Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo

Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo BÀI MỞ ĐẦU : TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÝ ( tiết) I MỤC TIÊU HỌC SINH HỌC ĐỂ: Phát triển lực địa lí - Hiểu tẩm quan trọng việc nắm khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa lí thú việc học mơn Địa lí - Nêu vai trị Địa lí sống Phát triển lực chung Vận dụng kiến thức kĩ địa lí để giải vấn để xảy sống ngày Hình thành phẩm chất Có ý thức tìm hiểu Địa lí, hình thành tình yêu quê hương, đất nước, thiên nhiên qua việc học mơn Địa lí II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV - SGV, SGK, tranh ảnh, tài liệu Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TỔ CHỨC DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV yêu cẩu HS sưu tẩm số câu ca dao, tục ngữ, kiện, câu chuyện, ví dụ, liên quan đến tượng địa lí Trong tiết học, chia lớp thành nhóm, yêu cẩu nhóm liệt kê câu ca dao, tục ngữ, kiện, câu chuyện, ví dụ, sưu tầm Xếp hạng nhóm theo số lượng chất lượng thu thập, sưu tầm GV chọn giải thích câu tục ngữ ca dao, câu chuyện, để dẫn nhập vào B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sự lý thú việc học môn Địa lý a Mục tiêu: Thấy lí thú việc học Địa lí b Nội dung: thảo luận để giải thích tượng địa lí nhắc đến câu tục ngữ, ca dao, c Sản phẩm học tập: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo Bước Các nhóm chọn lựa câu tục ngữ, ca dao, liệt kê hoạt động khởi động, thảo luận để giải thích tượng địa lí nhắc đến câu tục ngữ, ca dao, Bước Đại diện nhóm trình bày trước lớp Bước GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức Bước GV đặt câu hỏi: Các em thấy điểu lí thú thơng qua việc học mơn Địa lí Nếu có kiến thức địa lí, em giải thích tượng câu ca dao, tục ngữ , tượng tự nhiên Nếu có kiến thửc Địa, em sè giải thích tượng nhửng cáu cadao, tục ngừ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò địa lý sống a Mục tiêu: Trình bày vai trị Địa lí sống b Nội dung: GV cho HS đọc đoạn thông tin vể câu chuyện Tiu-li mục Em có biết, sau đặt câu hỏi c Sản phẩm học tập: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc đoạn thông tin vể câu chuyện Tiu-li mục Em có biết, sau đặt câu hỏi: Làm Tiu-li tránh sóng thân cứu thêm nhiều người khác? B2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Sau HS đưa câu trả lời, GV nhấn mạnh cẩn thiết vai trị việc học Địa lí để vận dụng vào sống sinh hoạt Những học sách này, em biết vai trị việc học Địa lí sản xuất (nơng nghiệp, công nghiệp, dịch vụ) phát triển kinh tế đất nước - Giúp cho học sinh có hội hiểu thêm giới, thách thUc mà giới phải đối mặt - Nội dung học hướng học sinh tìm hiểu trình thay đổi vật, tượng địa lí, làm sáng tỏ tác động sựthay đổi mối quan hệ người môi trường, - Việc học Địa lí cịn giúp học sinh phát triển nhiều kĩ sử dụng đồ, xác định phương hướng, - - Đặc biệt, Địa lí cịn giúp học sinh trở thành cơng dân tồn cầu, có hiểu biết quan tâm đến mơi trường sống xung quanh Hoạt động 3: TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI NIỆM VÀ KĨ NĂNG ĐỊA LÍ a Mục tiêu: tầm quan trọng việc nắm khái niệm kĩ địa lí b Nội dung: : Áp dụng kĩ thuật mảnh ghép, yêu cầu HS cho ví dụ vế việc vận dụng kiến thức địa lí vào sống Sau nhóm chia sẻ với HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ 1: Áp dụng kĩ thuật mảnh ghép, yêu cầu HS cho ví dụ việc vận dụng kiến thức địa lí vào sống Sau nhóm chia sẻ với - Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm: nhóm thực nhiệm vụ: Lập bảng thống kê ý nghĩa việc hiểu, giải thích tất tượng địa lí nhắc đến câu ca dao, tục ngữ, kể Sau đó, HS trả lời câu hỏi: Để vẽ biểu đổ, em cần có kĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV chuẩn xác kiến thức, nêu rõ tầm quan trọng việc nắm khái niệm Cuốn sách giúp tìm hiểu, khám phá nhiều kiến thức rèn luyện nhiều kĩ địa lí khác Sử dụng tư liệu cơng cụ địa lí đồ, biểu đồ, số liệu, sơ đổ, tranh ảnh, mơ hình, Rèn luyện kĩ tự sưu tầm lưu trữ tư liệu địa lí theo chủ đề học tập, theo mục đích riêng Khi học Địa lí, việc đặt tìm cách trả lời câu hỏi: gì? đâu? nào? nhưthế nào? sao? giúp có tảng kiến thức định để vận dụng vào thực tiễn Việc hiểu biết cách vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống cần thiết hữu ích kĩ địa lí Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo C: LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: HS hoàn thành theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - HS tự hệ thống hoá học sơ đổ tư (nhóm) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: - HS viết đoạn văn trình bày hiểu biết vể vai trị, ý nghĩa việc học mơn Địa lí HS làm việc lớp nhà - GV giới thiệu cho HS địa số trang web, đường link, sách tham khảo, liên quan đến nội dung chương trình mơn Lịch sử Địa lí (phần Địa lí) để HS tự tìm tịi, mở rộng kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Hoạt động khám phá 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu lưới kinh, vĩ tuyến đổ thê' giới a Mục tiêu: HS tìm hiểu toạ độ địa lí b Nội dung: GV mời đại diện đến HS trả lời đáp án cho câu hỏi giảng giải thêm vể cách xác định toạ độ địa lí c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước GV chia HS thành nhóm nhỏ gồm - em tùy vào số lượng Bước GV u cầu nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập SGK: Dựa vào nội dung mô tả lưới kinh, vĩ tuyến giới (hình 1.3.a), mô tả đặc điểm lưới kinh, vĩ tuyến hình cịn lại Bước Đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kiểm tra mức độ hoàn thành nhiệm vụ chất lượng tập qua phiếu thảo luận nhóm DỰ KIẾN SẢN PHẨM "Kinh tuyến đường thẳng song song cách Vĩ tuyến đường thẳng song song cách Các kinh, vĩ tuyến vng góc với Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: hoàn thành phiếu học tập thể đầy đủ nội dung học; d Tổ chức thực hiện: Bước GV tổ chức cho nhóm HS chia hoạt động khám phá yêu cẩu em hoàn thành nhiệm vụ học tập SGK: Dựa vào hình 1.4, em hồn thành nhiệm vụ sau: Mô tả đặc điểm lưới kinh, vĩ tuyến (2 điểm) Tìm đổ vĩ tuyến ghi vĩ độ vĩ tuyến (4 điểm) Vịng cực Bắc, Vịng cực Nam - Chí tuyến Bắc, Chí tuyến Nam Xác định toạ độ địa lí điểm A, B, c, D (4 điểm) Bước2 HS thảo luận hoàn thành nhiệm vụ học tập phiếu thảo luận nhóm Đánh giá: GV cho điểm tập dựa vào kết thảo luận sau cung cấp đáp án, cho nhóm HS đánh giá lẫn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước GV cung cấp cho HS đổ Việt Nam (bản trống) Bước GV yêu cẩu em tìm kiếm đổ hành Việt Nam dựa nguồn GV cung cấp, tìm kiếm thơng tin vể toạ độ điểm cực HS ghi toạ độ địa lí điểm cực lên đổ (toạ độ địa danh) Đánh giá: GV kiểm tra mức độ xác việc hồn thành nhiệm vụ học tập thơng qua đồ *********************************** Bài 2: KÍ HIỆU VÀ CHÚ GIẢI TRÊN MỘT SỐ BẢN ĐỒ THÔNG DỤNG I MỤC TIÊU HỌC SINH HỌC ĐỂ: 1.Phát triển lực địa lí - Hiểu ý nghĩa kí hiệu đổ - Phân biệt loại kí hiệu đồ - Sử dụng giải hệ thống kí hiệu để đọc số đồ thông dụng 2.Phát triển lực chung Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn để tình 3.Hình thành phẩm chất Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào học tập sống II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV - SGV, SGK, tranh ảnh, tài liệu Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TỔ CHỨC DẠY HỌC A: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo b Nội dung: HS hướng dẫn GV trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chọn hai cách sau để khởi động học này: + Cách thứ nhất: GV sử dụng đoạn văn mở đầu để đặt vấn học + Cách thứ hai: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ngắn việc yêu cẩu nhóm quan sát tờ đổ tập đồ/màn chiếu đổ SGK cung cấp nhiều nhất, nhanh thông tin GV yêu cẩu B2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV giới thiệu cho HS vể mục tiêu học, tức yêu cẩu cẩn đạt nêu mục: "Học xong học này, em sẽ:" B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động khám phá 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu kí hiệu đồ a Mục tiêu: HS tìm hiểu kí hiệu đồ b Nội dung: GV yêu cẩu HS thực nhiệm vụ học tập SGK c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV yêu cẩu HS thực nhiệm vụ học tập SGK: Dựa vào hình 2.1, em cho biết kí hiệu a, b, c, d tương ứng với nội dung hình (1,2,3,4)? Bước GV mời đại diện vài HS cung cấp đáp án cho tập Bước GV hướng dẫn HS dựa vào tập vừa hoàn thành kiến thức SGK để trả lời câu hỏi GV: Kí hiệu B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung thấy cần thiết ... luận Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo *************************************** BÀI 1: HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYÊN VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU HỌC SINH HỌC ĐỂ: Phát triển lực địa lí - Xác định đồ Địa. .. SẢN PHẨM Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo Bước GV yêu cẩu HS đọc nội dung kênh chữ mục II SGK để trả lời câu hỏi: Toạ độ địa lí điểm Địa câu/bản đổ xác định nào? Khi xác định toạ độ địa lí điểm... trực quan (quả Địa cầu/ tranh ảnh), sửdụng tập c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Địa lý Chân trời sáng tạo Bước GV yêu