Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM TIỂU LUẬN KẾT THÚC KHÓA HỌC MÔN HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC Giảng viên hướng dẫn Học viên thực hiện Ngàythángnăm sinh Nơi sinh Lớp Bồi dưỡng NVSP dành cho Giảng viên CĐ ĐH Hà Nội – 2022 ĐỀ BÀI Câu 1 Anh Chị hãy nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay? Câu 2 Anh Chị hãy nêu kinh nghiệm.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM TIỂU LUẬN KẾT THÚC KHÓA HỌC MÔN HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC Giảng viên hướng dẫn: Học viên thực hiện: Ngày/tháng/năm sinh: Nơi sinh: Lớp: Bồi dưỡng NVSP dành cho Giảng viên CĐ-ĐH Hà Nội – 2022 ĐỀ BÀI Câu 1: Anh/ Chị nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nay? Câu 2: Anh/ Chị nêu kinh nghiệm soạn bài giảng điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng BÀI LÀM Câu 1: Anh/ Chị nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nay? Nếu năm trước đây, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cịn trở nên xa lạ với trường học, trung tâm đào tạo nay, chúng trở nên phổ biến và quen thuộc với tất người Phương pháp dạy học truyền thống trường học là sử dụng giáo án giấy và phấn trắng bảng đen Người học phải đến lớp để nghe giảng và ghi chép lại Ở một số địa phương hay vùng có kinh tế khó khăn, chất lượng c̣c sống chưa cao cơng nghệ thơng tin cịn chưa biết đến Các trường học chưa trang bị đầy đủ sở vật chất phục vụ nhu cầu học và sử dụng công nghệ thông tin Đa số giáo viên chưa làm quen với giáo án điện tử, chưa thơng thạo việc sử dụng máy tính hay phần mềm hỗ trợ Tuy nhiên, kinh tế xã hội thay đổi và giáo dục phải chuyển để thích nghi và phát triển Đặc biệt kể từ năm trở lại đây, đại dịch Covid 19 ảnh hưởng nghiêm trọng tới phát triển mặt toàn cầu Công nghệ thông tin khẳng định vai trị đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Học online hay sử dụng giáo án điện tử trở thành phương pháp giảng dạy phổ biến Tất giáo viên cần chuẩn bị cho máy tính riêng sử dụng thành thạo kỹ và phần mềm hỗ trợ Người học cần chuẩn bị công nghệ thông minh để tham gia học, tối thiểu là smartphone Nhu cầu học tăng lên làm phát triển trung tâm đào tạo, phần mềm, ứng dụng hỗ trợ thông minh Việc giáo viên người học là chọn lựa thứ cần thiết và tốt Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dần trở thành xu đặc biệt thời kỳ kinh tế đổi hai năm đại dịch hưởng tới phát triển giới Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mang lại trải nghiệm hoàn toàn mẻ cho người dạy và người học Hỗ trợ người dạy việc soạn giảng và giảng dạy Nếu trước việc soạn giảng cần tốn nhiều thời gian và đơi khó chỉnh sửa có cập nhật kiến thức dễ dàng nhiều Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp giáo viên, giảng viên tiết kiệm thời gian soạn bài, giáo án điện tử dễ dàng cập nhật để phù hợp Người dạy chỉnh sửa, điều chỉnh thêm hay bớt kiến thức thông tin bài giảng mà khơng cần ghi chép lại giấy Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp người dạy tăng tính sáng tạo và tính linh đợng bài giảng Giáo viên thoải mái tìm hiểu thêm kiến thức, thơng tin lĩnh vực khác và đưa vào bài giảng Ngoài thông thạo kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ, giáo viên tăng hấp dẫn bài giảng đưa vào hình ảnh, âm thanh, video tài liệu sinh đợng, thực tiễn… Bài giảng từ giáo án điện tử giúp giáo viên dễ dàng việc chia sẻ kiến thức với người học Cùng với tiết kiệm thời gian và tăng chất lượng, hiệu bài giảng Hỗ trợ học viên, học sinh việc học tập Việc tiếp cận với phương pháp dạy đại chắn hấp dẫn người học Sự tương tác người học và người dạy tăng lên đáng kể Các em có chủ đợng bài giảng mình, đặc biệt là có nhiều thời gian để thể kiến quan điểm thân Đó là điều mà học sinh nước phát triển làm từ sớm Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp người học cải thiện kỹ tin học tự tin trước mơi trường xung quanh Người học dễ dàng trao đổi, trau dồi kiến thức lẫn buổi thuyết trình Tuy nhiên để học viên có say mê hứng thú học bài giảng cần sáng tạo ,chất lượng giảng dạy giáo viên và chuẩn bị đầy đủ phương tiện hỗ trợ Nguồn kiến thức đa dạng và cập nhật thường xuyên, rõ ràng nguồn kiến thức internet lớn và đa dạng nhiều Trước kiến thức dựa vào sách giáo khoa sách nâng cao là vơ tận Người dạy chuẩn bị cho bài giảng chất lượng tốt để mang đến người học Cùng với lượng kiến thức ln cập nhật và đổi giúp thầy và trò dễ dàng học tập và trau dồi vốn kinh nghiệm thân Tạo linh động học tập cho người học dù không gian và thời gian nào Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp người học thoải mái tiếp nhận kiến thức dù nơi đâu hay thời điểm nào Tất thành viên lớp học dễ dàng trao đổi, chia sẻ kiến thức, thơng tin với dù có khoảng cách xa đến Việc học tập trở nên dễ dàng hết Tất nhiên việc áp dụng phương pháp dạy phương tiện có hạn chế định cho người học và người dạy Ở Việt Nam một số địa phương, một số trường học người dạy chưa có đủ thiết bị để giảng dạy và chuẩn bị bài giảng, kỹ sử dụng công nghệ thông tin chưa thành thục khiến việc giảng dạy và chuẩn bị giáo án gặp khó khăn Mợt số người học chưa đủ điều kiện để học online: Khơng có cơng cụ học tập, đường truyền mạng kém, điều kiện kinh tế khơng cho phép… Các em nhỏ đơi cịn chưa làm quen với công nghệ thông tin, cần hỗ trợ người lớn Hạn chế là rõ ràng việc thích nghi để thay đổi là thực cần thiết Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và trở thành điều kiện bắt ḅc phải có giáo dục đào tạo Câu 2: Anh/ Chị nêu kinh nghiệm soạn giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) có vai trị quan trọng dạy học, mang lại hiệu cao, tiết học sinh động, học sinh hứng thú học tập và tích cực tham gia xây dựng bài Tuy nhiên, ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng, giáo viên cần đảm bảo nguyên tắc chung, quy trình thiết kế bài giảng có ứng dụng CNTT cho có hiệu Dạy học với CNTT địi hỏi người giáo viên phải biết định hướng, điều khiển trình học tập, giúp học sinh tự lĩnh hợi tối đa kiến thức Vì giáo viên cần phải tích cực bồi dưỡng kiến thức tin học, sẵn sàng đổi phương pháp giảng dạy và ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với đặc trưng bộ mơn Bài giảng điện tử là hình thức tổ chức bài lên lớp mà toàn bợ kế hoạch hoạt đợng dạy – học (của thầy và trị) chương trình hóa (nhờ mợt phần mềm) giáo viên điều khiển thông qua môi trường multimedia, hệ thống máy vi tính tạo Các nguyên tắc chung: Đảm bảo tính khoa học sư phạm và khoa học tin học Đảm bảo tính hiệu Đảm bảo tính mở và tính phổ dụng Đảm bảo nguyên tắc sư phạm trình dạy học Đảm bảo tính cập nhật nợi dung kiến thức bài giảng Cần vào mục tiêu, nội dung kiến thức bài học, xác định trọng tâm bài và trình đợ nhận thức học sinh điều kiện có để thiết kế bài giảng Đa dạng hóa kiến thức (mơ hình hóa kiến thức…) Ứng dụng cơng nghệ thơng tin theo quan điểm dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Qui trình thiết kế: Các trang trình diễn phải đơn giảng và rõ ràng Không chép nguyên văn bài dạy, nên đưa ý vào trang trình diễn Màu sắc khơng lịe loẹt, đồ họa vui nhợn gây tập trung cho học sinh Dùng phông chữ, khung, hợp lí (ví dụ: màu trắng, màu đỏ cho đề mục có vai trị ngang “cỡ chữ, kiểu chữ giống nhau”, màu xanh mực cho học sinh ghi vào tập…) Các dạng đồ họa (hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng…) cần phải lựa chọn cẩn thận, không chúng gây phân tán tư tưởng, tư lệch lạc học sinh Cần thể bố cục bài giảng suốt q trình giảng dạy (ví dụ: Tên bài dạy, đề mục) để học sinh dễ dàng củng cố Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào tập (ví dụ: màu xanh mực) Các tiêu chí đánh giá: Tiêu chí 1: Tiêu chí nợi dung Tiêu chí 2: Tiêu chí hình thức Tiêu chí 3: Tiêu chí kỹ thuật Tiêu chí 4: Tiêu chí hiệu ... Anh/ Chị nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nay? Nếu năm trước đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trở nên xa lạ với trường học, trung tâm đào tạo nay, chúng trở... 1: Anh/ Chị nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nay? Câu 2: Anh/ Chị nêu kinh nghiệm soạn bài giảng điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng BÀI LÀM Câu... kinh nghiệm soạn giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Công nghệ thông tin (CNTT) có vai trị quan trọng dạy học, mang lại hiệu cao, tiết học sinh động, học sinh hứng thú học tập