Sáng kiến về ứng dục công nghệ thông tin trong day hoc

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 Một số biện pháp nhằm tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học Phn 1: phần mở đầu I/ Lý chn ti: C sở lý luận Ngày nay, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào lĩnh vực xã hội điều tất yếu Ngành Giáo dục Đào tạo năm qua, CNTT ứng dụng nhiều quản lý, giảng dạy học tập Tuy nhiên, với thực tiển nay, việc ứng dụng CNTT dạy học số trường hạn chế Vì vậy, ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng học tập học sinh, chất lượng đội ngũ Đây nguy dẫn đến tụt hậu khoa học công nghệ thời kỳ hội nhập quốc tế Nhận thức tầm quan trọng Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh UDCNTT dạy học: Chỉ thị 58-CT/UW Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 Về việc Đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa rõ: “Trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo” Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001Chỉ thị việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ : “Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập ” Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mạng, S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Năm học 20172018 dy hc qua cu truyn hỡnh Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn “thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân Cơ sở thực tiễn: Trường tiểu học Kim Đồng trường không thuận lợi nằm vùng ven thành phố Do điều kiện nhà trường sở vật chất thiếu Đời sống nhân dân khó khăn nên việc tiếp cận với công nghệ thông tin học sinh hạn chế Một số giáo viên trình độ vi tính thấp nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa hiệu Năm học 2017-2018 Bộ giáo dục đào tạo lấy chủ đề năm học "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng giảng dạy đổi chế quản lý tài ngành giáo dục" Tận dụng hội đó, tập thể giáo viên trường Tiểu học Kim Đồng dấy lên phong trào ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua thời gian tìm tòi học hỏi, từ mơi trường khơng có giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng đến có gần 90% giáo viên đứng lớp giáo viên mơn có tiết dạy sử dụng giảng điện tử Xuất phát từ lý luận từ thực tiễn Trường Tiểu học Kim Đồng, lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Một số biện pháp nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học" II Mục đích, phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu: Mục đích: S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Năm học 20172018 xut Mt s bin phỏp nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trường Tiểu học Kim Đồng, Thành phố Đông Hà, Tỉnh Quảng Trị Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu: 2.1 Phạm vi nghiên cứu: Công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trường Tiểu học Kim Đồng, Thành phố Đông Hà, Tỉnh Quảng Trị 2.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 2.3 Phương pháp nghiên cứu: 2.3.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu văn bản, thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ GD-ĐT nhiệm vụ tăng cường ứng dụng CNTT ngành Giáo dục Đào tạo Nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu giáo trình, sách báo, chuyên đề dạy học có liên quan đến việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào trường học địa phương, nghiên cứu báo cáo kế hoạch trường tiểu học Kim Đồng thị xã Đông Hà, tỉnh Quảng Trị kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trường học địa bàn thành phố 2.3.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, đồng nghiệp Phần thứ 2: NỘI DUNG I Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: Từ năm học 2017-2018 phân công phụ trách công nghệ thông tin Trường Tiểu học Kim Đồng Qua nghiên cứu, khảo sát rút đặc điểm cụ thể sau: Các số liệu bản: (Số liệu năm 2017) - Số lượng giáo viên đứng lớp: 12 đ/c - Số đ/c có chúng vi tính: đ/c - Số máy tính nhà trường có: - Máy chiếu đa năng: - Máy tính xách tay: 01 Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 - Số dạy có UDCNTT: - Mạng internet nối máy (Trong máy tính dùng cho công tác quản lý) Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường năm qua: Nhận thức việc UDCNTT nhiệm vụ quan trọng nhà trường UDCNTT động lực nâng cao tay nghề giáo viên; UDCNTT biệc pháp để nâng cao chất lượng học sinh UDCNTT hội để quảng bá hoạt động nhà trường thời kỳ hội nhập Trong năm qua, nhà trường có nhiều bước chuyển biến rõ rệt Cơ sở vật chất ngày bổ sung, mua sắm hoàn thiện Trình độ chun mơn giáo viên ngày nâng cao thơng qua loại hình học tập: đào tạo từ xa, chức, tự học tự bồi dưỡng - Công tác chuyên môn: Cùng với đổi tồn diện đó, đạo sát lãnh đạo cấp Vì vậy, ngày sau thành lập ban đạo việc UDCNTT nhà trường tiến hành hoạt động Cử giáo viên tham gia lớp tập huấn CNTT đồng chí có lực gương mẫu nhiệt tình cơng tác Ngày từ đầu năm học, Ban công nghệ thông tin nhà trường tiến hành họp thảo luận phương án, công việc thực năm để tham mưu với ban giám hiệu đưa vào kế hoạch chung nhà trường Tổ chức tập huấn CNTT thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn để triển khai kế hoạch UDCNTT giáo viên thông qua tiết dạy Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học lồng ghép UDCNTT - Công tác xây dựng sở vật chất: Tham mưu với cấp lãnh đạo để tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học Đến nhà trường có máy chiếu đa năng; máy tính xách tay; máy ảnh kỹ thuật số; máy photocoppy số thiết bị ứng dụng CNTT khác Mạng internet nối tất máy tính Bên cạnh nhà trường lắp đặt thêm máy tính văn phòng để giáo viên tra cứu thơng tin in phiếu học tập cần thiết - Tổ chức hội thi: Tổ chức tốt hội thi như: thi giáo án điện tử, thao giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Bảo đảm đồng chí đứng lp cú ớt Sáng kiến kinh nghiệm - Năm häc 20172018 tiết dạy UDCNTT Động viên khuyến khích giáo viên tìm tòi nghiên cứu sản phẩm dạy học có ứng dụng CNTT băng video; phim tư liệu Phải nói q trình thực gặp phải nhiều vướng mắc Tuy nhiên, với nhiệt tình cơng tác, đồn kết trí tập thể giáo viên, cơng tác UDCNTT nhà trường lãnh đạo cấp đánh giá cao tiến kịp đơn vị bạn địa bàn thành phố Một số thuận lợi khó khăn trình thực hiện: 3.1 Thuận lợi: - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện - Cơ sở vật chất ngày bổ sung nâng cấp Trường trang bị máy chiếu Projector, máy tính xách tay, máy ảnh, phương tiện hỗ trợ dạy học ứng dụng công nghệ thông tin khác - Lực lượng giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi đoàn kết, quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy lớp - Mơi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, âm thanh, văn bản, biểu đồ … trình bày máy tính theo kịch vạch sẵn nên đạt hiệu tốt; nội dung luyện tập thể đa dạng Chính thu hút ý tích cực chủ động học sinh Qua đó, em làm việc tích cực hơn, kiến thức khắc sâu học trở nên lôi cuốn, hấp dẫn - Giảm bớt thời gian, công sức chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết dạy Giáo viên điều chỉnh sử dụng hình ảnh thiết kế sẵn có cho tiết học sau - Bài soạn giáo viên nguồn tư liệu giảng dạy dùng cho nhiều lớp, nhiều năm nên công sức đầu tư sử dụng triệt để Giáo viên sửa đổi dễ dàng muốn cập nhật thêm cắt bỏ phần không phù hợp - Giáo viên tự tin lên lớp có đồ dùng dạy học - Hoạt động giáo viên học sinh diễn đồng tạo khơng khí tiết học nhẹ nhàng, sinh động - Kĩ thuật trình chiếu mơ nhiều q trình, tượng tự nhiên, xã hội người mà khơng dễ thực tiết dạy bình thng Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 - Ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng Internet, dễ khai thác, sử dụng… - Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật - Một ưu điểm là: thông thường ta hay dùng thẻ từ, băng giấy ghi ý đưa lên bảng cho học sinh xem đây, việc trình chiếu ý ta dùng hiệu ứng xoay, bay, ẩn nhanh, ẩn chậm, xuất từ xuống, từ lên, từ ngoài, từ vào nhằm gây thích thú, ý học sinh Từ nhận xét ta thấy rằng: UDCNTT đổi phương pháp dạy học Môi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh 3.2 Khó khăn : - Cơ sở vật chất thiếu, phòng học chật hẹp khiến cho việc trình chiếu gặp nhiều khó khăn Số máy chiếu (01 cái) nên khơng thn lợi cho giáo viên có nhu cầu sử dung máy tiết liền (lắp máy chiếu, dựng hình thời gian) - So với tiết dạy khơng sử dụng giảng điện tử sử dụng chương trình Power Point, ngồi kỹ sử dụng máy tính, giáo viên phải trang bị kiến thức sử dụng phần mềm khác như: Photoshop, Flash, phần mềm cắt phim, cắt nhạc để thực thao tác khó lồng tiếng, tạo đoạn phim theo yêu cầu dạy Tuy nhiên phần lớn giáo viên yếu khâu - Tình trạng điện, cố thiết bị xảy làm học bị gián đoạn - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học công cụ hỗ trợ giáo viên giảng Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ cơng nghệ thơng tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí né S¸ng kiÕn kinh nghiệm - Năm học 20172018 trỏnh Mc khỏc, phng phỏp dạy học cũ lối mòn khó thay đổi, áp đặt chưa thể xoá hai - Việc dạy học tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định mẻ số giáo viên Giáo viên phải biết kết hợp hài hòa phương pháp dạy học, phát huy ưu điểm phương pháp dạy học này, làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Điều làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu - Việc sử dụng cơng nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng - Vì nhà trường chưa có phòng máy tính nên cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chưa phát huy Do đó, nhiều giáo viên trình độ tin học thấp, nhiều thời gian công sức để thiết kế giảng cho tiết dạy có hiệu II Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học: Lập kế hoạch : Lập kế hoạch khâu quan trong trình hoạt động Để có hiệu cao ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cần lập kế hoạch rõ ràng cụ thể khoa học Kế hoạch phải làm rõ thực trạng nhà trường; mặt mạnh mặt yếu, thời nguy Kế hoạch phải thể thời gian thực thực đến đâu khâu kế hoạch có kiểm tra đánh giá điều chỉnh kế hoạch Qua kế hoạch nhà trường định rõ bước thực hàng năm, hàng kỳ để tránh việc hình thức qua loa cụ thể sau: - Thành lập ban đạo gồm Hiệu trường, phó hiệu trường giáo viên giỏi CNTT - phân công nhiệm vụ, khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 - Phân tích mặt mạnh mặt yếu, thời nguy tiềm tàng việc triễn khai thực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên - Tham mưu với lãnh đạo nhà trường bước thực - Tổ chức cử giáo viên có lực công nghệ thông tin tham gia tập huấn tập huấn lại cho toàn thể giáo viên phần mềm dạy học violet phần mềm trình chiếu PowerPoint - Xây dựng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phân môn - Nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên - Lập hồ sơ theo dõi kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên - Thảo luận kết việc ứng dụng công nghệ thơng tin hàng năm từ rút kinh nghiệm để tiếp tục triển khai nhân rộng cho năm học sau Tuyên truyền nâng cao nhận thức: Thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên vai trò, tác dụng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin với việc đổi phương pháp dạy học Thông qua buổi họp hội đồng giáo viên, buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi sơ kết tổng kết để khen ngợi đồng chí thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng Tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững chủ trương, văn ngành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trên sở giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giai đoạn Tạo động lực kích thích thúc đẩy đam mê giáo viên việc tìm tòi nghiên cứu ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đây biện pháp quan trọng nhận thức có hành động Vì đòi hỏi phải tổ chức cách triệt để, quán, tránh làm chung chung vừa không đạt hiệu cao vừa gây nản chí tập thể giáo viên Sự phối hợp tổ chức, đồn thể đòi hỏi phải đồng khơng chồng chéo thời gian không hiệu Tổ chức tập huấn CNTT giáo viên: Cử cán bộ, giáo viên, nhân viên tham dự lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao trình độ sử dụng máy vi tính phòng giáo dục tổ chức Tại trương tham mưu với lãnh đạo tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân S¸ng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 viờn hc sử dụng máy vi tính, bước ứng dụng cơng nghệ thông tin vào thực nhiệm vụ thân Đây bước tạo mặt chung trình độ sử dụng máy tính đồng chí Ở giáo viên tập huấn cách khai thác thông tin từ mạng internet trang web có ích giáo viên như: www.violet.vn trang riêng sở giáo dục phòng giáo dục; trang dạy học intel Bên cạnh đó, giáo viên tập huấn phần mềm hỗ trợ dạy học như: phần mềm violet, phần mềm trình chiếu PowerPoint Tham mưu với lãnh đạo trường tổ chức phân công lao động hợp lý Đảm bảo tổ chun mơn có đồng chí có lực vi tính nhiệt tình việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn để tổ chức học tập soạn giáo án điện tử cho thành viên tổ Đây bước quan trọng giáo viên dễ nắm vững cách soạn giáo án điện tử như: cở chữ, hình cho phù hợp Các hiệu ứng nên sử dụng để dạy đạt hiệu không lạm dụng gây không tập trung vào kiến thức học học sinh Ví dụ: - Tiết dạy có sử dụng đoạn phim tư liệu khai thác tải phim nào? Cắt bỏ biên tập đoạn phim sao? Các phần mềm hỗ trợ đắc lực cho việc biên soạn phim - Tiết dạy có sử dụng cắt ghép hình sử dụng hiệu ứng để đạt hiệu cao Chẳng hạn ghép hình tam giác làm xoay hình 1, ghép vào hình để có hình : hình hình2 hình hình 4 Tổ chức chuyên đề UDCNTT: Để việc ứng dụng CNTT nhân rộng tập thể giáo viên cần có “ngòi nổ” làm động lực “Ngòi nổ” tiết dạy mẫu hay chuyên Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 UDCNTT Chính vậy, nhà trường cần triển khai số chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Chọn dạy phù hợp có khả ứng dụng công nghệ thông tin cao, sử dụng nhiều thiết bị, tạo hiệu ứng tốt nâng cao hiệu dạy Chọn giáo viên giỏi CNTT trình độ chun mơn giỏi đảm nhiệm dạy + Bước 1: Yêu cầu giáo viên thiết kế giáo án sau tổ thảo luận góp ý vạch sẳn kịch + Bước 2: Đề xuất cử giáo viên giỏi CNTT tham gia soạn giảng Vì chuyên đề UDCNTT nên đòi hỏi tiết dạy phải đảm bảo hiệu từ kích thích đam mê tập thể giáo viên + Bước 3: Sau dạy thảo luận góp ý mặt tích cực hiệu việc UDCNTT, bố sung mạt hạn chế + Bước 4: Nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thơng tin tồn tổ chun mơn, tồn trường Tăng cường cở sở vật chất, thiết bị dạy học Cơ sở vật chất điều kiên để thực UDCNTT Nếu sở vật chất thiếu không đảm bảo ảnh hường lớn đến kế hoạch thực Vì nhà trường cần tham mưu cho cấp quản lý để trang bị đủ máy vi tính thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin như: loa; thu âm; máy ảnh; máy tính xách tay Các thiết bị đảm bảo ứng dụng tốt phục vụ cho việc dạy học UDCNTT tránh thiết bị khơng phù hợp, dùng gây lãng phí Khuyến khích giáo viên tự làm sản phẩm ứng dụng công nghệ thông tin như: phim tư liệu; thư viện tranh ảnh sách giáo khoa; thư viện học liệu lưu giữ thông tin phục vụ dạy học Thực khai thác tốt hiệu máy tính, máy chiếu đa thiết bị phục vụ dạy học khác Tổng kết rút kinh nghiệm Qua khâu thực hiện, việc tổng kết rút kinh nghiệm vơ quan Nó bước kết thúc cho trình khởi đầu cho trình Vì nhà trường cần tổ chức học tập rút kinh nghiệm bước thực kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy Trên sở tun dương, khen thưởng đồng chí có nhiều nổ lực hoạt động UDCNTT 10 S¸ng kiến kinh nghiệm - Năm học 20172018 ca nh trng Đồng thời rút điểm hạn chế việc thực III Kết Kết đạt được: Tổng số giáo Số GV có tiết dạy Trình độ vi tính viên đứng lớp UDCNTT A B C 2017-2018 20 - Nhà trường có đồ dùng dạy học UDCNTT đạt giải C cấp tỉnh; Trang web nhà trường có số tài nguyên lớn cập nhật thường xuyên Nhìn vào vào kết đạt ta nói rằng: Việc UDCNTT vào dạy học nhà trường đạt hiệu cao đội ngũ giáo viên dần khẳng định tay nghề giai đoạn hội nhập quốc tế IV Bài học kinh nghiệm : Trong trình nghiên cứu, xuất phát từ sở lý luận từ thực tiễn ứng dụng CNTT Trường Tiểu học Kim Đồng rút số học kinh nghiệm sau: + Phải tổ chức tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tập thể giáo viên + Lãnh đạo trường phải thường xuyên quan tâm đến việc ứng dụng CNTT dạy học; có kế hoạch để động viên giáo viên tự học tham gia lớp học vi tính để nâng cao trình độ + Giáo viên thiết kế giảng không nên lạm dụng hiệu ứng hình ảnh dẫn đến hiệu học không cao + Mỗi tổ chuyên môn cần phân cơng giáo viên nhiệt tình, nổ việc ứng dụng CNTT để hướng dẫn thêm thành viên tổ cần thiết + UDCNTT không đơn tiết dạy lớp có sử dụng giảng điên tử Mà UDCNTT trình học tập; tự học tập; khai thác, xử lý thông tin; vần dụng điều học được, thông tin khai thác vào thực tế + UDCNTT chia kiến thức nhiều người nên đòi hỏi giảng cần đưa lên trang violet để thảo luận chia với giáo viên khác 11 TT Năm học S¸ng kiÕn kinh nghiệm - Năm học 20172018 Phn th III: KT LUN Qua thực việc UDCNTT vào dạy học tiểu học năm học qua, với nội dung biện pháp trình bày trên, tơi nhận thấy q trình nghiên cứu hồn thành Trong trình nghiên cứu dựa kết nghiên cứu rút số kết luận sau: - UDCNTT vào giảng dạy giai đoạn hiên nhiệm vụ cần thiết, vấn đề then chốt để tiếp tục thực đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học Tuỳ tình hình cụ thể trường có hình thức cách làm khác mục tiêu cuối em học sinh hưởng lợi - Ứng dụng CNTT giảng dạy việc làm đòi hỏi giáo viên có đầu óc sáng tạo, có nhiều kỹ kỹ xảo nên giáo viên không ngừng học tập nâng cao ngiệp vụ, đặc biệt trình độ tin học - UDCNTT diều kiện để thực hội nhập quốc tế giai đoạn Nó cầu nối để giáo dục nước nhà bắt kịp giáo dục tiên tiến giới Đề tài triển khai nghiên cứu Trường Tiểu học Kim Đồng - Thành phố Đông Hà - tỉnh Quảng Trị Trong trình nghiên cứu, khảo sát, đề xuất biện pháp, chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài có hiệu sử dụng thực tế cao Đề tài tập trung giải số biện pháp vấn đề đặt Những vấn đề lại định hướng nghiên cứu tiếp đề tài giai đoạn khác mức độ cao Nhưng hy vọng đề tài áp dụng số trường có điều kiện thực tế tương tự Trường Tiểu học Kim Đồng Phần thứ IV: KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Về phía phòng Giáo dục Đào tạo thành phố: Nên cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng cơng nghệ Giỏi” hàng năm để kích thích lòng đam mê sáng tạo giáo viên việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Về phía nhà trường: Cần tham mưu với lãnh đạo cấp để tăng cường sở vật chất phụ vụ dạy học Về phía giáo viên: Giáo viên cần mạnh dạn đỗi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử 12 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Năm học 20172018 s giỳp cho giỏo viờn rốn luyn nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác Thạnh Đơng, tháng 04 năm 2018 Người viết Nguyễn Thế Anh 13 ... - Nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên - Lập hồ sơ theo dõi kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên - Thảo luận kết việc ứng dụng công nghệ thông tin hàng năm từ rút... cơng nghệ thông tin soạn giảng Tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững chủ trương, văn ngành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trên sở giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông. .. Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, đồng nghiệp Phần thứ 2: NỘI DUNG I Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: Từ năm học 2017-2018 phân công phụ trách công nghệ thông tin Trường Tiểu học