KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH DƯƠNG NGUYÊN QUỐC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh – Năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH DƯƠNG NGUYÊN QUỐC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH LONG AN Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN ĐỨC DANH GS.TS NGUYỄN LỘC TP Hồ Chí Minh – Năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi Dương Nguyên Quốc, cam đoan rằng: Kết nghiên cứu trình bày Luận án cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn Đức Danh Giáo sư Tiến sĩ Nguyễn Lộc Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực hồn tồn khơng chép sử dụng kết đề tài nghiên cứu tương tự Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận án Dương Nguyên Quốc MỤC LỤC Mục lục i Danh mục chữ viết tắt viii Danh mục bảng .ix danh mục hình, sơ đồ xi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượngnghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phương pháp nghiên cứu .6 Luận điểm cần bảo vệ 9 Đóng góp luận án .10 10 Cấu trúc luận án .10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .11 1.1.1 Ở nước .12 1.1.2 Ở Việt Nam 17 1.1.3 Đánh giá chung 21 1.2 Một số khái niệm .22 1.2.1 Kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng .22 1.2.2 Quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng 31 1.2.3 Quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông dựa tiêu chuẩn .32 1.2.4 Đánh giá chất lượng giáo dục sở giáo dục dựa tiêu chuẩn .35 1.3 Đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông dựa tiêu chuẩn 37 1.3.1 Cơ sở xây dựng hệ thống tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường trung học phổ thông 37 1.3.2 Hệ thống tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 39 1.3.3 Sử dụng tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục vào mục tiêu phát triển nhà trường 50 1.4 Vận dụng mơ hình quản lí dựa tiêu chuẩn để quản lí kiểm định chất lượng trường trung học phổ thông 50 1.4.1 Mơ hình quản lí dựa tiêu chuẩn 50 1.4.2 Nguyên tắc tiếp cận điều kiện vận dụng mơ hình SBM-R quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 53 1.4.3 Nội dung quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng theo Mơ hình SBM-R 55 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí kiểm định chất lượng trường trung học phổ thông .60 1.5.1 Yếu tố chủ quan 61 1.5.2 Yếu tố khách quan .62 Tiểu kết Chương .63 Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN 65 2.1 Khái quát kinh tế, xã hội, giáo dục hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An .65 2.1.1 Vài nét kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Long An 65 2.1.2 Hệ thống trường trung học phổ thông tỉnh Long An 68 2.1.3 Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 69 2.1.4 Cơ sở vật chất 69 2.1.6 Chất lượng giáo dục 70 2.1.7 Kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An qua giai đoạn 70 2.1.8 Nhận xét chung tình hình kinh tế - xã hội giáo dục cấp trung học phổ thông tỉnh Long An 72 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 74 2.2.1 Mục đích khảo sát 74 2.2.2 Nội dung khảo sát 74 2.2.3 Phương pháp khảo sát 74 2.3 Thực trạng chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An 79 2.3.1 Về tổ chức quản lí nhà trường .79 2.3.2 Về đội ngũ quản lí, giáo viên, nhân viên 82 2.3.3 Về sở vật chất .83 2.3.4 Về phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 85 2.3.5 Về hoạt động giáo dục kết giáo dục 86 2.3.6 Tổng hợp đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An .87 2.4 Thực trạng quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An 89 2.4.1 Thực trạng quản lí q trình mục tiêu hố các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục .89 2.4.2.Thực trạng quản lí hoạt động thực mục tiêu dựa tiêu chuẩn 92 2.4.3 Thực trạng đánh giá kết thực mục tiêu dựa tiêu chuẩn 93 2.4.4 Thực trạng công nhận thành tích đạt mục tiêu dựa tiêu chuẩn .95 2.4.5 Tổng hợp đánh giá thực trạng quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An .96 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An .99 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 100 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan .101 2.6 Đánh giá chung 103 2.6.1 Ưu điểm 103 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 103 Tiểu kết Chương .106 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN 109 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .109 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 109 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi tính hiệu 110 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 110 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 111 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 111 3.2 Biện pháp quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An dựa tiêu chuẩn 112 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức kiểm định chất lượng giáo dục cho toàn thể cán - giáo viên – nhân viên trường 112 3.2.2 Biện pháp 2: Cụ thể hóa mục tiêu đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường 114 3.2.3 Biện pháp 3: Kế hoạch hóa hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng giáo dục .115 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức thực kế hoạch hoạt động nhà trường theo mục tiêu đảm bảo chất lượng giáo dục 117 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức kiểm định chất lượng bên nhà trường theo tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng giáo dục 119 3.2.6 Biện pháp 6: Phối hợp đánh giá với đánh giá nhằm tăng cường hiệu đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường 121 3.2.7 Biện pháp 7: Cơng nhận thành tích thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường 123 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông .125 3.3.1 Mối quan hệ nối tiếp 125 3.3.2 Mối quan hệ cấu trúc – chức 125 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng tỉnh Long An 126 3.4.1 Mục đích khảo sát 126 3.4.2 Đối tượng khảo sát 126 3.4.3 Nội dung khảo sát 126 3.4.4 Phương pháp khảo sát 127 3.4.5 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 130 3.5 Tổ chức thực nghiệm biện pháp Kế hoạch hóa hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng giáo dục 133 3.5.1 Mục đích thực nghiệm .133 3.5.2 Đối tượng thực nghiệm 133 3.5.3 Nội dung thực nghiệm .133 3.5.4 Phương pháp thực nghiệm .134 3.5.5 Giả thuyết thực nghiệm 134 3.5.6 Tiến trình thực nghiệm .135 3.5.7 Phương pháp xử lí số liệu 135 3.5.8 Kết thực nghiệm 136 Tiểu kết Chương .143 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 144 TÀI LIỆU THAM KHẢO .149 PHỤ LỤC 1: khảo sát thực trạng Phụ lục 1.1 Phiếu khảo sát chất lượng giáo dục Phụ lục 1.2a Phiếu khảo sát thực trạng quản lí 13 Phụ lục 1.2b Phiếu khảo mức độ tác động đên quản lí 17 Phụ lục 1.3 Phiếu vấn 19 Phụ lục 1.4 Đối tượng khảo sát 23 Phụ lục 1.5 27 Phụ lục 1.6 30 Phụ lục 1.7 33 Phụ lục 1.8 36 Phụ lục 1.9 39 Phụ lục 1.10 44 Phụ lục 1.11 44 Phụ lục 1.12 45 PHỤ LỤC 2: đánh giá biện pháp 47 PHỤ LỤC 3: đánh giá thực nghiệm .56 PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ XỬ LÍ PHIẾU ĐIỀU TRA 58 Phụ lục 4.1 Xử lí kết điều tra thực trạng chất lượng tiêu chuẩn theo KĐCLGD 59 Phụ lục 4.2 Xử lí kết điều tra thực trạng quản lí KĐCLGD 69 Phụ lục 4.3 Xử lí kết điều tra tính khả thi tính cần thiết biện pháp 79 Phụ lục 4.4 Xử lí kết thực nghiệm 118 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 VIẾT TẮT CBQL CB – GV – NV CNH, HĐH ĐNGV ĐBCL ĐBCLGD GD GD&ĐT GV HS KT-XH KĐCLGD MBO MBP NXB NV QLGD SBM-R TH THCS THPT TTCM VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán quản lí Cán - giáo viên – nhân viên Cơng nghiệp hóa, đại hóa Đội ngũ giáo viên Đảm bảo chất lượng Đảm bảo chất lượng giáo dục Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo viên Học sinh Kinh tế - Xã hội Kiểm định chất lượng giáo dục Management By Objectives Management by Process Nhà xuất Nhân viên Quản lí giáo dục Standards-Based Management and Recognition Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê mô tả thực trạng tổ chức quản lí nhà trường trường THPT tỉnh Long An 80 Bảng 2.2 Thống kê mô tả thực trạng chất lương đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT tỉnh Long An 82 Bảng 2.3 Thống kê mô tả thực trạng sở vật chất trường THPT tỉnh Long An 83 Bảng 2.4 Thống kê mô tả thực trạng quan hệ nhà trường, gia đình xã hội trường THPT tỉnh Long An 85 Bảng 2.5 Thống kê mô tả thực trạng chất lượng hoạt động GD kết GD trường THPT tỉnh Long An 86 Bảng 2.6 Tổng hợp kết đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục trường THPT tỉnh Long An 88 Bảng 2.7 Thống kê mô tả thực trạng quản lí q trình mục tiêu hố các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục 90 Bảng 2.8 Thực trạng quản lí hoạt động thực mục tiêu dựa tiêu chuẩn 92 Bảng 2.9 Thực trạng đánh giá kết thực mục tiêu dựa tiêu chuẩn trường THPT tỉnh Long An 94 Bảng 2.10 Thực trạng quản lí hoạt động cơng nhận thành tích đạt mục tiêu dựa tiêu chuẩn trường THPT tỉnh Long An .95 Bảng 2.11 Tổng hợp đánh giá thực trạng quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An 97 Bảng 2.12 Mức độ tác động yếu tố khách quan đến quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An 100 Bảng 2.13 Thống kê mô tả mức độ tác động yếu tố chủ quan đến quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An 102 Bảng 3.1 Thống kê mơ tả đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An 130 Bảng 3.2 Thống kê mơ tả đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An theo đối tượng 130 Bảng 3.3 Thống kê mơ tả đánh giá tính khả thi biện pháp quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An .131 Bảng 3.4 Tổng hợp đánh giá tính khả thi biện pháp quản lí KĐCLGD trường THPT tỉnh Long An theo đối tượng 132 Bảng 3.5 Thống kê mô tả đánh giá nội dung biện pháp trước thực nghiệm .136 Bảng 3.6 Thống kê mơ tả đánh giá tính khả thi biện pháp quản lí sau thực nghiệm .137 Bảng 3.7 Thống kê so sánh đánh giá tính khả thi biện pháp trước sau thực nghiệm 139 Bảng 3.8 Thống kê mô tả chất lượng kế hoạch hoạt động thực mục tiêu dựa tiêu chuẩn KĐCLGD 140 ... 1.2.1 Kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông .22 1.2.2 Quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng 31 1.2.3 Quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung. .. LÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN 65 2.1 Khái quát kinh tế, xã hội, giáo dục hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long. .. lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long An .96 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Long