Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường tiểu học bàu sen, quận 5, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỘNG HIẾU GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC BÀU SEN, QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC SKC007484 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỘNG HIẾU GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC BÀU SEN, QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỘNG HIẾU GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC BÀU SEN, QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ THU MAI Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 huynh Giáo viên khuyến khích bậc phụ huynh tạo điều kiện cho em tham gia san sẻ công việc nhà Phụ huynh dành thời gian quan tâm đến em Giáo viên giữ liên lạc với phụ huynh em học sinh để thông tin kịp thời qua lại tình hình em học sinh Đánh giá tính khả thi giải pháp Các giải pháp Mức độ Nội dung giải pháp Giải pháp 1: Giáo viên tiến hành Nhà trƣờng lựa chọn kỹ tăng cƣờng sống phù hợp lồng ghép với chủ đề học để giáo dục kỹ lồng ghép vào tự học phục vụ Giáo viên chọn thân, kỹ phƣơng pháp Rất khả thi 35 Khả thi Không khả thi kiềm dạy học tích cực nhƣ: chế cảm xúc, Phƣơng pháp đóng kỹ ứng vai, phƣơng pháp phó với căng thảo luận nhóm, thẳng cho phƣơng pháp nghiên học sinh qua cứu tình huống… phần Tập Nhà trƣờng phổ biến đọc tầm quan trọng môn Tiếng kỹ tự phục Việt vụ thân, kỹ kiềm chế cảm xúc, kỹ ứng phó với căng thẳng đến tồn thể giáo viên trƣờng khuyến khích giáo viên lồng ghép kỹ vào phần Tập đọc môn Tiếng Việt Giải pháp 2: Nhà trƣờng thành lập Nhà trƣờng hộp thƣ: “Giải tỏa kết hợp song cảm xúc” phận song việc “Tƣ vấn học đƣờng” xây dựng trƣờng hộp thƣ Các thƣ hộp “Giải tỏa thƣ “Giải tỏa cảm cảm xúc” xúc” đƣợc chuyển với tổ chức phận “tƣ vấn 36 giáo dục kỹ học đƣờng” sống Nhà trƣờng kết hợp qua hoạt với phận tƣ vấn động giáo học đƣờng để lên kế dục hoạch tổ chức lên lớp hoạt động giáo dục cho em kỹ sống cho học sinh em học sinh Giáo viên tổ chức giáo dục kỹ sống thơng qua trị chơi dân gian nhƣ: Đập niêu đất, đập bóng chƣơng trình giao lƣu văn nghệ em học sinh trƣờng Giải pháp 3: Giáo viên chủ nhiệm Nhà trƣờng lớp kết hợp việc kết hợp với thơng báo tình hình phụ huynh học tập, thái độ học học sinh tập học sinh với giáo dục kỹ chia sẻ kỹ giáo sống dục trẻ tới bậc cho học sinh phụ huynh cách Nhà trƣờng tăng chia sẻ kiến cƣờng nhân lực thức quản đƣợc đào tạo, tập lý, dạy dỗ huấn kỹ sống 37 Con cho phụ tham gia vào huynh thông buổi họp phụ huynh qua buổi để hổ trợ giáo viên họp phụ chủ nhiệm chia sẻ huynh học kiến thức “giáo dục sinh con” cho bậc phụ huynh Giáo viên khuyến khích bậc phụ huynh tạo điều kiện cho em tham gia san sẻ công việc nhà Phụ huynh dành thời gian quan tâm đến em Giáo viên giữ liên lạc với phụ huynh em học sinh để thông tin kịp thời qua lại tình hình em học sinh Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy Cô! 38 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU HỌC SINH, GIÁO VIÊN Thời gian thực Bắt đầu từ 8h00, kết thúc lúc 11h10 ngày 26 tháng 05 năm 2017 Địa điểm Tại trƣờng Tiểu học Bàu Sen Thành phần tham gia vấn - 05 em học sinh đại diện cho khối lớp lớp - 03 giáo viên Nội dung vấn Ngƣời nghiên cứu vấn sâu học sinh giáo viên để làm rõ thực trạng kỹ tự phục vụ thân, kỹ kiềm chế cảm xúc, kỹ ứng phó với căng thẳng em học sinh trƣờng Tiểu học Bàu Sen theo nội dung cụ thể dƣới Danh mục Câu hỏi đặt cho học sinh giáo Phần trả lời học nội dung viên sinh giáo viên Hình thức - Thầy (Cơ) có thƣờng sử dụng hình GV001: giáo dục kỹ thức lồng ghép KNS cho học sinh “Đa phần giáo viên sống qua môn học khơng? muốn sử dụng hình thức lồng ghép kỹ sống qua môn học nhƣng với tiết học khoảng 30 – 35 phút giáo viên nhiều khơng đủ thời gian để tích hợp kỹ sống vào học cho 39 em” - Vì Thầy (Cô) chọn môn Tiếng GV002: Việt để lồng ghép KNS? “Sỡ dĩ, giáo viên khác chọn môn Tiếng Việt để thực lồng ghép giáo dục kỹ sống vào học môn Tiếng Việt có phần kể chuyện tự chọn dễ thực lồng ghép kỹ sống tiết học giáo viên có nhiều thời gian để thực việc lồng ghép” - Theo Thầy (Cơ) ngun nhân GV003: dẫn đến kỹ tự phục vụ “Thời gian dạy kỹ thân, kỹ kiềm chế cảm xúc, kỹ sống cho em chƣa ứng phó với căng thẳng đƣợc nhiều quan tâm so với kỹ khác nên giáo viên thƣờng trọng truyền Các KNS đạt kỹ đƣợc quan cho em nhƣ: kỹ tâm giao tiếp, kỹ làm trƣờng việc nhóm Vì độ tuổi bậc tiểu học em giao tiếp hạn chế nên giáo viên tập trung nhiều vào kỹ này.” 40 HS001: “Em thích làm thích nên em thƣờng khơng có suy nghĩ việc chuẩn bị làm, với em khơng thích suy nghĩ nhiều vấn đề đó, mang lại cảm giác khó chịu cho em” HS002: “Em chả thích suy nghĩ tí Em có cảm nghĩ em chuẩn bị làm em làm việc mà em khơng cần thời gian phải nghĩ nhiều phải suy nghĩ trƣớc nó, em thấy làm theo KN kiềm chế cảm xúc làm điều đó? thích hạnh phúc hơn, em khơng quan tâm nhiều đến bạn khác nghĩ em nhƣ Và Ba Mẹ yêu em nên em muốn Ba Mẹ khơng từ chối nên em khơng cần phải suy nghĩ nhiều việc đó” 41 HS003: - Ở nhà em có phụ giúp gia đình “Em khơng biết làm việc làm việc nhà khơng? nhà, cơng việc nhà có Cơ giúp việc làm hết Và Mẹ em thƣờng bảo em cần nói với Cơ nên em khơng phải KN tự phục làm nhà” vụ thân HS005: “Ở nhà có Mẹ nhắc nhở - Em có lập kế hoạch thời gian biểu em học nên em khơng cho cơng việc hàng ngày có lập kế hoạch công việc Mẹ em quy định em không? thời gian học chơi cho em” Hiện tại, chuyện làm em bị căng HS004: thẳng? Khi bị căng thẳng em giải “Em khơng học tốt mơn nào? Tiếng Anh nên Ba Mẹ em thƣờng la em Em KN ứng phó cảm thấy buồn em với căng cố gắng học Mỗi thẳng lần bị Ba Mẹ la, em muốn trốn chỗ khác để Ba Mẹ không la em nữa” 42 PHỤ LỤC CÁC HÌNH ẢNH VỀ TRƢỜNG TIỂU HỌC BÀU SEN Hình 7.1 Giáo viên Trƣờng Tiểu học Bàu Sen tham gia văn nghệ 43 Hình 7.2: HS tham quan Hình 7.3: HS xếp hàng lên xe tham quan 44 Hình 7.4: HS tham gia nghi thức đội 45 Hình 7.5: HS tham gia hội trại 46 Hình 7.6: HS xem văn nghệ 47 Hình 7.7: HS nhận quà noel 48 S K L 0 ... giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng Tiểu học Bàu Sen, Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục. .. giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng Tiểu học Bàu Sen, Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục. .. luận giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học Khảo sát thực trạng giáo dục KNS cho học sinh trƣờng Tiểu học Bàu Sen, Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục