Giáo án lịch sử 10 kết nối tri thức, chân trời sáng tạo, cánh diều

Giáo án sử 10 SGK Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: -Trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thơng qua ví dụ cụ thể -Giải thích khái niệm Sử học Trình bày đối tượng nghiên cứu Sử học thơng qua ví dụ cụ thể -Nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học -Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể (ở mức độ đơn giản) -Phân biệt nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Năng lực Năng lực chung: -Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo -Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: -Rèn luyện kĩ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích,…sự kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình huống, tập nhận thức -Góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử, nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất -Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên  Giáo án (kế hoạch dạy học): dựa vào nội dung chương trình môn học, SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS  Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định Bộ GD&ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học GV sưu tầm  Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 Giáo án sử 10 SGK Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cầu Long Biên (Hà Nội) SGK trang trả lời câu hỏi: Cầu Long Biên gắn với kiện, trình lịch sử lịch sử Việt Nam?  - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Cầu Long Biên gắn với lịch sử Việt Nam đầu kỉ XX, với chiến đấu cảm tử quân dân Hà Nội mở đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp năm 1946, gắn với trận Điện Biên Phủ không năm 1972,… - GV dẫn dắt vào học: Cầu Long Biên bắc qua sông Hồng Hà Nội xây dựng thời gian từ năm 1898 đến năm 1902 Trong suốt kỉ qua, cầu “chứng kiến” nhiều kiện, trình lịch sử quan trọng Thủ đất nước Cây cầu vật lịch sử Việc khai thác thông tin từ vật có vai trị nghiên cứu lịch sử Để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học môn học Lịch sử 10 – Bài 1: Hiện thực lịch sử nhận thức lịch sử B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm “Lịch sử gì?” Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thông qua ví dụ cụ thể Giáo án sử 10 SGK Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, đọc tư liệu, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV liên hệ, gợi mở cho HS: Sự vật tồn xung quanh (dụng cụ, cơng cụ lao động, đơn vị, tổ chức,…) có trình hình thành, thay đổi, phát triển theo thời gian, từ khứ đến Sự thay đổi theo thời gian lịch sử - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.7 trả lời câu hỏi: + Lịch sử ? + Khái niệm “lịch sử ” hiểu theo nghĩa nào? - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, phân tích Tư liệu 1, Tư liệu SGK tr.7 trả lời câu hỏi: + Em hiểu câu nói Ét-uốc Ha-lét Ca Tư liệu nào? + Dựa vào Tư liệu 2, cho biết hình ảnh thể hiện thực lịch sử, hình ảnh thể nhận thức lịch sử ? + GV giới thiệu cho HS Ét-uốc Ha-lét Ca (1892-1982): nhà sử học tiếng Anh Cuốn Lịch sử gì? ơng xuất lần vào năm 1961trở thành tác phẩm quan trọng lĩnh vực Sử học Ông đưa nguyên tắc sử học, bác bỏ nguyên tắc sai lầm thực hành lịch sử truyền thống - GV hướng dẫn HS lấy ví dụ phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử: Khi em soi gương chụp ảnh: + Soi gương: thân em thực lịch Tìm hiểu khái niệm “Lịch sử gì?” - Lịch sử diễn khứ Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến ngày nay, bao gồm lịch sử trình tương tác người với tự nhiên trình người tương tác với - Khái niệm “lịch sử” hiểu theo hai nghĩa: + Hiện thực lịch sử tất diễn khứ Hiện thực lịch sử tồn hoàn toàn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Chỉ hiểu, nhận thức trình bày, tái lịch sử theo cách khác thay đổi thực lịch sử + Nhận thức lịch sử hiểu biết người thực lịch sử, trình bày, tái theo cách khác nhau: kể chuyện, ghi chép, nghiên cứu, trình bày, - Ý nghĩa câu nói Ét-uốc Ha-lét Ca: thưc lịch sử nhận thức lịch sử ln có khoảng cách, nhà sử học phải “tương tác” với thật lịch sử để không ngừng khám phá thật lịch sử Khám phá hay tìm hiểu gì, tìm hiểu thật lịch sử khứ xuất phát từ nhu Giáo án sử 10 SGK sử, hình ảnh em gương nhận thức lịch sử + Chụp ảnh: ảnh nhận thức lịch sử Hình gương ảnh dù có tốt đến đâu phản ánh được, ghi lại thân em khoảnh khắc, góc nhìn đó, khơng cho biết đầy đủ thông tin người sống em - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.8 để hiểu được: Câu chuyện Thầy bói xem voi minh chứng sinh động tìm hiểu vật, tượng khơng đặt cấu trúc, mối quan hệ tồn diện dẫn đến phản ánh không đúng, vật, tượng bị bóp méo, xuyên tạc Trong nghiên cứu lịch sử tìm hiểu vấn đề sống, cần tìm hiểu vấn đề cách tồn diện, tổng thể - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS khai thác thông tin quan sát Hình 5, Tư liệu SGK tr.8, trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: + Chỉ điểm giống hai tư liệu + Chỉ điểm khác hai tư liệu + Giải thích có khác cầu nhận thức người xã hội đai Nghiên cứu, tìm hiểu lịch sử cách người xã hội trò truyện, “đối thoại ” với khứ - Hình 2,3 chứng xác thực thực lịch sử; hình cách người đời sau thể kết nhận thức họ thực lịch sử - Kết Phiếu học tập số 1: + Điểm giống tư liệu: · Cùng phản ánh kiện: hành trình vịng quanh giới đường biển · Cùng đề cập đến nhân vật - GV nhấn mạnh, kết luận: lịch sử: Ma-gien-lăng, La-pu-la-pu + Giữa thực lịch sử nhận thức lịch + Điểm khác tư liệu: sử ln có khoảng cách, dù có cố (Đính kèm kết phía dưới) gắng đến đâu người khơng thể + Lí có khác đó: mục đích nhận thức tái hoàn toàn đầy đủ phản ánh ; thái độ, giới quan,…của chân thực thực lịch sử xảy người tìm hiểu, nghiên cứu kiện lịch sử khác + Nhận thức lịch sử phụ thuộc vào nhu cầu lực người tìm hiểu lịch sử; phụ thuộc vào điều kiện phương pháp để tìm Giáo án sử 10 SGK hiểu lịch sử; mức độ phong phú xác thực thông tin xử liệu thu thập được; phụ thuộc vào mục đích, thái độ, đạo đức giới quan người tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, đọc tư liệu, quan sát hình trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm, HS trả lời - GV mời nhóm, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Tư liệu a Tư liệu b Ma-gien-lăng huy quân đội xâm lược Ma-gien-lăng huy đoàn thủy thủ thực phát kiến địa lí Sự kiện xâm lược Sự kiện phát kiến địa lí vĩ đại – lần thực dân châu Âu đến Phi-lipđầu tiên người vòng quanh giới pin đường biển Nội dung bia Hình Nội dung bia Hình đơn giản kháng chiến chống xâm lược đụng độ đoàn thám hiểm với người người dân địa phương dân địa phương lãnh đạo La-pulãnh đạo thủ lĩnh La-pu-la-pu la-pu Hoạt động 2: Tìm hiểu Sử học Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đối tượng nghiên cứu Sử học thơng qua ví dụ cụ thể; nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học; nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể (ở mức độ đơn giản); phân biệt nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Giáo án sử 10 SGK Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, đọc tư liệu, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp đơi, theo nhóm trả lời câu hỏi Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, đọc thông tin mục 2a SGK tr.9, 10 trả lời câu hỏi: + Nêu khái niệm Sử học + Nêu đối tượng nghiên cứu, chức năng, nhiệm vụ Sử học - GV hướng dẫn HS quan sát Hình – Trang bìa số cơng trình lịch sử nghiên cứu số đối tượng cụ thể SGK tr.9 yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định đối tượng nghiên cứu tác phẩm lịch sử có hình - GV chia HS làm nhóm, yêu cầu HS đọc nội dung Tư liệu SGK tr.11 trả lời câu hỏi: + Câu chuyện Thôi Trữ giết vua lưu truyền để tơn vinh đức tính nhà sử học? + Khai thác Tư liệu giúp em biết điều nghiên cứu lịch sử ? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em nêu phân tích số nguyên tắc Sử học - GV yêu cầu HS quan sát Hình – Sơ đồ phương pháp Sử học SGK tr.12 trả lời câu hỏi: Hãy nêu số phương pháp Sử học Tìm hiều Sử học a Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức năng, nhiệm vụ Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu khứ loài người - Đối tượng nghiên cứu Sử học toàn khứ lồi người Đó q khứ cá nhân, nhóm, cộng đồng người hay quốc gia, khu vực toàn thể nhân loại - Chức Sử học: + Khoa học: · Khôi phục kiện lịch sử diễn khứ · Rút chất trình lịch sử để phát quy luật vận động phát triển lịch sử + Xã hội: · Giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức · Rút học kinh nghiệm cho sống - Nhiệm vụ Sử học: + Nhận thức: · Cung cấp tri thức khoa học, giúp người tìm hiểu, khám phá thực lịch sử cách khách quan, khoa học, chân thực · Giáo dục: góp phần truyền bá giá trị truyền thống tốt đẹp lịch sử cho hệ sau, góp phần giáo dục đạo đức, tinh thần dân tộc, Giáo án sử 10 SGK - GV giới thiệu kiến thức: + Để tìm hiểu khám phá lịch sử, người nghiên cứu phải dựa vào nguồn sử liệu + Sử liệu tồn hình thức khác tư liệu lịch sử, chứa đựng thông tin khứ lồi người - GV u cầu HS đọc thơng tin mục 2d SGK tr.12 trả lời câu hỏi: Kể tên số loại hình sử liệu - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi thực nhiêm vụ: Đóng vai nhà sử học, em khai thác phân tích thơng tin sử liệu Hình 10, 11, 12 SGK tr.12 thơng qua việc vận dụng số phương pháp Sử học + GV hướng dẫn HS: · Hình 10: Chất liệu vật? Sử dụng làm gì? Hình dáng hoa văn có ý nghĩa nào? · Hình 12: Tiền có chất liệu gì? Tên nước gì? Hình tờ tiền cho biết gì? Giá trị đồng tiền Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.13 trả lời câu hỏi: Hãy nêu nhiệm vụ công tác chuẩn bị sử liệu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, đọc tư liệu, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm, HS trả lời - GV mời nhóm, HS khác nhận xét, bổ sung tình yêu quê hương, đất nước, bồi dưỡng lòng khoan dung, nhân ái,… · Dự báo: Thông qua việc tổng kết thực tiễn, rút học kinh nghiệm,…Sử học góp phần dự báo tương lai đất nước, nhân loại b Nguyên tắc Sử học - Câu chuyện Thôi Trữ giết vua lưu truyền để tôn vinh đức tính phải ln ln tn thủ ngun tắc trung thực, khách quan nghiên cứu, biên soạn lịch sử nhà sử học (thà chết để bảo vệ nguyên tắc trung thực, khách quan; kiên tôn trọng thật lịch sử, không xuyên tạc thật cho dù bị đe dọa nào) - Nội dung Tư liệu 4: Bên cạnh việc đảm bảo nguyên tắc trung thực, khách quan nghiên cứu lịch sử (Tư liệu 4.1), nhà sử học phải chịu tác động từ yếu tố khác hệ tư tưởng, tôn giáo, quốc gia, dân tộc, gia đình, hiểu biết phương tiện nhận thức họ (Tư liệu 4.2) Vì vậy, khách quan, trung thực nhà sử học mang tính chủ quan định người nghiên cứu Tuy nhiên, nhà sử học tuyệt đối không che dấu xuyên tạc thật lịch sử mục đích - Một số ngun tắc Sử học: + Khách quan: tái hiện thực lịch sử, đưa lại nhận thức đầy đủ khứ người dựa thông tin đáng tin nguyên tắc quan trọng Sử học + Trung thưc: tôn trọng thật lịch sử, tái cách chân thực dựa Giáo án sử 10 SGK Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức nguồn sử liệu đáng tin cậy, không xuyên tác thật lịch sử + Nhân văn, tiến bộ: · Giúp người hiểu rõ khứ, rút học hữu ích sống · Khơng kích động hận thù, kì thị, xung đột, sử học phải góp phần bảo vệ hịa bình, xây dựng xã hội văn minh, tiến c Các phương pháp Sử học Một số phương pháp Sử học: - Phương pháp lịch sử: + Là phương pháp nghiên cứu vật, tượng theo giai đoạn phát triển cụ thể + PP địi hỏi xem xét, mô tả, khôi phục kiện lịch sử, nhân vật lịch sử phải đặt bối cảnh lịch sử cụ thể, tránh suy diễn, đại hóa lịch sử - Phương pháp logic: Là phương pháp nghiên cứu mối liên hệ biện chứng bên vật, tượng, từ nhận thức chất, quy luật phát triển vật, hiên tượng - Phương pháp lịch đại đồng đại: + Lịch đại: tìm hiểu mối liên hệ kiện, nhân vật lịch sử theo trình tự thời gian trước – sau, khứ - (mối liên hệ dọc) + Đồng đại: tìm hiểu mối liên hệ kiện, nhân vật lịch sử diễn thời gian (mối liên hệ ngang) - Phương pháp liên ngành: vận dụng phương pháp, kĩ thuật nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác (KH Giáo án sử 10 SGK XH&NV, KHTN, công nghệ) d Các nguồn sử liệu - Một số loại hình sử liệu: + Căn vào hình thức: sử liệu vật, sử liệu truyền miệng, sử liệu chữ viết, sử liệu hình ảnh, sử liệu đa phương tiện (phim, băng, đĩa) + Căn vào tính chất: sử liệu trực tiếp (sử liệu gốc, sử liệu sơ cấp), sử liệu gián tiếp (sử liệu thứ cấp, sử liệu phát sinh) - Các loại hình sử liệu cung cấp thơng tin với độ tin cậy khác nhau, tùy thuộc vào mục đích truyền tin kênh cung cấp thơng tin - Các nhiệm vụ công tác chuẩn bị sử liệu: + Sưu tầm sử liệu: lập danh mục sử liệu cần sưu tầm; tìm kiếm, thu thập thơng tin liên quan đến đối tượng cần tìm hiểu + Xử lí thơng tin sử liệu: phân loại, đánh giá, thẩm định, so sánh nguồn sử liệu thu thập C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức, kĩ có vào việc giải số tình huống/bài tập nhận thức, thơng qua góp phần hình thành, củng cố lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức lực tư lịch sử Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1,2 phần Luyện tập SGK tr.14 - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu 1, 2: HS vận dụng kiến thức lí thuyết học để trả lời câu hỏi Từ đó, lấy ví dụ phân tích phù hợp - GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh tròn vào trước câu trả lời đúng: Câu tồn hoàn toàn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người khái niệm: Giáo án sử 10 SGK Lịch sử Hiện thực lịch sử Nhận thức lịc sử Khoa học lịch sử Câu Đâu nguyên tắc Sử học: Khách quan Trung thực Nhân văn, tiến Chủ quan Câu Mảnh ngói thời Lê Sơ tráng men sử liệu: Sử liệu gốc Sử liệu vật Sử liệu hình ảnh Cả A B Câu Phương pháp nghiên cứu mối liên hệ biện chứng bên vật, tượng, từ nhận thức chất, quy luật phát triển vật, hiên tượng là: Phương pháp logic Phương pháp đồng đại Phương pháo nghiên cứu vật, tượng Phương pháp liên ngành Câu Đâu nhiệm vụ công tác sưu tầm sử liệu? Lập danh mục sử liệu cần sưu tầm Phân loại nguồn sử liệu thu thập Tìm kiếm, thu thập thơng tin liên quan đến đối tượng cần tìm hiểu Thu thập thông tin liên quan đến đối tượng cần tìm hiểu - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu Đáp án B Câu Đáp án D Câu Đáp án D Câu Đáp án A Câu Đáp án B - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử suốt đời cho HS Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Giáo án sử 10 SGK - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1,2 phần Vận dụng SGK tr.14 - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu 1, 2: Gợi ý: HS cần lựa chọn đối tượng tìm hiểu phù hợp, biết sưu tầm tư liệu để tạo báo cáo mức độ đơn giản giới thiệu quê hương, gia đình HS khứ, sách mà HS tâm đắc Như vậy, thực thành công, HS bắt đầu trở thành nhà sử học - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra HS đánh giá HS) thực hành (Đính kèm Phiếu học tập số 1) Phiếu học tập số 1: Trường THPT: Lớp: - Các loại câu hỏi vấn đáp, tập - Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi: Quan sát Hình 5, Tư liệu SGK tr.8 cho biết: - Chỉ điểm giống hai tư liệu - Chỉ điểm khác hai tư liệu - Giải thích có khác TRÊN ĐÂY LÀ BẢN MẪU GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 KẾT NỐI TRI THỨC ( có đủ giáo án cho SGK) ... niệm: Giáo án sử 10 SGK Lịch sử Hiện thực lịch sử Nhận thức lịc sử Khoa học lịch sử Câu Đâu nguyên tắc Sử học: Khách quan Trung thực Nhân văn, tiến Chủ quan Câu Mảnh ngói thời Lê Sơ tráng men sử. .. hiểu, nghiên cứu kiện lịch sử khác + Nhận thức lịch sử phụ thuộc vào nhu cầu lực người tìm hiểu lịch sử; phụ thuộc vào điều kiện phương pháp để tìm Giáo án sử 10 SGK hiểu lịch sử; mức độ phong phú... thông tin đáng tin nguyên tắc quan trọng Sử học + Trung thưc: tôn trọng thật lịch sử, tái cách chân thực dựa Giáo án sử 10 SGK Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận