Giáo án sinh 10 kết nối tri thức, chân trời sáng tạo, cánh diều

Giáo án soạn theo SGK BÀI 7: TẾ BÀO NHÂN SƠ I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: Nắm đặc điểm chung tế bào nhân sơ Nắm thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ Hiểu tế bào nhân sơ sinh trưởng, phát triển nhanh, thích nghi với nhiều loại môi trường Năng lực Năng lực chung: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên Năng lực riêng: Năng lực tự học: phát triển kĩ tự đọc viết tóm tắt nội dung kiến thức đọc được; tự trả lời câu hỏi mục Dừng lại suy ngẫm Năng lực nhận thức sinh học: phát triển kĩ trình bày mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ Năng lực tìm hiểu giới sống: phát triển lực tư logic nghiên cứu khoa học Phẩm chất Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SGK, SGV, Giáo án Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến học Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học 2.Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS đưa ý kiến 3.Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tình huống, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức 4.Tổ chức thực hiện: GV đưa tình yêu cầu HS suy nghĩ, đưa hướng xử lí tình huống: Hiện nay, mơi trường bị nhiễm, biến đổi khí hậu diễn mạnh mẽ, xuất nhiều bệnh truyền nhiễm người vi khuẩn gây nên Nếu em bác sĩ, trước kê đơn thuốc kháng sinh cho bệnh nhân điều trị bệnh, em phải làm để có đơn thuốc phù hợp giúp bệnh nhân khỏi bệnh? Tại việc dùng kháng sinh lại chữa khỏi bệnh? Nếu bệnh nhân khơng khỏi bệnh, chí bệnh cịn nặng hơn, em giải thích xử lí nào? HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ GV dẫn dắt vào học: Câu trả lời xác cho vấn đề đặt có học ngày hơm Chúng ta vào Bài – Tế bào nhân sơ B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Hoạt động 1: Đặc điểm chung tế bào nhân sơ 2.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm đặc điểm chung tế bào nhân sơ 3.Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi 4.Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Đặc điểm chung tế bào nhân sơ tập Đặc điểm chung tế bào nhân sơ: GV yêu cầu HS quan sát Hình 7.1 – Kích + Hình dạng: phổ biến hình thước số loại tế bào cấp độ cầu, hình que, hình xoắn tế bào SGK tr.44 + Kích thước: nhỏ, thường quan sát kính hiển vi Tế bào nhân sơ điển hỉnh có kích thước dao động từ µm đến µm, khoảng 1/10 tế bào nhân thực GV u cầu HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin mục SGK tr.44 trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm chung tế bào nhân sơ Vì tế bào gọi tế bào nhân sơ? GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: Loại vi khuẩn A có kích thước trung bình µm, loại vi khuẩn B có kích thước trung bình µm Theo lí thuyết, loại có tốc độ sinh trưởng nhanh hơn? Giải thích Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS + Đặc điểm sinh trưởng: Kích thước nhỏ đem lại ưu cho tế bào nhân sơ: Tỉ lệ S/V lớn dẫn đến tốc độ trao đổi chất với mơi trường nhanh, nhờ tốc độ chuyển hóa vật chất, lượng sinh sản nhanh nên chúng loại sinh vật thích nghi Trái đất + Cấu tạo tế bào: Tế bào nhân sơ có nhân chưa hồn chỉnh, chưa có màng nhân ngăn cách chất nhân tế bào chất, chưa có hệ thống nội màng, chưa có bào quan có màng bao bọc khung xương tế bào Tế bào gọi tế bào nhân sơ tế bào chua có mành nhân bao bọc cần thiết vật chất di truyền Vật chất di truyền Bước 3: Báo cáo kết hoạt động đơn giản phần từ DNA thảo luận trần, không liên kết với histron GV mời đại diện HS trả lời - Vận dụng nguyên lí kích thước nhỏ GV mời HS khác nhận xét, bổ sung tỉ lệ S/V lớn dẫn đến tốc độ trao đổi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực chất nhanh, nhờ có tốc độ chuyển hóa nhiệm vụ học tập vật chất lượng nhanh loại vi GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, khuẩn A có tốc tốc độ sinh trưởng chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào nhân sơ nhanh 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ 2.Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi 3.Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi 4.Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Cấu tạo tế bào nhân sơ GV hướng dẫn HS quan sát Hình 7.2 – Cấu Lơng, roi màng ngồi tạo tế bào nhân sơ điển hình SGK tr.45 Lông roi cấu trúc dạng giới thiệu kiến thức: Hầu hết tế bào sợi dài, nhô khỏi màng thành tế nhân sơ sinh vật đơn bào Đa bào số chúng vi khuẩn Archaea Lơng ngắn có số lượng roi Chức roi là quan vận động tế bào Lông có nhiệm vụ giúp tế bào bám dính vào vật chủ giúp tế bào tiếp hợp với Ở số loại vi khuẩn, thành tế bào bao phủ lớp màng ngồi có cấu tạo chủ yếu từ lipopoplysaccharide Màng số vi khuẩn gây bệnh giúp bảo vệ chúng tránh khỏi công tế bào bạch cầu GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS đọc b Thành tế bào màng tế bào thông tin mục II tr.45, 46, thảo luận trả lời Thành tế bào cấu tạo từ hợp chất câu hỏi: peptidoglycan có tác dụng giúp ổn định hình dạng bảo vệ tế bào Màng cấu tạo cấu tạo hai thành phần chủ yếu lớp kép phospholipid protein Màng tế bào có chức trao đổi chất có chọn lọc, + Nhóm 1: Phân biệt lơng roi tế bào vi chuyển hóa vật chất lượng khuẩn tế bào; phân chia tế bào + Nhóm 2: Nêu cấu tạo, chức c Tế bào chất thành tế bào màng tế bào tế bào nhân Tế bào chất gồm có bào tương chứa sơ nước, hạt dự trữ, chất vô + Nhóm 3: Tế bào chất vùng nhân tế hữu cơ, nhiều ribosome (tổng hợp bào nhân sơ có cấu trúc chức protein) số phân tử DNA nào? mạch vịng, kép kích thước nhỏ gọi + Nhóm 4: Tại gọi vùng nhân mà plasmid (được sử dụng vecto nhân tế bào? chuyển gene kĩ thuật chuyển + Nhóm 5: Phân biệt DNA vùng nhân gene) Chức tế bào chất nơi plasmid diễn hoạt động sống tế GV hướng dẫn HS đọc mục Khoa học đời bào sống – Một số chế kháng thuốc vi d Vùng nhân khuẩn SGK tr.47 để biết được: Vùng nhân gồm phần tử DNA + Các loại thuốc kháng sinh có tác động mạch vịng, kép, kích thước lớn ngăn cản trình tổng hợp thành tế bào, plasmid, vật chất di truyền vi ức chế enzyme hay tác động vào ribosome để khuẩn ức chế trình tổng hợp protein vi Gọi vùng nhân tế bào chưa có khuẩn nhân thức, chưa có màng nhân + Vi khuẩn kháng lại thuốc kháng bao bọc vật chất di truyền ngăn cách sinh nhiều cách khác : bơm thuốc với tế bào chất khỏi tế bào, giảm độ thẩm thấu thuốc - DNA vùng nhân có phân vào tế bào, biến đổi phân tử đích tử, có kích thước lớn vật thuốc,… chất di truyền tế bào, DNA plasmid gồm nhiều phân tử, có kích thước nhỏ hơn, chứa thông tin di truyền quy định số đặc tính vi khuẩn kháng thuốc DNA plasmid sử dụng vecto chuyển gene kĩ thuật di truyền GV giao nhiệm vụ cho HS làm tập liên quan đến nội dung Một số chế kháng thuốc vi khuẩn nhà báo cáo kết vào tiết học sau: + Bài tập 1: Barbara (Bảo Thư) sinh viên đại học 19 tuổi, sống kí túc xá Vào tháng 1, có triệu chứng đau họng, nhức đầu, sốt nhẹ, ớn lạnh ho Sau bị sốt, ho ngày tăng đau nhức nhiều ngày Barbara nghi ngờ bị cúm Cơ đến khám trung tâm y tế trường Bác sĩ nói triệu chứng loạt bệnh cúm, viêm phế quản, viêm phổi bệnh lao Phim chụp X-quang cho thấy có chất nhầy phổi trái Sau chuẩn đoán Barbara bị viêm phổi, bác sĩ cho cô điều trị amoxicillin – kháng sinh thuộc nhóm β – lactam giống penicillin Hơn tuần sau, tuân theo đầy đủ dẫn, Barbara cảm thấy yếu khơng hồn tồn khỏe mạnh Theo tìm hiểu, biết có nhiều loại vi khuẩn, nấm virus gây viêm phổi Amoxicillin tác động lên thành peptidoglycan tế bào vi khuẩn Theo em, bác sĩ có kết luận tác nhân gây bệnh Barbara, biết việc sử dụng amoxicillin điều trị bệnh cô không hiệu quả? Theo em, hướng tiếp cận chữa trị mà bác sĩ thực để điều trị cho Barbara biết nguyên nhân chủng vi khuẩn gây bệnh + Bài tập 2: Nếu dùng thuốc kháng sinh để tiêu diệt vi khuẩn gây bệnh người nên chọn loại thuốc có chế tác động vào phận tế bào vi khuẩn để gây ảnh hưởng đến tế bào người Vì sao? GV chốt lại nội dung kiến thức học: + Tế bào nhân sơ có đặc điểm chung kích thước nhỏ, chưa có màng nhân, tế bào chất có robosome, khơng có bào quan có màng bọc + Tế bào nhân sơ cấu tạo từ thành phần thành tế bào, màng tế bào, tế bào chất vùng nhân Một số tế bào có thêm thành phần lơng, roi màng + Tế bào nhân sơ sinh trưởng, phát triển nhanh, thích nghi với nhiều loại mơi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, quan sát tranh ảnh,vthảo luận trả lời câu hỏi GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV mời đại diện nhóm trả lời GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1.Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi dạng lí thuyết 2.Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi 3.Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 4.Tổ chức thực hiện: GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK tr.47 HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Thành phần Cấu trúc Chức Thành tế bào cấu tạo từ hợp chất Giúp ổn định hình dạng bảo peptidoglycan vệ tế bào cấu tạo hai thành phần chủ Trao đổi chất có chọn lọc, chuyển Màng tế bào yếu lớp kép phos-pholipid hóa vật chất lượng tế Tế bào chất protein bào; phân chia tế bào Gồm có bào tương chứa nước, Là nơi diễn hoạt động sống hạt dự trữ, chất vô tế bào hữu cơ, nhiều ribosome (tổng hợp protein) số phân tử DNA mạch vịng, kép kích thước nhỏ gọi plasmid (được sử dụng vecto chuyển gene kĩ thuật chuyển gene) Vùng nhân - Vùng nhân gồm phần tử Là vật chất di truyền vi DNA mạch vịng, kép, kích khuẩn thước lớn plasmid GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng: Câu Tế bào lục lạp có kích thước: µm 10 µm 100 µm mm Câu So với tế bào nhân thực, tế bào nhân sơ: Chưa có nhân hồn chỉnh Chưa có màng nhân ngăn cách chất nhân tế bào Chưa có hệ thống nội màng Cả A, B, C Câu Cấu tạo từ bó sợi protein, quan vận động tế bào thành phần: Lông Thành tế bào Roi Vùng nhân Câu Nơi diễn phản ứng hóa sinh, đảm bảo trì hoạt động sống tế bào là: Vùng nhân Tế bào chất Thành tế bào Màng tế bào Câu Ảnh hưởng đến mức độ mẫn cảm vi khuẩn kháng sinh là: Thành tế bào Màng Tế bào chất Vùng nhân HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu Đáp án A Câu Đáp án D Câu Đáp án C Câu Đáp án B Câu Đáp án A GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi dạng vận dụng, liên hệ 2.Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, liên hệ vận dụng, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi 3.Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 4.Tổ chức thực hiện: GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 2, phần Vận dụng SGK tr.47 HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu 2: Đặc điểm cấu trúc tế bào vi khuẩn: Plasmid ứng dụng kĩ thuật di truyền để biến nạp gene mong muốn từ tế bào sang tế bào khác Câu 3: Dựa vào cấu trúc thành tế bào người ta phân biệt nhóm vi khuẩn Gr, Gr+ Điều giúp xác định loại kháng sinh phù hợp để diệt khuẩn, nâng cao hiệu chữa trị bệnh nhiễm khuẩn GV nhận xét, chuẩn kiến thức Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành đáp, tập HS đánh giá HS) TRÊN ĐÂY LÀ DEMO GIÁO ÁN SINH HỌC 10 KẾT NỐI TRI THỨC CÓ ĐỦ SINH 10 CẢ BỘ SÁCH MỚI ... Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành đáp, tập HS đánh giá HS) TRÊN ĐÂY LÀ DEMO GIÁO ÁN SINH HỌC 10 KẾT NỐI TRI THỨC CÓ ĐỦ SINH 10 CẢ BỘ SÁCH MỚI ... loại kháng sinh phù hợp để diệt khuẩn, nâng cao hiệu chữa trị bệnh nhiễm khuẩn GV nhận xét, chuẩn kiến thức Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá... bào Màng Tế bào chất Vùng nhân HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu Đáp án A Câu Đáp án D Câu Đáp án C Câu Đáp án B Câu Đáp án A GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: HS