Đang tải... (xem toàn văn)
KÊ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ (Kèm theo Quyết định số QĐ THCS ngày 27 tháng 9 năm 2021 của trường THCS Nguyễn Du) CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1 Bài 1 Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu 1 Kiến thức Trình bày sự ra đời xã hội phong kiến Châu Âu Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại, sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân 2 Kĩ năng Biết xác định vị trí các quốc gia Ph.
KÊ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ (Kèm theo Quyết định số …… /QĐ-THCS ngày 27 tháng năm 2021 trường THCS Nguyễn Du) CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC Kiến thức:-Trình bày đời xã hội phong kiến Châu Âu Mục Sự hình thành xã - Hiểu biết sơ giản thành thị trung đại, đời, quan hệ kinh tế, hình thành tầng lớp thị dân Bài Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến châu Âu hội phong kiến Kĩ năng:- Biết xác định vị trí quốc gia Phong Kiến Châu Âu lược đồ - Biết vận dụng phương pháp so sánh,đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội Chiếm Hữu Nô Lệ sang xã hội Phong Kiến tiết 3.Thái độ:-Thấy phát triển hợp quy luật xã hội loài người:chuyển từ xã hội Chiếm hữu nô lệ sang xã hội Phong kiến Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,hoạt động cặp đơi suy vong chế độ - Tập trung vào thành lập vương quốc người Giéc man đất đế rã hình thành quan hệ sản xuất phong kiến châu Mục Lãnh Âu địa phong - Tập trung vào kiến khái niệm lãnh địa Mục Sự đặc điểm kinh tế lãnh địa - Học sinh tự học đại tượng LS 1.Kiến thức: Giúp học sinh thấy nguyên nhân, trình bày phát kiến địa lý lớn ý nghĩa chúng; trình bày HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quốc Rơ Ma tan thành thị trung sử, xác định mối quan hệ kiện, Bài Sự châu Âu xuất + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH tiết Tổ chức hoạt động dạy học Mục Sự hình thành chủ nghĩa tư - Học sinh tự học CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN hình thành chủ nghĩa tư châu Âu thành quan hệ sản xuất chủ nghĩa tư lòng xã hội phong kiến châu Âu Kĩ năng:- Bồi dưỡng kỉ quan sát đồ, hướng biển nhà thám hiểm phát kiến địa lí phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu Âu châu Âu lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,hoạt động cặp đơi - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử 3.Thái độ:- Thấy tính tất yếu, tính quy luật q trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư chủ nghĩa châu Âu - Mở rộng thị trường giao lưu buôn bán nước Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Bài Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản - Học sinh tự học chống chế độ phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu ( bài) + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng LS Bài Trung Quốc thời phong kiến Kiến thức:- HS nắm số điểm bật kinh tế, trị, thành tựu tiêu biểu văn hoá Trung Quốc thời kì phong kiến - HS nắm nét tình hình trị, kinh tế TQ qua triều đại tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt Mục Sự - Chỉ tập trung vào hình thành xã hình thành quan hội phong kiến hệ sản xuất phong Trung Quốc kiến Trung Quốc CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Kĩ :- Lập niên biểu triều đại phong kiến Trung Quốc - Học sinh tự đọc - Phân tích sách xã hội triều đại,từ rút học lịch sử động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đôi 3.Thái độ:- Nhận thức Trung Quốc quốc gia Phong kiến lớn Phương Đông - Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới trình lịch sử Việt Nam Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng LS Bài Ấn Độ thời phong kiến 1.Kiến thức:- Các giai đoạn lớn lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến kỉ XIX - Những sách cai trị vương triều biểu phát triển thịnh đạt Ấn Độ thời Phong Kiến - Một số thành tự văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại Kĩ năng:- Bồi dưỡng kĩ quan sát đồ - Tổng hợp kiến thức để đạt tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động Mục Trung Quốc thời Tống Nguyên Mục Những trang sử - Học sinh tự đọc Mục Ấn Độ thời phong kiến - Hướng dẫn học sinh lập bảng niên biểu CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Mục Sự hình thành vương quốc Đơng Nam Á - Tập trung vào đời quốc gia cổ đại 10 kỉ đầu sau Công nguyên Mục Sự hình thành phát triển quốc gia - Hướng dẫn học sinh lập bảng niên mục tiêu học 3.Thái độ:- Lịch sử Ấn Độ thởi phong kiến gắn hưng thịnh, ly hợp dân tộc với đấu tranh tôn giáo - Nhận thức Ấn Độ trung tâm văn minh nhân loại, có ảnh hưởng sâu rộng đến phát triển lịch sử văn hoá nhiều dân tộc Đông Nam Á cặp đôi Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng LS Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Kiến thức:- Nắm thời điểm xuất hiện, địa bàn, nét bật kinh tế, trị, văn hố quốc gia phong kiến độc lập ĐNA - Trình bày nét vương quốc CPC vương quốc Lào Kĩ năng:- Biết xác định vị trí vương quốc cổ phong kiến Đông Nam Á đồ - Lập niên biểu giai đoạn phát triển chủ yếu lịch sử khu vực Đông Nam Á tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đôi CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH phong kiến Đông Nam Á 3.Thái độ: - Nhận thức trình lịch sử, gắn bó lâu đời dân tộc Đơng Nam Á HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN biểu -Trong lịch sử, quốc gia Đơng Nam Á có nhiều thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng LS Mục Vương quốc Campuchia Mục Vương quốc Lào - Học sinh tự học - Học sinh tự học Bài Những nét chung xã hội phong kiến Kiến thức:- Giúp học sinh biết so sánh trình hình thành phát triển xã hội phong kiến nước phương đông phương Tây để rút điểm khác biệt - Những nét sở kinh tế, xã hội chế độ phong kiến Kĩ năng: - Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hóa kiện, biến cố lịch sử từ rút nhận xét, kết luận cần thiết Thái độ: - Giáo dục niềm tin lòng tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa, khoa học kĩ thuật mà dân tộc đạt thời phong kiến tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đôi CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Định hướng phát triển lực:- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Làm tập lịch sử (phần lịch sử giới) 1.Kiến thức:- Hệ thống kiến thức lịch sử giới trung đại - Nền tảng kinh tế giai cấp xã hội Kĩ năng:- Biết tổng hợp,khái quát kiện thông qua hệ thống tập 3.Thái độ:- Giáo dục niềm tin lòng tự hào truyền thống ,thành tựu văn hóa khoa học mà dân tộc đạt Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Bài Nước ta buổi đầu độc lập Kiến thức:- Nắm đời triều đại Ngô, Đinh, tổ chức nhà nước thời Ngô, Đinh tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình Mục Ngơ Quyền dựng độc lập Mục Tình hình trị - Gộp mục thành Mục Nước ta thời Ngô Học sinh tự tham khảo danh sách 12 sứ CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Đời sống kinh tế, xã hội thời Ngô, Đinh NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH cuối thời Ngô HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quân - Công lao NQ, ĐBL công củng cố độc lập bước đầu xây dựng đất nước Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho HS kĩ lập biểu đồ, sử dụng đồ đọc thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức độc lập tự thống đất nước dân tộc - Ghi nhớ công ơn Ngô Quyền Đinh Bộ Lĩnh có cơng giành quyền tự chủ, thống đất nước, mở thời kì độc lập lâu dài cho nước ta Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, so sánh, nhận xét, đánh giá, vận dụng kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt 10 11 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh Tiền Lê Kiến thức:- Các vua thời Đinh - Tiền Lê bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ phát triển nông nghiệp, thủ cong thương nghiệp Cùng với phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa cung có nhiều thay đổi Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá Mục II Sự phát triển kinh tế văn hóa Bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ - Chỉ tập trung vào nông nghiệp đúc CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH biểu đồ, trình học tiền Đời sống xã hội văn hóa 3.Thái độ: - Lịng tự hào, tự tơn dân tộc Biết ơn anh hùng có cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Giáo dục biết bảo vệ mơi trường vùng đất ven biển khơng có ý nghĩa măt quân mà ngày phát triển kinh tế đời sống người - Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ trình học Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Giải vấn đề, quan sát, nhận xét, đánh giá - Năng lực chuyên biệt: đánh giá, nhận xét nhân vật lịch sử, trình bày lược đồ, vẽ sơ đồ 12 13 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Kiến thức: - Các sách nhà Lý để xây dựng đất nước - Rời đô Thăng Long, đặt tên nước Đại Việt, chia lại đất nước mặt hành chính, tổ chức lại máy quyền trung ương địa phương, xây dựng luật pháp chặt chẽ quân đội vững mạnh Kĩ năng: - Phân tích nêu ý nghĩa sách xây dựng bảo vệ đất nước nhà Lý - Rèn luyện kỹ đánh giá công lao HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đôi tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động - Học sinh tự học Mục Sự thành lập nhà Lý - Chỉ tập trung vào kiện: nhà Lý đời, dời đô đổi tên nước CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC nhân vật lịch sử tiêu biểu Thái độ:- Giáo dục cho em lòng tự hào tinh thần yêu nước, yêu nhân dân NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Mục Luật pháp quân đội - Chỉ cần nêu kiện đời luật Hình thư; tập trung vào quân đội (tổ chức sách) Mục I Giai đoạn thứ (1075) - Chỉ tập trung vào kiện chủ động công để tự vệ Lý Thường Kiệt ý nghĩa kiện - Học sinh hiểu pháp luật nhà nước sở cho việc xây dựng phát triển đất nước cặp đôi Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 14 15 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077) Kiến thức:- Âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống nhằm bành trướng lãnh thổ,đồng thời giải khó khăn tài xã hội nước - Cuộc tiến cơng tập kích sang đất Tống Lý Thường Kiệt hành động đáng Kĩ năng: - Sử dụng lược đồ để tường thuật tiến công vào đất Tống Lý Thường Kiệt huy Phân tích, nhận xét, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử Thái độ: - Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc biết ơn người anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt có cơng lớn đất tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN nước - Bồi dưỡng lòng dung cảm, nhân tình đồn kết dân tộc (thể tiến vào đất Tống) Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Hợp tác, giải vấn đề, tự học - Năng lực chuyên biệt: Lí giải, phân tích việc chủ động cơng để tự vệ nhà lí Đọc trình bày diễn biến đồ Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá 16 Mục I Đời sống kinh tế Kiến thức :- Hiểu nguyên nhân thành công bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ Xã hội có chuyển biến, giai tầng xã hội -Văn hóa, giáo dục phát triển, hình thành văn hóa Thăng Long Kĩ năng: Làm quen với kỹ quan sát tranh ảnh, phương pháp phân tích, lập bảng so sánh, đối chiếu sơ đồ Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức xây dựng bảo vệ văn hóa dân tộc cho HS Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: So sánh, phân tích kinh tế thời Lý với thời đại trước; vận dụng kiến thức thực hành tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi Mục II Sinh hoạt xã hội văn hóa Những thay đổi mặt xã hội - Học sinh tự học - Học sinh tự học ... tế xã hội Bài 17 Ơn tập chương II chương III - Học sinh tự học -Học sinh tự học CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình... Những thay đổi mặt xã hội - Học sinh tự học - Học sinh tự học CHỦ ĐỀ TIẾT TÊN BÀI DẠY Ôn tập MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT THỜI LƯỢNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC tiết Tổ chức hoạt động dạy học lớp theo hình thức: Hoạt... hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 14 15 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1 075 - 1 077 ) Kiến thức:-