Tuần 25 GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3 kết nối TRI THỨC CV 2345

TUẦN 25 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 2: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG Bài 13: MÈO ĐI CÂU CÁ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ khó, biết đọc thơ Mèo câu cá Thái Hoàng Linh( ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp) - Nắm diễn biến việc suy nghĩ nhân vật thơ tự Mèo câu cá - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện anh em mèo trắng câu - Hiểu nội dung bài: Trong hoạt động tập thể, phải tích cực tham gia, không dựa dẫm vào người khác Chỉ thế, cơng việc có kết tốt đẹp - Nói nghe theo chủ điểm Cùng vui làm việc, tìm điểm lưu ý muốn làm việc nhóm hiệu - Kể với người thân việc làm với bạn cảm thấy vui - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Trong hoạt động tập thể, phải tích cực tham gia, không dựa dẫm vào người khác - Phẩm chất nhân ái: Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Đọc nối tiếp đoạn cuối Tay + HS đọc nối tiếp đoạn cuối phải tay trái Tay phải tay trái + Em nêu học rút từ câu chuyện + Chúng ta cần cần hợp tác với Tay phải tay trái công việc + Kể lần em bạn mải chơi + HS kể nhóm theo gợi ý nên quên việc cần làm theo nhóm ( Nói rõ việc cần làm, lí em quên làm, hậu việc quên ấy, học rút từ lần đó) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ khó, biết đọc thơ Mèo câu cá Thái Hoàng Linh( ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp) + Nắm diễn biến việc suy nghĩ nhân vật thơ tự Mèo câu cá + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện anh em mèo trắng câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Chú ý ngắt nhịp thơ, nhấn giọng chỗ để thể cảm xúc - Hs lắng nghe - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nhịp thơ, nhấn giọng lời nhân vật để thể cảm xúc - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối khổ thơ ( có khổ thơ) - Luyện đọc từ khó: vác, giỏ, lịng riêng, - HS đọc tồn ngả lưng - HS đọc nối khổ thơ - Giải nghĩa từ: Sông cái, hớn hở,… - Ngắt nghỉ - HS đọc từ khó Anh em/ mèo trắng Vác giỏ/ câu - HS đọc ngắt nghỉ khổ thơ Em/ ngồi bờ ao Anh/ sông cái.// + GV giới thiệu nội dung khổ thơ - Khổ 1: Giới thiệu an hem mèo trắng câu - Khổ 2: Chuyện câu mèo anh - Khổ 4: Chuyện câu cá mèo em - Khổ 5: kết chuyến câu hai anh em mèo - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Anh em mèo trắng làm việc ? Ở đâu? + Câu 2: Vì mèo anh ngả lưng ngủ giấc? ( Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ý kiến mình) + Câu 3: Khi nhìn bầy thỏ vui chơi, mèo em nghĩ gì? (Gợi ý: Câu thể suy nghĩ mèo em muốn vui chơi bầy thỏ ?) + Câu 4: Kết buổi câu anh em mèo trắng nào? Vì lại có kết đó? ( GV u cầu HS thảo luận theo nhóm) -HS lắng nghe - HS luyện đọc theo nhóm 5/ cặp/ cá nhân - HS trả lời câu hỏi: + Anh em mèo trắng câu cá Em ngồi bờ ao, anh sông + Mèo anh ngả lưng ngủ ln giấc q buồn ngủ n trí có em câu cá + Khi thấy bầy thỏ vui chơi, mèo em muốn tham gia nghĩ: mèo anh câu cá đủ rồi, khơng cần phải câu nữa) + GV hỏi thêm: Kết có làm mèo anh bất ngờ khơng? Theo em, tình cảm anh em bữa tối hơm nào? + – nhóm phát biểu + Câu 5: Chọn lời khuyên mà thơ Mèo ( Buổi câu anh em mèo không câu cá muốn gửi gắm đem lại kết - chẳng câu cá Bởi hai anh em dựa dẫm vào Người tin người câu cá, rốt không làm gì.) + HS trả lời - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Trong hoạt động tập thể, + Các em làm việc theo nhóm Từng phải tích cực tham gia, khơng em phát biểu ý kiến dựa dẫm vào người khác Chỉ thế, cơng việc có kết tốt đẹp Qua câu chuyện lưu ý: không tự ý câu cá sông hồ Ngồi câu + – em trả lời: Không ỷ lại vào sông hồ tiềm ẩn nguy hiểm, dễ người khác + Em rút học: Không nên xảy tượng đuối nước ỷ lại vào người khác 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại -2-3 HS nhắc lại - GV đọc diễn cảm toàn + HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Cùng vui làm việc - Mục tiêu: + Nói nghe theo chủ điểm Cùng vui làm việc, tìm điểm lưu ý muốn làm việc nhóm hiệu + Kể với người thân việc làm với bạn cảm thấy vui + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nói hoạt động bạn tranh Em đoán xem bạn cảm thấy làm việc - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội - HS đọc to chủ đề: Cùng vui làm dung, quan sát tranh việc + Yêu cầu: Nói hoạt động bạn tranh đón xem bạn cảm thấy - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm trả lời: Nói hoạt động bạn - HS sinh hoạt nhóm trả lời tranh Em đốn xem bạn cảm thấy làm việc - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nận xét, tuyên dương + Tranh 1: Các bạn học nhóm Tranh 2: Hai bạn vẽ tranh Tranh 3: Các bạn quét sân 3.2 Hoạt động 4: Để làm việc nhóm hiệu trường Các bạn tranh cảm thấy quả, cần lưu ý gì? vui vẻ làm việc ( Gợi ý: Kết làm việc nhóm người nhóm khơng biết phải làm việc gì?Nếu người khơng tích cực làm việc, khơng cố gắng làm việc? Nếu nhiều người không hào hứng tham gia/ nhiều người không tập trung vào công việc/ trưởng nhóm phụ trách, quan sát tinh thần làm việc nhóm, nhắc nhở thành viên cần thiết ?) - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - GV cho HS làm việc nhóm - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương - HS đọc yêu cầu: GV chốt: Để làm việc nhóm hiệu cần - HS thảo luận nhóm, trả lời câu phải có nhóm trưởng bao qt tình hình hỏi chung nhóm; phải có phân cơng - – nhóm trình bày trước lớp phần việc rõ ràng cho người nhóm; người phải tích cực làm việc, phải lỗ lực cơng việc; nhiệt tình tham gia nhóm tập trung vào công việc không dựa dẫm vào người khác, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh - HS quan sát video + Kể với người thân việc em làm bạn thấy vui + Trả lời câu hỏi Gợi ý: Việc em làm bạn gì? Việc làm diễn đâu ? Khơng khí làm việc sao? Các bạn tích cực tham gia nào? Kết công việc nào? Nêu cảm xúc em? IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: BÀI HỌC CỦA GẤU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe – viết tả câu chuyện “ Bài học gấu” khoảng 15 phút, thấy học sống từ câu chuyện nêu ngữ liệu tả - Làm tập tả ( phân biệt s/x v/d) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý động vật - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Chọn tiếng phù hợp với chỗ trống: - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Nghe – viết tả câu chuyện “ Bài học gấu” khoảng 15 phút, thấy học sống từ câu chuyện nêu ngữ liệu tả + Làm tập tả ( phân biệt s/x v/d) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – viết (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe - GV giới thiệu nội dung: Mỗi người có nét riêng biệt, khơng giống - HS lắng nghe - GV đọc câu chuyện - HS đọc nối tiếp - Mời HS đọc nối tiếp câu chuyện - HS lắng nghe - GV hướng dẫn : + Đoạn văn có chữ cần viết hoa? + Có chữ dễ viết lẫn, dễ sai tả ? + Cách viết số từ dễ viết sai: điếng, hươu, nhào, - GV đọc cụm từ – lần - HS viết - GV đọc lại toàn cho HS soát lỗi - HS nghe, soát - GV cho HS đổi chéo kiểm tra cho - HS đổi kiểm tra cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Tìm từ vật, đặc điểm có tiếng đầu bắt đầu s x (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng quan - HS đọc yêu cầu sát tranh, tìm từ vật, đặc điểm có tiếng bắt - Các nhóm sinh hoạt làm đầu s hay x ( ẩn tranh) việc theo yêu cầu - Kết quả: sên/ sóc/ sim/ vũ sữa/ xồi/ xương rồng/ sơng/ suối/sỏi, - Các nhóm nhận xét - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Đặt câu với từ ngữ vừa tìm tập 2( nhóm 4) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi HS đặt câu - HS đặt câu viết vào thẻ có từ ngữ tìm BT2 sau dán lên bảng nhóm – chia sẻ - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS: Kể với người thân - HS lắng nghe để lựa chọn việc em làm bạn thấy vui - Khi kể cần nói rõ ràng, ngữ điệu phù hợp, kết hợp với nét mặt, điệu bộ, cử chỉ, - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 2: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG Bài 14: HỌC NGHỀ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương - Đọc đưng từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Học nghề - Bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc biết thay đổi giọng đọc lời nói nhân vật - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu ước mơ nhân vật việc cần làm để thực ước mơ - Hiểu nội dung bài: Để thực ước mơ cần làm tốt việc nhỏ - Tự tìm câu chuyện, văn, thơ, người yêu nghề, say mê với công việc học cách ứng xử với người xung quanh - Phát triển lực ngôn ngữ - Ôn lại chữ viết hoa T, U, Ư thông qua viết ứng dụng ( tên riêng câu) - Hiểu để học nghề, giỏi nghề lựa chọn cần phải làm - Chia sẻ với người thân ước mơ, mong muốn sau làm nghề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết số nghề nghiệp khác - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu số nghề nghiệp qua câu chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc nối tiếp thơ Mèo câu cá + Đọc nối tiếp thơ Mèo + Sắp xếp tranh theo trình tự hợp lí câu cá - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm: Quan sát Muốn biết xe đạp tranh xếp tranh theo trình tự hợp lí bố hướng dẫn cho bạn cách cầm tay lái, cách ngồi, để chân Bố giữu xe để bạn ngồi lên xe 3.Bố giữ xe để bạn tập Bạn biết xe đạp - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương + Đọc đưng từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Học nghề + Bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc biết thay đổi giọng đọc lời nói nhân vật + Biết nghỉ chỗ có dấu câu + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu ước mơ nhân vật việc cần làm để thực ước mơ + Hiểu nội dung bài: Để thực ước mơ cần làm tốt việc nhỏ + Tự tìm câu chuyện, văn, thơ, người yêu nghề, say mê với công việc học cách ứng xử với người xung quanh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Giọng đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, thay đổi giọng đọc lời nói nhân vật - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc tiếng phát âm dễ bị sai: Va- li – a, rạp xiếc, chuồng ngựa, - HS đọc toàn - Cách ngắt giọng câu dài: Việc trước - HS quan sát tiên cháu quét chuồng ngựa/ làm quen với ngựa này,/ bạn biểu diễn cháu đấy.//; Em suy nghĩ/ cầm chổi quét phân rác bẩn sàn chuồng ngựa.// + Thay đổi giọng đọc đọc lời người dẫn truyện, lời Va- li – a, lời ông giám đốc - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn văn + Đoạn 1: Từ đầu đến diễn viên phi ngựa +Đoạn 2: Tiếp theo sàn chuồng ngựa + Đoạn 3: Phần lại - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Luyện đọc từ khó: Va – li – a, rạp xiếc, chuồng ngựa - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Đi xem xiếc về, Va – li – a mơ ước điều gì? -Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm – chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Việc Va – li – a giao vào học rạp xiếc gì? - Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm – chia sẻ trước lớp - GV hỏi thêm: Được giao việc thái độ Va- li – a ?Đoán xem Va – li – a lại ngạc nhiên - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc nối - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm – cá nhân – trước lớp - HS trả lời câu hỏi: + Đi xem xiếc về, Va – li –a mơ ước trở thành diễn viên phi ngựa, Va- li – a thích tiết mục “ Cô gái phi ngựa đánh đàn” + Việc Va – li – a giao quét phân rác bẩn sàn chuồng ngựa, làm quen với ngựa + Hs tư trả lời ( Va – li – a ngạc nhiên bạn nghĩ việc tập phi ngựa) + Câu 3: Vì ơng giám đốc lại giao cho Va – li – a việc đó? ( Cá nhân – nhóm – lớp ) -GV hướng dẫn làm: + HS làm việc cá nhân + Làm việc CN: Cho học sinh đọc câu 3, chọn phương án trả lời cho + Làm việc nhóm: Chia sẻ nhóm + HS chia sẻ nhóm phương án mà chọn, nêu lí chọn + HS chia sẻ trước lớp: Vì ơng muốn Va – li – a gần gũi, làm quen chăm sóc ngựa diễn - Gv lớp nhận xét, góp ý - Gv hỏi thêm: Vì ông giám đốc lại muốn Va + HS suy nghĩ trả lời – li – a gần gũi làm quen với ngựa? - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 4: Câu chuyện kết thúc nào? + – HS trả lời trước lớp Trả lời: Va – li – a làm tốt việc giao: giữ chuồng ngựa làm quen với ngựa suốt thời gian học Về sau, Va – li – a trở thành diễn viên bạn mong ước - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 5: Theo em, câu “ Cái tháp cao phải bắt đầu xây dựng từ mặt đất lên …” ý nói gì? + Muốn làm việc lớn, cần - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm – chia sẻ biết làm tốt việc nhỏ trước lớp - GV chốt: Muốn làm việc lớn, + HS lắng nghe cần học hỏi, làm tốt từ việc nhỏ nhất, bạn Va – li – a muốn làm diễn viên xiếc vừa phi ngựa vừa đánh đàn cần phải gần gũi, làm quen, chăm sóc tốt cho ngựa diễn 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá - HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc nối tiếp nhân, nhóm 2) - Một số HS thi luyện đọc theo - GV cho HS luyện đọc theo cặp đoạn - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương 3 Luyện viết - Mục tiêu: + Ôn lại chữ viết hoa T, U, Ư thông qua viết ứng dụng ( tên riêng câu) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video U, Ư, T - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Út Trà Ôn ( 1919 – 2001) nghệ sĩ cải lương tài danh Ông tên thật Nguyễn Thành Út, tên thường gọi gia đình Mười Út( ơng thứ 10 út) Ông sinh ấp Đông Phú, làng Đông Hậu, quận Trà Ôn, xưa thuộc tỉnh Cần Thơ, thuộc tỉnh Vĩnh Long - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - GV cho Hs xem tranh Cần Thơ nói với điều em biết Cần Thơ - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: C, T, A trắng, Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa U, Ư, T - HS đọc tên riêng: Út Trà Ôn - HS lắng nghe - HS viết tên riêng Út Trà Vinh vào - HS đọc yêu cầu: Cần Thơ gạo trắng nước Ai đến lịng khơng muốn - HS lắng nghe - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS: Kể với người thân - HS tham gia để vận dụng kiến việc em làm bạn thấy vui thức học vào thực tiễn - Khi kể cần nói rõ ràng, ngữ điệu phù hợp, kết + Trả lời câu hỏi hợp với nét mặt, điệu bộ, cử chỉ, - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện hiểu tác dụng dấu gạch ngang đặt dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biết sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói nhân vật - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Hiểu tác dụng dấu gạch ngang đặt dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhận biết câu hỏi với từ để hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết tác dụng dấu gạch ngang - Phẩm chất nhân ái: Tìm từ để hỏi câu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Trò chơi: Nói tên nhân vật ( dấu ngoặc kép, + Học sinh tham gia chơi đốn tên nhân vật, nói nhiệm vụ tác dấu hai chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dụng loại dấu dấu gạch ngang) - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Nhận diện hiểu tác dụng dấu gạch ngang đặt dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật + Biết sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói nhân vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Tìm câu có sử dụng dấu gạch ngang đầu dòng Học nghề - GV cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm: Đọc thầm Học nghề, sau tìm câu có sử Đáp án: dụng dấu gạch ngang đầu dòng - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Dấu gạch ngang câu vừa tìm tập dùng để làm gì? - GV gọi – em đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu 2.3 Hoạt động 3: Tìm lời đối thoại có câu chuyện Nhà bác học khơng ngừng học Tìm dấu câu thích hợp để đánh dấu lời đối thoại nhân vật (làm việc cá nhân, nhóm 2) + GV mời Hs đọc câu chuyện Nhà bác học không ngừng học + Tìm có lời đối thoại nào? - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời ( Dấu gạch ngang Học nghề dùng để đánh dấu lời nói nhân vật) -HS đọc thầm làm ( Cha nhà bác học rồi, phải ngày đêm nghiên cứu làm cho mệt?; Bác học khơng có nghĩa ngừng học.) + Cần sử dụng dấu câu để đánh dấu lời đối + Để đánh dấu lời đối thoại thoại nhân vật? nhân vật ta dùng dấu ngoặc kép + HS viết lại + Hãy viết lại câu chuyện vào vở, sử dụng dấu ngoặc kép + 2-3 HS đọc kể lại câu + GV yêu cầu nhóm thảo luận: Đọc kể chuyện lại câu chuyện cho bạn nghe Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện + Ý nghĩa câu chuyện: Tấm gương không ngừng học nhà bác học Đác - uyn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video nhà bác học Đac - - HS quan sát video uyn + GV nêu câu hỏi:Em học từ nhà bác + Trả lời câu hỏi học Đác -uyn? - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn ngắn giới thiệu ước mơ thân - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: viết đoạn văn ngắn giới thiệu ước mơ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: viết đoạn văn ngắn giới thiệu ước mơ thân Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu quê hương, đất nước - Phẩm chất nhân ái: Viết đoạn văn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Kể tên nhân vật câu chuyện + Học sinh trả lời nghe, đọc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết đoạn văn kể nhân vật câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Quan sát trả lời câu hỏi - GV giao nhiệm vụ cho nhóm + Đọc kĩ câu hỏi a.Các bạn tranh trò chuyện với điều gì? b.Em thích ý kiến bạn nào? Vì sao? c.Nếu tham gia vào trị chuyện trên, em nói ước mơ + Đưa ý kiến - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời M: Các bạn tranh ngồi sân trường Có bạn ước làm bác sĩ để chữa bệnh cho bà Có bạn ước mơ làm nhà du hành vũ trụ để khám phá bầu trời Có bạn muốn làm kĩ sư nơng nghiệp để trồng nhiều ăn ngon - GV nhận xét nhóm, khuyến khích HS nói ước mơ tương lai 2.2 Hoạt động 2: Viết đoạn văn ước mơ em - GV yêu cầu HS viết đoạn văn ước mơ - 2-3 nhóm lên chia sẻ em - GV yêu cầu HS trình bày - GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương học sinh 2.3 Hoạt động 3: Đọc lại đoạn văn, phát lỗi sửa lỗi ( dùng từ, đặt câu, xếp ý, ) + HS làm việc theo cặp - chia sẻ + GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đổi trước lớp nhận xét cho - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Tìm đọc câu chuyện văn, thơ, - HS thực người yêu nghề, say mê với công việc học cách ứng xử với người xung quanh + Ôn lại nội dung học chuẩn bị cho 15 IV Điều chỉnh sau dạy: ... xảy tượng đuối nước ỷ lại vào người khác 2 .3 Hoạt động : Luyện đọc lại -2 -3 HS nhắc lại - GV đọc diễn cảm toàn + HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Cùng vui làm việc... Kể với người thân việc làm với bạn cảm thấy vui + Phát tri? ??n lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3. 1 Hoạt động 3: Nói hoạt động bạn tranh Em đoán xem bạn cảm thấy làm việc - GV gọi HS đọc chủ đề yêu... lời tranh Em đoán xem bạn cảm thấy làm việc - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nận xét, tuyên dương + Tranh 1: Các bạn học nhóm Tranh 2: Hai bạn vẽ tranh Tranh 3: Các bạn quét sân 3. 2 Hoạt động