Giáo dục đạo đức kinh doanh trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THPT hiện nay

214 160 0
Giáo dục đạo đức kinh doanh trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THPT hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ******* NGUYỄN THỊ LINH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn GDCT Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Mai Phƣơng HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Linh Huyền LỜI CẢM ƠN Tơi xin dành kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Mai Phương – người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi suốt q trình thực Luận án Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới toàn thể Ban Lãnh đạo khoa, thầy giáo Khoa Lý luận trị - Giáo dục công dân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Linh Huyền DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Những chữ viết tắt Quy định viết tắt Chương trình CT Dạy học DH Đạo đức kinh doanh ĐĐKD Đối chứng ĐC Giáo dục công dân GDCD Giáo dục GD Giáo dục – Đào tạo GD - ĐT Giáo dục đạo đức kinh doanh GDĐĐKD Giáo viên GV Học sinh HS Hình thức tổ chức HTTC Kết học tập KQHT Kinh tế thị trường KTTT Kiểm tra đánh giá KTĐG Kỹ thuật dạy học KTDH Phương pháp PP Phương pháp dạy học PPDH Phương pháp thuyết trình PPTT Phương pháp thảo luận nhóm PPTLN Phương pháp dự án PPDA Phương pháp trực quan PPTQ Phương tiện PT Phương tiện dạy học PTDH Quá trình dạy học QTDH Sách giáo khoa SGK TN Thực nghiệm sư phạm TNSP Trung học phổ thông THPT MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ghiên cứu đạo đức kinh doanh giáo dục đạo đức kinh doanh ghiên cứu đạo đức kinh doanh .14 môn Giáo dục công dân THPT 20 1.3 Khái quát kết nghiên cứu kế thừa luận án vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu .28 chương .29 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH TRONG DẠY HỌCMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .31 2.1 Cơ sở l luận giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn Giáo dục công dân trường THPT 31 2.1.1 Một số khái niệm .31 42 2.2 Cơ sở thực tiễn việc giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn GDCD trường THPT .55 2.2.1 Thực trạng giáo dục đạo đức k 55 69 2.2.3 Một số vấn đề đặt việc tích hợp giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn GDCD trường THPT 72 .73 Chƣơng NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ÔNG DÂN 75 3.1 Nguyên tắc giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn GDCD trường THPT 3.1.1 75 ảm bảo thực mục tiêu học .75 3.1.2 Giáo dục đạo đức kinh doanh phải thực cách sinh động, hấp dẫn, gắn lí luận với thực tiễn .77 .79 3.1.4 Phát huy tính tích cực, chủ động vốn kinh nghiệm thực tế HS 82 3.2 Biện pháp giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học GDCD trường THPT .83 83 3.2.2 Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học GDCD THPT 92 3.2.3 Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học đạo đức kinh doanh dạy học GDCD THPT .104 oanh 109 .110 112 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 114 4.1 Kế hoạch thực nghiệm sư phạm .114 4.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 114 4.1.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm sư phạm 114 4.1.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 114 4.1.4 Giáo viên thực nghiệm sư phạm 115 4.1.5 Nội dung thực nghiệm sư phạm 116 4.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm trình chuẩn bị 118 4.2.1 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .118 4.2.2 Quá trình chuẩn bị thực nghiệm sư phạm .119 4.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm đánh giá kết thực nghiệm 122 4.3.1 Thực nghiệm lần 122 4.3.2 Thực nghiệm lần 133 4.3.3 Đánh giá giáo viên học sinh sau thực nghiệm 144 4.3.4 Đánh giá chung kết thực nghiệm .145 chương 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 148 Kết luận .148 Kiến nghị .149 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Ý kiến việc giáo dục ĐĐKD dạy học GDCD THPT .55 Bảng 2.2 Mức độ tích hợp giáo dục đạo đức kinh doanh GV dạy học môn GDCD THPT 56 Bảng 2.3 Mức độ thực g GDCD THPT .56 57 Bảng 2.5 Nhận thức HS chuẩn mực đạo đức kinh doanh 57 58 Bảng 2.7: tổ chức giáo dục ĐĐKD dạy học môn GDCD (Khảo sát GV) 59 Bảng 2.8: ĐĐKD dạy học GDCD (Khảo sát GV) 60 Bảng 2.9: Mức độ sử dụng phương pháp, KTDH GD ĐĐKDtrong dạy học GDCD (Khảo sát HS) .61 Bảng 2.10 Mức độ sử dụng phương tiện tư liệu dạy học GD ĐĐKD dạy học môn GDCD (Khảo sát GV) 63 Bảng 2.11: Mức độ nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập HS (Khảo sát GV) 65 Bảng 2.12: Mức độ sử dụng loại kiểm tra, đánh giá kết học tập HS (Khảo sát GV) 66 Bảng 2.13: Mức độ sử dụng hình thức, phương pháp đánh giá kết học tập HS (Khảo sát GV) 67 Bảng 4.1: Tên trường, lớp GV dạy TNSP 115 Bảng 4.2 Nội dung dạy thực nghiệm 116 Bảng 4.3: Thang đánh giá mức độ nhận thức HS tích hợp GDĐĐKD mơn GDCD trường THPT 120 Bảng 4.4: Phân phối tần số điểm đánh giá đầu vào HS nhóm lớp ĐC TN chưa có tác động sư phạm TN lần .123 Bảng 4.5 Mức độ nhận thức HS hai nhóm TN ĐC chưa có tác động sư phạm 124 Bảng 4.6 Các tham số đặc trưng kiểm tra đánh giá đầu vào HS nhóm ĐC HS nhóm TN 125 Bảng 4.7: Phân phối tần số điểm đánh giá mức độ nhận thức HS nhóm lớp ĐC TN qua kiểm tra số TN lần 126 Bảng 4.8: Mức độ nhận thức HS hai nhóm ĐC TN qua kết kiểm tra số TN lần 127 Bảng 4.9 Các tham số đặc trưng kiểm tra số TN lần 128 Bảng 4.10: Phân phối tần số điểm đánh giá mức độ nhận thức HS qua kiểm tra số TN lần 130 Bảng 4.11: Mức độ nhận thức HS hai nhóm qua kết kiểm tra số TN lần 131 Bảng 4.12 Các tham số đặc trưng kiểm tra số TN lần 132 Bảng 4.13 Phân phối tần số điểm đánh giá đầu vào HS nhóm TN ĐC chưa có tác động sư phạm TN lần .134 Bảng 4.14: Mức độ HS hai nhóm TN ĐC chưa có tác động sư phạm TN lần 135 Bảng 4.15 Các tham số đặc trưng kiểm tra đánh giá đầu vào HS nhóm ĐC HS nhóm TN TN lần 136 Bảng 4.16: Phân phối tần số điểm đánh giá HS qua kiểm tra số TN lần 137 Bảng 4.17: Mức độ nhận thức HS hai nhóm ĐC TN qua kết kiểm tra số TN lần 138 Bảng 4.18 Các tham số đặc trưng kiểm tra số TN lần 139 Bảng 4.19: Phân phối tần số điểm đánh giá HS qua kiểm tra số TN lần 140 Bảng 4.20: Mức độ nhận thức HS hai nhóm qua kết kiểm tra số TN lần .141 Bảng 4.21 Các tham số đặc trưng kiểm tra số TN lần 143 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Hình 4.1: Biểu đồ tần suất (%) biểu diễn phân loại kết kiểm tra đầu vào 124 Hình 4.2: Biểu đồ biểu diễn mức độ nhận thức HS nhóm TN ĐC chưa có tác động sư phạm (TN lần 1) 124 Hình 4.3: Biểu đồ tần suất (%) biểu diễn phân loại kết kiểm tra số lớp TN ĐC 127 Hình 4.4: Biểu đồ biểu diễn mức độ nhận thức HS nhóm TN ĐC quarách nhiệm việc bảo đảm quyền bình đẳng cơng dân lao động nào? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét bổ sung - GV hỏi: Là HS, em cần phải làm để bảo vệ quyền bình đẳng thân lao động? - HS trả lời - GV nhận xét tổng kết LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi 4, SGK – trang 42 ... TIỄN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH TRONG DẠY HỌCMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .31 2.1 Cơ sở l luận giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn Giáo dục công dân trường THPT. .. VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC KINH DOANH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ghiên cứu đạo đức kinh doanh giáo dục đạo đức kinh doanh ghiên cứu đạo đức kinh. .. dục đạo đức kinh doanh dạy học môn GDCD trường THPT 72 .73 Chƣơng NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ÔNG DÂN 75 3.1 Nguyên tắc giáo dục đạo đức kinh doanh dạy học môn

Ngày đăng: 29/10/2018, 15:39

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan