giáo án địa lý 6

A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định vị trí, giưói hạn của môi trường đới nóng và các kiểu môi trường đớinóng trên bản đồ thế giới?. Triển khai bài: 1.Đ

Tiết: 1

Ngày soạn: 3/9/2006

Ngày dạy:…………

Bài 1 DÂN SỐ

A.Mục tiêu: Sau bài học này học sinh phải nắm được

1 Kiến thức:

- Có một số hiểu biết cơ bản về dân số, tháp tuổi

- Bước đầu biết đọc về tháp tuổi, biểu đồ tăng dân số, tỉ lệ gia tăng tự nhgiêndân số

- Biết trình bày đặc điểm của sự gia tăng dân số, bùng nổ dân số, nguyên nhân

và hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh

II Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

Dân số là một vấn đề quan trọng hàng đầu hiện nay vì nó ảnh hưởng tolớn đến nguồn lao động và đồng thời cũng là thị trường tiêu thụ để sản xuất phát triển

Sự gia tăng dân số ở mức quá cao hay quá thấp đều có tác động sâu sắc tới sự pháttriển kinh tế xã hội của một dân tộc Dân số là bài học đầu tiên trong chương trình lớp

7 được chúng ta nghiên cứu trong chương trình lớp 7

2 Triển khai bài:

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

GV: Để nắm được tình hình dân số người

ta phải điều tra dân số Theo em công tác

điều tra dân số cho ta biết những gì?

GV: Em hiểu như thế nào về dân số và

tuổi lao động?

HS:

GV: Cho học sinh nhận biết về tháp tuổi

+ Bên trái thể hiện số Nam

+ Bên phải thể hiện số Nữ

+ Mỗi băng thể hiện một độ tuổi

Ví dụ: 0 – 4 tuổi, 5 – 9 tuổi …độ dài

băng cho biết số người trong từng độ

tuổi Trên tháp tuổi người ta tô màu cho 3

độ tuổi là trẻ em , trong độ tuổi lao động

và trên độ tuổi lao động

Hoạt động nhóm:

Gv: Yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm

( mỗi bàn là một nhóm) trong thời gian 5

phút với nội dung như sau

IV Củng cố:( 4 phút)

1 Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì cuủa dân số?

2 Thế nào là “gia tăng dân số tự nhiên”? thế nào là “gia tăng dân số cơ giới”?

3 Đánh dấu x vào ô vuông câu trả lời em cho là đúng nhất

Câu 1: Bùng nổ dân số Thế Giới xảy ra khi tỉ lệ gia tăng tự nhiên hiện nay từ

V.Dặn dò: ( 2 phút)

- Làm bài tập số 2 trang 6 SGK

- Trả lời bài 1 trong tập bẩn đồ thực hành địa lí 7

- Nghiên cứu trước bài 2 sự phân bố dân cư

SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 3: 14'

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Phân biệt đựợc sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thị và quần cư nôngthôn

- Biết một vài dấu hiệu của đô thị hoá, siêu đô thị, tình hình gia tăng dân số đôthị

- Nhận biết được trên bản đồ Thế giới sự phân bố các siêu đô thị

- Bản đồ các siêu đô thị Thế giới

- Tranh ảnh về quần cư nông thôn và đô thị, các siêu đô thị

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Dân cư trên Thế giới thường phân bố chủ yếu ở những khu vực nào? tại sao?

2 Trên thế giới có các chủng tộc chính nào? họ sống chủ yếu ở đâu? nêu một

số đặc điểm hình thái bên ngoài của mỗi chủng tộc?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề: Em đang sống ở nông thôn hay đô thị? quần cư nông thôn và đôthị có gì khác nhau? Siêu đô thị và đô thị hoá là gì? Bài học này sẽ giúp các em giảiđáp những câu hỏi này?

Bài :3

QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HOÁ

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 1: ( 16 phút)

GV: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ SGK

trang 18 về quần cư

GV: Quần cư là cách tổ chức sính sống của

con người trên một diện tích nhất định để

khai thác tài nguyên thiên nhiên Có hai kiểu

quần cư chính là quần cư nông thôn và quần

cư đô thị

GV: Dựa vào hình 3.1; hình 3.2 và sự hiểu

biết của mình, em hãy so sánh đặc điểm của

2 kiểu quần cư này về MĐDS, nhà cữa,

chắc năng kinh tế, đơn vị quần cư

GV: Kẻ bảng so sánh hai kiểu quần cư sau

đó cho học sinh lên điền kết quả nghiên cứu

Quần cư đô thị: theo cộng động có tổ chức

theo luật pháp, có quan điểm chung

GV: Tỉ lệ dân số trong các hình thức quần

cư này có xu hướng thay đổi như thế nào?

HS: Quần cư nông thôn gioàm đi

Quần cư thành thị tăng lên

GV: Chuyển ý: Tỉ lệ người sống ở nông

thôn có xu hướng giảm, ngược lại tỉ lệ

người sống trong các đô thị có xu hướng

tăng Do đô thị hoá là xu thế tất yếu của Thế

giới hiện nay Chúng ta sẽ tìm hiểu vấn đề

đô thị hoá và các siêu đô thị trong mục 2 sau

đây

Hoạt động 2 (18 phút)

GV: Dựa vào nội dung SGk hãy cho biết

qua strình đô thị hoá trên Thế giới diễn ra

như rthế nào?

GV: Tại sao nói quá trình phát triển đô thị

hoá trên Thế giới gắn liền với quá trình phát

triển thương nghiệp, thủ công nghiệp và

1 Quần cư nômg thôn và quần cư đôthị

* Quần cư nông thôn.

+ M ĐDS, nhà cưa thấp hơn

+ Đơn vị quần cư: làng bản, thôn, xã.+ Chức năng: hoạt động nông nghiệpchủ yếu: Nông – Lâm – Ngư

* Quần cư đô thị:

+ MĐ DS, nhà cữa cao hơn

+ Đơn vị quần cư: phố, phường

+ Chức năng hoạt động Công nghiệp vàdịch vụ

2 Đô thị hoá, các siêu đô thị

a Quá trình đô thị hoá

- Đã có từ thời kì cổ đại

- Phát triển nhanh

công nghiệp.

HS: Các đô thị đầu tiên trên Thế gfiới là

các trung tâm thương mại, buôn bán ở các

quốc gia cổ đại như Trung Quốc, Ai Cập,

La Mã Đô thị phát triển mạnh vào thế kỉ

XIX khi công nghiệp trên thế giới phát triển

nhanh chóng

GV: Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng

trở thành các siêu đô thị Vậy siêu đô thị là

gì? Chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu?

GV: Siêu đô thị là gì?

HS: Siêu đô thị là các đô thị có số dân từ 8

triệu người trở lên

GV: Quan sát hình 3.3 cho biết Trên thế giới

hiện nay có bao nhiêu siêu đô thị?

HS: Có 23 siêu đô thị

GV: Châu lục nào có nhiều siêu đô thị

nhất.?

HS: Châu Á

GV: Kể tên các siêu đô thị ở châu Á có số

dân từ 8 triệu người trở lên?

HS: 12 siêu đô thị

GV: Siêu đô thị có nhiều ở các nước đang

phát triển hay ở các nước phát triển?

HS: Các nước đang phát triển: 16 siêu đô

thị

Các nước phát triển: 7 siêu đô thị

GV: Thật là một nghịt lí, , các nước phát

triển có ít siêu đô thị , còn các nước đang

phát triển thì có nhiều siêu đô thị Theo em

sự phát triển các siêu đô thị mang tính chất

tự phát, không gắn liền với trình độ phát

triển kinh tế sẽ gây nên những hậu quả tiêu

cực gì?

( Yêu cầu học sinh thảo luận )

HS: Ở nông thôn: nhiều lao động trẻ klhông

có việc làm rời bỏ nông thôn chuyển vào

các đô thị

Ở thành thị: thiếu việc làm và gia tăng tỉ lệ

dân nghoè thành thị, thiếu nhà ở mất mỉ

quan đô thị bởi các khu nhà ổ chuột xuất

hiện Giao thông ùn tắc, môi trường bị ô

nhiễm do dân số quá đông và xử lí chất thải

không đúng yêu cầu

- Tỉ lệ dân số sống trong các đô thị thế

kỉ XVIII là 5%, năm 2001: 46%( gần2,5 tỉ người ) tăng 9 lần

- Nhiều siêu đô thị xuất hiện( 1950 có 2 Năm 2000 có 23 tăng 11 lần)

- Gắn liền với quá trình phát triểnthương nghiệp, thủ công nghiệp, côngnghiệp

b Các siêu đô thị:

- Là đô thị khổng lồ có số dân từ 8 triệungười trở lên

IV Củng cố:( 4 phút)

1 Nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn?

2 Tại sao nói đô thị hóa là một xu thế tiến bộ nhưng đô thị hoá tự phát lại cóảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường và sự phát triển kinh tế - xã hội?

3 Đánh dấu x vào trước nội dung cho là đúng nhất

Câu 1: Đô thị hoá là quá trình

 A Tăng nanh dân số thành thị

 B Các nước đang phát triển

 C Cả hai nhóm nước trên

Câu 4 : Số dân thành thị trên Thế Giói tăng nhanh từ :

 A Thời cổ đại đến thế kỉ XIX

- Soạn bài 3 trong tập bản đồ bài tập thực hành địa lí 7

- Nghiên cứu trước bài 4 thực hành

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Hiểu và nắm vững các khái niệm MĐDS, đặc điểm phân bố dân cư trên ThếGiới

- Biết một số cách thể hiện MĐDS, phân bố dân cư và các đô thị trên bản đồ,lược đồ, cách khai thác thông tin từ bản đồ, lược đồ phân bố dân cư và các đô thị

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 MĐ DS là gì? đặc điểm phân bố dân cư trên thế giới?

2 Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì về dân số?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Trong các bài trước, chúng ta đã được tìm hiểu về dân số, MĐ DS, tháptuổi, đô thị…để củng cố những kiến thức này và tăng khả năng vận dụng chúng trongthực tế Hôm nay chúng ta nghiên cứu bài thực hành với những nội dung cụ thể sauđây

Bài : 4

THỰC HÀNHPHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động1( 14 phút)

GV: Cho một học sinhnhắc lại kiến thức lớp

6 về cách sử dụng bản đồ (đọc tên bản đồ là

gì? đọc bản chú giải xem có những nội dung

gì? Tìm nội dung cần thiết theo yêu cầu nội

dung câu hỏi phân bố ở đâu trên thế giới…

HS: Đại diện học sinh trình bày kết quả, học

sinh khác bổ sung GV chuẩn xác

1 Đọc lược đồ, bản đồ phân bốdânc cư tỉnh Thái Bình

- Nơi có MĐDS cao nhất của tỉnhThái Bình năm 2000: là thị xãThái Bình > 3000 người /km2

- Nơi có MĐDS thấp nhất của tỉnhThái Bình năm 2000 là huyện TiềnHải < 1000 người /km2

GV: Yêu cầu học sinh lên chỉ hai địa phận

trên

Lưu ý: dùng thước chỉ vòng quanh ranh giới

của từng địa phận

Hoạt động 2 ( 20 phút)

GV: Chia lớp làm 4 nhóm trong mỗi nhóm

cử một nhóm trưởng điều hành nhóm thảo

luận và một thư kí ghi lại nội dung thảo luận

a Hình dạng tháp tuổi có gì thay đổi?( chú ý

độ phình to hay thu nhỏ của phần chân tháp

và phần giữa tháp)

b Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? nhóm tuổi

nào giảm về tỉ lệ? ( chú ý độ dài của các

băng ngang thể hiện từng lứa tuổi)

* Nhóm 3;4 :

Quan sát hình 4.4 kết hợp đối chiếu với bản

đồ thiên nhiên châu Á cho biết:

a Những khu vực tập trung đông dân cư của

châu Á là khu vực nào? tại sao?

b Các đô thị lớn của châu Á thường phân

bố ở đâu?

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm

khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến

+ Phần chân tháp thu hẹp hơn

+ Phần giữa tháp phình to hơn

b Hình dáng tháp tuổi cho thấy

+ Nhóm tuổi lao động năm 1999tăng về tỉ lệ so với năm 1989

+ Nhóm tuổi trẻ em năm 1999giảm về tỉ lệ so với năm 1989

- Dân số TP Hồ Chí Minh năm

1999 già hơn so với năm 1989

3 Phân tích lược đồ dân cư châuÁ

a Nơi tập trung đông dân.( có cácchấm đỏ dày đặc)

b Các đô thị lớn: thường tập trungven biển hoặc dọc theo các sônglớn

- Trả lời các câu hỏi trong bài 4 trong tập bản đồ thực hành, xem trước bài 5

“ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM”

Chương I:

MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNGHOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

Bài 5:

ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Xác định vị trí, giưói hạn của môi trường đới nóng và các kiểu môi trường đớinóng trên bản đồ thế giới

- Biết trình bày đặcđiểm tiêu biểu của môi trường đới nóng, môi trường xíchđạo ẩm

2.Kĩ năng:

- Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm

- Xác lập mối quan hệ giưũa các yếu tố tự nhiên của môi trường đới nóng, môitrường xích đạo ẩm

II.Kiểm tra bài cũ:

III Triển khai bài:

MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG

Bài 5: ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động1: ( 19 phút)

GV : Dựa vào hình 5.1 và nội dung SGK em 1 Đới nónga Vị trí : :

hãy Xác định vị trí của môi trường đới

- Giới thực - động vật phong phú đa dạng…

GV : Chính vì thế người ta gọi đây là « đới

nóng nội chí tuyến »

Có tới 70% số loài cây và chim thú trên Trái

Đất sinh sống ở rừng rậm nhiệt đới nóng

Chuyển ý : Dựa vào hình 5.1, nêu tên các

kiểu môi trường của đới nóng

Hoạt động 2 ( 19 phút)

GV : yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm

- Mỗi bàn mỗi nhóm

- Thời gian 5 phút

- Nội dung câu hỏi :

Dựa vào hình 5.1, 5.2 và nội dung SGK em

HS : Đại diện học sinh trình bày, học sinh

nhóm khác góp ý bổ sung, giáo viên chuẩn

xác kiến thức

GV : Chỉ vị trí Xingapo trên lược đồ các

kiểu môi trường của đới nóng và nơi

Xingapo có vị trí nằm kề xích đạo, có kiể

khí hậu tiêu biểu cho khí hậu của Môi

Trường xích đạo

Dựa vào nội dung SGK trang 17 , em hãy

nêu các đặc trung tiêu biểu của khí hậu

này ?

Chuyển ý : Như vậy có thể nói Khí hậu của

Môi trường xích đạo ẩm nóng ẩm quanh

năm, không khí rất ẩm ướt, ngọt ngào

Trong điều kiện đó thực vật phát triển tạo

thành một cảnh quan độc đáo là rừng rậm

xanh quanh năm Chúng ta sẽ nghiên cứu

trong phần tiếp theo

- Nằm trong khoảng giữa hai chí tuyến

c Các kiểu môi trường:4

2 Môi trường xích đạo ẩm

GV : Quan sát hình 5.3, 5.4 em hãy cho biết

b Rừng rậm xanh quanh năm

- Trên đất liền: rừng rậm xanh quanhnăm

- Cửa sông, ven biển: rừng ngập mặn

- Đặc điểm:

+ Cây xanh tốt quanh năm

+ Nhiều tầng cây, nhiều loại cây + Nhiều thú leo trèo giỏi, chim

IV Củng cố:( 4 phút)

1 Nói và chỉ trên bản đồ : vị trí, giới hạn của môi trường đới nóng ?

2 Nêu đặc điểm vị trí, khí hậu, thực vật đặc trưng của môi trường xich đạo

- Làm bài tập trong tập bản đồ thực hành địa lí 7, làm bài tập 4 SGK

- Nghiên cứu, soạn bài 6 : Môi trường nhiệt đới

Độ ẩm và

nhiệt độ cao Rừng phát triển rậm rạp.

Nhiều thú leo trèo, chim.

Nhiều tầng, nhiều loại cây.

Cây xanh tốt quanh năm.

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Xác định được trên lược đồ vị trí, giới hạn của Môi trường nhiệt đới

- Hiểu và trình bày được những đặc điểm của Môi trường nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng của Môi trường nhiệt đới là xa van hay đồng

cỏ cao

2.Kĩ năng:

- Biết phân tích biểu đồ nhiệt và lượng mưa

- Xác lập mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên với nhau

- Bản đồ các môi trường, khí hậu Thế Giới , tranh ảnh về Xa van

- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của Môi trường nhiệt đới

2 Học sinh:

- Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi trong bài mới

D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:(1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Trả lời bài tập 4 SGK trang 19

2 Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề: Môi trường nhiệt đới – cái tên ấy có lẽ mới chỉ diễn tả được đặcđiểm thiên nhiên quan trọng là tính chất nóng của môi trường này thực ra nó còn rấtnhiều đặc điểm phân hoá đa dạng phức tạp khác rất đặc trưng mà các em sẽ được tìmhiểu trong bài học sau đây

Bài : 6

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 1 ( 17 phút)

GV: Quan sát hình 5.1 Hãy nêu vị trí của

môi trường nhiệt đới?

GV:

- Yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm:

- Thời gian: 4 phút

+ Nhóm 1;2: Quan sát hình 6.1; 6.2 hãy nêu

diễn biến nhiệt độ, lượng mưa của hai địa

điểm trên?

+ Nhóm 3;4: Chế độ nhiệt và lượng mưa

của Malacar khác Giamêna như thế nào?

+ Nhóm 5;6: Malacar và Giamêna đều thuộc

1 Vị trí, khí hậu

a Vị trí:

- Từ 50 đến chí tuyến ở 2 bán cầu

b Khí hậu:

- Nhiệt độ cao quanh năm, TB > 200

- Có 2 lần nhiệt độ tăng cao

- Trong năm có một thời kì khô hạn từ

3 đến 9 tháng

- Lượng mưa TB năm : 500 – 1000mmgiảm dần về hai chí tuyến Chủ yếu tậptrung vào mùa mưa

môi trường nhiệt đới Dựa vào nội dung

SGK em hãy nêu đặc điểm khái quát của

Môi trường nhiệt đới?

HS: Trả lời, góp ý - GV chuẩn xác

Chuển ý: Với đặc điểm khí hậu như vậy

thực vật, sông ngòi, đất đai ở đây như thế

nào chúng sẽ nghiên cứu ở mục 2 sau đây?

Hoạt động 2 ( 17 phút)

GV:

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm

- Thời gian 5 phút

+ Nhóm 1;2: Sự phân hoá khí hậu theo thời

gian mùa mưa và mùa khô có ảnh hưởng gì

đến cảnh quan môi trường nhiệt đới?

+ Nhóm 3;4: Quan sát hình 6.3 và 6.4 em

hãy nhận xét sự thay đổi thực vật qua hai

khu vực như thế nào?

+ Nhóm 5;6: Đất đai vùng đồi núi của môi

trường nhiệt đới có có đặc điểm rất đặc

trưng, theo em đặc điểm đó là gì? tại sao?

HS: Trả lời

- Sự phân hoá khí hậu có ảnh hưởng lớn đến

cảnh quan môi trường

+ Mùa khô: Là mùa cạn của sông ngòi thực

vật suy giảm, động vật di cư tìm nước

Đồng cỏ cao nhiệt đới là cảnh quan đặc

trưng của môi trường nhiệt đới

2 Các đặc điểm khác của Môi trườngnhiệt đới

a Cảnh quant hay đồi theo mùa

- Mùa mưa là mùa lũ của sông ngòithực động vật phát triển

- Mùa khô ngược lại

b Thực vật thay đỏi theo lượng mưa

- Từ rừng thưa đến đồng cỏ cao nhiệtđới( ½ là Hoang mạc)

c Vùng đồi núi có đất Feralit màu đỏvàng

d Là vùng có khả năng tập trung đôngdân cư

IV Củng cố:( 4 phút)

1 Nêu đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới?

2 Giải thích tại sao Môi trường nhiệt đới có màu đỏ vàng?

3 Tại sao diện tích Xavan và ½ Hoang mạc ở vùng nhiệt đới đang ngày càng

mở rộng?

4 Học sinh làm bài tập 4 SGK trang 22

V.Dặn dò: ( 2 phút)

- Làm bài tập trong tập bản đồ thực hành địa lí 7

- Nghiên cứu, soạn trước bài 7 Môi trường nhiệt đới gió mùa

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Nắm được Xác định trên bản đồ vị trí của khu vực nhiệt đới gió mùa

- Hiểu và trình bày được một số đặc điểm cơ bản của thiên nhiên nhiệt đới giómùa

- Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, tranh ảnh, tìm ra kiến thức xáclập mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên, giữa thiên nhiên và con người?

- Bản đồ các môi trường đại lí Thế Giới- bản đồ thiên nhiên Châu Á

- Tranh ảnh về các cảnh quan thiên nhiên nhiệt đới gió mùa

2 Học sinh:

- Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới.D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:(1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Nêu vị trí, đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

2 Tại sao diện tích Xa van và ½ diện tích Hoang mạc ở vùng nhiệt đới đangngày càng mở rộng?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề: Nằm cùng vĩ độ với Môi trường nhiệt đới và Hoang mạcnhưngthiên nhiên Môi trường Nhiệt đới gió mùa rất phong phú, đa dạng; đặc điểm thiênnhiên và sinh hoạt của con người thay đổi theo một nhịp điệu mùa rõ rệt…chúng ta sẽtìm hiểu những đặc điểm lí thú đócủa môi trường Niệt đới gió mùa trong bài học hômnay

Bài : 7MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Mùa Đông ở Đông Nam Á và Nam Á?

- Giải thích tại sao có sự chênh lệch lượng

mưa về Mùa Hạ và Đông ở Đông Nam Á và

Nam Á?

+ Nhóm 3;4: Quan sát hình 7.3 và 7.4 hãy :

- Nêu diễn biến nhiệt độ và lượng mưa của

Hà Nội và Mumbai

- Hà Nội và Mumbai đều thuộc Môi trường

nhiệt đới gió mùa Dựa vào nội dung SGK

và kết quả phân tích trên, em hãy nêu đặc

điểm khái quát của Môi trường nhiệt đới gió

mùa

HS: trả lời, góp ý bổ sung

GV: chuẩn xác

Lượng mưa tuỳ thuộc vị trí gần hay xa biển

vào sườn đón gió hay khuất gió Mùa mưa

từ tháng 5 đến tháng 10 chiếm 70 đến 95%

lượng mưa cả năm

GV: Quan sát hình 6.1; 6.2 và hình 7.3;7.4

em hãy cho biết sự khác biệt cơ bản giữa

khí hậu nhiệt đới gió mùa và khí hậu nhiệt

đới là gì?

HS: Khí hậu nhiệt đới có thời kì khô hạn

kéo dài không mưa

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa khô nhưng

không có thời kì khô hạn kéo dài

Gv: Từ những hiểu biết thực tế em hãy cho

biết những thất thường của Môi trường

nhiệt đới gió mùa là gì?

HS: trả lời giáo viên chuẩn xác

Hoạt động 2( 16 phút)

Gv: Quan sát hình 7.5 và hình 7.6 cho biết

cảnh sắc thiên nhiên thay đổi như thế nào

qua hai mùa mưa và khô?

GV: Nêu sự thay đổi cảnh sắc thiên nhiên

theo không gian và giải thích nguyên nhân?

GV: Hoạt động nông nghioệp tuân theo tính

thời vụ ( Mùa ) rất chặt chẽ Như vậy Môi

trường nhiệt đới gió mùa thật đặc sắc,

phong phú đa dạng có sự thay đổi cả theo

không gian và thời gian Tuỳ thuộc lượng

mưa và sự phân bố lượng mưa trong năm

giữa các địa phương và các mùa trong môi

trường nhiệt đới gió mùa có cả các cảnh

quan tương tự như ở Môi trường xích đạo

ẩm có các cảnh quan như Môi trường nhiệt

đới ẩm, có cả các cảnh quan như môi trường

- Lượng mưa TB năm >1000mm Mùa

hạ <1000mm

- Mùa Đông, mùa khô ít mưa

* Thời tiết diễn biến thất thườngBiểu hiện:

- Năm mưa nhiều, năm mưa ít, nămmưa sớm, năm mưa muộn

- Năm rét nhiều, năm rét ít…

2 Các đặc điểm khác của môi trường

a Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theomùa

b Có nhiều thảm thực vật khác nhautuỳ theo sự phân bố mưa

- Ma nhiều: rừng rậm nhiệt đới nhiềutầng

- Mưa ít: đồng cỏ cao nhiệt đới

- Ven biển, cửa sông, rừng ngập mặn

c Rất thích hợp cho việc trồng câylương thực, cây công nghiệp nhiệt đới,dân cư đông đúc

nhiệt đới

IV Củng cố:( 4 phút)

1 Nêu những đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa?

2 Tại sao nói Môi trường nhiệt đới gió mùa rất đa dạng và phong phú?

3 Tại sao hoạt động nông nghiệp ở vùng nhiệt đới phải tuân theo tính thời vụchặt chẽ?

V.Dặn dò: ( 2 phút)

- Làm bài 7 trong tập bản đồ thực hành địa lí 7

- Nghiên cứu trước bài 8 Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đớinóng?

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Trình bày những nội dung cơ bản của các hình thức canh tác trong nôngnghiệp ở đới nóng: làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất theo qui mô lớn

- Phát triển kĩ năng phân tích tranh ảnh, biểu đồ, lược đồ địa lí

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Nêu những đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa?

2 Trình bày sự đa dạng của thiên nhiên nhiệt đới gió mùa?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Môi trường đới nóng không chỉ có thiên nhiên đa dạng mà còpn có cáchình thức hoạt động nông nghiệp rất phong phú từ làm nương rẫy lên thâm canh lúanước và sản xuất qui mô lớn trên các đồn điền mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài họchôm nay

Bài : 8

CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 1( 14 phút)

GV: Quan sát hình 8.1; 8.2 và nội dung

SGK, hãy nêu đặc điểm của hình thức làm

nương rẫy, cho biết hình thức sản xuất

nương rẫy có biểu hiện lạc hậu như thế nào?

HS trả lời các học sinh khác bổ sung Giáo

viên chuẩn xác

Hình ảnh cho thấy người dân phá rừng,

Xavan có giá trị cao hơn để trônmgf hoa

màu có giá trịkinh tế thấp

Thể hiện đốt rừng huỷ hoại môi trường,

diện tích rừng, Xavan bị thu hẹp nhanh

chóng Đất không được sử dụng hợp lí nên

dễ bị xói mòn, thoái hoá, bạc màu

Hoạt động 2 (14 phút)

GV: Dựa vào hình 8.4 hãy xác định tên các

khu vực thâm canh lúa nước ở Châu Á?

HS: Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á

GV: Chia lớp 2 nhóm thảo luận

- Thời gian 5 phút

- Nội dung :

+ Nhóm 1;2: Quan sát hình 8.4 và đối chiếu

với bản đồ thiên nhiên Châu Á Em hãy cho

biết thâm canh lúa nước được phát triển chủ

yếu dựa trên những điều kiện địa hình, đất

đai, nhiệt độ và lượng mưa như thế nào?

+ Nhóm 3;4: Đối chiếu hình 8.4 và 4.4 cho

biết vùng thâm canh lúa nước có mật độ như

thế nào? Phân bố lúa nước và phân bố dân

cư lao động có quan hệ với nhau như thê

nào?

HS: trả lời, học sinh khác góp ý bổ sung

giáo viên chuẩn xác

Chuyển ý: Thâm canh lúa nước là một hình

thức tiến bộ và nhờ đó mà nhiều nước đã

vượt qua đói nghèo, giải quyết vững chắc

vấn đề lương thực cho nhân dân trong đới

nóng còn có hình thức ản xuất hang hoá

1 Làm nương rẫy

- Là hình thức canh tác lâu đời nhất của

xã hội loaì người

- Lạc hậu:

+ Công cụ thô sơ

+ Năng suất hiệu quả thấp

+ Khai thác kinh tế không bền vững

2 Làm nương rẫy, thâm canh lúa nước

- Châu Á: Đông Nam Á, Nam Á, ĐôngÁ

- Phát triển những nơi có:

+ Địa hình đồng bằng, đất phù sa màumở

+ Nhiệt độ tháng 1 > 00c

+ Lượng mưa > 1000mm/năm

+ Mật độ dân số cao nhất châu á

theo qui mô lớn mà chúng ta nghiên cứu tìm

hiểu trongmục sau đây

Hoạt động 3:

GV:Quan sát hình 8.5, em có nhận xét gì về

qui mô, cách tổ chức sản xuất, năng suất sản

lượng sản phẩm trong các đồn điền?

HS:

GV: Đối chiếu các hình 8.1; 8.2; 8.3; 8.5 em

có thể khái quát chiều hướng phát triển kinh

tế trong nông nghiệp như thế nào?

HS:

- Từ thô sơ lạc hậu đến hiện đại khoa học

- Hoạt động sản xuất ngày càng thoát khỏi

sự lệ thuộc vào tự nhiên hơn

- Khai thác tự nhiên ngày càng hiệu quả và

bền vững hơn

GV: Tại sao người ta không tiến hành đại

trà sản xuất hang hoá theo qui mô lớn như

kiểu đồn điền?

HS: Mặc dù sản xuất được nhiều nông sản,

song hình thức này đòi hỏi phải có diện tích

rộng, nhiều vốn, nhiều máy móc và kĩ thuật

canh tác và quan trọng hơn cả là phải có thị

trường tiêu thụ tốt những điều này không

phải nơi nào cũng dễ dàng có được

3 Sản xuất nông sản hoàng hoá theoqui mô lớn

- CMH: trồng trọt, chăn nuôi theo qui

mô lớn

- Tổ chức ản xuất khoa học

- Có năng suất sản lượng cao

- Mục đích để xuất khẩu hoặc cung cấpnguyên liệu cho các nhà máy chế biến

- Làm bài tập 8 trong tập bản đồ thực hành địa lí 7

- Nghiên cứu trước bài 9 Hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Hiểu và trình bày những ảnh hưởng qua lại giữa thiên nhiên và hoạt động sảnxuất nông nghiệp ở đới nóng

- Biết một số cây trồng, vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau ở đới nóng.2.Kĩ năng:

- Biết dựa vào biểu đồ tranh nảh tìm ra kiến thức

- Biểu đồ khí hậu của các kiểu môi trường đới nóng

- Tranh ảnh về xói mòn đất ở trên các sườn núi

2 Học sinh:

- Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trang bài mới

D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:(1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Bài tập 2 trang 28 Điền mũi tên chỉ các mối quan hệ để hoàn thành sơ đồ cácmối quan hệ trong canh tác nông nghiệp lúa nước?

2 Ý nghĩa của làm ruộng bậc thang và canh tác theo đường đồng mức ở vùngđòi núi qua ảnh hình 8.6 và 8.7?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Đới nóng có nền nhiệt độ cao, nhiều nơi có lượng mưa lớn Đó khôngchỉ là điều kiện thuận lợi cho nông nghiệp phát triển, tạo ra những sản phẩm nôngnghiệp đa dạng mà còn là những thách thức đối với nông nghiệp đới nóng Chúng tatìm hiểu kĩ hơn trong bài học ngày hôm nay

Bài : 9

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

2 Triển khai bài mới

 GV: Em hóy nhắc lại đặc điểm nổi bật củaTrờng THCS Nguyễn Tri Phơng Giáo án địa lí 6

khớ hậu xớch đạo ẩm?

HS:

- Nhiệt độ, độ ẩm cao

- Mưa nhiều quanh năm

GV: Khớ hậu đú cú thuận lợi , khú khăn gỡ

cho sản xuất nụng nghiệp?

- Nội dung cõu hỏi

+ Khớ hậu nhiệt đới cú đặc điểm gỡ nổi bật?

+ Khớ hậu nhiệt đới cú đặc điểm gỡ nổi bật?

+ Đặc điểm chung của hai kiểu khớ hậu trờn

là gỡ?

+ Đặc điểm đú cú ảnh hưởng đến sản xuất

nụng nghiệp như thế nào?

Sau thời gian thảo luận, đại diện nhúm trỡnh

bày, nhúm khỏc bổ sung Giỏo viờn chuẩn

xỏc kiến thức

* Đặc điểm chung của hai kiểu khớ hậu:

- Cú nền nhiệt cao

- Mưa tập trung theo mựa

- Lượng mưa phõn bố khỏc nhau giữa

cỏc địa phương

* Tỏc động đến nụng nghiệp

- Sản xuất mang tớnh thời vụ chặt chẽ

- Phải lựa chọn vật nuụi , cõy trồng

phự hợp

GV: Lớp mựn đất trồng ở đới núng thường

khụng dày Nếu đất cú độ dốc cao hoặc mưa

nhiều quanh năm ( XĐ) hoặc mưa tập trung

theo mựa thỡ nguy cơ gỡ sẽ xảy ra với loại

đất trồng này?

HS: Đất sẽ bị xúi mũn

GV: Trụng điều kiện khớ hậu như thế nếu

rừng cõy trụng vựng đồi nỳi ở đới núng bị

chặt hạ hết thỡ vựng đồi nỳi sẽ xảy ra hiện

tượng gỡ?

HS: Đất sẽ bị rửa trụi

GV: Đới núng khụng chỉ cú thuận lợi Để

phỏt triển sản xuất nụng nghiệp và bảo vệ

đất trồng theo em phải cú những biện phỏp

* Ở mụi trường xớch đạo ẩm

- Cõy trồng vật nuụi phỏt triển tốt:

cú thể xen canh, gối vụ tạo cơ cấucõy trồng quanh năm

- Mầm bệnh: nấm mốc dễ phỏttriển, gõy hại cho cõy trồng vậtnuụi

* Ở mụi trường nhiệt đới và nhiệtđới giú mựa

- Phải lựa chọn cõy trồng vạt nuụiphự hợp với chế độ mưa của từngthời kỡ và từng vựng

- Sản xuất phải tõn theo tỡnh thời

vụ chặt chẽ

b Thời vụ và đất trồng

- Đất dễ bị nước rửa trụi

- Đất dễ bị xúi mũn nếu khụng cúcõy cối che phủ

c Biện phỏp:

- Trồng rừng, bảo vệ rừng, trồngcõy che phủ đất

- Tăng cường thuỷ lợi

- Cú kế hoạch phũng chúng thiờntai: lũ lụt, hạn hỏn, phũng trừ dịchbệnh hại cõy trồng, vật nuụi.Lựachọn cõy trồng phự hợpvà chỳ ýtớnh chặt chẽ của thời vụ

2 Cỏc sản phẩm nụng nghiệp chủyếu

Loại nụng sản Vựng phõn bố

chủ yếu

1 Trồng trọt

21

3 Hãy nêu các sản phẩm trồng trọt chủ yếu của đới nóng?

4 Hãy nêu các sản phẩm chăn nuôi chủ yếu của đới nóng?

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Nắm được Dân số đới nóng quá đông lại đang tăng nhanh trong khi nền kinh

tế ở nhiều nơi còn chưa phát triển, chưa đáp ứng những nmghu cầu cơ bản của ngườidân

- Biết được sức ép dân số rất lớn ở các nước đang phát triển và các biện pháp

để giải quyết các vấn đề dân số, bảo vệ và cải tạo tự nhiên ở đới nóng

- Biểu đồ về mối quan hệ giưũa dân số và lương thực ở Châu Phi 1975 – 1990

- Tranh ảnh về hậu quả của gia tăng dân số quá nhanh tới chất lượng cuộcsốngvà moi trường ở các nước trong đới nóng

- Biểu đồ phân bố dân cư và đô thị Thế Giới

2 Học sinh:

- Đọc kĩ trước nội dung và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới

D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:(1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Để khắc phục những khó khăn do khí hậu gió mùa mang lại Trong sản xuấtnông nghiệp cần có những biện pháp khắc phục chủ yếu nào?

2 Hãy dựa vào H9.4 SGK trang 32 Nêu quá trình thoái hoá đất do đốt rừnglàm nương rẫy ở Môi trường đới nóng?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề: Đới nóng tập trung gần một nửa dân số Thế Giới Trong khi kinh

tế còn chậm phát triển Dân cư tập trung đông đúc vào một số khu vực đã dẫn tớinhững vấn đề lớn về môi trường Việc giải quyết mối quan hệ giữa dân cư và môitrường ở đây phải gắn chặt với sự phát triển kinh tế - xã hội

Bài : 10

DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP CỦA DÂN SỐTỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 1:

GV: Dựa vào hình 2.1 và nội dung SGK cho

biết đới nóng có dân số và tình hình phân bố

dân số như thế nào?

GV: Các nước thuộc đới nóng chủ yếu

thuộc nhóm các nước đang phát triển Quan

sát hình 1.4 cho biết tình trạng gia tăng dân

số ở đới nóng hiện nay như thế nào?

HS: Có hiện tượng bùng nổ dân số từ 1950

đến nay

Tại sao việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số

đang là một trong những mối quan tâm hang

đầu hiện nay của các quốc gia ở đới nóng?

HS: Vì số dân, tình hình tăng dân số không

tương xứng với trình độ phát triển kinh tế

đang còn ở tình trạng chậm phát triển

Dân số đông phát triển nhanh gây nhiều hậu

quả tới sự phát triển kinh tế , đời sống và tài

nguyên môi trường

Hoạt động 2: Nhóm

A Phân tích hình 10.1 để thấy mối quan hệ

giữa sự gia tăng dân số tự nhiên nhanh với

tình trạng thiếu lương thực ở châu phi?

GV: Như vậy bình quân lương thực theo

đầu người ngày càng suy giảm do tốc độ gia

tăng dân số quá nhanh, vượt hơn hẳn tốc độ

tăng sản lượng lương thực Không những

chỉ vấn đề bình quân lương thực theo đầu

người Gia tăng dân số nhanh còn ảnh

hưởng toàn diện đến chất lượng cuộc sống

1.Dân số:

- Chiếm gần 50% dân số Thế Giới

- Phân bố tập trung ở một số khuvực: ĐNÁ, NÁ, Tây Phi, ĐNBraxin

- Dân số tăng quá nhanh “Bùng nổ

dân số”.

- Không tương xứng với trình độphát triển kinh tế gây nhiều khókhăn

2 Sức ép của dân số tới tàinguyên, môi trường

a Dân số và chất lượng cuộcsống

- Bình quân lương thực giảm

- Thiếu nhà ở, nước sạch…

- Thiếu điều kiện học hành

thiếu lương thực, nhà ở, phương tiện đi

lại…

Chuyển ý: Dân số tăng nhanh trong

khi kinh tế còn chậm phát triển thì khả năng

dẫn đến đói nghèo là điều kiện tất yếu Để

thoát cảnh đói nghèo , người dân xứ nóng

đã khai thác một cách quá mức nguồn tài

nguyên hiện có của mình và điều đó lại càng

nguy hiểm Dân số lại tạo ra một sức ép

mới với tài nguyên

GV: Qua bảng số liệu trang 34 SGK em hãy

nhận xét tương quan giưa dân số và diện

tích rừng ở khu vực Đông Nam Á

Tại sao diện tích rừng bị suy giảm nhanh

như vậy?

HS: Vì người dân phá rừng để mở rộng diện

tích canh tác nhằm tăng sản lượng lương

thực, mở đường giao thjông, xây nhà ở, khai

thác rừng để lấy gỗ, củi…đáp ứng nhu cầu

dân số đông

GV: Ngoài rừng các nguồn tài nguyên khác

như khoáng sản, nguồn nước sẽ thế nào khi

dân số tăng nhanh?

HS: Nguồn khoáng sản bị cạn kiệt do bị

tăng cường khai thác để xuất khẩu đổi lấy

lương thực hang tiêu dung, máy móc…

nguồn nước cũng bị cạn kiệt

GV: Việc khai thác quá mức các nguồn tài

nguyên sẽ ảnh hưởng đến môi trường như

thế nào?

HS: Rừng bị khai thác quá mức sẽ gây lũ

lụt, rửa trôi, xói mòn đất; Trái đất sẽ mất

dần đi “lá phổi xanh” của mình Dân số

đông, ý thức không tốt sẽ làm tăng khả năng

ô nhiễm môi trường không khí, nguồn

nước…

GV: Cho một học sinh đọc đoạn “ Bùng nổ

dân số…môi trường bị tàn phá” trang 34.

Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên môi

trường chúng ta phải làm gì?

HS:

- Kiểm soát việc sinh đẻ, giảm tỉ lệ gia

tăng dân số

- Tăng cường phát triển kinh tế, nâng

cao đới nóng nhânh dân

- Tăng cường các biện phap0s khoa

học và lai tạo giống mới để đạt năng

b Dân số và tài nguyên

- Tài nguyên rừng: giảm nhanh

- Tài nguyên khoáng sản: cạn kiệt

- Tài nguyên đất: bạc màu

c Dân số và môi trường

- Ô nhiễm không khí, nguồn nước

- Môi trường thiên nhiên bị tànphá huỷ hoại

suất sản lượng.

- Thực hiện cơ cấu cây trồng, vật nuôi

có giá trị cao để xuất khẩu đổi lấy

- Làm bài tập 2, 3 trong tập bản đồ bài tập thực hành địa lí 7 bài 10

- Nghiên cứu trước bài 11 Di dân và sự bùng nổ đô thị ở đới nóng

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Hiểu và trình bày được nguyên nhân của sự di dân ở đới nóng

- Biết nguyên nhân hình thành và những vấn đề đang đặt ra cho đô thị, siêu đôthị ở đới nóng

- Bản đồ dân số và đô trhị Thế Giới

- Tranh ảnh về hậu quả do đô thị hoá tự phát ở đới nóng: Như đường xá ngậpnước, tắc đường nhà ổ chuột

2 Học sinh:

- Đọc và trả lời các câu hỏi trong bài mới.

- Sưu tầm tranh ảnh nói về hậu quả của các đô thị hoá tự phát ở đới nóng.D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:(1 phút)

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Dân số tăng nhanh gây sức ép gì tới tài nguyên, môi trường ở đới nóng?

2 Để giảm bớt sứu ép dân số ở đới nóng cần phải làm thế nào?

III Triển khai bài:

SỰ DI DÂN VÀ BỦNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

- Nội dung thảo luận:

+ Nhóm 1: Dựa vào SGK và vốn hiểu

biết của mình cho biết tại sao nói “bức

tranh” di dân ở đới nóng rất đa dạng và

phức tạp? nguyên nhân?

+ Nhóm 2: Theo em di dân có tổ

chức, có kế hoạch có tác động như thế nào

tới phát triển kinh tế xã hội

GV: mời đại diện học sinh trả lời, học sinh

nhóm khác nhận xét, bổ sung cuối cùng giáo

viên kết luận

- Có nguyên nhân tích cực, có nguyên

nhân tiêu cực, có nguyên nhân tự nhiên, có

nguyên nhân xã hội

- Một số xu hướng di dân theo chiều

hướng tích cực:

+ Di dân từ thành phố ra nông thôn

+ Di dân từ đồng bằng lên miền núi

+ Di dân tìm việc làm có kế hoạch ở

nước ngoài ( Qua hợp đồng xuất khẩu lao

động )

Chuyển ý: Sự di dân bao giờ cũng có xu

hướng đẩy nhanh quá trình đô thị hoá, chúng

ta tìm hiểu mục 2

Hoạt động 2:

1 Sự di dân:

* Nguyên nhân: đa dạng, phức tạp

- Nguyên nhân tiêu cực:

+ Do dân đông và tăng nhanh,kinh tế chậm phát triển dẫn đếnđời sống khó khăn, thiếu việc làm + Do thiên tai: hạn hán, lũltụ…

+ Do chiến tranh, xung độttộc người

- Nguyên nhân tích cực:

+ Do yêu cầu phát triển Côngnghiệp, nông nghiệp, dịch vụ

+ Để hạn chế sự bất hợp li dotình trạng phân bố dân cư vô tổchức trước đây

2 Đô thị hoá:

- Gần đây có tốc độ đô thị hoá caotrên Thế Giới

- Còn phổ biến tình trạng đô thịhoá tự phát gây nên nhiều hậu quả

GV: Dựa vào hình 3.3 và nội dung SGK 36,

37 em hãy nêu tình hình đô thị hoá ở đới

nóng

HS:

- Năm 1950 chưa có đô thị hoá nào 4

triệu dân

- Năm 2000 đã có 11/23 siêu đô thị trên

8 triệu dân của Thế Giới

- Dân số đô thị đới nóng năm 2000 = 2

lần năm 1989 vài chục năm nữa sẽ

gấp đôi tổng số dân đô thị đới ôn hoà

- Thời gian gần đây đới nóng có tốc độ

đô thị hoá cao trên Thế Giới

trong quá trình đô thị hoá

GV: Em hãy cho biết đô thị hoá tự phát gây

nên những hậu quả gì?

GV: Để giảm thiểu những hậu quả xấu do đô

thị hoá mang lại chúng ta cần phải làm gì?

GV: Cho một học sinh đọc đoạn “ Ngày

1 Nêu các nguyên nhân dẫn đến các là sóng di dân ở đới nóng?

2 Nêu tình đô thị ở đới nóng hiện nay? kể tên một số siêu đô thị ở đới nóng?V.Dặn dò: ( 2 phút)

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Nắm được các môi trường đới nóng qua ảnh hoặc qua biểu đồ khí hậu

- Nắm vững môí quan hệ giữa chế độ mưa và chế độ song ngòi giữa khí hậu vàthực vật - động vật

- Phóng to các biểu đồ nhiệt độ và lươợng mưa trang 40, 41 SGK.

- Một số tranh cá kiểu môi trường: Hoang mạc, Xavan, Rừng rậm xanh quanhnăm

2 Học sinh:

- Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài

D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức:

II.Kiểm tra bài cũ:

* Không - sẽ kết hợp kiểm tra trong giờ thực hành

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Đới nóng phân hoá rất đa dạng với nhiều kiểu khí hậu và môi trườngkhác nhau Mỗi môi trường có một cảnh sắc thiên nhiên riêng được hình thành trongnhững điều kiện khí hậu nhất định mà trong đó quan trọng nhất klà mối tyươpng quangiữa nhiệt độ và lượng mưa Bài thực hành hôm nay chúng ta sẽ dựa vào hình ảnh,biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết các môi trường của đới nóng, giúp chúng

ta có nhận thức đầy đủ, sâu sắc hơn nữa về các môi trường này

Bài : 12

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG

2 Triển khai bài mới

Hoạt động 1:Bài tập số 1

GV: Hưứng dẫn học sinh quan sát tranh ảnh theo các bước

+ Xác định ảnh chụp gì?

+ Nội dung ảnh phù hợp với đặc điểm khí hậu như thế nào của đới nóng?

+ Xác định tên của môi trường đới nóng trong ảnh?

HS: Đại diện học sinh lệ trình bày, học sinh khác góp ý bổ sung

GV: Chuẩn xác kiến thức

• Ảnh HS:: Chụp cảnh quan sa mạc cát mênh mông ở Xavan, được hình trongđiều kiện khí hậu khô nóng vô cùng khắc nghiệt Ảnh thể hiện môi trườngHoang mạc nhiệt đới

• Ảnh B: Chụp cảnh công viên quốc gia Seragat (Tandania) với đồng cỏ rộnglớn Thảm thực vật này phát triển trong điều kiện khí hậu có nền nhiệt độcao Lượng mưa có sự thay đổi rõ rệt theo mùa Ảnh thể hiện cảnh quanXavan đồng cỏ cao của môi nhiệt đới

• Ảnh C: Ảnh chụp rừng rậm nhiều tầng ở Băc Công gô đượpc hình thànhtrong điều kiện khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm Ảnh thể hiện rừngrậm xanh quanh năm của môi trường xích đạo ẩm.

Hoạt động 2: Bài tập số 2

GV: Hướng dẫn học sinh

` + Ảnh chụp cảnh gì?thể hiện môi trường nào?

+ Đối chiếu đặc điểm môi trường ấy với 3 biểu đồ khí hậu HS:< B< C trong bài

+ Biểu đồ B: Phù hợp với hình ảnh Xavan kèm theo vì có lượng mưakhá lớn và mùa khô hạn không quá kéo dài

+ Biểu đồ C: Không phù hợp với cảnh quan Xavan trong ảnh vì chỉ cólượng mưa khoảng 100mm/n và trong năm có mùa khô hạn kéo dài 7 tháng ( khôngmưa) nên không thể có động thực vật phát triển như trong hình thể hiện

Hoạt động 3: Bài tập số 3

GV: Hướng dẫn học sinh suy nghĩ theo các bước như sau

+ Thuỷ chế sông ngòi và lượng mưa có quan hệ với nhau như thế nào?

+ Nhận xét chế độ mưa trong năm ở 3 biểu đồ A, B, C

+ NHận xét chế độ nước sôngtrong năm ở 2 biểu đồ X, Y

+ Đối chiếu biểu đồ chế độ mưa và chế độ nước sông trong năm để sắp xếpthành cặp

HS: Đại diện trình bày kết quả , học sinh khác góp ý bổ sung

GV: Chuẩn xác kiến thức:

1 Người ta nói “sông ngòi là hàm số của khí hậu” vì giữa thuỷ chế sông ngòi

và lượng mưa có quan hệ chặt chẽ với nhau Những nơi có mưa nhiều quanh năm thìsông nhiều nước quanh năm Ngược lại nơi có mưa theo mùa thì sông sẽ có mùa lũ,mùa cạn

2 Nhận xét biều đồ mưa:

- Biểu đồ A: Mưa quanh năm , tuy nhiên cũng có thời kì mưa nhiều, mưa ít

- Biểu đồ B: Có thời kì khô hạn kéo dài 4 tháng

- Biểu đồ C: Mưa theo mùa, có mùa mưa nhiều có mùa mưa ít

3 Nhận xét biểu đồ chế độ nước sông

- Biểu đồ X: Thể hiện sông có nước quanh năm, sông có thời kì nước cao thời

kì nước thấp

- Biểu đồ Y: Có mùa lũ, mùa cạn nhưng không có tháng nào không có nước

4 Đối chiếu giữa hai loại biều đồ ta thấy

A phù hợp X

C phù hợp Y

- Lưu ý : biểu đồ B bị loại vì

+ Có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với y có nước sông quanh năm.+ Có sự lệch pha giữa C và Y ; C có thán 7 mưa nhiều, song Y đến tháng 8nước mới lên cao là do có sự điều tiết dòng chảy của cây cỏ, rừng…ở lưu vực sông Y

+ Tjhuỷ chế sông đặc biệt phù hợp với chế độ mưa của địa phương khi lưu vựcsông không qua srộng, nguồn nước cung cấp sông không quá đa dạng phức tạp

Hoạt động 4 : Bài tập số 4

GV : Hướng dẫn học sinh suy nghĩ theo các bước

+ Căn cứ vào nhiệt độ để laọi trừ các biều đồ không thuộc đới nóng

+ Xét tiếp chế độ mưa kết hợp với chế độ nhiệt ở các biểu đồ còn lại để tìm rabiểu đồ thích hợp

HS : Đại diện trình bàykết quả, học sinh khác góp ý bổ sung

3 Chỉ có biểu đồ B thuộc môi trường đới nóng vì có

- Nhiệt độ trung bình >200c, có 2 lần nhiệt độ tăng cao trong năm

- Lượng mưa tăng cao trong năm

- Lượng mưa trong năm cao đạt trên 1500mm với

+ Một mùa mưa nhiều vào mùa hạ

+ Một mùa mưa ít vào mùa đông

Đặc trưng này phù hợp cho kiểu khí hậu NĐGM ở BBC

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Nắm được những đặc điểm chính về vị trí, khí hậu, cảnh quan của môi trườngxích đạo ẩm, nhiệt đơi, nhiệt đới gió mùa

- Nắm được những hình thức canh tác và hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đớinóng

- Nắm dân số và sức ép của dân số tới tài nguyên và môi trường ở đới nóng.2.Kĩ năng:

- Cũng cố và rèn luyện kĩ năng chỉ bản đồ, đọc và phân tích biểu đồ

3.Thái độ:

- Đánh giá đúng những thuận lợi và khó khăn về tự nhiên ở đới nóng.

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Ở các bài trước chúng ta đã được nghiên cứu tự nhiên của một số môi trường

và hoạt động sản xuất của con người ở đới nóng Bài học hôm nay chúng ta sẽ ôn lạinhững kiến thức đã học

Bài ÔN TẬP

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động1:

GV: Sử dụng lược đồ các môi trường địa lí

HS: Xác định môi trường đới nóng trên lược

đồ

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận

+ Đưa vấn đề thảo luận

Nhiệtđới giómùa

GV: Chuyển ý

CH: trong nông nghiệp có những hình thức

canh tác nào? đặc điểm?

Khí hậu có ảnh hưởng đến sản xuất nông

nghiệp như thế nào? Em hãy nêu những

biện pháp để phát triển nông nghiệp,bảo về

số đến tài nguyên môi trường ởđới nóng

IV Củng cố:( 4 phút)

* Trắc nghiệm khách quan

- Đánh dấu x vào câu trả lời ý em cho là đúng nhất

1 Khí hậu nhiệt đới gió mùa rất hích hợp cho việc trồng cây lương thực và cây côngnghiệp nhiệt đới như

A Lúa mì, cây cọ

B Cao lương, cây Ô lưu

C Lúa nước, cây cao su

A Biểu đồ bên trái

B Biểu đồ bên phải

V.Dặn dò: ( 2 phút)

Về nhà cá em lập bảng thống kê các môi trường: xích đạo ẩm, nhiệt đới vànhiệt đới gió mùa về vị trí, khí hậu, các đặcđiểm khác của môi trường

============

III Triển khai bài:

I Khoanh tròn câu trả lời mà em cho là đúng nhất

1 Việt Nam nằm trong môi trường nào:

A Xích đạo ẩm

B Nhiệt đới

C Nhiệt đới gió mùa

D Hoang mạc

2 Rừng rậm thường xanh quanh năm là loại rừng chính thuộc

A Môi trường xích đạo ẩm

B Môi trường nhiệt đới

C Môi trường nhiệt đới gió mùa

D Đất phù sa cổ.

4 Khí hậu nhiệt đới gió mùa là loại khí hậu đặc trưmg của khu vực

A Tây Á và Tây Nam Á

B Nam Á và Đông Nam Á

II Phần tự luận: ( 7 điểm)

1 Em hãy nêu những biện pháp để phát triển nông nghiệp bảo vệ đất? ( 2,5 điểm)

2 Em hãy nêu nguyên nhân vì sao có sự di dân ồ ạt ở đới nóng? Tình hình đô thị hoá ởđới nóng và biện pháp khắc phục? ( 3,5 điểm)

3 Em hãy hoàn thành sơ đồ sau đêr thấy rõ mối quan hệ giữa thâm canh lúa nước vớităng vụ, tăng năng suất, tăng sản lượng, nguồn lao động và tưới tiêu Bằng cách đánhmũi tên cho phù hợp (1 điểm)

Thâm canh lúa nước

Tăng sản lượng

Nguồn lao động dồi dào Chủ động tưới tiêu

 Trờng THCS Nguyễn Tri Phơng Giáo án địa lí 6

II Phần tự luận: ( 7 điểm)

1 Mỗi ý trả lời đỳng được 0,5 điểm

* Nguyờn nhõn ( 2 điểm)

- Nguyờn nhõn tiờu cực ( 1 điểm) + Do đụng dõn và tăng nhanh

+ Do thiờn tai, lũ lụt hạn hỏn

+ Do chiến tranh, xung đột sắc tộc

- Nguyờn nhõn tớch cực ( 1 điểm) + Do yờu cầu phỏt triển nụng nghiệp, cụng nghiệp và dịch vụ

* Tỡnh hỡnh đụ thị hoỏ và biện phỏp khắc phục ( 1,5 điểm)

Thõm canh lỳa nước

Tăng sản lượng

Nguồn lao động dồi dào Chủ động tưới tiờu

Chuẩn bị chương II – môi trường đới ôn hoà Chú ý: vị trí, khí hậu, các đặc điểm kháccủa môi trường.

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:

- Nắm được hai đặc điểm cơ bản của đới ôn hoà: vị trí, khí hậu

+ Tính chất trung gian của khí hậu với thời tiết thất thường

+ Tính đa dạng của thiên nhiên theo thời gian và không gian

- Hiểu và phân biệt được sự khác nhau giữa khí hậu của đới khí hậu ôn hoà quabiểu đồ nhiệt độ và lượng mưa

- Thấy được sự thay đổi của nhiệt độ và lượng mưa có ảnh hưởng đến sự phân

bố các kiểu rừng ở đới ôn hoà

II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

1 Dựa vào những kiến thức đã học em hãy cho biết: trên bề mặt trái đất người

ta chia làm bao nhiêu đới khí hậu? đó là những đới khí hậu nào?

2 Trong đới nóng, có bao nhiêu môi trường? kể tên các môi trường đó?

III Triển khai bài:

1.Đặt vấn đề:

Như vậy trên trái đất người ta chia ra 3 đới khí hậu: Đới nóng, đới ôn hoà vàđới lạnh Với bài thực hành tiết trước, chúng ta đã kết thúc chương I học về môi

trường đới nóng và nằm giữa đới nóng và nằm giữa đới nóng và đới lạnh là đới ônhoà Do vị trí trung gian ấy, đới ôn hoà có đặc điểm tự nhiên hết sức độc đáo mà các

em sẽ được tìm hiểu ở chương II

Bài : 13

MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ

2 Triển khai bài mới

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính

Hoạt động 1:

GV: Treo lược đồ 13.1 và giới thiệu một số

kí hiệu như: Đường ranh giới giữa các đới

Các môi trường các em học ở phần sau

GV: Dựa vào hình 13.1 và nội dung sgk em

hãy xác định vị trí của đới ôn hoà?

HS:

GV: Cho học sinh lên xác định vị trí Môi

trường đới ôn hoà trên lược đồ?

GV: So sánh diện tích phần đất nỗi của môi

trường đới ôn hoà ở hai bán cầu? ( Dựa vào

về vị trí môi trường đới ôn hoà?

GV: Chuyển ý: với vị trí trung gian giữa đới

nóng và đới ôn hoà có đặc điểm khí hậu như

thế nào? Tại sao có đặc điểm đó chúng ta sẽ

tiếp tục nghiên cứu ở…

GV: Giới thiệu một số kí hiệu vẽ các đới

3 điểm: Ac-Khan Ghen, Côn và TP Hồ Chí

Minh trên lược đồ 13.1

GV: Dựa vào bảng số liệu, em có nhận xét

gì về nhiệt độ, lượng mưa của đới ôn hoà so

với đới nóng, đới lạnh?

GV: Từ đó hãy rút ra đặc điểm khí hậu của

đới ôn hoà?

HS:

GV: Thời tiết ở đây như thế nào?

GV: Em hãy nêu những biểu hiện về sự thất

thường củarthời tiết? ( Năm mưa nhiều,

năm mưa ít, mưa đến sớm, muộn, năm

1 Vị trí, khí hậu

a Vị trí:

- Nằm từ chí tuyến đến hai báncầu

- Phần lớn diện tích đất nổi ở Bán cầu Bắc

nóng, năm lạnh) ảnh hưởng xấu đến cuộc

sống của con người?

Ví dụ: Ở phía đông Hoa Kỳ, mỗi khi có đợt

khí nóng hay đợt khí lạnhtràn đến, nhiệt độ

có thể tăng hay giảmtừ 10 – 15C0 trong vài

giờ làm ảnh hưởng…

GV: Chuyển ý: Trong điều kiện khí hậu có

sự phân hoá, các môi trường ở đới ôn hoà

phát triển như thế nào? Chúng ta sẽ nghiên

cứu

Hoạt động 2:

GV: Dựa vào nội dung sgk em hãy cho biết:

Thiên nhiên phân hoá theo thời gian thay

đổi theo bao nhiêu mùa, đó là những mùa

nào?

GV: Chiếu bảng số liệu 4 mùa lên và nói

đồng thời cho học sinh ảnh rừng lá kim về

mùa đông

GV: Sự phân hoá tiếp theo

GV: Để biết được thiên nhiên có sự phân

hoá theo không giancó đặc điểm gì, các em

tiến hành thảo luận nhanh

GV: Chiếu câu hỏi thảo luận

+ Phát phiếu

+ Chia nhóm

+ Thời gian ( 4phút)

+ Nội dung câu hỏi

* Dựa vào hình 13.1 và nội dung sgkem

hãy

a Nhận xét sự phân hoá của thiên nhiên

theo không gian b Ở đại lục Á – Châu , Bắc

Mĩ từ Tây sang đông, từ bắc xuống nam có

các kiểu môi trường nào? thực vật thay đổi

như thế nào?

c Nêu vai trò của dòng biển nóng và gió tây

ôn đới đối với khí hậu ở đới ôn hoà?

HS:

a Thiên nhiên thay đổi từ Bắc xuống Nam

từ tây sang đông có các kiểu môi trường

c Kết hợp chiếu 3 biểu đồ nhiệt độ lượng

mưa ở môi trường ôn đới hải dương, lục địa,

địa trung hải

* Biểu đồ 1:

2 Sự phân hoá của môi trường

a Theo thời gian:

- Thay đổi theo 4 mùa: Xuân, hạ,thu, đông

b Theo không gian:

- Từ Tây sang Đông: Từ Ôn đớiHải dương đến Ôn đới lục địa

+ Thực vật: Rừng lá rộng đếnrừng hỗn giao đến rừng lá kim

- Từ Bắc xuống Nam: Từ Ôn đới lạnh đến Cận nhiệt khô

+ Thực vật: Rừng lá kim đến rừng hỗn giao, thảo nguyên, cây bụi

Nhìn vào biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa ở

vĩ độ 480B ta thấy nhờ sự tác động của dòng

biển nóng và gió tây ôn đới nên không khí

ẩm ướt quanh năm, mùa hạ mát, mùa đông

không lạnh lắm ( nhiệt độ trung bình 10,80C,

lượng mưa trung bình năm 1.126mm) và

phát triển phổ biến là rừng lá rộng

GV: Vậy theo các em biểu đồ nhiệt độ

lượng mưa này thuộc môi trường nào?

* Biểu đồ 2:Biểu đồ 560B

GV: Chú ý ở o0 trở xuống là tuyết Lượng

mưa suy giảm, mùa hạ nhiệt độ khá

cao( 200C) muìa đông lạnh ( < -100C) có

tuyết rơi Rừng phát triển chủ yếu là rừng lá

kim ( rừng tai ga)

GV: Theo em biểu dèô nyhiệt độ và lượng

mưa này đặc trưng cho kiểu môi trường

nào?

HS: Môi trường ôn đới lục địa

Biểu đồ 3: GV: Quan sát biểu đồ 3 410B

Ta thấy : Mùa hạ nóng, khôp ( nhiệt độ

tháng cao nhất >250C, mùa đông ấm áp

( nhiệt độ tháng thấp nhất gần 100C) Mùa

hè cảy ra tình trạng khô hạn kéo dài, mùa

đông phát triển rừng cây bụi gai

GV: Vậy theo em biểu đồ nhiệt độ và lượng

mưa này đặc trưng cho môi trường nào?

HS: Môi trường địa trung hải

gai

IV Củng cố:( 4 phút)

* Trắc nghiệm khách quan

Khoanh tròn câu trả lời ý mà em cho là đúng nhất

1 Thiên nhiên thay đổi rõ rệt theo 4 mùa: Xuân, hạ, thu, đông thuộc khí hậu nào sauđây là đúng

A Đới nóng B Đới ôn hoà C Đới lạnh

2 Đới ôn hoà nằm trong khu vực hoạt động của

A Gió mậu dịch B Gió mùa

C Gió tây ôn đới D Tất cả đều sai

3 Thời tiết ở đới ôn hoà hết sức thất hường

A Đúng B Sai

* Em hãy điền thêm vào dấu ….các dữ liệu cần thiết

Đới ôn hoà nằm từ……….ở hai bán cầu Khí hậu có…………giữa đới nóng và đớilạnh Môi trường có sự phân hoá theo………và ……

V.Dặn dò: ( 2 phút)

Ở bài này cần chú ý về đọc và làm bài tập ở bài 13

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh phải nắm được

- Nắm hai hình thức sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hoà

- Biết ngành nông nghiệp ở đới ôn hoà đựơc áp dụng nhiều biện pháp kỉ thuậttiên tiến nên đạt năng suất cao

- Nắm các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu ở đới ôn hoà

2.Kĩ năng:

- Củng cố kỉ năng phân tích thông tin từ ảnh địa lí

- Rèn luyện kĩ năng tư duy tổng hợp địa lí

- Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ ( Hình 38.1)

- Lược đồ nông nghiệp châu âu

2.Học sinh:

- Học bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới

D.Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: ( 1 phút)

II Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút)

1 Từ Tây sang Đông sự phân hoá môi trường đới ôn hoà diễn ra như thế nào ?

sẽ tìm hiểu

Bài 14 HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ

2 Triển khai bài:

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính