1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG

104 69 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 104
Dung lượng 1,99 MB

Nội dung

Tr�êng c¸n bé qun lý y tÕ i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ iv ĐẶT VẤN ĐỀ 1 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 3 Chương 1 4 TỔNG QUAN TÀI LIỆU 4 1 1 Một số khái niệm 4 1 2 Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và nhiệm vụ chuyên môn của điều dưỡng 7 1 3 Một số văn bản chính sách liên quan đến đào tạo liên tục 7 1 4 Một số nghiên cứu về công tác đào tạo liên tục của điều dưỡng trên thế giới và tại Việt Nam 12 1 5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho điều dưỡng 1.

Ngày đăng: 29/05/2022, 21:19

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
11. Adam B. Wilson & et al. “Is the supply of continuing education in the anatomical sciences keeping up with the demand? Results of a national survey”.Anatomical Sciences Education, 11(3), pg. 225-235. 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Is the supply of continuing education in the anatomical sciences keeping up with the demand? Results of a national survey
22. Cathy Peck & et al. “Continuing medical education and continuing professional development: International comparisons”. British Medical 320(7232), pg. 432-435. 2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Continuing medical education and continuing professional development: International comparisons
28. Mei Chan Chong & et al. “Current Continuing Professional Education Practice among Malaysian Nurses”. Nursing Research and Practice, 2014(126748), pg. 6. 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Current Continuing Professional Education Practice among Malaysian Nurses
30. D. A. Davis & et al. “Changing physician performance: A systematic review of the effect of continuing medical education strategies”. JAMA, 274(9), pg 700- 705. 1995 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Changing physician performance: A systematic review of the effect of continuing medical education strategies
42. Nguyễn Việt Cường. “Đánh giá nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ Điều dưỡng tại 14 trạm Y tế phường quận Ba Đình, Hà Nội, năm 2010” Thạc sĩ Y tế Công cộng, Đại học Y tế Công Cộng, Hà Nội. 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ Điều dưỡng tại 14 trạm Y tế phường quận Ba Đình, Hà Nội, năm 2010
59. Maria G. Grammatikopoulou& et al. “Is continuing medical education sufficient? Assessing the clinical nutrition knowledge of medical doctors”.Nutrition, 57, tr 69-73. 2019 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Is continuing medical education sufficient? Assessing the clinical nutrition knowledge of medical doctors
77. Dự án giảm nghèo các tỉnh miền núi phía Bắc giai đoạn 2. Tài liệu hướng dẫn "Đánh giá nhu cầu đào tạo" truy cập ngày 07/07/2020, tại website:http://giamngheo.mpi.gov.vn/Portals/0/Filedinhkem/CacHuongDanCuaCPO/Hdan Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá nhu cầu đào tạo
14. Nguyễn Việt Thắng. Lịch sử phát triển ngành Điều dưỡng và Hội Điều dưỡng Việt Nam 2020 truy cập ngày 07/07/2020, tại website http://soyte.hatinh.gov.vn/tin-tuc-su-kien/lich-su-phat-trien-nganh-dieu-duong-va-hoi-dieu-duong-viet-n.html Link
34. Lyn Dyson, Hedgecock Brownyn. Nurse education today 2009. date 07/07/2020, at website: https://www.journals.elsevier.com/nurse-education-today/ Link
1. Nghị quyết công tác bảo vệ chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân trong tình hình mới, (2005) Khác
2. Trần Thanh Son. Thực trạng và một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cán bộ y tế tại các Bệnh viện đa khoa trong tỉnh Hậu Giang năm 2015 Hà Nội:Trường Đại học Y tế công cộng 2015 Khác
3. Peck Cathy. Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. British Medical Journal.2000;320(7232):432-5 Khác
4. Bộ Y tế. Thông tư 07/2008/TT-BYT, Hướng dẫn công tác đào tạo liên tục đối với cán bộ y tế. Hà Nội. 2008 Khác
5. Bộ Y tế. Thông tư 22/2013/TT-BYT, Hướng dẫn việc đào tạo liên tục cho cán bộ y tế. Hà Nội. 2013 Khác
7. Nguyễn Việt Cường. Đánh giá nhu cầu đào tạo liên tục cán bộ điều dưỡng 14 trạm Y tế phường quận Ba Đình Hà Nội, năm 2010. Hà Nội: Đại học Y tế công cộng; 2010 Khác
8. Bệnh viện Chợ Rẫy. Báo cáo tổng kết công tác khám. chữa bệnh năm 2017 và phương hướng hoạt động năm 2018. Hồ Chí Minh. 2018 Khác
9. Trung tâm đào tạo - chỉ đạo tuyến - Bệnh viện Chợ Rẫy. Báo cáo tổng kết hoạt động năm 2016 - Phương hướng hoạt động năm 2017. Hồ Chí Minh. 2016 Khác
10. World Health Organization. Working together for health: the World health report 2006: policy briefs. 2006 Khác
12. Lương Ngọc Khuê. Quản lý đào tạo liên tục tại bệnh viện. Cục khám chữa bệnh, Bộ Y tế, Hà Nội. 2014 Khác
13. Dự án giảm nghèo các tỉnh miền núi phía Bắc giai đoạn 2. tài liệu hướng dẫn Đánh giá nhu cầu đào tạo. truy cập ngày 07/07/2020, tại website Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Sơ đồ tổ chức cơ sở đào tạo liên tục tại Việt Nam - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Hình 1.1. Sơ đồ tổ chức cơ sở đào tạo liên tục tại Việt Nam (Trang 16)
Hình thức đào tạo - Tập huấn, đào tạo  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Hình th ức đào tạo - Tập huấn, đào tạo (Trang 30)
Bảng 3. 1: Thông tin chung của điều dưỡng khoa khám bệnh - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 1: Thông tin chung của điều dưỡng khoa khám bệnh (Trang 38)
Bảng 3.2. Thông tin về thực hiện ĐTLT của ĐD năm 2019 - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3.2. Thông tin về thực hiện ĐTLT của ĐD năm 2019 (Trang 39)
3.2.1. Hình thức đào tạo liên tục - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
3.2.1. Hình thức đào tạo liên tục (Trang 39)
Bảng 3.4. Cách thức tổ chức ĐTLT của điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3.4. Cách thức tổ chức ĐTLT của điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 (Trang 40)
Bảng 3. 5: Các nội dung đào tạo liên tục cho điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 5: Các nội dung đào tạo liên tục cho điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 (Trang 41)
Bảng 3. 7: Thực trạng giảng viên đào tạo liên tục từ 2019-2020 - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 7: Thực trạng giảng viên đào tạo liên tục từ 2019-2020 (Trang 43)
Bảng 3. 9: Thực trạng đánh giá của điều dưỡng về nội dung đào tạo liên tục - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 9: Thực trạng đánh giá của điều dưỡng về nội dung đào tạo liên tục (Trang 44)
Bảng 3. 10: Thực trạng đánh giá của điều dưỡng về tính phù hợp và mức độ tự tin sau khi tham gia đào tạo liên tục  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 10: Thực trạng đánh giá của điều dưỡng về tính phù hợp và mức độ tự tin sau khi tham gia đào tạo liên tục (Trang 45)
Bảng 3. 11: Mối liên quan giữa nhóm tuổi với thời gian đào tạo theo quy định Nội dung  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 11: Mối liên quan giữa nhóm tuổi với thời gian đào tạo theo quy định Nội dung (Trang 46)
Bảng 3. 13. Kiến thức về thời gian dành cho đào tạo liên tục trong năm - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 13. Kiến thức về thời gian dành cho đào tạo liên tục trong năm (Trang 47)
Bảng 3. 12. Nguồn thông tin mà điều dưỡng được biết về yêu cầu tham gia ĐTLT theo Thông tư 22/2013/TT-BYT - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 12. Nguồn thông tin mà điều dưỡng được biết về yêu cầu tham gia ĐTLT theo Thông tư 22/2013/TT-BYT (Trang 47)
Bảng 3. 16: Nhu cầu về chủ đề đào tạo liên tục của điều dưỡng - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Bảng 3. 16: Nhu cầu về chủ đề đào tạo liên tục của điều dưỡng (Trang 49)
C7 Hình thức đào tạo? 1. Tập trung giảng lý thuyết 2.Lý thuyết và thực hành  3.Hội nghị, hội thảo  4.Khác  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
7 Hình thức đào tạo? 1. Tập trung giảng lý thuyết 2.Lý thuyết và thực hành 3.Hội nghị, hội thảo 4.Khác (Trang 91)
3. ATNB 4. Giao tiếp  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
3. ATNB 4. Giao tiếp (Trang 91)
- Hình thức tổ chức - Phương pháp  - LUẬN VĂN CAO HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG
Hình th ức tổ chức - Phương pháp (Trang 103)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w