Giáo án ngữ văn 9 kì 2 mới

7zNgày soạn: 5/12/2022 Tiết 93: KHỞI NGỮ I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm khởi ngữ - Biết công dụng khởi ngữ Năng lực: - Năng lực chung: lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện khởi ngữ + Viết: có khả vận dụng tạo lập câu đoạn văn có khởi ngữ Phẩm chất: -Chăm học, có ý thức dùng khởi ngữ nói viết II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn bài, trả lời câu hỏi nhà trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1.Tổ chức: Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 9A 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu khởi ngữ b.Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1) Câu gồm thành phần? Là nào? 2) Kể tên chính, phụ học? 3) Chỉ thành phần câu có VD sau: Quyển sách này, sáng nay, em đọc ? TN CN VN - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: - Câu gồm tp: chính, phụ: - Tp chính: chủ ngữ, vị ngữ, - Tp phụ: trạng ngữ GV: Ngồi phụ trạng ngữ cịn có phụ Vậy sách thành phần câu, có đặc điểm, cn gì? Có khác với trạng ngữ=> Bài học hơm em tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I Bài học: Đặc điểm công dụng khởi ngữ: cơng dụng khởi ngữ: Ví dụ: HĐ cá nhân a Mục tiêu: Giúp HS nắm Nhận xét: - Bộ phận in đậm: nét bản đặc điểm công dụng + đứng trước CN khởi ngữ + Nêu đề tài đc nói đến câu HS dựa vào hiểu biết để hoàn thành yêu (có thể thêm Qht: về, đối với; ngăn cầu vào phiếu học tập cách với nòng cốt câu dấu phẩy, trợ từ thì) - Phiếu học tập, câu trả lời HS =>Khởi ngữ b Tổ chức thực hiện: Lưu ý: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Trước KN: thêm thêm Qht: về, GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: đối với; + YC HS đọc vd? + Sau KN thêm trợ từ + Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu a, b, dùng dấu phẩy (ngăn cách với nòng cốt câu) c? + Xác định vị trí từ in đậm Ghi nhớ: ( SGK) câu? + Phần in đậm có ý nghĩa câu? Nó k.h với từ phía trước? Nó ngăn cách với nịng cốt câu dấu hiệu nào? GV: Với câu hỏi trên, yêu các các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết quả nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Bước 3: Báo cáo thảo luận HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các nhóm khác nghe - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ? Em hiểu khởi ngữ gì? ? Đặt câu có khởi ngữ? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập 1: a.Mục đích: HS biết xác định khởi ngữ văn cảnh cụ thể b.Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đọc yêu cầu + Xác định khởi ngữ các câu? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian - Nghe làm bt Bài tập 2: a Mục tiêu: HS chuyển câu có sử dụng KN b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đọc yêu cầu tập + Chuyển câu có sd KN - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt giải tơi chưa giải đựơc - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, quá trình làm việc Bài tập 3: a Mục tiêu: HS viết đoạn văn có sử dụng KN b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Luyện tập Bài tập 1: a .điều b… c d làm khí tượng e cháu Bài tập 2: a Làm bài, anh cẩn thận b Hiểu tơi hiểu giải tơi chưa giải đựơc Bài tập 3: - Đối với tơi, sách có vai trị vơ quan trọng… GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Viết đoạn văn nói tầm quan trọng sách Trong đv có sử dụng khởi ngữ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặt câu có sử dụng khởi ngữ để: + Giới thiệu sở thích + Bày tỏ quan điểm cảu vấn đề đó? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu, trình bày cá nhân + Dự kiến sp: VD: Về thể thao, tơi thích là… Về học tập, học giỏi môn… * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị ************************ Ngày soạn: 5/12/2022 Tiết 94,95,96: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm phép phân tích, tổng hợp - Mối quan hệ phân tích tổng hợp Năng lực: - Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ - Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn bản Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - HS có ý thức sử dụng phép lập luận phân tích tổng hợp vào văn viết II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, diễn dịch III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Tổ chức: Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 9A 9A 9A 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS hiểu phép lập luận pt tổng hợp b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: GV: Cho các ý sau: + Những hoa nở rực rỡ mùa xuân + Bầu trời sáng pha lê + Mưa xuân phơi phới + Cỏ tràn trề nhựa sống ? Các gợi ý khiến em liên tưởng đến điều gì? Hãy khái quát ý chung gợi ý câu văn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS nghe, trả lời miệng câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả HS, sở dẫn dắt HS vào học + Sức sống vạn vật mùa xuân + Mùa xuân thật đẹp GV: Trong nói viết, kĩ PT tổng hợp vô cần thiết người Vậy phép PT? Thế phép tổng hợp? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận I.Bài học: Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp phân tích tổng hợp a Mục tiêu: Giúp HS nắm bản Ví dụ chất phép lập luận phân tích tổng * Bài văn: Trang phục hợp - Vấn đề: trang phục đẹp b Tổ chức thực hiện: - Các quy tắc ngầm văn hoá khiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: người phải tuân theo GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu * Không hở bụng hỏi: * Ăn mặc tát nước + YC HS đọc văn bản * Ăn mặc cộng đồng ?) Bài văn bàn vấn đề gì? =>lập luận phân tích ?) Vấn đề tác giả lập luận * Đẹp tức phải phù hợp với VH, đạo nào? đức, môi trường ?) Nêu dẫn chứng cho cách lập =>phép tổng hợp luận tác giả? GV: Với câu hỏi trên, yêu các các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút Sau đói GV yc HS trả lời: ? Em hiểu phép lập luận phân tích gì? ? Sau phân tích, tác giả viết câu văn tổng hợp ý phân tích? ? Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc nói trên, viết mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp ntn? ? Em hiểu phép tổng hợp? * Hoạt động nhóm cặp: ?) Nếu chưa có phân tích có phép tổng hợp khơng? ?) Phép tổng hợp thường diễn phần văn? ?) Phép phân tích tổng hợp có vai trị ntn văn nghị luận? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết quả nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Bước Báo cáo thảo luận: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các nhóm khác nghe - Bước Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng + Các quy tắc ngầm văn hoá khiến người phải tuân theo - Trình bày phận vấn đề để làm rõ nội dung sâu kín bên GV kết luận: Tác giả tách trường hợp thấy quy luật ngầm vh chi phối cách ăn mặc =>Cách lập luận tác giả lập luận phân tích C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài 1: II Luyện tập: a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép Bài 1: lập luận pt tổng hợp để làm tập - Luận điểm: Học vấn không b.Tổ chức thực hiện: chuyện đọc sách đọc sách rốt - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: đường quan trọng học GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu vấn hỏi: - LC: ? Kỹ phân tích “ Bàn + Học vấn nhân loại đọc sách” +Học vấn nhân loại sách truyền - Bước 2: Thực nhiệm vụ: lại - Đọc, làm cá nhân, trao đổi với bạn + Sách kho tàng học vấn - GV hướng dẫn HS - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các Bài 2: nhóm khác nghe - lý do: - Bước 4: Đánh giá kết + Sách nhiều khiến người ta không - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép lập luận pt tổng hợp để làm tập b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Kỹ phân tích “ Bàn đọc sách” Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Đọc, làm cá nhân - GV hướng dẫn HS Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả, các HS khác khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Bài 3: a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép lập luận pt tổng hợp để làm tập b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Kỹ phân tích “ Bàn đọc sách” -Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Đọc, làm cá nhân - GV hướng dẫn HS - Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày kết quả, các HS khác khác nghe - Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chuyên sâu + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng Bài 3: + Đọc sách để chuẩn bị làm trường chinh + Nếu đọc mong tiến lên từ văn hố học thuật + Nếu khơng đọc tự xố bỏ hết thành tựu Nếu xố bỏ hết tự lùi điểm xuất phát - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu tập a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt th sử dụng văn bản cụ thể b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Thảo luận nhóm kỹ thuật khăn phủ bàn (7 phút) ? Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Bước : Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các nhóm khác nghe - Bước : Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu tập a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt sử dụng văn bản cụ thể b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Hoạt động nhóm cặp đơi ? Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt Bài tập Đoạn văn a - Thơ hay cả hồn lẫn xác, hay cả + Cái hay các điệu xanh + cử động + các vần thơ + các chữ không non ép Đoạn văn b - Nêu các quan niệm mấu chốt thành đạt - Phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích bản thân chủ quan người Bài tập - Phân tích thực chất lối học đối phó + Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, xem việc học việc phụ + Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử + Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà khơng hứng thú chán học, hiệu quả thấp + Học đối phó học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học + Học đối phó dù có cấp đầu óc rỗng tuếch Bài tập Phân tích các lý khiến người phải đọc sách - Sách đúc kết tri thức nhân loại - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh - Bước : Báo cáo kết quả: nghiệm HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị - Đọc sách không cần nhiều mà cần nhóm, các nhóm khác nghe đọc kỹ, hiểu sâu, đọc - Bước : Đánh giá kết nắm có - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ích - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Bên cạnh việc đọc sách chuyên ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng sâu phục vụ ngành nghề cần Hoạt động 3: Tìm hiểu tập phải đọc rộng Kiến thức rộng giúp a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết hiểu các vấn đề chuyên môn tốt trước để rõ phép lập luận pt sử dụng văn bản cụ thể Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả b Tổ chức thực hiện: phải chọn sách quan - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trọngnhất mà đọc cho kỹ, đồng thời GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: trọng đọc rộng thích đáng để hỗ ?) Phân tích lý khiến người phải trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu đọc sách Bài tập 7: Thực hành tổng hợp - Bước : Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, trình bày Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, các nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng *GV hướng dẫn hs: - Nêu tổng hợp tác hại lối học đối phó sở phân tích - Tóm lại điều phân tích việc đọc sách D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chỉ phép lập luận phân tích tổng hợp văn em?( có văn chuẩn bị trước) - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu 10 ... SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Tổ chức: Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 97 9A 98 9A 99 9A 2. Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích... ngày 10/1 /20 22 Duyệt tổ CM Vũ Thị Thanh Hải **************************** Ngày soạn: 15/1 /20 22 TIẾT 100,101,1 02: LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN.LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I MỤC... Ghi 100 9A 101 9A 1 02 9A 2. Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu cách liên kết câu liên kết đoạn văn tạo lập văn bản