GIẢI PHÁP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC DẠY ONLINE đạt CHẤT LƯỢNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN-HƯỚNG NGHIỆP -    - ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC DẠY ONLINE ĐẠT CHẤT LƯỢNG [ Nghệ An, 5/2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN-HƯỚNG NGHIỆP -    - ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC DẠY ONLINE ĐẠT CHẤT LƯỢNG [ Nhóm nghiên cứu: Đinh Thị Thúy Hằng, phịng NN-TH Nguyễn Thị Thu Hiền, phòng Dạy Nghề Lĩnh vực nghiên cứu: GDTX Nghệ An, 5/2022 DANH MỤC VIẾT TẮT TT: Thông tư GDTX-HN: Giáo dục thường xuyên-hướng nghiệp CNTT: Công nghệ thông tin GV: Giáo viên GD&ĐT: Giáo dục đào tạo TT GDTX-HN: Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp QĐ-TTg: Quyết định thử tướng SGK: Sách giáo khoa HS: Học sinh Mục lục PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài: Đối tượng nghiên cứu phạm vi ứng dụng đề tài: Mục đích nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Tính đề tài: PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Tầm quan trọng việc tập huấn dạy học online 1.2 Các lý thuyết chuyển dạy học trực tiếp sang dạy học Online 1.3 Các vấn đề gặp phải dạy học Online 1.4 Làm để giải hiệu nhu cầu cần thiết để dạy học Online Cơ sở thực tiễn 2.1 Tổng quan chương trình tập huấn cho Giáo viên tiểu học địa bàn tỉnh Nghệ An 2.2 Thực trạng Giáo viên tiểu học tiếp cận với chương trình tập huấn 10 Nội dung chương trình tập huấn cho Giáo viên 10 3.1 Mục tiêu 10 3.2 Ý nghĩa 10 3.3 Quy mô 11 3.4 Chuẩn bị 11 3.5 Các giai đoạn thực 11 Một số trải nghiệm thực tế cho Giáo viên 12 4.1 Tầm quan trọng việc chuyển dạy học trực tiếp sang dạy học Online 12 4.2 Giới thiệu ứng dụng để chủ động tổ chức lớp học Online 13 4.2.1 Soạn dạy: 13 4.2.2 Các phần mềm ứng dụng dùng để tổ chức lớp học Online 18 4.2.3 Giải lỗi mà giáo viên hay mắc phải tổ chức lớp học Online 23 4.2.4 Ứng dụng tương tác với học sinh tăng khả tập trung học 27 4.2.5 Giao nạp tập đánh giá học sinh ứng dụng có sẵn 33 4.3 Tổ chức lớp học Online với giáo viên Tiểu học đóng vai trị học sinh 36 4.4 Khảo sát kết thu sau chương trình tập huấn 37 4.5 Kinh nghiệm đề xuất phát triển đề tài 38 4.5.1 Kinh nghiệm 38 4.5.2 Đề xuất hướng phát triển đề tài 39 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Kim Sơn ký ban hành Chỉ thị thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, Bộ trưởng nhấn mạnh, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo Trong nhiệm vụ trọng tâm đặt năm học này, Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ trường hợp dịch bệnh diễn biến phức tạp tổ chức dạy học trực tiếp tổ chức dạy học trực tuyến để hoàn thành kế hoạch năm học, bảo đảm chất lượng giáo dục Qua trình tìm hiểu chúng tơi nhận thấy đội ngũ giáo viên Tiểu học bở ngỡ với cách dạy học Online, tiếp cận với chuyển đổi sổ cịn chưa có thời gian để tìm hiểu hết kiến thức 4.0 thay đổi ngày Thực tế, Giáo viên chưa biết nên chuyển từ soạn giáo án trực tiếp sang dạy Online cho đỡ tốn thời gian Có cách thức để tổ chức lớp học Online đảm bảo tất em học sinh dể dàng tham gia học Cách tổ chức dạy học Online để mang lại hiệu quả, truyền đạt hết nội dung cần dạy Cách giao tập cố đánh giá ôn học học sinh để bao quát tổng hợp số lượng học sinh đông mà đạt hiệu Nhóm Giáo viên Trung tâm GDTX-HN Nghệ An xây dựng chương trình tập huấn ngày đầu năm học cho đội ngũ Giáo viên tiểu học Ngày 12/09/2021 buổi tập huấn triển khai địa bàn tỉnh Nghệ An Số lượng giáo viên háo hức tham gia, nhiệt tình trao đổi tiếp thu công chuyển đổi số từ đội ngũ giáo viên tập huấn Sau buổi tập huấn hầu hết giáo viên Tiểu học tự tin với kiến thức dạy học Online để lên lớp năm học 20212022 Đó lý chúng tơi đưa đề tài: “Giải pháp cho giáo viên tiểu học dạy online đạt chất lượng” Đối tượng nghiên cứu phạm vi ứng dụng đề tài: - Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề chuyển đổi số giáo dục Giáo viên tiểu học tiếp cận ứng dụng dạy học để tổ chức lớp học Online thời điểm dịch bệnh Covid-19 - Phạm vi ứng dụng: Giáo viên tiểu học địa bàn tỉnh Nghệ An giáo viên tiểu học tỉnh lân cận Mục đích nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu chương trình phù hợp nhằm nâng cao kỹ tổ chức, quản lý hoạt động dạy học trực tuyến cho giáo viên, chuẩn bị xây dựng kho học liệu số có chất lượng phục vụ đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh đó, qua lớp tập huấn nhằm nâng cao tinh thần, ý thức trách nhiệm, trình độ chun mơn, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin phẩm chất nhà giáo việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh tình hình Đào tạo lực cho giáo viên bước đầu quan trọng, thầy giáo đóng vai trị chủ động việc giúp đỡ học sinh chuyển vào môi trường học kỹ thuật số Dạy học trực tuyến đòi hỏi giáo viên phải có lực việc sử dụng công cụ truyền thông trực tuyến môi trường dạy học ảo Trước tiên, họ cần phải có kỹ công nghệ thông tin để xử lý thách thức kỹ thuật xảy họ học sinh trình tương tác Các giáo viên người tuyến đầu chuyển giao Mặc dù đào tạo giáo viên thích ứng với mơi trường lớp học kỹ thuật số vấn đề khơng đơn giản, có vai trò tiên để đảm bảo việc dạy học trực tuyến hiệu Do đó, giáo viên cần phải thiết kế phương pháp dạy học khác so với phương pháp truyền thống Để tạo mơi trường học trực tuyến thu hút địi hỏi giáo viên phải có phương pháp phù hợp việc phát triển lực, tổ chức lớp học Giáo viên cần phải thúc đẩy tương tác học sinh với nhau, thu hút học sinh tham gia vào hoạt động, xây dựng khả tự chủ học sinh để giữ ý hứng thú học sinh môi trường trực tuyến Những phương pháp có hiệu lớp học thơng thường chưa có tác dụng mơi trường trực tuyến Những địi hỏi nói cho thấy tầm quan trọng việc xây dựng lực cho giáo viên - họ cần phải phá vỡ khuôn mẫu cũ học thao tác Đó cần thiết việc trau dồi, nâng cao lực dạy học trực tuyến cho đội ngũ nhà giáo tình hình Nội dung nghiên cứu: PHẦN 1: Soạn dạy ✓ Soạn dạy nhanh cách chuyển từ giáo án sang giảng PowerPoint ✓ Đóng gói giảng thành E-learning ✓ Đưa giảng lên Internet ✓ Khai thác sử dụng giảng có để làm phong phú dạy học PHẦN 2: Các phần mềm ứng dụng dùng để tổ chức lớp học Online ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Zoom ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Meet ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Teams PHẦN 3: Giải lỗi mà giáo viên hay mắc phải tổ chức lớp học Online PHẦN 4: Ứng dụng tương tác với học sinh tăng khả tập trung học ✓ Giới thiệu ứng dụng Quizizz ✓ Ứng dụng Blooket PHẦN 5: Giao nạp tập đánh giá học sinh ứng dụng có sẵn ✓ Ứng dụng Azota ✓ Nộp qua Form, lưu qua Driver, chấm Sheets Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu thông tư, định Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An; văn hướng dẫn thực chương trình dạy học online làm sơ sở lý luận cho đề tài - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp khảo sát, thăm dò - Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu - Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm Tính đề tài: Đề tài nghiên cứu nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế giáo viên tiểu học, cung cấp tổng quan kiến thức dạy học trực tuyến, giúp giáo viên nắm điểm giống khác, ưu điểm hạn chế dạy học trực tuyến với dạy học trực tiếp, từ có giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên hướng dẫn phương pháp, kỹ thuật để tổ chức dạy học trực tuyến hoạt động giáo dục; kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học theo hình thức tư vấn "gỡ khó" cách xử lý tình phát sinh dạy học trực tuyến PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Tầm quan trọng việc tập huấn dạy học online Trong bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, học sinh tiểu học chưa có nguồn vaccine tiêm ngừa Covid-19 Chính hình thức dạy học trực tuyến lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Xây dựng hạ tầng mạng, trang thiết bị công nghệ thông tin (như máy tính, camera, máy in, máy quét), đường truyền, dịch vụ internet, tận dụng tối đa phương tiện để giáo viên dạy học trực tuyến đạt hiệu cao cần cập nhật hướng dẫn cho giáo viên vốn kiến thức sử dụng công nghệ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng công nghệ thông tin, kỹ an tồn thơng tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học Hướng dẫn cụ thể tổ chức học trực tuyến để triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo môn Tập huấn dạy học Online cách để giáo viên tự tin chuẩn bị hoạt động dạy học trò chơi, video clip với hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu khơng khí thoải mái lớp học, ln tương tác với học sinh, ghi nhận khen thưởng trình dạy học Làm tạo mối thân thiện giáo viên học sinh Căn Thông tư số 12/2016/TT-BGDĐT ngày 22/4/2016 Quy định Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, tổ chức đào tạo sở giáo dục Ngày 30/12/2021, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 42/2021/TTBGDĐT quy định sở liệu giáo dục đào tạo với mục đích nâng cao hiệu lực, hiệu dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Căn chức nhiệm vụ trung tâm GDTX-HN mà sở giao nhiệm vụ Quyết định 131/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030" Đổi mạnh mẽ phương thức tổ chức giáo dục, đưa dạy học môi trường số trở thành hoạt động giáo dục thiết yếu, hàng ngày nhà giáo, người học => Khắc phục: Có cách khắc phục lỗi cho ta lựa chọn: Cách 1: Điều chỉnh độ nhạy Microphone máy tính Bạn vào phần “Audio”, sau bấm bỏ chọn “Automatically adjust Microphone” kéo trượt phía bên trái Cách 2: Sử dụng tai nghe có microphone để thay cho loa máy tính Đối với máy tính xách tay, microphone loa âm không đủ khoảng cách xa dẫn tới âm bị vọng âm Bởi cách khắc phục đơn giản sử dụng tai nghe có micro thay Cách 3: Kiểm tra hướng loa có quay hướng mic sử dụng hay khơng (khơng nên quay hướng loa ngồi vào mic) Lỗi share hình máy tính: Lỗi thường chọn Share Screen sau chọn hình cần share khơng => Khắc phục: Chọn Share Screen sau lựa chọn tab hình muốn chia sẻ chọn Share Lỗi bị liên tục: Máy tính GV bị nhiễm virus, Cấu hình máy yếu: quét virus, dọn tập tin rác máy tính, cấu hình lại số thiết lập để máy chạy mượt Có thể đường truyền internet: Tư vấn GV nâng cấp đường truyền Âm nghe rè rè: => Khắc phục: Kiểm tra jack cắm có cắm chặt vào lỗ mic hay không, rút cắm lại cho chặt Lỗi Zoom không kết nối: => Khắc phục: Với lỗi này, ta xử lý theo hướng sau • Hãy đảm bảo bạn không sử dụng VPN(), thử xem bạn có truy cập vào trang web khác khơng 25 • Hãy chắn lớp học trực tuyến bạn cố tham gia không bảo vệ mật • Hãy đảm bảo Zoom cho phép phần mềm diệt virus tường lửa máy tính, định tuyến modem bạn Lỗi không mở Zoom: => Khắc phục: Để khắc phục lỗi đơn giản, cần bạn gỡ cài đặt cũ cài lại xong Lỗi hiển thị thông báo Zoom: • Lỗi Please wait the meeting host will let you in soon: Khi nhận thông báo Please wait the meeting host will let you in soon tức bạn cần phải chờ đợi Host xét duyệt để tham gia phịng học • Thơng báo Please Wait for the Host to Start this Meeting /Webinar: Thông báo hiển thị Host chưa tham gia vào phòng học, bạn cần phải chờ Host tham gia để bắt đầu buổi học • Thơng báo This meeting is scheduled for…: Thời gian lên lịch tạo phòng học Zoom xảy vấn đề, bạn cần kiểm tra lại • Thơng báo The Host has another meeting in progress: Host phòng học chưa tham gia thành viên khác nhấn tham gia buổi học • Thơng báo This meeting id is not valid: Lỗi lỗi ID phịng học nhập khơng xác • Thơng báo incorrect meeting password please try again:Lỗi hiển thị bạn nhập sai mật phịng học Màn hình bị đen trình chiếu Powerpoint: Card hình yếu Nên nâng cấp Giáo viên dạy bị thoát khỏi hình giảng dạy: Khi vào lại khơng chia sẻ hình 26 => Khắc phục: giáo viên quay lại lớp học chọn “người tham gia” bấm “nhận lại vị trí người chủ trì” 4.2.4 Ứng dụng tương tác với học sinh tăng khả tập trung học ✓ Giới thiệu ứng dụng Quizizz Game-based learning hay dạy học qua trò chơi xu thời đại giúp cho trình học tập trở nên hứng thú hiệu Một số nhiều ứng dụng "trị chơi hóa" nội dung học tập phổ biến yêu thích Quizizz Quizizz ứng dụng dùng để kiểm tra kiến thức môn học kiến thức xã hội thơng qua hình thức trả lời trắc nghiệm Các câu hỏi trắc nghiệm Quizizz thuộc nhiều danh mục với cấp độ khác để học sinh thử sức, đánh giá trình độ thân; Thêm nữa, giáo viên truy cập câu hỏi người khác chia sẻ để sử dụng giảng dạy Các bước sử dụng Quizizz sau: Thầy/cô truy cập vào https://quizizz.com/ Tại hình trang chủ, ấn vào nút Get Started để tiến hành đăng ký tạo khoản  Khi có cửa sổ lên Tại ta lựa chọn đăng ký tài khoản Quizizz theo cách đăng ký tài khoản Google Email Sau nhập xong địa email ấn Next để chuyển đến hình  Tiếp theo, Quizizz hỏi bạn muốn sử dụng ứng dụng vào mục đích gì, ta chọn at a school  chọn mục Teacher  nhập thông tin cá nhân ấn vào nút Continue để chuyển đến hình quản lý 27 Hình: Đăng nhập để sử dụng Quizizz Tạo quizizz: Ấn nút Create (tạo mới) góc bên trái hình  đặt tên chọn chủ đề cho quiz  có hai cách để tạo câu hỏi tạo thủ công lấy từ thư viện chung ứng dụng Câu hỏi Quizizz bao gồm thể loại khác trắc nghiệm, hộp kiểm, bình chọn, điền vào chỗ trống câu hỏi mở Cả loại câu hỏi kể có ô input để nhập câu hỏi vào với nội dung câu hỏi Quizizz hỗ trợ thêm kiểu chữ in nghiêng, gạch chân tơ màu Ngồi ra, bạn chèn thêm biểu tượng khơng thể nhập từ bàn phím biểu cảm, đơn vị tiền tệ, Đặc biệt hơn, thêm hình ảnh âm vào phần nội dung câu hỏi, bạn cần tải file từ máy tính lên dán đường dẫn hợp lệ Lưu ý độ dài tối đa file âm 10 giây Một câu hỏi Quizizz có tối thiểu đáp án tối đa 5, muốn thêm ta cần ấn vào nút Add answer option Hình: Tạo câu hỏi cho học sinh Cịn muốn sử dụng câu hỏi có sẵn thư viện, ta ấn vào nút Teleport góc phía hình để truy cập  Ở input phía ta nhập tìm câu hỏi theo chủ đề Phía bên phải câu hỏi có chủ đề tương ứng hệ thống đề xuất Khi thấy câu hỏi phù hợp ta rê chuột vào ấn nút ADD, câu hỏi tự động thêm vào quiz 28 Hình: Tạo câu hỏi lấy sẵn từ thư viện Ngồi cách kể Quizizz hỗ trợ việc lấy câu hỏi từ file excel upload từ máy tính lên Để thực thao tác này, bạn ấn vào nút Import from spreadsheet góc bên phải hình Vì Quizizz nhận dạng câu hỏi file excel định dạng theo chuẩn cung cấp sẵn Tốt ta tải file xong nhập câu hỏi, đáp án theo mẫu Quizizz, sau upload file lên Hình: Tạo câu hỏi từ file Excel Sau hoàn thành xong câu hỏi, ta ấn vào nút DONE góc bên phải hình để lưu quiz  ứng dụng yêu cầu chọn hình ảnh 29 để làm hình cho quiz, ta tải lên từ máy dán đường dẫn hợp lệ vào Ngoài ra, bên ta cịn chọn ngơn ngữ, cấp bậc học phù hợp với quiz thiết lập xem quiz riêng tư hay công khai Hình: Thiết lập quiz sau hồn thành xong câu hỏi Bắt đầu chơi quiz Sau tạo xong ta sử dụng quiz theo cách, tương ứng với chế độ Play Live, Assign HW Practice Đầu tiên chơi trực tuyến, có nghĩa nhiều người chơi lúc Tiếp theo giao tập nhà, tức ta chọn mốc thời gian định yêu cầu học sinh phải nộp trước thời hạn Cuối chế độ luyện tập, chế độ khơng giới hạn số lần chơi không lưu lại kết vào hệ thống Với chế độ Play Live Bao gồm chơi mình, chơi theo nhóm làm kiểm tra Với chế độ khơng u cầu đăng nhập cịn làm kiểm tra hệ thống yêu cầu học sinh đăng nhập cho phép chơi Chọn quiz cho lớp định Ta có số thiết lập học sinh làm quiz lần, sử dụng tên 30 hệ thống khởi tạo, đáp án sau câu hỏi, cho phép xem đáp án sau hoàn thành  Gửi đường dẫn cho học sinh  Xem trình học sinh chơi Hình: Tổ chức chơi quiz Khi quiz kết thúc, phần Game Highlight bên ta xem phân tích Quizizz phần chơi vừa tỉ lệ trả lời lớp, câu hỏi có nhiều học sinh chọn sai nhất, câu hỏi học sinh trả lời lâu hay câu trung bình thời gian trả lời câu hỏi Bên ta theo dõi tổng quan thống kê tỉ lệ trả lời đúng/sai học sinh lớp hay thống kê theo câu hỏi Sau làm quiz xong, ta xem lại thống kê cách ấn vào nút Reports hình quản lý, sau chọn quiz cần xem Tại ta xem thơng số tồn quiz học sinh 31 Ngồi ra, ta cịn chọn in tải kết máy Và đặc biệt gửi mail cho phụ huynh học sinh trực tiếp (nếu có cung cấp email phụ huynh trước đó) ✓ Ứng dụng Blooket Blooket web tạo trò chơi giải đố vui nhộn dễ thương dành cho học sinh Giống công cụ tạo trò chơi khác Kahoot, giáo viên tạo câu hỏi, sau khởi chạy trị chơi Blooket Học sinh tham gia cách nhập mã web, sau trả lời câu hỏi thời gian thực thiết bị di động Học sinh tham gia theo đội cá nhân, có câu trả lời nhanh thắng.Blooket có nhiều hình đại diện dễ thương để học sinh lựa chọn Điểm độc đáo Blooket câu đố lồng vào bối cảnh trò chơi khác - trị chơi có chủ đề quy tắc riêng Ví dụ, chế độ Đua xe, học sinh trả lời năm câu hỏi, sau xem hình đại diện đối đầu đua xác định số câu làm Để tăng thêm hứng thú, giáo viên chọn cài đặt cho điểm ngẫu nhiên Ví dụ: học sinh trả lời nhanh kiếm điểm học sinh trả lời 10 giây sau (trả lời sai khơng điểm) Ngồi ra, Blooket cịn có nhiều chế độ chơi thú vị: thách thức học sinh trả lời câu hỏi để chuẩn bị phục vụ đồ ăn cho khách hàng; cho phép học sinh chọn nhân vật chiến đấu với đối thủ, trả lời câu hỏi để có thêm lợi thế;…Các trị chơi Blooket thiết kế dễ thương, kết hợp học tập giải trí Các trị chơi Blooket chơi theo nhóm, giao làm tập nhà, tùy thuộc vào chế độ chơi mà giáo viên lựa chọn Để chơi game làm tập nhà, học sinh kết nối với mã ID trò chơi, để lưu tiến trình phải tạo tài khoản riêng 32 Hình: Ứng dụng Blooket 4.2.5 Giao nạp tập đánh giá học sinh ứng dụng có sẵn ✓ Ứng dụng Azota Ứng dụng Azota ứng dụng hỗ trợ thầy giáo hồn tồn cơng tác giảng dạy, đặc biệt việc giao tập chấm cho học sinh Azota sử dụng tài khoản Zalo để đồng nội dung tất thiết bị Giao diện Azota giúp thầy cô giao tập cho học sinh quản lý tập học sinh nhanh chóng, thuận tiện Và từ ứng dụng thầy cô dễ dàng chấm điểm tập cho kết Azota có thêm tính theo dõi q trình học tập học sinh, hữu ích cho thầy cô giáo Đế sử dụng ứng dụng ta thực sau: Thầy cô giáo truy cập vào link: http://azota.vn  Tạo tài khoản đăng nhập tài khoản Nhấn Đăng ký  Chọn Tôi giáo viên  Điền họ tên, SĐT, đặt mật tài khoản sau nhấn Đăng ký (Có thể bỏ qua bước điền Email)  Nhập SĐT nhấn Tiếp tục để nhập OTP đăng ký tài khoản Azota thành công Hình: Đăng kí đăng nhập azota Cách tạo đề thi, giao tập cho học sinh Azota Sau đăng nhập, chọn mục Học sinh để thêm lớp học  Chọn mục Thêm lớp  Nhập tên lớp nhấn Thêm lớp  Chọn Thêm học sinh  33 Chọn nhập từ file Excel (Nếu khơng có file danh sách học sinh Excel, thầy điền tên học sinh vào ô), Nhấn vào mục Chưa có file chọn  Chọn file danh sách học sinh nhấn Xác nhận  Ra hình chọn Bài tập Đề thi muốn tạo thi cho học sinh  Nhấn Tạo tập, Chọn file tập máy tính nhấn Open  Chọn lớp muốn giao nhấn Lưu xong Giáo viên tick chọn tuỳ chọn như: yêu cầu đăng nhập để nộp không hiển thị điểm số Hình: Tạo đề thi giao tập cho học sinh Hướng dẫn chấm tập học sinh Azota Sau thầy cô giao tập, có học sinh nộp bài, thầy xem học sinh nộp Để chấm bài, thầy cô click chọn DS nộp  Nhấn vào nút Chấm bên cạnh tên học sinh  Thầy cô xem làm học sinh chấm cho học sinh (Để chấm câu đúng, thầy cô click chạm vào phần làm.Để chấm sai, thầy cô click chạm vào phần sai Để chỉnh sửa, thầy cô click chọn lần vào đáp án cần sửa)  Sau chấm xong, hệ thống tự tính điểm cho thầy cô dựa số câu đúng, sai Thầy chỉnh điểm số theo ý nhập lời phê Thầy cô nhấn Lưu liệu, Nhấn OK để hồn tất chấm Azota Hình: Chấm azota Nộp qua Form, lưu qua Drive, chấm Sheets 34 Khi dạy trực tuyến, thầy cô thường sử dụng gmail, mạng xã hội để giao cho học sinh cho học sinh nộp tập Tuy nhiên, thầy cô dùng phương tiện giao nộp gặp vấn đề khó kiểm sốt, theo dõi, lưu trữ, đặc biệt nhầm lẫn Để khắc phục điều này, thầy Sử dụng Google Forms để tạo phiếu giao nộp tập, hỗ trợ giảng dạy, học tập trực tuyến Hướng Dẫn Tạo Phiếu Giao Nộp Bài Bằng Google Forms Tiến hành đăng nhập gmail thầy cô truy cập https://docs.google.com/forms để truy cập vào Google Forms Để tạo biểu mẫu giao nộp mới, thầy cô click vào biểu tượng dấu cộng hình  Cửa sổ soạn thảo phiếu giao nộp Ở phần Questions (câu hỏi), ta Untitled form (Tiêu đề biểu mẫu): Đặt tên cho phiếu để dễ nhận biết với phiếu khác Chẳng hạn Phiếu nộp tập tuần Form Description (Mô tả biểu mẫu): Mô tả cụ thể cho phiếu biểu mẫu Ví dụ mơn Tốn, lớp Untitled Question (Câu hỏi khơng có tiêu đề): Có chức quản lý file tập học sinh gửi thầy đặt câu hỏi để học sinh điền thông tin Ở cột dọc bên trái, bạn click vào kí hiệu: Dấu cộng: Để tạo câu hỏi Question (Câu hỏi): Ở đây, ta viết Họ tên Lúc này, Google Forms định dạng trả lời ngắn (Short answer) để học sinh trả lời Hình: Giao tập Google Form Thầy muốn chỉnh vài thơng số kéo lên click vào biểu tượng cài đặt (bánh răng) Ở phần cài đặt, thầy cô click vào "Collect email addresses" (Thu thập địa email) click tiếp vào "Response receipts" (Xác nhận trả lời) Các thầy cô xem xét để tùy chỉnh cho phù hợp với mục phía 35 khơng Requires sign in (Yêu cầu đăng nhập), Respondensts can (Người trả lời có thể) Tiếp theo ta nhìn góc bên phải, click vào "Save" (Lưu)  Để xuất phiếu nộp tập, thầy cô click vào "Send" (Gửi), nhấn vào ký hiệu Link, Sau đó, click vào "Copy" (Sao chép) gửi đường link cho học sinh Hình: Cài thơng số copy link gửi cho học sinh 4.3 Tổ chức lớp học Online với giáo viên Tiểu học đóng vai trị học sinh Q trình tập huấn vừa hướng dẫn giáo viên tiểu học phần kiến thức cần thiết để dạy học online đồng thời nhóm tập huấn cịn coi giáo viên tiểu học đối tượng học sinh, để làm mẫu cho giáo viên thấy cách tổ chức lớp online Cùng với hướng dẫn giáo viên xem tài liệu mà biên soạn gửi trước Tài liệu hướng dẫn, mà đó, có video clip cụ thể, hướng dẫn thầy cô sử dụng công nghệ thông tin, từ việc tổ chức học nào, xây dựng video giảng hỗ trợ sao, giao cho học sinh thực nhiệm vụ học tập để trước dạy trực tuyến, em có sản phẩm thảo luận, mục đích rút ngắn thời gian ngồi lớp học ảo, tương tác trực tiếp với thầy cô, bạn bè để học hiệu quả, tích cực hơn, khơng bê nguyên học, thời khóa biểu học trực tiếp sang học trực tuyến 36 4.4 Khảo sát kết thu sau chương trình tập huấn Số lượng giáo viên tiểu học hầu hết tất trường tham gia buổi tập huấn, nhằm tiếp cận công nghệ số Có 2000 người tham gia buổi tập huấn Hình: Danh sách giáo viên tiểu học đăng kí tham gia tập huấn Kết thúc đợt tập huấn, giáo viên hầu hết hình dung cách thức tổ chức lớp học Online cho hiệu Đồng thời trao đổi chia kinh nghiệm dạy học cho nhau, đưa tình gặp phải có cách giải Giáo viên có đánh giá sau buổi tập huấn đạt kết tốt 37 Hình: Kết giáo viên nạp báo cáo thu hoạch Nội dung thu hoạch giáo án dạy học tuần giáo viên Trong khơng khí bận rộn ngày đầu dạy học online giáo viên nhiệt tình, háo hức nạp thu hoạch cho cán giáo viên tập huấn, với mong muốn góp ý nhận xét chia sẻ 4.5 Kinh nghiệm đề xuất phát triển đề tài 4.5.1 Kinh nghiệm Đề tài áp dụng cho giáo viên tiểu học địa bàn tỉnh Nghệ An tỉnh lân cận Hà Tĩnh Quá trình tập huấn giúp giáo viên tiểu học có nhìn tổng qt giảng online Giúp giáo viên linh hoạt soạn bài, trình lên lớp đánh giá học sinh lớp để có hướng dạy học tốt tháng năm học Trải qua trình gần hết năm học kể từ ngày tập huấn, giáo viên tiểu học thành công với việc dạy học online Ngoài giáo viên cịn tạo nhóm Facebook để q trình dạy học cịn chia gỡ rối vướng mắc Giáo viên cấp tiểu học bận rộn với nhiệm vụ nên khả nắm bắt cơng nghệ 4.0 cịn hạn chế Nhưng tập huấn giáo viên lại thực hành áp dụng tốt vào chun mơn 38 4.5.2 Đề xuất hướng phát triển đề tài Chúng hy vọng tiếp tục xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công nghệ thơng tin miễn phí cho giáo viên cấp khác nhau, tìm hiểu nhu cầu thực trạng hầu hết giáo viên để có hướng đề xuất với Sở cho tập huấn nâng cao, tiếp cận công nghệ 4.0 Trong thời điểm chuyển đổi số cần học hỏi cập nhật thường xuyên công nghệ để triển khai ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo; phát triển hệ sinh thái chuyển đổi số hoạt động dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học Làm cho ngành giáo dục tỉnh nhà đầu cho tỉnh khác kế cận theo 39 ... Online ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Zoom ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Meet ✓ Phần mềm ứng dụng dạy học online: Teams PHẦN 3: Giải lỗi mà giáo viên hay mắc phải tổ chức lớp học Online. .. huấn dạy học online 1.2 Các lý thuyết chuyển dạy học trực tiếp sang dạy học Online 1.3 Các vấn đề gặp phải dạy học Online 1.4 Làm để giải hiệu nhu cầu cần thiết để dạy học Online ... nhập cho phép chơi Chọn quiz cho lớp định Ta có số thiết lập học sinh làm quiz lần, sử dụng tên 30 hệ thống khởi tạo, đáp án sau câu hỏi, cho phép xem đáp án sau hoàn thành  Gửi đường dẫn cho