Thông tin tài liệu
TUẦN 22 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN Bài 07: MẶT TRỜI XANH CỦA TÔI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Mặt trời xanh tôi” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết vẻ đẹp cọ, cọ, hoa cọ Hiểu vẻ đẹp rừng cọ qua cảm nhận tác giả giác quan khác Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi lồi xung quanh chúng ta, có vẻ đẹp riêng, sức hấp dẫn riêng - Nghe hiểu câu chuyện: “Sự tích hoa mào gà”, kể lại đoạn câu chuyện dựa vào tranh ( không bắt buộc kể nguyên văn theo lời giáo viên kể) - Bồi dưỡng tình yêu cối, hứng thú học sinh khám phá giới cối đa dạng phong phú - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Vì gạo lại có “ ngày hội mùa + Trả lời: Vì có nhiều xn”? lồi chim tụ hội + Câu 2: Em thích hình ảnh gạo vào mùa + Học sinh trả lời theo ý thích nào? Vì sao? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Cho học sinh quan sát - HS chia sẻ: Cây cao, to, tranh ( theo nhóm đơi) nói lồi em nhìn thân thẳng, màu xanh, tán thấy tranh hình trịn - GV dẫn dắt sang phần đọc Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện “Mặt trời xanh tơi” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết vẻ đẹp cọ, cọ, hoa cọ Hiểu vẻ đẹp rừng cọ qua cảm nhận tác giả giác quan khác Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi loài xung quanh chúng ta, có vẻ đẹp riêng, sức hấp dẫn riêng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc tiếng dễ phát âm sai - HS lắng nghe cách đọc VD: trận, trời, xanh,che, xòe, rừng… - Đọc diễn cảm số hình ảnh thơ: Như tiếng thác dội về/ Như ào trận gió; Gối đầu lên thảm cỏ/ Nhìn trời xanh che; Lá xòe tia nắng/ giống hệt mặt trời; Rừng cọ ơi! Rừng cọ!/ Lá đẹp, ngời ngời - GV mời HS đọc nối nhóm - Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ giải mục từ ngữ - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV nhận xét việc luyện đọc lớp 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tiếng mưa rừng cọ tả nào? + Câu 2: Buổi trưa mùa hè rừng cọ có thú vị? ( Câu hỏi có đáp án mở nên GV khuyến khích em trả lời theo cảm nhận mình) + Câu 3: Tìm câu thơ nói vẻ đẹp hoa cọ cọ Vì cọ gọi “ mặt trời xanh”? + Câu 4: Vẻ đẹp rừng cọ tác giả cảm nhận giác quan nào? -HS làm việc nhóm (5HS/ nhóm) -HS đọc nhẩm cá nhân sau đọc nối tiếp trước lớp - HS thảo luận theo cặp đơi nhóm thống câu trả lời chia sẻ trước lớp: + Tiếng mưa rừng cọ tác giả ví tiếng thác dội về, ào trận gió + Buổi trưa rừng cọ mát cọ che ánh nắng mặt trời + Hoa vàng hoa cau Lá xòe tia nắng/ Giống hệt mặt trời + Vẻ đẹp rừng cọ tác giả cảm nhận giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác… + HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Hiểu vẻ đẹp rừng cọ qua cảm nhận tác giả giác quan khác 2.3 Hoạt động: Luyện đọc học thuộc lòng khổ thơ đầu - GV treo bảng phụ trình chiếu khổ thơ đầu - HS đọc thành tiếng khổ thơ đầu - HS tự học thuộc lòng khổ thơ đầu đọc trước lớp Nói nghe: Sự tích hoa mào gà - Mục tiêu: + Nghe hiểu câu chuyện: “ Sự tích hoa mào gà”, kể lại đoạn câu chuyện dựa vào tranh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Dựa vào tranh đoán nội dung câu chuyện - GV cho HS yêu cầu 1; đoán nội dung câu - HS phát biểu ý kiến trước lớp: chuyện, sau trao đổi phán đốn với + Tranh 1: Các bạn gà xúm xít bạn quanh bạn gà mơ khem mào bạn đẹp “ Chiếc mào bạn đẹp làm sao!” + Tranh 2: Bạn gà mơ thấy màu đỏ tía buồn bã nên hỏi “ Bạn thế?” + Tranh 3: Bạn gà mơ lấy mào đầu tặng cho + Tranh 4: Chiếc mào khơng cịn đầu gà mơ, cịn lại có - Gọi HS trình bày trước lớp hoa rực rỡ giống hệt - GV lớp nhận xét mào gà 3.2 Hoạt động 4: Nghe kể chuyện - HS lắng nghe quan sát theo - GV giới thiệu nhân vật câu chuyện tranh - GV kể chuyện ( lần 1) kết hợp hình ảnh tranh - HS tham gia trả lời câu hỏi - GV kể chuyện ( lần 2) dừng lại gợi nhớ đặt câu hỏi gợi nhớ 3.3 Hoạt động 5: Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc nhân, nhìn tranh để - HS kể lời nói, lời đối tập kể đoạn câu chuyện thoại ( kể + Bước 2: HS tập kể theo cặp nhóm câu chữ) - Mời cá nhân HS kể nối tiếp đoạn - HS kể đoạn toàn câu chuyện - GV nhận xét, tuyên dương 4 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video loài - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi: Cây có phận nào? Có đẹp khơng? Cây có tác dụng + Trả lời câu hỏi sống hàng ngày? Em cần làm để chăm sóc bảo vệ cây? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nhớ – Viết: MẶT TRỜI XANH CỦA TÔI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả khổ thơ đầu Mặt trời xanh tơi.theo hình thức nhớ - viết; biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu tên đọc đầu câu văn - Làm tập tả phân biệt r/d/gi in/inh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát tập thể “ Đi học” nhạc - HS tham gia nghe nhacj hát sĩ Bùi Đình Thảo, lời thơ Hồng Minh Chính - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả khổ thơ đầu Mặt trời xanh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhớ - Viết (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS chuẩn bị: + Đọc nhẩm lại khổ thơ đầu nhớ viết - HS nhẩm lại chưa nhớ xác mở sách đọc + Quan sát dấu câu có khổ thơ lại cách trình bày khổ thơ + Lưu ý HS viết chữ hoa đầu câu thơ, tiếng - HS nhắc lại cách viết hoa khó tiếng dễ viết sai cách phát âm địa phương như: rừng cọ, gió, trưa, xanh, che - GV cho HS viết sau sốt lỗi - HS viết khổ thơ vào - GV kiểm tra viết HS chữa nhanh số - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn tiếng thích hợp thay cho vng (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn tiếng kết hợp với tiếng dong/rong dứt/rứt tiếng cho - Một số nhóm trình bày kết - Cả lớp GV nhận xét, thống kết - HS đổi dò cho - HS đọc yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết trình bày: + rong biển, dong dỏng, rong chơi, thong dong Rong rêu + bứt rứt, dứt khoát, day dứt, rấm rứt, dứt điểm - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a b (làm việc nhóm 4) GV cho HS làm tập tả phù hợp với vùng miền - HS đọc yêu cầu: a.Chọn - GV mời HS nêu u cầu d/r/gi thay cho vng b Tìm từ ngữ có tiếng chứa in - Giao nhiệm vụ cho nhóm, chọn r,d inh gi thay cho vng - Mời đại diện nhóm trình bày - Gv lớp chốt đáp án a.Chọn d/r/gi thay cho ô vuông + riêng, rất, riêng, già + dược, ra, gió, rạp b Tìm từ ngữ có tiếng chứa in inh +in: mịn màng, bịn rịn, nhường nhị, chín… +inh: đủng đỉnh, xinh xắn, rung rinh, bình hoa… - GV nhận xét, tuyên dương - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: GV hướng dẫn HS tìm đọc câu chuyện, văn, - HS lắng nghe để lựa chọn thơ lồi ví dụ: Sự tích khoai lang, Sự tích lúa, tích vú sữa - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN Bài 08: BẦY VOI RỪNG TRƯỜNG SƠN (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương, đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn Bầy voi rừng Trường Sơn Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết văn nói bầy voi rừng Trường Sơn Hiểu biết môi trường sống, hoạt động thường ngày, đặc điểm loài voi - Đọc mở rộng theo yêu cầu (tự tìm câu chuyện, thơ, văn, nói cối Mng thú, biết ghi chép thơng tin đọc vào phiếu đọc sách Chia sẻ với bạn thông tin đọc) - Hiểu biết giới thiên nhiên, từ biết yêu quý, bảo laoif thú, bảo vệ môi trường sống chúng Chia sẻ với người thân hiểu biết giới thiên nhiên - Phát triển lực ngôn ngữ 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức làm việc theo nhóm: Nói điều em - HS làm việc theo hướng biết lồi vật rừng dẫn nhóm trưởng - GV đặt thêm câu hỏi để làm rõ ý học sinh nêu - Đại diện nhóm báo cáo nội dung thảo luận thống trước - Mời HS nêu nội dung tranh minh họa GV lớp - HS lắng nghe xem video cho HS xem đoạn video ngắn số loài vật rừng có voi - GV dẫn dắt vào Khám phá Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn Bầy voi rừng Trường Sơn Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết văn nói bầy voi rừng Trường Sơn Hiểu biết môi trường sống, hoạt động thường ngày, đặc điểm lồi voi + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn Đọc tiếng phát âm dễ sai VD: Trường Sơn, xứ sở, ki-lô-gam, rống… - GV HD ngắt giọng câu dài - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến xứ sở loài voi + Đoạn 2: Tiếp theo đầy uy lực + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Trường Sơn, xứ sở, ki-lôgam, rống, rừng rậm,lững thững, ngơ ngác… - Luyện đọc câu dài: : Nơi có nguồn suối khơng cạn,/ chuối rực trời hoa đỏ,/ rừng lau bát ngát,/ ngày đêm giũ rào rào,…// - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm câu văn miêu tả rừng Trường Sơn ( nơi loài voi)? - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Đường Trường Sơn có nhiều cánh rừng hoang vu ngày đêm giũ rào rào + Câu 2: Dựa vào tranh nội dung đọc, kể + Từ núi, chúng xuống lại hoạt động thường ngày lồi voi? đồng cỏ, tìm ăn GV cho HS lên vào tranh để nói hoạt động thường ngày lồi voi + Câu 3: Sắp xếp ý theo trình tự + HS tự xếp ý theo yêu đoạn cầu câu hỏi GV mời HS đọc nối tiếp ý + Thảo luận nhóm, thống Cho Hs làm việc nhân sau làm việc nhóm câu trả lời đại diện chia GV lớp nhận xét, góp ý, chốt đáp án: Đoạn 1: Giới thiệu nơi lồi voi Đoạn 2: Mơ tả hoạt động thường ngày loài voi Đoạn 3: Cảm nghĩ loài voi + Câu 4: Nêu đặc điểm loài voi Em thích đặc điểm chúng? Cho HS làm việc theo nhóm, đại diện nhóm trả lời trước lớp + Câu 5: Bài đọc giúp em biết thêm điều lồi voi? GV cho HS trao đổi theo cặp Gọi số cặp báo cáo trước lớp GV chốt đáp án: Bài đọc giúp em biết thêm môi trường sống, hoạt động thường ngày, đặc điểm loài voi sẻ trước lớp + HS nêu theo hiểu biết - 2-3 HS nhắc lại nội dung thơ + HS làm việc cặp đôi chia sẻ câu trả lời trước lớp 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá nhân, nhóm ) - GV đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe - GV cho HS luyện đọc cá nhân, nhóm - HS luyện đọc nối tiếp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - Một số HS thi đọc trước - GV mời số học sinh thi đọc trước lớp lớp - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng - Mục tiêu: + Đọc mở rộng theo yêu cầu (tự tìm câu chuyện, thơ, văn, nói cối Muông thú, biết ghi chép thông tin đọc vào phiếu đọc sách Chia sẻ với bạn thông tin đọc) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Đọc câu chuyện, thơ, văn, cối, muông thú, viết phiếu đọc sách theo mẫu - GV hướng dẫn HS chia sẻ cách tìm văn đọc - HS sưu tầm câu mở rộng Lưu ý HS biết cách chọn đọc theo chuyện tron sách mang chủ điểm sách truyện đến lớp tự đọc - GV hướng dẫn HS đọc xong nên ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách trao đổi nội dung đọc.( mẫu phiếu SHS) 3.2 Hoạt động 5: Chia sẻ với bạn thông tin thú vị giới thiên nhiên đọc tranh em vẽ (làm việc nhóm ) - GV cho HS chia sẻ trước lớp đọc nhóm - HS ghi chép thơng tin vào phiếu đọc sách - Từng HS đọc thơ, văn lồi vật tìm nhóm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video vật - HS quan sát video + Em có u thích lồi vật khơng? + Chúng có lợi ích gì? + Trả lời câu hỏi - Cho em nêu cách chăm sóc bảo vệ lồi vật ni lồi vật hoang dã - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hiểu biết phân biệt từ ngữ vật tự nhiên, từ ngữ đặc điểm vật; biết đặt câu với từ ngữ Dựa vào tranh, VB cho trước, biết đặt trả lời câu hỏi thời gian địa điểm - Hiểu biết giới thiên nhiên, từ biết yêu quý, bảo laoif thú, bảo vệ môi trường sống chúng Chia sẻ với người thân hiểu biết giới thiên nhiên - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS xem clip tranh ảnh phong - HS quan sát cảnh thiên nhiên để khởi động học - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết - HS chia sẻ điều quan nội dung phim ảnh vừa xem ( Đó sát trước lớp vật nào? Sự vật có đặc điểm gì?) - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Hiểu biết phân biệt từ ngữ vật tự nhiên, từ ngữ đặc điểm vật; biết đặt câu với từ ngữ Dựa vào tranh, VB cho trước, biết đặt trả lời câu hỏi thời gian địa điểm + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: làm việc cá nhân, nhóm Bài 1: Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày: GV lớp thống phương án đúng: - Các nhóm nhận xét, bổ sung Từ ngữ vật Từ ngữ đặc điểm Núi, ruộng bậc Mênh mông, uốn lượn, - HS quan sát, bổ sung thang, thác nước, ngoằn ngoèo, trắng xóa, suối, rừng sừng sững, gập ghềnh, quanh co -GV cho HS tìm thêm từ ngữ vật thiên nhiên 2.2 Hoạt động 2: (làm việc cặp đôi) Bài 2: Đặt 2-3 câu với từ ngữ tập - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập Gợi ý theo mẫu: Ngọn núi sừng sững - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, đặt câu - HS trao đổi với bạn bên cạnh suy nghĩ, đặt câu vào vở nháp nháp - Mời HS đọc câu đặt - Một số HS trình bày kết - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét câu HS đặt, khuyến khích, động - HS nhận xét bạn viên HS biết đặt câu đúng, hay, có hình ảnh, dùng từ - GV tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: (làm việc nhóm đơi) Bài 3: Nhìn tranh, đặt trả lời câu hỏi đâu? -Cho HS đọc yêu cầu, quan sát tranh đọc mẫu - GV HD HS quan sát tranh: Trong tranh có -HS thực theo yêu cầu GV vật nào? Chúng làm gì? Ở đâu? - HS TL: Có sóc, cá, kì đà, gấu, - HS làm việc theo nhóm đàn chim - GV u cầu nhóm trình bày kết - Các nhóm làm việc theo yêu cầu báo cáo kết quả: Sóc - GV mời nhóm khác nhận xét cành đùa giỡn - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Gấu uống nước Kỳ 2.4 Hoạt động 3: (làm việc nhóm) đà trốn khe đá Bài 4: Dựa vào đoạn thơ đây, đặt trả lời câu hỏi nào? -GV cho HS đọc yêu cầu bài, đọc đoạn thơ SHS - HS đọc yêu cầu - HD HS dựa mẫu nội dung đoạn thơ để đặt - HS đọc đoạn thơ câu hỏi trả lời - Cả lớp đọc thầm theo - Các nhóm báo cáo kết + Rùa đến cổng chợ nào? + Rùa đến cổng chợ + Khi Rùa mua hạt giống xong? sang hè + Rùa đến cửa nào? + Khi chợ vãn chiều Rùa mua hạt giống xong + Rùa đến cửa trời GV nhận xét chung vừa sang đông - Các nhóm nhận xét chéo Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs chơi trò chơi “ Truyền điện” - HS nghe phổ biến cách chơi, - GV Phổ biến cách chơi: Đặt câu hỏi nào?và luật chơi hỏi truyền thật nhanh> Bạn không trả lời chậm bị phạt trò bơm xe - HS tham gia chơi - GV tuyên dương bạn có câu trả lời nhanh - HS lắng nghe xác hay - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Dựa vào tranh ảnh SHS để nói cảnh vật - Viết đoạn văn ngắn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật em yêu thích Biết chia sẻ đoạn văn với bạn Chỉnh sửa theo góp ý - Hiểu biết giới thiên nhiên, từ biết yêu quý, bảo laoif thú, bảo vệ môi trường sống chúng Chia sẻ với người thân hiểu biết giới thiên nhiên - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS xem clip tranh ảnh phong - HS quan sát cảnh thiên nhiên để khởi động học - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết - HS chia sẻ điều quan nội dung phim ảnh vừa xem ( Đó sát trước lớp vật nào? Sự vật có đặc điểm gì?) - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào tranh ảnh SHS để nói cảnh vật + Viết đoạn văn ngắn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật em yêu thích Biết chia sẻ đoạn văn với bạn Chỉnh sửa theo góp ý + Hiểu biết phân biệt từ ngữ vật tự nhiên, từ ngữ đặc điểm vật; biết đặt câu với từ ngữ Dựa vào tranh, VB cho trước, biết đặt trả lời câu hỏi thời gian địa điểm + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: (làm việc nhóm) Bài 1: Em thích cảnh vật ảnh? Vì sao? - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày giải thích lại thích cảnh vật - Các nhóm nhận xét, bổ sung 2.2 Hoạt động 2: ( Làm việc cá nhân lớp) Bài Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật em yêu thích - GV gọi HS nêu yêu cầu - Làm việc chung lớp: Dựa vào lựa chọn cảnh vật u thích em nhớ viết lại thành đoạn văn vào theo gợi ý SHS - Cho HS làm việc cá nhân: Viết đoạn văn vào 2.3 Hoạt động 3: ( Làm việc lớp) Bài 3: Trao đổi làm với bạn để sửa lỗi bổ sung ý hay - GV gọi số HS đọc làm trước lớp - GV lớp nhận xét: + Góp ý chỉnh sửa dùng từ ngữ cách sử dụng câu văn + GV ghi nhận, khen ngợi đoạn văn rõ ràng nội dung sử dụng nhiều từ ngữ hay, hình ảnh đẹp, trình bày - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc phần gợi ý SHS - HS viết vào - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn - HS ghi lại ý kiến bạn góp ý - Chỉnh sửa lại đoạn văn sau nhận xét góp ý Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - HS ý lắng nghe - GV tóm tắt lại nội dung - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm - HS trả lời theo ý thích văn, thơ, viết hoạt động u thích em - HS lắng nghe, nhà thực - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - ... tri? ??n lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3. 1 Hoạt động 3: Dựa vào tranh đoán nội dung câu chuyện - GV cho HS yêu cầu 1; đoán nội dung câu - HS phát biểu ý kiến trước lớp: chuyện, sau trao đổi phán... Chọn tiếng thích hợp thay cho vng (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn tiếng kết hợp với tiếng dong/rong dứt/rứt tiếng cho - Một số nhóm trình bày kết - Cả lớp. .. đọc nối tiếp trước lớp - HS thảo luận theo cặp đôi nhóm thống câu trả lời chia sẻ trước lớp: + Tiếng mưa rừng cọ tác giả ví tiếng thác dội về, ào trận gió + Buổi trưa rừng cọ mát cọ che ánh nắng
Ngày đăng: 07/08/2022, 23:50
Xem thêm:
