CHUYÊN đề PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy và HƯỚNG dẫn học SINH học tốt môn GIÁO dục CÔNG dân ở TRƯỜNG THPT

 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT BỘ MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT A - PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài 1.Cơ sở lí luận: Bộ mơn giáo dục cơng dân mơn nhằm giáo dục hồn thiện nhân cách người từ lứa tuổi thiếu niên Tất nhiên có uốn nắn, dìu dắt, ni dạy bậc cha mẹ, thầy cô giáo từ tuổi mẫu giáo, tiểu học… giúp cho em có thái độ lễ phép, hiểu làm chuẩn mực đạo đức, pháp luật, nắm bắt điều làm, điều không nên làm Môn GDCD môn học mà tri thức, chuẩn mực, kỹ gắn liền với kiện, biểu sống đời thường, vấn đề đạo đức, pháp luật hàng ngày, mối quan hệ tác động qua lại người với người, người với mối quan hệ xã hội Mơn học có nhiệm vụ dạy cho học sinh vừa biết làm cơng dân tốt có ích cho xã hội phải biết sống hòa nhập với cộng đồng, với đời sống xã hội Chính vậy, nhiệm vụ giảng dạy mơn GDCD khơng đơn giản truyền thụ tri thức mà phải trọng đến tất mặt như: hình thành niềm tin, tình cảm đạo đức để tạo nét đẹp  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An ứng xử, hướng học sinh vào việc thực hành sống, để tiếp tục kế thừa phát huy chuẩn mực đạo đức truyền thống ông cha ta 2.Cơ sở thực tiễn: Xuất phát từ tình hình trên, giáo viên giảng dạy mơn định chọn đề tài nghiên cứu : “Phương pháp giảng dạy và hướng dẫn học sinh học tốt môn GDCD trường THPT” Với mong muốn giảng dạy hướng dẫn học sinh học tốt môn GDCD trường THPT Tân An Hơn nửa qua nghiên cứu đề tài tơi mong đóng góp phần nhỏ vào việc đổi hình thức, phương pháp dạy học thích hợp, nhằm tạo khơng khí học GDCD Và qua nghiên cứu đề tài giúp tơi có giải pháp cụ thể, có tính khả thi nhằm cải tiến tình hình theo chiều hướng tiến bộ, xứng đáng với vai trò, vị trí mơn học nhà trường theo xu thời đại ngày II Mục đích nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nâng cao hiệu qủa giảng dạy mơn GDCD - Thu thập thơng tin xác thái độ học tập cuả học sinh mơn GDCD - Tìm hiểu thực trạng học sinh học tập môn GDCD, tồn nguyên nhân.- Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD Phương pháp nghiên cứu:  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An - Phương pháp điều tra viết - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp dự - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu… III Giới hạn đề tài: Chương trình Giáo dục cơng dân Trung học phổ thơng nói chung IV Kế hoạch thực hiện: Năm học 2012 – 2013 đến tháng 01 năm 2014  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An B - PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận: - Giáo dục công dân tên môn học,cảm nhận ý nghĩa to lớn môn trách nhiệm giáo dục lớn lao người làm thầy - Giáo dục công dân giáo dục, đào tạo, rèn luyện cho cơng dân Việt Nam có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức kỹ luật cao nghiêm chỉnh chấp hành đường lối sách pháp luật Đảng Nhà nước, góp phần xây dựng nước Việt Nam văn minh, tiến II Cơ sở thực tiễn: - Môn giáo dục công dân trường THPT nhằm giáo dục cho học sinh chuẩn mực xã hội góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam , phù hợp với xu phát triển tiến thời đại - Để đạt mục tiêu mơn học, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy tốt định hướng cho học sinh phương pháp học tập tốt "Phương pháp học tập tốt phát triển tài phương pháp học tập tồi tạo cho tài phương hướng sai lạc" (Bielinski) - Ngoài phương pháp dạy học đại như: phương pháp giải vấn đề, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp liên hệ thực tiễn, phương  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An pháp dạy học truyền thống đóng vai trò quan trọng, khơng thể thiếu trình dạy học phương pháp nêu gương tốt, phương pháp thuyết phục, phương pháp khen thưởng, trách phạt - Trong hệ thống phương pháp dạy học đại truyền thống, phương pháp nêu gương tốt phương pháp có tác dụng tích cực việc giáo dục phẩm chất, nhân cách người học Bởi vì: phần lớn học sinh có khuynh hướng bắt chước làm theo hành vi hành động người tốt gương tốt để củng cố giá trị thân Nhằm điều chỉnh điều tích cực hay chưa tích cực, điều tốt hay xấu thân, từ có biện pháp rèn luyện, học tập, noi gương, làm theo để hồn thiện - Hướng dẫn học sinh học tốt môn GDCD giúp cho học sinh hứng thú học tập - Hứng thú thái độ đặc biệt quan trọng đối tượng học sinh, vừa có ý nghĩa vừa mang lại thoải mái, kích thích học tập,nâng cao nhận thức III Thực trạng vấn đề đặt ra, cần thiết để tiến hành đề tài Thực trạng - Học sinh trường THPT Tân An đa số em nông dân , sống vùng nông thôn, gắn liền với ruộng đồng, điều kiện lại khó khăn việc nhận thức hạn chế kênh thơng tin sách ,báo… - Kiến thức pháp luật hạn chế, gia đình quan tâm đến vấn đề học tập em - Môn giáo dục công dân từ trước đến bị coi môn phụ, không chọn môn thi kì thi tốt nghiệp hay cấp cao hơn, nên việc  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An đánh giá hành vi đạo đức, hành vi ứng xử người với người, người với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội công dân bị hạn chế - Các em xem môn học môn phụ không thi tốt nghiệp, không thi đại học, khơng thi tập trung nên khơng ham thích học - Đồ dùng dạy học dành cho môn GDCD có ít, vấn đề khó khăn đòi hỏi giáo viên phải tìm tòi, nghiên cứu để phục vụ cho công tác giảng dạy Từ lí mà việc giảng dạy Gi dục cơng dân Trung học phổ thơng chưa kích thích ham thích em Kết khảo sát chưa vận dụng dụng đề tài sau: Khối TSHS 10 11 138 111 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 31 27 22.46 24.32 50 39 36.23 35.14 53 40 38.41 36.04 2.90 4.50 0 0 Sự cần thiết để tiến hành đề tài: - Trong năm qua phân công giảng dạy môn GDCD trường, sử dụng phương pháp cổ truyền kết hợp phương pháp thấy học sinh uể oải nhận thức chưa cao - Vì tơi dự học hỏi đồng nghiệp bạn bè nắm bắt tình hình học tập học sinh môn học GDCD khối: Nhận thấy trình độ nhận thức học tập em mức độ khác có kết học tập học sinh chưa cao IV Các giải pháp cách giải có hiệu  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An - Vào đầu năm học kết hợp phương pháp cũ phương pháp mới, đồng thời sử dụng thiết bị dạy học, tranh ảnh, tổ chức trò chơi kể chuyện, đặc biệt liên hệ sống thực tế cụ thể , lồng ghép vào dạy, nhằm gây hứng thú học tập cho em Kết thu lớp học sôi nổi, đồng thời nhận thức em cao hơn, áp dụng vào sống thực tế tốt V Hiệu áp dụng: - Việc đổi nội dung phương pháp dạy học môn nói chung mơn giáo dục cơng dân nói riêng tạo bầu khơng khí mới, thoải mái để tạo điều kiện cho em lĩnh hội kiến thức Giáo viên người tổ chức hướng dẫn, nhận xét, đánh giá trình học tập việc tiếp thu kiến thức học sinh Học sinh người chủ động tham gia học tập để tự khám phá, tìm hiểu…chọn lọc kiến thức, ví dụ Liên hệ cho thật gần gũi sát với thực tế tình hình địa phương, với xã hội Như vậy, chương trình sách giáo khoa thể triệt để sâu sắc quan điểm lấy học sinh làm trung tâm trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, để đào tạo hệ trẻ thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố- đại hố đất nước Khối TSHS 10 11 138 111 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 42 35 30.43 31.53 70 52 50.72 46.85 26 24 18.84 21.62 0 0.00 0.00 0 0  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An C - KẾT LUẬN I.Ý nghĩa đề tài công tác giảng dạy: Qua trình vận dụng đề tài “Giảng dạy hướng dẫn học sinh học sinh học tốt mơn GDCD trường THPT” góp phần định hướng học tập đắn cho học sinh môn GDCD trường THPT  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An - Học sinh thích học tích cực chủ động thích thú việc tìm tòi kiến thức - Đẩy mạnh hoạt động hai chiều thầy trò - Học sinh mạnh dạn việc nắm bắt kiến thức chuyển từ học tập thụ động sang chủ động - Học sinh mạnh dạn chủ động tranh luận sôi tiết học từ giúp học sinh hòa đồng với bạn bè thân thiện với thầy góp phần xây dựng “trường học thân thiện học sinh tích cực” II Khả áp dụng: Đề tài “Giảng dạy hướng dẫn học sinh học sinh học tốt môn GDCD trường THPT” áp dụng cho hoạt động dạy học mơn GDCD nói chung trường THPT III Bài học kinh nghiệm: Trên số phương pháp giảng dạy hướng dẫn học sinh học môn GDCD mà nhiều năm vận dụng chọn lọc có hiệu nhằm phát quy nửa tính tự học sáng tạo học sinh để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nói chung mơn GDCD nói riêng Đề tài đúc kết từ trải nghiệm thân mang nặng ý kiến chủ quan khơng thể tránh khỏi hạn chế sai sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý đồng nghiệp.Hội đồng khoa học nhà trường để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn  GV Nguyễn Thị Duyên  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An Tân An, ngày 11 tháng 01 năm 2013 Thực NGUYỄN THỊ DUYÊN Tài liệu tham khảo 1.Sách giáo khoa GDCD 10-Nhà xuất giáo dục năm 2011 2.Sách giá khoa GDCD 11-Nhà xuất giáo dục năm 2011 Đặng Thúy Anh - Tạp chí nghiên cứu giáo dục – Bài “Một số định hướng GDCD trường THPT Việt Nam năm tới” – 12 / 1998 Nguyễn Dân - Đổi phương pháp dạy học môn đạo đức GDCD – NXB Giáo dục – 1997 GS Đặng Vũ Hoạt - Tạp chí nghiên cứu giáo dục – Bài “Những định hướng cho nội dung GDCD nhà trường trung học cuối kỷ XX đầu kỷ XXI”– 3/2000 PGS Lê Văn Hồng (Chủ Biên), PGS PTS Lê Ngọc Lan – Tâm lý học lứa tuổi tâm lý sư phạm – NXB Giáo dục – Hà Nội – 2000  GV Nguyễn Thị Duyên 10  Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Tân An Phan Trọng Hiền – Báo “ Phụ Nữ chủ nhật” số 14 ngày 16/4 /2000 – Bài “ Vì học sinh chán sợ học mơn GDCD?” Nguyễn Kỳ - Thiết kế học theo phương pháp tích cực - Trường quản lý giáo dục đào tạo – Hà Nội – 1994 Lê Đức Quang – Phương pháp tư liệu giảng dạy môn GDCD – Hà Nội 1998 10 Nguyễn Đức Thạc - Tạp chí nghiên cứu giáo dục – Bài “Bàn thêm đặc trưng môn GDCD” – 8/1993  GV Nguyễn Thị Duyên 11 ... trên, giáo viên giảng dạy môn định chọn đề tài nghiên cứu : Phương pháp giảng dạy và hướng dẫn học sinh học tốt môn GDCD trường THPT Với mong muốn giảng dạy hướng dẫn học sinh học tốt môn GDCD trường. .. tiêu môn học, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy tốt định hướng cho học sinh phương pháp học tập tốt "Phương pháp học tập tốt phát triển tài phương pháp học tập tồi tạo cho tài phương hướng. .. trường học thân thiện học sinh tích cực” II Khả áp dụng: Đề tài Giảng dạy hướng dẫn học sinh học sinh học tốt môn GDCD trường THPT áp dụng cho hoạt động dạy học mơn GDCD nói chung trường THPT