Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL MNPT Tên tiểu luận Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường THCS Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang năm học 2021 2022 Học viên Phạm Văn Tâm Đơn vị công tác Trường THCS Thạnh Đông – Tân Hiệp – Kiên Giang Kiên giang, tháng 7 năm 2022 0 MỤC LỤC TÊN TIỂU LUẬN 2 1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận 2 1 1 Lý do pháp lý 2 1 2 Lý do lý luận 3 1 3 Lý do thực tiễn 3 2 Ph.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL MNPT Tên tiểu luận: Cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang năm học 2021 - 2022 Học viên: Phạm Văn Tâm Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Đông – Tân Hiệp – Kiên Giang Kiên giang, tháng năm 2022 MỤC LỤC TÊN TIỂU LUẬN .2 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: Phân tích tình hình cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông 2.1 Giới thiệu Trường THCS Thạnh Đông : 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông .5 2.2.2 Những tồn tại, hạn chế 2.2.3 Nguyên nhân 2.2.4 Biện pháp khắc phục 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông 2.3.2 Những điểm yếu: 2.3.3 Những hội: 2.3.4 Những thách thức: 2.4 Kinh nghiệm thực tế thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông * Những thành công, nguyên nhân: 10 * Chưa thành công, nguyên nhân: .10 Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 15 4.3 Kiến nghị 15 4.3.2 Về phía Phịng giáo dục huyện Tân Hiệp 15 4.3.3 Về phía trường THCS Thạnh Đông 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Phiếu nhận xét nghiên cứu thực tế 18 TÊN TIỂU LUẬN Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang năm học 2021 – 2022 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Đất nước ta thời kỳ đổi mới, phát triển xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục Nhiệm vụ đào tạo hệ trẻ trở thành người có đạo đức, tri thức, sức khỏe, lành mạnh, an toàn, thân thiện ý thức làm chủ đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại; - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục đào tạo (GD&ĐT) việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 với mục tiêu sau: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 V/v triển khai thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 2008- 2009 giai đoạn 2008- 2013, Kế hoạch rõ: “Tổ chức phổ biến mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua trường học thân thiện, học sinh tích cực theo nội dung Chỉ thị tới tất Sở giáo dục đào tạo, trường phổ thông” - Văn 1741/BGD ĐT- GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mục đích đánh sau: + Nhằm xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo việc thực hiện, tiến trường mầm non, phổ thông địa phương việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thể qua hoạt động mang lại hiệu thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục + Kết đánh giá nhằm góp phần giúp sở giáo dục có biện pháp phát huy mặt mạnh, khắc phục yếu kém, phấn đấu hồn thiện mơi trường sư phạm thân thiện, phát huy vai trị tích cực người học Chỉ thị số 07/2009/CT-UBND ngày 11/3/2009 việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non, trường Phổ Thông địa bàn tỉnh Tiền Giang giai đoạn 2008 -2013; Văn 7043/BGDĐT - CTHSSV hướng dẫn triển khai thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Chủ đề " dẫn sở giáo dục tổng kết năm phong trào thi đua; Tổng kết thu go mô hình, kinh nghiệm làm tốt Chỉ đạo điểm số trường, địa phương việc tổng hợp sáng kiến kinh nghiệm hỗ trợ số trường phát huy kết Điều lệ trường Tiểu học thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo số quy định cảnh quan môi trường sư phạm nhiệm vụ cán quản lý giáo viên nhà trường Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học 1.2 Lý lý luận: Môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng.Trong nhiều năm qua, phần lớn trường THCS nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh cịn có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng.Trước tình hình địi hỏi trường THCS phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành cơng dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng mơi trường thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Mục đích việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động nguồn lực từ bên nhà trường bên xã hội để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu Phát huy mạnh truyền thống anh hùng cách mạng, sắc văn hóa dân tộc, để đáp ứng với nhu cầu xã hội, nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo, tính tích cực học sinh học tập, sinh hoạt hoạt động xã hội phù hợp hiệu Xây dựng Trường học thân thiện - học sinh tích cực” cấp THCS không tạo điều kiện cho học sinh vui chơi, học tập mà việc xây dựng môi trường vui tươi, lành mạnh hấp dẫn, nơi học sinh trân trọng, đối xử công bằng, học sinh quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào trình học tập để phát triển tồn diện Một mơi trường Thân thiện phải đáp ứng đầy đủ sở vật chất theo yêu cầu ngành TPP? thỏa mãn nhu cầu làm việc cán giáo viên, học sinh sinh hoạt 98" trường tự nhiên an toàn – xanh – – đẹp Công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiêu học gồm nội dung cụ thể sau đây: - Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em học sinh tự tin học tập; - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh; - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; - Tích cực tham gia hoạt động ngành địa phương tổ chức 1.3 Lý thực tiễn: Với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS tình cảm em cịn mong manh, chưa bền vững, chưa sâu sắc Vì vậy, tác động tình cảm em phải tế nhị, nhẹ nhàng thể ân cần, cởi mở lòng tâm phúc Với đặc điểm tâm lý nói trên, có mơi trường học tập thân thiện chắn em khơng phát triển tình cảm tốt đẹp mà cịn giúp em tiếp thu kiến thức phát triển lực, phẩm chất tốt Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phong trào nhằm tập trung nguồn lực để giải yếu sở vật chất, tạo điều kiện cho học sinh đến trường vui vẻ, tham gia cách tích cực học sinh hoạt động giáo dục nhà trường, phát huy sáng tạo thầy, cô nhà trường đồng thời tạo điều kiện cho tham gia tích cực cá nhân tổ chức việc giáo dục văn hoá truyền thống lịch sử cách mạng nước nói chung địa phương nói riêng cho học sinh Trường THCS Thạnh Đông, xác định phong trào thi đua lâu dài với năm nội dung phong phú, thiết thực, thực diện rộng tới bậc học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm cần thiết nhằm làm thay đổi mục tiêu phương pháp giảng dạy đào tạo thật tốt cho em trở thành cơng dân tương lai có trí tuệ, đạo đức, kỹ sống thể lực tốt Bên cạnh nhà trường cịn có số hạn chế việc phân công trách nhiệm đề biện pháp thực chưa cụ thể rõ ràng; Đối với giáo viên lớn tuổi giáo viên trường chưa sáng tạo đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh; Công tác phối hợp giáo viên phụ huynh chưa đồng việc giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân; Về tổ chức hoạt động tập thể cịn hạn chế, nội dung tổ chức chăm sóc khu di tích lịch sử, văn hóa địa phương chưa phong phú Chính cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông chưa đạt kết cao Nhận thức tầm quan trọng phong trào trình thực nhiệm vụ với trách nhiệm cán quản lý học xong lớp Bồi dưỡng - PP quản lý giáo dục qua chuyên đề 14: “Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường”, tơi chọn đề tài: “Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đơng, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang năm học 2021 – 2022” để viết tiểu luận nhằm thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tơi cơng tác Phân tích tình hình cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đơng 2.1 Giới thiệu Trường THCS Thạnh Đông : Trường THCS Thạnh Đông tọa lạc số 39, ấp Đông Lộc, xã Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Trường nằm dọc theo quốc lộ 80 thuận lợi cho việc lại giáo viên học sinh Trường trực thuộc xã nông thôn mới, đời sống nhân dân tương đối ổn định Thế mạnh xã Thạnh Đông nông nghiệp, trồng trọt, nuôi trồng thủy sản làng nghề truyền thống Được quan tâm Huyện ủy, UBND xã Thạnh Đơng, quyền, đồn thể, địa phương… nhân dân xã phát huy mạnh, bước chuyển đổi giống trồng nhằm phát triển kinh tế xã hội, xóa đói giảm nghèo, hồn thành tương đối mục tiêu kinh tế - xã hội, đảm bảo mục tiêu quốc phòng, an ninh Từ đó, đời sống nhân dân nâng lên mặt Trường THCS Thạnh Đông thành lập ngày 30/10/1990 theo Quyết định số …/…/QĐ-UB ngày …/…/…của UBND tỉnh Kiên Giang Hiện nay, trường có 56 cán bộ-viên chức; tỷ lệ nữ 30/56 Tỉ lệ độ tuổi bình quân 43 tuổi Hiệu trưởng trường luân chuyển công tác trường năm 40 tuổi, trình độ chun mơn chuẩn Trường có hiệu phó nữ, ban giám hiệu đạt trình độ chun mơn chuẩn Đa số giáo viên ln u nghề, nhiệt tình, ham học hỏi hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Về sở vật chất: Trường có 23 phịng học văn hóa; 02 phịng tin học với 40 máy tính bàn phục vụ học tập, 08 máy tính bàn 05 máy laptop phục vụ hành chính; 01 thư viện (có đủ SGK cho học sinh mượn học); 01 phòng thiết bị; 01 phòng y tế; 01 phòng truyền thống Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy định Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Về họat động giáo dục: Nhà trường tiến hành triển khai đến toàn thể giáo viên phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; Đánh giá học sinh thường xuyên đánh giá định kỳ theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo; việc nhận xét, đánh giá thường xuyên hình thức trực tiếp, trực tuyến qua sản phẩm học tập học sinh Về quy mơ trường, lớp: Năm học 2021-2022 trường có 23 lớp với tổng số học sinh 767 em (Khối có 05 lớp với 172 em; khối 07 có 06 lớp với 193 em; khối 08 có 06 lớp với 203 em khối lớp 09 có 06 lớp với 199 học sinh Một số thành tích đạt nhà trường năm học 2021-2022: - Trường đạt danh hiệu: Tập thể lao động xuất sắc.- 56 giáo viên đạt danh hiệu: Lao động tiên tiến - 08 giáo viên đạt danh hiệu: Chiến sĩ thi đua sở - 06 giáo viên đề nghị nhận khen UBND Tỉnh - Học sinh giỏi cấp huyện: Đạt 18 giải - Học sinh giỏi cấp tỉnh: Đạt 08 giải - Học sinh thi Tiếng Anh qua mạng (I.O.E) đạt 12 giải vong huyện, 07 giải vòng tỉnh - Học sinh thi Vyolympic vòng huyện đạt 15 giải, vòng tỉnh đạt 06 giải - Học sinh thi Vyolympic, I.O.E vịng tồn quốc đạt 03 giải - Trường tham gia Hội thi Khoa học kỹ thuật đạt 02 giải vòng huyện; 01 giải vòng tỉnh - Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường có 23 giao viên cơng nhận - Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh đạt 05 giáo viên - Chất lượng hai mặt giáo dục: Tỷ lệ học sinh lên lớp sau thi lại đạt 96,9%; khá, giỏi 65.8%; yếu 3.1% Hạnh kiểm tốt, 100% Học sinh xét TN.THCS đạt 100% 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông 2.2.1 Những ưu điểm: * Tổ chức thực xây dựng trường, lớp xanh – – đẹp an tồn: Trường có đủ diện tích, có khn viên, tường bao, cơng, biên trường, đảm bảo an tồn vệ sinh trường học Phịng học an tồn, thống mát, đủ ánh sáng, bàn ghế Sân chơi vườn trường qui hoạch hợp lý, có bóng mát, cảnh Trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh (CB, GV, NV, HS) trồng xanh khuôn viên trường phân công cho lớp chăm sóc bồn hoa khn viên trường Tổ chức cho học sinh vệ sinh trường, lớp hàng ngày vào buổi sáng, nhằm giúp học sinh có ý thức bảo vệ giữ gìn khn viên trường, lớp ln xanh sạch- đẹp Ngồi ra, nhà trường cịn vận động cha mẹ học sinh (CMHS) trông thêm xanh cho bóng mát trồng rau xanh làm đẹp vườn trường, trang bị thùng rác có nắp đậy khắp khuôn viên trường giáo dục học sinh biết nhặt rác bỏ vào thùng để giữ gìn vệ sinh Trường có đủ nhà vệ sinh cho giáo viên, học sinh (riêng cho nam, nữ); thiết bị vệ sinh phù hợp thuận tiện thường xuyên giữ gìn * Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: Bên cạnh việc xây dựng trường lớp xanh-sạch- đẹp, an tồn việc đổi phương pháp dạy học nhà trường quan tâm thực theo quan điểm “lấy học sinh làm trung tâm”, giúp học sinh tích cực, tự tin học tập Ngồi việc dạy đủ mơn học bắt buộc chương trình giáo dục tiểu học nhà trường cịn tổ chức cho em hoạt động lớp học nhằm tạo điều kiện cho em phát huy hết lực, sở trường Lên kế hoạch thao giảng, dự giờ, tra chuyên môn, dự đột xuất, giáo viên đăng ký dạy tốt để nâng cao chất lượng chuyên môn phát huy tay nghề cho giáo viên ngày cao Vận động giáo viên đổi phương pháp dạy học, biết ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng thường xuyên * Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: Đoàn niên Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp điều kiện địa phương Phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dạo hát dân ca phù hợp với học sinh hoạt động vui chơi tập thể Hàng năm vào dịp lễ, Tết nhà trường tổ chức nhiều hoạt động tập thể để thu hút hầu học sinh tham gia như: đêm hội trăng rằm, lễ hội mừng xuân nhằm giúp tin mạnh dạn, tự tin học tập vui chơi Tổ chức cho học sinh biểu diễn văn nghệ qua hội thi an tồn giao thơng, hát dân ca, trò chơi dân gian, tết trung thu, qua tạo cho học sinh vui tươi, phấn khởi * Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Song song với việc đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh tự tin, tích cực học tập, nhà trường quan tâm rèn luyện kỹ sống cho cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm Việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường quan tâm tổ chức thực tốt nhằm giúp học sinh có hội tham gia giao lưu, học tập kinh nghiệm lẫn Trên sở hình thành học sinh phẩm chất tốt, mạnh dạn, tự tin hoạt động, thân thiện với người xung quanh, biết lễ phép với người, có lỗi biết xin lỗi nhận lỗi Ở lớp tổ chức sinh nhật cho em, bồi dưỡng cho em có khiếu âm nhạc, vẽ, viết, làm đồ dùng học tập Tổ chức cho em chăm sóc vườn rau, vườn thuốc nam, vườn hoa lớp, nhặt rác bỏ vào nơi quy định, biết quan tâm chăm sóc xanh, có ý thức chấp hành tốt qui định an tồn giao thơng *Tích cực tham gia hoạt động ngành địa phương tổ chức: Nhà trường tham mưu với quyền địa phương, phối hợp tổ chức đoàn thể tổ chức cho học sinh làm quen với văn hóa truyền thống địa phương Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho học sinh Trường ln tích cực tham gia hoạt động ngành địa phương tổ chức Tóm lại, thực tốt nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; giúp nhà trường xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế trường giúp học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập 2.2.2 Những tồn tại, hạn chế - Một số giáo viên trẻ trường chưa có kinh nghiệm, chưa thật gần gũi với học sinh, chưa tìm hiểu kĩ tâm sinh lý học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Khả linh hoạt, sáng tạo, chưa nhạy bén, cứng nhắc, ngại đổi phương pháp giáo dục số giáo viên lớn tuổi dẫn đến không phát huy khả chủ động tích cực học sinh học tập - Trường xây dựng khang trang nhiên hạn chế loại hoa màu trồng nhà trường chưa phong phú - Về khiếu thẩm mỹ hạn chế nên số giáo viên bố trí xếp trang trí lớp học chưa thật gần gũi, khoa học - Tổ chức hoạt động tập thể hạn chế, nội dung tổ chức chăm sóc khu di tích lịch sử, văn hóa địa phương chưa phong phú 2.2.3 Nguyên nhân - Một số giáo viên lớn tuổi giáo viên trường chưa sáng tạo đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh - Một số giáo viên kỹ triển khai chưa linh hoạt, chưa có thống quan điểm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Một số học sinh ý thức việc giữ gìn bảo vệ môi trường, sinh hoạt ngày - Công tác phối hợp giáo viên phụ huynh chưa đồng việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân 2.2.4 Biện pháp khắc phục Trên sở tồn hạn chế nguyên nhân nêu trên, xin đề xuất số biện pháp khắc phục sau: - Tăng cường đổi phương pháp dạy học Thường xuyên kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh đội ngũ giáo viên - Tổ chức tốt ngày hội học sinh đến trường năm học 2021 – 2022 - Tổ chức họp CMHS trao đổi tình hình học tập sinh hoạt học sinh - Huy động kinh phí từ CMHS, mạnh thường quân doanh nghiệp địa bàn để tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa địa phương - Giáo viên cần chủ động phối hợp với CMHS lồng ghép giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân - Thường xuyên kiểm tra nề nếp học tập học sinh phát động phong trào trang trí đẹp lớp học 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông 2.3.1 Những điểm mạnh: - Trường có kế hoạch chiến lược cho giai đoạn Hàng năm nhà trường triển khai kế hoạch thực xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trọng cơng tác xây dựng mơi trường thân thiện an tồn từ đầu năm học để có hiệu cao - Hiệu trưởng nhà trường động, sáng tạo biết tìm tịi học hỏi bước xây dựng tạo cho cảnh quan nhà trường ngày khang trang, sẽ, phù hợp với thực tế địa phương - Trong nhiều năm liền trường đạt thành tích cao: Thủ tướng tặng Bằng khen; UBND Tỉnh tặng khen, trường đạt chuẩn quốc gia mức độ tái công nhận đạt, đoàn kiểm định Sở GD&ĐT đánh giá hoàn thành tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 1, tạo niềm tin CMHS - Đội ngũ CB, GV trẻ nổ, có tay nghề, yêu nghề mến trẻ, có kinh nghiệm nhiệt tình, cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Nhà trường có khn viên trồng xanh, cảnh theo quy hoạch để đảm bảo thoáng mát, đẹp cho học sinh vui chơi Cơ sở vật chất khang trang đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh 2.3.2 Những điểm yếu: - Trình độ giáo viên không đồng đều, số giáo viên kiến thức kỹ triển khai chưa linh hoạt, chưa có thống quan điểm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Một số giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, chưa nhạy bén, cứng nhắc, ngại đổi phương pháp giáo dục dẫn đến khơng phát huy khả chủ động tích cực học sinh học tập - Trường xây dựng khang trang nhiên phòng chức phụ vụ cho hoạt động nhà trường diện tích chưa đầy đủ không đạt yêu cầu chuẩn IP nay, trang thiết bị bên thiếu, loại hoa màu chưa phong phú - Một vài học sinh hạn chế ý thức, thói quen xấu chậm thay đổi việc giữ gìn bảo vệ mơi trường, hành vi văn minh sinh hoạt ngày - Một số giáo viên trẻ trường chưa có kinh nghiệm, chưa thật gần gũi với học sinh, chưa tìm hiểu kĩ tâm sinh lý học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Nhà trường chưa kịp thời động viên khích lệ kịp thời giáo viên làm tốt phong trào 2.3.3 Những hội: - Được quan tâm đạo Đảng ủy, quyền địa phương phối hợp hỗ trợ ban ngành, đoàn thể nhà trường, tổ chức đoàn thể, đơn vị đội kết nghĩa quan tâm xây dựng bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học bảo đảm trường học an tồn sẽ, có xanh thoáng mát ngày đẹp - Được lãnh đạo trực tiếp chuyên môn Phòng GD&ĐT huyện Tân Hiệp, Sở GD&ĐT tỉnh Kiên Giang - Được đồng thuận ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có trách nhiệm việc phối hợp giáo dục em Có hỗ trợ mạnh thường quân phong trào nhà trường - Phần đơng phu huynh học sinh có nhận thức tốt tầm quan trọng việc học em mình, nhiệt tình phối hợp với nhà trường qua tổ chức ngày hội, ngày lễ, tham quan hỗ trợ CSVC cho nhà trường Đây tiện để tốt cho công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.3.4 Những thách thức: - Các cấp lãnh đạo chưa quan tâm kịp thời việc sửa chữa sở vật chất biên chế giáo viên cho nhà trường - Sự thiếu quan quan tâm lãnh đạo ngành quyền địa phương; Các văn nghành quyền địa phương chưa kịp thời Sự quan tâm cấp đơi cịn chưa đồng cịn thiên mối quan hệ - Ban đại diện cha mẹ học sinh họ người tích cực việc phối hợp với nhà trường họ họ cịn có việc quan, gia đình nên giành thời gian hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh - Một số phụ huynh dân nhập cư nơi khác đến sinh sống, hồn cảnh gia đình khó khăn, áp lực cơm áo gạo tiền nên quan tâm đến việc học tập mình, đơi có ý kiến phiến diện chiều, chưa nhìn hết khó khăn từ phía nhà trường giáo dục, việc phối hợp với nhà trường thực công tác phối hợp để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cịn hạn chế 2.4 Kinh nghiệm thực tế thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông Qua thực tiễn thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tơi rút số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” sau: - Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực nội dung giáo dục mơi trường, coi hoạt động chun mơn thường xuyên, liên tục nhà trường - Nắm điểm yếu giáo viên phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế để có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm cách xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên học hỏi trao đổi kinh nghiệm - Việc đổi văn hóa nhà trường q trình với tham gia tích cực tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh Để đổi có hiệu cần có tiếp cận từ cấp xuống cấp từ cấp lên, người hiệu trưởng có vai trị dẫn, đầu, gương mẫu việc thực - Trong cơng tác xã hội hóa, nhà trường thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên kỹ trao đổi với phụ huynh, có thái độ ân cần gần gũi với Phụ huynh để trao đổi tình hình học tập học sinh, đồng thời Phụ huynh đóng góp ý kiến cho cơng giáo dục học sinh Những điểm bật nhà trường công khai cho phụ huynh Duc chất lượng giáo dục học sinh, giáo, cơng khai tài chính, tài sản để phụ huynh hỗ trợ giúp sức cho nhà trường vật chất tinh thần Các kinh nghiệm nêu tơi áp dụng vào thực tế góp phần đạt hiệu công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực *Những thành cơng, ngun nhân: - Nhà trường gương mẫu việc gìn giữ môi trường tự nhiên môi trường xã hội địa phương, gắn bó, tham gia tốt phong trào ngành địa phương phát động trường học thân thiện với ngành địa phương, chất lượng giáo dục đào tạo ngày nâng cao - Môi trường tạo thân thiện tập thể sư phạm với nhau, sở để thân thiên với đối tượng khác Để làm điều đó, vai trò ban giám hiệu, lãnh đạo tổ chức Đảng đoàn thể quan trọng Thực quy chế dân chủ sở; quan hệ tài ln sáng, cơng khai, minh bạch; quan hệ đồng nghiệp, thực tôn trọng, thương yêu lẫn nhau, giúp đỡ sống công tác; công việc, nghiêm túc tự phê bình phê bình - Sự tận tâm giảng dạy giáo dục học sinh, công tâm quan hệ ứng xử giáo viên xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện thầy trò - Cảnh quan nhà trường – xanh - đẹp cán bộ, giáo viên, nhân viên trường thường xuyên lao động, vệ sinh, chăm sóc đảm bảo trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh, giáo viên hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh sẽ, không làm ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan môi trường cho học sinh *Chưa thành công, nguyên nhân: - Một phân giáo viên thiếu đầu tư, chậm đổi phương pháp, chưa tận dụng phương tiện điện tử để hỗ trợ tiết dạy để khơi gợi chủ động sáng tạo học tập học sinh Một số giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh có quan tâm hiệu cịn thấp - Cơng việc người hiệu trưởng ngày nhiều, nên thời gian tập trung cho công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cịn hạn chế - Một số lớp có số học sinh động, vượt mức quy định dẫn đến đổi phương pháp dạy học cịn khó khăn - Cha mẹ học sinh thường làm sớm trễ nên điều kiện phối hợp với phụ huynh học sinh gặp nhiều khó khăn *Tình thực tế xảy cách xủ lý: - Tình huống: Năm học 2020-2021, tổ kiểm tra nội nhà trường kiểm tra nghiệp vụ sư phạm nhà giáo giáo viên dạy lớp 6C, phát giáo viên chưa dạy tiết GDCD cho học sinh, qua kiểm tra sách hỏi thông tin từ học sinh - Cách xủ lý hiệu trưởng: Sau buổi kiểm tra, hiệu trưởng mời tổ kiểm tra, Tổ trưởng tổ Văn - GDCD, hiệu phó chun mơn, Chủ tịch cơng đồn giáo dạy lớp 6C văn phịng để nhận xét Khi Hiệu trưởng hỏi lí khơng dạy tiết GDCD tuần cô trả lời: “Đầu năm, học sinh học chậm em kịp dạy môn khác nên chưa dạy môn GDCD, em có dặn học sinh nhà đọc thêm” Hiệu trưởng hỏi tổ trưởng : “Tình hình lớp thầy lớp cịn lại có thực giống lớp 6C không ?”, Tổ trưởng trả lời: “Tất lớp cịn lại dạy thời khố biểu phân phối chương trình”, Hiệu trưởng hỏi: “Trình độ khả tiếp thu lớp C có phải yếu không?”, Tổ trưởng trả lời: “Theo kết cuối năm học trước kết khảo sát đầu năm lớp khơng chênh lệch nhiều ? ”, Hiệu trưởng hỏi giáo lớp 6C: “Cơ có nhận xét việc khơng dạy tiết GDCD mình” Cơ giáo lớp 6C trả lời : “ Tiết GDCD không quan trọng nên lúc rảnh em dạy ạ” Hiệu trưởng nói: “Việc làm vi phạm cắt xén chương trình theo điều lệ trường THCS, cô phải phân bố thời gian hợp lí tiết học, khơng coi nhẹ môn học nào.”, Hiệu trưởng hỏi Chủ tịch cơng đồn cho ý kiến biện pháp xử lí vi phạm giáo lớp 6C Chủ tịch cơng đồn nói: “Mong lãnh đạo nhà trường nhắc nhở lần đầu vi phạm đề nghị Hiệu phó chuyên môn tổ trưởng theo dõi , kiểm tra dự môn GDCD lớp 6C.”, Hiệu trưởng lấy ý kiến biểu : 100% số người có mặt đồng ý Cơ giáo nhận sai sót nên hứa dạy bổ sung, rút kinh nghiệm để làm tốt nhiệm vụ giao, kế hoạch nhà trường Kế hoạch hành động để thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cức trường THCS Thạnh Đơng Điều kiện Tên phương công tiện, thời việc gian thực kế Hiệu Các cơng Lập - Có hoạch trưởng/ văn có liên kế xâ PHT, cơng quan hoạch y dựng đồn, Đoàn - Trong đầu xây tháng dựng phù hợp, TN 8/2021 THTT cụ thể khả HSTC thi Mỗi thành năm học viên hiểu 2021- 2022 Người Mục tiêu thực / Kết hiện/ cần đạt Phối hợp Triển khai kế hoạch xây dựng THTTHSTC năm học 20212022 Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường -Hiệu trưởng triển khai kế hoạch đạo -Làm xây dựng nội quy Thực chuyên -Trong Mỗi tổ TTCM, tháng chun GVCN lớp 10/2021 mơn hồn thành - Nâng cao chất lượng dạy học - Chọn giáo viên ưu tú Hiệu -Cần có trưởng/ kinh phí PHT, - Trong HĐSP, Ban cuối tháng đại diện 8/2021 CMHS Hiệu - Kinh phí - Cơ sở trưởng, PHTCM, vật chất - Trong TTCM, tháng GV 9/2021 Biện pháp thực Dự kiến khó khăn/rủ i ro Dự kiến hướng khắc phục -Hiệu trưởng thông qua công văn liên quan lập ban ch ỉ đạo đóng góp ý kiến Một số Thảo tiêu luận điều chưa khả chỉnh thi lại tiêu cho phù hợp Gửi qua mail cho thành viên -Công khai trước hội đồng sư phạm, tin trường Một số thành viên nhà trường khơng có đồng thuận Các TTCM chọn giáo viên lên lịch dạy PHTCM kiểm tra đánh giá Các giáo viên trao đổi kinh nghiệm Có giáo viên từ chối khơng tham gia TTC M nhắc nhở đưa vào xét thi đua Các phận làm không đạt hiệu Hiệu trưởng đạo, kiểm tra CTCĐ tìm hiểu nguyện vọng số người thuyết phục đề chuyên công đề tác xây dựng THTTHSTC Tổ chức họp CMHS trao đổi tình hình học tập sinh hoạt HS Tạo mối gắn kết GVCN CMHS việc nâng cao hiệu giáo dục HS Tổ chức văn nghệ TDTT, chào mừng 20/11 -Giáo dục học sinh truyền thống “Tôn sư trọng đạo” Tuyên truyền, tổ chức hoạt động nhân ngày lễ lớn - Giúp học sinh hiểu rõ truyền thống yêu nước, đấu tranh dân tộc ý nghĩa ngày lễ khối thực Hiệu trưởng/ PHT, TTCM, Ban đại diện CMHS, CMHS vận dụng thực tiễn - Dự thảo nội dung họp - Trong đầu tháng 11/2021 GVCN động phối hợp với CMHS lồng ghép giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân -Tổ chức -Điạ điểm biểu diễn -Hiệu tổ chức văn nghệ trưởng, sân trường thi đấu Chủ tịch cơng đồn, -Quy định TDTT giáo viên thể lệ phụ trách -Kinh phí tổ văn thể, chức lễ -Trong GVCN cuối tháng 11/2021 - Hiệu - Có kinh Kể trưởng, phí tài Đồn liệu tuyên chuyện truyền Thanh truyền thống đấu Niên, mời - Ngày cựu chiến 2/9/; ngày tranh binh 22/12/2021 địa phương địa Tổ phương chức thi nói văn nghệ, chuyện đôn đốc thường xuyên Một số CMHS chưa nhiệt tình phối hợp -Tiết mục khơng chủ đề -Các lớp không tham gia đầy đủ Trườn g không mời cựu chiến binh - Thiếu kinh phí tổ Nhở Ban đại diện CMHS vận động thuyết phục họ tham gia phối hợp -Kiểm duyệt nội dung tiết mục -Có hình thức kỷ luật - Tìm liệu tuyên truyền từ hội cựu chiến binh địa phương - Lập lớn Phát động Phong trào trang trí đẹp lớp học Làm cho lớp học xanh – – đẹp hơn, thu hút HS tham gia học tập thoải mái Tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa địa phươn g Giúp học sinh hiểu tự hào lịch sử văn hóa địa phương 10 Tổng kết, đánh giá kết qủa thực Nắm xác kết thực phong trào truyền thống trò chơi dân gian, dọn dẹp cảnh quan, học tập ngoại khóa chức kế hoạch dự trù từ đâu năm PHTCSVC Kinh phí / TTCM, vật tư trang GVCN, HS trí CMHS - Trong cuối tháng 11/2021 (Chào mừng ngày 20/11) Thiếu vật Vận động tư trang CMHS trí tham gia đóng góp hỗ trợ Đoàn TN/ TTCM, GVCN, HS, Ban quản lý di tích văn hóa địa phương Kinh phí khơng đủ theo kế hoạch Hiệu trưởng/ HĐSP, Ban Đại diện CMHS Thường xuyên kiểm tra nề nếp học sinh phát động phong trào trang trí đẹp lớp học -Kinh phí tổ Huy động chức tham kinh phí quan từ CMHS, -Trong mạnh tháng thường 12/2021 quân doanh nghiệp địa bàn để tổ chức cho học sinh tham quan - Có báo cáo cụ thể minh chứng - Hoàn thành trước ngày 31/12/2021 Kiểm tra, đánh giá dựa báo cáo phận, môn Đánh giá không thực chất, không cụ thể Vận động mạnh thường quân doanh nghiệp hỗ trợ thêm Kiểm tra, đối chiếu với kế hoạch, theo phân công 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT tiếp thêm sức mạnh cho trường THCS Thạnh Đông Với việc tương ứng phong trào có chuyển biến tích cực cơng tác giảng dạy Về phía nhà trường nhìn nhận lại khả quản lý, điều hành công tác tổ chức thực thước đo thật cho nguồn lực trường, thước đo cá nhân như: qua phong trào lãnh đạo nhà trường biết trường vị trí xã hội, có mặt mạnh tồn yếu cần tiếp tục khắc phục thời gian tới Bản thân nhận có nhiều hội tạo điều kiện tốt cho việc xây dựng thành công Tuy nhiên bên cạnh cịn thách thức cần phải vượt qua với đồn kết đồng lịng, tin tưởng lẫn nhau, giáo viên bước nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh để phục vụ tốt cho công việc giảng dạy Điều thành công công tác phối hợp nhà trường với quyền ban ngành, đồn thể, phụ huynh học sinh có gắn kết tác động qua lại cách động thiết thực việc góp phần xây dựng giữ gìn, làm để nhà trường trung tâm tảng vững cho học sinh chủ nhân tương lai đất nước Để thực nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, người cán quản lý cần tìm hiểu đặc điểm phát triển học sinh, lựa chọn biện pháp đạo hoạt động giáo dục phù hợp với tình hình khối lớp Chỉ đạo tổ chức việc giáo dục học sinh thông qua hoạt động lên lớp kết hợp chặt chẽ với giáo dục lớp 4.2 Kiến nghị hội tạo điều kiện tốt cho việc xây dựng thành cơng Tuy nhiên bên cạnh cịn thách thức cần phải vượt qua với đoàn kết đồng lòng, tin tưởng lẫn nhau, giáo viên bước nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh để phục vụ tốt cho công việc giảng dạy Điều thành công công tác phối hợp nhà trường với quyền ban ngành, đồn thể, phụ huynh học sinh có gắn kết tác động qua lại cách động thiết thực việc góp phần xây dựng giữ gìn, làm để nhà trường trung tâm tảng vững cho học sinh chủ nhân tương lai đất nước Để thực nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, người cán quản lý cần tìm hiểu đặc điểm phát triển học sinh, lựa chọn biện pháp đạo hoạt động giáo dục phù hợp với tình hình khối lớp Chỉ đạo tổ chức việc giáo dục học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp kết hợp chặt chẽ với giáo dục lớp 4.3 Kiến nghị 4.3.1 Về lãnh đạo địa phương xã Thạnh Đông Chỉ đạo tổ chức đồn thể địa phương: Thơng tin văn hố, Đồn niên, Hội phụ nữ tích cực phối hợp nhà trường thực phong trào; tổ nhân dân tự quản nhà trường tuyên truyền nhân dân, cha mẹ học sinh xây dựng gia đình văn hố, bảo vệ mơi trường, rèn luyện sức khoẻ, kỹ sống cho em Cần quan tâm nhà trường việc phối hợp thực phong trào; Tăng cường hỗ trợ vật chất tình thành nhằm động viên giáo viên thực tốt tiêu chí đánh giá phong trào 4.3.2 Về phía Phịng giáo dục huyện Tân Hiệp Tiếp tục đầu tư trang thiết bị sở vật chất để phục vụ cho việc dạy học hỗ trợ để hoàn thành tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bồi dưỡng tiếp tục bồi dưỡng cho cán lãnh đạo giáo viên phương pháp dạy học tích cực 4.3.3 Về phía trường THCS Thạnh Đơng Nên hỗ trợ tốt mặt kinh phí cho hoạt động để thúc đẩy chất lượng giáo dục nâng cao có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ; Hình thành phát triển kỹ ứng xử hợp lý tình sống, sinh hoạt Kiên Giang, ngày 15 tháng năm 2022 Người thực Phạm Văn Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục đào (GD&ĐT) việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 2/ Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 V/v triển khai thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 - 2009 giai đoạn 2008 - 2013 3/ Văn 1741/BGD ĐT- GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 4/ Điều lệ trường Tiểu học thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 5/ Văn 7043/BGDĐT - CTHSSV hướng dẫn triển khai thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày 23 tháng 10 năm 2012 6/ Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng môi trường văn hóa trường học 7/ Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông 8/ Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS ...MỤC LỤC TÊN TIỂU LUẬN .2 1 .Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: Phân tích... TÊN TIỂU LUẬN Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang năm học 2021 – 2022 1 .Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: ... huy kết Điều lệ trường Tiểu học thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo số quy định cảnh quan môi trường sư phạm nhiệm vụ cán quản lý giáo viên nhà trường Công