Giáo án công nghệ lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 2)

Giáo án công nghệ lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 2) chuẩn cv 2345 Kế hoạch bài dạy môn công nghệ lớp 3 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 2)

TUẦN 20 MÔN CÔNG NGHỆ LỚP CHỦ ĐỀ: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 7: DỤNG CỤ VÀ VẬT LIỆU LÀM THỦ CÔNG ( TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kể tên số vật liệu, dụng cụ đơn giản để làm thủ công - Lựa chọn vật liệu làm thủ công phù hợp, yêu cầu Năng lực: 2.1 Năng lực công nghệ - Hiểu biết công nghệ: Kể tên số vật liệu, dụng cụ đơn giản để làm thủ công Lựa chọn vật liệu phù hợp, yêu cầu 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: sử dụng dụng cụ vật liệu phù hợp để trang trí thêm góc học tập giúp hỗ trợ việc học tập hiệu - Giao tiếp hợp tác: Nhận biết mô tả vật liệu, dụng cụ Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tịi để mở rộng hiểu biết vận dụng kiến thức học dụng cụ, vật liệu vào học tập sống ngày gia đình - Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ, vật liệu gia đình Có ý thức xếp dụng cụ, vật liệu gọn gàng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: số dụng cụ thủ công; sản phẩm mẫu thủ công; tranh ảnh sách giao khoa; - HS: SGK, VBT, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động: Mở đầu (5-7p) a Mục tiêu: Huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vật dụng thủ công để làm sản phẩm thủ cơng Kích thích tính tị mị, hứng thú tạo tâm học tập cho HS từ đầu tiết học b Cách thức tiến hành: - HS quan sát, suy nghĩ trả - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi lời câu hỏi powerpoint trả lời câu hỏi dẫn dắt vào học: Cây suôn đuồn đuột Trong ruột đen thui Con nít lui cui Dẫm đầu đè xuống! Là gì?(Bút chì) 2.Đầu vng vắn Thân chia nhiều dốt mau, Tính tình chân thực đáng yêu Muốn biết dài ngắn chiều có em? (Thước kẻ) Đưa hình ảnh giấy màu hỏi gì? Giấy màu Đủ màu: trắng, xám, đỏ, vàng Nước vào dẻo, dễ dàng nặn chơi - 1-2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý Trở nên rắn khô - HS lắng nghe, nhắc lại tên Nhà có vài đồ nung? (đất sét) - GV gọi HS chơi - GV nhận xét dẫn dắt vào học: Các đồ dùng em vừa tìm qua việc chơi trị chơi dụng cụ vật liệu thủ cơng Vậy ngồi dụng cụ vật liệu thủ cơng tren cịn có dụng cụ vật liệu để tìm hiểu rõ em vào học 7: Dụng cụ liệu làm thủ cơng (tiết 1) - HS quan sát Hình 1, thảo HĐ Hình thành kiến thức (30-33p) luận nhóm ghi vào Hoạt động 1: Tìm hiểu chung dụng cụ vật liệu làm thủ công (13-15p) a Mục tiêu: Giúp HS hình thành kiến thức khái quát số loại vật liệu, dụng cụ để làm thủ công phổ biến dùng cho HS cấp Tiểu học Giúp HS biết số tạo hình với số vật liệu thủ công b Cách thức tiến hành - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi theo - HS chơi theo nhóm nhóm 4: Nhìn nhanh – nhớ + GV chiếu tranh thời gian phút sau ẩn tranh yêu cầu HS ghi lại tên đồ dùng mà em nhìn thấy ảnh - Gv yêu cầu học sinh ghi bảng nhóm tên đồ dùng sau làm việc nhóm Nhóm làm nhiều thưởng - Tên đồ dùng có - GV nhận xét - chiếu lại Hình hỏi: Theo ảnh: keo; giấy màu, màu; đồ dùng gọi dụng cụ thủ băng dán màu; bìa; kéo; cơng; đồ dùng gọi vật liệu thủ thước; bút màu; compa; bút công? - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đơi: Ngồi chì vật liệu dụng cụ làm thủ cơng - HS trả lời Hình 1, em kể thêm vật liệu dụng cụ khác mà em biết? - GV nhận xét kết luận: Dụng cụ vật - HS chia sẻ nhóm đơi liệu thủ cơng yếu tố tạo sản phẩm thủ công - GV cho HS chơi trị chơi “Ghép đơi” tìm - HS lắng nghe tên gọi phù hợp với tranh (GV chuẩn bị sẵn tranh thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực chơi ghép đơi theo nhóm 6) - HS thực chơi Ghép đôi + Tranh theo nhóm + Thẻ chữ: Xé, nặn, gấp, cắt đường thẳng, cắt đường cong, cắt đoạn khác nhau, dán hồ dán, dán keo sữa, dán băng dán - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện 2, nhóm trả lời - GV mời đại diện nhóm lên phân loại - Đại diện nhóm lên phân cách tạo hình: a) Dùng tay tạo hình; b) Dùng loại kéo tạo hình; c) Dùng vật liệu hỗ trợ dán - GV kết luận: Chúng ta có nhiều cách tạo - HS lắng nghe hình với vật liệu thủ cơng khác Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lựa chọn vật liệu làm thủ công (15-17p) a Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn vật liệu làm thủ công phù hợp yêu cầu b Cách thức tiến hành *Tính chất liệu làm thủ cơng: - HS quan sát Hình avf trả - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, Quan sát lời câu hỏi: + HS nêu Hình trả lời câu hỏi: + Mời – HS nêu tên vật liệu có + HS nêu hình + Vật liệu có tính chất mềm, cứng, thấm nước, khơng thấm nước? - HS trả lời - GV hỏi thêm: Em nêu số sản phẩm - HS quan sát thủ công tạo từ vật liệu trên? - HS lắng nghe - GV chiếu thêm số hình ảnh sản phẩm tạo từ vật liệu - GV kết luận: Mỗi vật liệu khác - HS quan sát trả lời câu tạo sản phẩm thủ công khác hỏi * Quan sát tranh xác định: - GV gợi ý HS khai thác Hình thơng qua số câu hỏi phụ như: - HS lắng nghe, ghi nhớ + Trong tranh có sản phẩm thủ công nào? + Những sản phẩm làm từ vật liệu nào? - HS chia sẻ => GV chốt: Vật liệu làm thủ cơng có nhiều loại Khi lựa chọn vật liệu thủ công, cần chọn loại có tính chất phù hợp, an tồn, khơng độc hai tận dụng vật liệu tái chế - HS quan sát => Gv mở rộng: Kể tên số sản phẩm thủ công tạo nên từ vật liệu tái chế - GV chiếu hình ảnh số sản phẩm thủ công đươc làm từ vật liệu tái chế để giới thiệu thêm cho HS HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3 p) a Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức học dụng cụ vật liệu làm thủ công vào thực tiễn đời sống Hoạt động hướng tới mục tiêu hình thành phát triển - 1-2 HS chia sẻ lực sử dụng công nghệ HS - số HS nêu b Cách thức tiến hành: ? Hôm em biết thêm kiến thức gì? - HS chia sẻ cảm nhận ? Nhắc lại nội dung học hôm nay? - HS lắng nghe để thực ? Em có cảm nhận tiết học hơm nay? - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương - Dặn dò: HS nhà xem lại xem trước tiết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 22 MÔN CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ: THỦ CÔNG KĨ THUẬT BÀI 7: DỤNG CỤ VÀ VẬT LIỆU LÀM THỦ CÔNG ( TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kể tên số vật liệu, dụng cụ đơn giản để làm thủ công - Sử dụng dụng cụ làm thủ cơng cách an tồn Năng lực: Năng lực công nghệ - Sử dụng công nghệ: Sử dụng dụng cụ làm thủ công cách an toàn 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: sử dụng dụng cụ vật liệu phù hợp để trang trí thêm góc học tập giúp hỗ trợ việc học tập hiệu - Giải vấn đề sáng tạo: Nhận tình an tồn sử dụng dụng cụ, vật liệu làm thủ cơng nói riêng dụng cụ, vật liệu khác sinh hoạt gia đình nói chung đề xuất giải pháp phù hợp Phẩm chất - Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng kiến thức học dụng cụ, vật liệu vào học tập sống ngày gia đình - Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ, vật liệu gia đình Có ý thức xếp dụng cụ, vật liệu gọn gàng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: số dụng cụ thủ công; sản phẩm mẫu thủ công; tranh ảnh sách giao khoa; - HS: SGK, VBT, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động: Mở đầu (5-7p) a Mục tiêu: Huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vật dụng thủ công để làm sản phẩm thủ cơng Kích thích tính tị mị, hứng thú tạo tâm học tập cho HS b Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi - HS quan sát, suy nghĩ trả powerpoint trả lời câu hỏi dẫn lời câu hỏi dắt vào học: Kể tên sản phẩm thủ công mà em biết Đâu dụng cụ vật liệu làm thủ công? A.) B.) C) D) Đưa hình ảnh sản phẩm thủ cơng hỏi: Sản phẩm thủ công làm từ vật liệu dụng cụ làm thủ công nào? - 1-2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý (Vật liệu: Vải nỉ, màu Dụng cụ: - HS lắng nghe, nhắc lại tên Kéo, bút chì) - GV gọi HS chơi - GV nhận xét dẫn dắt vào học: Để làm sản phẩm thủ cơng ta cần phải có vật liệu dụng cụ Vậy sử dụng dụng cụ làm thủ công để cách đảm bảo an tồn em học 7: Dụng cụ liệu làm thủ công (tiết 2) HĐ Hình thành kiến thức (3033p) Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng dụng cụ làm thủ công (13-15p) a Mục tiêu: Giúp HS biết cách sử dụng dụng cụ làm thủ công cách an - HS chơi theo nhóm tồn b Cách thức tiến hành - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi theo nhóm 4: Ghép đơi - GV cho HS chơi trị chơi “Ghép đơi” tìm tên gọi phù hợp với tranh (GV chuẩn bị sẵn tranh thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực chơi ghép đơi theo nhóm 4) + Tranh + Thẻ chữ: Dụng cụ không phù hợp với vật liệu;Dụng cụ to so với vật liệu; Không tập trung sử dụng dụng cụ; - Đại diện nhóm trình bày Khơng cất gọn dụng cụ sau dùng kết - HS lắng nghe xong - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS trả lời: + Có thể làm hỏng dụng cụ vật liệu chí làm bị thương người sử dụng kết - GV nhận xét tuyên dương - GV hỏi: + Kéo cắt miếng gỗ nhựa + Khi sử dụng dụng cụ khơng phù hợp làm hư kéo cố gắng cắt làm tay với vật liệu gây hậu gì? người sử dụng bị trầy xước, + Nêu số trường hợp làm bị thương người sử dụng không chọn dụng cụ chảy máu phù hợp? + Có thể làm bị thương người xung quanh + Không tập trung không cách gọn - HS lắng nghe vài HS dụng cụ sau dùng gây nên hậu nêu lại gì? - GV kết luận: Chọn dụng cụ vừa với tay cầm, hạn chế có đàu sắc, nhọn Tập trung sử dụng dụng cụ, không đùa nghịch để tránh làm người khác bị thương Cất dụng cụ vào hộp bao đựng để nơi an toàn - HS quan sát trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Thực hành (15-17p) + Để làm sản phẩm hình a Mục tiêu: Giúp HS biết cách sử dụng 13 ta cần sử dụng dụng dụng cụ làm thủ côgn cách cụ vật liệu thủ cơng: Giấy màu, kéo, hồ dán, compa an tồn + HS nêu b Cách thức tiến hành - GV yêu cầu HS quan sát hình đến + HS trả lời: có bước (vẽ 13 cho biết: đường trịn; cắt hình trịn; dán + Để làm sản phẩm hình 13 ta hình trịn) - HS thực hành cần sử dụng dụng cụ vật liệu thủ công nào? - HS lắng nghe nhóm khác nhận xét chọn sản + Nêu số lưu ý sử dung compa, phẩm đẹp kéo, hồ dán? - HS lắng nghe nhắc lại + Để tạo sản phẩm cần bước? - GV yêu cầu HS thực hành làm sản phẩm - GV quan sát, theo dõi, hướng dẫn HS trình làm sản phẩm 10 TUẦN 32 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 10: LÀM ĐỒ CHƠI Bài 10: LÀM ĐỒ CHƠI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Làm mơ hình xe đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định sản phẩm công nghệ gia đình bảo quản sản phẩm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất 64 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu đủ số lượng vật liệu, dụng cụ để làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi cách trả lời câu hỏi: - HS tham gia chơi + Câu 1: Kể tên vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm khởi động xe đồ chơi? + Trả lời: Tấm phomếch hình chữ nhật hình vng; que tre; ống hút giấy; giấy màu; bút chì, + Câu 2: Tấm pho-mếch hình vuông dùng làm thước kẻ, compa, màu vẽ, băng dính phận xe cần số lượng bao nhiêu? + Trả lời: Cần dùng pho-mếch hình vuông để làm bánh xe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: 65 - Mục tiêu: Thực hành làm xe đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn - Cách tiến hành: Hoạt động Thực hành làm xe đồ chơi (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ Hình 5, 6, Đồng thời - HS quan sát GV làm hình nêu thao tác làm làm mẫu cho HS mẫu, ghi nhớ quan sát bước, thao tác làm - GV đặt câu hỏi gợi mở, hướng dẫn HS quan sát nắm bước làm - HS lắng nghe, trả * Bước 1: Làm bánh xe trục bánh xe: lời + Từ bốn pho-mếch hình vng có cạnh dài 4cm làm bốn bánh xe hình trịn theo mơ tả hình + Trang trí bánh xe cahs tơ màu theo mẫu - GV hỏi: Em có ý tưởng khác để trang trí bánh xe? - GV tiếp tục hướng dẫn: + Dùng compa tạo lỗ bánh xe + Luồn que tre vào ống hút giấy để tạo thành trục bánh xe + Lắp trục bánh xe theo mơ tả hình - HS trả lời theo suy nghĩ - Cả lớp lắng nghe, ý quan sát để ghi nhớ 66 - GV lưu ý HS: Đảm bảo an toàn lắp bánh xe vào trục * Bước 2: Làm thân xe + Dùng pho-mếch hình chữ nhật có chiều dài 15cm chiều rộng 10cm để làm thân xe Hình + Trang trí thân xe theo mẫu * Bước 3: Hồn thiện: + Dùng băng dính gắn trục bánh xe vào thân xe Hình + Kiểm tra điều chỉnh lại sản phẩm (nếu cần) - GV yêu cầu nhóm đơi thực hành làm - GV quan sát, hỗ trợ đánh giá trình thực hành - Sau HS hoàn thiện xong sản phẩm, GV hướng dẫn HS sử dụng phiếu đánh giá sản phẩm 67 - GV yêu cầu HS nhận xét chia sẻ cách cải tiến sản phẩm với bạn - GV nhận xét, đánh giá tuyên dương Hoạt động Giới thiệu sản phẩm (Làm việc nhóm đơi) - Các nhóm thực hành làm sản phẩm - GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản phẩm - HS lắng nghe, hồn - u cầu nhóm chuẩn bị sẵn nội dung thuyết thiện phiếu đánh giá trình để giới thiệu chi tiết sản phẩm nhóm - Các nhóm tham quan sản phẩm - Mời đại diện số nhóm nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm - GV lưu ý nhóm đánh giá theo yêu cầu phiếu đánh giá sản phẩm, ưu điểm, kinh nghiệm học hỏi từ nhóm bạn - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm - HS chia sẻ - Cả lớp lắng nghe 68 - HS lắng nghe - Các nhóm chuẩn bị giới thiệu sản phẩm nhóm theo u cầu - Các nhóm tham quan sản phẩm - Đại diện số nhóm trình bày - Cả lớp lắng nghe - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS nhà suy nghĩ lắp thêm phận - HS lắng nghe, ghi giúp xe đồ chơi tự chuyển động nhớ nhà thực - GV chiếu Hình 10 để HS tham khảo 69 - Cả lớp quan sát, học hỏi - GV nhận xét chung, tuyên dương - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 33 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 10: LÀM ĐỒ CHƠI Bài 10: LÀM ĐỒ CHƠI (T4) 70 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Biết bước tính chi phí để làm xe đồ chơi - Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn làm đồ chơi sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định sản phẩm cơng nghệ gia đình bảo quản sản phẩm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu bước làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: 71 Hoạt động học sinh - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi cách trả lời câu hỏi: - HS tham gia chơi + Câu 1: Để làm xe đồ chơi, cần phải có bước? khởi động Đó bước nào? + Trả lời: Cần phải thực theo bước: Làm trục bánh xe, làm + Câu 2: Đề gắn trục bánh vào phàn thân ta phải dùng thân xe hoàn thiện dụng cụ gì? + Trả lời: Ta dùng băng dính để gắn trục - GV Nhận xét, tuyên dương bánh xe với phần thân xe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: Biết bước tính chi phí để làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: Hoạt động Các bước tính chi phí làm xe đồ chơi (làm việc nhóm 2) - GV chuẩn bị thẻ tên bước tính chi phí làm - Các nhóm nhận thẻ xe đồ chơi phát cho nhóm đơi - u cầu nhóm đánh số vào thẻ theo thứ tự bước thực để tính chi phí làm xe đồ chơi - GV tổ chức cho đại diện nhóm lên bảng trình bày kết nhóm - Các nhóm thảo luận, 72 - GV mời nhóm khác quan sát, nhận xét - GV nhận xét tổng kết hoạt động đánh số vào thẻ theo yêu cầu - GV mời 1-2 HS nêu lại bước tính chi phí làm xe đồ chơi tổng hợp lên bảng để lớp quan sát: - Đại diện nhóm + Bước 1: Liệt kê tên số lượng vật liệu, dụng trình bày cụ cần mua + Bước 2: Tìm giá tiền vật liệu, dụng cụ - Các nhóm khác nhận + Bước 3: Tính số tiền để mua loại vật liệu, dụng xét cụ theo số lượng liệt kê - Lắng nghe rút kinh + Bước 4: Tính tổng số tiền để mua tất loại vật nghiệm liệu, dụng cụ theo số lượng liệt kê - 1- HS nhắc lại Luyện tập: - Mục tiêu: Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: Hoạt động Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi (Làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn HS lập bảng tính chi phí cách - HS lắng nghe trả lời câu hỏi sau: + Em có sẵn dụng cụ để làm xe đồ chơi? + Em cần mua vật liệu để làm xe đồ chơi? + Mỗi loại vật liệu em cần mua số lượng bao nhiêu? - GV tổng hợp giới thiệu cho HS biết cách tìm giá 73 - HS trả lời theo suy nghĩ tiền vật liệu, dụng cụ cần mua hàng/siêu thị, tìm kiếm thơng tin mạng Internet, phù hợp với điều kiện địa phương - GV hướng dẫn HS tìm cách tính chi phí mua vật - HS lắng nghe liệu cách trả lời câu hỏi sau: + Làm tính số tiền mua loại vật liệu dụng cụ theo số lượng liệt kê? + Làm tính số tiền mua tất vật liệu dụng cụ liệt kê? - GV mời học sinh khác nhận xét - HS suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét chung, tuyên dương + HS trả lời theo suy nghĩ + Trả lời: Tính tổng số tiền mua loại vật liệu, dụng cụ - HS nhận xét bạn - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS nhà thực hành - HS nhận nhiệm vụ, việc tính tốn chi phí làm xe đồ chơi ghi nhớ nhà thực cách người thân mua vật liệu cần thiết hoàn thành bảng tính chi phí thực tế 74 - GV nhận xét chung, tuyên dương - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 75 ... dụng cụ làm thủ công để cách đảm bảo an tồn em học 7: Dụng cụ liệu làm thủ công (tiết 2) HĐ Hình thành kiến thức (30 33p) Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng dụng cụ làm thủ công ( 13- 15p) a Mục tiêu:... thêm cho HS bạn sử dụng thước kẻ thủ công để đo số đồ dùng học tập khác so sánh kết với nhau, so sánh với kết đo từ - HS tiến hành đo so sánh thước kẻ thật kết - GV Mời số nhóm trình bày - GV... kiến thức (30 -33 p) luận nhóm ghi vào Hoạt động 1: Tìm hiểu chung dụng cụ vật liệu làm thủ công ( 13- 15p) a Mục tiêu: Giúp HS hình thành kiến thức khái quát số loại vật liệu, dụng cụ để làm thủ công