Giáo án ngữ văn 10 chân trời sáng tạo

Giáo án SGK Bài SỐNG CÙNG KÍ ỨC CỦA CỘNG ĐỒNG (SỬ THI) Môn: Ngữ văn 10 Số tiết: tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết phân tích số đặc điểm sử thi như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài,… mối quan hệ chúng tỏng tính chỉnh thể tác phẩm; phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo giá trị đạo đức, văn hóa từ văn - Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hóa thể văn sử thi - Biết cách đánh dấu phần bị tỉnh lược văn bản, cách thích trích dẫn ghi cước - Viết văn nghị luận vấn đề xã hội: trình bày rõ quan điểm mình, hệ thống luận điểm, lí lẽ tổ chức mạch lạc, chặt chẽ, chứng có sức thuyết phục - Biết thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Trân trọng đóng góp cá nhân đất nước, quê hương có ý thức trách nhiệm với cộng đồng TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết phân tích số đặc điểm sử thi như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật Năng lực Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực riêng - Năng lực nhận biết, phân tích số đặc điểm sử thi Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Em nêu thể loại văn học dân gian mà em biết - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Ca dao, tục ngữ, truyền thuyết, thần thoại, sử thi,… - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Hơm tìm hiểu thể loại tự sự dân gian, sử thi B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá Tri thức ngữ văn Mục tiêu: Nắm khái niệm số đặc điểm sử thi Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Sử thi thể loại tự sự dân gian đời - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu từ thời cổ đại, thường kết hợp lời thoại với nhóm thảo luận, nêu hiểu biết văn xuôi, kể lại sự kiện quan trọng sử thi đặc điểm sử thi đời sống cộng đồng thông qua Bước 2: Thực nhiệm vụ việc tôn vinh, ca ngợi chiến cơng, kì tích - Các nhóm thực nhiệm vụ GV người anh hùng hỗ trợ cần thiết Thời gian – không gian sử thi Bước 3: Báo cáo kết Thời gian sử thi thuộc khứ “một - GV mời đại diện nhóm trình bày khơng trở lại” cộng đồng, thường gắn kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng với xã hội cổ đại xã hội phong kiến nghe, nhận xét, bổ sung Không gian sử thi thường mở theo Bước 4: Nhận xét, đánh giá phiêu lưu gắn với kì tích người - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến anh hùng thức Nhân vật anh hùng sử thi Nhân vật người anh hùng sử thi thân cho cộng đồng, thường hội tụ đặc điểm bật như: - Sở hữu sức mạnh, tài năng, lòng dũng cảm phi thường - Luôn sẵn sàng đối mặt với thách thức, hiểm nguy - Lập nên kì tích, uy danh lẫy lừng Cốt truyện sử thi thường xoay quanh phiêu lưu kì tích người anh hùng Yếu tố kì ảo sử dụng nhằm tơ đậm tính phiêu lưu kì tích Lời người kể chuyện lời nhân vật sử thi Trong văn sử thi, lời người kể chuyện thể thái độ tôn vinh người anh hùng, tôn vinh cộng đồng Lời nhân vật người anh hùng thường xem tiếng nói thiêng liêng đầy quyền uy Cả hai thành phần lời văn này, dù văn vần hay văn vần kết hợp với văn xi, thường giàu chất thơ Tình cảm, cảm xúc tác giả sử thi Tình cảm, cảm xúc tác giả sử thi thường bộc lộ qua tình cảm, cảm xúc người kể chuyện nhân vật Người dọc nhận biết tình cảm, cảm xúc qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu,… văn sử thi Cảm hứng chủ đạo cảm hứng chủ đạo sử thi Cảm hứng chủ đạo trạng thái tình cảm mãnh liệt, say đắm xuyên suốt tác phẩm văn học Cảm hứng gắn lời với tư tương, lập trường tác phẩm, tác động mạnh mẽ đến người tiếp nhận Trong văn sử thi, cảm hứng chủ đạo thường cảm hứng ngợi ca người anh hùng, ngợi ca phẩm chất cộng đồng mà người anh hùng đại diện Bối cảnh lịch sử - văn hóa Bối cảnh lịch sử - văn hóa, xã hội điều kiện, hồn cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội có liên quan đến văn bản, tri thức cần thiết cho việc đọc hiểu văn C+D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước Sử thi Đăm Săn, chọn yếu tố sử thi phân tích yếu tố sử thi Đăm Săn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá - Thu hút sự - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực Ghi tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút sự tham tập hành cho người học gia tích cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… ĐỌC VĂN BẢN TIẾT…- VĂN BẢN ĐĂM SĂN CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích Đăm Săn, sử thi Ê-đê) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết phân tích số đặc điểm sử thi như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài,… mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo giá trị đạo đức, văn hóa từ văn - Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hóa thể văn sử thi Năng lực Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Trân trọng đóng góp cá nhân đất nước, quê hương có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh liên quan đến học; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học 2 Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em nêu tên truyện kể phim có nhân vật vị thần Theo em, điều làm nên sức hấp dẫn tác phẩm đó? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Hơm tìm hiểu văn liên quan đến vị thần B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn Mục tiêu: Nắm thông tin chung văn Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS đọc thông tin Sử thi Đăm Săn (Bài ca chàng Đăm SGK, nêu thông tin chung sử Săn – Klei khan Đăm Săn) thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn - Là sử thi anh hùng người Ê-đê, chiến thắng Mtao Mxây dài 2077 câu, gồm chương Bước 2: Thực nhiệm vụ - Thể đậm nét truyền thống lịch sử, - HS thực nhiệm vụ văn hóa đồng bào Tây Nguyên Bước 3: Báo cáo kết Đoạn trích Đăm Săn chiến thắng - GV mời số HS trình bày kết Mtao Mxây trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận - Thuộc chương IV sử thi Đăm Săn xét, bổ sung - Đoạn trích kể chuyện tù trưởng Mtao Bước 4: Nhận xét, đánh giá Mxây lừa lúc Đăm Săn dân làng - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức vắng kéo người tới cướp phá buôn làng chàng bắt Hơ Nhị làm vợ Đăm Săn đánh Mtao Mxây để cứu vợ - Bố cục: phần: + Trận đánh Đăm Săn Mtao Mxây + Cảnh Đăm Săm tớ sau chiến thắng + Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng Hoạt động 2: Khám phá văn Mục tiêu: Nhận biết phân tích số yếu tố thần thoại chùm ba văn Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Cuộc chiến Đăm Săn Mtao - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Mxây + Nêu cử chỉ, hành động, thái độ - Đăm Săn khiêu chiến: Đăm Săn Mtao Mxây trận chiến + Thách đấu: Ta thách nhà đọ dao + Chỉ chi tiết thần kì đoạn với ta chiến Đăm Săn Mtao Mxây + Đe dọa: Ta lấy sàn hiên nhà Bước 2: Thực nhiệm vụ ta bổi đôi, ta lấy cầu thang - HS thực nhiệm vụ nhà ta chẻ Bước 3: Báo cáo kết + Sử dụng cách nói khinh miệt, coi - GV mời số HS trình bày kết thường: trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận § đến lợn nái nhà xét, bổ sung đất, ta không thèm đâm Bước 4: Nhận xét, đánh giá § đến trâu nhà - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức chuồng, ta không thèm đâm - Mtao Mxây đáp lại: run sợ, sợ Đăm Săn đâm lén, tần ngần, dự, bước NV2: đắn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Diễn biến chiến: - GV đặt câu hỏi: Sau Đăm Săn đánh Hiệp Đăm Săn Mtao Mxây bại Mtao Mxây, tớ Mtao Mxây có Đứng xem Mtao Múa khiên theo Đăm Săn khơng? Họ có thái độ Mxây múa, trước: lạch nào? Vì sao? khơng nhúc xạch Bước 2: Thực nhiệm vụ nhích bình mướp khơ - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi thản, lĩnh, bộc lộc rõ sự Bước 3: Báo cáo kết có phần coi cỏi - GV mời số HS trình bày câu trả lời thường Mtao trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận Mxây xét, bổ sung - Một lần xốc - Bước cao Bước 4: Nhận xét, đánh giá tới – vượt đồi bước thấp chạy - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức tranh hết bãi tây sang NV3: - Chạy vun vút bãi đông Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ qua phía đơng, - Đuối sức, cầu - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, trả vun vút qua cứu Hơ Nhị lời câu hỏi: phía tây + Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng - Đăm Săn nào? Cảnh tiệc tùng hình ảnh lấy miếng Đăm Săn nửa sau văn gợi cho trầu, sức mạnh em suy nghĩ phong tục khơng khí tăng lên gấp bội hội hè người Ê-đê? - Múa khiên: - Mtao Mxây + Nhận xét cách miêu tả hình dáng múa cao, biết lẩn vẻ đẹp sức mạnh Đăm Săn Gợi ý: gió bão; trốn, phịng thủ Tác dụng lối nói q cách ví von múa thấp, lớp sắt Bước 2: Thực nhiệm vụ gió lốc - HS thảo luận GV hỗ trợ cần thiết - Dùng giáo Bước 3: Báo cáo kết đâm vào Mtao - GV mời số HS trình bày kết Mxây trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận đâm không xét, bổ sung thủng Bước 4: Nhận xét, đánh giá cho miếng trầu - Được thần linh - Mtao Mxây bị - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức giúp đỡ, Đăm NV4: Săn đuổi theo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ giết chết kẻ - GV yêu cầu HS tổng kết nghệ thuật thù nội dung văn Chi tiết thần Bước 2: Thực nhiệm vụ kì: thần - HS thực nhiệm vụ đánh bại Bước 3: Báo cáo kết qủa giúp đỡ - Cuộc giao chiến cho thấy: - GV mời số HS trình bày kết + Bản lĩnh, tài Đăm Săn trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận + Sư cỏi, huênh hoang Mtao xét, bổ sung Mxây Bước 4: Nhận xét, đánh giá - Sự giúp đỡ Hơ Nhị ông Trời - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức biểu tượng cho sự tiếp sức, ủng hộ cộng đồng người anh hùng Cảnh Đăm Săn tớ sau chiến thắng - Đăm Săn đến nhà kêu gọi tớ Mtao Mxây theo Số lần gọi: lần (số đại diện cho số nhiều, khơng tính xuể) - Ba lần đối đáp: + Lần 1: Đăm Săn gõ vào nhà + Lần 2: Đăm Săn gõ vào tất nhà + Lần 3: Đăm Săn gõ vào nhà làng - Cả lần, dân làng ủng hộ, theo Đăm Săn Mỗi người đông vui hội - Ý nghĩa: + Thể sự thống cao độ quyền lợi, khát vọng cá nhân anh hùng sử thi với quyền lợi, khát vọng cộng đồng + Thể sự yêu mến, tuân phục tập thể cộng đồng với cá nhân anh hùng 3 Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng - Đăm Săn vui, vừa lệnh vừa mời mọc: “Hỡi anh em nhà! Xin mời tất người đến với ” - Quang cảnh: đơng nghịt khách, tơi tớ chật ních ngà - Hình ảnh Đăm Săn: + Miêu tả hình dáng: tóc, ngực, tai, mắt, bắp đùi + Miêu tả vẻ đẹp sức mạnh: voi đực, thở ầm ầm sấm + Miêu tả ăn uống: ăn no, uống khơng biết say, trị chuyện khơng biết chán + Uy danh: tiếng tăm lừng lẫy - Vẻ đẹp Đăm Săn kết tinh từ sức mạnh, vẻ đẹp phẩm chất cộng đồng Ê-đê * Nghệ thuật: - Trường đoạn dài, câu cảm thán, hô ngữ, kiểu so sánh trùng điệp, liệt kê sự vui sướng, tấp nập, giàu có - Niềm vui, tự hào cộng đồng thể qua nhân vật tớ qua ngôn ngữ kể chuyện - Kể chiến tranh mà lòng hướng sống thịnh vượng, no đủ, giàu có, đồn kết - Khát vọng cộng đồng gửi gắm vào người anh hùng III Tổng kết Nghệ thuật - Ngôn ngữ phù hợp với thể loại sử thi - Sử dụng hiệu lối miêu tả song hành, thủ pháp so sánh trùng điệp, phóng đại, đối lập, tăng tiến,… Nội dung – Ý Nghĩa - Ý nghĩa: Đoạn trích khẳng định sức mạnh ngợi ca vẻ đẹp người anh hùng Đăm Săn – người trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình thiết tha với sống bình yên, phồn vinh cộng đồng, xứng đáng người anh hùng mang tầm vóc sử thi C+D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập Sản phẩm học tập: Kết quả, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy viết đoạn văn (8 – 10 dòng) miêu tả lại trận chiến đấu Đăm Săn Mtao Mxây - GV gợi ý HS xem lại bảng so sánh Đăm Săn Mtao Mxây hiệp, lưu ý hình thức đoạn văn - GV gọi số HS đọc trước lớp, sau chữa KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút sự - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút sự tham tập hành cho người học gia tích cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập: Hiệp Đăm Săn Mtao Mxây DEMO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Ghi ... với mục tiêu, nội dung HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập: Hiệp Đăm Săn Mtao Mxây DEMO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Ghi  ... học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học... chỉnh thể tác phẩm; phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo giá trị đạo đức, văn hóa từ văn - Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hóa thể văn sử thi Năng lực Năng lực chung