ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày nay, phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật giúp cho sống người trở nên dễ dàng thuận tiện Thực tế cho thấy với hỗ trợ Công nghệ thông tin (CNTT), khơng giúp cho học sinh nhanh chóng nắm bắt kiến thức, mà học thêm phần sinh động, hấp dẫn với học sinh tới phút cuối Còn với người giáo viên, việc sử dụng CNTT giúp thực đổi phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu dạy học CNTT khẳng định công cụ quan trọng, thiết thực nghiệp giáo dục Công nghệ môn học quan trọng trường học, trang bị cho học sinh tri thức kỹ nghề với kiến thức học em áp dụng đời sống hàng ngày từ giúp em có hướng thích hợp sau tốt nghiệp bậc trung học sở Mơn cơng nghệ mang tính kỹ thuật, mang tính thực tiễn gần gũi với sống sinh hoạt em.Vậy việc học tập em phải kết hợp chặt chẽ lý thuyết với thưc hành Đây việc quan trọng, thực hành để củng cố kiến thức, mặt khác thực hành giúp em hình thành kỹ kỹ xảo tư công nghệ tất cho em biết vận dụng kiến thức vào thực tế, qua gây hứng thú say mê cho em tiết học Chính mà phương pháp giảng dạy thầy quan trọng thầy phải tìm phương pháp giảng dạy hoc sinh dễ hiểu, dễ nhớ, vận dụng thao tác cách cơng nghiệp Vì vậy, để giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, lý thú Tơi xin đóng góp phần nhỏ cho giáo viên việc xây dựng dạy cách sinh động hơn, trực quan hơn, “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn công nghệ lớp 8” Ở nội dung đề tài thời gian hạn hẹp, tơi xin đóng góp số cơng cụ hỗ trợ giảng dạy mơn cơng nghệ để góp phần làm phong phú môn học II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, với xu tiếp cận liên thông giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Ở nước ta chương trình THCS trước đưa mơn kĩ thuật theo chương trình đổi nay, môn kĩ thuật lấy tên mơn cơng nghệ Mơn cơng nghệ góp phần thực mục tiêu chung giáo dục phổ thông chuẩn bị phân luồng cho học sinh sau Trong chương trình giáo dục phổ thơng ngày nói chung, chương trình cơng nghệ THCS nói riêng, việc nâng cao tính chủ động sáng tạo học sinh yêu cầu hàng đầu cho ngành giáo dục Mặt khác xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017-2018 ngành giáo dục đào tạo: “….đổi chương trình giáo dục giáo dục mầm non, phổ thông; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng giáo dục phổ thông ”; “ đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục…” Để đáp ứng mục tiêu, u cầu việc giảng dạy cho học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng đòi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu thực tiễn Những kinh nghiệm, thuận lợi, khó khăn q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Qua thấy rằng, muốn thực thắng lợi mục tiêu đề cần có nhiều đề tài, giáo trình biên soạn, sách hướng dẫn,… đến tay giáo viên Từ họ trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau, góp phần nâng cao việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng Vì vậy, qua chun đề tơi xin góp kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, giáo viên khắc phục phần khó khăn ứng dụng cơng nghệ thơng tin 2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1 Sử dụng phần mềm Imindmap tạo đồ tư duy: Giao diện trang soạn thảo phần mềm Imindmap Ví dụ 1-Bài 38: Đồ dùng loại điện - quang Đèn sợi đốt * Mục đích: Giáo viên dùng sơ đồ tư để giới thiệu cho học sinh nội dung học * Thiết kế: Ví dụ 2-Bài: Tổng kết ơn tập – Phần : Cơ khí * Mục đích: Giáo viên dùng sơ đồ tư để tổng kết, hệ thống cho học sinh kiến thức học * Thiết kế: 2.2 Sử dụng phần mềm ActivInspire tạo giảng tương tác: Giao diện trang soạn thảo phần mềm ActivInspire Ví dụ - Bài 4: Bản vẽ khối đa diện - Phần Hình chiếu hình hộp chữ nhật * Mục đích: Học sinh dựa vào H4.3 để hoàn thành Bảng 4.1 cách kéo chữ vào Bảng 4.1 bảng tương tác * Thiết kế: Ví dụ - Bài 11: Biểu diễn ren – Phần tập * Mục đích: Học sinh dựa vào Hình 11.7 để hồn thành Bảng 11.1 cách điền vào Bảng 11.1 bảng tương tác * Thiết kế: Ví dụ - Bài 11: Biểu diễn ren – Phần củng cố học * Mục đích: Giáo viên dùng trị chơi chữ để củng cố lại học cho học sinh * Thiết kế: 2.3 Sử dụng công cụ VioletTools Powerpoint: Giao diện trang soạn thảo cơng cụ VioletTools Powerpoint Ví dụ - Bài 55: Sơ đồ điện * Mục đích: Giáo viên giúp học sinh hiểu vẽ sơ đồ nguyên lí * Thiết kế: Ví dụ - Bài 56: Thực hành : Vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện * Mục đích: Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ nguyên lí * Thiết kế: III/ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: * Trước thực đề tài khảo sát ý kiến học sinh của: lớp trường THCS Tân An với câu hỏi: Trong học Công nghệ chưa ứng dụng công nghệ thông tin, em có hiểu sâu sắc khơng? Hiểu sâu sắc Hiểu không sâu Không hiểu Lớp 8C 8D Sĩ số 30 29 Hiểu sâu sắc (%) số lượng 11 11 (%) 37 37,9 Hiểu không sâu số lượng 16 14 (%) Không hiểu (%) (%) 53 48,3 số lượng (%) 10 13,8 * Sau ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thu kết thống kê với câu hỏi sau: Khi ứng dụng công nghệ thơng tin vào học mơn Cơng nghệ, em có hiểu sâu sắc không? Hiểu sâu sắc Hiểu không sâu Không hiểu Lớp 8C 8D Sĩ số 30 29 Hiểu sâu sắc (%) số lượng 15 17 (%) 50 58,6 Hiểu không sâu số lượng 13 11 (%) Không hiểu (%) (%) 43 37,9 số lượng (%) 3,5 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Bản thân nhiều năm giảng dạy ứng dụng thành công chuyên đề nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Công nghệ Ngồi ra, cịn áp dụng rộng rãi cho mơn học khác Vật lý, Hóa, Sinh… Để giải pháp gần với thực tế giảng dạy, tơi mong bảo, đóng góp ý kiến thầy, giáo ngồi mơn để giải pháp hồn chỉnh hơn, sử dụng rộng rãi khối lớp nhiều môn học khác Cùng với việc đổi mục tiêu nội dung dạy học, vấn đề đổi phương pháp dạy học theo triết lý “lấy người học làm trung tâm”, phát huy cao độ tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo người học Để làm điều người giáo viên phải vận dụng sáng tạo nhiều phương pháp khác vào giảng dạy Vì vậy, năm học tới mong nhà trường phòng giáo dục đào tạo tiếp tục tổ chức thêm buổi sinh hoạt chuyên môn để tiếp thu nhiều phương pháp dạy học hay hiệu phục vụ nghiệp “trăm năm trồng người” V TÀI LIỆU THAM KHẢO www.violet.vn www.youtobe.com Tạp chí tin học- Nhà xuất trẻ Những viết lợi ích tin học mạng Internet Các trang wed khác NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Văn Đức ... trình giáo dục giáo dục mầm non, phổ thông; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng giáo dục phổ thông ”; “ đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục? ??” Để đáp ứng mục tiêu,... trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau, góp phần nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Vì vậy, qua chun đề tơi xin góp kĩ ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy, giáo viên khắc... việc giảng dạy cho học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng địi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu thực tiễn Những kinh nghiệm,