Bộ đề kiểm tra cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (chất lượng) Bộ đề kiểm tra cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống có ma trận, đáp án
BỘ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ NGỮ VĂN SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (GỒM NHIỀU ĐỀ, CÓ ĐỀ 100% TỰ LUẬN, CÓ ĐỀ KẾT HỢP TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN) ĐỀ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề Nhận biết Đọc hiểu - Văn thông tin Số câu Số điểm Tỉ lệ Tiếng Việt Viết Số câu Số điểm Tỉ lệ Bài văn nghị luận - Xác định phương thức biểu đạt Mức độ Thơng hiểu - Giải thích nghĩa từ ngữ - Xác định biện pháp tu từ tác dụng biện pháp tu từ 1,0 2,5 10% 25 % - Nhận biết - Giải nghĩa từ Hán Việt từ: “ngoại xâm” 0.5 0.5 0,5 0,5 5% 5% Tổng số Vận dụng - Nêu mức độ nghiêm trọng dịch bệnh Covid 19 đời sống người mà tác giả đề cập đến đoạn trích 1,5 15% 1,0 10% - Trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách 5,0 50% Số câu Số điểm Tỉ lệ ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021 - 2022 em đọc MÔN: NGỮ VĂN16 Thời gian phút 4,0 làm bài: 904,0 40% 40% PHẦN I Đọc - hiểu (6.0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Trước diễn biến phức tạp tình hình hậu tiêu cực dịch COVID-19 (bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virus corona gây ra), ngày 11/3, tổ chức Y tế giới (WHO) tuyên bố dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp COVID-19 chủng virus corona (SARS-CoV-2) đại dịch toàn cầu Việt Nam Thủ tướng Chính phủ vừa ký Quyết định 447/QĐ-TTg ngày 1/4/2020 việc cơng bố dịch COVID-19 tồn quốc Thời gian xảy dịch xác định từ ngày 23/1/2020 (thời điểm xác định trường hợp mắc ca bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng vi rút Corona gây ra) Từ đây, toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta lại bước vào “cuộc chiến đấu thời bình” - Cuộc chiến phịng, chống dịch COVID-19 với tư tưởng đạo phương châm hành động là“Chống dịch chống giặc” Vì chống dịch phải chống giặc? “Chống dịch chống giặc” hiểu nguy hiểm dịch bệnh tương đương với nguy hiểm giặc ngoại xâm Trước hết, dịch COVID-19 đại dịch tồn cầu, có tốc độ lây lan nhanh, không gây thiệt hại lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội, mà khiến số người tử vong ngày cao; coi vấn đề cấp bách Thứ hai, Việt Nam, “trong dịch có giặc”: Đó lực thù địch bọn hội trị thường xun lợi dụng việc phịng chống dịch COVID-19 để chống phá cách mạng Việt Nam Đó kẻ “nối giáo cho giặc”, người giấu bệnh, khai báo y tế không trung thực, chống trốn cách ly, không chấp hành lệnh cấm tụ tập, tiếp xúc đông người… làm lây lan dịch bệnh Đó kẻ lợi dụng dịch bệnh để đầu trục lợi, nâng giá, bắt chẹt người mua, sản xuất hàng giả bn lậu hàng hóa y tế nước ngoài; lợi dụng dịch bệnh để phạm tội Đó kẻ lợi dụng dịch bệnh để phao tin đồn nhảm, làm rối lòng quân, gây hoang mang dân gây ảnh hưởng xấu đến cơng tác phịng, chống dịch Việt Nam… (https://dangcongsan.vn/tieu-diem/chong-dich-nhu-chong-giac-551842.html) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu “Cuộc chiến đấu thời bình” mà đoạn văn đề cập đến gì? Câu Khẩu hiệu “Chống dịch chống giặc” sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật nào? Em nêu tác dụng việc sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật đó? Câu Viết đoạn văn ngắn từ - câu, nêu suy nghĩ em mức độ nghiêm trọng dịch bệnh covid 19 đời sống người? Câu Tìm từ Hán Việt giải nghĩa câu văn sau: “Chống dịch chống giặc” hiểu nguy hiểm dịch bệnh tương đương với nguy hiểm giặc ngoại xâm PHẦN II Viết (4.0 điểm) Hãy viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách em đọc - Hết Ghi chú: Điểm phần I: 1(1,0 điểm); 2(1,0 điểm); 3(1,5 điểm); 4(1,5 điểm), 5(1,0 điểm) Điểm phần II: (4,0 điểm) Giám thị coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021-2022 MƠN: NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung Dưới gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể học sinh để đánh giá cho phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, giàu cảm xúc Cho điểm lẻ đến 0,25 điểm II Hướng dẫn cụ thể Phần I (6.0 điểm) Phần I: Yêu cầu Điểm Đọc - hiểu Câu - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 1.0 đ (1.0 điểm) Câu “Cuộc chiến đấu thời bình” mà đoạn văn 1.0 đ (1.0 điểm) đề cập đến chiến phòng, chống dịch Covid-19 Câu - Biện pháp tu từ: so sánh 0.5 đ (1.5 điểm) - Tác dụng: + nhấn mạnh nguy hiểm dịch bệnh Covid-19 0.5 đ + thơi thúc người có ý thức, nâng cao tinh thần 0.5 đ phòng, chống dịch, khẳng định vấn đề cấp bách, quan trọng Câu - Hình thức: (1.5 điểm) + Đảm bảo cấu trúc độ dài đoạn văn (3-5 câu) theo 0.5 đ yêu cầu + Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - Nội dung: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản: + Dịch bệnh Covid-19 có tốc độ lây lan nhanh, gây 1.0đ thiệt hại người của, ảnh hưởng nghiêm trọng tới mặt đời sống – xã hội Câu (1.0 điểm) Phần II Viết (4.0 điểm) + Trong dịch có giặc: nhiều người lợi dụng tình hình dịch bệnh để trục lợi, phao tin đồn nhảm, không nghiêm túc thực quy định làm lây lan dịch bệnh… - Từ Hán Việt: ngoại xâm - Giải nghĩa: hành động chiếm đoạt đánh phá đất đai quân đội nước tiến hành Phần II (4.0 điểm) Về hình thức: - Bài văn đủ phần: mở - thân - kết - Các phần đoạn có liên kết - Trình bày sẽ, diễn đạt rõ ràng, tránh sai sót tả, dùng từ, diễn đạt Nội dung: HS có nhiều cách viết khác cần đảm bảo ý sau: a Mở bài: Giới thiệu tên sách, tác giả tượng đời sống gợi từ sách b Thân đoạn: Trình bày suy nghĩ em về: - Nhan đề sách - Hiện tượng đời sống gợi từ sách - Nêu lí lẽ chứng để làm rõ ý kiến tượng cần bàn luận - Trình bày cụ thể chi tiết, việc, nhân vật gợi lên tượng cần bàn c Kết đoạn: Nêu tầm quan trọng, ý nghĩa thực tế tượng đời sống gợi từ sách Thang điểm: - điểm: đạt yêu cầu - điểm: bố cục đủ phần, nội dung tương đối đầy đủ, vài sai sót dùng từ, diễn đạt - điểm: bố cục đủ phần, nội dung chưa thật đầy đủ - điểm: nội dung sơ sài, viết chưa đủ phần ĐỀ I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 0.5 đ 0.5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 3.0 đ Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN đơn vị kiến thức cuối học kỳ II, môn Ngữ văn lớp theo ba phân môn Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Tên chủ đề Văn học Văn bản: Thạch Sanh Số câu Số điểm tỉ lệ% Tiếng Việt Nghĩa từ Số câu Số điểm tỉ lệ% Nhận biết Thông hiểu Nhận biết tên tác phẩm, thể loại, phương thức biểu đạt - Nhận tính cách đối lập Thạch Sanh Lý Thông Số câu: Số câu:1 Số điểm: 0,75 Số điểm: 1,5 Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Viết đoạn văn ngắn(6-8 câu) bày tỏ ý kiến em tượng (vấn đề) mà em quan tâm Số câu:1 Số câu:0 Số điểm:2,0 Số điểm:0 Giải thích nghĩa từ “ thật thà” Số câu:1 Số câu:0 Số Số điểm:0 điểm:0,75 Số câu:0 Số điểm:0 Tập làm văn - Văn thuyết minh kiện Thuật lại kiện: Lễ khai giảng năm học Số câu Số điểm tỉ lệ% Số câu:1 Số điểm:5,0 Cộng Số câu: Số điểm: 4,25 tỉ lệ% : 42,5% Số câu: Số điểm: 0,75 tỉ lệ%:17,5% Số câu: Số điểm: tỉ lệ% :50% - Tổng số câu: Số câu: - Tổng số điểm: Sốđiểm: 1,5 - Tỉ lệ% Tỉ lệ : 15% Số câu:2 Số câu:1 Số điểm:1,5 Số điểm:1,0 Tỉ lệ 15% Tỉ lệ 20% Số câu: Số câu:5 Số điểm: Số điểm:10 Tỉ lệ : 100% Tỉ lệ : 50% IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I: ĐỌC- HIỂU(3 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “…Năm ấy, đến lượt Lý Thơng nộp Mẹ nghĩ kế lừa Thạch Sanh chết thay Chiều hơm đó, chờ Thạch Sanh kiếm củi về, Lý Thơng dọn mâm rượu thịt ê mời ăn, bảo: - Đêm nay, đến phiên anh canh miếu thờ, ngặt dở cất mẻ rượu, em chịu khó thay anh, đến sáng Thạch Sanh thật nhận lời ngay…” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1( 0,75đ): Đoạn văn trích từ văn nào? Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2( 0,75đ): Giải thích nghĩa từ “thật thà” câu sau: “Thạch Sanh thật nhận lời ngay” Câu 3( 1,5đ): Đoạn trích giúp em nhận tính cách Thạch Sanh Lý Thơng? Nhận xét hai tính cách trên? PHẦN II: VIẾT(7 điểm) Câu 1( 2,0đ): Em viết đoạn văn ngắn(6-8 câu) bày tỏ ý kiến em tượng (vấn đề) mà em quan tâm.(Trong có thành phần trạng ngữ, gạch chân trạng ngữ đó) Câu 2( 5,0đ) Thuật lại kiện: Lễ khai giảng năm học -HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI KỲ II MÔN: Ngữ văn NĂM HỌC: 2021 - 2022 (Thời gian làm bài: 90 phút) HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: Phạm Thị Hợi TRƯỜNG: THCS THANH PHONG A Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong q trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ thể: I Các tiêu chí nội dung kiểm tra phần đọc hiểu: 3,0 điểm Câu Nội dung Điểm Câu - Đoạn văn trích từ văn “Thạch Sanh” 0,25 - Văn Thánh Gióng thể loại truyện cổ tích 0,25 - PTBĐ chính: Tự 0,25 Câu Giải thích nghĩa từ “thật thà” câu: 0,75 “Thạch Sanh thật nhận lời ngay” Thật thà: tự bộc lộ cách tự nhiên, khơng giả dối, khơng giả tạo Tính cách nhân vật Thạch Sanh, tính cách Lý Thơng đối lập 0,5 nhau: Câu - Thạch Sanh: thật thà, tốt bụng 0,5 - Lý Thông: gian xảo, mưu mô 0,5 II.Các tiêu chí nội dung viết: 7,0 điểm Câu - Đảm bảo hình thức đoạn văn, đảm bảo số câu,có sử dụng 0,5 trạng ngữ - Nội dung: Cần viết chủ đề; thể cảm xúc chân thực giải thích lí hợp lý Đảm bảo mộtsố ý chính: 1,5 -Nêu tượng(vấn đề) mà em quan tâm.Vd:Trang phục học sinh, nói chuyện riêng, chơi game, vứt rác bừa bãi… -Em đồng tình hay khơng đồng tình?Tại sao? -Giải pháp em đưa để khắc phục tượng Câu Mở Nêu tên kiện: Lễ khai giảng năm học Thời gian xảy kiện: tháng 5/ 9/ … 0,5 Thân - Lễ khai giảng năm học gần (ngày tháng năm ), thời gian buổi lễ (sáng, chiều) địa điểm 0,5 - Diễn biến buổi lễ: người tham gia, khơng khí buổi lễ, trang trí lễ đài, trang phục thầy giáo, học sinh, đại biểu 0,5 - Thứ tự hoạt động buổi lễ: + Đón vị đại biểu; + Đón em học sinh mới; 2,0 + Chào cờ; + Nghe thự Bác Hồ gửi cho học sinh; + Phát biểu thầy (cô) Hiệu trưởng đại biểu; + Biểu diễn văn nghệ Kết : Kết thúc kiện nêu ý nghĩa kiện 0,5 Các tiêu chí khác cho nội dung viết văn Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Sử dụng ngôn ngữ văn thuyết minh, Chọn kể, người kể phù hợp, thống toàn Thường kể từ thứ ( tôi/ chúng tôi) - Thuyết minh kiện cách chi tiết có trình tự Cần cung cấp cho người đọc thông tin bối cảnh, nhân vật tham gia, diễn biến kiện( nên theo trình tự thời gian) - Biểu lộ cảm xúc, đánh giá em kiện 0,5 0,5 -HẾT ĐỀ 3: BỘ ĐỀ IN CHO HỌC SINH KHƠNG CĨ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ CĨ ĐÁP ÁN Ở DƯỚI PHỊNG GD&ĐT HUYỆN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS ĐẶNG MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 90 phút Phần I Đọc hiểu: (5 điểm) BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời Cô giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hoàn toàn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lơi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn - "Đó bàn tay bác nông dân" Một em khác cự lại: - "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu: - "Thưa cơ, bàn tay cô ạ!" Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cơ hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống – Bài học yêu thương thầy, Mai Hương) I.1 Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án Câu Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Văn kể theo thứ mấy? A Thứ B Thứ ba C Thứ hai D Cả A B Câu Câu văn “Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo’’có từ láy? A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Câu Trong câu "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" có cụm danh từ? A Một cụm B Hai cụm C.Ba cụm D Bốn cụm Câu Trạng ngữ câu “Trong tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời’’ có chức gì? A Chỉ thời gian B Chỉ mục đích C Chỉ nguyên nhân D.Liên kết với câu trước Câu Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc gì? A Tình yêu thương, đồng cảm, giúp đỡ sống bắt nguồn từ điều đỗi bình thường có ý nghĩa vơ to lớn B Tình u thương xuất phát từ lịng chân thành, khơng toan tính giúp người xích lại gần C Tình yêu thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua bất hạnh đời D Các đáp án Câu Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật B Đánh dấu ý nghĩ nhân vật C Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt D Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi Câu Trong câu: "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Từ tay là: A Từ đồng âm B Từ đa nghĩa C.Từ đơn nghĩa D.Từ trái nghĩa I.2 Trả lời câu hỏi: (3 điểm) Câu 1: (0.5 điểm) Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào? Câu 2: (0.5 điểm) Tại cô giáo lại ngạc nhiên Douglas vẽ bàn tay? Câu 3: (1.0 điểm) Douglas vẽ bàn tay ai? Điều có ý nghĩa gì? Câu 4: (1.0 điểm) Nếu em gặp bạn Douglas em nói với bạn ấy? II Viết ( 5,0 điểm) Hiện có nhiều bạn học sinh đam mê trò chơi điện tử mà nhãng việc học Em viết văn nêu suy nghĩ em tượng PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRƯỜNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2021 – 2022 MÔN: NGỮ VĂN Phần I: Đọc hiểu (5 điểm) a.Đọc chọn câu trả lời Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng thờ người dân Nhiều người cho việc làm nhỏ bé, không đủ để làm hại môi trường Một số người lại cho việc bảo vệ môi trường trách nhiệm nhà nước, cấp quyền số khác lại nghĩ việc môi trường bị nhiễm có làm "chẳng ăn thua", ô nhiễm môi trường không ảnh hưởng đến nhiều Và suy nghĩ ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục tư bảo vệ môi trường hệ trẻ sau Thật vậy, người lớn không làm gương để giáo dục trẻ em, mà minh chứng cụ thể hành động vứt rác bừa bãi mơi trường thay vứt nơi quy định Theo quan sát, trường học, nhiều lần chứng kiến phụ huynh đưa học đến cổng trường dừng lại ăn sáng sau ăn xong, thay bỏ hộp xơi, hộp bánh, túi nylon vào thùng rác họ lại vứt chỗ Mặc dù, trường học có treo nhiều biến, hiệu cấm xả rác bừa bãi phụ huynh thản nhiên xả rác nơi cơng cộng khó hình thành ý thức tốt cho hệ trẻ 10 ...Số câu Số điểm Tỉ lệ ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ II NĂM HỌC: 20 21 - 20 22 em đọc MÔN: NGỮ VĂN 16 Thời gian phút 4,0 làm bài: 904,0 40% 40% PHẦN I Đọc - hiểu (6. 0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích... làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: ... em sống. ( 1,5 điểm) 11 Câu 2: Hãy giới thiệu lễ hội quê hương em.( 3,5 điểm) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II TẠO HUYỆN Năm học 20 21 – 20 22 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn Ngữ văn