quan trọng, trong đó 53.98% cho rằng chúng rất quan trọng Bên cạnh đó, 94.91% sinh viên đồng ý rằng việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, dựa trên sự tôn trọng pháp luật và đạo đức kinh doanh, cũng là một yếu tố quan trọng, với 57.20% sinh viên xem đây là chuẩn mực rất quan trọng.
Sinh viên đánh giá cao tiêu chuẩn về ý thức tinh thần trách nhiệm, với 74.15% đồng ý rằng đây là một yếu tố quan trọng cần được chú trọng trong giáo dục.
SV Tinh thần trách nhiệm của SV trong học tập cũng được GV đánh giá ở mức khá (76.67%)
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH- 66 - 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học
Đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp có mối quan hệ biện chứng, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của sinh viên Theo Bác Hồ, có tài mà không có đức sẽ trở thành người vô dụng, trong khi có đức mà không có tài sẽ gặp khó khăn trong công việc Để trở thành người có đạo đức nghề nghiệp, sinh viên cần giỏi chuyên môn và có khả năng giải quyết tình huống kinh doanh thực tế, tuân thủ các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Việc đảm bảo hoạt động kinh doanh hợp pháp và đạo đức không đơn giản, vì liên quan đến lợi ích kinh tế, thường đòi hỏi sự đầu tư lâu dài và kiên nhẫn Chỉ những người có năng lực, niềm tin, lý tưởng nghề nghiệp và đam mê mới có thể vượt qua thử thách, hướng tới những giá trị tốt đẹp Khi đạt được điều này, không chỉ bản thân họ được thỏa mãn mà còn mang lại lợi ích cho xã hội và những người xung quanh.
Đảm bảo nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hành vi đạo đức
hình thành ở SV ý thức, thái độ, hành vi – thói quen
Nhận thức đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu biết các quy tắc và chuẩn mực xã hội, cũng như giá trị và ý nghĩa của hành vi đạo đức Nó là nền tảng để hình thành quan điểm và lý tưởng sống, đồng thời tạo động lực cho các hoạt động Thái độ thể hiện sự biểu hiện của nhận thức này trong cuộc sống hàng ngày.
Hành vi trong các quan hệ xã hội phản ánh nhân sinh quan của con người, được hình thành từ ý thức và thể hiện trong các tình huống hàng ngày Ý thức đóng vai trò quan trọng, là cơ sở cho hành vi đúng, đồng thời là kim chỉ nam cho hành động và xây dựng niềm tin vững chắc Sự tương tác biện chứng giữa ý thức và hành vi trong quá trình giáo dục không chỉ củng cố thói quen mà còn thúc đẩy cá nhân thực hiện các hành vi đạo đức Do đó, việc thống nhất giữa giáo dục ý thức và hành vi là mục tiêu và nguyên tắc chỉ đạo trong các hoạt động giáo dục.
3.1.3 Đảm bảo các chuẩn mực đạo đức kinh doanh phù hợp và đáp ứng được yêu cầu, mong đợi của xã hội, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thế giới
Trong bối cảnh phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nước ta đã đối mặt với nhiều thách thức không mong muốn Để khắc phục, nhà nước đã ban hành các quy định nhằm điều chỉnh nền kinh tế phát triển theo hướng tích cực Đồng thời, các nhà nghiên cứu, đặc biệt trong lĩnh vực triết học, đã đề xuất các chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) nhằm điều chỉnh hành vi của các chủ thể kinh doanh, góp phần giảm thiểu những tiêu cực trong nền kinh tế Mặc dù nghiên cứu về ĐĐKD còn hạn chế, nhưng nhiều tác giả đã nỗ lực biên soạn giáo trình Đạo đức kinh doanh, cung cấp kiến thức cần thiết cho sinh viên tại các trường đại học Những giáo trình này đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy ĐĐKD một cách hệ thống cho sinh viên.
Các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp không phải là cố định mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố như sự phát triển của kinh tế - xã hội và khoa học công nghệ Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc định hình những chuẩn mực này, do đó, trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần không chỉ giúp sinh viên nhận thức giá trị của
Để thích ứng với những biến đổi trong nền kinh tế thị trường và xu hướng toàn cầu, cần định hướng và mở rộng các vấn đề liên quan Đặc biệt, sinh viên cần được trang bị ý thức tự giáo dục và rèn luyện nhằm nâng cao khả năng thích nghi với những thay đổi liên tục trong nền kinh tế trong nước và quốc tế.
3.2 Biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh
3.2.1 Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua hoạt động dạy học
Giúp SV nhận thức được giá trị của các chuẩn mực ĐĐKD kinh doanh Hình thành quan điểm đạo đức nghề nghiệp
Để sinh viên có khả năng xử lý các tình huống liên quan đến đạo đức kinh doanh, cần trang bị những kỹ năng thiết yếu Sinh viên cần nhận biết các biểu hiện của chuẩn mực đạo đức trong các tình huống kinh doanh, phân tích và giải thích lý do đạo đức trong từng tình huống Họ cũng cần so sánh và lựa chọn quyết định tối ưu, đảm bảo cả lợi ích kinh tế và tính đạo đức.
Nội dung của biện pháp: Hình thành hệ thống kiến thức và các kỹ năng xử lý các tình huống ĐĐKD Cụ thể, hình thành ở SV khả năng:
Hiểu rõ về giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp trong kinh doanh là rất quan trọng, vì nó không chỉ định hình hành vi của cá nhân mà còn ảnh hưởng đến văn hóa doanh nghiệp Các giá trị này đóng vai trò thiết yếu trong việc xây dựng niềm tin, tạo dựng mối quan hệ bền vững với khách hàng và đối tác, đồng thời mang lại lợi ích lâu dài cho tổ chức Việc tuân thủ các giá trị chuẩn mực này giúp doanh nghiệp phát triển bền vững và nâng cao uy tín trong cộng đồng.
Nhận diện biểu hiện của chuẩn mực đạo đức trong các mối quan hệ kinh doanh là rất quan trọng Việc phân tích lý do và hậu quả của những quyết định phi đạo đức giúp chúng ta hiểu rõ hơn về tác động của hành vi không đúng mực Điều này không chỉ ảnh hưởng đến uy tín của doanh nghiệp mà còn tác động tiêu cực đến mối quan hệ với đối tác và khách hàng.
Hiểu và áp dụng các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh giúp sinh viên giải quyết hiệu quả các tình huống liên quan đến đạo đức Qua đó, sinh viên được rèn luyện khả năng đưa ra nhiều quyết định, từ đó lựa chọn những giải pháp mang lại lợi ích tối ưu về cả kinh tế lẫn đạo đức.
Việc áp dụng các chuẩn mực đạo đức kinh doanh vào mối quan hệ cá nhân và tập thể là rất quan trọng Điều này không chỉ giúp nâng cao tính chuyên nghiệp trong hoạt động kinh doanh mà còn tạo ra môi trường làm việc tích cực và xây dựng lòng tin giữa các bên liên quan.
Để nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành quản trị kinh doanh, cần đưa môn đạo đức kinh doanh trở thành học phần bắt buộc trong chương trình học Đề xuất này dựa trên ý kiến của 76.66% giảng viên, cho thấy việc sinh viên chưa được trang bị kiến thức đạo đức kinh doanh một cách hệ thống là một khó khăn trong giáo dục Khảo sát sinh viên năm cuối cũng chỉ ra rằng đạo đức kinh doanh là một trong những môn học cần được bổ sung Để môn học này thực sự trở thành nền tảng kiến thức cho sinh viên, phương pháp giảng dạy và học tập cần đạt được các mục tiêu cụ thể.
SV hiểu được chính xác các khái niệm về ĐĐKD và trách nhiệm của người kinh doanh nói chung và của nhà quản trị doanh nghiệp nói riêng
Hiểu rõ các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) trong nền kinh tế toàn cầu là điều cần thiết Cần giải thích mâu thuẫn giữa lý thuyết về chuẩn mực ĐĐKD và những hiện tượng tiêu cực, mặt trái đang diễn ra trong nền kinh tế Việt Nam hiện nay.
Sinh viên giải thích được nguyên nhân và bài học rút ra từ vấn đề ĐĐKD trong các mối quan hệ khác nhau
Có khả năng ra quyết định giải quyết được những tình huống liên quan đến ĐĐKD trong doanh nghiệp VN và thế giới
Có khả năng xây dựng một chương trình đạo đức của doanh nghiệp theo quy trình algorithm
Có khả năng áp dụng các yếu tố của ĐĐKD để điều khiển và điều chỉnh hoạt động của doanh nghiệp, nhằm đạt được các mục tiêu đã đề ra.
Yêu thích môn học và tôn trọng các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp là rất quan trọng Việc hình thành ý thức liên hệ và vận dụng các chuẩn mực này vào giải quyết các tình huống thực tế sẽ giúp nâng cao hiệu quả công việc và phát triển bản thân.
Kết luận
Đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách của doanh nhân Sản phẩm của giáo dục là sự phát triển toàn diện nhân cách của người học Do đó, các trường đại học không chỉ cần tập trung vào đào tạo nghề mà còn phải chú trọng giáo dục đạo đức nghề nghiệp để phát triển nhân cách sinh viên một cách toàn diện Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba giai đoạn: giáo dục ý thức về đạo đức kinh doanh, giáo dục thái độ và niềm tin, cùng với giáo dục hành vi và thói quen đạo đức, tương ứng với các phương pháp giáo dục khác nhau.
Kết quả khảo sát về đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) của sinh viên Trường Đại học Tài chính – Marketing cho thấy sinh viên nhận thức được các chuẩn mực và phẩm chất đạo đức cần thiết trong kinh doanh Tuy nhiên, khả năng áp dụng những chuẩn mực này vào thực tiễn kinh doanh vẫn còn hạn chế Về ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh, sinh viên đánh giá ở mức khá, tốt, nhưng chỉ có khoảng 23.20% sinh viên thể hiện quan điểm mạnh mẽ và lập trường rõ ràng liên quan đến lương tâm nghề nghiệp.
Trong quá trình giáo dục, giáo viên áp dụng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau, nhưng hiệu quả giáo dục vẫn chưa đạt yêu cầu Giờ học Đạo đức - Giáo dục công dân vẫn chủ yếu mang tính lý thuyết và giáo điều Các hình thức giáo dục trong lĩnh vực này chưa tạo được sự kết nối và thống nhất về mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy.
Trên cơ sở lý luận và tổng kết thực tiễn, đề tài tập trung vào bốn biện pháp chủ yếu là:
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua phương pháp dạy học là rất quan trọng, nhằm trang bị cho họ hệ thống kiến thức và kỹ năng cần thiết để ra quyết định trong các tình huống đạo đức trong kinh doanh Điều này không chỉ giúp nâng cao năng lực ứng dụng kiến thức mà còn hỗ trợ sinh viên trong việc giải quyết các vấn đề thực tế một cách hiệu quả.
Thứ hai, nâng cao ý thức tự giác, học tập, tự giáo dục và rèn luyện ĐĐKD cho
SV nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập và rèn luyện của SV
Thứ ba, hình thành thái độ niềm tin thông qua phương pháp GD nêu gương bằng cách tạo môi trường GD chuẩn mực, nhà giáo gương mẫu
Hình thành hành vi và thói quen có thể đạt được thông qua việc luyện tập và giao việc trong học tập, thực hành, thực tập cũng như tham gia các hoạt động ngoại khóa.
Bốn biện pháp này không chỉ khuyến khích tính tích cực và chủ động của người học mà còn đảm bảo tính logic trong quá trình giáo dục Chúng bổ sung cho nhau và tạo thành điều kiện cần thiết cho sự phát triển toàn diện của sinh viên Trong đó, giáo dục ý thức đạo đức được coi là nền tảng hình thành thế giới quan đạo đức cho sinh viên Việc giáo dục thái độ và niềm tin giúp củng cố kiến thức và quan điểm đạo đức đã tiếp thu Thái độ và niềm tin đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển hóa tri thức đạo đức thành hành vi thực tiễn Hành vi đạo đức chính là kết quả của quá trình giáo dục đạo đức Cuối cùng, giáo dục ý thức tự giác học tập giúp phát huy vai trò tích cực của sinh viên trong việc rèn luyện và hoàn thiện bản thân.
Khuyến nghị
2.1 Đối với cơ quan quản lý nhà nước
Cần thiết phải xây dựng một hệ thống pháp luật thống nhất và chặt chẽ để định hướng cho hoạt động kinh doanh Việc thực thi pháp luật phải nghiêm chỉnh, công bằng, công khai, minh bạch và khách quan đối với tất cả các thành phần kinh tế, nhằm hạn chế những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường.
Phổ biến pháp luật rộng rãi cho người dân, đặc biệt là cho các doanh nhân, là rất cần thiết để định hướng hoạt động kinh doanh Điều này giúp tránh những sai phạm do thiếu hiểu biết về pháp luật Việc thực thi nghiêm túc pháp luật không chỉ là nền tảng cho sự phát triển bền vững mà còn góp phần xây dựng đạo đức kinh doanh.
2.2 Đối với Trường Đại học Tài chính – Marketing
Lãnh đạo trường học, đặc biệt là lãnh đạo khoa quản trị kinh doanh, cần chú trọng hơn đến các hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành này Mục tiêu của giáo dục là phát triển toàn diện nhân cách của người học, giúp họ có nền tảng vững chắc trong sự nghiệp tương lai.
Để phát triển toàn diện cho sinh viên, cần chú trọng hài hòa giữa kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và đạo đức nghề nghiệp Lãnh đạo khoa nên xem xét đưa môn Đạo đức nghề nghiệp vào chương trình chính khóa, giúp sinh viên được trang bị kiến thức hệ thống và kỹ năng cần thiết để nhận diện và giải quyết các vấn đề liên quan Chương trình đào tạo cần được thiết kế cân đối, đảm bảo mục tiêu phát triển đồng thời cả ba yếu tố này cho sinh viên.
Phương pháp giảng dạy cần tập trung vào hiệu quả thông qua việc thiết kế tình huống, xây dựng nội dung và tổ chức hoạt động học tập Việc triển khai các phương pháp giảng dạy phải nhằm kích thích hứng thú của người học, tránh tình trạng tổ chức hoạt động dạy học chỉ mang tính hình thức.
Trong giảng dạy, giáo viên cần giúp sinh viên nhận diện các chuẩn mực kinh doanh trong những tình huống đa dạng và phức tạp Việc rèn luyện khả năng phân tích tình huống, xác định lý do đạo đức và đưa ra quyết định phù hợp là rất quan trọng, nhằm đảm bảo lợi ích kinh tế và đạo đức trong kinh doanh.
2.3 Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh
Để đạt được thành công trong học tập và rèn luyện, bạn cần chủ động và tích cực trong quá trình này Hãy nắm vững chương trình đào tạo và xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, đặc biệt là dựa vào chuẩn đầu ra để hoàn thiện kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức Tham gia tích cực vào các hoạt động phong trào cũng rất quan trọng, giúp bạn rèn luyện nhân cách và hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức trong lĩnh vực kinh doanh.
Khám phá mô hình nhân cách doanh nhân và tự xây dựng mô hình phù hợp với các giá trị chuẩn mực xã hội Tự đánh giá và điều chỉnh những đức tính, hành vi chưa phù hợp với yêu cầu của chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Đồng thời, tích cực học hỏi và rèn luyện những phẩm chất, hành vi cần thiết để đáp ứng yêu cầu của nghề kinh doanh.
Nhận thức đúng về giá trị của nghề nghiệp và trách nhiệm của người làm kinh doanh là yếu tố then chốt thúc đẩy quá trình học tập, rèn luyện và hoàn thiện bản thân Điều này không chỉ giúp cá nhân nâng cao kỹ năng mà còn tạo động lực mạnh mẽ trong sự nghiệp.
