Vì vậy, đề tài “Giáo dục đạo đức kinh doanh cho SV ngành quản trị kinh doanh Trường Đại học Tài chính – Marketing” được đặt ra với các nhiệm vụ: xây dựng cơ sở lý luận về giáo dục đạo đứ
Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu mức độ hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh tại Trường Đại học Tài chính – Marketing Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất các biện pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trong ngành này.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Hệ thống hóa các khái niệm liên quan đến đề tài
Tổng hợp cơ sở lý luận về ĐĐKD và giáo dục ĐĐKD
Khảo sát thực trạng nhận thức của SV về ĐĐKD và thực trạng giáo dục ĐĐKD
Phân tích thực trạng hiện tại để xác định nguyên nhân và những hạn chế còn tồn tại, đồng thời nhận diện các điểm mạnh cần phát huy Đề xuất các biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế này để nâng cao hiệu quả hoạt động.
Giả thuyết nghiên cứu
Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba yếu tố chính: giáo dục ý thức đạo đức, thái độ - niềm tin và hành vi, thói quen đạo đức Khi cả ba yếu tố này được thực hiện đồng bộ và nhất quán trong giáo dục, cùng với các phương pháp và biện pháp giáo dục cụ thể, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức kinh doanh.
GD đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu tập trung vào quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Mục tiêu là phân tích các biện pháp hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức kinh doanh, nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để hoạt động trong môi trường kinh doanh hiện đại.
Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu này tập trung vào việc hình thành các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất các biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp cho sinh viên Đối tượng khảo sát bao gồm sinh viên và giảng viên đang giảng dạy trong ngành quản trị kinh doanh tại trường.
Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp nghiên cứu lý luận bao gồm việc thu thập và tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài Tiếp theo, tiến hành phân tích lý luận và hệ thống hóa kiến thức, đồng thời áp dụng quan điểm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên nhằm xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài nghiên cứu.
Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp quan sát là một công cụ quan trọng trong nghiên cứu chương trình đào tạo, giúp phân tích các hoạt động dạy học, phong trào sinh viên, ý thức tổ chức kỷ luật và thái độ của sinh viên Những quan sát này cung cấp cơ sở ban đầu cần thiết cho quá trình nghiên cứu sâu hơn.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi được thực hiện thông qua việc thiết lập hai mẫu phiếu điều tra: một dành cho sinh viên và một dành cho giảng viên Mục tiêu của khảo sát là tìm hiểu thực trạng nhận thức của sinh viên về Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) và đánh giá thực trạng giáo dục ĐĐKD trong ngành quản trị kinh doanh Đồng thời, khảo sát cũng nhằm xác định tính cần thiết và khả thi của các biện pháp giáo dục ĐĐKD cho sinh viên.
Phương pháp toán học: vận dụng phương pháp thống kê toán học nhằm tổng hợp, phân tích, mô tả và trình bày kết quả nghiên cứu.
Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, nội dung đề tài được kết cấu thành ba chương
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC KINH DOANH VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH
Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
1.1.1 Tình hình nghiên cứu trên thế giới Đạo đức kinh doanh xuất hiện khi sản phẩm sản xuất ra trở thành hàng hoá, do những yêu cầu và đòi hỏi của xã hội trong quan hệ kinh doanh, buôn bán Sang thế kỷ XX, khi nền kinh tế thị trường của chủ nghĩa tư bản phương Tây phát triển mạnh đã làm phát sinh nhiều vấn đề xã hội xuất phát từ nền kinh tế thị trường như hoạt động kinh doanh của các doanh nghiệp gây ô nhiễm môi trường, các chất độc hại và những vấn đề liên quan đến quyền lợi người tiêu dùng Thời gian này ở Mỹ đã ra đời một số luật bảo vệ người tiêu dùng Đến năm 1970, ĐĐKD đã trở thành một lĩnh vực nghiên cứu Đến những năm 1980 ĐĐKD đã được các nhà nghiên cứu và các nhà kinh doanh thừa nhận là một lĩnh vực nghiên cứu cụ thể Đến những năm 1990: thể chế hoá ĐĐKD, chính quyền Clinton ủng hộ thương mại tự do, ủng hộ quan điểm cho rằng doanh nghiệp phải có trách nhiệm với việc làm vô đạo đức và thiệt hại do mình gây ra Từ năm 2000 đến nay, ĐĐKD trở thành lĩnh vực nghiên cứu đang được phát triển
Verne E Henderson là một nhà nghiên cứu nổi bật về đạo đức trong kinh doanh, qua tác phẩm của mình, ông đã chỉ ra nguyên nhân ra đời của đạo đức doanh nghiệp (ĐĐKD) và những khó khăn mà các nhà quản trị doanh nghiệp gặp phải trong các tình huống liên quan đến ĐĐKD Ông nhấn mạnh rằng nhiều nhà quản trị đã phải trả giá đắt do thiếu hiểu biết về ĐĐKD, như Paul Thayer, cựu tổng giám đốc công ty LTV, người đã thừa nhận rằng nhiều người trong chúng ta có năng lực cao về tài chính nhưng lại thiếu kiến thức đạo đức Henderson cũng khẳng định vai trò quan trọng của ĐĐKD và trách nhiệm của các thành viên trong công ty trong việc xây dựng ĐĐKD, đồng thời ông ủng hộ việc dạy ĐĐKD cho thế hệ trẻ để họ có thể đưa ra những quyết định đạo đức trong kinh doanh.
Gần đây nhất là đề tài nghiên cứu luận án tiến sĩ ngành quản trị kinh doanh:
Nghiên cứu của Ivy Kit Fan Ngan tại Đại học Newcastle Australia mang tên “Tác động của giáo dục ĐĐKD lên quan điểm của SV đối với hành vi đạo đức” đã chỉ ra rằng quan điểm đạo đức của sinh viên có thể thay đổi theo trải nghiệm và nhận thức cá nhân, trái ngược với ý kiến cho rằng đạo đức đã được hình thành từ thời thơ bé và không thể thay đổi Nghiên cứu đã nêu bật các mô hình lý thuyết về ĐĐKD và tổng hợp quan điểm của các nhà nghiên cứu về mục tiêu của giáo dục ĐĐKD, bao gồm việc giúp sinh viên nhận diện các vấn đề đạo đức, nâng cao khả năng ra quyết định có tính đạo đức và giải quyết các tình huống khó xử về mặt đạo đức.
John E Richardson nhấn mạnh rằng việc thiếu giáo dục về đạo đức trong các trường kinh doanh đã dẫn đến những hậu quả tiêu cực Ông cảnh báo rằng nếu chúng ta tiếp tục bỏ qua việc giảng dạy các nguyên tắc đạo đức một cách rộng rãi, chúng ta sẽ phải đối mặt với những kết quả không mong muốn.
Tóm lại, nhiều nhà nghiên cứu đã đặt ra vấn đề cần phải giáo dục ĐĐKD cho
Ngành quản trị kinh doanh đang đối mặt với thách thức trong việc tổ chức giáo dục hiệu quả nhằm đạt được các mục tiêu đề ra Việc nghiên cứu và cải tiến phương pháp giảng dạy là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường.
1.1.2 Tình hình nghiên cứu trong nước
Khi nghiên cứu về nhân cách doanh nhân và văn hóa doanh nhân xuất bản năm
Năm 2010, Đỗ Minh Cương chỉ ra rằng xã hội vẫn còn nhiều rào cản trong việc phát triển nhân cách doanh nhân Ông đề xuất một giải pháp quan trọng là cần giáo dục và phát triển toàn diện con người làm nghề kinh doanh, đặc biệt là các nhà quản trị doanh nghiệp, bao gồm các yếu tố như thái độ, kiến thức, kỹ năng, đạo đức và hành vi văn hóa.
Tác phẩm "Nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh" của tác giả Phùng Xuân Nhạ (2011) nghiên cứu về mối liên hệ giữa nhân cách doanh nhân và văn hóa kinh doanh Nghiên cứu đã xây dựng mô hình nhân cách doanh nhân với bốn yếu tố: Đức, Trí, Thể, Lợi, cùng với mô hình văn hóa kinh doanh bao gồm triết lý kinh doanh, ĐĐKD, văn hóa doanh nhân và văn hóa kinh doanh Kết quả cho thấy văn hóa kinh doanh tại Việt Nam đang hình thành nhưng còn nhiều rào cản Nhóm tác giả nhấn mạnh rằng giáo dục là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến nhân cách doanh nhân, tuy nhiên các trường đại học chưa chú trọng đến vấn đề này Do đó, họ đề xuất xây dựng môn học về văn hóa kinh doanh và nhân cách doanh nhân cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh, nhằm nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cho sinh viên.
SV hình thành các chuẩn mực và công cụ quản trị mang chất lượng văn hóa kinh doanh khi nhóm đối tượng này ra trường” [9, tr.252]
Bài viết "Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên" của tác giả Trần Đình Tuấn, đăng trên tạp chí tâm lý học số 12 (93) tháng 12/2006, chỉ ra thực trạng suy thoái đạo đức trong xã hội hiện nay và đề xuất các chuẩn mực giá trị đạo đức mới cần giáo dục cho học sinh, sinh viên, bao gồm cả giá trị đạo đức nghề nghiệp Nhiệm vụ của giáo dục đạo đức là hình thành cảm xúc, niềm tin và thói quen hành vi đạo đức cho học sinh, sinh viên, với vai trò chủ yếu thuộc về giáo dục nhà trường, kết hợp với giáo dục gia đình và môi trường xã hội Giáo dục xã hội cần được thực hiện thông qua cơ chế chính sách, kỷ cương pháp luật và hoạt động của các tổ chức xã hội, đồng thời nhà giáo dục cần định hướng sự tác động của xã hội theo chuẩn mực giá trị đạo đức.
Nghiên cứu của Châu Thị Lệ Duyên về nhận thức đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) của sinh viên chuyên ngành kinh tế tại Trường Đại học Cần Thơ cho thấy 95% sinh viên đã nghe về ĐĐKD, nhưng chỉ có hơn 50% có nhận thức đầy đủ về các vấn đề đạo đức trong kinh doanh Phần lớn sinh viên chỉ dừng lại ở mức độ tuân thủ pháp luật mà chưa hiểu rõ về tầm quan trọng của đạo đức trong hoạt động kinh doanh.
Sinh viên hiện nay chưa có nhận thức đầy đủ về vấn đề đạo đức trong kinh doanh, với chỉ khoảng 20% sinh viên hiểu đúng mực các khía cạnh liên quan đến đạo đức trong kinh doanh.
Bài viết “ĐĐKD ở Việt Nam: một số vấn đề lý luận và thực tiễn” của tác giả Nguyễn Hữu Đễ, đăng trên Tạp chí triết học, số 12 (271), tháng 12/2013, nêu rõ những thách thức lý luận và thực tiễn đối với ĐĐKD Tác giả nhấn mạnh rằng giáo dục doanh nghiệp cần giúp họ nhận thức được rằng ĐĐKD không chỉ là một nghĩa vụ mà còn là một khoản đầu tư cho tương lai và sự phát triển bền vững Đồng thời, cần nâng cao nhận thức của cả cộng đồng về vai trò quan trọng của ĐĐKD trong hoạt động kinh doanh.
Các doanh nghiệp không chỉ cần nắm rõ và tuân thủ các chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD), mà còn phải giáo dục cộng đồng hiểu biết về những chuẩn mực này để tạo ra dư luận kịp thời ngăn chặn các hoạt động vi phạm Để đảm bảo hoạt động kinh doanh tuân thủ ĐĐKD, doanh nghiệp Việt Nam cần thực hiện các nguyên tắc như thống nhất lợi ích của doanh nghiệp với lợi ích cộng đồng, duy trì sự trung thực và uy tín trong kinh doanh, cũng như tuân thủ pháp luật và các quy định của nhà nước.
Trong quá trình thực hiện các chuẩn mực ĐĐKD, cần đảm bảo các nguyên tắc quan trọng như tính trung thực, tôn trọng con người, và gắn lợi ích doanh nghiệp với trách nhiệm xã hội, bao gồm bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội Ngoài ra, cần chú trọng đến nhân đạo chiến lược, sự khiêm tốn, lòng dũng cảm, và tôn trọng bí mật thương mại Những chuẩn mực này đã được nhiều tác giả công nhận và được đề cập trong giáo trình giảng dạy ĐĐKD tại Trường Đại học Tài chính – Marketing.
Nghiên cứu về giáo dục đạo đức nghề nghiệp (GD ĐĐKD) cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh tại Việt Nam vẫn còn hạn chế Mặc dù đã có một số đề tài xây dựng chuẩn ĐĐKD được xã hội chấp nhận, nhưng các nghiên cứu chuyên sâu về GD ĐĐKD, đặc biệt trong lĩnh vực quản trị kinh doanh, vẫn chưa được phát triển đầy đủ Các đề tài này cần tập trung vào việc giáo dục các chuẩn mực ĐĐKD nhằm hạn chế những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường, đồng thời chuẩn bị cho sinh viên tham gia vào hoạt động kinh doanh trong tương lai Việc kế thừa và phát triển những thành tựu nghiên cứu trước đó là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục ĐĐKD cho sinh viên.
Các khái niệm cơ bản của đề tài
Xét theo phạm vi, giáo dục được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp:
Giáo dục được định nghĩa là hoạt động tổng thể có mục đích và kế hoạch nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người Cấu trúc của hoạt động giáo dục bao gồm các thành phần như giáo dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất và giáo dục lao động.
Giáo dục, theo nghĩa hẹp, là một phần của hoạt động giáo dục tổng thể, nhằm tổ chức và hướng dẫn người học hình thành thế giới quan khoa học, tư tưởng chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, phát triển thể lực, cũng như những hành vi và thói quen ứng xử đúng đắn trong các mối quan hệ xã hội.
GD đạo đức được hiểu là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục tổng thể, được tổ chức một cách có kế hoạch Mục tiêu của GD đạo đức là dẫn dắt người học đạt được những kết quả cụ thể theo các mục tiêu giáo dục đã đề ra.
1.2.2 Đạo đức và đạo đức kinh doanh 1.2.2.1 Đạo đức
Đạo đức được hiểu là hình thái ý thức xã hội, bao gồm những quy tắc, nguyên tắc và chuẩn mực giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi để phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của cá nhân, cũng như tiến bộ xã hội Cụ thể, đạo đức là hệ thống quy tắc và chuẩn mực thể hiện sự tự giác trong mối quan hệ giữa con người, cộng đồng xã hội, tự nhiên và bản thân Nghiên cứu đạo đức liên quan đến bản chất và nền tảng của đạo lý, trong đó đạo lý được định nghĩa là sự công bằng, chuẩn mực và quy tắc ứng xử.
Từ góc độ tâm lý giáo dục, đạo đức được hiểu là sự phản ánh trong ý thức cá nhân một hệ thống chuẩn mực có khả năng chi phối hành vi cá nhân Những chuẩn mực này điều chỉnh mối quan hệ giữa lợi ích của bản thân và lợi ích của người khác, cũng như lợi ích của toàn xã hội.
Đạo đức là tập hợp quy tắc và chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi con người, giúp họ lựa chọn cách ứng xử phù hợp để giải quyết mâu thuẫn trong cuộc sống Đạo đức không chỉ phản ánh yêu cầu và mong đợi của xã hội mà còn đảm bảo lợi ích cho các bên liên quan, góp phần duy trì trật tự và ổn định xã hội Do đó, đạo đức được xem xét qua hai khía cạnh: các giá trị chuẩn mực do xã hội quy định và hành vi của cá nhân trong việc tuân thủ những chuẩn mực đó.
Trong xã hội, mỗi cá nhân tham gia vào các mối quan hệ phức tạp như kinh tế, văn hoá, chính trị và khoa học, trong đó luôn tồn tại mối quan hệ đạo đức Đạo đức không chỉ tăng cường ý nghĩa và giá trị xã hội của các mối quan hệ mà còn bị ảnh hưởng bởi những mối quan hệ cụ thể đó Vì vậy, biểu hiện của đạo đức trong từng mối quan hệ khác nhau sẽ khác nhau, dẫn đến khái niệm đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp trong kinh doanh được thể hiện qua ĐĐKD, nghiên cứu bản chất của cái đúng và cái sai, cùng với các quy tắc chi phối hành vi của các thành viên trong nghề Các nguyên tắc và chuẩn mực của ĐĐKD là nền tảng để xác định đúng sai, đồng thời hướng dẫn, điều chỉnh và kiểm soát hành vi của các chủ thể kinh doanh, bao gồm ba thành tố cơ bản: đạo đức cá nhân, đạo đức xã hội và đạo đức nghề nghiệp.
1.2.2.3 Những yếu tố cơ bản cấu thành đạo đức kinh doanh
Đạo đức cá nhân của sinh viên là những giá trị mà mỗi cá nhân hướng tới, thể hiện qua cách ứng xử và mối quan hệ trong xã hội Những giá trị này được hình thành từ khi sinh ra và chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè và quá trình giáo dục ở trường phổ thông Kết quả giáo dục đạo đức ở bậc phổ thông là nền tảng quan trọng giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách trong quá trình học tập đại học Các phẩm chất đạo đức cá nhân cần thiết bao gồm tính trung thực, tôn trọng con người và môi trường, sự chân thành, khách quan, tin cậy và tuân thủ pháp luật.
Đạo đức xã hội là tập hợp các giá trị và chuẩn mực được cộng đồng công nhận, có vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi của cá nhân nhằm ổn định và phát triển cộng đồng Đối với sinh viên, yêu cầu về đạo đức xã hội mà nước ta đang định hướng giáo dục cho thế hệ trẻ bao gồm việc hình thành nhận thức và trách nhiệm với cộng đồng, từ đó góp phần vào sự hoàn thiện xã hội.
Một là, giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, lòng trung thành với
Tổ quốc và nhân dân;
Hai là, GD cho SV sống có lý tưởng cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao;
Ba là, giáo dục cho SV có tinh thần nhân ái, vị tha;
Bốn là, giáo dục cho SV tình bạn, tình đồng chí chân chính, tình yêu trong sáng, đúng mực;
Năm là, giáo dục cho SV tinh thần tự giác, phấn đấu vươn lên, có ý thức trách nhiệm trong học tập và lao động;
Giáo dục tinh thần tập thể và chủ nghĩa phục vụ nhân dân là rất quan trọng đối với sinh viên Đạo đức cá nhân được hình thành từ việc tiếp thu các chuẩn mực đạo đức xã hội, mà qua đó, cá nhân xây dựng quan điểm đạo đức riêng Trong quá trình này, các giá trị đạo đức nghề nghiệp cũng được hình thành Tuy nhiên, đạo đức trong kinh doanh còn bị ảnh hưởng bởi các quy luật kinh tế như cung cầu, giá cả, cạnh tranh và lợi nhuận Do đó, sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần có hiểu biết sâu sắc để áp dụng các chuẩn mực đạo đức xã hội vào hoạt động nghề nghiệp của mình.
Đạo đức nghề nghiệp là tập hợp các quan điểm, quy tắc và chuẩn mực hành vi mà xã hội yêu cầu tuân thủ trong quá trình hoạt động nghề nghiệp, phản ánh đặc trưng riêng của từng ngành nghề.
Trong lĩnh vực kinh doanh, các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng đến hành vi của những người tham gia vào hoạt động này.
Trung thành và tuân thủ những yêu cầu của tổ chức, đơn vị công tác;
Yêu nghề và trung thực là những yếu tố quan trọng trong đạo đức nghề nghiệp của người kinh doanh Sự chân thành, khách quan và giữ chữ tín không chỉ tạo dựng lòng tin mà còn nâng cao hiệu quả và năng suất công việc Người kinh doanh cần có trách nhiệm với công việc của mình, đồng thời tôn trọng các đối tượng hữu quan và xã hội, góp phần xây dựng một môi trường kinh doanh lành mạnh và bền vững.
Sử dụng nguồn lực một cách hiệu quả và hợp lý là điều cần thiết để tối ưu hóa lợi ích cho tổ chức và xã hội Điều này đồng nghĩa với việc không lãng phí tài nguyên và không dùng nguồn lực của tổ chức cho mục đích cá nhân.
Đáp ứng nhu cầu đa dạng của người tiêu dùng, chúng tôi cung cấp dịch vụ và sản phẩm chất lượng, an toàn với giá cả cạnh tranh, hợp lý Điều này không chỉ mang lại sự hài lòng cho khách hàng mà còn góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho họ cùng các đối tượng liên quan.
Cơ sở lý luận về đạo đức kinh doanh
1.3.1 Lý luận về đạo đức kinh doanh
Chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) không mâu thuẫn với chuẩn mực đạo đức xã hội, mà được xây dựng dựa trên những giá trị như trung thực, uy tín, công bằng, khách quan, và tôn trọng con người cũng như môi trường sống Những phẩm chất này là yếu tố cần thiết cho mọi cá nhân trong xã hội Đồng thời, chúng cũng là chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh, gắn liền với hoạt động của doanh nghiệp và mang lại lợi ích cho các chủ thể tuân thủ Kinh doanh là lĩnh vực đặc thù liên quan đến lợi ích, và các chuẩn mực ĐĐKD này đáp ứng nhu cầu gia tăng lợi ích không chỉ cho doanh nghiệp mà còn cho cộng đồng và xã hội.
Kinh nghiệm từ các quốc gia có nền kinh tế thị trường phát triển cho thấy, việc tuân thủ những nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) là yếu tố then chốt giúp doanh nghiệp vượt qua khủng hoảng Doanh nhân thành công như Masushita đã xây dựng văn hóa doanh nghiệp dựa trên sự tôn trọng và đoàn kết, ngay cả trong thời kỳ khó khăn, ông vẫn giữ nguyên đội ngũ nhân viên vì ông tin rằng việc sa thải trong lúc thịnh vượng là không thể chấp nhận Các công ty nổi tiếng như General Electric và IBM cũng đạt được thành công nhờ vào việc gắn lợi ích doanh nghiệp với lợi ích của người lao động và tuân thủ chuẩn mực ĐĐKD ĐĐKD không chỉ là quy tắc mà còn là hệ giá trị văn hóa trong kinh doanh, trong đó sự trung thực và chữ “tín” là nền tảng cơ bản, được coi trọng trong mọi giao dịch giữa doanh nghiệp và khách hàng.
Trong mọi hoạt động kinh doanh, chữ tín được xem là yếu tố hàng đầu Điều này cho thấy rằng, trong lĩnh vực kinh doanh, việc xây dựng và duy trì lòng tin là vô cùng quan trọng.
Chữ tín trong kinh doanh là yếu tố then chốt, thể hiện lòng tin giữa các bên và cam kết thực hiện trong mọi hoàn cảnh Doanh nghiệp giữ chữ tín, ngay cả trong khó khăn, thường áp dụng các biện pháp tích cực để hoàn thành nghĩa vụ, từ đó nâng cao uy tín Uy tín doanh nghiệp không chỉ là chỉ số cạnh tranh mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến lợi nhuận Tính cạnh tranh của doanh nghiệp phụ thuộc vào độ tin cậy trong mắt người tiêu dùng Khi một doanh nghiệp có uy tín và thương hiệu mạnh, giá trị của nó tăng lên đáng kể so với tài sản thực tế.
Theo nhà nghiên cứu Phùng Xuân Nhạ, cấu trúc nhân cách doanh nhân bao gồm bốn yếu tố chính: Đức, Trí, Thể và Lợi Trong đó, Lợi là động lực thúc đẩy hoạt động kinh doanh, còn Thể là nền tảng để doanh nhân phát huy Đức và Trí nhằm đạt được Lợi Đức đóng vai trò nền tảng, trong khi Trí là công cụ giúp doanh nhân thành công Để quản lý hiệu quả, doanh nhân cần thu phục nhân tâm và thu hút nhân tài; thiếu Đức sẽ dẫn đến việc không phát huy được năng lực quản lý, gây trì trệ cho tổ chức Kinh doanh là việc sử dụng nguồn lực khan hiếm để tạo ra giá trị, và thành công thường đến với những người có tầm nhìn xa, quyết đoán, và khả năng nắm bắt cơ hội.
Bốn yếu tố cấu thành nhân cách doanh nhân có mối quan hệ chặt chẽ và bổ sung cho nhau, đóng vai trò là tiền đề và động lực cho sự phát triển Trong quá trình giáo dục, cần chú trọng đến tất cả các yếu tố này để phát triển toàn diện nhân cách của nhà quản trị doanh nghiệp tương lai.
1.3.2 Những nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Kinh doanh là hệ thống sản xuất hàng hóa và dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu của con người và xã hội Bản chất của kinh doanh là sử dụng hiệu quả các nguồn lực khan hiếm để thỏa mãn nhu cầu đa dạng, tạo ra sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các ngành nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực Sự hợp tác, tính hợp lý và hiệu quả trở thành nguyên tắc thiết yếu trong kinh doanh Để đảm bảo lợi ích cho các bên, nguyên tắc công bằng và khách quan cần được chú trọng, định hướng hành động và điều chỉnh hành vi của những người tham gia vào lĩnh vực này, từ đó bảo vệ lợi ích của tất cả các bên liên quan.
Đạo đức kinh doanh, mặc dù thể hiện qua nhiều hình thức khác nhau trong các mối quan hệ và tình huống, vẫn bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi những chuẩn mực xã hội cơ bản như tính trung thực và sự tôn trọng.
Tính trung thực là chuẩn mực đạo đức kinh doanh cơ bản và quan trọng nhất, cần được tôn trọng trong mọi giao dịch Nó bắt đầu từ việc trung thực với bản thân, đảm bảo sự nhất quán giữa lời nói và hành động, và tuân thủ pháp luật mà không lách luật hay lợi dụng những kẽ hở để thực hiện các hành vi phi pháp Trong giao tiếp, doanh nghiệp cần cung cấp thông tin chính xác và rõ ràng cho khách hàng, cổ đông và đối tác, tránh việc đưa ra thông tin sai lệch hoặc gây hiểu lầm Tính trung thực cũng bao gồm sự khách quan và không thiên vị trong mọi hoạt động kinh doanh.
Tính trung thực trong kinh doanh không chỉ xây dựng niềm tin và uy tín với nhân viên, khách hàng, đối tác, cổ đông và đối thủ cạnh tranh, mà còn góp phần vào sự phát triển ổn định và bền vững của doanh nghiệp.
Tôn trọng là sự trân trọng và biết ơn, không phân biệt đối xử với mọi người, bao gồm người lao động, khách hàng, cổ đông, đối tác và đối thủ cạnh tranh Đồng thời, tôn trọng còn thể hiện qua việc bảo vệ môi trường sống, bao gồm cả môi trường tự nhiên và xã hội, cũng như tôn trọng bí mật thương mại.
1.3.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc thực thi đạo đức kinh doanh
Động cơ và mục đích kinh doanh là những yếu tố quan trọng quyết định đến động lực phát triển kinh doanh (ĐĐKD) Việc xác định đúng đắn động cơ và mục đích sẽ giúp các nhà kinh doanh thỏa mãn nhu cầu thành đạt, nuôi dưỡng đam mê kinh doanh và khát vọng sống giàu có Họ sẽ hoạt động kinh doanh với mục tiêu làm giàu cho bản thân, gia đình và xã hội.
Quan điểm ĐĐKD là tập hợp các tư tưởng và quan niệm về đạo đức kinh doanh, bao gồm những nguyên tắc hướng dẫn hành vi đạo đức của các nhà kinh doanh Nó đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tâm lý, ảnh hưởng và điều chỉnh thái độ cũng như hành vi của họ trong môi trường kinh doanh.
Hành vi ĐĐKD: được thể hiện ở chỗ, chủ thể kinh doanh hoạt động kinh doanh trong khuôn khổ của pháp luật, tuân thủ những nguyên tắc, chuẩn mực ĐĐKD
Môi trường chính trị và pháp luật là những nhân tố bên ngoài quan trọng ảnh hưởng đến hoạt động kinh doanh Một môi trường chính trị ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của doanh nghiệp Bên cạnh đó, hệ thống pháp luật chặt chẽ và được thực hiện nghiêm minh là nền tảng cần thiết để hình thành và phát triển các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh.
Thể chế xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển bền vững của nền kinh tế, với hệ thống thể chế đồng bộ và chính sách pháp luật ổn định, minh bạch Tuy nhiên, hiện nay, thể chế xã hội tại Việt Nam còn gặp nhiều bất cập, như bộ máy nhà nước quan liêu và thủ tục hành chính phức tạp, điều này ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường kinh doanh Do đó, vấn đề tuân thủ pháp luật và đảm bảo quyền lợi của doanh nghiệp vẫn còn nhiều hạn chế.
1.3.4 Biểu hiện và tiêu chí đánh giá đạo đức kinh doanh của sinh viên 1.3.4.1 Biểu hiện đạo đức kinh doanh ở sinh viên
Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức kinh doanh
1.4.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức kinh doanh
Hình thành ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh và lương tâm nghề nghiệp là rất quan trọng đối với người kinh doanh Điều này bao gồm việc nâng cao nhận thức, nhu cầu, động cơ, niềm tin và ý chí của sinh viên về hành vi đạo đức trong nghề nghiệp Việc phát triển những yếu tố này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về trách nhiệm của mình mà còn khuyến khích họ thực hiện các hành động đạo đức trong công việc tương lai.
Nhận thức về các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh là rất quan trọng, bao gồm việc hiểu rõ những biểu hiện của chúng trong thực tế hoạt động Cần phân tích các tình huống kinh doanh có liên quan đến quan hệ đạo đức, từ đó xác định lý do đạo đức trong từng trường hợp Kỹ năng phân tích tình huống và ra quyết định là cần thiết để giải quyết các vấn đề đạo đức trong môi trường kinh doanh.
Giáo dục thái độ tình cảm trong lĩnh vực nghề nghiệp là rất quan trọng, bao gồm việc yêu nghề và tin tưởng vào các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh Người lao động cần có trách nhiệm với công việc, thể hiện thái độ phê phán đối với những hành động vi phạm đạo đức trong kinh doanh Họ cũng cần có lý tưởng nghề nghiệp rõ ràng cùng với ý chí và năng lực để thực hiện các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức trong thực tiễn kinh doanh.
Giáo dục hành vi và thói quen là việc chấp hành quy định pháp luật và nội quy nhà trường, tự giác điều chỉnh hành vi theo chuẩn mực đạo đức trong các mối quan hệ Điều này bao gồm việc hình thành thói quen áp dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực tiễn, rèn luyện kỹ năng hợp tác trong công việc, và duy trì thói quen đảm bảo giờ giấc cũng như hoàn thành công việc đúng tiến độ.
1.4.2 Nội dung giáo dục đạo đức kinh doanh
Quá trình hình thành đạo đức trong giáo dục ĐĐKD tập trung vào ba nội dung chính: giáo dục ý thức đạo đức, giáo dục quan hệ đạo đức và giáo dục hành vi, thói quen đạo đức.
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức cho sinh viên, giúp họ nhận thức và phát triển quan điểm đạo đức cá nhân Ý thức đạo đức không chỉ là một thành tố thiết yếu trong hành vi mà còn là nền tảng cho các hành động đạo đức Trong quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh, cần định hướng cho sinh viên về động cơ và mục đích kinh doanh đúng đắn, vì đây là những yếu tố quyết định và định hướng cho hoạt động kinh doanh có đạo đức.
Luật pháp là nền tảng của đạo đức, do đó giáo dục đạo đức cần bao gồm nội dung giáo dục ý thức pháp luật Sự đầy đủ và nghiêm chỉnh trong việc thực thi pháp luật góp phần nâng cao đạo đức xã hội Đạo đức kinh doanh cần được bổ sung và kết hợp với pháp luật để điều chỉnh hành vi kinh doanh trong khuôn khổ pháp lý và chuẩn mực đạo đức Giáo dục ý thức pháp luật giúp sinh viên nhận thức và thực hiện hoạt động kinh doanh hợp pháp, tránh các hành vi vi phạm như trốn thuế hay kinh doanh hàng cấm Môn Pháp luật kinh tế định hướng cho sinh viên về quyền lợi và nghĩa vụ trong môi trường kinh doanh, từ đó giúp họ hoạt động kinh doanh đúng quy định, giảm thiểu rủi ro do thiếu hiểu biết về pháp luật.
Giáo dục ý thức về các mối quan hệ đạo đức trong kinh doanh: bao gồm mối quan hệ trong công việc và mối quan hệ với con người
Lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm là hai yếu tố quan trọng hàng đầu trong phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Một người kinh doanh cần có sự say mê với công việc để thực hiện đầy đủ trách nhiệm của mình Thiếu lòng yêu nghề, họ sẽ không có động lực để phát huy năng lực, tính sáng tạo và tinh thần trách nhiệm Vì vậy, giáo dục lòng yêu nghề là nội dung thiết yếu trong công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Tinh thần trách nhiệm là yếu tố quan trọng giúp người kinh doanh hoàn thành nhiệm vụ một cách tích cực và tự giác Dù công việc lớn hay nhỏ, khó khăn hay đơn giản, cần phải dồn hết tâm huyết và sức lực để đạt được kết quả tốt nhất Mỗi cá nhân trong doanh nghiệp cần nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình, không phân biệt hay lựa chọn công việc, vì mọi nhiệm vụ đều có giá trị và vị trí quan trọng riêng.
SV có trách nhiệm trong học tập và lao động, hoàn thành tốt mọi công việc được giao, tạo nền tảng cho phẩm chất và năng lực của một nhà kinh doanh có đạo đức.
Hợp tác là nguyên tắc quan trọng trong hoạt động kinh doanh, đóng vai trò then chốt trong mối quan hệ giữa con người Để đạt được lợi ích tối đa từ hợp tác, các doanh nghiệp cần tôn trọng và cân bằng lợi ích của mình với lợi ích của các bên liên quan Chỉ khi đó, mối quan hệ hợp tác mới trở nên bền vững và mang lại lợi ích lâu dài cho cả cá nhân và doanh nghiệp Do đó, việc giáo dục về hợp tác là cần thiết.
SV cần ý thức hợp tác với bạn bè và đối tác từ khi còn học tập tại trường, nhằm hình thành thói quen và hành vi phù hợp cho một doanh nhân tương lai.
Kỹ năng giao tiếp là công cụ quan trọng giúp chuyển hóa ý thức thành hành động, đặc biệt trong mối quan hệ con người Đây là kỹ năng cần hoàn thiện cao, ảnh hưởng đến sự thăng tiến cá nhân và thành công doanh nghiệp Vì vậy, giao tiếp trong kinh doanh được coi là hoạt động hàng đầu cho người kinh doanh Học phần “giao tiếp trong kinh doanh” là cốt lõi trong chương trình đào tạo quản trị kinh doanh tại các trường đại học Việt Nam và thế giới Kỹ năng giao tiếp không chỉ là lý thuyết mà còn là cầu nối giữa ý thức và hành động, giúp hiện thực hóa những gì đã học.
Nội dung giáo dục về đạo đức kinh doanh được tích hợp vào tất cả các môn học chuyên ngành, nhưng kiến thức hệ thống và tập trung nhất nằm ở học phần Đạo đức kinh doanh Học phần này cung cấp cho sinh viên kiến thức sâu sắc về khái niệm, chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh, cách xác định vấn đề đạo đức trong các tình huống kinh doanh và phương pháp ra quyết định giải quyết các vấn đề này Đây là nền tảng quan trọng để sinh viên học các môn liên quan đến đạo đức nghề nghiệp và định hướng cho việc tự học và rèn luyện bản thân qua các hoạt động ngoại khóa thực tiễn.
Tuy nhiên, hiện nay, học phần ĐĐKD vẫn là một học phần tự chọn
Giáo dục hành vi đạo đức bao gồm các yếu tố như ý thức, nhu cầu, động cơ, niềm tin và ý chí, là kết quả của quá trình nhận thức và hình thành niềm tin cũng như thái độ đạo đức của sinh viên Hành vi đạo đức được hình thành thông qua các hoạt động như học tập, giảng dạy, giao tiếp, tham gia phong trào đoàn thể và lao động, diễn ra trong nhà trường và các mối quan hệ xã hội Để phát triển hành vi đạo đức ở sinh viên, chương trình đào tạo cần liên kết chặt chẽ giữa lý thuyết trên lớp và các hoạt động học tập ngoại khóa.
1.4.3 Phương pháp và các hình thức tổ chức giáo dục
Các yếu tố tác động đến quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh
Môi trường xã hội và nền tảng giáo dục gia đình, cùng với giáo dục đạo đức ở bậc trung học phổ thông, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành phẩm chất đạo đức cá nhân và đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Những yếu tố này tạo nên cơ sở vững chắc để sinh viên tiếp tục phát triển và hoàn thiện bản thân trong tương lai.
Trong quá trình giáo dục, nhà trường cần chú trọng đến ảnh hưởng của các yếu tố đến nhận thức và hành vi của sinh viên, từ đó có biện pháp kịp thời điều chỉnh những nhận thức sai lệch Nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục có hệ thống, giúp định hướng và dẫn dắt quá trình hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức của người học, đồng thời can thiệp và điều chỉnh các yếu tố khác để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển này.
Tuy nhiên, để thực hiện được vai trò chủ đạo của mình, nhà trường cần lưu ý đảm bảo năm điều kiện sau:
Các chuẩn mực đạo đức trong giáo dục cần phải phù hợp với xu thế phát triển và yêu cầu của xã hội trong nước, đồng thời tiếp cận với các xu hướng toàn cầu Điều này nhằm đảm bảo giáo dục có thể đáp ứng và dẫn dắt những thay đổi trong tương lai.
Trong quá trình giáo dục, các yếu tố cần phải thống nhất và hòa hợp với nhau Người giáo dục giữ vai trò chủ đạo, trong khi đó, người học cần thể hiện sự chủ động trong việc tiếp thu kiến thức.
Phải có sự kết hợp chặt chẽ ba lực lượng GD: gia đình, nhà trường và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo
Nhà GD phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của người được GD
Nhà GD phải có phẩm chất và năng lực để làm tốt công tác GD
Để nhà trường phát huy vai trò chủ đạo và nâng cao chất lượng giáo dục, cần chú trọng thực hiện đồng bộ các điều kiện đã đề ra.
GD đạo đức, đáp ứng được mong đợi của xã hội
Nhận thức và thái độ của lãnh đạo quản lý nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng chương trình đào tạo Sự tham gia tích cực của những người liên quan đến công tác đào tạo cũng là yếu tố quyết định để nâng cao chất lượng giáo dục Việc cải thiện chương trình đào tạo cần sự đồng thuận và cam kết từ tất cả các cấp quản lý và giảng viên.
Sinh viên (SV) đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và học tập Đạo đức nghề nghiệp (ĐĐKD), với những yếu tố chủ quan quyết định chất lượng giáo dục ĐĐKD Trong số các yếu tố này, tự nhận thức và khả năng tự học tập của SV là yếu tố then chốt trong việc hình thành phẩm chất đạo đức nghề nghiệp.
Trong quá trình giáo dục ĐĐKD cho sinh viên, cần chú ý đến tất cả các yếu tố một cách đồng bộ và thống nhất để đạt được mục tiêu giáo dục Tuy nhiên, quá trình này thường kéo dài và phức tạp, với những tác động từ gia đình và xã hội có thể mâu thuẫn với nội dung giáo dục trong nhà trường Do đó, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội, đồng thời tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp nhằm hạn chế những tác động tiêu cực, góp phần hình thành giá trị chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Giáo dục đạo đức nghề nghiệp là một trong ba nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình giáo dục tại trường học, bên cạnh giáo dục kiến thức và kỹ năng nghề Để phát triển toàn diện nhân cách người học, ba nhiệm vụ này cần được thực hiện đồng bộ, vì chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau Việc thiếu sót trong bất kỳ nhiệm vụ nào đều có thể ảnh hưởng đến kết quả giáo dục Mặc dù giáo dục đạo đức nghề nghiệp gặp nhiều khó khăn, nhưng nếu kịp thời phát hiện và điều chỉnh những hạn chế, chất lượng giáo dục sẽ được cải thiện Đề tài này tập trung vào ba vấn đề cơ bản: thực trạng nhận thức về đạo đức nghề nghiệp của sinh viên, thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường, và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cũng như chất lượng giáo dục tổng thể của nhà trường.
THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH CHO SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH –
Khái quát về cơ sở thực tiễn
2.1.1 Khái quát về ngành quản trị kinh doanh của Trường
Trường Đại học Tài chính – Marketing, tiền thân là Trường Cán bộ Vật giá Trung ương tại miền Nam, được thành lập vào năm 1976 Qua nhiều lần nâng cấp và đổi tên, trường chính thức mang tên Trường Đại học Tài chính – Marketing từ năm 2009 Ngành Quản trị kinh doanh, một trong những ngành lâu đời nhất của trường, bắt đầu đào tạo bậc đại học từ năm 2004 và được phép đào tạo trình độ thạc sĩ vào năm 2011.
Ngành Quản trị kinh doanh tại Trường thu hút số lượng sinh viên theo học đông đảo, với hơn 1.955 sinh viên trong năm 2016 – 2017 Công tác tuyển sinh hàng năm vẫn duy trì sức hấp dẫn lớn, chứng tỏ sự quan tâm mạnh mẽ của sinh viên đối với ngành này Điểm chuẩn của ngành Quản trị kinh doanh cũng cao hơn so với nhiều ngành khác trong Trường.
2.1.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 2.1.2.1 Mục tiêu khảo sát
Khảo sát thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh của SV ngành Quản trị kinh doanh của Trường
Khảo sát thực trạng giáo dục ĐĐKD của Trường theo đánh giá của SV và giảng viên
Ngành Quản trị kinh doanh hiện có tổng cộng 1.955 sinh viên, bao gồm 578 sinh viên năm cuối (13D), 532 sinh viên năm thứ ba (14D), 408 sinh viên năm thứ hai (15D) và 437 sinh viên năm nhất (16D).
Phương pháp chọn mẫu: Mẫu được chọn theo cách thức ngẫu nhiên, phân tầng đơn giản cho từng khoá học t p q n 2 2
Kích thước mẫu được tính theo công thức Độ tin cậy: 95%, trị số gắn với độ tin cậy t: 1.96 Sai số nghiên cứu cho phép e: 5%
Tổng số sinh ngành quản trị kinh doanh N: 1955
Tỉ lệ SV đã học các môn chuyên ngành có liên quan đến ĐĐKD p: 78% (Trừ
SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành)
Tỉ lệ SV năm thứ nhất chưa học các môn chuyên ngành (hoặc chưa học các môn học liên quan đến ĐĐKD) q: 22%
Theo công thức trên, cỡ mẫu được chọn là n: 233 mẫu Chia theo từng khóa học thì mỗi khóa sẽ có 59 SV được chọn một cách ngẫu nhiên
2.1.2.3 Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả Đối với sinh viên Đối với các khóa SV năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba đang học tại trường, sử dụng phương pháp phát phiếu khảo sát trực tiếp Mỗi khóa phát ra 80, tổng số phiếu khảo sát phát ra là 240, thu về 210 phiếu Sau khi kiểm tra, chọn lọc lại 177 phiếu hợp lệ, đầy đủ thông tin Đối với SV năm cuối, đang trong thời gian thực tập tốt nghiệp SV không còn tập trung đến lớp học, nên phương pháp khảo sát được tiến hành là khảo sát online bằng cách thiết kế phiếu khảo sát trên “google drive” và gửi đường “link” đến cho tất cả SV năm cuối qua email Kết quả là nhận được 112 ý kiến phản hồi Sau chọn ra
Trong nghiên cứu này, đã thu thập được 59 ý kiến phản hồi đầy đủ và hợp lệ từ sinh viên, với tổng số 236 phiếu khảo sát Đối với giảng viên, Khoa Quản trị kinh doanh có 40 giảng viên cơ hữu đã được khảo sát.
40 phiếu, thu về 34 phiếu, trong đó chọn được 30 phiếu đầy đủ thông tin
Sau khi thu thập và tổng hợp kết quả khảo sát đủ số lượng theo yêu cầu, các phiếu khảo sát sẽ được đánh thứ tự và nhập dữ liệu vào phần mềm SPSS Tiếp theo, dữ liệu sẽ được kiểm tra độ tin cậy của thang đo cho từng câu hỏi khảo sát thông qua chỉ số Cronbach’s Alpha Thang đo được coi là đạt yêu cầu khi chỉ số này đạt mức tối thiểu cần thiết.
Cronbach’s Alpha>=0.6 và chỉ số Cronbach alpha của các biến thành phần không vượt quá chỉ số tổng của câu hỏi.
Kết quả nghiên cứu thực tiễn
2.2.1 Thực trạng nhận thức của sinh viên về đạo đức kinh doanh 2.2.1.1 Tiêu chí 1: Ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh đối với sinh viên Tôn trọng những chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Phần lớn sinh viên hiểu rõ vai trò quan trọng của các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp đối với bản thân Tất cả các chuẩn mực này đều có ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển và uy tín cá nhân trong môi trường làm việc.
SV đánh giá từ mức độ quan trọng đến rất quan trọng rất cao (tỷ lệ từ 90.68% –
Bảng 2.1 Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức kinh doanh
Trong nghiên cứu, sinh viên đã đánh giá cao chuẩn mực về tính trung thực, tin cậy và uy tín (98.73%) cũng như tôn trọng các đối tượng hữu quan (97.46%), cho thấy đây là hai yếu tố quyết định đến hiệu quả hoạt động kinh doanh Bên cạnh đó, chuẩn mực “công bằng, khách quan” cũng rất quan trọng để đảm bảo lợi ích của các bên tham gia được cân bằng Tuy nhiên, vẫn còn 9.32% sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của chuẩn mực này, với chỉ 46.61% xem đây là chuẩn mực rất quan trọng, cho thấy tỷ lệ này thấp nhất trong các chuẩn mực được đề cập.
Mức độ quan trọng của những chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp
Không có ý kiến Ít quan trọng
Trung thực, tin cậy và uy tín là những yếu tố quan trọng, với tỷ lệ 77.54% Công bằng và khách quan được đánh giá cao, đạt 46.61% Việc tôn trọng các đối tượng hữu quan chiếm 55.93%, trong khi tôn trọng và bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội đạt 58.47% Tôn trọng pháp luật có tỷ lệ 52.54%, và tôn trọng bí mật thương mại được ghi nhận ở mức 61.86% Các chỉ số này cho thấy sự cam kết mạnh mẽ đối với các nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội.
Theo khảo sát, 93.33% giảng viên đánh giá rằng sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh có nhận thức tốt về các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Điều này cho thấy họ ý thức rõ ràng về những phẩm chất và năng lực cần thiết để trở thành một người kinh doanh thành công.
Phẩm chất và năng lực là thành tố quan trọng của nhân cách, và như Bác đã nói, có đức mà không có tài thì khó thành công Trong kinh doanh, việc kiếm tiền có thể dễ dàng, nhưng để trở thành một nhà kinh doanh có cả tài và đức là điều không phải ai cũng làm được Năng lực kinh doanh là yêu cầu thiết yếu đối với những người có đạo đức Sinh viên ngành quản trị kinh doanh cần nhận thức rõ về phẩm chất và năng lực cần thiết Tuy nhiên, chỉ 46.19% sinh viên coi năng lực chuyên môn là rất quan trọng, mặc dù nhà trường chú trọng vào việc đào tạo kiến thức này Ngược lại, kỹ năng giao tiếp và ứng xử linh hoạt được sinh viên đánh giá cao (99.58%) Đức và tài là hai mặt thống nhất của nhân cách; một doanh nhân có đạo đức cần có năng lực chuyên môn, và việc 7.63% sinh viên không coi trọng năng lực này cần được nhà trường chú ý Năng lực chuyên môn là khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng để giải quyết các vấn đề nghề nghiệp, vì vậy không thể tuyệt đối hóa vai trò của kỹ năng hay kiến thức mà không chú ý đến khả năng áp dụng chúng trong thực tế.
Bảng 2.2 Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực
Mức độ quan trọng của những phẩm chất và năng lực để trở thành một nhà kinh doanh có đạo đức
Không có ý kiến Ít quan trọng
Năng lực chuyên môn vững vàng 109 46.19 109 46.19 8 3.39 10 4.24 0 0.00 236
Kỹ năng giao tiếp, ứng xử linh hoạt trên cơ sở hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau
160 67.80 75 31.78 1 0.42 0 0.00 0 0.00 236 Đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn, phát triển bền vững trên cơ sở tuân thủ pháp luật và ĐĐKD
Việc công nhận và khích lệ những giá trị cũng như thành tựu của người khác là rất quan trọng, với tỷ lệ 94% người tham gia đồng ý Đồng thời, cần nhạy bén trong việc cập nhật thông tin mới về tri thức tổng quát, kinh tế thương mại và luật kinh doanh để nâng cao hiệu quả công việc.
139 58.90 86 36.44 10 4.24 0 0.00 1 0.42 236 Ý thức về mục tiêu và động cơ kinh doanh đúng đắn
Chỉ có 52.12% sinh viên chọn ngành nghề dựa trên sở thích và khả năng cá nhân, trong khi 47.88% còn lại bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài Dù vậy, 94.92% sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, với 57.20% cho rằng điều này rất quan trọng đối với một người kinh doanh.
Ngoài ra, có đến 76.67% giảng viên cho rằng SV có động cơ học tập và rèn luyện đạo đức nghề nghiệp ở mức khá và tốt (Xem PL02, Câu 10)
Do nghề kinh doanh phù hợp với sở thích và năng lực bản thân
Thích làm việc trong môi trường năng động và thử thách của ngành kinh doanh
Do gia đình có truyền thống kinh doanh
Do ngành này dễ kiếm tiền và dễ tìm được việc làm
Vì có nhiều bạn bè theo học ngành này
Tỷ lệ % về lý do chọn ngành
Hình 2.1 Lý do chọn ngành của sinh viên
Kết quả khảo sát cho thấy, phần lớn sinh viên ngành quản trị kinh doanh có ý thức về nghĩa vụ ĐĐKD ở mức khá tốt Điều này phản ánh tinh thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập và công việc liên quan đến ngành nghề của họ.
Tinh thần trách nhiệm là một trong những nội dung giáo dục quan trọng, được 74.15% sinh viên cho rằng cần thiết trong quá trình giáo dục đạo đức và kỹ năng sống.
Tinh thần trách nhiệm là một trong những nội dung quan trọng của đạo đức nghề nghiệp, thể hiện vai trò và vị trí của người kinh doanh đối với công việc và các đối tượng hữu quan Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh, tinh thần trách nhiệm được thể hiện qua việc tích lũy kiến thức chuyên môn, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và phát triển phẩm chất đạo đức phù hợp với chuẩn mực đạo đức kinh doanh Điều này giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách nghề nghiệp và có khả năng trở thành những người kinh doanh có đạo đức trong tương lai.
Tinh thần trách nhiệm của sinh viên trong học tập và rèn luyện đạo đức được giảng viên đánh giá cao, với 76.67% sinh viên được nhận xét ở mức khá và tốt về tính tích cực, tự giác trong việc tiếp thu kiến thức chuyên môn và rèn luyện đạo đức nghề nghiệp Hơn nữa, 93.33% giảng viên cũng ghi nhận sự tích cực của sinh viên trong việc tham gia và giải quyết các tình huống liên quan đến đạo đức nghề nghiệp trong giờ học.
Sinh viên nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân đối với việc học và ngành nghề được đào tạo, thể hiện qua ý thức về nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp (ĐĐKD) Họ cũng hiểu biết về các phẩm chất và năng lực cần rèn luyện, tích cực chủ động phát triển những phẩm chất phù hợp với chuẩn mực đạo đức của ngành Sự chủ động, tự giác và trách nhiệm trong học tập cùng với việc tham gia giải quyết các tình huống liên quan đến ĐĐKD là điều sinh viên thể hiện Đặc biệt, 67.80% sinh viên cho rằng giáo dục ý thức pháp luật là cần thiết trong quá trình đào tạo ĐĐKD Kết quả khảo sát năm học 2015 – 2016 về chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh cho thấy sinh viên rất quan tâm đến các quy định pháp luật trong kinh doanh, do đó môn Luật kinh tế chuyên sâu được chú trọng.
SV đề xuất đưa vào chương trình đào tạo
Theo khảo sát, 94.92% sinh viên nhận thức rằng phẩm chất và năng lực là yếu tố quan trọng trong kinh doanh, trong đó 53.98% cho rằng chúng rất quan trọng Bên cạnh đó, 94.91% sinh viên đồng ý rằng việc đặt ra mục tiêu kinh doanh dài hạn và phát triển bền vững, dựa trên sự tôn trọng pháp luật và đạo đức kinh doanh, là điều cần thiết, với 57.20% sinh viên xem đây là tiêu chuẩn rất quan trọng.
Sinh viên đánh giá cao tiêu chuẩn về ý thức tinh thần trách nhiệm, cho rằng đây là một trong những yếu tố cần thiết trong giáo dục, với tỷ lệ đồng ý lên tới 74.15%.
SV Tinh thần trách nhiệm của SV trong học tập cũng được GV đánh giá ở mức khá (76.67%)
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH- 66 - 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học
Đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp có mối quan hệ biện chứng, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của sinh viên Bác Hồ đã nhấn mạnh rằng có tài mà không có đức sẽ trở thành vô dụng, trong khi có đức mà thiếu tài sẽ gặp khó khăn trong công việc Để trở thành người có đạo đức nghề nghiệp, sinh viên cần phải có năng lực chuyên môn vững vàng và khả năng giải quyết tình huống kinh doanh thực tế, đồng thời tuân thủ các chuẩn mực đạo đức Việc đảm bảo các hoạt động kinh doanh hợp pháp và đạo đức không hề đơn giản, vì nó liên quan đến lợi ích kinh tế Nhiều người không đủ kiên nhẫn và tiềm lực để thực hiện điều này, chỉ những ai có năng lực, lý tưởng và đam mê nghề nghiệp mới có thể vượt qua thử thách và hướng đến giá trị tốt đẹp Khi thực hiện được điều này, không chỉ bản thân đạt được sự thỏa mãn mà còn mang lại lợi ích cho xã hội và những người xung quanh.
Đảm bảo nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hành vi đạo đức
hình thành ở SV ý thức, thái độ, hành vi – thói quen
Nhận thức đóng vai trò quan trọng trong việc nắm vững quy tắc và giá trị xã hội, từ đó hình thành quan điểm và động cơ cho hành động Thái độ thể hiện quan điểm sống trong các mối quan hệ xã hội, trong khi hành vi là lối sống thể hiện qua các tình huống hàng ngày Hành vi không chỉ là sản phẩm của ý thức mà còn phản ánh trình độ nhận thức và thái độ của con người Mối quan hệ giữa ý thức và hành vi trong giáo dục là biện chứng, với ý thức đúng làm nền tảng cho hành vi đúng, tạo dựng niềm tin Ngược lại, hành vi và thói quen cũng củng cố ý thức và niềm tin, thúc đẩy cá nhân thực hiện các hành vi đạo đức Do đó, sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và hành vi là mục tiêu và nguyên tắc chỉ đạo cho các hoạt động giáo dục.
3.1.3 Đảm bảo các chuẩn mực đạo đức kinh doanh phù hợp và đáp ứng được yêu cầu, mong đợi của xã hội, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thế giới
Trong quá trình phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nước ta đã gặp phải một số vấn đề tiêu cực Để khắc phục, nhà nước đã ban hành các quy định nhằm điều chỉnh sự phát triển kinh tế theo định hướng này Đồng thời, các nhà nghiên cứu, đặc biệt trong lĩnh vực triết học, đã đề xuất những chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) để điều chỉnh hành vi của các chủ thể kinh doanh, góp phần giảm thiểu tiêu cực trong nền kinh tế Mặc dù nghiên cứu về ĐĐKD còn hạn chế, nhưng nhiều tác giả đã nỗ lực biên soạn giáo trình Đạo đức kinh doanh, cung cấp kiến thức quan trọng cho sinh viên tại các trường đại học Những giáo trình này đóng vai trò là cơ sở và nguồn tài liệu thiết yếu trong việc giảng dạy ĐĐKD một cách có hệ thống cho sinh viên.
Các chuẩn mực ĐĐKD không phải là cố định mà chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố như sự phát triển kinh tế - xã hội và khoa học công nghệ Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng cho sinh viên (SV) nhận thức giá trị của các chuẩn mực này, đồng thời cần bổ sung và mở rộng các vấn đề liên quan để phù hợp với sự thay đổi trong nền kinh tế thị trường và xu thế toàn cầu Đặc biệt, việc trang bị cho SV ý thức tự giáo dục và rèn luyện là cần thiết để nâng cao khả năng thích nghi với những biến động trong nền kinh tế trong nước và thế giới.
3.2 Biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh cho sinh viên ngành quản trị kinh doanh
3.2.1 Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua hoạt động dạy học
Giúp SV nhận thức được giá trị của các chuẩn mực ĐĐKD kinh doanh Hình thành quan điểm đạo đức nghề nghiệp
Để trang bị cho sinh viên các kỹ năng cần thiết trong việc xử lý tình huống liên quan đến đạo đức kinh doanh, cần giúp họ nhận biết biểu hiện của các chuẩn mực đạo đức trong các tình huống kinh doanh Sinh viên cũng cần phân tích và giải thích lý do đạo đức trong từng tình huống, từ đó so sánh và lựa chọn quyết định tối ưu, đảm bảo lợi ích kinh tế mà vẫn giữ tính đạo đức.
Nội dung của biện pháp: Hình thành hệ thống kiến thức và các kỹ năng xử lý các tình huống ĐĐKD Cụ thể, hình thành ở SV khả năng:
Hiểu rõ khái niệm về các giá trị chuẩn mực đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) là rất quan trọng, vì chúng không chỉ định hình hành vi của doanh nghiệp mà còn mang lại nhiều lợi ích thiết thực Các giá trị chuẩn mực này giúp xây dựng niềm tin với khách hàng, tạo dựng uy tín cho thương hiệu và thúc đẩy sự phát triển bền vững trong kinh doanh.
Nhận diện các biểu hiện của chuẩn mực đạo đức trong mối quan hệ kinh doanh là rất quan trọng Phân tích lý do dẫn đến các quyết định phi đạo đức và những hậu quả nghiêm trọng mà chúng gây ra sẽ giúp nâng cao nhận thức về trách nhiệm trong kinh doanh Việc tuân thủ đạo đức không chỉ bảo vệ uy tín của doanh nghiệp mà còn tạo dựng mối quan hệ bền vững với đối tác và khách hàng.
Nắm vững và áp dụng các chuẩn mực đạo đức trong kinh doanh là rất quan trọng để giải quyết các tình huống liên quan đến đạo đức Sinh viên cần được rèn luyện khả năng đưa ra nhiều quyết định, từ đó lựa chọn phương án mang lại lợi ích tối ưu cả về kinh tế lẫn đạo đức.
Việc áp dụng chuẩn mực đạo đức kinh doanh vào các mối quan hệ cá nhân và tập thể là rất quan trọng, giúp nâng cao trách nhiệm và sự minh bạch trong hoạt động kinh doanh Điều này không chỉ tạo dựng niềm tin mà còn góp phần phát triển bền vững cho tổ chức.
Để nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành quản trị kinh doanh, cần đưa môn đạo đức kinh doanh trở thành học phần bắt buộc trong chương trình học Theo khảo sát, 76.66% giảng viên cho rằng sinh viên chưa được trang bị kiến thức đạo đức kinh doanh một cách hệ thống, điều này gây khó khăn trong quá trình giáo dục Hơn nữa, sinh viên năm cuối cũng đề xuất bổ sung môn học này vào chương trình đào tạo Để môn đạo đức kinh doanh thực sự trở thành nền tảng kiến thức cho sinh viên, phương pháp dạy và học cần đạt được các mục tiêu cụ thể.
SV hiểu được chính xác các khái niệm về ĐĐKD và trách nhiệm của người kinh doanh nói chung và của nhà quản trị doanh nghiệp nói riêng
Hiểu rõ các giá trị chuẩn mực Đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) trong bối cảnh kinh tế toàn cầu là điều cần thiết Tuy nhiên, cần giải thích mâu thuẫn giữa lý thuyết và thực tiễn, khi những chuẩn mực ĐĐKD không hoàn toàn phù hợp với những hiện tượng tiêu cực, mặt trái đang diễn ra trong nền kinh tế Việt Nam hiện nay.
Sinh viên giải thích được nguyên nhân và bài học rút ra từ vấn đề ĐĐKD trong các mối quan hệ khác nhau
Có khả năng ra quyết định giải quyết được những tình huống liên quan đến ĐĐKD trong doanh nghiệp VN và thế giới
Có khả năng xây dựng một chương trình đạo đức của doanh nghiệp theo quy trình algorithm
Có khả năng áp dụng các yếu tố của ĐĐKD để điều khiển và điều chỉnh hoạt động của doanh nghiệp nhằm đạt được các mục tiêu đã đề ra.
Yêu thích môn học và tôn trọng các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp là rất quan trọng Việc hình thành ý thức liên hệ và vận dụng những chuẩn mực này vào giải quyết các tình huống thực tế sẽ giúp nâng cao kỹ năng và hiệu quả trong công việc.
Để đạt được các mục tiêu trong hoạt động dạy học, giảng viên và sinh viên cần chủ động tìm hiểu kiến thức chuyên ngành liên quan Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho sinh viên phát triển toàn diện.
Hoạt động của giảng viên: Trong buổi học đầu tiên GV cần tiến hành các hoạt động sau:
Học phần này cung cấp cái nhìn tổng quát về nội dung học tập, tài liệu tham khảo cần thiết, và phương pháp đánh giá điểm quá trình cùng điểm thi kết thúc môn Bên cạnh đó, quy định dạy và học trên lớp sẽ được trình bày rõ ràng, giúp sinh viên nắm bắt được yêu cầu và tiêu chí đánh giá trong quá trình học tập.
Giới thiệu phương pháp giảng dạy chủ yếu: thuyết trình nêu vấn đề, nghiên cứu trường hợp, chiếu video clip…
Giao việc cho SV thực hiện ngoài lớp chuẩn bị cho các buổi học sau:
Cung cấp một số câu hỏi trọng tâm của mỗi chương nhằm định hướng cho sinh viên đọc và nghiên cứu tài liệu trước khi đến lớp
Kết luận
Đạo đức kinh doanh là yếu tố quan trọng trong nhân cách của doanh nhân, và giáo dục đại học cần chú trọng phát triển toàn diện nhân cách sinh viên Bên cạnh việc đào tạo nghề, các trường đại học nên tập trung vào giáo dục đạo đức nghề nghiệp Quá trình giáo dục đạo đức kinh doanh bao gồm ba giai đoạn: giáo dục ý thức, giáo dục thái độ và giáo dục hành vi, với các phương pháp tương ứng nhằm hình thành thói quen đạo đức trong sinh viên.
Kết quả khảo sát thực trạng đạo đức kinh doanh (ĐĐKD) của sinh viên Trường Đại học Tài chính - Marketing cho thấy sinh viên nhận thức được các chuẩn mực và phẩm chất đạo đức cần có trong kinh doanh Tuy nhiên, khả năng áp dụng những chuẩn mực này vào tình huống thực tế còn hạn chế Về ý thức nghĩa vụ đạo đức kinh doanh và lương tâm nghề nghiệp, sinh viên có nhận thức khá tốt, nhưng chỉ khoảng 23,20% sinh viên thể hiện quan điểm mạnh mẽ và lập trường rõ ràng về lương tâm nghề nghiệp.
Trong quá trình giáo dục, giáo viên áp dụng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau, nhưng hiệu quả giáo dục vẫn chưa đạt yêu cầu cao Giờ học ĐĐKD thường mang tính lý thuyết và giáo điều, thiếu sự kết nối và thống nhất về mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục.
Trên cơ sở lý luận và tổng kết thực tiễn, đề tài tập trung vào bốn biện pháp chủ yếu là:
Giáo dục ý thức đạo đức kinh doanh cho sinh viên thông qua phương pháp dạy học là rất quan trọng, nhằm trang bị cho họ hệ thống kiến thức và kỹ năng cần thiết để ra quyết định giải quyết các vấn đề đạo đức trong kinh doanh Điều này không chỉ giúp nâng cao năng lực áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế mà còn góp phần hình thành những nhà lãnh đạo có trách nhiệm trong tương lai.
Thứ hai, nâng cao ý thức tự giác, học tập, tự giáo dục và rèn luyện ĐĐKD cho
SV nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập và rèn luyện của SV
Thứ ba, hình thành thái độ niềm tin thông qua phương pháp GD nêu gương bằng cách tạo môi trường GD chuẩn mực, nhà giáo gương mẫu
Hình thành hành vi và thói quen có thể đạt được thông qua việc luyện tập và giao việc trong quá trình học tập, thực hành, thực tập cũng như tham gia các hoạt động ngoại khóa.
Bốn biện pháp này không chỉ phát huy tính tích cực và chủ động của người học mà còn đảm bảo tính logic trong quá trình giáo dục Chúng có mối quan hệ bổ sung, là điều kiện tiên quyết cho nhau Trong đó, giáo dục ý thức đạo đức là khâu cơ bản, nền tảng để hình thành thế giới quan đạo đức cho sinh viên Giáo dục thái độ và niềm tin giúp củng cố kiến thức và quan điểm đạo đức mà sinh viên đã tiếp thu Thái độ và niềm tin đóng vai trò chuyển hóa tri thức đạo đức thành hành vi đạo đức, và hành vi đạo đức chính là kết quả của quá trình giáo dục này Cuối cùng, giáo dục ý thức tự giác học tập của sinh viên nhằm phát huy vai trò tích cực của họ trong quá trình học tập và rèn luyện để hoàn thiện bản thân.
Khuyến nghị
Cần xây dựng một hệ thống pháp luật đồng bộ và chặt chẽ để định hướng cho hoạt động kinh doanh Việc thực thi pháp luật cần phải nghiêm túc, công bằng, công khai, minh bạch và khách quan đối với tất cả các thành phần kinh tế, nhằm giảm thiểu những tiêu cực của nền kinh tế thị trường.
Phổ biến pháp luật rộng rãi cho người dân, đặc biệt là cho doanh nhân, là cần thiết để định hướng hoạt động kinh doanh và tránh vi phạm do thiếu hiểu biết Việc tuân thủ pháp luật không chỉ giúp ngăn chặn sai phạm mà còn tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển đạo đức trong kinh doanh.
2.2 Đối với Trường Đại học Tài chính – Marketing
Lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là lãnh đạo khoa quản trị kinh doanh, cần chú trọng hơn đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Mục tiêu giáo dục không chỉ là phát triển nhân cách mà còn bao gồm kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và đạo đức nghề nghiệp, tất cả đều cần được phát triển hài hòa Việc đưa môn học Đạo đức kinh doanh vào chương trình chính khóa là cần thiết để trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng cần thiết nhằm nhận diện và giải quyết các vấn đề liên quan Chương trình đào tạo cần được thiết kế cân đối giữa mục tiêu đào tạo kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Phương pháp giảng dạy cần tập trung vào hiệu quả thông qua việc thiết kế tình huống, xây dựng nội dung và tổ chức hoạt động học tập Việc triển khai phương pháp giảng dạy nên nhằm kích thích hứng thú của người học, đồng thời tránh tổ chức các hoạt động dạy học mang tính hình thức.
Trong giảng dạy, việc giúp sinh viên nhận diện chuẩn mực kinh doanh trong các tình huống đa dạng và phức tạp là rất quan trọng Cần rèn luyện khả năng phân tích tình huống, xác định lý do đạo đức và đưa ra quyết định phù hợp, nhằm đảm bảo lợi ích kinh tế và đạo đức kinh doanh.
2.3 Đối với sinh viên ngành quản trị kinh doanh
Để đạt hiệu quả cao trong học tập và rèn luyện, sinh viên cần chủ động và tích cực Việc nắm rõ chương trình đào tạo và lập kế hoạch học tập cá nhân là rất quan trọng, đặc biệt là dựa vào chuẩn đầu ra của chương trình để hoàn thiện kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức Tham gia vào các hoạt động phong trào cũng giúp rèn luyện nhân cách và hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức trong lĩnh vực kinh doanh.
Khám phá mô hình nhân cách doanh nhân và xây dựng mô hình nhân cách cá nhân phù hợp với các giá trị xã hội Tự đánh giá và điều chỉnh những đức tính, hành vi chưa phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Đồng thời, chủ động học hỏi và rèn luyện những phẩm chất, hành vi cần thiết để đáp ứng yêu cầu của nghề kinh doanh.
Nhận thức đúng về giá trị của nghề nghiệp và trách nhiệm trong kinh doanh là yếu tố then chốt thúc đẩy quá trình học tập, rèn luyện và hoàn thiện bản thân Việc hiểu rõ vai trò của mình trong lĩnh vực kinh doanh không chỉ giúp cá nhân phát triển kỹ năng mà còn tạo động lực mạnh mẽ để đạt được thành công bền vững.
