THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM BỊ BẠO HÀNH TẠI GIA ĐÌNH

BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) TRƯƠNG NGỌC TÚ TIỂU LUẬN HẾT MÔN Hệ Đại học Ngành Công tác xã hội Đề tài THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM BỊ BẠO HÀNH TẠI GIA ĐÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU CHẢM ĐIỂM Stt Tiêu chí chấm Thang đánh giá Thang điểm Điểm đạt 1 Đặt tên đề tài phù hợp Tên đề tài phù hợp theo yêu cầu 0,5 đ Tên đề tài không phù hợp theo yêu cầu 0đ 0,5 2 Trình bày cấu trúc tiểu luận Câu t.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI (CS II) KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI - TIỂU LUẬN HẾT MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI TRẺ EM CĨ HỒN CẢNH ĐẶC BIỆT Đề tài: THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM BỊ BẠO HÀNH TẠI GIA ĐÌNH GVBM: ThS Ngơ Thị Lệ Thu Sinh viên: Trương Ngọc Tú Lớp: Đ18CT MSSV: 1857601010096 Chun ngành: Cơng tác xã hội Khóa: K2018 TP.HCM THÁNG 01 - 2021 BỘ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) TRƯƠNG NGỌC TÚ TIỂU LUẬN HẾT MÔN Hệ Đại học- Ngành Công tác xã hội Đề tài: THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM BỊ BẠO HÀNH TẠI GIA ĐÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CHẢM ĐIỂM S t t Tha Tiêu chí chấm điể m Đặt tên đề tài phù hợp Trình bày Thang đánh giá ng cấu trúc tiểu luận - Tên đề tài phù hợp theo yêu cầu: 0,5 đ - Tên đề tài không phù hợp theo yêu cầu: 0,5 0đ - Câu trúc hoàn chỉnh, lôgic theo yêu cầu: 1.0đ - Cấu trúc thiếu số thành phần 1.0 xếp không lôgic theo u cầu: 0.5đ - Trình bày xác 100% nội dung mục: 7.0đ - Trình bày xác khoảng 80-90% nội dung mục: 6.0đ Trình bày nội dung mục - Trình bày xác khoảng 60-70% nội dung mục: 5.0đ - Trình bày xác khoảng 40-50% nội 7.0 dung mục: 4.0đ - Trình bày xác khoảng 40% nội dung mục: 3.0đ Ghi chú: Trình bày thiếu 01 mục bị trừ Trình bày 1.0đ - Hình thức trình bày theo yêu cầu: hình thức 1.5đ tiểu luận - Hình thức trình bày có số điểm chưa với yêu cầu: 1.0đ - Hình thức trình bày có nhiều điểm chưa 1.5 Điể m đạt với yêu cầu: 0.5đ Tổng điểm 10 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: .7 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .8 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Ý nghĩa đề tài .9 4.1 Ý nghĩa lý luận 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Phương pháp nghiên cứu Kết cấu tiểu luận .9 PHẦN NỘI DUNG .10 Chương 1: Một số lý luận Công tác xã hội với trẻ em có hồn cảnh đặc biệt10 1.1 Cơ sở lý luận .10 1.2 Một số sách hỗ trợ trẻ em bị tổn hại nghiêm trọng thể chất tinh thần bị bạo lực: 13 1.4 Vai trị cơng tác xã hội trẻ em bị bạo hành: 14 Chương 2: Nguyên nhân thực trạng .16 2.1 Nguyên nhân: 16 2.2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội trẻ em bị bạo hành: .17 2.3 Hậu trẻ em bị bạo lực không tiếp cận hoạt động trợ giúp: .21 2.4 Nhu cầu trẻ bị bạo hành gia đình: .22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 23 Kết luận 23 Khuyến nghị 24 LỜI CẢM ƠN Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp với nhiều chủng virut mới, nguy hiểm hiểm nên sinh viên trường phải học tập thơng qua hình thức trực tuyến Tuy nhiên, để đảm bảo lớp Đ18CT nói chung thân em nói riêng tiếp thu hết kiến thức, rèn luyện kỹ làm việc với trẻ có hồn cảnh đặc biệt thơng qua hình thức trực tuyến cố gắng chia nhóm có buổi diễn tập, thuyết giảng để tạo hội cho sinh viên tiếp thu giảng tốt Vì nỗ lực ấy, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thu mang lại kiến thức kỹ nghành CÔNG TÁC XÃ HỘI làm việc với đối tượng trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Bên cạnh cảm ơn nhà trường tạo điều kiện để em hồn thành mơn học lúc dịch bệnh diễn Xin chân thành cảm ơn! PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, học hành ngoan” “ Hồ Chí Minh” Quyền trẻ em thể rõ câu ca dao tục ngữ Bác Khi sống người nâng cao lúc ngưởi ta có điều kiện để chăm lo cho sống trẻ em Đó cho em sống hồ bình, lớn lên bình n với đời sống tinh thần vật chất ngày tốt Đó lý Bác Hồ ví trẻ em búp cảnh, búp non phần dễ bị tổn thương phần sáng, đẹp giàu sức sống Vì có xanh tươi vạm vỡ nhờ từ búp mà Đó lý sách, đạo lý dành cho trẻ em ưu tiên để che chở bảo vệ em tốt Khi đất nước chiến tranh, thiếu cơm ăn áo mặc cần trẻ em ăn no, mặc đẹp, học niềm vui sướng bậc phụ huynh Ở thời đại nhà nước có nhiều sách, quỹ để hỗ trợ trẻ em nhằm giảm tỷ lệ nghèo đói, suy dưỡng, bảo vệ quyền trẻ Xã hội, nhà trường, gia đình yếu tố quan trọng việc nuôi dạy, giáo dục bảo vệ trẻ Xuất phát điểm gia đình nơi dạy dỗ nhiều điều nhất, bảo vệ sinh linh vừa đến giới Ơng bà ta có câu ca dao ca ngợi công ơn to lớn bậc làm cha làm mẹ như: “Cha hoa phấn đời, Thiên thu tình mẹ rạng ngời tâm con” Thế biết công lao dưỡng dục cha mẹ to lớn đến chừng Nhưng đáng buồn thay quên câu ca dao tục ngữ phản ánh tình trạng bi thương đứa trẻ xã hội: “Mấy đời bánh đúc có xương Mấy đời mẹ ghẻ mà thương chồng” Một việc đau lòng vừa xảy địa bàn Bình Thạnh thành phố Hồ Chí Minh khiến cho cháu bé tử vong gây xôn xao cho người thời gian vừa qua Đây hồi chuông cảnh báo cho cá nhân, tổ chức, nhà nước cách để tiếp cận hỗ trợ cho trẻ em bị bạo hành, lúc dịch bệnh diễn phức tạp, nhà nhà cách ly, người người giữ khoảng cách, hạn chế tiếp xúc, chí có yếu tố cấu kết, che giấu từ thành viên gia đình Vì vậy, tơi chọn “Thực trạng cơng tác xã hội hỗ trợ trẻ em bị bạo hành gia đình” làm đề tài nghiên cứu nhằm nhắc nhở cần tập trung vào biện pháp chủ động phát hiện, tiếp nhận thay tập trung vào nội dung tuyên truyền, biện pháp mang tính bị động, chậm phút giây việc trợ giúp trẻ bị bạo hành tăng nỗi đau, vết thương, nguy hiểm đến đứa bé Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng việc trợ giúp công tác xã hội đến trẻ em bị bạo hành gia đình thành phố Hồ Chí Minh - Giúp gia đình xã hội nhận tầm quan trọng công tác xã hội can thiệp hỗ trợ trẻ em bị gia đình bạo hành - Giúp gia đình xã hội nâng cao nhận thức việc xây dựng gia đình văn hố, nói khơng với bạo lực thể chất tinh thần, trẻ em - Phản ánh bất cập công tác hỗ trợ trẻ em bị gia đình bạo hành - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ khái niệm công tác xã hội, trường hợp xem trẻ bị gia đình bạo hành - Làm rõ khái niệm trẻ em bị bạo hành vấn để xoay quanh trẻ em bị bạo hành - Đề xuất số giải pháp giúp phát huy vai trò nhân viên công tác xã hội Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ em bị gia đình bạo hành 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Thành phố Hồ Chí Minh Ý nghĩa đề tài 4.1 Ý nghĩa lý luận Bài tiểu luận nhằm cung cấp thông tin, kiến thức giải pháp giúp người nhìn nhận lại vai trị nhân viên cơng tác xã hội Ngồi ra, giúp người hiểu khái niệm trẻ em bị bạo hành gai đình 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Bài tiểu luận giúp người nắm bắt thực trạng việc triển khai hoạt động công tác xã hội đến trẻ em bị bạo hành gia đình nhằm giúp người có cách nhìn tổng quan tình trạng đứa trẻ bị gia đình bạo hành Qua đó, người chung tay góp phần nhằm giúp đỡ trẻ em bị bạo hành gia đình để em khơi phục lại chấn thương, phịng ngừa, can thiệp trước sau bị bạo hành Phương pháp nghiên cứu Những phương pháp sử dụng nghiên cứu: - Thu thập thông tin - Nghiên cứu, phân tích tổng hợp tư liệu thơng tin sẵn có - Thống kê số liệu Kết cấu tiểu luận Gồm ba phần: phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận kiến nghị PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Một số lý luận Cơng tác xã hội với trẻ em có hồn cảnh đặc biệt 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm bạo hành trẻ em: Gia đình tế bào xã hội, nôi nuôi dưỡng người, môi trường quan trọng hình thành giáo dục nhân cách, góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Gia đình tốt thị xã hội tốt, xã hội tốt gia đình tốt (Luật nhângiađình2000) gia đình có nhiều vấn đề đáng báo động bao lực gia đình vấn đề xã hội quan tâm Có thể nói cách hiểu chung bạo lực gia đình hành vi bạo lực xảy phạm vi gia đình, xâm phạm ngược đãi thân thể hay tinh thần, tinh cảm hay tình dục, kinh tế hay xã hội thành viên gia đình Bạo lực gia đình lạm dụng quyền lực, hành động sử dụng vũ lực nhằm hãm dọa đánh đập người thân gia đình để điều khiển hay kiểm sốt người Theo Khoản Điều luật phịng chống bạo lực gia đình quy định: Bạo lực gia đình hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại có khả tổn hại thể chất, tinh thần, kinh tế thành viên khác gia đình Các hành vi bạo lực gia đình: Theo Điều Luật phịng chống bạo lực gia đình hành vi sau coi hành vi bạo lực gia đình: + Hành hạ, ngược đãi, đánh đập hành vi cố ý khác gây xâm hại đến sức khỏe, tính mạng: + Lăng mạ hành vi cố ý khác xúc phạm danh dự, nhâm phẩm; + Cô lập, xua đuổi gây áp lực thường xuyên tâm lý gây hậu nghiêm trọng: + Ngăn cản việc thực quyền, nghĩa vụ quan hệ gia đình ơng, bà cháu; cha, mẹ con; vợ, chồng; anh, chị, em với nhau; + Cưỡng ép quan hệ tình dục; 10 Theo Luật trẻ em Việt Nam: Trẻ em hiểu công dân Việt Nam 16 tuổi [1] (Luật có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2017) Bộ Luật hình lại dùng khái niệm “Người chưa thành niên” hiểu người đủ 14 tuổi đến 18 tuổi Từ khái niệm nêu, phương diện pháp lý thống khái niệm trẻ em theo pháp luật Việt Nam: Trẻ em người chưa thành niên 16 tuổi Trẻ em người chưa phát triển đầy đủ thể chất tinh thần, trẻ cần chăm sóc bảo vệ giáo dục để trở thành công dân tốt, người chủ tương lai đất nước Việc bảo vệ giáo dục chăm sóc trẻ em Đảng Nhà nước coi mối quan tâm hàng đầu xác định, ghi vào luật mà tồn xã hội phải có trách nhiệm thực 1.1.1.3 Khái niệm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt trẻ em không đủ điều kiện thực quyền sống, quyền bảo vệ, quyền chăm sóc, ni dưỡng, quyền học tập, cần có hỗ trợ, can thiệp đặc biệt Nhà nước, gia đình xã hội để an tồn, hịa nhập gia đình, cộng đồng 1.1.1.4 Khái niệm dịch vụ công tác xã hội Dịch vụ cơng tác xã hội hoạt động trợ giúp chuyên nghiệp cho trường hợp cá nhân, gia đình cộng đồng nhằm phịng ngừa, khắc phục hướng đến hòa nhập cộng đồng sở đáp ứng nhu cầu thiết yếu, vấn đề tồn bướng đến đảm bảo an sinh xã hội Theo tác giả Bùi Xuân Mai (2013) đưa nhận định: Dịch vụ CƠNG TÁC XÃ HỘI xem loại hình dịch vụ cung cấp điều phối NVCÔNG TÁC XÃ HỘI Việc cung cấp dịch vụ xã hội tách rời với dịch vụ y tế, dịch vụ giáo dục, dịch vụ truyền thơng dịch vụ khác Chính vậy, NVCƠNG TÁC XÃ HỘI phải có gắn kết chặt chẽ với dịch vụ xã hội khác trình cung cấp DVCƠNG TÁC XÃ HỘI 1[] Luật Trẻ em số 102/2016/QH13, ngày 5/4/2016 12 Từ quan điểm, nhận định khác khái quát: Dịch vụ CƠNG TÁC XÃ HỘI loại hình dịch vụ xã hội thực cở sở cung cấp dịch vụ CÔNG TÁC XÃ HỘI, nhân viên CÔNG TÁC XÃ HỘI; hoạt động mang chất kinh tế - xã hội, với đặc trưng là: nhằm mục tiêu phát triển xã hội , khơng mục tiêu lợi nhuận hay thương mại túy; chất lượng dịch vụ xã hội túy đánh giá giá thị trường dịch vụ khác mà chủ yếu xem xét mức độ hài lòng người dân; dịch vụ CÔNG TÁC XÃ HỘI tác động đến người nên trường hợp yếu tố đạo đức, nhân văn yếu tố cốt lõi 1.2 Một số sách hỗ trợ trẻ em bị tổn hại nghiêm trọng thể chất tinh thần bị bạo lực: Ở cấp độ quốc tế, Việt Nam nước thứ hai giới phê duyệt Công ước Quốc tế Quyền trẻ em, thông qua Nghị định thư không bắt buộc buôn bán trẻ em, mại dâm khiêu dâm trẻ em Bên cạnh đó, Việt Nam tham gia Cơng ước Lahay bảo vệ trẻ em nhằm tạo sở pháp lý quốc tế đa phương ổn định lâu dài cho công tác bảo vệ trẻ em cho làm ni nước ngồi Ở cấp quốc gia, Việt Nam xây dựng bước hồn thiện hệ thống sách pháp luật bảo vệ chăm sóc trẻ em bảo đảm tính thống nhất, đồng hài hoà với pháp luật quốc tế; đảm bảo ứng phó kịp thời với quan hệ xã hội mới, hội nhập vững vào tiêu chuẩn luật pháp quốc tế, tạo điều kiện cho trẻ em phát triển toàn diện Hiện nay, Việt Nam có Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục Trẻ em(ban hành năm 2004) quy định quyền nghĩa vụ trẻ em, người bảo trợ bên tham gia việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Bên cạnh đó, cịn có số luật khác liên quan đến vấn đề bảo vệ trẻ em Luật Phịng chống Bạo lực Gia đình, Luật Giáo dục, Luật Phòng chống Tội phạm, Luật Dân sự, Bộ luật Lao động, chương trình Quốc gia Bảo vệ trẻ em 2011-2015 Chính phủ phê duyệt Trên phương diện BVTE bị bạo lực, bị xâm hại tình dục, Nhà nước ban hành số văn quy phạm pháp luật có liên quan, như: - Nghị định số 71/2011/NĐ-CP ngày 22/08/2011 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; 13 - Nghị định số 144/2013/NĐ-CP ngày 29 tháng 10 năm 2013 Chính phủ quy định hành vi vi phạm hành chính, hình thức xử phạt, mức xử phạt, biện pháp khắc phục hậu hành vi vi phạm hành chính; thẩm quyền xử phạt, mức phạt tiền cụ thể theo chức danh thẩm quyền lập biên vi phạm hành bảo trợ, cứu trợ xã hội bảo vệ, chăm sóc trẻ em; - Nghị định số 136/2013/NĐ-CP ngày 21 tháng 10 năm 2013 Chính phủ quy định sách trợ giúp xã hội đối tượng bảo trợ xã hội; - Quyết định số 267/QĐ-TTg ngày 22/2/2011 Thủ tướng Chính phủ ban hành ChươngTrong đó, quy định sách chăm sóc sức khỏe (Điều 18) - Nghị định số 91/2011/NĐ-CP Chính phủ quy định xử phạt vi phạm hành bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; điều 31 có ghi rõ vi phạm quy định cấm lăng nhục, chửi, mắng bắt làm việc có tính chất xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm trẻ em vi phạm pháp luật bị phạt tiền từ 5.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi lăng nhục, chửi, mắng, bắt làm việc có tính chất xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm trẻ em vi phạm pháp luật 1.4 Vai trị cơng tác xã hội trẻ em bị bạo hành: Vai trò người vận động nguồn lực: Là người trợ giúp trẻ em bị bạo hành tìm kiếm nguồn lực (nội lực, ngoại lực) cho giải vấn đề Nguồn lực bao gồm người, sở vật chất, tài chính, kỹ thuật, thơng tin, ủng hộ sách, trị quan điểm Vai trị người kết nối/chuyển gửi: Là người liên kết, kết nối trẻ bị bạo, người giám hộ gia đình trẻ đến dịch vụ giám định, nơi tạm lánh, sách giới thiệu cho đối tượng bị bạo hành bạo hành chích sách, dịch vụ, nguồn tài nguyên sẵn có từ cá nhân, quan, tổ chức, để họ tiếp cận với nguồn lực, sách, tài chính, kỹ thuật để có khắc phục, chữa trị, tạo điều kiện để t giải vấn đề dẫn đến bạo lực gia đình Vai trò người tạo thay đổi: Là người tạo thay đổi cho cá nhân, giúp họ thay đổi suy nghĩ, thay đổi hành vi tiêu cực, hành vi bạo lực, tâm lý tiêu cực hướng tới hành vi suy nghĩ tốt đẹp Nhân viên xã hội tham gia vào hoạt động phát 14 triển cộng đồng để giúp giảm thiểu tình trạng bạo lực gia đình nói chung bạo hành trẻ nói riêng cộng đồng Trước hết, nhân viên quản lý trường hợp cần có kiến thức chun mơn liên quan đến trẻ em bị bạo hành, tôn trọng, chấp nhận thân chủ có thái độ nghề nghiệp Khi hỗ trợ với trẻ xác định biết nhu cầu thiết yếu, ưu tiên cần giải kịp thời Cần biết, hiểu giới nội tâm, suy nghĩ trẻ cầu nối giúp trẻ tiếp cận với chương trình, sách giáo dục, sở y tế, trung tâm trợ giúp pháp lý…nhằm hỗ trợ trẻ kết nối với nguồn lực để thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi 15 Chương 2: Nguyên nhân thực trạng 2.1 Nguyên nhân: Nạn bạo hành trẻ em có nhiều nguyên nhân từ kinh tế, xã hội, văn hố, thói quen, đồng thời biểu thiếu vắng việc thực thi pháp luật Có thể chia làm nhóm nguyên nhân bao gồm: 2.1.1 Nguyên nhân khách quan: Thứ phát triển vũ bão công nghệ, thời đại 4.0 việc bắt gặp thiết bị công nghệ cao, tân tiến điện thoại thơng minh gia đình điều bình thường phổ biến Và mà thành viên gia đình ngồi cơng việc lại giành thời gian, tâm trí vào thiết bị họ dần trở nên vô cảm, thời gian để trị chuyện trực tiếp để thấu hiểu Điều vơ tình dẫn đến việc thành viên gia đình dần xa cách, sống tách biệt phát sinh mâu thuẫn họ lại dễ nóng, chí có hành vi bạo lực Thứ hai vấn đề kinh tế gia đình Theo triết học vấn đề người sống xoay quanh chữ “kinh tế” tiền bạc Khi gia đình mà vợ chồng, bố mẹ-con nảy sinh vấn đề kinh tế tất yếu dẫn tới bạo lực gia đình Chắc cịn nhiều bạn cịn nhớ đến hình ảnh vợ bị người chồng bạo hành tác phẩm “Chiếc thuyền xa” Khi người phải chịu nhiều áp lực từ gia đình, tiền bạc, cơng việc họ có nguy dùng hành động để giải toả Đơi khi, bé trở thành đối tượng để giải toả, dù vơ tình hay cố ý gây tổn thương định đến tâm sinh lý đứa trẻ Và cuối thành viên gia đình có bệnh tâm lý chịu bạo hành khứ dẫn đến hành động lệch lạc đến thành viên gia đình, cụ thể trẻ em 2.1.3 Nguyên nhân chủ quan: Kì thị, phân biệt đối xử xảy quy mơ gia đình mối nguy tiềm tàng đến đứa trẻ Phân biệt chồng dì, phân biệt trai gái, thiên vị ruột ni khiến cho có vấn đề trẻ em bị bạo hành ngày gia tăng 16 Do quan niệm xưa, cổ hũ, suy nghĩ sai "đèn nhà sáng" "Con (cháu) tơi tơi có quyền đánh, dạy dỗ theo cách tơi cha (mẹ) nên biết" hay suy nghĩ sợ bị trả thù nên khơng dám báo quyền, đến việc diễn trầm trọng liên tiếng Đơi nỗi sợ kẻ thủ ác lớn tôn trọng pháp luật Nói cách khác, nhiều địa phương nay, nhận thức pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em nhiều người dân yếu kém thực thi pháp luật chưa đồng Pháp luật chưa truy cứu trách nhiệm người vô cảm, thờ ơ, né tránh trực tiếp gián tiếp tiếp tay cho nạn bạo hành trẻ em phát triển Và nguyên nhân khác xem hành vi bạo hành trẻ "thương cho roi cho vọt" để "xả tức", "xả xui" Vâng ! Bạn không nghe sai đâu, gọi "giận cá chém thớt" đối tượng chịu đựng lại đứa trẻ Nó xảy dù theo nhận định nhiều người, biểu trình độ dân trí thấp, thiếu hiểu biết pháp luật Tuy nhiên, dù có giải thích, biện minh xã hội khơng thể chấp nhận việc người mẹ lại nhẫn tâm hành hạ đứa trẻ vơ tội khơng có chút khả để tự vệ, né tráng hay trốn chạy 2.2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội trẻ em bị bạo hành: Bạo hành gia đình trẻ em tượng phổ biến phạm vi tồn cầu Báo cáo cơng bố hơm UNICEF tiết lộ số lớn kinh ngạc: Trẻ em, kể trẻ 12 tháng tuổi bị bạo lực, thường người giao phó chăm sóc em Ơng Cornelius Williams, Trưởng Ban Bảo vệ Trẻ em UNICEF cho biết “Tổn hại trẻ em toàn giới thực đáng lo ngại" "Trẻ nhỏ bị tát vào mặt; trẻ em gái trẻ em trai bị ép tham gia hành vi tình dục; trẻ vị thành niên bị giết hại cộng đồng em – bạo lực trẻ em khơng chừa khơng có ranh giới.” 17 “Một gương mặt quen thuộc: Bạo lực sống trẻ em trẻ vị thành niên” sử dụng liệu thấy trẻ em bị bạo lực tất giai đoạn ấu thơ hoàn cảnh: Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em:  Ba phần tư số trẻ em 2-4 tuổi toàn giới – khoảng 300 triệu trẻ - chịu hành vi gây sức ép tâm lý và/hoặc bị trừng phạt thân thể người chăm sóc em nhà;  Tại 30 quốc gia có liệu, khoảng 10 trẻ tuổi thường xuyên bị kỷ luật bạo lực Gần phần tư trẻ tuổi bị lắc người để trừng phạt gần 10 em bị đánh bị tát vào mặt, đầu tai  Trên toàn giới, phần tư trẻ tuổi – khoảng 176 triệu trẻ - sống với mẹ nạn nhân bị bạo lực từ bạn tình Bạo lực tình dục trẻ em gái trẻ em trai:  Trên toàn giới, khoảng 15 triệu trẻ em gái vị thành niên độ tuổi 15-19 bị ép quan hệ tình dục bị ép tham gia hành vi tình dục  Chỉ 1% trẻ em gái vị thành niên bị bạo lực tình dục nói em tìm đến dịch vụ chuyên nghiệp để giúp đỡ  Tại 28 quốc gia có liệu, trung bình 90% trẻ em gái vị thành niên bị ép quan hệ tình dục nói thủ phạm vụ xâm hại người quen em Tử vong bạo lực trẻ vị thành niên: Trên toàn cầu, phút lại có trẻ vị thành niên tử vong bạo lực  Tại Hoa Kỳ, trẻ em da đen không thuộc gốc Hispanic độ tuổi 10-19 có nguy bị giết cao gần gấp 19 lần so với trẻ em da trắng không thuộc gốc Hispanic độ tuổi Nếu tỷ lệ giết trẻ vị thành niên da đen không thuộc gốc Hispanic áp dụng tồn quốc Hoa Kỳ 10 quốc gia nguy hiểm chết người giới 18  Mỹ Latinh Caribbean khu vực có tỷ lệ trẻ vị thành niên bị giết gia tăng; gần nửa số trường hợp trẻ vị thành niên bị giết toàn cầu xảy khu vực năm 2015 Ở Việt Nam, chưa có nghiên cứu quy mơ tồn diện bạo lực gia đình với trẻ em hậu Những liệu có bạo lực gia đình trẻ em thường lồng ghép nghiên cứu khác gia đình, giới sức khỏe, nghiên cứu bạo lực gia đình Mức độ vụ bạo hành trẻ em ngày nghiêm trọng, nguy hiểm hơn, số vụ trẻ bị người thân, ruột thịt gia đình đánh đập, gây thương tích ngày nhiều Theo số liệu thống kê tổng hợp từ đường dây nóng Cục Bảo vệ - Chăm sóc trẻ em cho thấy, xâm hại bạo lực trẻ em gia đình tăng gấp lần; cộng đồng tăng đến lần trưởng học tăng 13 lần so với chục năm trước Những địa phương xảy nhiều vụ xâm hại trẻ em gồm: Hà Nội, Đồng Nai, Đắc Lắc, TP Hồ Chí Minh, Tây Ninh, Bắc Giang Khơng khó khăn để thấy thực trạng bạo lực trẻ em gia đình mà thấy phương tiện thơng tin đại chúng việc đau lịng liên quan đến vấn đề Điển nay, dư luận bàng hồng cảm phần trước tình trạng hàng loạt em bé mẹ kế bạo hành, bố ruột phi tang chứng Bé Nguyễn Thái Vân An: (8 tuổi - TPHCM) bị mẹ bạo hành dẫn đến tử vong Theo quan cảnh sát điều tra, vào lúc 19 30 phút ngày 22.12.2021, Công an phường 22, thuộc quận bình Thạnh tiếp nhận nguồn tin bảo vệ bệnh viện cung cấp Cụ thể, bệnh viện có tiếp nhận cấp cứu cháu bé tuổi tình trạng ngưng tuần hồn tim, phổi đưa vào cấp cứu lúc 18 25 phút Sau tiếng cấp cứu bé ngưng tim, ngưng phổi, đồng thời phát thể cháu bé có nhiều vết bầm tím bất thường Nhận thấy việc có dáu hiệu tội phạm nên Cơng an quận Bình Thạnh đạo lực lượng nghiệp vụ xuống Công an phường 22 phối hợp điều tra từ ban đầu Theo kết điều tra, cha mẹ bé gái xấu số ly hôn vào tháng 3.2020, cháu với cha Sau đó, người cha thuê nhà chung cư Topaz Saigon Pearl chung sống với 19 Nguyễn Võ Quỳnh Trang Trong trình sống chung, người cha thường làm giao cháu bé cho Trang chăm sóc Tháng 9.2021, TP.HCM giai đoạn giãn cách dịch bệnh Trẻ phải học trực tuyến, Trang giao dạy cháu bé học Trong trình sinh sống, dạy học Trang nhiều lần có hành vi bạo lực với cháu bé Trước để đánh cháu bé, Trang có đặt mua roi mây mạng dạy dỗ cháu bé Sau thời gian sử dụng roi mây bị gãy vứt Sau Trang dùng gỗ trịn đường kính khoảng 2,2cm; dài khoảng 90cm; q trình dạy học cháu tiếp thu chậm khơng làm Trang sử dụng Từ 15 30 đến 16 ngày 22.12.2021 cháu học sai, sai nhiều Trang dùng gỗ để đánh nhiều lần vào mông cháu bé.Sau 18 cháu kết thúc học cảm thấy mệt mỏi, lúc Trang kêu cháu vào phòng ngủ nằm nghỉ để xem ti vi Cháu nằm lúc ói ra, lúc Trang phần lau chỗ ói, phần điện thoại cho anh chồng (tức ba đứa bé) Sau quay trở người cha đưa cháu vào nhà vệ sinh để ói, sau thực hơ hấp, sơ cấp cứu cho cháu bé Trong trình thực hện phát mũi miệng cháu có nhiều dị vật, có thịt bò phở Người cha dùng miệng hút sơ cứu tránh cho bị ngạt Tuy nhiên thấy ngày yếu nên gọi cấp cứu địa bàn Đến 19 30 phút cháu tử vong Qua khám nghiệm pháp y, cơng an xác định bé An bị phù phổi cấp, người có nhiều vết bầm tím Phía bố ruột thừa nhận thân đồng tình để người tình đánh đạp Trong trình sinh hoạt, biết bé An có vết bầm tím vào bảo sợ “dì ghẻ” ơng Thái khơng có hành động liệt để bảo vệ Theo bà Đặng Thị Phương Lan, Khoa Công tác xã hội, Trường Đại học Lao động xã hội, kết điều tra năm 2009 tỉnh Hà Nội, Hải Dương Hà Tĩnh cho thấy, hình thức bạo lực với trẻ nhiều thể chất đánh, tát, roi vọt, chiếm 50% Người thường dùng bạo lực với trẻ bố (52%), mẹ (42%), cịn có ơng bà, anh chị em Bạo lực tinh thần chửi bởi, sỉ nhục, lạnh nhạt, bỏ rơi nhiều hành vi khác khó nhận biết số liệu điều tra cho thấy hình thức bạo lực phổ biến Thậm chí, nhiều trường hợp, cha mẹ cịn làm nhục nơi cơng cộng, trước đông người khiến bị tổn thương Lý hình phạt có em trốn học, học kém 20 2.3 Hậu trẻ em bị bạo lực không tiếp cận hoạt động trợ giúp: Một nghiên cứu cho thấy, theo thống kê Bộ Nội Vụ có tới 70% vụ đánh trẻ thành thương tật giết hại trẻ di bố mẹ gây Hình phạt gây tổn thương 33,9% trẻ bị đánh 26,5% trẻ nói chung Trẻ trai thường bị đánh tổn thương Có đến 43,6% trẻ sợ hãi, hốt hoảng bị đánh, 24,9% trẻ bị đánh tỏ lầm lì, khơng phản ứng Bạo lực gia đình trẻ em cịn dẫn đến tử vong tự sát giải pháp tiêu cực nạn nhân Bạo lực gia đình tác động xấu tới trẻ em Những tác động xấu bao gồm vấn đề sợ hãi, ngủ, thiếu tự tin thất vọng Sự rối loạn tâm lý trầm cảm trẻ em có nguyên nhân từ bạo lực gia đình Trẻ em bị ảnh hưởng hưởng bạo lực gia đình có ảnh hưởng xấu đến kết học tập, kỹ giải vấn đề, mức độ thấy hiểu kém Bạo lực nghiêm trọng thường xuyên xảy dẫn tới bất ổn tinh thần sau chấn thương tê liệt cảm giác haocjw bị ám ảnh hành vi bạo lực mà trẻ em nạn nhân dẫn đến hậu tiêu cực sau học kém phạm pháp Từ phương diện xã hội học, phủ nhận môi trường gia đình có vai trị quan trọng đến q trình hình thành nhân cách trẻ Gia đình mơi trường quan trọng trình xã hội hố, hình thành nhân cách trẻ em theo thuyết học hỏi xã hội (thuyết tập nhiễm) vấn đề bạo lực với trẻ em có ảnh hưởng lâu dài sống sau em Các nhà lý luận cho hành vi bạo loực hành vị học hỏi, bắt chước từ mơi trường gia đình xã hội, cá nhân buộc phải thích nghi để ứng phó với bạo lực Trẻ em gia đình biết đến bạo lực chứng kiến haocjw nạn nhân hành vi bạo lực cha mẹ, người lớn gia đình mà khơng có can thiệp, hỗ trợ hay bảo vệ từ phía quyền địa phương Nếu việc sử dụng hành vi đem lại phần thưởng ( giành quyền lực với người khác, khiến người khác nghe theo ) cố Ngược lại, hành vị bạo lực bị phản đối can thiệp hỗ trợ kịp thời bị giảm bớt Nhiều nghiên cứu cho thấy, có tượng “ chuyển giao hành vi bạo lực gia đình cho hệ sau” Theo chuyên gia tâm lý, người chứng kiến cảnh bạo lực họ nạn nhân nhiều tiếp nhận hành vi bạo lực đỏ tâm trí Với trẻ em 21 sống gia đình có hành vi bạo lực, lớn lên ngồi xã hội rụt rẻ, sợ hãi người khác, không dám bày tỏ suy nghĩ dùng bạo lực để giải mâu thuẫn nảy sinh sống 2.4 Nhu cầu trẻ bị bạo hành gia đình: Trẻ em bị bạo lực gia đình đứa trẻ khác nhu cầu người bình thường khác Áp dụng bậc thang nhu cầu Maslov ta thấy trẻ em bị bạo hành, bị tổn thương thể chất tâm lý nhu cầu an tồn trẻ nhu cầu thiết yếu cấp thiết Đó nhu cầu khám chữa bệnh, an tồn thân thể, sống gia đình, yêu thương 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Một tượng đáng lo ngại tình trạng khủng hoảng gia đình tình trạng bạo lực gia đình Bước sang kỷ 21, bạo lực gia đình lan rộng trở thành vấn đề xã hội nghiêm trọng phổ biến nhiều nước giới Việt Nam, BLGĐ diễn với hình thức mn màu muốn vẻ Đó bạo lực vật chất hay tinh thần; bạo lực vũ lực hay ngôn tử; bạo lực người lớn người nhỏ hay ngược lại Bạo lực gia đình gây nhiều hậu nghiêm trọng, trước hết vi phạm nghiêm trọng đến quyền người, đến danh dự, nhân phẩm tinh mạng cá nhân Bạo lực gia đình làm xói mịn đạo đức, tỉnh dân chủ xã hội ảnh hưởng đến hệ tương lai Ở nhiều gia đình, hệ lặp lại hành vi bạo lực gia đình mà cịn nhỏ, chúng chứng kiến Bạo lực gia đình nguy gây tan vỡ suy giảm bền vững gia đình Việt Nam Điều đặt cho xã hội văn minh nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ nạn nhân bạo lực gia đình, đồng thời tìm giải pháp hữu hiệu khắc phục đến xóa hồn toàn tượng này, Trẻ em nạn nhân bạo lực gia đình đối tượng chịu nhiều hậu nặng nề thể chất tâm lý ảnh hưởng đến cá nhân cách sau đối tượng yếu Đó nhiệm vụ nhân viên cơng tác xã hội; Vì vậy, nhân viên cơng tác xã hội phải có hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý, hoàn cảnh trẻ em, nhóm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt để có phương pháp tiếp cận trợ giúp đạt hiệu cao Đồng thời, phối hợp với quan có liên quan đẩy mạnh cơng tác tun truyền, phịng ngừa trẻ em có nguy rơi vào hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Vì vậy, trẻ em phải chăm sóc điều kiện tốt nhất, khơng phải nhiệm vụ riêng cấp hay ngành nào, mà nhiệm vụ tồn xã hội Cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ xem sách ưu tiên hàng đầu Đảng, Nhà nước địa phương việc đảm bảo an sinh xã hội, mục tiêu phát triển ổn định lâu dài đất nước 23 Khuyến nghị Chủ động tạo điều kiện để trẻ em lứa tuổi tiếp cận với dịch vụ y tế bản, tiếp cận với dịch vụ y tế chất lượng cao, đảm bảo chế độ dinh dưỡng đầy đủ, quan bảo vệ địa phương Đối với trẻ bị bạo lực gia đình, NV CƠNG TÁC XÃ HỘI cần có tiến trinh công tác xã hội phù hợp, quan tâm, chăm sóc sức khỏe tư vấn, tham vấn tâm lý Chẳng hạn tơi nêu điển hình trường hợp trẻ em bị lạm dụng tình dục cần : - Được quan tâm, ý đến tình cảm, nỗi lo lắng vấn đề mà - em quan tâm - Đảm bảo xảy khơng phải lỗi em Đảm bảo nói chuyện tình dục khơng chuyện giữ bí mật - Được hỗ trợ q trình điều trị sức khỏe, luật pháp, tư vấn hỗ trợ - Cần bảo vệ Đẩy mạnh công tác truyền thông, nâng cao nhận thức chăm sóc trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn dựa vào cộng đồng Tăng cường họat động giám sát, đánh giá việc thực sách, pháp luật NV CÔNG TÁC XÃ HỘI tập trung vào cha mẹ có hành vi lạm dụng, ngược đãi bỏ mặc Giup cho cha mẹ có cách ứng xử chúng có hành vi khơng đắn sai lệch nhằm hạn chế hành vi bạo lực trẻ Đối với cha mẹ có nạn nhân bị bạo lực thành viên khác gia đình cha mẹ thơng báo với quan chức để giúp trẻ khỏ tình trạng bạo lực có biện pháp phù hợp NV CƠNG TÁC XÃ HỘI nhà trường tổ chức chương trình phịng ngừa dựa vào nhà trường, phổ biến rộng khắp nhà trường tiếp cận nhiều với nhóm trẻ em thiếu niên, giúp cho giảm bớt hiểu không bạo lực gia đình, đưa thơng tin lựa chọn tích cực cho giải pháp xung đột phát triển mối quan hệ tốt đẹp Cần có chương trình dạy cho nhân viên trường để họ can thiệp cách học sinh rơi vào hoàn cảnh bạo lực gia đình 24 Tư vấn cho nạn nhân ảnh hưởng đến vấn đề sống trẻ em giới thiệu em với nhân viên tư vấn phụ nữ tổ chức tư vấn thích hợp Hướng dẫn y tế, tâm lý vấn đề khác để giúp trẻ phục hồi tinh thần thể chất Cung cấp biện pháp bảo vệ tạm thời cho trẻ em thành viên khác gia đình có thành viên bị bạo lực Cung cấp thông tin, tư vấn thông tin cho tổ chức liên quan với hình thức trợ giúp khác liên quan đến Luật chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em, công ước quyền trẻ em Cung cấp thông tin, tư vấn hợp tác, liên kết với tổ chức liên quan hình thức trợ giúp khác liên quan đến sở mà nạn nhân sống bảo vệ, mùa giãn cách để bé cầu cứu tố giác mà không cần khỏi nhà Cần thực công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, kiến thức, kỹ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em triển khai với nội dung hình thức phong phú Thực việc truyền thơng thể qua kênh truyền thơng phương tiện thông tin đại chúng, truyền thông trang mạng xã hội truyền thông cộng đồng để đối tượng tiếp cận thông tin phương thức liên lạc có vấn đề Hồn thiện hệ thống pháp luật, sách thúc đẩy xã hội hóa cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em Ngồi nguồn kinh phí từ ngân sách nhà nước, cần tăng cường huy động nguồn lực từ cộng đồng, tổ chức quốc tế cho công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em Nâng cao nhận thức người dân, cấp quyền tồn xã hội chăm sóc, ni dưỡng bảo vệ trẻ em Cần có chương trình hỗ trợ, huấn luyện trợ giúp cho bậc làm cha, làm mẹ nắm bắt cách nuôi dạy trẻ thông minh 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Hơn nhân gia đình, NXB Chính trị quốc gia, 2000 Luật Chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em, NXB trị quốc gia, 2006 Lê Ngọc Lan - Trần Đình Long, Hành hạ trẻ em, NXB Thế giới, 2005 Đặng Cảnh Khanh, Gia đình, trẻ em kế thừa giá trị truyền thống, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội, 2003 Lê thị Quý, Nỗi đau thời đại, NXB Phụ nữ, 1996 Hoàng Bá Thịnh, Những hành vi bạo lực gia đình – học theo bố mẹ, Tạp chí Gia đình xã hội số ngày 9/01/2007 Hoàng bá Thịnh, Biến đổi chức gia đình vấn đề giáo dục trẻ em nay, Tạp chí Gia đình trẻ em, số tháng 10/2006 26 ... công tác xã hội đến trẻ em bị bạo hành gia đình thành phố Hồ Chí Minh - Giúp gia đình xã hội nhận tầm quan trọng công tác xã hội can thiệp hỗ trợ trẻ em bị gia đình bạo hành - Giúp gia đình xã. .. XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) TRƯƠNG NGỌC TÚ TIỂU LUẬN HẾT MƠN Hệ Đại học- Ngành Cơng tác xã hội Đề tài: THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TRẺ EM BỊ BẠO HÀNH TẠI GIA. .. 16 2.2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội trẻ em bị bạo hành: .17 2.3 Hậu trẻ em bị bạo lực không tiếp cận hoạt động trợ giúp: .21 2.4 Nhu cầu trẻ bị bạo hành gia đình: .22