Nhận thức của sinh viên về giáo dục đạo đức kinh doanh và đạo đức kế toán cho sinh viên đại học ngành kinh tế và kinh doanh

Bài viết Nhận thức của sinh viên về giáo dục đạo đức kinh doanh và đạo đức kế toán cho sinh viên đại học ngành kinh tế và kinh doanh đánh giá mức độ nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức kinh doanh và đạo đức kế toán tại một trường đại học phía Nam của Việt Nam.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH VÀ ĐẠO ĐỨC KẾ TOÁN CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH KINH TẾ VÀ KINH DOANH PERCEPTION OF ECONOMICS AND BUSINESS UNDERGRADUATE STUDENTS ON BUSINESS AND ACCOUNTING ETHICS EDUCATION Ngày nhận bài: 24/08/2022 Ngày chấp nhận đăng: 25/9/2022 Đặng Hùng Vũ, Trần Cao Minh Ngọc TÓM TẮT Nghiên cứu đánh giá mức độ nhận thức sinh viên tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán trường đại học phía Nam Việt Nam Dữ liệu thu thập từ vấn 10 sinh viên khảo sát 358 sinh viên đại học ngành kinh tế kinh doanh năm đến năm tư Kết nghiên cứu cho thấy sinh viên đánh giá cao tầm quan trọng giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế tốn Sinh viên có điểm tích lũy cao nhận thức giáo dục đạo đức kinh doanh giáo dục đạo đức kế toán quan trọng Sinh viên năm 2, đánh giá tầm quan trọng giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán cao sinh viên năm Sinh viên ngành Kế toán đánh giá cao giáo dục đạo đức kế tốn Bên cạnh đó, sinh viên nữ đánh giá cao tầm quan trọng giáo dục đạo đức kế toán cao nam Cuối cùng, vài kiến nghị đề xuất liên quan đến giáo dục đạo đức kế toán đạo đức kinh doanh Từ khóa: đạo đức kinh doanh, đạo đức kế toán, sinh viên, đại học ABSTRACT This study investigates the perception of economics and business undergraduate students on the importance of business and accounting ethics education at a university in the South of Vietnam Data was collected from interviews with 10 students and a survey of 358 undergraduate students majoring in economics and business in their first to fourth years Research results show that students appreciate the importance of business and accounting ethics education Students with higher GPA perceive business and accounting ethics education as more important Students in years 2, and rate the importance of education in business and accounting ethics higher than students in year Accounting students appreciate education in accounting ethics Besides, female students appreciate the importance of accounting ethics education higher than male ones Finally, several recommendations are proposed regarding business and accounting ethics education Keywords: business ethics, accounting ethics, students, undergraduate education Giới thiệu Theo từ điển Cambridge, đạo đức kinh doanh luật lệ, nguyên tắc tiêu chuẩn để định điều hay sai mặt đạo đức kinh doanh Đây quy tắc mà đơn vị kinh doanh cần phải tuân thủ để phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội tuân thủ pháp luật Đạo đức kinh doanh phần thiếu để tạo lợi nhuận môi trường 108 cạnh tranh, quy tắc ứng xử thiếu với doanh nghiệp (Phạm Xuân Thành, Trần Việt Hùng, Trần Thị Cẩm Hồng, Vũ Thị Thủy, & Phạm Thị Bích Hằng, 2019). Doanh nghiệp khơng muốn đánh bóng tên tuổi khách hàng, đối tác mà cịn nhân viên cơng ty (Nguyễn Đặng Hùng Vũ, Trần Cao Minh Ngọc, Trường Đại học An Giang, ĐHQG TP Hồ Chí Minh  Email: dhvu@agu.edu.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC KINH TẾ - SỐ 10(03) - 2022 Hoàng Lan, 2004) Đối với doanh nghiệp kinh doanh phi đạo đức, hối lộ hay tham nhũng gây ảnh hưởng tiêu cực lòng tin nhà đầu tư tất người Việt Nam (Nguyen, Mujtaba, Tran, & Tran, 2013) Theo Hoàng Thị Thu Trang (2017, tr 76), “giáo dục đạo đức góp phần nâng cao nhận thức hành động cho sinh viên” Có thể nói giáo dục đạo đức kinh doanh điều thiếu sinh viên (SV) từ ghế nhà trường, điều giúp cho SV nâng cao nhận thức hành xử cách có đạo đức Đạo đức kế toán quan trọng đạo đức kinh doanh Đây phạm trù cụ thể ảnh hưởng lớn doanh nghiệp áp dụng không cách Bộ Tài (2015) ban hành quy định chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán, kiểm tốn nói rõ “trách nhiệm kế tốn viên, kiểm tốn viên chun nghiệp khơng dừng lại việc đáp ứng nhu cầu khách hàng đơn lẻ doanh nghiệp nơi kế toán viên, kiểm toán viên chuyên nghiệp làm việc mà phải nắm tuân thủ quy định Chuẩn mực lợi ích cơng chúng” Đạo đức kế tốn điều quan trọng vai trị nghề kế tốn (Hermawan & Kokthunarina, 2018) Dù cho vị trí nào, người làm kế toán phải tuân thủ chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp này, làm tròn trách nhiệm nghĩa vụ khách hàng, doanh nghiệp Trên giới không thiếu vụ vi phạm đạo đức kế toán, gây thiệt hại to lớn cho kinh tế Vụ phá sản chấn động giới Enron vào năm 2001, thời điểm đem đến sóng khủng hoảng niềm tin báo cáo tài xã hội Khi dịch COVID-19 diễn biến ngày phức tạp việc vi phạm đạo đức kế tốn để phóng đại che giấu số BCTC ngày nhiều, điều đáng nói khơng phải vụ việc bị đưa ánh sáng Theo Hiệp hội nhà điều tra gian lận Mỹ (2020) quốc gia gian lận báo cáo tài có Việt Nam Theo ơng Hồ Quốc Tuấn (2020), “nhiều người cho rằng, số liệu lời, lỗ phụ thuộc nhiều vào quan điểm kế tốn trưởng cơng ty cơng ty kiểm toán” “Các giáo sư đồng ý đạo đức nên đưa vào tất khóa học, khơng kiểm toán” (Smith, 1993, tr 18) Theo Lê Đoàn Minh Đức Thái Thị Cẩm Giang (2018, tr 32) đạo đức chưa quan tâm nhiều khóa học dẫn đến “SV kế tốn trường làm lại không hiểu rõ đạo đức nghề nghiệp kế tốn khơng xử lý tình khó xử đạo đức nghề nghiệp, chí cịn vi phạm đạo đức nghề nghiệp” Do việc giáo dục đạo đức cho sinh quan trọng mà công ty trọng SV tốt mặt đạo đức không nghiệp vụ Trên giới có số nghiên cứu giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán (Alam, 1995; Royaee, Ahmadi, & Jari, 2013) Tại Việt Nam có số nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng, nhận thức đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán (Châu Thị Lệ Duyên, 2012; Mai Thị Quỳnh Như, 2019; Nguyễn Thị Phượng & Trần Thị Diễm Thúy, 2020; Lê Thị Thu Hà, 2021) Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu nhận thức SV tầm quan trọng giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán SV bậc đại học ngành kinh tế kinh doanh Câu hỏi nghiên cứu khung phân tích 2.1 Khái niệm câu hỏi nghiên cứu 2.1.1 Đạo đức “Ethics” bắt nguồn từ “ethos” Hy Lạp mang ý nghĩa tính cách, tinh thần, 109 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG thái độ nhóm người văn hóa (Rahman, 2003) Theo Mahdavikhou Khotanlou (2012, tr 1318) “đạo đức yêu cầu thiết yếu cho xã hội lành mạnh hoàn chỉnh” Hành vi đạo đức nhấn mạnh trở thành yếu tố quan trọng bền vững (Nguyen cs., 2013, tr 42) “Đạo đức yếu tố thiết yếu thành công cấp độ cá nhân tổ chức” “đạo đức bao gồm tất chuẩn mực mà người lý trí chọn để điều chỉnh cách cư xử xã hội họ biết quy định áp dụng cho họ” (Wiley, 1995, tr 22) Đạo đức học phản ánh triết học niềm tin thực tiễn (Rahman, 2003) Do đó, Pusti (2017) phát biểu đạo đức nhánh Triết học coi khoa học chuẩn mực liên quan đến chuẩn mực hành vi người Tất nói lên rằng, đạo đức liên quan tới hành vi người, phạm trù rộng quy kết mối – người, bao gồm hành vi chuẩn mực mà người lựa chọn để phù hợp với xã hội lành mạnh, phát triển, mang lại thành công định cho họ người điều hành doanh nghiệp, phải thể rõ trách nhiệm xã hội Do xây dựng đạo đức kinh doanh làm sở cho việc thực trách nhiệm xã hội, yếu tố quan trọng phát triển chung kinh tế thị trường (Đỗ Thị Kim Hoa, 2009) Và hành vi đạo đức quan trọng xã hội đại, kể giới kinh doanh nói chung hay kế tốn nói riêng (Kerr & Smith, 1995) 2.1.2 Đạo đức kinh doanh (business ethics)  Phấn đấu đưa doanh nghiệp phát triển theo đường định hướng xã hội chủ nghĩa Lewis (1985, tr 381) phát biểu “đạo đức kinh doanh tất quy tắc, tiêu chuẩn, luật lệ nguyên tắc để dẫn hành vi ứng xử chuẩn mực trung thực trường hợp định” Động lực đạo đức hướng dẫn kinh doanh liên quan đến mong muốn làm điều đắn, khơng có áp lực từ bên ngồi ràng buộc từ phủ (Joyner & Payne, 2002, tr 298) Thêm vào đó, đạo đức kinh doanh không bao gồm việc tuân thủ pháp luật mà quan tâm đến việc bảo vệ quyền lợi cho người có liên quan đến hoạt động doanh nghiệp quyền lợi cộng đồng (Nguyễn Hoàng Ánh, 2009) Drucker (1981) nói đạo đức người lãnh đạo, đặc biệt 110 Đồng thời đạo đức kinh doanh lành mạnh thể theo nghiên cứu Cao Duy Hạ (2009):  Làm giàu cho đồng thời làm giàu cho đất nước  Kinh doanh khuôn khổ luật pháp  Thực luật Cạnh tranh, tham gia cạnh tranh lành mạnh, khơng hại người để lợi riêng  Bình đẳng xã hội sịng phẳng, minh bạch lợi ích với người lao động  Trung thực bạn hàng, với người tiêu dùng, giữ chữ “tín” kinh doanh  Từng nhà doanh nghiệp phải thường xuyên học tập, rèn luyệđều nam nữ làm cho kết giảm tính xác Thêm vào đó, đáp viên e ngại tiết lộ vấn đề điểm tích TẠP CHÍ KHOA HỌC KINH TẾ - SỐ 10(03) - 2022 lũy hay xếp loại nên khó phân tích nhận thức SV theo điểm tích lũy tốn tài nên SV tất ngành có hiểu biết định cơng việc kế toán kinh doanh Mặc dù vậy, nghiên cứu sau này, nghiên cứu chuyên sâu hai vấn đề tách riêng kết thống kê SV ngành Kế toán với ngành khác nghiên cứu đạo đức kế toán Các nghiên cứu nghiên cứu sâu phương pháp hiệu giảng dạy đạo đức kinh doanh, đạo đức kế toán cho sinh viên ngành kinh tế kinh doanh trường đại học Việt Nam, làm sở cho việc xây dựng chương trình đào tạo Nghiên cứu sử dụng thông kê mô tả chủ yếu Các nghiên cứu sau sử dụng phương pháp phân tích khác ANOVA, hồi quy đa biến Kết thống kê trình bày chung cho sinh viên ngành Kế tốn ngành khác làm cho kết nghiên cứu thuyết phục người đọc Tuy nhiên, tất SV ngành kinh tế kinh doanh học nguyên lý kế toán số học phần kế toán kế toán quản trị kế Phụ lục 1: Phân bố mẫu định lượng Ngành học Năm học Thứ Thứ hai Thứ tư Thứ ba Tổng Cộng Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Kế toán 20 23 20 26 89 17 106 Tài chínhNgân hàng 10 14 39 23 62 Quản trị kinh doanh 13 16 9 47 23 70 Marketing 13 10 15 47 13 60 Kinh tế quốc tế 10 10 14 43 17 60 Cộng 59 29 69 24 59 26 78 14 265 93 358 Tổng 88 93 85 92 358 Phụ lục 2: Nhận thức SV năm đạo đức kinh doanh mục tiêu giảng dạy kế toán Nhận thức SV Sig Đạo đức kinh doanh Giữ gìn đạo đức cộng đồng 0,000 kinh doanh Giáo dục đạo đức khóa học 0,022 kinh doanh 3 4 4 121 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Giữ gìn đạo đức 0,000 định cá nhân doanh nhân Giữ gìn đạo đức 0,002 định doanh nhân công việc 4 Mục tiêu giảng dạy kế toán Giúp SV rút học đạo 0,004 đức từ tình kế tốn Giúp SV giải với 0,039 tình khơng rõ ràng nghề kế toán Phụ lục 3: Nhận thức SV ngành mục tiêu giảng dạy kế toán Nhận thức SV Sig KT KT KT KT QT QT QT NH NH MK QT NH MK KQ NH MK KQ MK KQ KQ Mục tiêu giảng dạy kế toán Giúp SV rút 0,004 học đạo đức từ tình kế tốn KT MK Giúp SV 0,034 giải với tình khơng rõ ràng nghề kế tốn MK Phụ lục 4: Giá trị trung bình yếu tố giới tính Descriptive Giúp SV bước thay đổi hành vi đạo đức N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Minimum Lower Bound Maximum Upper Bound Nam 93 4,02 0,897 0,093 3,84 4,21 Nữ 265 4,24 0,807 0,050 4,14 4,34 Total 358 4,18 0,835 0,044 4,09 4,27 122 TẠP CHÍ KHOA HỌC KINH TẾ - SỐ 10(03) - 2022 Phụ lục 5: Nhận thức SV có điểm tích lũy khác mục tiêu giảng dạy kế toán Nhận thức SV Sig 4 3 2 1 Mục tiêu giảng dạy kế toán Giúp SV rút học đạo đức từ tình kế tốn Hình thành ý thức, nghĩa vụ trách nhiệm 0.044 đạo đức cho SV Giúp SV giải với tình 0,040 khơng rõ ràng nghề kế toán Giúp SV bước thay đổi hành vi đạo 0,028 đức Giúp SV hiểu rõ lịch sử, khía cạnh đạo 0,031 đức kế toán mối quan hệ chúng với lĩnh vực đạo đức nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO Adkins, N., & Radtke, R R (2004) Students' and faculty members' perceptions of the importance of business ethics and accounting ethics education: Is there an expectations gap? Journal of Business Ethics, 51(3), 279-300 Alam, K F (1995) Attitudes towards business ethics of business students in Malaysia Journal of Business Ethics, 14(4), 309-313 Alam, K F (1999) Ethics and accounting education Teaching Business Ethics, 2(3), 261-272 Association of Certified Fraud Examiners (2020) Report to the Nations https://acfepublic.s3us-west-2.amazonaws.com/2020-Report-to-the-Nations.pdf Bampton, R., & Cowton, C J (2002) Pioneering in ethics teaching: the case of management accounting in universities in the British Usles Teaching Business Ethics, 6(3), 279-295 Bộ Tài (2015) Chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán, kiểm toán Retrieved from http://vbpl.vn/nganhangnhanuoc/Pages/vbpq-van-ban-goc.aspx?ItemID=86112 Brenner, V C., Watkins, A L., & Flynn, P (2012) Accounting student views on ethics Journal of Accounting and Finance, 12(5), 110-117 Caliyurt, K T (2007) Accounting ethics education in Turkish public universities Social Responsibility Journal Cao Duy Hạ (2009) Cùng suy ngẫm đạo đức kinh doanh nhà doanh nghiệp nước ta Thương Mại, 9, 6-7 Cao Minh Toàn, & Nguyễn Minh Châu (2018) Đạo đức kinh doanh doanh nghiệp: Lý luận thực tiễn Việt Nam Tạp chí Cơng Thương, 8, 194-200 Châu Thị Lệ Duyên (2012) Thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh sinh viên chuyên ngành Kinh tế Khoa Kinh tế & Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học, 190-197 123 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Ciulla, J B (2011) Is business ethics getting better? A historical perspective Business Ethics Quarterly, 21(2), 335-343 Cohen, J R., & Pant, L W (1989) Accounting educators’ perceptions of ethics in the curriculum Issues in Accounting Education, 4(1), 70-81 Đỗ Thị Kim Hoa (2009) Xây dựng đạo đức kinh doanh-Cơ sở cho việc thực trách nhiệm xã hội doanh nghiệp Triết Học, 10(221), 80-84 Drucker, P (1981) What is business ethics The public interest, 63(2), 18-36 Felton, E L., & Sims, R R (2005) Teaching business ethics: Targeted outputs Journal of Business Ethics, 60(4), 377-391 Gandz, J., & Hayes, N (1988) Teaching business ethicộng Journal of Business Ethics, 7(9), 657-669 Geary, W T., & Sims, R R (1994) Can ethics be learned? Accounting Education, 3(1), 3-18 Hermawan, M S., & Kokthunarina, K (2018) Factors influencing accounting students’perception of accounting ethics; An Empirical Study in Indonesia Jurnal Akuntansi dan Bisnis, 18(2), 88-97 Hồ Quốc Tuấn (2020) Địn trừng phạt cơng ty gian lận tài https://tinnhanhchungkhoan.vn/don-trung-phat-cac-cong-ty-gian-lan-tai-chinh-post241836 Hồng Thị Thu Trang (2017) Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam Tạp chí Giáo dục lý luận(260), 75-78 Joyner, B E., & Payne, D (2002) Evolution and implementation: A study of values, business ethics and corporate social responsibility Journal of Business Ethics, 41(4), 297-311 Kerr, D S., & Smith, L M (1995) Importance of and approaches to incorporating ethics into the accounting classroom Journal of Business Ethics, 14(12), 987-995 Lê Đoàn Minh Đức, & Thái Thị Cẩm Giang (2018) Nâng cao công tác đào tạo đạo đức nghề nghiệp kết toán sở đào tạo Kinh tế Châu Á Thái Bình Dương(518), 32-34 Lê Thị Thu Hà (2021) Tổng quan nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp kế tốn - kiểm tốn Tạp chí Khoa học Đào tạo Ngân hàng(227), 54-64 Lewis, P V (1985) Defining ‘business ethics’: Like nailing jello to a wall Journal of Business Ethics, 4(5), 377-383 Loeb, S E (1991) The evaluation of “outcomes” of accounting ethics education Journal of Business Ethics, 10(2), 77-84 Mahdavikhou, M., & Khotanlou, M (2012) New approach to teaching of ethics in accounting “introducing Islamic ethics into accounting education” Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 1318-1322 Mai Thị Quỳnh Như (2019) Các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức đạo đức nghề nghiệp sinh viên ngành Kế toán trường Đại học địa bàn thành phố Đà Nẵng https://kketoan.duytan.edu.vn/Home/ArticleDetail/vn/132/3026/bai-viet-ths-mai-thiquynh-nhu-cac-nhan-to-anh-huong-den-nhan-thuc-ve-dao-duc-nghe-nghiep-cua-sinhvien-nganh-ke-toan-tai-cac-truong-dai-hoc-tren-dia-ban-thanh-pho-da-nang Nguyễn Hoàng Ánh (2009) Đạo đức kinh doanh Việt Nam: Thực trạng giải pháp Những vấn đề Kinh tế Chính trị Thế giới, 7(159), 51-63 Nguyễn Hoàng Lan (2004) Doanh nghiệp đạo đức kinh doanh Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế - Luật, 20(4), 69-81 Nguyen, L D., Mujtaba, B G., Tran, C N., & Tran, Q H (2013) SUSTAINABLE GROWTH AND ETHICS: A Study of Business Ethics in Vietnam between Business Students and 124 TẠP CHÍ KHOA HỌC KINH TẾ - SỐ 10(03) - 2022 Working Adults The South East Asian Journal of Management, 7(1), 41 Nguyễn Thị Phượng, & Trần Thị Diễm Thúy (2020) Thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh sinh viên Khoa Kinh tế Trường Đại học An Giang - Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/thuc-trang-nhan-thuc-ve-dao-duc-kinhdoanh-cua-sinh-vien-khoa-kinh-te-truong-dai-hoc-an-giang-dai-hoc-quoc-gia-tp-ho-chiminh-71466 Onyebuchi, V N (2011) Ethics in accounting International Journal of Business and Social Science, 2(10) Phạm Xuân Thành, Trần Việt Hùng, Trần Thị Cẩm Hồng, Vũ Thị Thủy, & Phạm Thị Bích Hằng (2019) Đạo đức kinh doanh trách nhiệm xã hội doanh nghiệp kinh tế thị trường https://tapchitaichinh.vn/tai-chinh-kinh-doanh/dao-duc-kinh-doanh-vatrach-nhiem-xa-hoi-cua-doanh-nghiep-trong-nen-kinh-te-thi-truong-315658 Pusti, A (2017) Comparison of Perception of Ethics Among the Accounting Professionals, Accounting Educators and Accounting Students International Journal of Business Ethics in Developing Economies, 6(1), 41 Rahman, A R A (2003) Ethics in accounting education: contribution of the Islamic principle of Maslahah International Journal of Economics, Management and Accounting, 11(1) Royaee, R., Ahmadi, S A., & Jari, A (2013) Students’ and faculty members’ perceptions of the importance of business ethics and accounting ethics education: Iranian case Asian Journal of Business Ethics, 2(2), 163-171 Salimi, A Y., Kornelus, A., & Abo-Hebeish, A (2016) Improvement in Accounting Students' Perception and Judgment on Ethical Issues as They Progress Through the Accounting Curriculum Journal of Higher Education Theory and Practice, 16(3), 51 Smith, L M (1993) Teaching ethics: An update - Part II Strategic Finance, 74(10), 18 Stevens, R E., Harris, O J., & Williamson, S (1993) A comparison of ethical evaluations of business school faculty and students: A pilot study Journal of Business Ethics, 12(8), 611-619 Thomas, S (2012) Ethics and accounting education Issues in Accounting Education, 27(2), 399-418 Wiley, C (1995) The ABC's of business ethics: Definitions, philosophies and implementation Industrial Management, 37(1) 125 ... doanh mục tiêu giảng dạy kế toán Nhận thức SV Sig Đạo đức kinh doanh Giữ gìn đạo đức cộng đồng 0,000 kinh doanh Giáo dục đạo đức khóa học 0,022 kinh doanh 3 4 4 121 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI... Thực trạng nhận thức đạo đức kinh doanh sinh viên chuyên ngành Kinh tế Khoa Kinh tế & Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học, 190-197 123 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ... nhận thức SV tầm quan trọng giáo dục đạo đức kinh doanh đạo đức kế toán SV bậc đại học ngành kinh tế kinh doanh Câu hỏi nghiên cứu khung phân tích 2.1 Khái niệm câu hỏi nghiên cứu 2.1.1 Đạo đức