2. Triển khai bài:
Hoạt động của Thầy và Trũ Nội dung chớnh Hoạt động 1: ( 17 phỳt)
Gv: Yờu cầu học sinh đọc mục 1 SGK. GV: Yờu cầu học sinh thảo luận:
1. Dựa vào hỡnh 17.1 và nội dung SGk và sự hiểu biết của mỡnh em hóy nờu cỏc nguyờn nhõn gõy ra tỡnh trạng ụ nhiễm khụng khớ ở đới ụ hoà?
2. Quan sỏt nội dung SGK em hóy cho biết tỡnh trạng ụ nhiễm khụng khớ nặng nề ở đới ụn hoà gõy nờn những hậu quả tiờu cực gỡ?
GV: Cho học sinh xem ảnh 16.4 để thấy số lượng xe quỏ nhiều sẽ … - Chất đốt sinh hoạt, khớ ga…giú đưa từ vựng này đến vựng khỏc.
GV: Cho học sinh xem hỡnh 17.2.
CH: Em hóy nờu tỏc hại của “hiệu ứng nhà kớnh” đối với Trỏi Đất?
HS: Làm trỏi đất ngày càng núng lờn. GV: giảng – khi cỏc hoạt động cụng nghiệp, cỏc nhà mỏy, xớ nghiệp thải ra cỏc khớ độc trong đú cú cỏc khớ nhà kớnh: CO2, SO2, CFC …lờn bầu khụng khớ. Cỏc khớ này tạo nờn một vành
1.ễ nhiễm khụng khớ: a.Nguyờn nhõn:
- Do khớ thải, khúi bụi từ: + Hoạt động cụng nghiệp. + Cỏc phương tiện giao thụng. + Chất đốt sinh hoạt. - Do rũ rỉ chất phúng xạ vào khụng khớ. b. Hậu quả: - Gõy mưa a xớt làm: + Chết cõy cối. + Phỏ huỷ cỏc cụng trỡnh xõy dựng. + Gõy bệnh đường hụ hấp cho người, vật nuụi…
- Làm tăng “hiệu ứng nhà kớnh”. - Tạo lỗ thủng trong tầng ụ zụn.
chắn trờn cao ngăn cản bức xạ nhiệt mặt trời bức xạ từ mặt đất khụng thoỏt được vào khụng gian. Nờn nhiệt độ Trỏi Đất ngày càng tăng lờn ( 3 – 40C trong những năm gần đõy).
CH: Nước nào cú lượng khớ thải bỡnh quõn trờn đầu người cao nhất Thế giới? HS: Hoa Kỡ cao nhất chiếm ẳ lượng khớ thải toàn cầu.
CH: Đứng trước tỡnh trạng đú cỏc nước trờn Thế giới đó làm gỡ?
HS: Hầu hết cỏc nước trờn Thế giới đó kớ hiệp định Ki-ụ-tụ.
GV: Bổ sung: Hoa kỳ là nước … nhưng khụng chịu kớ hiệp định Ki-ụ-tụ vỡ lợi ớch trước mắt.
GV: Chuyển ý:
Hoạt động 2: (15 phỳt)
GV: Yờu cầu học sinh đọc mục 1SGK. CH: Em hóy cho biết nguồn nước bị ụ nhiễm là những nguồn nước nào? HS: Biển, sụng hồ, ngầm…
GV: Chuển ý để tỡm nguyờn nhõn nào gõy ụ nhiễm nguồn nước
- Thảo luận:
+ Chia nhúm: 2 bàn một nhúm + Thời gian 3 phỳt
+ Nội dung cõu hỏi:
1. Dựa vào hỡnh 17.3 và 17.4 kết hợp với nội dung ở SGK em hóy nờu nguyờn nhõn ụ nhiễm nguồn nước ở đới ụn hoà?
2. Tỡnh trạng ụ nhiễm nguồn nước gõy nờn những hậu quả gỡ?
GV: Phần lớn cỏc đụ thị ở đới ụn hoà tập trung ở ven biển trờn một dải đất chỉ rộng khụng quỏ 100 km.
CH: Vậy tại sao với mật độ cao cỏc độ thị ở ven biển đới ụn hoà lại dẫn đến ụ nhiếm nước ven bờ?
CH: Quan sỏt nội dung SGK em hóy giải thớch “thuỷ triều đen” cú ý nghĩa gỡ?
HS: Cỏc vỏng dầu đỗ vào biển tạo ra những vũng nước đen trờn mặt nước. CH: Giải thớch thuật ngữ “thuỷ triều đỏ” cú ý nghĩa như thế nào?
2. ễ nhiễm nguồn nước: a. Nguyờn nhõn:
- Do nước thải cụng nghiệp tàu bố, sinh hoạt.
- Sự cố tàu bố chở dầu.
- Dõn cư tập trung đụng ở ven biển. - Phõn bún hoỏ học thuốc trừ sõu.
b. Hậu quả:
- Nước sạch khan hiếm.
HS: Do nước cú quỏ thừa đạm ở nước thải sinh hoạt từ phõn bún hoỏ học cho đồng ruộng trụi xuống sụng, rạch tạo màu đỏ trờn mặt nước gọi là thuỷ triều đỏ.
- Gõy bệng ngoài da, đường ruột cho người, vật nuụi.
IV.
C ủng cố : ( 5 phỳt)
1. Đỏnh dấu x vào ụ vuụng ý em cho là đỳng nhất.
Hàng năm cỏc nhà mỏy xớ nghiệp và cỏc phương tiện giao thụng ở đới ụn hoà đó đưa vào khớ quyển hàng chục tỉ tấn khớ thải, hậu quả đó:
A. Tạo nờn những trận mưa a xớt làm chết cõy cối.
B. Tạo nờn những trận mưa a xớt ăn mũn cỏc cụng trỡnh xõy dựng.
C. Gõy cỏc bệnh về đường hụ hấp cho con người.
D. Tất cả cỏc ý trờn. 2. Cõu hỏi dưới đõy đỳng hay sai.
ễ nhiễm nguồn nước dẫn đến hiện tượng”thuỷ triều đỏ” làm chết ngạt cỏc sinh vật sống trong nước.
A. Đỳng
B. Sai V. D ặ n dũ : (2 phỳt)
- Về nhà soạn bài thực hành: nhận biết đặc điểm mụi trường đới ụn hoà?
- Chỳ ý về nhiệt độ, lượng mưa của cỏc mụi trường để xỏc định nú thụng qua cỏc cảnh quan. =========== Tiết soạn :……… Ngày soạn :………… Ngày dạy:………….. Bài :18 THỰC HÀNH
NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MễI TRƯỜNG ĐỚI ễN HOÀ A.Mục tiờu:
1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải:
- Nắm được cỏc kiểu mụi trường ở đới ụn hoà và nhận biết được chỳng qua biểu đồ khớ hậu.
- Biết tỡm cỏc thỏng khụ hạn trờn biểu đồ vẽ theo cụng thức P=2P. - Cỏc kiểu rừng ở dới ụn hoà và nhận biết chỳng qua ảnh.
- Biết vẽ và phõn tớch được biểu đồ gia tăng lượng khớ độc hại theo số liệu đó cho.
2.Kĩ năng:
- Rốn luyện kĩ năng phõn tớch, so sỏnh và nhận biết kiến thức qua ảnh và biểu đồ nhiệt độ, kượng mưa.
- Rốn thỏi độ tự giỏc, giữ gỡn và yờu quớ thiờn nhiờn. B.Phương phỏp: -Thảo luận * - Nờu vấn đề. - Đàm thoại gợi mở… C.Chuẩn bị: 1.Giỏo viờn: - Bản đồ cỏc nước trờn Thế giới.
- Biểu đồ khớ hậu ở bài tập 1.( phúng to). 2. Học sinh:
- Học và làm bài tập đầy đủ. D.Tiến trỡnh lờn lớp:
I. Ổn định tổ chức:(1 phỳt) II.Kiểm tra bài cũ: (4 phỳt)
1. Nờu nguyờn nhõn và tỏc hại của tỡnh trạng ụ nhiễm khụng khớ ở đới ụn hoà? 2. Nờu nguyờn nhõn và tỏc hại của tỡnh trạng ụ nhiễm nguồn nước của ụ nhiễm mụi trường?
III. Triển khai bài: 1.Đặt vấn đề:
Mụi trường đới ụn hoà rất đa dạng về nhiều kiểu khớ hậu và kiểu thực vật rừng khỏc nhau. Việc nhận biết được tờn cỏc kiểu mụi trường đú là rất quan trọng. Bài học hụm nay chỳng ta sẽ thực hành để nhận biết đặc điểm mụi trường đới ụn hoà.
Bài : 18 THỰC HÀNH
NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MễI TRƯỜNG ĐỚI ễN HOÀ 2. Triển khai bài mới.
Hoạt động của Thầy và Trũ Nội dung chớnh
Hoạt động 1:
GV: Yờu cầu lớp thảo luận. + Chia nhúm: 3 nhúm + Thời gian: 5 phỳt. + Nội dung thảo luận: * Nhúm 1: Biểu đồ A * Nhúm 2: Biểu đồ B * Nhúm 3: Biểu đồ C
1. Em hóy nờu diễn biến nhiệt độ, lượng mưa?
2. Đối chiếu với đặc điểm khớ hậu xỏc định xem biểu đồ đú thuộc mụi trường nào? HS: Đại diện nhúm trỡnh bày theo đỏp ỏn sau. * Biểu đồ A. + Nhiệt độ: - Nhiệt độ thỏng cao nhất: thỏng 7 ( 100C). - Nhiệt độ thỏng thấp nhất: thỏng 1,2 ( -290C). - Cú đến 8 thỏng nhiệt độ < 00C. 1. Xỏc định cỏc biểu đồ tương quan nhiệt - ẩm.
- Nhiệt độ TB năm: -100C. + Lượng mưa:
- Lượng mưa ớt, thỏng nhiều nhất < 500mm - Thỏng thấp nhất: 5mm, lượng mưa TB năm 200mm.
- Thỏng nào cũng cú mưa nhưng nhiều vào mựa hạ. Đặc biệt 8 thỏng nhiệt độ < 00C, mưa dưới dạng tuyết rơi.
Như vậy biểu đồ HS: cú mựa đụng lạnh kộo dài, mựa hố ngắn, nhiệt độ TB năm < 00C, lượng mưa ớt chủ yếu dưới dạng tuyết rơi. Biểu đồ A thuộc đới lạnh.
* Biểu đồ B:
- Nhiệt độ thỏng cao nhất: thỏng 8 ( 250C). - Nhiệt độ thỏng thấp nhất: thỏng 1 ( 100C). - Nhiệt độ trung bỡnh năm: >250C.
- Lượng mưa chủ yếu vào cỏc thỏng mựa đụng: từ thỏng 10 đến thỏng 3 năm sau: Cỏc thỏng 5, 56, 7, 7, 8 ớt mưa đõy cũng chớnh là những thỏng khụ hạn.
Như vậy biểu đồ B cú mựa đụng ấm, mựa hạ khụ hạn, mưa vào thu đụng. Đõy chớnh là Kiểu khớ hậu Địa Trung Hải ở đới ụn hoà.
* Biểu đồ C:
- Nhiệt độ thỏng cao nhất: thỏng 7 ( 130C) - Nhiệt độ thỏng thấp nhất:thỏng 1 (250C). - Lượng mưa khỏ cao, mưa quanh năm, song nhiều nhất vào cỏc thỏng thu đụng. - Thỏng mưa nhiều nhất: thỏng 12 (170mm). - Thỏng mưa ớt nhất: thỏng 5 ( 80mm). Như vậy ở biểu đồ C: cú mựa đụng ấm, mựa hạ mỏt, mưa nhiều vào thu đụng. Biểu đồ C thuộc khớ hậu ễn Đới Hải Dương.
Hoạt động 2:
GV: Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm. + Chia nhúm: 3 nhúm
+ Thời gian: 4 phỳt. + Nội dung cõu hỏi.
1. Dựa trờn những điều chỳng ta vừa nghiờn cứu, em hóy cho biết mỗi kiểu rừng( Rừng lỏ rộng, rừng lỏ kim, rừng hỗn giao) ứng với cỏc kiểu khớ hậu nào?
2. Xỏc định từng ảnh thuộc kiểu rừng nào? * Đỏp ỏn:
1.
- Rừng lỏ rộng: Khớ hậu ụn đới hải dương,
- Biểu đồ A: thuộc đới lạnh.
- Biểu đồ B: thuộc khớ hậu Địa Trung Hải ở đới ụn hoà.
- Biểu đồ C: Khớ hậu ụn đới hải dương.
2. Xỏc định từng ảnh thuộc kiểu rừng nào.
ẩm ướt quanh năm, mựa hạ mỏt mẻ, mựa đụng khụng lạnh lắm.
- Rừng lỏ kim: khớ hậu ụn đới lục địacú lượng mưa ớt hơn, mựa đụng lạnh và cú tuyết rơi nhiều, mựa hạ núng.
- Rừng hỗn giao: phỏt triển phổ biến ở những nơi chuyển tiếp giữa khớ hậu ụn đới hải dương và ụn đới lục địa.
Cõu 2: Xỏc định:
- Thuỷ Điển ở MTễĐ lục địa lạnh vĩ độ cao nờn rừng thuần nhất cú lỏ nhọn vươn thẳng đứng. Đõy là rừng lỏ kim ở Thuỵ Điển. - Phỏp ở vựng ễĐHD, rừng cõy gỗ khỏ to, lỏ rộng.
- Canađa chủ yếu nằm ở vựng ụn đới lục địa, đại bộ phận phỏ bắc nằm trong mụi trường ụn đới lạnh.
+ Phớa trờn là ảnh cỏ đồi thụng
( lỏ nhọn) cũn phớa dưới là rừng Phong đỏ ( lỏ rộng) được coi là biểu trưng của Canađa.
Trờn quốc kỡ của Canađa cú hỡnh lỏ phong màu đỏ. Đõy là rừng hỗn giao thụng và phong ở Canđa.
Hoạt động 3:
GV: Yờu cầu học sinhthảo luận. + Chia nhúm: 3 nhúm.
+ Thời gian: 4 phỳt. + Nội dung cõu hỏi:
- Hóy vẽ biểu đồ về sự gia tăng CO2 trong khụng khớ từ năm 1840 đến năm 1997 và giải thớch nguyờn nhõn của sự gia tăng đú. * Học sinh trỡnh bày đỳng với đỏp ỏn: - Biểu đồ hỡnh cột hoặc biểu đồ đường biểu diễn.
- Lượng CO2 từ năm 1840 – 1997 ngày càng tăngdo tỡnh hỡnh sản xuất cụng nghiệp và do tiờu dung chất đốt ngày càng gia tăng. Mỗi năm TB hoạt động cụng nghiệp và phương tiện giao thụng trờn thế giới thải TB 6 triệu tấn CO2 vào khụng khớ. Gúp phần làm cho nhiệt độ Trỏi Đất ngày càng núng lờn.
- Ảnh 1: thuộc kiểu rừng lỏ kim.
- Ảnh 2: thuộc kiểu rừng lỏ rộng.
- Ảnh 3: thuộc rừng hỗn giao phong và thụng.
3. Vẽ biểu đồ.
IV. Củng cố:( 4 phỳt)
1. Xỏc định biểu đồ nhiệt ẩm A, B, C theo thứ tự thuộc cỏc mụi trường nào của đới ụn hoà sau đõy.
A. ễn đới lụa địa, Địa trung hải, ụn đới hải dương. B. ễn đới hải dương, ụn đới lục địa, địa trung hải. C. Địa trung hải, ụn đới hải dương, ụn đới lục địa. D. Tất cả đều sai.
2. Xem cỏc ảnh kiểu rừng của đới ụn hoà ( cõu hỏi 2 sgk) của Thuỷ Điển, Phỏp, Canađa loại rừng nào theo thưứtự sau là phự hợp.
A. Rừng lỏ rộng, rừng lỏ kim, rừng hỗn giao. B. Rừng lỏ kim, rừng lỏ rộng, rừng hỗn giao. C. Rừng hỗn giao, rừng lỏ kim, rừng lỏ rộng. V.Dặn dũ: ( 2 phỳt)
- Về nhà làm bài tập sau sgk, chỳ ý vị trớ, đặc điểm khớ hậu của mụi trường hoang mạc như thế nào?
============ Tiết soạn :…………
Ngày soạn :………… Ngày dạy:…………..
Bài soạn: MễI TRƯỜNG HOANG MẠC
HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC A.Mục tiờu:
1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm được vị trớ của cỏc hoang mạc trờn thế giới.
- Nắm được đặc điểm của mụi trường hoang mạc, cỏch thớch nghi của thực, động vật ở mụi trường hoang mạc.
- Biết phõn tớch được cỏc biểu đồ khớ hậu và mụ tả được cảnh quan hoang mạc qua ảnh.
2.Kĩ năng:
- Rốn luyện kĩ năng đọc và so sỏnh biểu đồ( cụ thể, biểu đồ sgk). - Đọc và phõn tớch ảnh địa lớ, lược đồ địa lớ.
3.Thỏi độ:
- Biết sự khú khăn của cuộc sống trong hoang mạc từ đú vươn lờn trong học tập. B.Phương phỏp: -Thảo luận * - Nờu vấn đề. - Đàm thoại gợi mở… C.Chuẩn bị: 1.Giỏo viờn:
- Lược đồ phõn bố hoang mạc thế giới.
- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Xahara, tranh ảnh cảnh quan hoang mạc trờn thế giới.
2. Học sinh:
- Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ. D.Tiến trỡnh lờn lớp:
I. Ổn định tổ chức:(1 phỳt) II.Kiểm tra bài cũ: (4 phỳt) III. Triển khai bài:
1.Đặt vấn đề:
Quỏ trỡnh hoang mạc hoỏ - diện tớch hoang mạc ngày càng mở rộng và nạn ụ nhiễm mụi trường là hai vấn đề bức xỳc nhất mà loài người đang phải giải quyết hiện nay. Điều đú cho thấy việc tỡm hiểu mụi trường hoang mạc là vấn đề vụ cựng cần thiết. Để hiểu rừ vấn đề này, hụm nay chỳng ta sẽ học.
MễI TRƯỜNG HOANG MẠC
HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Bài 19: MễI TRƯỜNG HOANG MẠC
2. Triển khai bài mới.
Hoạt động của Thầy và Trũ Nội dung chớnh
Hoạt động 1:
GV: Treo lược đồ hoang mạc trờn thế giới ( nếu cú). Giới thiệu kớ hiệu.
GV: Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm. + Chia nhúm: 2 bàn một nhúm.
+ Thời gian: 4 phỳt. + Nội dungcõu hỏi:
1. Quan sta lược đồ 19.1, em hóy cho biết cỏc hoang mạc trờn thế giới thươờngphõn bố ở đõu ?
2.Tại sao lại phõn bố ở những nới đú? HS:
Vỡ ở hai chớ tuyến cú hai dải khớ ỏp làm hơi nước khú đọng lại thành mõy.
Dũng biển lạnh làm hơi nước đọng lại. Nằm sõu trong nội địa ảnh hưởng của bviển sẽ giảm.
GV: Quan sỏt lược đồ 19.1, cho biết hoang mạc cú những chõu lục nào? Hoang mạc nào lớn nhất thế giới?
GV:Liờn hệ thực tế ở Việt Nam những tỉnh nào cú diện tớch đất ngày cang bị hoang mạc hoỏ?
GV: Chuyển ý: Thảo luận:
Cõu 1: Qua hỡnh 19.2 và 19.3 em hóy nờu đặc điểm chung của khớo hậu hoang mạc? Cõu 2: So sỏnh sự khỏc nhau về chế độ nhiệt của hoang mạc ở đới núng và đới ụn hoà? HS:
1. Đặc điểm của mụi trường. a Phõn bố:
- Dọc hai chớ tuyến. - Sõu trong nội địa. - Gần hải lưu lạnh.
b. Khớ hậu.
- Rất khụ hạn.
- Dao động nhiệt độ cao.
- Hoang mạc nhiệt đới:núng quanh năm, hầu như khụng cú mưa. - Hoang mạc ụn đới: cú mưa
GV: Chuyển ý:
GV: Em hóy mụ tả cảnh quan hoang mạc dựa vào hỡnh 19.4; 19.5
GV: Quan sỏt hỡnh 19.4; 19.5 em cú nhận xột gỡ về động, thực vật ở hoang mạc? GV: Em hóy kể tờn cỏc laũi động, thực vật tiờu biểu ở hoang mạc?
Gv: Chuyển ý:
Hoạt động 2:
GV: Yờu cầu học sinh:Đọc lại mục 2 sgk Thảo luận:
+ Chia nhúm:4 phỳt. + Nội dung cõu hỏi:
Cõu 1: Dựa vào nội dung sgk, em hóy cho biết hỡnh thức đặc biệt để động, thực vật thớch nghi với mụi trường hoang mạc là gỡ? Cõu 2: Cụ thể sự thớch nghi của động, thực vật là như thế nào?
c. Cảnh quan động, thực vật. - Chủ yếu sỏi đỏ, cồn cỏt. - Động, thực vật nghốo nàn.
2. Sự thớch nghi của động thực vật với mụi trường.
- Đều cú khả năng tự hạn chế sự thoỏt hơi nước, dự trữ nuqước và chất dinh dưỡng.
+ Thực vật: thay đổi hỡnh thỏi như lỏ biến thành gai, thõn phỡnh to, rễ dài…rỳt ngắn chu kỡ sinh trưỡng.
+ Động vật: ban ngày trỳ mỡnh, ban đờm kiếm ăn ( bũ sỏt, cụ trựng…) chịu đoú khỏ giỏi ( lạc đà).
IV. Củng cố:( 4 phỳt)
* Hóy khoanh trũn cõu trả ý em cho là đỳng nhất. 1. Cỏc hoang mạc trờn thế giới thường xuất hiện:
A. Dọc hai bờn đường chớ tuyến. B. Sõu trong lục địa.
C. Gần cỏc dũng biển lạnh. D. Tất cả đều dỳng.
2. Giới thực vật ở hoang mạc thớch nghi được với mụi trường khụ hạn là nhờ khả