2.6.1. Các nhóm biến cơ bản dành cho mục tiêu 1:
Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu: Tuổi, giới, trình độ học vấn, thâm niên công tác, đơn vị công tác.
Thực trạng ĐTLT giai đoạn 2019-2020: Tỷ lệ cán bộ y tế ĐTLT đáp ứng Thông tư 22; Tỷ lệ cán bộ được ĐTLT, tỷ lệ cán bộ được ĐTLT đủ 48 giờ trong 2 năm liên tiếp; Số lượng khóa ĐTLT năm 2029-2020, hình thức đào tạo (tập huấn, đào tạo, hội nghị, hội thảo), thời gian đào tạo, phương pháp đào tạo (lý thuyết, thực hành), địa điểm đào tạo (trong viện, ngoài viện); chủ đề khóa ĐTLT, nhận xét khóa học, kiến thức về thông tư 22/2013/TT-BYT. Chứng nhân/ chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm/ sư phạm y học, thời gian làm lâm sàng của giảng viên giai đoạn 2019-2020.
2.6.2. Các biến yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục – Mục tiêu 2:
Chủ đề nghiên cứu định tính về thực trạng và một số yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động ĐTLT:
Nhóm yếu tố về cá nhân: tuổi, giới, trình độ học vấn, … của ĐD KKB ảnh hưởng như thế nào đối với ĐTLT.
Nhóm yếu tố ảnh hưởng về chính sách và văn bản pháp quy
Luật khám, chữa bệnh và các văn bản pháp quy liên quan hiện nay như thế nào? Mang lại ảnh hưởng với công tác ĐTLT tại bệnh viện như thế nào?
Thông tư quy định về ĐTLT, hướng dẫn ĐTLT tại bệnh viện triển khai áp dụng như thế nào? ảnh hưởng như thế nào?
Nhóm yếu tố về cơ quan chủ quản (Bệnh viện Chợ Rẫy)
Kinh phí cho công tác ĐTLT tại bệnh viện như nào? ĐD tham gia ĐTLT thì kinh phí từ nguồn nào? Có ảnh hưởng đến ĐD như thế nào?
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo ảnh hưởng như thế nào đến công tác ĐTLT?
Kế hoạch ĐTLT, Nội dung ĐTLT có tác động tích cực/ tiêu cực đến công tác ĐTLT như thế nào? Đội ngũ nhân lực, giảng viên có ảnh hưởng như nào đến công tác ĐTLT, đối với ĐD?