Dịch vụ công tác xã hội tại cộng đồng đối với trẻ em khuyết tật vận động ở huyện bảo yên, tỉnh lào cai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN MA THỊ XOA DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Ở HUYỆN BẢO YÊN, TỈNH LÀO CAI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hà Nội, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN MA THỊ XOA DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Ở HUYỆN BẢO YÊN, TỈNH LÀO CAI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ: 7760101 Chuyên ngành: Công tác xã hội Ngƣời hƣớng: ThS Nguyễn Thị Ngọc Huế Hà Nội, 2019 LỜI CAM ĐOAN Để hồn thành đƣợc khóa luận q trình nỗ lực, phấn đấu khơng ngừng tác giả, tơi xin cam đoan: Khóa luận cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn Th.s Nguyễn Thị Ngọc Huế Các số liệu, kết luận nghiên cứu đƣợc trình bày khóa luận trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Sinh viên Ma Thị Xoa LỜI CẢM ƠN Qua thời gian năm học tập rèn luyện lớp Công tác xã hội K35Khoa Xã hội học Phát triển- Học viện Báo chí Tuyên truyền với nỗ lực thân; hƣớng dẫn tận tình q thầy động viên, ủng hộ đến từ gia đình, bạn bè đến em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Có đƣợc kết nhƣ ngày hơm nay, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới: Tất thầy giáo Học viện Báo chí Tun truyền trang bị cho em hệ thống kiến thức khoa học xã hội để em nâng cao trình độ nhận thức thân Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Xã hội học Phát triển cung cấp cho em kiến thức chuyên ngành Công tác xã hội Xã hội học để em vận dụng vào cơng việc Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô giáo, Th.s Nguyễn Thị Ngọc Huế- Giảng viên khoa Xã hội học Phát triển, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Cuối lời cảm ơn dành cho tất ngƣời thân gia đình nhƣ bạn lớp Công tác xã hội K35 giúp đỡ mặt tài liệu, góp ý, động viên em suốt trình thực khóa luận Vì kiến thức kinh nghiệm thân cịn hạn chế nên chắn khóa luận khơng tránh khỏi sai sót Em mong nhận đƣợc góp ý phản hồi từ phía thầy Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng 05 năm 2019 Sinh viên Ma Thị Xoa MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DVCTXH TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 27 1.1 Hệ thống khái niệm 27 1.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu, can thiệp 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Ở HUYỆN BẢO YÊN, TỈNH LÀO CAI 51 2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội địa bàn nghiên cứu 51 2.2 Thực trạng DVCTXH cộng đồng trẻ em KTVĐ huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai 54 2.3 Các yếu tố tác động đến DVCTXH cộng đồng trẻ em KTVĐ huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai 81 Chƣơng 3: CAN THIỆP MỘT CA CỤ THỂ ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Ở HUYỆN BẢO YÊN TỈNH LÀO CAI 86 3.1 Hoàn cảnh tiếp cận thân chủ 86 3.2 Giới thiệu thân chủ 87 3.3 Tiến trình trợ giúp thân chủ 88 3.4 Đánh giá thuận lợi khó khăn q trình can thiệp 121 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 122 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 130 PHỤ LỤC 133 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BHYT : Bảo hiểm y tế CTXH : Công tác xã hội KT : Khuyết tật KTVĐ : Khuyết tật vận động LĐTBXH : Lao động, Thƣơng binh xã hội NKT : Ngƣời khuyết tật NVCTXH : Nhân viên công tác xã hội NVXH : Nhân viên xã hội TC : Thân chủ TEKTVĐ : Trẻ em khuyết tật vận động UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG TRONG KHĨA LUẬN Bảng 2.1: Tƣơng quan giới tính mức độ quan tâm đến sách dành cho trẻ em KTVĐ 56 Bảng 2.2: Tƣơng quan nghề nghiệp mức độ quan tâm đến sách dành cho TEKTVĐ 57 Bảng 2.3: Tƣơng quan trình độ học vấn việc gặp khó khăn để hiểu tâm lí trẻ KTVĐ 59 Bảng 2.4: Một số loại thực phẩm đặc biệt tần suất cho trẻ sử dụng 64 Bảng 2.5: Mức độ tiếp cận DVCTXH huyện Bảo Yên trẻ KTVĐ .72 Bảng 2.6: Mức độ tiếp cận DVCTXH huyện Bảo Yên gia đình trẻ KTVĐ 73 Bảng 2.7: Những trợ giúp doanh nghiệp địa phƣơng cho TEKTVĐ 74 Bảng 2.8: Khoảng cách từ nhà trẻ KTVĐ đến trƣờng họ 76 Bảng 2.9: Những quan ngại gia đình việc cho trẻ KTVĐ theo học trƣờng 77 Bảng 2.10: Cách thức ngƣời làm sách địa phƣơng liên lạc với gia đình trẻ KTVĐ trƣờng hợp cần thiết 78 Bảng 2.11: Cách thức để kết nối trẻ KTVĐ với ngƣời làm sách mà gia đình áp dụng 80 Bảng 3.1: Phân tích sơ đồ phả hệ gia đình Q đánh giá tiềm mối quan hệ TC 92 Bảng 3.2: Bảng đáng giá tiềm hệ thống sinh thái thân chủ 97 Bảng 3.3: Bảng kế hoạch triển khai trợ giúp thân chủ 104 Bảng 3.4: Bảng mô tả thời gian biểu thân chủ 116 Bảng 3.5: Bảng đánh giá thay đổi thân chủ 117 Bảng 3.6: Bảng đánh giá thuận lợi khó khăn 121 DANH MỤC BIỂU ĐỒ TRONG KHĨA LUẬN Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ giới tính ngƣời tham gia khảo sát (%) 55 Biểu đồ 2.2: Trình độ học vấn thu nhậpcủa ngƣời tham gia khảo sát (%) 58 Biểu đồ 2.3: Tình trạng sức khỏe trẻ em KTVĐ tháng trở lại (%) 61 Biểu đồ 2.4: Tần suất gia đình cho trẻ thăm khám sức khỏe định kỳ (%) 62 Biểu đồ 2.5: Tần suất cha mẹ tâm sự, chia sẻ vấn đề trẻ KTVĐ (%) 65 Biểu đồ 2.6: Tỷ lệ phụ huynh gặp khó khăn việc hiểu tâm lý (%) 66 Biểu đồ 2.7: Nhu cầu tham vấn gia đình tâm lý trẻ KTVĐ (%) 67 Biểu đồ 2.8: Đánh giá bậc phụ huynh mức hỗ trợ, sách cho trẻ KTVĐ đƣợc triển khai huyện Bảo Yên (%) 71 Biểu đồ 2.9: Tỉ lệ trẻ KTVĐ theo học loại hình trƣờng khác (%) 75 Biểu đồ 2.10: Học lực trẻ KTVĐ (%) 76 Biểu đồ 2.11: Dự định cha mẹ cách giải khó khăn học tập trẻ (%) 78 Biểu đồ 2.12: Tần suất bậc phụ huynh gặp mặt với ngƣời làm sách để trao đổi vấn đề TEKTVĐ (%) 79 Biểu đồ 2.13: Tần suất tiếp xúc nói chuyện trẻ KTVĐ ngƣời làm sách địa phƣơng (%) 80 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hồ Chí Minh dạy: “Vì lợi ích mƣời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng ngƣời” Bác Hồ yêu trẻ em, Bác ln dành tình cảm đặc biệt cho trẻ em Bác nói: “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tƣơi, tốt Con trẻ có đƣợc ni dƣỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cƣờng, tự lập”; “Chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân tƣơng lai em ta, ngƣời, ngành phải có tâm chăm sóc cháu bé cho tốt” Trong bối cảnh già hóa dân số diễn nhiều quốc gia ảnh hƣởng nghiêm trọng đến nguồn lao động, trẻ em Việt Nam trở thành mối quan tâm hàng đầu chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội, trẻ em chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc, nhịp cầu nối xuyên suốt hệ thành viên gia đình Tạo điều kiện cho trẻ phát triển đầy đủ thể chất tâm hồn ý nghĩa trƣớc mắt cịn chuẩn bị bền vững cho tƣơng lai Việt Nam quốc gia thuộc khu vực châu Á - Thái Bình Dƣơng có tỷ lệ ngƣời khuyết tật dân số cao so với nƣớc khác khu vực, thống kê từ Tổng điều tra Dân số Nhà năm 2009 (TĐTDS 2009) cho thấy Việt Nam có khoảng 6,1 triệu ngƣời khuyết tật (tƣơng ứng với 7,8% dân số từ 05 tuổi trở lên), có 385 ngƣời khuyết tật nặng Đến cuối năm 2014, theo điều tra Bộ Lao động- Thƣơng binh Xã hội số lƣợng ngƣời khuyết tật tăng lên với số 7,2 triệu ngƣời Nhận thức đƣợc điều này, năm qua, Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm đến phát triển trẻ em, đặc biệt trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, có nhiều luật quy định liên quan đến trẻ em khuyết tật Để giúp ngƣời khuyết tật nói chung trẻ em khuyết tật nói riêng vƣợt qua khó khăn khiếm khuyết thể, hịa nhập vào sống sách xã hội, dịch vụ xã hội đặc biệt dịch vụ cơng tác xã hội đóng vai trị khơng nhỏ việc ổn định sống trẻ em khuyết tật Năm 2010 đƣợc đánh dấu năm bƣớc ngoặt cơng tác chăm sóc ngƣời khuyết tật việc đời Luật Ngƣời khuyết tật, Luật Ngƣời khuyết tật kế thừa Pháp lệnh ngƣời tàn tật năm 1998 Ngoài ra, Đảng Nhà nƣớc cịn có nghị định, thơng tƣ, hƣớng dẫn cơng tác chăm sóc ngƣời khuyết tật nhƣ: Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10 tháng 04 năm 2012 quy định chi tiết hƣớng dẫn thi hành số điều Luật ngƣời khuyết tật, thông tƣ số 37/2012/TTLT - BLĐTBXH - BYT - BTC - BGDĐT thông tƣ liên tịch quy định việc xác định mức độ khuyết tật hội đồng xác định mức độ khuyết tật thực Cũng năm 2010, Chính phủ Việt Nam phê duyệt Đề án phát triển nghề Công tác xã hội giai đoạn 2010-2020 (gọi tắt Đề án 32) với mục tiêu “Phát triển Công tác xã hội trở thành nghề Việt Nam Nâng cao nhận thức tồn xã hội nghề Cơng tác xã hội; xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức, nhân viên cộng tác viên Công tác xã hội số lƣợng, đạt yêu cầu chất lƣợng gắn với phát triển hệ thống sở cung cấp dịch vụ cơng tác xã hội cấp, góp phần xây dựng hệ thống an sinh xã hội tiên tiến” Đây mốc đặc biệt quan trọng nhận thức Đảng Nhà nƣớc Công tác xã hội, thức đƣa Cơng tác xã hội trở thành nghề chuyên nghiệp Việt Nam Bên cạnh thànhcôngmà Đề án 32 đạt đƣợc cịn nhiều khía cạnh giai đoạn khởi đầu Cụ thể, nhận thức cộng đồng nghề Công tác xã hội cịn chƣa đồng bộ, nhiều địa phƣơng nơng thơn miền núi cịn chƣa đƣợc tiếp cận quan điểm nghề Công tác xã hội, họ chƣa biết đến nghề có tên gọi nghề Công tác xã hội, Đặc biệt, dịch vụ công tác xã hội cịn mẻ, có nghiên cứu chuyên gia hàng đầu lĩnh vực Công tác xã hội nhắc nhiều đến Trên triệu Khác (ghi rõ) A8: Ơng/bà theo Tơn giáo khơng? Có (ghi rõ) Không A9: Tuổi ngƣời khuyết tật gia đình Ơng/bà?(ghi rõ): A10: Mức độ quan tâm ơng/bà sách hỗ trợ hàng tháng cho NKT nhƣ nào? Rất quan tâm Quan tâm Bình thƣờng Khơng quan tâm A11: Mức độ khuyết tật Trẻ gia đình ông/bà? Đặc biệt nặng Nặng Nhẹ A12: Nguyên nhân khiến trẻ bị khuyết tật? Do bẩm sinh Do ốm đau Do tai nạn Khác (ghi rõ): 178 B: THỰC TRẠNG DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM KTVĐ TẠI HUYỆN BẢO YÊN TỈNH LÀO CAI B1: Ông/bà thƣờng xuyên cung cấp loại thực phẩm dƣới cho trẻ KTVĐ gia đình nhƣ nào? Mức độ sử dụng Thường Loại Thực xuyên (1 lần/ phẩm ngày) Thỉnh thoảng (2-3 lần/ tuần) Thời gian bắt đầu sử dụng Hiếm (2-3 lần/ tháng) Chưa Mới >6 > sử thán năm dụng g gần Ngũ cốc sản phẩm chế biến Khoai củ sản phẩm chế biến Hạt, giàu chất đạm, béo sản phẩm chế biến Rau, quả, củ dùng để chế biến Các loại trái Dầu, mỡ, bơ Thịt sản phẩm chế biến Thủy sản sản phẩm chế biến 179 Tác dụng phụ Từ nhỏ đến Có (ghi cụ thể) Không Trứng sản phẩm chế biến 10 Đồ hộp 11 Đồ (đường, bánh, mứt, kẹo) 12 Các loại nước giải khát 13 Thực phẩm chức 14 Thuốc đặc trị 15 Bia, rượu B2:Trong chăm sóc dinh dƣỡng cho trẻ KTVĐ, ơng/bà có chế độ dinh dƣỡng đặc biệt khác? …………………… …………………… …………………… B3: Tình trạng sức khỏe trẻ tháng trở lại đây? Tốt Bình thƣờng Khơng ổn định Suy nhƣợc Rất suy nhƣợc 180 B4: Ông/bà thƣờng cho trẻ khám sức khỏe định kỳ nhƣ nào? Cứ tháng khám lần Mỗi năm khám lần Khác (ghi rõ): B5: (Dành cho gia đình có trẻ khuyết tật tuổi) Trẻ KTVĐ gia đình ơng bà có thƣờng xun đƣợc tiêm chủng theo đợt xã khơng? Có Khơng B6:Trẻ KTVĐ gia đình ơng/bà có theo học trƣờng địa phƣơng khơng? Có Không (Chuyển câu B14) B7: Trẻ KTVĐ theo học mơ hình trƣờng dƣới đây? Trƣờng cơng lập Trƣờng dân lập Trƣờng chuyên biệt dành cho trẻ KT Trƣờng dạy nghề, hƣớng nghiệp B8: Trẻ học lớp mấy? : ……………… B9: Học lực kì gần trẻ? Giỏi Khá Trung bình Yếu B10: Khoảng cách từ nhà đến trƣờng bao xa? Dƣới 1km Từ 1km đến dƣới 5km Từ 5km trở lên B11: Nhà trƣờng có hỗ trợ chi phí học tập sinh hoạt hàng tháng cho trẻ khơng? Có Khơng B12: Trong q trình trẻ học tập trƣờng, ơng/bà quan ngại điều nhất? (Chọn đáp án) Quãng đƣờng đến trƣờng xa, tốn nhiều thời gian để đƣa đón trẻ Khơng có đủ kinh phí để tiếp tục theo học 181 Khơng có phƣơng tiện để tự đến trƣờng Lo lắng bị bắt nạt trƣờng B13: Cách giải ơng/bà cho khó khăn trên? Tiếp tục cố gắng động viên đến trƣờng học Sẽ thu xếp cho nghỉ học nhà B14: Ông/bà tâm sự, chia sẻ với trẻ em KTVĐ gia đình vấn đề sau thƣờng xuyên nhƣ nào? Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Học tập Ƣớc mơ 4 Tƣơng lai Vấn đề 1.Các mối quan hệ trẻ Hiếm Chƣa B15: Cách chăm sóc mà ơng/bà áp dụng có gây căng thẳng cho trẻ KTVĐ khơng? Có (Ghi cụ thể) :… Khơng B16: Ơng/bà có gặp khó khăn để hiểu tâm lí trẻ KTVĐ khơng? Có Khơng B17: Với ơng/bà, việc tham vấn cho gia đình để hiểu tâm lí trẻ KTVĐ có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng 182 B18: Trẻ KT gia đình ơng/bà có đƣợc hƣởng sách trợ giúp hàng tháng khơng? Có Khơng B19: Đó sách trợ giúp nào? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… B20: Số tiền đƣợc hƣởng hàng tháng: ………………… đồng B21: Mức hỗ trợ trẻ KTVĐ gia đình ơng/bà phù hợp chƣa? Rất phù hợp Phù hợp Chƣa phù hợp B22: Cách thức để ngƣời làm sách địa phƣơng thƣờng xuyên liên lạc với gia đình ơng/bà? Liên lạc thơng qua trƣởng bản/Tổ trƣởng tổ dân phố Gặp mặt trực tiếp Liên hệ điện thoại Thông qua họp thơn/bản/tổ dân phố B23: Ơng/bà thƣờng xun gặp mặt với ngƣời làm sách địa phƣơng để chia sẻ tình hình trẻ KTVĐ khơng? Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chƣa (Bỏ câu B25) B24: Ông/bà thƣờng gặp mặt ngƣời làm sách địa phƣơng đâu? Ở UBND xã Tại gia đình ngƣời làm sách Tại gia đình ơng/bà 183 B25: Ngƣời làm sách địa phƣơng thƣờng xuyên tiếp xúc nói chuyện với trẻ KTVĐ gia đình ông/bà không? Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chƣa B26: Trẻ KTVĐ gia đình ơng/bà đƣợc tiếp cận với dịch vụ dƣới đây? Mức độ Các dịch vụ CTXH Thường Thỉnh dành cho TEKTVĐ xuyên thoản g Dịch vụ sàng lọc, đánh giá, phát khuyết tật mức độ khuyết tật Dịch vụ kết nối, chuyển gửi TEKTVĐ đến dịch vụ đánh giá chuyên sâu Dịch vụ can thiệp, trị liệu tâm lý thƣờng xuyên Dịch vụ trang bị, cung cấp kỹ sống cho TEKTVĐ Hiếm Chưa Lí chƣa đƣợc tiếp cận Tổ chức thăm hỏi, tặng quà cho Trẻ KT vào dịp lễ, tết Dịch vụ dạy nghề cho trẻ KTVĐ 184 B27: Gia đình ơng/bà đƣợc tiếp cận với dịch vụ dƣới đây? Các Dịch dành cho vụ Mức độ gia đình TEKTVĐ Thỉnh Thường thoản xuyên g Chưa Hiếm bao Lí khơng tham gia Dịch vụ tham vấn/tƣ vấn Cung thông tin, cấp kiến thức TEKTVĐ Trang bị kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ em KTVĐ Cũng cấp kỹ cho ngƣời chăm sóc TEKTVĐ Kết nối, hỗ trợ tham gia vào Hội gia đình có TEKTVĐ Tổ chức thăm hỏi, tặng quà vào dịp lễ, tết 185 B28: Cách thức để ơng/bà kết nối trẻ KTVĐ với ngƣời làm sách địa phƣơng? Luôn đƣa theo trẻ gặp mặt ngƣời làm sách địa phƣơng Thƣờng xuyên động viên tham gia dịch vụ mà xã cung cấp Dạy cách nói chuyện với ngƣời làm sách địa phƣơng Khuyến khích tham gia hoạt động huyện/xã B29: Các doanh nghiệp địa phƣơng có trợ giúp đối trẻ KT gia đình ơng bà khơng? Và mức độ nhƣ nào? Tiền bạc Quần áo Thực phẩm Cơ sở vật chất khác (Nhà ở, trƣờng học, xe lăn, ) Thường xuyên 1 1 Thỉnh thoảng Hiếm Chưa 2 3 4 4 B30: Theo ông/bà để Trẻ KTVĐ đƣợc tiếp cận với sách hịa nhập cộng đồng cần có giải pháp gì? - Đối với thân trẻ: - Đối với gia đình: - Đối với ngƣời làm sách địa phƣơng: - Đối với NVCTXH: Một lần xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ ông/bà! 186 HƢỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho Trẻ em KTVĐ) Chị chào em! Chị tên Xoa sinh viên Khoa Xã hội học Phát triển, Học viện Báo chí Tuyên truyền Hiện, chị thực nghiên cứu “Dịch vụ công tác xã hội cộng đồng trẻ em khuyết tật vận động huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai” Em vui lòng cho chị biết số thông tin xung quanh đời sống em Chị xin cam đoan giữ tính bảo mật thơng tin sử dụng cho mục đích nghiên cứu A Thông tin chung Trẻ - Họ tên: - Tuổi: - Địa chỉ: - Trình độ học vấn: -Mức độ khuyết tật: -Bị khuyết tật từ khi: -Nguyên nhân khuyết tật: B Nội dung vấn Em có nhận đƣợc tiền hỗ trợ hàng tháng từ UBND xã khơng? (Nếu có) bao nhiêu/tháng? Số tiền đƣợc bố mẹ sử dụng nhƣ nào? Có hay dùng mua quần áo hay đồ ăn cho em không? Khi nhà, em thƣờng hay giúp bố mẹ làm cơng việc gì? Em có thƣờng xun bị ốm khơng? Em có đƣợc khám sức khỏe định kỳ không? Ở đâu? Lớp em học có bạn? Điều em thích trƣờng? Lúc học tập trƣờng em gặp khó khăn gì? Các mối quan hệ với thầy, bạn bè có gặp vấn đề khơng? 187 Em tham gia hoạt động trƣờng? Kết học tập em học kỳ vừa đạt bao nhiêu? Em có thích học khơng? Về nhà có kèm em học khơng? Ở trƣờng em có trêu chọc em khơng? Nếu có ngun nhân gì? Lúc em phản ứng nào? Em thƣờng tâm với nhất? Thƣờng nói vấn đề gì? Tại lại ngƣời đó? 10 Điều em mong muốn gì? Xin chân thành cảm ơn! 188 HƢỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho người làm sách xã) Em chào chị! Em tên Xoa sinh viên Khoa Xã hội học Phát triển, Học viện Báo chí Tuyên truyền Hiện em thực nghiên cứu “Dịch vụ công tác xã hội cộng đồng trẻ em khuyết tật vận động huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai” Chị vui lòng cho em biết số thơng tin liên quan đến NKT,TEKTVĐ thực trạng sách cho hai đối tƣợng Em xin cam đoan giữ tính bảo mật thơng tin sử dụng cho mục đích nghiên cứu A Thơng tin NTL - Họ tên: - Tuổi: - Giới tính: - Chức danh: - Số năm giữ chức danh: B Nội dunng vấn Chị vui lòng cho em biết số thông tin: Số lƣợng NKT xã nay? Số lƣợng NKT trẻ em chiếm phần trăm? Chị tham gia khóa đào tạo cơng tác xã hội khơng? Ngồi chị cịn có chuyên trách dịch vụ cho TEKTVĐ địa phƣơng khơng? Những sách đƣợc triển khai địa bàn xã để hỗ trợ cho TEKTVĐ hịa nhập cộng đồng? Ngồi sách trợ giúp Đảng Nhà nƣớc em địa phƣơng có sách khác cho em khơng? Đó sách gì? 189 Trong trình triển khai dịch vụ địa bàn huyện cịn tồn hạn chế gì? Biện pháp khắc phục? Những phƣơng hƣớng thơi gian tới? Hàng năm, UBND xã có tổ chức hoạt động nhằm hỗ trợ em hòa nhập cộng đồng không? Kể tên hoạt động đƣợc tổ chức? Một số nhận xét chị thực trạng dịch vụ CTXH xã Tân Dƣơng nay? Theo chị, có ngun nhân gây thực trạng DVCTXH xã Tân Dƣơng nay? Có yếu tố tác động? Chị có đề xuất nhằm nâng cao dịch vụ CTXH cộng đồng trẻ em KTVĐ xã Tân Dƣơng? 10 Vai trò ngƣời dân việc hỗ trợ NKT hòa nhập cộng đồng? Xin chân thành cảm ơn! 190 HƢỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho người làm sách huyện) Cháu chào cơ! Cháu tên Xoa sinh viên Khoa Xã hội học Phát triển, Học viện Báo chí Tuyên truyền Hiện, em thực nghiên cứu “Dịch vụ công tác xã hội cộng đồng trẻ em khuyết tật vận động huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai” Cơ vui lịng cho cháu biết số thơng tin liên quan đến NKT, TEKTVĐ thực trạng sách cho hai đối tƣợng Cháu xin cam đoan giữ tính bảo mật thơng tin sử dụng cho mục đích nghiên cứu A Thơng tin NTL - Họ tên: - Tuổi: - Giới tính: - Chức danh: - Số năm giữ chức danh: B Nội dunng vấn 1.Ngồi sách trợ giúp Đảng Nhà nƣớc em địa phƣơng có sách khác cho em khơng? Đó sách gì? Ở địa bàn huyện, có thành lập tổ chức hay câu lạc cho Ngƣời khuyết tật không? Huyện tổ chức liên quan làm để vận động cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp tham gia vào việc hỗ trợ trẻ em khuyết tật? Trong việc thực sách TEKTVĐ, có vai trị kiêm nghiệm hay chun trách? Và ngồi cịn phụ trách vấn đề khơng? Hàng năm, UBND huyện có tổ chức hoạt động cho trẻ KTVĐ? 191 Trong trình triển khai dịch vụ địa bàn huyện cịn tồn hạn chế gì? Biện pháp khắc phục? Những phƣơng hƣớng thơi gian tới? Chị có đề xuất nhằm nâng cao dịch vụ CTXH cộng đồng trẻ em KTVĐ huyện? Xin chân thành cảm ơn! 192 ... XOA DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Ở HUYỆN BẢO YÊN, TỈNH LÀO CAI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ: 7760101 Chuyên ngành: Công tác xã. .. DVCTXH cộng đồng trẻ em KTVĐ huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Dịch vụ Công tác xã hội cộng đồng trẻ em khuyết tật vận động huyện Bảo Yên,. .. cộng đồng trẻ em KTVĐ huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai 26 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DVCTXH TẠI CỘNG ĐỒNG ĐỐI VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 1.1 Hệ thống khái niệm 1.1.1 Dịch vụ công tác xã hội cộng đồng