Giáo án ngữ văn 8 kì 2 mới nhất

Tiết 73,74,75,76,77,78 Soạn ngày 15/1/2020 Chủ đề 3: Tâm thầm kín Thơ qua hai văn Nhớ rừng Ơng đồ; tích hợp câu nghi vấn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Giúp HS: - Hiểu vấn đề phong trào Thơ - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tầm thường, tù túng, lịng u nước thầm kín thiết tha qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Những thành công nghệ thuật đặc sắc thơ Nhớ rừng: Hình tượng độc đáo với nhiều tầng ý nghĩa, giọng điệu bi hùng, thể thơ tám chữ sở đổi thơ truyền thống - Cảm nhận tình cảnh tàn tạ ông đồ Qua thấy niềm cảm thương nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ người xưa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền - Thấy sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc thơ Ông đồ - Nắm vững đặc điểm nội dung hình thức câu nghi vấn - Nắm vững chức câu nghi vấn Kĩ - Từ đặc điểm cảm hứng bút pháp lãng mạn, nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Rèn kĩ đọc hiểu thơ thuộc phong trào Thơ - Nhận diện phân tích đặc điểm câu nghi vấn vào nội dung hình thức - Sử dụng kiểu câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Phẩm chất - Trân trọng tình u nước thầm kín, khát vọng tự lớp tri thức Việt Nam năm 1930 - Đồng cảm với cảnh cũ người xưa, trân trọng văn hóa truyền thống dân tộc - Học sinh có ý thức chủ động, sáng tạo sử dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói vào thực tiễn giao tiếp đặc điểm chức Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp tác phẩm văn học) - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Giáo án, ảnh chân dung tác giả, bảng phụ - HS: Soạn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: phút Kiểm tra cũ: phút Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động 1: Mở đầu Mục tiêu: Tạo tâm định hướng cho học sinh Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thời gian: phút Giới thiệu bài: Trong tiết học học kì II, học chủ đề với nội dung: “Tâm thầm kín Thơ qua hai văn Nhớ rừng Ơng đồ; tích hợp câu nghi vấn” A - Tâm thầm kín Thơ qua hai văn Nhớ rừng Ông đồ Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: HS nắm vài nét tác giả, tác phẩm, phân tích nội dung nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm Thời gian: 152 phút ? Dựa vào thích *, nêu hiểu biết em tác giả Thế Lữ Vũ Đình Liên GV bổ sung: Thơ khái niệm để phân biệt với thơ cũ Là thể thơ tự số chữ câu, số câu bài, vần điệu, nhịp điệu Về sau, Thơ phong trào thơ ca có tính chất lãng mạn tiểu tư sản, đề cao cảm hứng lãng mạn, “tôi” cá nhân Thế Lữ thủ lĩnh phong trào Thơ chặng đầu ? Em cho biết vài nét tác phẩm GV hướng dẫn HS đọc: Đọc chậm, rõ ràng I Đọc - tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm a Tác giả * Thế Lữ - Thế Lữ - tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh (nay thuộc Gia Lâm - Hà Nội), “người tiêu biểu cho Thơ chặng ban đầu” (1932 - 1935) - Phong cách thơ: Hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn - Sở trường: làm thơ, viết truyện, sáng tác kịch * Vũ Đình Liên - Vũ Đình Liên (1913 - 1996), quê Hải Dương - Là nhà thơ lớp phong trào Thơ Thơ ông thường mang nặng lịng thương người niềm hồi cổ - Ngồi sáng tác thơ, ơng cịn nghiên cứu, dịch thuật, giảng dạy văn học - Tác phẩm chính: Đơi mắt (thơ 1957); Sơ khảo lịch sử văn học Việt Nam (nghiên cứu - 1957); Thơ Bôđơ-le (dịch - 1995) b Tác phẩm * Bài thơ Nhớ rừng - Bài thơ sáng tác năm 1934, in tập “Mấy vần thơ” - Đây thơ tiêu biểu Thế Lữ, thi phẩm xuất sắc phong trào Thơ * Bài thơ Ông đồ: Viết năm 1936 Đọc, thích - GV đọc lần - HS đọc lại ? Bài thơ Nhớ rừng viết theo thể thơ nào? Em hiểu thể thơ ấy? - Thể thơ tám chữ truyền thống có đổi mới, tự hơn, linh hoạt vần, nhịp, số câu Đây xem sáng tạo Thơ mới, đóng góp vào đổi thơ ca dân tộc thể thơ ? Bài thơ Ông đồ viết theo thể thơ nào? ? Hai thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? ? Bài thơ chia làm đoạn? Ý đoạn? GV: Tồn thơ lời hổ bị nhốt vườn bách thú Mỗi khổ thơ tâm trạng hổ lúc sa Trong thơ ta thấy có cảnh tương phản: - Cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị giam cầm (đoạn 1, đoạn 4) - Cảnh núi non hùng vĩ nơi hổ “tung hoành hống hách” (đoạn 2, đoạn 3) Với hổ, cảnh thực tại, cảnh mộng tưởng, dĩ vãng ? Bài thơ chia làm phần? Ý phần? Tiết Thể thơ: * Bài thơ Nhớ rừng: thể thơ chữ, gieo vần liền - Gieo vần liền (2 câu liền có vần với nhau) - Vần trắc hoán vị đặn => Là thể thơ sử dụng nhiều phong trào Thơ * Bài thơ Ông đồ: Thể thơ ngũ ngôn Phương thức biểu đạt Biểu cảm, miêu tả, tự Bố cục: * Bài thơ Nhớ rừng: đoạn - Đoạn 1: Nỗi căm giận, uất ức hổ bị nhốt làm trò chơi cho người - Đoạn 2: Nỗi nhớ cảnh sơn lâm hùng vĩ hổ - Đoạn 3: Tâm trạng tiếc nuối thời oanh liệt hổ - Đoạn 4: Hổ ghét cay, ghét đắng thực tù đọng - Đoạn 5: Lời nhắn gửi hổ với cảnh nước non hùng vĩ * Bài thơ Ông đồ: phần - Khổ 1, 2: Hình ảnh ơng đồ thời xưa - Khổ 3, 4: Hình ảnh ơng đồ - Khổ 5: Nỗi lòng tác giả II Đọc - tìm hiểu chi tiết Bài thơ Nhớ rừng a Tâm trạng hổ vườn bách thú (đoạn đoạn 4) * Tâm trạng hổ bị nhốt cũi sắt (đoạn 1) - Hồn cảnh: Chúa tể mn lồi bị nhốt cũi sắt chật chội nơi vườn ? Chúa sơn lâm phải sống hoàn bách thú, trở thành thứ đồ chơi giải cảnh ntn? trí cho bọn người tầm thường, nhỏ bé; phải ngang bầy với bọn “gấu dở hơi”, “vô tư lự” - Cuộc sống tù túng “nằm dài trông tháng ngày” => buông xuôi, chán chường - Câu 2: tiếng tiếng thở dài ? Những từ ngữ diễn tả tâm trạng - Động từ “gặm” + cụm từ “khối hổ? Nhận xét nghệ thuật sử dụng từ ngữ căm hờn” => diễn tả nỗi căm uất tác giả? chất chứa tạo thành khối gặm nhấm để hủy hoại dần tinh thần chúa sơn lâm - Đại từ nhân xưng “ta” + từ ngữ diễn tả sắc thái kiêu hãnh chúa sơn lâm + Nhân hóa “chịu ngang bầy”, vơ tư lự” => Đoạn thể tâm trạng phẫn uất, chán chường, ngao ngán, xót ? Đoạn thơ diễn tả tâm trạng chúa xa, khinh miệt hổ sơn lâm ntn? vườn bách thú * Tâm trạng hổ nhìn cảnh vườn bách thú (đoạn 4) - Cảnh vườn bách thú qua nhìn chúa sơn lâm: ? Cảnh vườn bách thú diễn tả qua + Cảnh không đời thay đổi: gợi chi tiết nào? Dưới mắt chúa nhàm chán, quẩn quanh, đáng sơn lâm cảnh có đặc ghét biệt? + Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, trồng => Đáng khinh giả tạo, tầm thường + Dải nước đen giả dối + Mơ gị thấp - Tâm sự: + Chán ghét sâu sắc thực tù ? Cảnh tượng gây nên phản ứng túng, tầm thường, giả dối tâm trạng hổ? + Khao khát sống tự do, chân thật ? Ở hai đoạn thơ 4, em hiểu tâm hổ vườn bách thú? GV: Chính cảnh vườn bách thú tầm thường, giả dối “những cảnh không đời thay đổi” cảnh nhân tạo bàn tay người tạo nên để bắt chước thiên nhiên đâu phải cảnh rừng thiêng đại ngàn Cảnh vườn bách thú tầm thường, giả dối tù túng mắt hổ thực xã hội năm 30 kỉ 20 Sự cảm nhận hồn thơ lãng mạn Phẩm chấtngao ngán chán ghét cao độ cảnh vườn bách thú với nỗi khao khát sống tự do, chân thật hổ tâm người nói chung tác giả Thế Lữ nói riêng với thực xã hội lúc b Nỗi nhớ thời oanh liệt * Đoạn đoạn thơ cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ qua hồi tưởng khứ - Cảnh giang sơn: + Hình ảnh lãng mạn, hùng vĩ, lớn ? Đọc đoạn cho biết cảnh giang sơn lao “bóng cả, già” hùng vĩ gợi tả qua chi tiết nào? + Âm dội: Tiếng gió ngàn, HS: Thảo luận bàn, trả lời giọng nguồn hét núi - Bút pháp lãng mạn nhấn mạnh hùng vĩ phi thường cảnh sơn lâm - Điệp từ “với” - Động từ hành động: gào, thét ? Trong đoạn này, tác giả sử dụng biện => Bút pháp lãng mạn gợi tả sức pháp nghệ thuật từ loại nào? sống mãnh liệt núi rừng bí ẩn Tác dụng? - Hình ảnh chúa sơn lâm oai nghiêm, HS đọc đoạn ? Hình ảnh chúa tể mn lồi lên không gian mĩ lệ, thơ mộng, hùng vĩ ấy? (Tìm từ ngữ miêu tả hình ảnh chúa sơn lâm? Nhận xét vẻ đẹp hổ qua từ ngữ, hình ảnh ấy?) GV: Ở đoạn thơ này, tác giả sử dụng từ ngữ gợi cảm để diễn tả lớn lao, mạnh mẽ phi thường giang sơn hổ xưa Và phơng rừng núi vĩ đại đó, hình ảnh hổ bật với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt Khi rừng thiêng tấu lên khúc trường ca dội hổ “bước chân lên” với tư “dõng dạc, đường hoàng” “Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng/ Vờn bóng âm thầm, gai, cỏ sắc” Bằng câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, tác giả diễn tả xác vẻ đẹp vừa uy nghi lẫm liệt vừa mềm mại uyển chuyển chúa sơn lâm Tiết ? Ở đoạn 3, cảnh rừng nói tới thời điểm nào? Cảnh sắc thời điểm có bật? HS: Thảo luận, trả lời dũng mãnh, xứng đáng chúa tể muôn lồi, hài hịa với vẻ đẹp thiên nhiên: - Bước chân dõng dạc Ngang tàng, - Lượn thân lẫm liệt - Vờn bóng núi rừng uy - Mắt thần quắc nghi, hùng vĩ => Nghệ thuật so sánh, nói q, ngơn ngữ giàu chất tạo hình, tác giả diễn tả vẻ đẹp vừa uy nghĩ, lẫm liệt, vừa mềm mại, uyển chuyển mãnh hổ nơi rừng núi * Đoạn miêu tả thiên nhiên nhiên rực rỡ, huy hồng, hùng vĩ, bí ẩn + Thời điểm “đêm vàng”, ngày mưa, hồng rực rỡ + Thiên nhiên mang nét đẹp lãng mạn, phi thường, rực rỡ, hùng tráng, dội mà thơ mộng “đêm vàng bên bờ suối”, “Ngày mưa gió chuyển bốn phương ngàn”, “bình minh xanh nắng gội”, “những chiều lênh láng máu sau rừng” =>Thiên nhiên hùng vĩ, thơ mộng gợi vẻ đẹp huy hồng q khứ - Hình tượng mãnh hổ uy nghi, lẫm ? Giữa thiên nhiên ấy, chúa tể mn lồi liệt sống sống nào? + Đại từ “ta” lặp lại thể ? Đại từ “ta” lặp lại lời thơ khí phách ngang tàng, tạo nhạc điệu có ý nghĩa gì? ? Trong đoạn thơ, điệp từ “đâu” kết hợp với câu cảm thán: “Than ơi! đâu?” có ý nghĩa gì? rắn rỏi, hùng tráng + Điệp từ “đâu” nhấn mạnh với câu cảm thán “Than ôi…đâu?” nhấn mạnh bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống tự hổ + Kết thúc đoạn thơ câu cảm thán bộc lộ cảm xúc u uất, bất lực, đau đớn khép lại giấc mơ huy hoàng thời oanh liệt “Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” GV chốt: Sống cảnh bị “nhục nhằn tù hãm”, chúa sơn lâm nhớ cảnh núi rừng hùng vĩ với “bóng già”, với “tiếng gió gào ngàn” với “giọng nguồn thét núi” Khơng có vậy, chúa sơn lâm hối tiếc, đau đớn kỉ niệm êm đềm thời oanh liệt Một loạt điệp ngữ: đâu, đâu những… lặp đi, lặp lại diễn tả nỗi thấm thía, nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không thấy =>Tâm trạng bất lực, day dứt, nuối Và giấc mơ huy hồng khép lại tiếc khứ tự do, vùng vẫy tiếng than u uất: “Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” Tâm trạng hổ tâm trạng Thế Lữ người dân Việt Nam nước c Khao khát giấc mộng ngàn - Đoạn bộc lộ khát vọng ? Khát khao giấc mộng ngàn hổ hổ muốn trở rừng xanh, giới thể qua câu thơ nào? tự do: GV bình: Các câu thơ cảm thán mở đầu: + Các câu thơ cảm thán bộc lộ trực “Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ!” Và tiếp nỗi nhớ sống tự kết đoạn: “Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta bất lực: “Hỡi oai linh”, “Hỡi cảnh ơi!” bộc lộ cách trực tiếp nỗi nhớ rừng ghê gớm ta ơi” sống chân thật, tự đau xót, + Đại từ “ta” nhấn mạnh ngang bất lực Chính nỗi đau “giấc mộng ngàn” to tàng, oai linh chúa sơn lâm lớn phản ánh khát vọng mãnh liệt => Bộc lộ khát vọng mãnh liệt hổ vườn bách thú đồng thời hổ người dân khát vọng người: mong muốn Việt Nam nước thời giờ: bất sống sống mình; hòa sâu sắc với thực tầm thường, xứ sở khát vọng giả dối khao khát tự cháy giải phóng, tự bỏng Có thể nói, thơ chạm tới nỗi đau tận người dân Việt Nam sống cảnh nô lệ “bị nhục nhằn tù hãm” “gậm khối căm hờn cũi sắt” tiếc nhớ khôn nguôi “thời oanh liệt” với chiến công chống giặc ngoại xâm lịch sử dân tộc Bài thơ vừa đời công chúng say sưa đón nhận Họ thấy lời hổ thơ tiếng lịng sâu kín họ Bài thơ Ơng đồ a Hình ảnh ơng đồ thời xưa HS: Đọc diễn cảm khổ * Khổ 1: Giới thiệu hình ảnh ơng đồ ? Khổ thơ thể ý gì? - Ơng đồ xuất hoa đào, ? Hình ảnh ơng đồ giới thiệu thời tín hiệu tết đến xuân điểm nào? - Từ “mỗi”, “lại” miêu tả xuất ? Từ từ lại khổ thơ cho em hiểu đặn hoà hợp cảnh sắc hình ảnh ơng đồ? ngày Tết - mùa xn với hình ảnh ơng đồ viết chữ Nho => Một cảnh tượng hài hồ ? Hãy hình dung người thiên thiên nhiên người, người nhiên khổ này? với người, gợi niềm vui, hạnh phúc HS: Đọc khổ thơ * Khổ 2: Cảnh ông đồ viết chữ nho ? Tài viết chữ nho ông tác giả thể - So sánh “như phượng múa rồng qua chi tiết nào? bay” diễn tả vẻ đẹp phóng khống, HS: “Hoa tay thảo nét bay bổng, sinh động cao quý Như phượng múa rồng bay” nét chữ ông đồ ? Biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu thơ? Tác dụng? ? Nét chữ tạo cho ông đồ vị trí ntn - Ơng người q trọng mắt người? mến mộ GV: Ông đồ nghệ sĩ say mê sáng tạo, trổ hết tài tâm huyết để tạc nên nét chữ rồng bay phượng múa Ông người đời trân trọng mến mộ tài Cuộc sống ông có niềm vui hạnh phúc, sáng tạo nghệ thuật, có ích người trọng vọng ? Nhận xét giọng điệu nghệ thuật hai khổ thơ? ? Như vậy, qua hai khổ thơ đầu em hình dung hình ảnh ơng đồ khứ nào? Em đọc tình cảm nhà thơ ông đồ? Tiết ? Đọc diễn cảm khổ cho biết khổ thơ diễn tả điều gì? ? Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ đầu? ? Nỗi buồn thể nào? Biện pháp nghệ thuật sử dụng đây? Tác dụng? ? “Ơng đồ ngồi - Qua đường khơng hay” hình ảnh nào? ? Câu thơ “Lá vàng rơi… mưa bụi bay” tả cảnh hay tả tình? GV: Câu thơ tả cảnh ngụ tình Trên giấy đỏ khơng cịn xuất nét chữ rồng bay phượng múa mà nơi rơi rụng vàng Tất dần thấm lạnh hạt mưa bụi trời hắt vào (mưa trời mà mưa lịng người) ? Hình ảnh cảnh vật người gợi tả cảm xúc nhà thơ? GV chuẩn kiến thức: Buồn thương cho ông đồ cho lớp người trở 10 => Giọng thơ nhanh, khỏe khoắn, nghệ thuật so sánh, kết hợp miêu tả, biểu cảm Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý lên nét đẹp ngày xuân, nhà thơ thể Phẩm chấtquý trọng ông đồ nếp sống văn hố dân tộc b Hình ảnh ơng đồ - Nỗi buồn ông đồ thời đắc chí qua - Từ “nhưng” thể ý đối lập, khép lại thời kì đắc ý ông đồ, rơi vào quên lãng Câu hỏi tu từ “người thuê viết đâu?” diễn tả ngâm ngùi, tiếc nuối - Nhân hoá “giấy đỏ buồn”, “nghiên sầu” => vật có linh hồn, bị bỏ rơi, lạc lõng, bơ vơ, diễn tả nỗi cô đơn hắt hiu ơng đồ - Hình ảnh đối lập người già nua, cô đơn, lạc lõng phố phường tấp nập thờ lãng quên người - Lá vàng: dấu hiệu cuối thu - mưa bụi: dấu hiệu mùa đông => Cảnh thê lương, tàn tạ, héo úa, diễn tả cảm xúc buồn thương cho ông đồ lớp người tàn tạ, bị lãng quên ... Cánh buồm: Giương mảnh hồn 22 ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả hình ảnh cánh buồm? GV: Chiếc thuyền cánh buồm linh hồn tranh lao động Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió khơi so sánh... …………………………………………………………………………………… … Ngày soạn: 23 /01 /20 21 Tiết 79, 80 Văn bản:Quê hương Tế Hanh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả... trang 22 , 23 , 24 Chia lớp làm nhóm, nhóm làm tập Nhóm làm tập 1, nhóm làm tập 2, nhóm làm tập 3, nhóm làm tập Bài tập Xác định câu nghi vấn chức câu (nhóm 1) VD Câu nghi vấn Chức a Con người đáng