Giáo án ngữ văn 7 chân trời sáng tạo kì 1

Giáo án Ngữ Văn Kết nối tri thức - kì BÀI 1: TIẾNG NĨI CỦA VẠN VẬT Văn : LỜI CỦA CÂY - Trần Hữu Thung (Đọc thực hành Tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết, Ơn tập: tiết) KẾ HOẠCH BÀI DẠY KĨ NĂNG ĐỌC I MỤC TIÊU Học sinh đạt được: Năng lực • Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét số nét độc đáo thơ bốn chữ, năm chữ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biệp pháp tu từ - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà văn muốn gởi đến người đọc; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết đặc điểm chức phó từ - Bước đầu biết làm làm thơ bốn chữ năm chữ, viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ - Biết tóm tắt ý người khác trình bày Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Tự chủ tự học, biết thu thập thông tin giải vấn đề đặt Phẩm chất - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên II KIẾN THỨC - Khái niệm thơ bốn chữ, thơ năm chữ Khái niệm hình ảnh thơ, vần nhịp vai trị vần, nhip thơ Khái niệm thông điệp văn - Kĩ đọc thơ bốn chữ thơ năm chữ III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học (“Phim thiên nhiên HD: Giai điệu tình u”) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG : MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm kết nối học sinh vào chủ đề học b Nội dung: GV yêu cầu HS theo dõi video theo đường link sau: https://www.youtube.com/watch?v=NqdLJUrHZCc chia sẻ cảm nghĩ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển giao - GV yêu cầu HS theo dõi video “Phim - Cảm xúc HS: nhiệm vụ thiên nhiên HD: Giai điệu tình yêu” + Thích thú trước vẻ đẹp chia sẻ cảm xúc sau xem thiên nhiên… hình ảnh video Thực - HS theo dõi hình ảnh, hoạt động cá nhân nhiệm vụ trả lời câu hỏi GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/ - Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân Thảo luận Kết luận/ - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, nhận định chuyển dẫn vào chủ đề học B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1.Hoạt động giới thiệu tri thức a Mục tiêu: - Hệ thống tri thức đọc hiểu thơ bốn chữ, năm chữ số yếu tố quan thơ b Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày theo nhóm kết mà nhóm chuẩn bị nhà theo phiếu học tập giao,tham gia trò chơi “Vòng quay may mắn” để hệ thống tri thức thể loại c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Chuyể n giao nhiệm vụ Tổ chức thực (1)- GV giao câu hỏi chuẩn bị trước nhà Sản phẩm dự kiến • Tri thức đọc hiểu - Thơ bốn chữ thể cho nhóm theo phiếu học tập sau: thơ dịng có bốn Nhóm Câu 1.Hãy nêu khái niệm thơ bốn chữ, thơ nămchữ, thường có nhịp chữ 2/2 Nhóm Câu Em hiểu hình ảnh thơ?Cho - Thơ năm chữ thể ví dụ thơ mối dịng có năm Nhóm Câu Vần nhịp vai trị vần nhịp thơ Nhóm Câu 4.Thơng điệp chữ, thường có nhịp (2) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trò chơi 3/2 2/3 “Vòng quay may mắn” để củng cố hệ thống tri thức - Hình ảnh thơ: Là chi tiết,cảnh đọc hiểu tương tự thực tế Câu 1: Đây thể dịng có năm chữ, thường sống,được tái lại ngơn từ thơ ca,góp có nhịp 3/2 2/3? phần diễn tả cảm xúc,suy ngẫm nhà A Bốn chữ C Lục bát thơ giới B Ngũ bát D Năm chữ người - Vần: Câu 2:Thơ bốn chữ là: + Vần chân: vần A Là thể thơ mà dịng thơ có bốn chữ gieo cuối dòng thơ +Vần lưng: vần gieo B Là thể thơ có bốn câu thơ thơ câu thơ C Là thể thơ có khổ thơ + Vai trị vần: Liên kết dịng D Là thể thơ có đoạn thơ câu thơ,đánh dấu nhịp Câu 3: Nhận xét khơng nói yếu tố hình ảnh thơ? thơ, tạo nhạc điệu, hài hòa,sức âm vang A Yếu tố quan trọng thơ cho thơ, làm cho câu B.Giúp ngời đọc cảm nhận qua giác quan như: thơ, dòng thơ dễ nhớ dễ thuộc thính giác, khứu giác, vị giác, thị giác, xúc giác -Nhịp thơ: C Giúp người đọc nhìn thấy, tưởng tượng thấy điều + Nhịp thơ thể chỗ ngắt chia mà nhà thơ miêu tả dòng câu thơ thành D Giúp ngời đọc cảm nhận qua giác quan như: vế cách xuống dịng/ngắt dịng thính giác, khứu giác, vị giác, thị giác, xúc giác đặn cuối dòng Câu 4: Em hiểu vần chân ? thơ +Nhịp có tác dụng A Là vần gieo vào cuối dòng thơ tạo tiết tấu, làm nên B Là vần gieo liên tiếp nhạc điệu thơ, đồng thời biểu C Là vần gieo ngắt quãng đạt nội dung thơ D Là vần gieo đầu câu thơ - Thông điệp: Là ý tưởng quan trọng Câu 5: Em hiểu vần lưng ? nhất, học cách A vần gieo vào cuối dòng thơ ứng xử mà văn muốn truyền đến B vần gieo dòng thơ người đọc C vần thơ D Là vần gieo liên tiếp Câu 6: Thơ bốn chữ thường có nhịp 2/2 Đúng hay sai? A B Sai Câu 7: Thơ năm chữ thường có nhịp 3/2 2/3.Đúng hay sai? A.Đúng B Sai Câu 8: Em hiểu vần lưng ? A vần gieo vào cuối dòng thơ B vần gieo dòng thơ C vần thơ D Là vần gieo liên tiếp Câu 9: Em hiểu thông điệp văn bản? A Là ý tưởng quan trọng văn B Là học C Là cách ứng xử mà văn muốn truyền đến người đọc Thực nhiệm vụ Báo cáo Thảo luận Kết luận Nhận định D Tất câu A, B, C Nhiệm vụ 1: Hs trình bày theo nhóm Nhiệm vụ 2: Hs trả lời cá nhân - GV theo dõi, quan sát HS - Yêu cầu HS trả lời theo yêu cầu - GV nhận xét câu trả lời (trong trình hướng dẫn HS chốt đáp án trò chơi, giáo viên cần giải thích cho học sinh hình ảnh thơ, thông điệp, vần, nhịp thơ…) chốt kiến thức 2.Hoạt động đọc văn Lời 2.1 Chuẩn bị đọc: a.Mục tiêu: -Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề văn bản, tạo liên hệ trải nghiệm thân với nội dung học -Bước đầu biết tưởng tưởng số hình ảnh nhắc đến thơ - Tạo tâm trước đọc văn b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh gái Nguyễn Thị Thu Thương, Hà Nội cô bé Minh Best yêu cầu học sinh chia sẻ suy nghĩ nhìn thấy hình ảnh c Sản phẩm: -Câu trả lời miệng học sinh nội dung tưởng tưởng VB, thể thơ VB yếu tố cần lưu ý đọc thể loại này, trải nghiệm thân d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển -Cách 1: Tùy theo cảm giao nhiệm GV cho HS trả lời câu hỏi phần chuẩn bị nhận HS: vụ đọc:Em quan sát trình lớn lên - Thấy mần cây, hoa, hay non cần bảo vật hay chưa?Điều gợi cho em suy nghĩ cảm xúc gì? -Cách 2: Gv cho học sinh xem clip q trình lớn lên bơng hoa mần nêu lên cảm nhận -Gv yêu cầu học sinh trả lời cá nhân: +Văn thuộc thể thơ nào? Vì em biết? HS hoạt động cá nhân: theo dõi, quan sát, suy nghĩ cá nhận GV mời – HS trả lời cá nhân vệ chăm sóc… - Q trình em chưa chứng kiến, nên ngạc nhiên kì diệu tạo hóa… Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ - Gv ghi nhận câu trả lời thể cảm Nhận định nhận em xem clip nảy mầm, trải nghiệm em xem trình phát triển cây, vật… -GV nhận xét câu trả lời học sinh Dựa tren kết trình bày em để hướng dẫn học sinh số lưu ý đọc thơ bốn chữ 2.2 Trải nghiệm văn bản: a.Mục tiêu: -Bước đầu vận dụng kĩ tưởng trình đọc văn - Tạo tâm trước đọc văn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn c Sản phẩm: Phần đọc HS d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Tổ chức thực - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm ,khi đọc đến khổ thơ, Gv cho HS dừng vài phút để tưởng tượng GV đọc mẫu lượt gọi HS đọc Gv yêu cầu HS giới thiệu “Hồ sơ tác giả tiếng – Trần Hữu Thung” - (1) Tên tuổi xuất thân - (2) Đặc điểm nghiệp, phong cách thơ - HS đọc lắng nghe văn theo hướng dẫn Sản phẩm dự kiến Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ Nhận định - HS hoạt động cá nhân GV nhận xét cách đọc, uốn nắn bạn có cách đọc chưa xác Gv dùng kĩ thuật nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ tưởng tượng Ví dụ: “Câu thơ làm hình dung hình ảnh mầm giọt sữa tượng hình, nhú khỏi lớp vỏ hạt.” 2.3 Suy ngẫm phản hồi: a Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ - Thấy nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh - Thấy tình cảm tác thể thơ - Nhận thái độ, cách ứng xử cá nhân VB gợi b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm - HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Quá trình phát triển Chuyển nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến giao - GV yêu cầu hoàn thành Quá trình phát triển phiếu học tập số để xác định đặc trưng thể thơ lục bát Sự phát triển Hạt Từ ngữ miêu tả lặng thinh Mầm - nhú lên giọt sữa - thầm -kiêng gió, kiêng đón tia nắng hồng GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sự phát triển Từ ngữ miêu tả Cây thành ? Em nhận xét việc - “nghe màu xanh bẹ” tuân thủ đặc trưng thơ lục bát bốn câu thơ đầu? Thực nhiệm - HS hoạt động thảo luận vụ theo nhóm Báo cáo/ Thảo - GV yêu cầu 1-2 HS luận trình bày kết thảo luận nhóm Kết luận/ Nhận GV nhận xét, chốt kiến định thức Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mối quan hệ chủ thể trữ tình hạt mầm Chuyển nhiệm vụ giao - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận theo cặp: + Theo em, dòng thơ “Ghé tai nghe rõ”, “Nghe mầm mở mắt” thể mối quan hệ hạt mầm nhân vật “ghé tai nghe rõ”? + Tìm hình ảnh, từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành cho mầm Hãy cho biết tình cảm gì? Thực nhiệm - HS hoạt động thảo luận vụ theo nhóm Báo cáo/ Thảo - GV mời số HS luận trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét Kết luận/ Nhận GV nhận xét, chốt kiến định thức : + Một số từ ngữ, hình ảnh thể cảm xúc tác giả: Hạt mầm lặng thinh, Ghé tai nghe rõ, Nghe bàn tay Mối quan hệ chủ thể trữ tình hạt mầm - Khi hạt hạt chủ thể trữ tình “cầm tay mình” sống nâng niu cách ứng xử chủ thể trữ tình với thiên nhiên - “Ghé tai nghe rõ”, “Nghe mầm mở mắt”: hình ảnh nhà thơ, thể mối quan hệ gần gũi, giao cảm thiên nhiên nhà thơ, nâng niu sống vỗ, Nghe tiếng ru hời, Nghe mầm mở mắt cảm xúc yêu thương, trìu mến, nâng niu tác giả mầm Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu lời Chuyển giao GV yêu cầu HS đọc khổ nhiệm vụ thơ cuối trả lời câu hỏi: + Nhận xét nhịp thơ khổ cuối cho biết tác dụng việc thể lời (GV gợi ý HS ý nhịp thơ thông thường thơ bốn chữ nhịp 2/2) + Nêu ý nghĩa lời Thực nhiệm - HS suy nghĩ để trả lời vụ câu hỏi Báo cáo/ luận Lời - “Rằng/ bạn ơi” =>nhịp thơ 1/3 – khác biệt thơ bốn chữ (vốn nhịp 2/2) => nhấn mạnh, gợi ý, lắng nghe - câu thơ cuối: Cây tơi Nay mai lớn Góp xanh đất trời => Lời tiếng nói thiên nhiên người Thông điệp lắng nghe, tôn trọng thiên nhiên => Ẩn dụ ý nghĩa đời người, lớn lên làm cho sống trở nên tốt đẹp Thảo - GV mời số HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét Kết luận/ Nhận GV nhận xét, chốt kiến định thức Nhiệm vụ 4: Tổng kết Chuyển giao - GV yêu cầu HS nhận nhiệm vụ xét nghệ thuật sử dụng thơ: + Nêu biện pháp tu từ sử dụng thơ tác dụng + Cách gieo vần, ngắt nhịp thơ nào? Chúng góp phần thể điều gì? III Tổng kết Nghệ thuật - Sử dụng biện pháp tu từ: ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa làm cho thơ trở nên đa nghĩa, đa thanh, giàu sức gợi hình - Thể thơ bốn chữ, nhịp thơ 2/2 dễ thuộc, dễ nhớ, đặn nhịp đưa nôi, vừa diễn tả nhịp điệu êm đềm đời sống xanh, vừa thể cảm xúc yêu thương trìu mến tác giả - Nhịp thơ 1/3 (Rằng bạn ơi) khác + Vần nhịp có tác dụng việc thể “lời cây”? + Xác định chủ đề thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc biệt, có tác dụng nhấn mạnh vào khao khát muốn người hiểu giao cảm - Tiết tấu vui tươi, phù hợp với nội dung thơ Chủ đề – thông điệp - Chủ đề: Bài thơ thể tình yêu thương, trân trọng mầm xanh thiên nhiên Thực nhiệm - HS suy nghĩ để trả lời - Thông điệp: vụ câu hỏi + Hãy lắng nghe lời cỏ loài vật để biết yêu thương, nâng đỡ sống từ Báo cáo/ Thảo - GV mời số HS sống mưới mầm non luận trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng + Mỗi người, vật, dù nhỏ bé, góp phần tạo nên sống hạt mầm nghe, nhận xét góp màu xanh cho đất trời + Thơng điệp ẩn dụ: bạn nhỏ Kết luận/ Nhận - GV nhận xét, chốt kiến mầm cây, phát triển từ định thức nghệ thuật nội bé đến lớn, góp phần xây dựng dung sống tươi đẹp HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 3.1Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học 3.2Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập 3.3 Sản phẩm học tập: Kết HS 3.4 Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tóm tắt đặc điểm nội dung hình thức văn Lời cây, từ khái quát số đặc điểm thể thơ bốn chữ - HS thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức 4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 4.1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức 4.2 Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi 4.3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 4.4 Tổ chức thực hiện: ... sang nhiệm vụ Xuất xứ: Sang thu sáng tác vào năm 1 977 Thể thơ: Năm chữ PTBĐ chính: biểu cảm Bố cục: phần + Khổ 1: Tín hiệu giao mùa; + Khổ 2: Sự chuyển biến đất trời vào thu; + Khổ 3: Sang thu... d Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Về hình thức :1 đoạn văn, nội dung - Gv chuyển giao nhiệm vụ: “ Viết đoạn yêu cầu văn từ 10 đến 12 câu nêu cảm nhận - Nội dung: em sau học xong văn “ Ông Một... đạt thuật nào? Vì sáng tác thơ, văn, ngơn từ cần sử dụng biện pháp nhân hóa, so sánh để miêu tả Về nghệ thuật  Hình ảnh: áo nâu, áo trời, vật, tượng? mưa phùn, khói, sương, dáng Làm thơ khơng