Đọc hiểu ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống kì 2

ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN HỌC KỲ II SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Vào thời ấy, giặc Minh đặt ách đô hộ nước Nam Chúng coi dân ta cỏ rác, thi hành nhiều điều bạo ngược làm cho thiên hạ căm giận đến tận xương tủy Bấy giờ, vùng Lam Sơn, nghĩa quân dậy chống lại chúng, buổi đầu lực non yếu nên nhiều lần bị giặc đánh cho tan tác Thấy vậy, đức Long quân định cho họ mượn gươm thần để họ giết giặc” (Trích Sự tích Hồ Gươm) Câu Xác định ngơi kể đoạn trích Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Tìm chi tiết liên quan đến thật lịch sử có đoạn văn trên? Những chi tiết có ý nghĩa với câu chuyện kể? Câu 4: Việc giải thích nguồn gốc tên gọi hồ Gươm gắn với kháng chiến nhân dân ta chống giặc Minh nói lên điều gì? Gợi ý trả lời Câu 1: Ngơi kể thứ Câu 2: Nội dung chính: Hồn cảnh đức Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần Câu 3: - Những chi tiết liên quan đến thật lịch sử có đoạn văn trên: + Thời gian cụ thể: vào thời giặc Minh đô hộ nước Nam, chúng gây bao tội ác với nhân dân + Nghĩa quân Lê Lợi lãnh đạo dấy binh khởi nghĩa Lam Sơn nhằm chống lại nhà Minh, buổi đầu nghĩa qn cịn gặp nhiều khó khăn - Những chi tiết có ý nghĩa với câu chuyện kể: + làm cho câu chuyện kể trở nên chân thực, tạo tin cậy cho người nghe + làm sở để ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng Lê Lợi kháng chiến nhân dân ta kháng chiến chống giặc Minh + Yếu tố lịch sử trở thành yếu tố cốt lõi để chắp cánh cho trí tưởng tượng, cho hư cấu truyện Câu 4: Cách giải thích nguồn gốc tên gọi hồ Gươm truyền thuyết kể kháng chiến nhân dân ta chống giặ ngoại xâm mang nhiều ý nghĩa: - Gợi đến khát vọng nhân dân đất nước hòa bình, khơng có chiến tranh - Nhắc nhở người phải nhớ ơn công lao vị anh hùng dân tộc có cơng với đất nước Lê Lợi - Bài học tinh thần đoàn kết, lòng yêu nước Đề 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Ngày xưa, miền đất Lạc Việt, Bắc Bộ nước ta, có vị thần thuộc nịi rồng, trai thần Long Nữ, tên Lạc Long Quân Thần rồng, thường nước, lại lên cạn, sức khỏe vơ địch, có nhiều phép lạ Thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh loài yêu quái làm hại dân lành Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn Xong việc, thần thường thủy cung với mẹ, có việc cần thần lên Bấy vùng đất cao phương Bắc, có nàng Âu Cơ thuộc dịng họ Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần Nghe tiếng vùng đất Lạc có nhiều hoa thơm cỏ lạ, nàng tìm đến thăm Âu Cơ Lạc Long Quân gặp nhau, đem lòng yêu trở thành vợ chồng, chung sống cạn cung điện Long Trang [ ] Người trưởng tôn lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vương, đóng [5] đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Triều đình có tướng văn, tướng võ, trai vua gọi quan lang, gái vua gọi mị nương, cha chết truyền ngơi cho trưởng, mười đời truyền nối vua lấy danh hiệu Hùng Vương, không thay đổi Cũng tích mà sau, người Việt Nam ta cháu vua Hùng, thường nhắc đến nguồn gốc Rồng cháu Tiên.” (Trích truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu 2: Lạc Long Quân có hành động để giúp dân? Câu 3: Lời kể đoạn truyện có hàm ý câu chuyện thực xảy khứ? Nhận xét ý nghĩa lời kể đó? Câu 4: Em thấy có trách nhiệm sống để bảo vệ phát huy nguồn gốc cao quý dân tộc? Gợi ý trả lời: Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu 2: Lạc Long Quân có hành động để giúp dân: - Thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh loài yêu quái làm hại dân lành - - Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn Câu 3: - Lời kể đoạn truyện có hàm ý câu chuyện thực xảy khứ: Người trưởng tôn lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vương, đóng [5] đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Triều đình có tướng văn, tướng võ, trai vua gọi quan lang, gái vua gọi mị nương, cha chết truyền cho trưởng, mười đời truyền nối vua lấy danh hiệu Hùng Vương, không thay đổi Nhận xét ý nghĩa lời kể đó: + Tạo niềm tin, làm tăng tính xác thực cho câu chuyện kể nguồn gốc người Việt Nam + Chúng ta tự hào nguồn gốc cao quý, sức mạnh, tinh thần đoàn kết, yêu thương cho dân tộc + Làm tăng thêm vẻ đẹp kì lạ thiêng liêng cho lịch sử dựng nước (nhà nước Văn Lang, triều đại vua Hùng), địa danh (Phong Châu) Câu 4: Em thấy có trách nhiệm sống để bảo vệ phát huy nguồn gốc cao quý dân tộc ? Theo em, cần làm để gìn giữ phát huy nguồn gốc cao quý người Việt thời đại ngày ? - Cần rèn luyện phẩm chất cao đẹp người Việt như: nhân ái, đoàn kết, tự lực tự cường - Cần chăm học tập để trau dồi kiến thức để làm chủ sống, góp phần đất nước giàu đẹp - Cần rèn luyện sức khỏe, kĩ năng, thói quen tốt để đáp ứng yêu cầu thời kì ĐỀ 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Về phần Vua Hùng, từ ngày đầy gia đình An Tiêm đảo hoang, vua ln nghĩ An Tiêm chết rồi, nghĩ tới vua bùi ngùi thương xót Cho đến ngày, thị thần dâng lên dưa lạ, vua ăn thấy ngon miệng hỏi xem trồng giống dưa Biết An Tiêm trồng, vua vui mừng cho quan lính đem thuyền đón gia đình An Tiêm trở nhà An Tiêm mừng rỡ, thu lượm hết dưa chín đem tặng cho bà lối xóm Cịn số An Tiêm giữ lại lấy hạt để gieo trồng Đó nguồn gốc giống dưa hấu mà ăn ngày Về sau khắp nước ta có giống dưa hấu Nhưng người ta nói có huyện Nga Sơn trồng ngon cả, nơi xa hịn đảo An Tiêm ở, trải qua nghìn năm nước cạn, cát bồi liền vào với đất.” (Trích truyền thuyết Mai An Tiêm) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2: Truyền thuyết giải thích nguồn gốc dưa hấu gắn với nhân vật địa danh nào? Câu 3: Vì vua Hùng “rất vui mừng cho quan lính đem thuyền đón gia đình An Tiêm trở nhà” sau đầy họ đảo ? Câu 4: Hãy thử tưởng tượng, rơi vào hồn cảnh khó khăn, bế tắc, em làm gì? Gợi ý: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên: Tự Câu 2: Truyền thuyết giải thích nguồn gốc dưa hấu gắn với người anh hùng Mai An Tiêm địa danh huyện Nga Sơn (Thanh Hóa) Câu 3: Việc vua Hùng “rất vui mừng cho quan lính đem thuyền đón gia đình An Tiêm trở nhà” sau đầy họ đảo vì: + Khi vua thị thần dâng lên dưa lạ, vua ăn thấy ngon miệng hỏi xem trồng giống dưa Biết An Tiêm trồng + Nhà vua nhận sai lầm mình, đồng thời vua trân trọng, khâm phục giá trị tinh thần tự lực, tự cường, biết vượt lên hoàn cảnh, chăm lao động Mai An Tiêm Câu 4: HS biết đặt vào hồn cảnh khó khăn, bế tắc chia sẻ hướng giải HS đưa cách giải khó khăn thuyết phục cho điểm GV cần linh hoạt để đánh giá kĩ giải vấn đề HS: Gợi ý: Nếu chẳng may rơi vào hồn cảnh khó khăn, em cần bình tĩnh, khơng hoang mang sợ hãi Tìm cách giải khó khăn tìm người giúp, chủ động, tập suy nghĩ theo hướng tích cực, tập thích nghi với khó khăn, tuyệt đối khơng bi quan Đề 4: Đọc văn sau thực yêu cầu: “Bắt đầu vào hội thi, trống chiêng điểm ba hồi, đội hình dự xếp hàng trang nghiêm làm lễ dâng hương trước cửa đình để tưởng nhớ vị thành hồng làng có cơng cứu dân, độ quốc Hội thi bắt đầu việc lấy lửa chuối cao Khi tiếng trống hiệu vừa dứt, bốn niên bốn đội nhanh thoăn leo lên thân chuối trơn bơi mỡ Có người leo lên, tụt xuống, lại leo lên,… Có người phải bỏ cuộc, người khác lại leo lên, quang cảnh vui nhộn Khi lấy nén hương mang xuống, ban tổ chức phát cho ba que diêm châm vào hương cháy thành lửa Người đội vót mảnh tre già thành đũa châm lửa đốt vào đuốc Trong đó, người nhóm dự thi nhanh tay giã thóc, giần sàng thành gạo, lấy nước bắt đầu thổi cơm Những nồi cơm nho nhỏ treo cành cong hình cánh cung cắm khéo léo từ dây lưng uốn trước mặt Tay cầm cần, tay cầm đuốc đung đưa cho ánh lửa bập bùng Các đội thổi cơm đan xen uốn lượn sân đình cổ vũ nồng nhiệt người xem hội” (Trích VB Hội thi nấu cơm Đồng Vân, Minh Nhương) Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Đoạn văn cung cấp thơng tin hội thi nấu cơm Đồng Vân? Câu Qua số chi tiết nói luật lệ hội thổi cơm thi hình ảnh người dự thi, em có nhận xét vẻ đẹp người Việt Nam? Câu Em kể tên lễ hội nước ta mà em biết (Tối thiểu 03 lễ hội) Theo em, việc giữ gìn tổ chức lễ hội truyền thống năm có ý nghĩa gì? Gợi ý làm Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn văn: Thuyết minh Câu Đoạn văn cung cấp thông tin hội thi nấu cơm Đồng Vân: - Tiến trình cuả hội thi: lễ dâng hương, lúc bắt đầu lấy lửa, nấu cơm - Các quy định hội thi nấu cơm Đồng Vân - Hoạt động hội thi nấu cơm: giã thóc, giần sàng thành gạo, lấy nước bắt đầu thổi cơm - Khơng khí hội: vui nhộn, cổ vũ náo nhiệt Câu Vẻ đẹp người Việt Nam: khỏe mạnh khéo léo, nhanh nhẹn sáng tạo; đoàn kết, phối hợp nhóm; có ý thức tập thể Câu * Một số lễ hội Việt Nam tổ chức năm: *HS nêu ý nghĩa việc tổ chức lễ hội truyền thống Có thể nêu : Lễ hội truyền thống phần quan trọng với đời sống tinh thần người Việt Do đó, việc giữ gìn tổ chức lễ hội truyền thống năm có ý nghĩa vơ quan trọng: + Các lễ hội truyền thống để cháu tỏ lòng tri ân công đức vị anh hùng dân tộc, bậc tiền bối có cơng dựng nước, giữ nước đấu tranh giải phóng dân tộc + Giúp hệ trẻ biết giữ gìn, kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống quý báu phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc + Việc tổ chức lễ hội truyền thống góp phần tích cực giao lưu với văn hóa giới Đề 5: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Hồi đó, có nước láng giềng lăm le muốn chiếm bờ cõi nước ta Để dị xem bên có nhân tài hay không, họ sai sứ đưa sang vỏ ốc vặn dài, rỗng hai đầu, đố xâu sợi mảnh xuyên qua đường ruột ốc Sau nghe xứ thần trình bày mục đích xứ, vua quan đưa mắt nhìn Khơng trả lời câu đố oăm tỏ thua thừa nhận thần phục nước láng giềng Các đại thần vò đầu suy nghĩ Có người dùng miệng hút Có người bôi sáp vào sợi cho cứng dễ xâu, v.v… Nhưng, tất cách vô hiệu Bao nhiêu ông trạng nhà thông thái triệu vào lắc đầu bó tay Cuối cùng, triều đình đành mời sứ thần cơng qn để có thời gian hỏi ý kiến em bé thông minh Khi viên quan mang dụ vua đến em cịn đùa nghịch sau nhà Nghe nói việc xâu vào vỏ ốc, em bé hát lê câu: Tang tình tang! Tang tình tang!/ Bắt kiến buộc ngang lưng, Bên thời lấy giấy mà bưng,/ Bên thời bôi mỡ, kiến mừng kiến sang / Tang tình tang… bảo: - Cứ theo cách xâu ngay! Viên quan sung sướng, vội vàng trở tâu vua Vua triều thần nghe nói mừng mở cờ bụng Quả nhiên, kiến xâu sợi xuyên qua đường ruột ốc hộ cho nhà vua trước mắt thán phục sứ thần nước láng giềng Liền đó, vua phong cho em bé làm trạng nguyên Vua lại sai xây dinh thự bên hoàng cung em ở, để tiện hỏi han” (Theo Nguyễn Đổng Chi, Truyện Em bé thông minh ) Câu Truyện Em bé thông minh kể kiểu nhân vật truyện cổ tích? Câu Thử thách giải đố đưa ra? Cách giải đố nhân vật em bé có độc đáo? Câu Trong đoạn trích, việc giải đố thể phẩm chất nhân vật em bé? Câu Em có suy nghĩ kết thúc truyện “Em bé thơng minh”? Câu 5a: Theo em, việc tích luỹ kiến thức từ đời sống có tác dụng chúng ta? Câu 5b Nhớ lại ghi thử thách mà nhân vật em bé phải giải đố truyện “Em bé thông minh” Em thấy thú vị với lần vượt qua thử thách nhân vật? Vì sao? Gợi ý trả lời Câu 1: Truyện Em bé thông minh kể kiểu nhân vật thông minh Câu 2: - Thử thách giải đố sứ thần nước láng giềng đưa - Cách giải đố nhân vật em bé: Thay trả lời trực tiếp, em bé hát câu, có chứa lời giải câu đố Em bé vận dụng trí tuệ dân gian; câu đố với em trò chơi Câu 3: Việc giải đố thể thông minh, nhanh nhẹn, tài nhân vật em bé Câu 4: Truyện kết thúc có hậu, em bé phong làm trạng nguyên, tặng dinh thự Đó phẩn thưởng xứng đáng với tài năng, trí tuệ em Câu 5a HS nêu suy nghĩ thân Có thể nêu: - Việc tích luỹ kiến thức đời sống giúp ta vận dụng vào tình thực tế cách nhạy bén, hợp lí mà đơi kiến thức sách chưa dạy ta - Kiến thức đời sống phần lớn kiến thức truyền miệng ông cha ta đúc kết bao đời, truyền lại hệ sau nên vốn trí tuệ nhân dân bao đời Do kiến thức đời sống kho kiến thức phong phú, vơ tận mà ta áp dụng linh hoạt, tuỳ hoàn cảnh Câu 5b - Trong truyện, em bé vượt qua thử thách: + Lần thứ nhất: Trả lời câu hỏi phi lí viên quan, viên quan hỏi cha cậu cày ngày đường + Lần thứ hai: nhà vua bắt dân làng cậu bé nuôi trâu đực phải đẻ + Lần thứ ba: Trả lời câu đố vua giao cho měnh, lŕm thịt chim sẻ phải dọn thŕnh ba cỗ bŕn thức ăn + Lần thứ tư: câu đố hóc búa sứ thần xâu sợi mềm qua đường ruột ốc xoắn dài - HS lựa chọn lí giải thử thách thân thấy thú vị ĐỀ 6: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Ơng lão khơng dám trái lời mụ Ơng lại biển Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm Ơng lão gọi cá vàng Con cá bơi đến hỏi: - Ông lão có việc thế? Ơng lão cần gì? Ơng lão chào cá nói: - Cá ơi, giúp với! Thương với! Tôi sống với mụ vợ quái ác này! Bây mụ không muốn làm nữ hoàng nữa, mụ muốn làm Long Vương ngự mặt biển, để bắt cá vàng phải hầu hạ mụ làm theo ý mụ Con cá vàng khơng nói gì, quẫy lặn sâu xuống đáy biển Ơng lão đứng bờ đợi khơng thấy lên trả lời, trở Đến nơi, ơng sửng sốt, lâu đài, cung điện biến đâu mất, trước mắt ông lão lại thấy túp lều nát bậc cửa, mụ vợ ngồi trước máng lợn sứt mẻ (Trích “Ơng lão đánh cá cá vàng” – Puskin kể) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ yếu tố kì ảo đoạn trích Câu 3: Chỉ nêu ý nghĩa chi tiết miêu tả cảnh biển trước đòi hỏi mụ vợ ơng lão đoạn trích Câu 4: Theo em, cá vàng lại không đáp ứng yêu cầu mụ vợ ông lão? Câu 5: Từ kết cục mụ vợ ơng lão đánh cá đoạn trích, em rút học cho thân? Gợi ý trả lời Câu 1: PTBĐ chính: tự Câu 2: Yếu tố kì ảo: + cá vàng biết nói tiếng người + cung điện biến mất, túp lều nát, máng lợn sứt mẻ Câu 3: - Chi tiết miêu tả cảnh biển: Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm - Ý nghĩa chi tiết cảnh biện này: thể thái độ nhà văn khơng đồng tình với địi hỏi q quắt mụ vợ ơng lão đánh cá Câu 4: - Theo em, cá vàng không đáp ứng u cầu địi hỏi mụ vợ ơng lão địi hỏi mụ vơ q quắt, điều cho thấy lịng tham mụ khơng có tận - Cá vàng khơng khơng đáp ứng địi hỏi lần mụ vợ ơng lão mà cịn lấy lại cho mụ, trừng phạt cho thói tham lam, ích kỉ mụ vợ Câu 5: Bài học rút cho thân: - Hãy sống lương thiện khả sức lực - Khơng nên tham lam mù quáng ĐỀ 7: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: […] Được gặp lại sống bên anh nàng, Li-dơ nóng lịng tìm cách giải cho anh Ý nghĩ khơng phút rời nàng Và nhiên đêm nàng mơ thấy bà tiên lâu đài Moóc-gan bầy cho cách giải anh nàng Bà tiên nói: “Con phải hái tầm ma[1] nghĩa địa bị phồng tay, đau đớn vô Con lấy chân dẫm nát loại sợi gai mà dùng để dệt mười áo dài tay Dệt xong quàng áo lên mười thiên nga phép ma tiêu tan Nhưng điều cấm nặng nề từ lúc bắt đầu dệt dệt xong khơng nói câu Nếu nói tiếng thơi tiếng nói nhát dao đâm xuyên tim anh con” Nàng bừng tỉnh bắt đầu làm việc để giải thoát cho anh nàng Qua hai ngày làm việc cật lực, hai bàn tay nàng bị phồng lên, đau đớn vô Nhưng nàng bắt đầu dệt áo dài tay sợi tầm ma xanh thẫm (Trích “Bầy thiên nga” – An-đéc-xen) Chú thích: [1]Tầm ma: loại có sợi, giống gai nước ta Câu 1: Chỉ chi tiết kì ảo đoạn trích Câu 2: Mục đích bé Li-dơ dệt áo dài tay từ sợi tầm ma gì? Câu 3: Để đạt mục đích trên, bé Li-dơ phải đối mặt với thử thách gì? Câu 4: Từ việc làm cô bé Li-dơ, em rút cho học tình cảm anh em gia đình Gợi ý trả lời Câu 1: Chi tiết kì ảo: - Chi tiết bà tiên báo mộng cho cô bé Li-dơ cách cứu anh trai - Chi tiết áo dệt từ tầm ma làm phép ma tiêu tan Câu 2: Mục đích bé Li-dơ dệt áo dài tay từ sợi tầm ma nhằm giải anh khỏi phép ma thuật (của mụ hoàng hậu vốn phù thuỷ), giúp anh trai cô quay trở hình dạng người Câu 3: Những thử thách: phải hái tầm ma ngồi nghĩa địa, bị phồng tay, đau đớn vô Cô phải lấy chân dẫm nát để loại sợi gai dùng để dệt mười áo dài tay; khơng nói nửa lời suốt trình dệt 11 áo cho anh trai Câu 4: Bài học tình cảm anh em: Anh em nhà phải biết thương yêu, đùm bọc lẫn nhau; phải biết giúp đỡ gặp hoạn nạn… ĐỀ 8: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: MUỐI TO, MUỐI BÉ Hạt muối Bé nói với hạt muối To: - Em đến chia tay chị này, em hòa đại dương Muối To trố mắt: - Em dại quá, lại để đánh thế? Em muốn làm, chị khơng điên! Muối To thu co quắp lại, định khơng để biển hịa tan Muối To lên bờ, sống vng muối Nó ngạo nghễ, to cứng nhìn chúng bạn bé tí ti đầy khinh khỉnh Thu hoạch, người ta gạt ngồi, xếp vào loại phế phẩm, hạt muối tinh trắng đóng vào bao đẹp… Sau thời gian lăn lóc hết xó chợ đến xó chợ khác, cuối người ta cho muối To vào nồi cám heo Tủi nhục ê chề, thu co cứng mặc cho nước 10 c Triển khai nội dung: Mở - Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân bài: Kể lại toàn diễn biến câu chuyện theo cốt chuyện học (Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết sử dụng văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động) - Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Thạch sanh kết nghĩa anh em với Lí Thơng - Thạch Sanh trải qua thử thách diệt chằn tinh bị Lí Thơng cướp cơng, diệt đại bàng cứu công chúa, cứu thái tử vua Thuỷ Tề, bị hồn đại bàng chằn tinh hại phải vào tù, chữa bệnh cho công chúa, giải oan lấy công chúa, chiến thắng quân 18 nước chư hầu Kết bài: - Kết thúc câu chuyện: Thạch sanh lên vua - Ý nghĩa, học rút từ câu chuyện d Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố miêu tả, biểu cảm…) thể số suy nghĩ riêng sâu sắc; văn viết giàu cảm xúc e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Các mức độ điểm chấm theo HS: - Mức độ tối đa: thực tốt yêu cầu nêu (5,0 điểm) - Mức độ chưa tối đa: thực thiếu ý theo yêu cầu (thiếu ý trừ 0,5 điểm) - Mức độ chưa đạt: chưa thực yêu cầu nêu (0 điểm) Cộng 0.5 3.5 0.5 0.25 0.25 10.0 38 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học: 2021- 2022 Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 60 phút, khơng tính thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bỗng nhiên, cậu chủ cầm lấy lính chì, ném vào lị sưởi nhanh không ngăn kịp Cậu muốn thử thách xem lính chì có chịu lửa chịu nước hay không Chắc chắn hành động quỷ lùn độc ác xúi giục […]Một lát sau, lính cảm thấy bắt đầu chảy khơng mà bng tay súng Bỗng gió thổi tung cánh cửa, theo nàng vũ nữ, đưa nàng bay không gian tiên nữ rơi vào lị sưởi cạnh lính chì Nàng bắt lửa tiêu tan Chú lính tiếp tục chảy đến giọt chì cuối Hơm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài đám tro tàn kết lại thành trái tim xinh xắn” (Trích Chú lính chì dũng cảm – Tác giả: An - đéc xen) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn trích trên? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ so sánh đó? Câu (0,5 điểm): Hãy cụm danh từ câu văn “Hơm sau, chị giúp việc tìm thấy di hài đám tro tàn kết lại thành trái tim xinh xắn” Câu (1,0 điểm): a Theo em nhân vật lính chì đoạn trích có tính cách gì? (0,5 điểm) b Em kể tên nhân vật truyện cổ tích mà em học chương trình Ngữ Văn (Cánh diều) có tính cách với lính chì? (0,5 điểm) PHẦN II VIẾT (7.0 điểm) 39 Câu (2,0 điểm): Từ đoạn trích phần đọc hiểu nêu suy nghĩ em ý nghĩa lòng dũng cảm sống đoạn văn từ đến dòng Câu (5,0 điểm): Em trải qua chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập bao điều lạ Em viết văn kể lại chuyến đáng nhớ em với gia đình -(Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, giám khảo khơng giải thích thêm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HK II, NĂM HỌC 2021-2022 - NGỮ VĂN PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Câu Đáp án PTBĐ chính: Tự Câu văn sử dụng BP tu từ so sánh: Bỗng gió thổi tung cánh cửa, theo nàng vũ nữ, đưa nàng bay không gian tiên nữ rơi vào lò sưởi cạnh lính chì Tác dụng: BP so sánh sử dụng câu văn để làm bật vẻ đẹp lỗng lẫy cô vũ nữ Cụm danh từ: trái tim xinh xắn a Tính cách nhân vật lính chì: Dũng cảm, hiên ngang đối mặt với khó khăn, với nỗi bất hạnh sống b Tên nhân vật truyện cổ tích mà em học chương trình Ngữ Văn (Cánh diều) có tính cách với lính chì: Nhân vật Thạch Sanh (Truyện cổ tích Thạch Sanh) Biểu điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ PHẦN II: VIẾT Câu Đáp án Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo bố cục đoạn văn Điểm 0.5 Yêu cầu nội dung 2.0điểm * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần trình bày 0,25 * Thân đoạn: Học sinh đưa lí lẽ dẫn chứng để thấy bổn phận làm con.HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý sau: Lòng dũng cảm trở thành chuẩn mực đạo đức xã hội, thước đo quan trọng để đánh giá - 40 nhân cách người - Lòng dũng cảm khiến người trở nên mạnh mẽ để đối mặt với khó khăn, bất hạnh - Lịng dũng cảm góp phần làm cho xã hội trở nên tốt đẹp văn minh + Tấm gương lòng dũng cảm sẵn sàng hi sinh thân để bảo vệ Tổ quốc + Liên hệ thân - Kết đoạn: Khẳng định ý nghĩa vấn đề trình bày Yêu cầu CHUNG 0.25 Câu (5 điểm) Đáp án - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn, giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm - Linh hoạt với viết có tính sáng tạo Hình thức CỤ THỂ - Thể loại: Tự - Ngôi kể thứ - Bố cục phần rõ ràng : MB – TB – KB - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cú pháp, biết hình thành đoạn văn hợp lí (tách đoạn nhỏ thân bài) 0,5 - Đúng tả, ngơn từ sáng, có cảm xúc - Nhất quán đại từ nhân xưng viết a Mở *Mức tối đa : HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu khái quát 0.5 kỉ niệm buồn vui Nội dung *Mức chưa tối đa: Biết cách dẫn dắt vấn đề phù hợp 0.25 chưa hay, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt * Mức không đạt : Lạc đề, sai kiến thức, … 0.0 41 b Thân bài: * Mức tối đa 3.5 - Địa điểm, thời gian diễn kỉ niệm , nhân vật liên quan - Kể chi tiết, cụ thể diễn biến kỉ niệm - Điều đặc biệt trải nghiệm khiến em nhớ đến tận khiến em thay đổi, tự hoàn thiện thân để sống tốt (phải xây dựng tình đặc sắc – 1.0đ) * Mức chưa tối đa: Cách kể chưa hợp lí 1.0 * Mức khơng đạt: làm sai không làm 0.0 c Kết * Mức tối đa: Hs biết cách khái quát lại ý nghĩa trải 0.5 nghiệm/ kỉ niệm thân học rút từ trải nghiệm * Mức chưa tối đa: Biết cách khái quát vấn đề phù hợp 0.25 chưa hay, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt * Mức không đạt : Lạc đề, sai kiến thức, khơng có kết 0.0 Biểu điểm: - 5.0 điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu - 4.0 – 4.75đ: Đáp án đa số yêu cầu mắc lỗi tả - 3.0 – 3.75đ: Đáp ứng yêu cầu mắc lỗi tả, diễn đạt - 2.0 – 2.75đ: Đáp ứng phần yêu cầu - Dưới 1.0đ: Bài viết đáp ứng việc u cầu - 0đ: khơng đáp ứng yêu cầu (Chú ý: Bài viết hay khơng tạo tình đặc sắc, ấn tượng tối đa 4.0 điểm) 42 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đây: Hôm sau, tờ mờ sáng, Sơn Tinh đem đầy đủ lễ vật đến rước Mị Nương núi Thuỷ Tinh đến sau, không lấy vợ, giận, đem quân đuổi theo, đòi cướp Mị Nương Thần hơ mưa, gọi gió, làm thành dơng bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu lềnh bềnh biển nước Sơn Tinh không nao núng Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dịng nước lũ Nước sơng dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu Hai bên đánh ròng rã tháng trời, cuối Sơn Tinh vững vàng mà sức Thuỷ Tinh kiệt Thần Nước đành rút qn Từ đó, ốn nặng, thù sâu, năm Thuỷ Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, vị Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút qn a Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? b Nguyên nhân dẫn đến giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh? Em tìm chi tiết miêu tả giao tranh c Kết giao tranh gì? Vì người thắng xứng đáng xem anh hùng? d Cho biết ý nghĩa biểu trưng hình tượng Sơn Tinh, Thủy Tinh Theo em, nhân dân ta xây dựng hai hình tượng nhân vật nhằm mục đích gì? Gợi ý: Ngơi kể: ngơi thứ ba - Phương thức biểu đạt: tự b - Nguyên nhân: + Vua Hùng kén rể Sơn Tinh, Thủy Tinh muốn cưới Mị Nương + Sơn Tinh đến trước lấy vợ + Thủy Tinh đến sau, không lấy vợ, giận đem quân đòi cướp Mị Nương - Chi tiết miêu tả: + Thủy Tinh hô mưa, gọi gió, làm thành giơng bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên, thành Phong Châu lềnh bềnh biển nước + Sơn Tinh bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành lũy đất, ngăn chặn nước lũ + Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu - Hai bên đánh ròng rã tháng trời c - Kết quả: Sơn Tinh giành chiến thắng, Thủy Tinh đành rút quân Hằng năm, Thủy Tinh dâng nước lên đánh Sơn Tinh ln thất bại 43 - Lí Sơn Tinh xứng đáng xem anh hùng: + Hai nhân vật giao tranh lí cá nhân việc Thủy Tinh dâng nước lên làm ngập nhà cửa, khiến thành Phong Châu lềnh bềnh biển nước + Sơn Tinh giao chiến với Thủy Tinh lí cá nhân, đồng thời để ngăn chặn thảm họa thiên nhiên, bảo vệ sống cho người, cỏ cây, muông thú + Vì vậy, Sơn Tinh chiến thắng Thủy Tinh, Sơn Tinh trở thành anh hùng cộng đồng d - Ý nghĩa biểu trưng hình tượng Sơn Tinh, Thủy Tinh: + Thủy Tinh biểu trưng cho sức mạnh nước, tượng lũ lụt hình tượng hóa + Sơn Tinh biểu trưng cho đất, núi, đồng thời sức mạnh, khả năng, ước mơ chiến thắng lũ lụt nhân dân hình tượng hóa - Nhân dân ta xây dựng hai hình tượng nhân vật nhằm mục đích: + Giải thích tượng tự nhiên + Ca ngợi tầm vóc, tài khí phách Sơn Tinh biểu tượng sinh động cho chiến công người Việt cổ + Thể ước mơ nhân dân ta việc chiến thắng thiên tai Bài 6: Chỉ trạng ngữ câu sau cho biết chức trạng ngữ câu: a Sau trận mưa rầm rả rích, rừng núi Trường Sơn bừng tỉnh, cảnh vật thêm sức sống b Cũng từ đó, hàng năm, suốt tháng mùa xuân, người lại nô nức làm lễ mở hội, để tưởng nhớ ơng c Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái chùa cổ kính d Chiều chiều, triền đê, đám trẻ mục đồng thả diều e Bằng đôi bàn tay khéo léo, chị đan tặng khăn tay đẹp Gợi ý: a Trạng ngữ thời gian: Sau trận mưa rầm rả b Trạng ngữ thời gian: Cũng từ đó, hàng năm, suốt tháng mùa xn Trạng ngữ mục đích: Để tưởng nhớ ơng c Trạng ngữ nơi chốn: Dưới bóng tre ngàn xưa d Trạng ngữ thời gian: Chiều chiều Trạng ngữ nơi chốn: Trên triền đê e Trạng ngữ phương tiện: Bằng đôi bàn tay khéo léo Bài 7: Em viết văn thuật lại hội chợ xuân mà em tìm hiểu, quan sát trực tiếp tham gia Gợi ý: 1, hình thức - Đảm bảo bố cục văn: Mở – Thân – Kết - Bài văn khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, ngữ pháp 2, Về nội dung 44 a, Mở bài: Giới thiệu chung hội chợ xuân (Gợi ý: Địa điểm họp chợ? Thời gian họp chợ? Quang cảnh họp chợ nào?) a Thân bài: Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian * Những nhân vật tham gia hội chợ xuân (Gợi ý: - Có tham gia? (người lớn, trẻ nhỏ, niên nam, nữ,…) - Họ mặc trang phục gì? (trang phục cầu kì, màu sắc sặc sỡ,…) - Cử chỉ, nét mặt họ nào? (vui vẻ, hào hứng, nhanh chóng hịa vào hội chợ,…)) * Các hoạt động hội chợ; đặc điểm, diễn biến hoạt động (Gợi ý: hoạt động mua bán, ăn uống, trò chuyện, trò chơi dân gian tổ chức hội chợ, tiết mục văn nghệ,…) * Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc (Gợi ý: lựa chọn hoạt động tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút ý người đọc) b Kết bài: Nêu ý nghĩa hội chợ cảm nghĩ người viết (Gợi ý: - Ý nghĩa: gắn kết người, phát huy giá trị tinh thần tốt đẹp,… Cảm nghĩ: vui, thích tham gia hội chợ,…) PHÒNG GD&ĐT TỨ KỲ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG MƠN NGỮ VĂN - 6A NĂM HỌC 2021 - 2022 (Đề gồm MÃ01 ĐỀtrang) 01 Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Mẹ tơi khơng phải khơng có lý địi hỏi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thơng minh, giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành cơng người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng Mẹ muốn giống người khác, người khác hình dung mẹ định phải người hoàn hảo, mười phân vẹn mười.” (Ngữ văn 6, tập NXB GD Việt Nam) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (1,0 điểm) Tìm thành ngữ trạng ngữ có đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm) Những lý người mẹ muốn giống người khác gì? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) 45 Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng đến câu) Trình bày suy nghĩ em mong ước mẹ đoạn văn trên? Câu (5.0 điểm): Đóng vai nhân vật Thạch Sanh để kể lại câu truyện lời văn em? Hết - PHÒNG GD&ĐT TỨ KỲ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG MÔN NGỮ VĂN - 6B NĂM HỌC 2021 - 2022 (Đề gồm MÃ01 ĐỀtrang) 01 Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Giặc đến chân núi Trâu Sơn Thế nguy, hoảng hốt Vừa lúc sứ giả đem ngựa sắt, áo giáp sắt, roi sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ bước lại, vỗ vào mơng ngựa Ngựa hí vang lên tiếng Tráng sĩ mặc áo giáp vào, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, phi thẳng đến chỗ quân giặc đóng Tráng sĩ xông vào trận đánh giết; giặc chết ngả rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp mà trốn thoát Tráng sĩ đuổi đến núi Ninh Sóc Nhưng đến đấy, khơng biết sao, Người cưỡi ngựa lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời, biến 46 (Trích SGK Ngữ văn 6, tập - Bộ sách Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục VN, trang 7) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (1,0 điểm) Cho biết văn nhân vật sứ giả mang đến cho người Tráng sĩ vật gì? Câu (1,0 điểm) Nội dung đoạn trích gì? PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng đến câu) Trình bày suy nghĩ em nhân vật đoạn văn trên? Câu (5.0 điểm): Đóng vai nhân vật Thạch Sanh để kể lại câu truyện lời văn em? Hết … PHÒNG GD&ĐT TỨ KỲ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG MÔN NGỮ VĂN 6- 6C NĂM HỌC 2021 - 2022 (Đề gồm MÃ01 ĐỀtrang) 01 Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Giặc đến chân núi Trâu Sơn Thế nguy, hoảng hốt Vừa lúc sứ giả đem ngựa sắt, áo giáp sắt, roi sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ bước lại, vỗ vào mông ngựa Ngựa hí vang lên tiếng Tráng sĩ mặc áo giáp vào, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, phi thẳng đến chỗ quân giặc đóng Tráng sĩ xông vào trận đánh giết; giặc chết ngả rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp mà trốn thoát Tráng sĩ đuổi đến núi Ninh Sóc Nhưng đến đấy, khơng biết sao, Người cưỡi ngựa lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời, biến 47 (Trích SGK Ngữ văn 6, tập - Bộ sách Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục VN, trang 7) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (1,0 điểm) Tìm trạng ngữ cụm danh từ có đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm) Chỉ biện pháp tu từ hiệu biểu đạt câu văn sau?: Tráng sĩ xông vào trận đánh giết; giặc chết ngả rạ PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng đến câu) Trình bày suy nghĩ em nhân vật đoạn văn trên? Câu (5.0 điểm): Đóng vai nhân vật Thạch Sanh để kể lại câu truyện lời văn em? Hết … PHÒNG GD&ĐT TỨ KỲ TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG Mức độ Tên chủ đề PHẦN ĐỌC HIỂU Văn bản: tự - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích /văn hồn chỉnh Số câu Số điểm tỉ lệ% PHẦN LÀM VĂN -Viết văn tự Nhận biết MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022 Môn: Ngữ văn Thời gian:90 phút Thông hiểu - Nhớ tên tác phẩm, tác giả, phương thức biểu đạt - Phát trạng ngữ, thành ngữ, cụm danh từ - tìm chi tiết có văn bản/ nội dung văn bản/ biện pháp tác dụng biện pháp tu từ 2,0 20 20% 1,0 10% Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao 3,0 30% Viết đoạn văn ngắn (5-7 câu) nêu cảm nhận em nhân vật truyện 48 Cộng Viết văn Đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Số câu Số điểm tỉ lệ% - Tổng số câu: - Tổng số điểm: - Tỉ lệ% 2,0 20% 1,0 10% Câu Câu Câu 5,0 50% 7,0 70% 2.5 25% 5,0 50% 10 100% HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021- 2022 Môn: Ngữ Văn PHÒNG GD&ĐT TỨ KỲ TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG Câu 2.0 20% Nội dung PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đề 1: - Mức tối đa: (1,0 điểm)Xem người ta Tác giả Lạc Thanh - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu hai ý - Mức khơng đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác nhầm sang tác giả, tác phẩm khác - Mức tối đa:(1,0 điểm) Trạng ngữ, thành ngữ đoạn trích là: + Trạng ngữ: Trên đời, lẽ đó, xưa + Thành ngữ: Mười phân vẹn mười - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm): Chỉ nêu 1/2 câu trả lời - Mức không đạt (0 điểm) Nêu không xác nhầm ngơi kể - Mức tối đa: (1,0 điểm)Những lý người mẹ muốn giống người khác: - Muốn thông minh, giỏi giang - Muốn tin yêu, tôn trọng - Muốn thành đạt - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm): Chỉ thực đươc 1/2 nội dung yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm) Không nêu ý Đề 2: - Mức tối đa: (1,0 điểm) + Đoạn văn trích văn bản: Thánh Gióng; + Phương thức biểu đạt chính: Tự - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu hai ý - Mức không đạt: (0 điểm) Nêu không xác nhầm sang tác phẩm khác - Mức tối đa: (1,0 điểm) Sứ giả đem ngựa sắt, áo giáp sắt, roi sắt đến - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu ý - Mức khơng đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác không nêu - Mức tối đa: (1,0 điểm) - Nội dung chính: Kể q trình Thánh Gióng hóa thân thành tráng sĩ, đánh tan quân giặc bay trời 49 Điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 1.0 điểm (1,0 điểm) (1,0 điểm) (1,0 điểm) - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu nội dung tương tự - Mức khơng đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác không nêu Đề - Mức tối đa: (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn bản: Thánh Gióng; + Phương thức biểu đạt chính: Tự - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu hai ý - Mức không đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác khơng nêu - Mức tối đa: (1,0 điểm) + Trạng ngữ: Nhưng đến đấy, + Cụm danh từ: cụm tre cạnh đường, Một tráng sĩ (1,0 điểm) (1,0 điểm) + Trong đoạn có nhiều cụm danh từ HS miễn tìm cho điểm - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) Nêu hai ý - Mức khơng đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác nhầm sang tác phẩm khác - Mức tối đa: (1,0 điểm) Biện pháp tu từ so sánh: giặc chết ngả rạ - Hiệu biểu đạt: + Làm cho cách diễn đạt câu văn cụ thể, sinh động, gợi hình, gợi cảm, gây ấn tượng + Nhấn mạnh, làm bật thảm bại quân giặc Qua giúp ta thấy sức mạnh Gióng đánh giặc + Thái độ tác giả: Cảnh tỉnh kẻ thù xâm lược đồng thời thể khâm phục, tự hào tài năng, dũng cảm người anh hùng Thánh Gióng Câu - Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) trả lời ý - Mức khơng đạt: (0 điểm) Nêu khơng xác không nêu PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Đề - Mức tối đa ( điểm ): Học sinh viết đoạn văn hình thức, cấu trúc ngữ pháp; trình bày cảm nhận suy nghĩ em mong ước mẹ: MĐ: giới thiệu đoạn văn trích tác phẩm xem người ta Lạc Thanh TĐ: - Mẹ mong muốn để người khác, không thua em chị, phàn nàn kêu ca điều - Con tài sản vơ giá bố mẹ Tình yêu thương cha mẹ dành cho vô bờ bến Niềm mong mỏi mẹ đáng KĐ: thân em cần làm trước mong mỏi mẹ - Mức đạt: (1 điểm ) Viết đoạn văn (5-7 câu) cấu trúc ngữ pháp, đủ ½ nội dung yêu cầu - Mức không đạt: (0 điểm): Không viết đoạn văn / lạc đề Đề 2-3 Mức tối đa ( điểm ): Học sinh viết đoạn văn hình thức, cấu trúc ngữ pháp; trình bày cảm nhận suy nghĩ em nhân vật Thánh Gióng: MĐ: giới thiệu đoạn văn trích tác phẩm truyện truyền thuyết Thánh Gióng, kể anh hùng Thánh Gióng 50 (1,0 điểm) 2,0 điểm Câu TĐ: - Giặc đến, vừa lúc sứ giả mang ngựa sắt, roi sắt áo giáp sắt đến, cậu bé vươn vai biến thành tráng sĩ đánh tan quân giặc Tráng sĩ đánh giặc xong cởi bỏ áo giáp sắt, cưỡi ngựa bay lên trời Vua nhớ công ơn tôn Phù Đổng Thiên Vương cho lập đền thờ quê nhà Sự Gióng thể mong muốn hóa người anh hùng Đó lịng tơn kính mà nhân dân ta dành cho người có cơng với đất nước Thánh Gióng lên với vẻ đẹp người anh hùng đáng ngưỡng mộ, tự hào KĐ: HS độ tuổi phù thân em cần làm cho đất nước - Mức đạt: (1 điểm ) Viết đoạn văn (5-7 câu) cấu trúc ngữ pháp, đủ ½ nội dung u cầu - Mức khơng đạt: (0 điểm): Không viết đoạn văn / lạc đề I Nội dung: 4,5 điểm *Yêu cầu viết - Nhất quán kể - Kể lại câu chuyện: + Dựa vào truyện gốc: nhân vật, kiện, ngơn ngữ + Có thể sáng tạo: chi tiết hố chi tiết cịn chung chung; gia tăng yếu tố kì ảo, tưởng tượng; tăng cường bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá người kể chuyện; tăng thêm miêu tả, bình luận, liên tưởng * Lưu ý: GV linh hoạt chấm bài, khuyến khích viết sáng tạo, mẻ Mở : * Mức đạt (0.5 điểm): đảm bảo trình bày đủ ý sau: Đóng vai nhân vật để kể lại sơ lược câu chuyện định kể * Mức chưa tối đa ( 0.25 điểm): đảm bảo trình bày ý trên, ý diễn đạt chưa mạch lạc, rõ ràng * Mức không đạt (0 điểm): viết lạc đề, không viết 51 0,5đ 0,5 Thân bài: * Mức tối đa (3,0 điểm): đảm bảo trình bày đủ ý sau: 3,0 + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến -Cuộc gặp gỡ Lý Thông Thạch Sanh, hai người kết nghĩa huynh đệ -Thạch Sanh giết trăn tinh bị Lý Thông cướp công -Thạch Sanh cứu công chúa bị Lý Thông cướp công -Thạch Sanh Cứu vua thủy tề -Thạch Sanh bị vu oan phải ngồi tù -Thạch Sanh gảy đàn, công chúa nghe hiểu tiếng đàn, Thạch Sanh minh oan -Mẹ Lý Thông phải trả giá chết -Thạch Sanh dẹp loạn quân 18 nước -Thạch Sanh lên vua, sống vui vẻ hạnh phúc bên công chúa + Khi kể có sử dụng yếu tố tưởng tưởng + Có lồng ghép miêu tả biểu cảm * Mức chưa tối đa( 1,5- 2,5 điểm): đảm bảo trình bày 2/3 ý trên, ý diễn đạt chưa mạch lạc, rõ ràng * Mức không đạt (0 điểm): viết lạc đề, không viết Kết : * Mức tối đa (0.5 điểm): đảm bảo trình bày đủ ý sau: 0,5 + Kết thúc câu chuyện + Rút học từ câu chuyện * Mức chưa tối đa(0.25 điểm): đảm bảo trình bày ý trên, ý diễn đạt chưa mạch lạc, rõ ràng * Mức không đạt (0 điểm): viết lạc đề, không viết II Hình thức: 0,5 điểm Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu , diễn đạt 52 0,5 ... 46 (Trích SGK Ngữ văn 6, tập - Bộ sách Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục VN, trang 7) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (1,0 điểm) Cho biết văn. .. (Trích SGK Ngữ văn 6, tập - Bộ sách Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục VN, trang 7) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (1,0 điểm) Tìm trạng ngữ cụm... 0 .25 0 .25 10.0 38 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học: 20 21- 20 22 Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 60 phút, khơng tính thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN