Tuần 21 GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3 kết nối TRI THỨC CV 2345

TUẦN 21 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG MÀU SẮC THIÊN NHIÊN Bài 05: NGÀY HỘI RỪNG XANH (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn thơ “Ngày hội rừng xanh” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết vật tham gia vào ngày hội - Hiểu vui nhộn ngày hội rừng xanh - Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Thiên nhiên xung quanh giới vơ kì thú hấp dẫn - Nói hiểu biết rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, hứng thú khám phá giới thiên nhiên kì thú - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý loài động vật - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận - HS quan sát tranh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: theo nhóm + Kể tên vật dự ngày hội rừng + Đại diện nhóm trả lời: chim xanh? gõ kiến, gà rừng, cơng, khướu, kì nhơng + HS trả lời theo hiểu biết + Các em đoán thử xem vật làm ngày hội? - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn thơ “Ngày hội rừng xanh” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết vật tham gia vào ngày hội + Hiểu vui nhộn ngày hội rừng xanh + Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Thiên nhiên xung quanh giới vơ kì thú hấp dẫn + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm Giọng sôi nổi, hồ hởi, nhịp nhanh khổ 1; giọng thong thả, tươi vui khổ 2; giọng thích thú, ngạc nhiên khổ 3,4 - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: + Đọc tiếng dễ phát âm sai (VD: nổi, mõ, rừng, xanh, tre, trúc, khoác, lĩnh… ) + Ngắt nhịp thơ Chim Gõ Kiến / mõ / Gà Rừng / gọi vòng quanh/ - Sáng rồi, / đừng ngủ nữa/ Nào, / hội rừng xanh!// Tre,/ trúc / nhạc sáo/ Khe suối / gảy nhạc đàn/ Cây/ rủ thay áo/ Khoác bao màu tươi non.// + Đọc diễn cảm hình ảnh thơ: Ơ anh cọn Nước / Đang chơi trị đu quay! - GV mời HS đọc nối tiếp ( HS đọc - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó 1 khổ) - GV giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ giải mục Từ ngữ số từ ngữ khó hiểu với HS - HS làm việc theo nhóm: Đọc nối tiếp - HS làm việc cá nhân: đọc nhẩm toàn - HS đọc nối tiếp khổ trước lớp - GV nhận xét việc luyện đọc trước lớp HS 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Các vật tham gia ngày hội nào? - HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc nhẩm - HS đọc nối tiếp trước lớp - HS trả lời câu hỏi: + Tre, trúc nhạc sáo, khe suối gảy nhạc đàn, nấm mang hội, cọn nước chơi trị đu quay + HS dựa vào nội dung để hỏi đáp + Tiếng mõ, tiếng gà rừng gọi, tiếng nhạc sáo tre trúc, tiếng nhạc đàn khe suối, tiếng + Câu 2: Cùng bạn hỏi đáp hoạt động lĩnh xướng khướu Tác vật ngày hội rừng xanh ( GV hướng dụng: Những âm đa dạng làm cho ngày hội vui tươi, dẫn HS luyện tập theo nhóm cặp) + Câu 3: Bài thơ nói đến âm nào? rộn rã + HS tự chọn đáp án theo suy Những âm có tác dụng gì? nghĩ - HS nêu theo hiểu biết -2-3 HS nhắc lại + Câu 4: Em thích hình ảnh thơ? Vì sao? - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Thiên nhiên xung quanh giới vô kì thú hấp dẫn 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm thơ - HS tập đọc diễn cảm theo GV Nói nghe: Nói điều em biết rừng - Mục tiêu: + Nói hiểu biết rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nói điều em biết rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo) - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: Nói điều em biết rừng -GV nêu yêu cầu tập - HS lắng nghe - GV hướng dẫn em làm việc theo nhóm qua - Lắng nghe thực theo gợi ý: nhóm + Em biết đến khu rừng nhờ đâu? + Cây cối khu rừng nào? + Trong khu rừng có vật gì? + Nêu cảm nghĩ em khu rừng đó? - Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày - GV nận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Trao đổi với bạn làm để bảo vệ rừng? - 1,2 HS đọc yêu cầu - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS bày tỏ ý kiến nhóm - GV hướng dẫn HS làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh rừng bị tàn phá - HS quan sát video tác hại việc phá rừng + GV nêu câu hỏi: Việc phá rừng gây + Trả lời câu hỏi tác hại gì? + Việc làm có nên làm khơng? - Nhắc nhở em phải biết bảo vệ rừng, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm truyền vận động người không chặt, phá rừng để bảo vệ nhà cho lồi động vật bảo vệ mơi trường sống - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: CHIM CHÍCH BƠNG (T3) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả “Chim chích bơng” Biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu tên học dấu câu - Làm tập tả, phân biệt iêu / ươu ( ât / âc) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý loài động vật qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát “ Chim chích bơng” để khởi - HS hát động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Viết tả “Chim chích bơng” Biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu tên học dấu câu - Làm tập tả, phân biệt iêu / ươu ( ât / âc) - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - Gv yêu cầu HS đọc đoạn văn - 2,3 HS đọc - GV hướng dẫn cách viết thơ: - HS lắng nghe + Viết hoa tên chữ đầu dòng, cụm từ câu có dấu phẩy, kết thúc câu có dấu chấm + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: xinh xinh, liên liến, xoải, vun vút, tí tẹo, thoăn + Yêu cầu HS ngồi viết tư - GV đọc đoạn văn cho HS viết - HS viết + GV đọc câu cho HS viết, câu dài cần đọc theo cụm từ Đọc cụm từ 2-3 lần cho HS viết Lưu ý tốc độ đọc, cần đọc xác, rõ ràng phù hợp với tốc độ viết HS - GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi - HS nghe, dò - GV cho HS đổi dò cho - HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Viết vào địa danh có đoạn văn (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: tìm địa danh - Các nhóm sinh hoạt làm đoạn văn việc theo u cầu - Mời đại diện nhóm trình bày - Kết quả: Vườn Quốc gia Cúc Phương, Ninh Bình, Hịa Bình, Thanh Hóa, Việt Nam, xã Cúc Phương, huyện Nho Quan - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - Các nhóm nhận xét - GV hướng dẫn HS viết vào - Viết vào - Kiểm tra tập viết HS chữa nhanh - Lắng nghe số GV nhận xét 2.3 Hoạt động 3: Phân biệt iêu / ươu (làm việc nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn iêu hay ươu - Các nhóm làm việc theo yêu thay cho ô trống cầu - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày + Cứ chiều chiều, bầy hươu lại rủ suối uống nước + Buổi sáng, tiếng chim khướu lảnh lót khắp rừng + Mặt trời chiếu tia nắng ấm áp xuống vườn - GV nhận xét, tuyên dương - Cho HS viết vào ( Nếu thời gian) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS hoạt động hoạt động - HS lắng nghe để lựa chọn bảo vệ môi trường, đặc biệt hoạt động bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường sống loài động vật - Hướng dẫn HS trao đổi với người thân - Lên kế hoạch trao đổi với loài động vật, loài thú rừng thấy trực tiếp người thân thời điểm thích qua sách báo, phim ảnh (Lưu ý với HS hợp phải trao đổi với nguồi thân thời điểm, rõ ràng, cụ thể Biết lắng nghe phản hồi để tìm phương thức phù hợp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG MÀU SẮC THIÊN NHIÊN Bài 06: CÂY GẠO (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn “Cây gạo” - Bước đầu biết thể ngữ điệu đọc văn miêu tả, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu nội dung bài: Nhận biết vẻ đẹp rực rỡ gạo, khơng khí tưng bừng gạo mùa xuân về; vẻ đẹp trầm tư gạo hết màu hoa - Hiểu suy nghĩ , cảm xúc, gắn bó tác giả với gạo thời điểm khác - Hiểu nội dung bài: Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Cây gạo biểu tượng đẹp làng q - Ơn lại chữ viết hoa P,Q thơng qua viết ứng dụng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước qua văn - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý loài - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ: - Lắng nghe + Làm việc theo nhóm: Nói dặc điểm bật + Làm việc theo nhóm, trao đổi với loài em quan loài mà em quan sát sát + Đại diện nhóm trình bày + Đại diện nhóm chia sẻ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn “Cây gạo” + Bước đầu biết thể ngữ điệu đọc văn miêu tả, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Hiểu nội dung bài: Nhận biết vẻ đẹp rực rỡ gạo, khơng khí tưng bừng gạo mùa xuân về; vẻ đẹp trầm tư gạo hết màu hoa + Hiểu suy nghĩ , cảm xúc, gắn bó tác giả với gạo thời điểm khác + Hiểu nội dung bài: Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Cây gạo biểu tượng đẹp làng quê + Ôn lại chữ viết hoa P,Q thông qua viết ứng dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: - HS lắng nghe cách đọc + Đọc tiếng dễ phát âm sai: sừng sững, búp nõn, sáo sậu, lũ lũ,…… + Ngắt giọng câu dài: Chào mào,/ sáo sậu,/ sáo đen…/ đàn đàn/ lũ lũ / bay bay về, /lượn lên lượn xuống.// Cây đứng im,/ cao lớn,/ hiền lành,/ làm tiêu cho đò cập bến /và cho đứa thăm quê mẹ.// + Đọc diễn cảm hình ảnh so sánh gạo, hoa gạo: Từ xa nhìn lại, - HS đọc toàn gạo sừng sững tháp đèn - HS quan sát khổng lồ… - Gọi HS đọc toàn - GV chia văn : (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến mùa xuân - HS đọc nối đoạn + Đoạn 2: Tiếp theo tiếng chim hót - HS đọc giải nghĩa từ + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn văn - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK - HS luyện đọc theo nhóm Gv giải thích thêm - GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn văn theo - Đọc nhẩm - Một số nhóm đọc nhóm - HS làm việc cá nhân đọc nhẩm tồn - Một số nhóm đọc nối tiếp đoạn trước lớp - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vào mùa hoa, gạo ( hoa gạo, búp nõn) đẹp nào? + Câu 2: Những chi tiết cho thấy lồi chim đem đến khơng khí tưng bừng gạo? + Câu 3: Vì gạo lại có “ ngày hội mùa xuân” ? + Câu 4: Những hình ảnh cho thấy gạo mang vẻ đẹp hết mùa hoa? - Lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Vào mùa hoa: gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ; hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi; hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh + Đàn đàn lũ lũ bay bay về, lượn lên lượn xuống Chúng gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo tranh cãi nhau, ồn mà vui tưởng + Vì gạo đầy màu sắc âm rộn rã loài chim Tất âm màu sắc tạo thành cảnh sắc vui nhộn, náo nhiệt ngày hội mùa xuân + Hết mùa hoa, chim chóc vãn Cây gạo chấm dứt ngày tưng bừng ồn ã, lại trở với dáng vẻ xanh mát, trầm tư + HS nêu theo ý kiến thân - HS nêu theo hiểu biết - 2-3 HS nhắc lại nội dung thơ + Câu 5: Em thích hình ảnh gạo vào mùa nào? Vì sao? - GV mời HS nêu nội dung thơ - GV chốt: Cây gạo biểu tượng đẹp làng quê 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV cho HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc theo cặp - GV mời số học sinh thi đọc trước lớp - HS luyện đọc nối tiếp - GV nhận xét, tuyên dương - Một số HS thi đọc trước lớp Luyện viết - Mục tiêu: + Ôn lại chữ viết hoa P,Q thông qua viết ứng dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video P, Q - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Phú Quốc đảo lớn Việt Nam, thuộc tỉnh Kiên Giang - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa P, Q - HS đọc tên riêng: Phú Quốc - HS lắng nghe - HS viết tên riêng Phú Quốc vào - HS đọc yêu câu: Phú Quốc – đảo ngọc xanh xanh Trời mây non nước, đất lành trời Nam - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng - HS lắng nghe ( kết hợp xem tranh ảnh Phú Quốc) - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: P, Q, N, T Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - HS viết câu thơ vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - HS nhận xét chéo - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Việt Nam - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em thấy có cảnh đẹp + Trả lời câu hỏi mà em thích? - Hướng dẫn em lên kế hoạch nghỉ hè năm tới - Lắng nghe vui vẻ, an toàn - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện nêu tác dụng biện pháp so sánh; biết đặt câu có sử dụng biện pháp so sánh; biết cách đặt câu hỏi đâu? để hỏi địa điểm diễn việc - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tác dụng phép so sánh, đặt câu với từ so sánh, biết đặt câu hỏi để hỏi địa điểm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia thảo luận nhóm để tìm câu trả lời theo gợi ý Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết giúp đỡ thảo luận nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức HS hát “ Bé tập so sánh” để - HS hát khởi động học + Học sinh tìm hình ảnh so sánh: + Tìm hình ảnh so sánh hát? Nêu tác Hình trịn: viên bi, mặt trời, dụng hình ảnh so sánh? banh Hình vng: Hộp bánh Pizza - GV Nhận xét, tuyên dương Hình chữ nhật: bàn học - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nhận diện nêu tác dụng biện pháp so sánh; biết đặt câu có sử dụng biện pháp so sánh; biết cách đặt câu hỏi đâu? để hỏi địa điểm diễn việc + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu - số Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo gợi ý: - HS thảo luận theo gợi ý + Những vật so sánh với nhau? + Cây gạo – tháp đèn; hoa – lửa; búp nõn – ánh nến + Chúng so sánh với đặc điểm gì? + Cây gạo – tháp đèn: so sánh hình dạng Bơng hoa – lửa: So sánh màu sắc Búp nõn – ánh nến: So sánh hình dạng lẫn màu sắc + Tác dụng biện pháp so sánh miêu tả + Câu văn chứa hình ảnh so sánh vật gì? đem tới nhận thức mẻ vật, giúp vật cụ thể hơn, sinh động hơn, giàu sức gợi hình, gợi - Mời đại diện nhóm trình bày cảm - GV HS nhận xét, thống kết - Đại diện nhóm báo cáo kết 2.2 Hoạt động 2: Ghi kết tập vào - HS nhận xét theo mẫu - Mời số HS nêu yêu cầu tập - HS làm việc nhân: ghi kết vào phiếu - Một số HS nêu yêu cầu bài tập - HS làm vào phiếu tập - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV HS thống đáp án 2.3 Hoạt động 3: Quan sát tranh, tìm vật có đặc điểm giống Đặt câu so sánh vật với - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn trước lớp: + Quan sát tranh mèo bi ve , xem mắt mèo hịn bi ve có đặc điểm giống nhau? - Một số HS báo cáo kết - HS nhận xét - Lắng nghe thực +Mắt mèo hịn bi có hình trịn + Đặt câu so sánh hai vật với - GV gọi 1-2 HS trình bày + Mắt mèo tròn bi ve - GV HS thống đáp án - Yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát, phân - HS trình bày - Nhận xét bạn tích với tranh cịn lại - GV u cầu nhóm trình bày - GV HS thống đáp án - Yêu cầu HS đặt câu so sánh với vật - GV nhận xét, đánh giá chung khen ngợi HS đặt câu hay thể liên tưởng thú vị vật 2.4 Hoạt động 4: Cùng hỏi – đáp địa điểm diễn việc đoạn văn - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS phân tích mẫu, thảo luận nhóm để hỏi – đáp địa điểm diễn việc đoạn văn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để hỏi – đáp địa điểm diễn việc đoạn văn ‘ - Thảo luận nhóm theo hướng dẫn - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét bạn - Đặt câu - Lắng nghe - Nêu yêu cầu tập - Lắng nghe GV hướng dẫn - Gọi số nhóm trình bày - GV HS thống đáp án - Một số nhóm trình bày - GV chốt: Khi hỏi địa điểm diễn việc - Nhận xét bạn phải sử dụng cụm từ Ở đâu? đầu cuối câu Khi trả lời câu hỏi Ở đâu? phải sử dụng từ ngữ địa điểm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát số hình ảnh đặt câu so - HS quan sát đặt câu sánh vật đặt câu hỏi địa điểm - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc cảnh vật tranh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc cảnh vật tranh - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc cảnh vật tranh Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu thiên nhiên, cảnh vật - Phẩm chất nhân ái: Viết đoạn văn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Kể tên số cảnh vật em yêu thích ? + Học sinh trả lời + Em thích cảnh ? Vì sao? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc cảnh vật tranh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Quan sát tranh nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật tranh - GV hướng dẫn HS: Các em quan sát tranh, thảo - Lắng nghe luận nhóm thực yêu cầu tập theo gợi ý: + Giới thiệu bao quát cảnh vật + Nêu đặc điểm bật cảnh vật + Nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật - HS làm việc theo nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Một số HS chia sẻ - Một số HS trình bày ý kiến - Lắng nghe - GV nhận xét nhóm GV khuyến khích HS bám vào gợi ý đặc biệt HS phải nêu tình cảm, cảm xúc cảnh vật tranh - GV khen HS có chia sẻ thú vị 2.2 Hoạt động 2: Viết lại tình cảm, cảm xúc em cảnh vật theo gợi ý c tập - HS viết lại tình cảm, cảm xúc - GV yêu cầu HS nêu lại yêu cầu tập thân vật dựa vào hướng dẫn HS làm việc cá nhân để viết lại tình điều nói ý c tập cảm, cảm xúc ngắm nhìn cảnh vật u thích - GV lưu ý HS viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc cần sử dụng từ ngữ như: thích thú, yêu thích, biết ơn, trân trọng,… 2.3 Hoạt động 3: Đọc lại đoạn văn, phát - HS sửa lỗi có lỗi sửa lỗi ( dùng từ, đặt câu, xếp ý, ) + GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân: đọc - HS chỉnh sửa theo góp ý đoạn văn, phát lỗi - GV HS nhận xét, góp ý Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS cách thực hoạt động - Lắng nghe GV hướng dẫn thực vận dụng: nhà + HS thực hoạt động nhà + HS tìm đọc câu chuyện, văn, thơ, cối, mng thú + HS ghi lại số thông tin câu chuyện, văn, thơ, đọc như: tên, nội dung câu chuyện, văn, thơ, IV Điều chỉnh sau dạy:  ... vật so sánh với nhau? + Cây gạo – tháp đèn; hoa – lửa; búp nõn – ánh nến + Chúng so sánh với đặc điểm gì? + Cây gạo – tháp đèn: so sánh hình dạng Bơng hoa – lửa: So sánh màu sắc Búp nõn – ánh nến:... yêu cầu HS trình bày kết - GV HS thống đáp án 2 .3 Hoạt động 3: Quan sát tranh, tìm vật có đặc điểm giống Đặt câu so sánh vật với - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn trước lớp: + Quan sát tranh... - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện nêu tác dụng biện pháp so sánh; biết đặt câu có sử dụng biện pháp so sánh; biết cách đặt câu