Xây dựng tài liệu hỗ trợ tự học chương “điện tích điện trường” vật lí 11 nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -  - MAI THỊ SANG XÂY DỰNG TÀI LIỆU HỖ TRỢ TỰ HỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG” VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG - Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -  - MAI THỊ SANG XÂY DỰNG TÀI LIỆU HỖ TRỢ TỰ HỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG” VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Đà Nẵng - Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa người khác cơng bố cơng trình khác Tác giả MAI THỊ SANG ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến tồn thể q thầy, q Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Tác giả gửi lời cám ơn đến quý thầy, quý cô trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả học tập, nghiên cứu thời gian qua Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh - Người ln tận tình hướng dẫn đóng góp ý kiến quý báu suốt trình tác giả thực luận văn Tác giả chân thành cảm ơn quý thầy cô Ban giám hiệu, tổ Lý – CN em học sinh trường THPT Tôn Thất Tùng, thành phố Đà Nẵng tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè ln động viên, giúp đỡ tác giả vượt qua khó khăn trình học tập hồn thành luận văn Đà Nẵng, tháng năm 2021 Tác giả Mai Thị Sang iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DH Dạy học DHVL Dạy học vật lí ĐC Đối chứng HS Học sinh GV Giáo viên NL Năng lực NLTH Năng lực tự học SGK Sách giáo khoa TLHTTH Tài liệu hỗ trợ tự học TH Tự học TNSP Thực nghiệm sư phạm TNg Thực nghiệm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iv DANH MỤC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 1.1 Biểu NLTH cấp THPT theo Bộ Giáo dục Đào tạo 1.2 Chỉ số hành vi lực tự học 1.3 Thang đánh giá lực tự học (Kí hiệu NLTH) cho HS 1.4 Lượng hóa mức độ đạt hành vi NLTH 2.1 Mục tiêu chi tiết chương “Điện tích Điện trường” 3.1 Số lượng, lớp đối chứng thực nghiệm 3.2 Kết thu NLTH HS 3.3 Kết thu NLTH HS 3.4 Kết thu NLTH HS 3.5 Lượng hóa mức độ đạt hành vi NLTH 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Đặng Công Vũ Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Nguyễn Thượng Tường Vy Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Nguyễn Anh Tuấn Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Nguyễn Thị Trâm Oanh Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Lê Thị Phương Mai Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Lê Trịnh Hoàng My Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Võ Ngọc Khánh Huyền Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS Nguyễn Đỗ Diệu Linh Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học HS v Lưu Ngọc Như Ý 3.15 3.16 3.17 Bảng tổng hợp điểm số hành vi thơng qua học nhóm HS giỏi Bảng tổng hợp điểm số hành vi thơng qua học nhóm HS Bảng tổng hợp điểm số hành vi thông qua học nhóm HS TB, yếu 3.18 Bảng kết tổng hợp kiểm tra tiết 3.19 Các mức độ HS đạt qua kiểm tra tiết vi DANH MỤC HÌNH Số hiệu hình Tên hình 3.1 Một số hình ảnh làm việc nhóm 3.2 Phiếu học tập thu số HS tiêu biểu 3.3 Phiếu học tập thu số HS tiêu biểu 3.4 Phiếu học tập thu số HS tiêu biểu DANH MỤC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ Tên sơ đồ 2.1 Cấu trúc nội dung chương “Điện tích Điện trường” 2.2 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung 2.3 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung 2.4 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung 2.5 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung 2.6 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung 2.7 Thiết kế nội dung hướng dẫn tự học nội dung vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Số hiệu biểu đồ 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Tên biểu đồ Thể phương án GV thường quan tâm trình DH Thể mức độ cần thiết phải bồi dưỡng lực tự học cho học sinh dạy học vật lý GV Thể hình thức kiểm tra việc tự học cho học sinh GV Thể việc sử dụng phương tiện hỗ trợ dạy học vật lý GV Thể việc sử dụng tài liệu hỗ trợ tự học vào DH Vật lí GV Thể vấn đề mà GV gặp phải sử dụng đồ tư trình bồi dưỡng lực tự học cho HS Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Đặng Công Vũ Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Thượng Tường Vy Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Anh Tuấn Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Thị Trâm Oanh Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Lê Thị Phương Mai Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Lê Trịnh Hoàng My Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Võ Ngọc Khánh Huyền Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Nguyễn Đỗ Diệu Linh Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH HS Lưu Ngọc Như Ý viii 3.10 Biểu đồ mơ tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS giỏi 3.11 Biểu đồ mô tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS 3.12 Biểu đồ mơ tả mức độ phát triển NLTH nhóm HS TB, yếu 3.13 Kết tổng hợp kiểm tra tiết A 24 V/m B 2400 V/m C 24 000 V/m D 2,4 V/m Câu Tụ điện có điện dung C = μF có khoảng cách hai tụ 1cm tích điện với nguồn điện có hiệu điện 24 V Ngắt tụ khỏi nguồn nối hai tụ dây dẫn lượng tụ giải phóng (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) A W = 5,76.10–4 J C.W=2,304.10–3J B W = 1,152.10–3J D.W=4,217.10–3J Câu Một tụ điện có điện dung C, điện tích q, hiệu điện U Tăng hiệu điện hai tụ lên gấp đơi điện tích tụ (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) A không thay đổi C tăng gấp bốn B tăng gấp đôi D giảm nửa Câu 10 Một tụ điện có điện dung C, điện tích q, hiệu điện U Ngắt tụ khỏi nguồn, giảm điện dung xuống nửa điện tích tụ (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) A không thay đổi C Giảm nửa B tăng gấp đôi D giảm lần II Tự luận Bài Một tụ điện phẳng điện dung C = 0,12 μF có lớp điện mơi dày 0,2 mm có số điện mơi ε = Tụ đặt hiệu điện U = 100 V (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) a Tính điện tích lượng tụ b Sau tích điện, ngắt tụ khỏi nguồn mắc tụ cho vào hai tụ điện C1 = 0,15 μF chưa tích điện Tính điện tích tụ điện, hiệu điện lượng tụ Bài Một tụ điện phẳng khơng khí, điện dung 40 pF, tích điện cho tụ điện hiệu điện 120V (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) a Tính điện tích tụ b Sau tháo bỏ nguồn điện tăng khoảng cách hai tụ lên gấp đơi Tính hiệu điện hai tụ Bài 3: Tụ điện phẳng gồm hai tụ có diện tích 0,05 m² đặt cách 0,5 mm, điện dung tụ nF Tính số điện môi lớp điện môi hai tụ (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) Bài 4: Một tụ điện phẳng khơng khí có điện dung 3,5 pF, diện tích cm² đặt hiệu điện 6,3 V Tính (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) a khoảng cách hai tụ b Cường độ điện trường hai Bài 5: Một tụ điện khơng khí tích điện lượng 5,2.10–9 C điện trường hai tụ 20000 V/m Tính diện tích tụ (Năng lực thực kế hoạch tự học - T5 Giải vấn đề học tập) Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập b) Nội dung: - Học sinh trả lời câu hỏi tập biên soạn phiếu học tập c) Sản phẩm mong đợi: - HS sau học xong nội dung học lớp hồn thành câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận phiếu học tập số d) Đánh giá: - Căn vào sản phẩm học tập, đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải nhiệm vụ học tập, nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin Hướng dẫn sử dụng phiếu học tập số 4: Học sinh hoàn thành phiếu sau tiết học thông qua hoạt động PHIẾU HỌC TẬP SỐ VẬN DỤNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Câu 1: Nghiên cứu SGK tai liệu tham khảo, tìm hiểu cách ghép tụ điện ( T5 Giải vấn đề học tập) Trả lời: Hoạt động 4: Vận dụng Tìm tịi mở rộng (Thơng qua hệ thống câu hỏi , tập, yêu cầu HS làm sau học xong ) a) Mục tiêu Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em thực mức độ khác b) Nội dung: Phiếu học tập số c)Sản phẩm mong đợi Bài làm học sinh d) Đánh giá Căn vào sản phẩm học tập đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn ... học chương ? ?Điện tích Điện trường? ?- Vật lí 11 nhằm phát triển lực tự học học sinh” Mục tiêu đề tài Xây dựng sử dụng tài liệu hỗ trợ tự học chương ? ?Điện tích Điện trường” Vật lí 11 nhằm phát triển. .. dụng tài liệu hỗ trợ tự học giúp học sinh phát huy lực tự học Chình lí mà tơi định chọn đề tài: ? ?Xây dựng tài liệu hỗ trợ tự học chương ? ?Điện tích Điện trường” - Vật Lí 11 nhằm phát triển lực tự. .. ? ?Điện tích Điện trường” - Vật lí lớp 11 Chương Xây dựng tài liệu hỗ trợ tự học chương ? ?Điện tích Điện trường” - Vật lí lớp11 nhằm phát triển lực tự học học sinh Chương Thực nghiệm sư phạm - Phần