Giáo án ngữ văn 10 cánh diều

Giáo án SGK Bài THẦN THOẠI VÀ SỬ THI Môn: Ngữ văn 10 Số tiết: tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Phân tích đánh giá số yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề, thơng điệp, …) hình thức (khơng gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật,…) truyện thần thoại, sử thi; thấy số điểm gần gũi tác phẩm văn học thuộc văn hóa khác - Nhận biết sửa lỗi dùng từ hình thức ngữ âm, tả ngữ nghĩa; có thói quen cân nhắc việc sử dụng từ ngữ để diễn đạt xác, đạt hiệu giao tiếp - Viết văn nghị luận vấn đề xã hội; tượng sống vấn đề đặt từ hay số tác phẩm văn học - Biết thuyết trình vấn đề xã hội, có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Cảm phục trân trọng người anh hùng, giá trị nhân văn cao đẹp; tôn trọng có ý thức tìm hiểu văn học, văn hóa giới TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Phân tích đánh giá số yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề, thơng điệp, …) hình thức (không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật,…) truyện thần thoại, sử thi; thấy số điểm gần gũi tác phẩm văn học thuộc văn hóa khác 2 Năng lực Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực riêng - Năng lực nhận biết, phân tích số đặc điểm sử thi Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em nêu thể loại văn học dân gian mà em học biết - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi - GV dẫn vào học: Tiết học hơm tìm hiểu thần thoại sử thi Đây thể loại tự sự văn học dân gian B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá Tri thức ngữ văn Mục tiêu: Nắm khái niệm số đặc điểm sử thi Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thần thoại sử thi - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Thần thoại truyện hoang đường, nhóm thảo luận, trình bày kiến tưởng tượng vị thần, nhân vật thức thần thoại sử thi anh hùng, nhân vật sáng tạo văn hóa,… Bước 2: Thực nhiệm vụ phản ánh nhận thức, cách lí giải - Các nhóm thực nhiệm vụ GV người thời cổ đại tượng hỗ trợ cần thiết giới tự nhiên xã hội Bước 3: Báo cáo kết - Sử thi (còn gọi anh hùng ca) tác phẩm - GV mời đại diện nhóm trình tự sự có quy mơ lớn, văn vần văn bày kết trước lớp, yêu cầu lớp xuôi kết hợp văn vần, xây dựng hình lắng nghe, nhận xét tượng hào hùng, kì vĩ để kể sự Bước 4: Nhận xét, đánh giá kiện lớn diễn đời sống cộng đồng - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến cư dân thời cổ đại thức Không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lờ người kể chuyện lời nhân vật - Không gian thần thoại khơng gian vũ trụ ngun sơ, có chia thành ba cõi: cõi trời, cõi đất, cõi nước Tuy nhiên, ba cõi không chia tách thành ba giới riêng biệt mà biến chuyển, liên thông với - Không gian sử thi không gian cộng đồng, bao gồm: không gian thiên nhiên, không gian xã hội Thời gian sử thi thời gian khứ trải qua nhiều biến cố, thời gian gắn với lịch sử cộng đồng dân tộc, lạc, chế độ - Cốt truyện thần thoại sử thi chuỗi sự kiện (biến cố) xếp theo trình tự định: tiếp kia, xô đẩy buộc phải giải quyết, giải xong truyện dừng lại - Nhân vật thần thoại có hình dạng hành động phi thường, có khả biến hóa khơn lường Nhân vật người anh hùng sử thi có sức mạnh, tài năng, phẩm chất vẻ đẹp phi thường, dũng cảm xả thân cộng đồng chiến đấu chống kẻ thù chinh phục tự nhiên - Trong thần thoại sử thi, lời người kể chuyện lời người thuật lại câu chuyện C+D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập Sản phẩm học tập: Kết HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước văn Hê-ra-clét tìm táo vàng văn Chiến thắng Mtao Mxây, phân tích đặc điểm thần thoại sử thi hai văn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút sự - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực Ghi tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút sự tham tập hành cho người học gia tích cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… ĐỌC VĂN BẢN TIẾT… VĂN BẢN CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích Sử thi Ê-đê) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết phân tích số đặc điểm sử thi như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài,… mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo giá trị đạo đức, văn hóa từ văn - Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hóa thể văn sử thi Năng lực Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Chiến thắng Mtao Mxây; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Chiến thắng Mtao Mxây; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Trân trọng đóng góp cá nhân đất nước, quê hương có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh liên quan đến học; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em nêu tên truyện kể phim có nhân vật vị thần Theo em, điều làm nên sức hấp dẫn tác phẩm đó? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Hôm tìm hiểu văn liên quan đến vị thần B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn Mục tiêu: Nắm thông tin chung văn Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS đọc thông tin Sử thi Đăm Săn (Bài ca chàng Đăm SGK, nêu thông tin chung sử Săn – Klei khan Đăm Săn) thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn - Là sử thi anh hùng người Ê-đê, chiến thắng Mtao Mxây dài 2077 câu, gồm chương Bước 2: Thực nhiệm vụ - Thể đậm nét truyền thống lịch sử, - HS thực nhiệm vụ văn hóa đồng bào Tây Nguyên Bước 3: Báo cáo kết Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây - GV mời số HS trình bày kết - Thuộc chương IV sử thi Đăm Săn trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, - Đoạn trích kể chuyện tù trưởng Mtao nhận xét, bổ sung Mxây lừa lúc Đăm Săn dân làng Bước 4: Nhận xét, đánh giá vắng kéo người tới cướp phá buôn làng - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến chàng bắt Hơ Nhị làm vợ Đăm thức Săn đánh Mtao Mxây để cứu vợ - Bố cục: phần: + Trận đánh Đăm Săn Mtao Mxây + Cảnh Đăm Săm tớ sau chiến thắng + Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng Hoạt động 2: Khám phá văn Mục tiêu: Nhận biết phân tích số yếu tố thần thoại chùm ba văn Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Cuộc chiến Đăm Săn Mtao - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Mxây + Nêu cử chỉ, hành động, thái độ - Đăm Săn khiêu chiến: Đăm Săn Mtao Mxây trận + Thách đấu: Ta thách nhà đọ dao chiến với ta + Chỉ chi tiết thần kì đoạn + Đe dọa: Ta lấy sàn hiên nhà chiến Đăm Săn Mtao ta bổi đôi, ta lấy cầu thang nhà Mxây ta chẻ Bước 2: Thực nhiệm vụ + Sử dụng cách nói khinh miệt, coi - HS thực nhiệm vụ thường: Bước 3: Báo cáo kết § đến lợn nái nhà đất, - GV mời số HS trình bày kết ta không thèm đâm trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, § đến trâu nhà nhận xét, bổ sung chuồng, ta không thèm đâm Bước 4: Nhận xét, đánh giá - Mtao Mxây đáp lại: run sợ, sợ Đăm Săn - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến đâm lén, tần ngần, dự, bước thức đắn - Diễn biến chiến: Hiệp Đăm Săn Mtao Mxây Múa khiên Đứng xem Mtao Mxây múa, không trước: lạch nhúc nhích bình xạch thản, lĩnh, có mướp khơ phần coi thường bộc lộc rõ sự Mtao Mxây cỏi - Một lần xốc tới - Bước cao – vượt đồi tranh bước thấp chạy - Chạy vun vút hết bãi tây sang qua phía đơng, bãi đơng vun vút qua phía - Đuối sức, cầu tây cứu Hơ Nhị - Đăm Săn lấy cho miếng trầu miếng trầu, sức mạnh tăng lên gấp bội - Múa khiên: múa - Mtao Mxây cao, gió biết lẩn bão; múa trốn, phịng thủ thấp, gió lốc lớp sắt - Dùng giáo đâm vào Mtao Mxây đâm không thủng - Được thần linh - Mtao Mxây bị giúp đỡ, Đăm Săn đánh bại đuổi theo giết chết kẻ thù Chi tiết thần kì: thần giúp đỡ - Cuộc giao chiến cho thấy: + Bản lĩnh, tài Đăm Săn + Sư cỏi, huênh hoang Mtao Mxây - Sự giúp đỡ Hơ Nhị ông Trời biểu tượng cho sự tiếp sức, ủng hộ cộng đồng người anh hùng Cảnh Đăm Săn tớ sau chiến thắng NV2: - Đăm Săn đến nhà kêu gọi tớ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Mtao Mxây theo Số lần gọi: lần - GV đặt câu hỏi: Sau Đăm Săn (số đại diện cho số nhiều, khơng tính đánh bại Mtao Mxây, tơi tớ Mtao xuể) Mxây có theo Đăm Săn không? Họ - Ba lần đối đáp: có thái độ nào? Vì sao? + Lần 1: Đăm Săn gõ vào nhà Bước 2: Thực nhiệm vụ + Lần 2: Đăm Săn gõ vào tất nhà - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi + Lần 3: Đăm Săn gõ vào nhà Bước 3: Báo cáo kết làng - GV mời số HS trình bày câu trả - Cả lần, dân làng ủng hộ, theo lời trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, Đăm Săn Mỗi người đông vui nhận xét, bổ sung hội Bước 4: Nhận xét, đánh giá - Ý nghĩa: - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến + Thể sự thống cao độ thức quyền lợi, khát vọng cá nhân anh hùng NV3: sử thi với quyền lợi, khát vọng cộng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ đồng - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, + Thể sự yêu mến, tuân phục tập trả lời câu hỏi: thể cộng đồng với cá nhân anh hùng + Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng thắng nào? Cảnh tiệc tùng - Đăm Săn vui, vừa lệnh vừa mời mọc: hình ảnh Đăm Săn nửa sau văn “Hỡi anh em nhà! Xin mời tất gợi cho em suy nghĩ phong người đến với ” tục khơng khí hội hè người Ê- - Quang cảnh: đông nghịt khách, tơi tớ chật đê? ních ngà + Nhận xét cách miêu tả hình dáng - Hình ảnh Đăm Săn: vẻ đẹp sức mạnh Đăm Săn Gợi + Miêu tả hình dáng: tóc, ngực, tai, mắt, ý: Tác dụng lối nói q cách ví bắp đùi von + Miêu tả vẻ đẹp sức mạnh: voi đực, Bước 2: Thực nhiệm vụ thở ầm ầm sấm - HS thảo luận GV hỗ trợ cần thiết + Miêu tả ăn uống: ăn no, uống Bước 3: Báo cáo kết khơng biết say, trị chuyện khơng biết chán - GV mời số HS trình bày kết + Uy danh: tiếng tăm lừng lẫy trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, - Vẻ đẹp Đăm Săn kết tinh từ sức nhận xét, bổ sung mạnh, vẻ đẹp phẩm chất cộng đồng Bước 4: Nhận xét, đánh giá Ê-đê - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến * Nghệ thuật: thức - Trường đoạn dài, câu cảm thán, hô ngữ, NV4: kiểu so sánh trùng điệp, liệt kê sự vui Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ sướng, tấp nập, giàu có - GV yêu cầu HS tổng kết nghệ -Niềm vui, tự hào cộng đồng thể thuật nội dung văn qua nhân vật tớ qua ngôn ngữ Bước 2: Thực nhiệm vụ kể chuyện - HS thực nhiệm vụ - Kể chiến tranh mà lòng hướng Bước 3: Báo cáo kết qủa sống thịnh vượng, no đủ, giàu có, - GV mời số HS trình bày kết đoàn kết è Khát vọng cộng đồng gửi trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, gắm vào người anh hùng nhận xét, bổ sung III Tổng kết Bước 4: Nhận xét, đánh giá Nghệ thuật - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến - Ngôn ngữ phù hợp với thể loại sử thi thức - Sử dụng hiệu lối miêu tả song hành, thủ pháp so sánh trùng điệp, phóng đại, đối lập, tăng tiến,… Nội dung – Ý Nghĩa - Ý nghĩa: Đoạn trích khẳng định sức mạnh ngợi ca vẻ đẹp người anh hùng Đăm Săn – người trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình thiết tha với sống bình yên, phồn vinh cộng đồng, xứng đáng người anh hùng mang tầm vóc sử thi C+D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập Sản phẩm học tập: Kết quả, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy viết đoạn văn (8 – 10 dòng) miêu tả lại trận chiến đấu Đăm Săn Mtao Mxây - GV gợi ý HS xem lại bảng so sánh Đăm Săn Mtao Mxây hiệp, lưu ý hình thức đoạn văn - GV gọi số HS đọc trước lớp, sau chữa KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút sự - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực Ghi tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút sự tham tập hành cho người học gia tích cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập: Hiệp Đăm Săn DEMO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU Mtao Mxây ... luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập: Hiệp Đăm Săn DEMO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU Mtao Mxây ... Đọc trước văn Hê-ra-clét tìm táo vàng văn Chiến thắng Mtao Mxây, phân tích đặc điểm thần thoại sử thi hai văn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương... học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học