(SKKN mới NHẤT) SKKN tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề của tổ toán trường THPT quảng xương 1

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 3 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1 1.Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2.1.2 Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan 2.1.3 Nhiệm vụ , vai trò Tổ trưởng chuyên môn tổ chuyên môn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tổ toán trường THPT Quảng Xương I 2.3.1 Cách tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề theo lối cũ 2.3.2 Điều kiện thực tốt sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề 2.3.3 Nội dung – cách thức thực sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 3.2 Kiến nghị 4 5 6 15 19 20 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Mục tiêu việc đẩy mạnh công tác sinh hoạt chuyên đề chuyên môn tổ / nhóm chun mơn hướng tới việc hình thành đội ngũ giáo viên có khả tự học, tự bồi dưỡng , sáng tạo , biết chia hợp tác gương việc rèn đức luyện tài Trong nhiều năm qua công tác sinh hoạt chuyên đề tổ toán trường THPT Quảng Xương I tổ chức thực trì thường xuyên giúp cho giáo viên nâng cao trình độ tác nghiệp thân, hình thành mối quan hệ đồng nghiệp tốt đẹp, xây dựng môi trường học tập tự học Từ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Là giáo viên nhà trường, trực tiếp đứng bục giảng, đồng thời tổ trưởng chun mơn tổ tốn trường THPT Quảng Xương I Tôi nhận thấy việc sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tồn hạn chế sau: - Các hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn cịn mang nặng hành : Phần nhiều tập trung vào việc triển khai học tập văn đạo chuyên môn cấp trên, phổ biến kế hoạch , kiểm điểm thi đua ,góp ý dạy Nội dung sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Việc xác định nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa thật sát với vấn đề giáo viên cịn khó khăn hạn chế thực tế giảng dạy như: Vấn đề khai thác sử dụng SGK dạy học, vấn đề cải tiến đổi phương pháp kỉ thuật dạy học cho có hiệu quả, vấn đề dạy học tích hợp- xây dựng dạy học chủ đề liên môn, kiểm tra đánh giá học sinh,ứng dụng CNTT vào dạy học - Hình thức sinh hoạt chuyên đề đơn điệu, nội dung thường giao cho đồng chí giáo viên có kinh nghiệm lực chun mơn tốt tự xây dựng thành báo cáo chuyên đề hay sáng kiến kinh nghiệm sau báo cáo tổ chun mơn.Việc làm mang tính đơn lẻ gói gọn tổ chun mơn, chưa có tính tập thể lan tỏa nhà trường , chưa phát huy hết khả năng lực tất đồng chí tổ dẫn đến nhiều giáo viên thờ thụ động - Chất lượng buổi sinh hoạt chuyên đề chưa cao, chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn cịn nặng nghiên cứu lí thuyết , thiếu nội dung đánh giá triển khai áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp học đc giáo viên Vì năm học gần đây, trăn trở làm để sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề đạt hiệu cao , thiết thực đối tất đồng chí giáo viên tổ sản phẩm sinh hoạt chuyên môn phải áp dụng lớp dạy đặc biệt đáp ứng chủ trương đổi download by : skknchat@gmail.com phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá BGD&ĐT mà SGD&ĐT trường học triển khai thực Từ trải nghiệm kết đạt sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn mạnh dạn thực đề tài: “ Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề tổ Toán trường THPT Quảng Xương I” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài đời nhằm tổ chức sinh hoạt chun mơn theo chun đề tổ tốn trường THPT Quảng Xương I , qua giúp tổ đồng chí giáo viên tổ : - Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập, chia sẻ, trao đổi thông tin tạo động lực làm việc cho giáo viên, phát huy vai trò tự chủ giáo viên chuyên môn - Phát huy tối đa lực, vai trò giáo viên tổ; tăng cường khả làm việc nhóm hợp tác giáo viên tổ - Tăng cường trình tự học, tự bồi dưỡng; động viên, khuyến khích giáo viên nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm Đặc biệt coi trọng đề cao lực riêng biệt giáo viên giảng dạy, giáo dục - Đáp ứng với hình thức thi trắc nghiệm mơn tốn BGD&ĐT từ năm học 2016-2017 - Nâng cao chất lượng mơn Tốn nói riêng góp phần cao chất lượng giáo dục trường THPT Quảng Xương I 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các chun đề ơn thi THPTQG Tổ Tốn trường THPT Quảng Xương I - Thời gian nghiên cứu : Ba năm học 2016-2017, 2017-2018 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu tài liệu tập huấn tổ trưởng chuyên môn cấp trung học phổ thông + Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý tổ trưởng tổ chuyên môn trường trung học + Nghiên cứu tài liệu hội thảo –tập huấn đổi tổ chức quản lý hoạt động giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh + Nghiên cứu tài liệu tập huấn cán quản lý giáo viên biên soạn đề kiểm tra câu hỏi kiểm tra đánh giá + Nghiên cứu điều lệ trường trung học - Bộ Giáo dục Đào tạo nội quy trường THPT Quảng Xương I… Một số tài liệu tham khảo khác Internet… download by : skknchat@gmail.com + Sử dụng phương pháp điều tra; phương pháp tổng hợp, phân tích, thống kê, xử lý số liệu… NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Quy trình biên soạn đề kiểm tra [1] ( Công văn số 8773 /BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 cảu BGDĐT việc hướng dẫn soạn đề kiểm tra với câu hỏi TNKQ) Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra ( Tự luận, trắc nghiệm, tự luận trắc nghiệm) Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra ) B1: Liệt kê chủ đề B2: Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư B3: Quyết định phân bố tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề B4: Quyết định tổng số điểm kiểm tra B5: Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với tỉ lệ % B6: Tính tỉ lệ %, số điểm định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng B7: tính tổng số điểm số câu hỏi cho cột B8:Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột B9: Đánh giá lại ma trận chỉnh sữa cần thiết Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 2.1.2 Kỉ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan[1] Giới thiệu chung TNKQ Các loại câu hỏi TNKQ: - Trắc nghiệm nhiều lựa chọn - Trắc nghiệm Đúng ,Sai - Trắc nghiệm điền khuyết - Trắc nghiệm ghép đơi Quy trình biên soạn câu hỏi TNKQ Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn – xây dựng phương án nhiễu download by : skknchat@gmail.com 2.1.3 Nhiệm vụ , vai trò Tổ trưởng chuyên môn tổ chuyên môn [2] -Tổ trưởng chuyên môn phải xây dựng đội ngũ GV đầu đàn đổi hoạt động giáo dục; chuẩn bị chuyên đề ,các hoạt động, sinh hoạt ngoại khóa phục vụ đổi hoạt động giáo dục -Các tổ chuyên môn phải thường xuyên tổ chức dự giờ, thao giảng,tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú,thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia kinh nghiệm với đồng nghiệp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi - Bộ giáo dục đào tạo , Sở GD&ĐT Thanh Hóa tổ chức nhiều lớp tập huấn, cho cán quản lý, giáo viên kỉ thuật xây dựng ma trận biên soạn câu hỏi trắc nghiệm- phương án nhiễu kỉ thuật đảo đề thi - Trường THPT Quảng Xương I thực việc yêu cầu giáo viên phải xây dựng ma trận đề kiểm tra biên soạn đề kiểm tra ứng với ma trận - Các đồng chí giáo viên tổ Tốn thành thạo kỉ xây dựng ma trận, kỉ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan, kỉ đảo đề thi trắc TNKQ - Đội ngũ giáo viên tổ Tốn đơng ( 15 đồng chí) , trẻ nhiệt huyết say mê chun mơn 2.2.2 Khó khăn - Các chun đề tổ Tốn thực trước xây dựng ma trận câu hỏi tự luận Nó phù hợp với cách thức thi THPTQG tự luận BGD&ĐT kề từ năm học 2015-2016 trước Việc thay đổi hình thức thi từ tự luận sang trắc nghiệm từ năm học 2016-2017 nhiều gây bỡ ngỡ cho đc giáo viên bước đầu tiếp cận - Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề trước thực đề tài này(từ năm học 2015-2016 trước ) giao cho người làm thường đc làm sáng kiến kinh nghiệm Bảng số liệu chuyên đề tự luân thực từ trước năm học 2016-2017 Năm học Tên chuyên đề Người thực 2014-2015 Phát triển tư cho HS thông qua Trịnh Thu Huyền tốn tỉ số thể tích Khắc phục sai lầm cho HS khối 10 Trương Thị Hương giải số phương trình vơ tỉ Sử dụng tính đơn điệu hàm sơ để Ngơ Văn Sơn giải phương trình,bpt hệ phương trình download by : skknchat@gmail.com Một số toán tìm điều kiện để hàm Nguyễn Hữu Long số đơn điệu , đạt cực trị khoảng không chứa 2015-2016 Phát triển tư cho HS thông qua NguyễnThanh Bình tốn ứng dụng tích phân để tính diện tích hình phẳng Giải hệ phương trình cách xét Trần Văn Nam hàm độc lập Phương pháp tách biến để tìm giá trị Ngơ Văn Sơn lớn nhỏ biểu thức nhiều biến Giải tốn hình học khơng gian Lê Thu Lý phương pháp tọa độ hóa Các giải pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tổ toán trường THPT Quảng Xương I Nội dung sinh hoạt chuyên đề , hình thức quy mô sinh hoạt chuyên đề lựa chọn đa dạng xuất phát từ vấn đề thực tế giảng dạy Tuy nhiên, sáng kiến kinh nghiệm tơi đề cập đến việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề : “ Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm theo chuyên đề” 2.3.1 Cách tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề theo lối cũ Cách thức tổ chức sinh hoạt chuyên đề theo lối cũ diễn theo trình tự sau đây: - Đầu năm học tổ trưởng yêu cầu thành viên tổ đăng kí báo cáo chun đề mà tâm huyết trước tổ Nếu khơng có đăng kí số đăng kí lúc tổ trưởng động viên định đồng chí có chun mơn tốt nhiều kinh nghiệm tham gia báo cáo Đôi tổ trưởng người gương mẫu làm trước - Tổ trưởng thống với đồng chí báo cáo thời gian chuẩn bị thời điểm báo cáo trước tổ - Tại buổi họp tổ , báo cáo viên trình bày nội dung báo cáo chuyên đề trước tổ Tổ thảo luận đóng góp ý kiến cho báo cáo Tổ trưởng thống ý kiến thành viên tổ yêu cầu báo cáo viên hoàn chỉnh báo cáo để làm nguồn tài liệu tham khảo chung cho tổ Việc triển khai sản phẩm lớp học tùy theo nhu cầu cần thiết tổ viên download by : skknchat@gmail.com Như hạn chế cách sinh hoạt chuyên đề theo lối cũ : Thiếu tính chuyên nghiệp, mang tính thời vụ chộp giật, thành viên tổ hay ỷ lại không chịu vận động đổi mới, không phát huy sức mạnh tập thể , thiếu chia hợp tác Hệ thống chuyên đề rời rạc mà việc triển khai lớp học chưa quản lí quan tâm mức 2.3.2 Điều kiện thực tốt sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề  Đổi điều hành TTCM buổi sinh hoạt chuyên môn: Tập hợp ủng hộ đồng thuận anh em dành tối đa thời gian cho sinh hoạt chuyên đề Thời gian buổi SHCM : 150 phút -180 phút Bước 1(3-5 phút): Ổn định nề nếp , nêu công việc tổ kết phải đạt buổi SHCM Bước 2(20 phút): Nhận xét , đánh giá công việc tổ thời gian tuần trước cụ thể + Về chuyên môn ( Nề nếp chuyên môn; Hồ sơ giáo án; Công tác bồi dưỡng HS giỏi , HS lớp 27, HS ôn TN, luyện đề cho HS khối 12) + Các công việc chuyên môn tổ phân công + Công tác phối hợp với tổ chức khác trường( Cơng đồn, đồn niên,chủ nhiệm, ,các hoạt động tập thể.) Biểu dương mặt tích cực Các tồn rõ yêu cầu hướng khắc phục cụ thể Bước 3(135 phút): Sinh hoạt chuyên đề có kế hoạch trước ( trọng tâm ) Bước 4: (5 phút) : Công việc chuyên môn phân công nhiệm vụ cho hai tuần Bước 5(15 phút) : Thông báo công việc hành nhà trường ý kiến thành viên tổ ( Các ý kiến xử lí góc độ tổ chun mơn tổ trưởng chủ động phân tích giải thích cịn ý kiến khác tổ trưởng trao đổi với BGH tìm hướng giải thích hợp) Cần khắc phục tối đa tượng chậm buổi họp tổ; nói chuyện riêng làm việc riêng buổi họp tổ; khơng có ý kiến buổi họp tổ bên ngồi bình luận ý kiến gây dị nghị đoàn kết nội quan Mục tiêu đổi điều hành SHCM: hướng tới “ Hợp tác –chia ; cộng đồng trách nhiệm; thống ý chí hành động thành viên tổ chuyên môn” download by : skknchat@gmail.com 2.3.3 Nội dung – cách thức thực sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề 2.3.3.1 Xây dựng kế hoạch chuyên đề : Đầu năm học tổ trưởng thành viên tổ kế hoạch năm học điều kiện tình hình thực tiễn tổ học sinh xây dựng lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên đề năm học đảm bảo nguyên tắc sau: - Nội dung chuyên đề phải bắt nguồn từ việc giải vấn đề khó vấn đề phát sinh thực tế giảng dạy - Nội dung sinh hoạt chuyên đề cần bám sát vào định hướng đổi PPDH KTĐG - Nội dung phải mang tính phổ biến , khả thi , thiết thực giáo viên tổ đủ điều kiện thực - Hợp lí số lượng chuyên đề , nội dung trọng tâm cho học sinh khối 1011 đặc biệt ưu tiên học sinh khối 12 thi THPT QG Phát huy sở trường lực giáo viên bước khắc phục khó khăn tồn mà giáo viên cần giúp đỡ , chia chuyên môn Cụ thể : Trong năm học : 2016-2017,2017-2018 2018-2019 tổ xây dựng thực 20 chuyên đề trọng tâm hệ thống xuyên suốt chương trình cấp học *Năm học 2016-2017 : Năm mơn tốn áp dụng hình thức thi TNKQ kì thi THPTQG , tổ tập trung ưu tiên xây dựng chuyên đề lớp 12 phục vụ cho học sinh ôn thi THPTQG năm học 2016-2017 : Thời gian Nội dung chuyên đề Ghi thực 9/2016 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Hàm số toán liên quan 10/2016 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm mũ – logarit toán thực tế 11/2016 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Khối đa diện-thể tích khối đa diện 12/2016 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hình học giải tích Oxyz 1/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Khối tròn xoay toán thực tế 3/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm nguyên download by : skknchat@gmail.com 4/2017 hàm –tích phân-ứng dụng Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm số phức toán liên quan * Năm học 2017-2018: Năm học thứ hai áp dụng hình thức thi TNKQ kì thi THPTQG với nội dung thi thuộc chương trình lớp 11 12.Năm học 2017-2018 tổ thống tập trung xây dựng chuyên đề lớp 11 phục vụ cho học sinh ôn thi THPTQG năm học 2017-2018 học sinh ôn khối : Thời gian Nội dung chuyên đề Ghi thực 9/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm lượng giác 10/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm toán đếm, nhị thức NiuTơn xác suất 10/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm phép biến hình mặt phẳng 11/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm dãy số giới hạn dãy số 12/2017 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm quan hệ song song 1/2018 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm giới hạn hàm số - hàm số liên tục 3/2018 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm quan hệ vng góc 4/2018 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đạo hàm ứng dụng đạo hàm * Năm học 2018 2019: Thống tập trung thực chuyên đề lớp 10: Thời gian thực 9/2018 10/2018 Nội dung chuyên đề Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Véc tơ – toán ứng dụng véc tơ Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Hàm số bậc hàm số bậc hai – toán liên download by : skknchat@gmail.com Ghi 11/2018 12/2018 3/2018 quan Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Hệ thức lượng tam giác toán ứng dụng thực tế Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Hình học giải tích Oxy toán liên quan Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Phương trình , bất phương trình hệ phương trình 2.3.3.2 Tổ chức thực kế hoạch: Gồm bước cụ thể sau: Bước 1: Chuẩn bị phân công nhiệm vụ Chuẩn bị ma trận , chuẩn bị phân công nhiệm vụ thống chuẩn trình bày - Xây dựng khung ma trận cho chuyên đề : Tổ thống xây dựng hai ma trận cho chuyên đề : Một ma trận áp dụng cho học sinh giỏi lớp nâng cao ( lớp T lớp trọng điểm khối A,B,A1,D) ma trận lại áp dụng cho học sinh lớp ôn thi tốt nghiệp - Chia tổ Tốn thành hai nhóm nhóm thực nhiệm vụ ma trận Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm : người thực người phản biện - Thống thời gian hồn thành chuẩn trình bày cho chun đề Ví dụ : Cơng việc chuẩn bị cho thực chuyên đề : “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Hình học giải tích Oxy toán liên quan” Chuẩn bị ma trậnthứ phân cơng nhiệm vụ cho nhóm MA TRẬN CHUN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXY VÀ CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUAN ( CHƯƠNG – HH 10) Đề A - Nhóm 1-TỔ TỐN THPT QXI THANH HĨA Dành cho HS giỏi 10 download by : skknchat@gmail.com ST T Chủ đề Chuẩn KTKN Phương trình đường thẳng Khoảng cách Góc Vận Cấp độ tưdụng Thơng hiểu thấp Phương trình đường tròn Tiếp tuyến đường đường tròn Câu 1, 2, Câu 16 , 3, 4, 17 Câu 18, Câu 6, 19, 20 Câu 21, Câu 8, 22, 23 Câu 10, Câu 24, 11, 12 25, 26 Câu 13 Câu 14, 15 Elip Tìm tọa độ điểm Bài toán thực tế, tổng hợp Câu 36, 37 Câu 38, 39 Vận dụng cao Cộn g Câu 46 Câu 47 Câu 40 Câu 41, 42 Câu 48 Câu 43, 44 Câu 49 Câu 45 Câu 50 Câu 27, 28, 29 Câu 30, 31, 32 Câu 33, 34, 35 50 Tổng 15 30 % 20 40 % 10 20 % 11 download by : skknchat@gmail.com 10 % 100 % Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ CHUN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXY VÀ CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUAN ( CHƯƠNG – HH 10) STT Họ Tên ( Sử dụng địa gmail) ĐỀ A Phân công nhiệm vụ làm đề và đáp án Phân công phản biện ( Sử dụng địa gmail) nguyenthanhbinhqx1@gmail.com Chủ đề 1-8 truonghuongqx1@gmail.com Sautoanqx1@gmail.com Chủ đề thanhthanhqx75@gmail.com thuhuyenqx1@gmail.com Chủ đề hophuongldb@gmail.com hophuongldb@gmail.com Chủ đề thuhuyenqx1@gmail.com thanhthanhqx75@gmail.com Chủ đề + Sautoanqx1@gmail.com truonghuongqx1@gmail.com Chủ đề nguyenthanhbinhqx1@gmail.com Chuẩn bị ma trậnthứ hai thứ phân công nhiệm vụ cho nhóm MA TRẬN CHUN ĐỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXY VÀ CÁC BÀI TỐN LIÊN QUAN ( CHƯƠNG – HH 10) Đề B - Nhóm 2-TỔ TOÁN THPT QXI THANH HÓA Dành cho HS Yếu –TB-Khá ST T Vận Cấp độ tư Thông dụng hiểu thấp Chủ đề Chuẩn KTKN Phương trình đường thẳng Khoảng cách Góc Phương trình Câu 1, 2, Câu 21, 3, 4, 5, 6, 22 Câu 23, Câu 8, 24, 25 Câu 10, Câu 26, 11 27, 28 Câu 12, Câu 29, Câu 41, 42 Câu 43, 44 Câu 45 Câu 46, 12 download by : skknchat@gmail.com Vận dụng cao Cộn g đường tròn Tiếp tuyến đường đường trịn Elip Tìm tọa độ điểm Bài toán thực tế, tổng hợp 13, 14, 15 Câu 16, 17 Câu 18, 19, 20 Tổng 30, 31, 47 Câu 32, 33, 34 Câu 35, 36, 37 Câu 38, 39, 40 Câu 48, 49 Câu 50 20 40 % 20 40 % 10 20 % 0 % 50 00% Phân công nhiệm vụ cho nhóm PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ CHUN ĐỀHÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXY VÀ CÁC BÀI TỐN LIÊN QUAN ( CHƯƠNG – HH 10) ĐỀ B bahungbich10@gmail.com Phân công Phân công phản biện nhiệm vụ làm ( Sử dụng địa gmail) đề và đáp án phuongthaoqx1@gmail.com Chủ đề haminhly2008@gmail.com Chủ đề 2+ huulongnguyenvn@gmail.com Chủ đề + bahungbich10@gmail.com tranlethuan2005@gmail.com Chủ đề thuytoanqx2@gmail.com thuytoanqx2@gmail.com Chủ đề + tranlethuan2005@gmail.com STT Họ Tên-Gmail ( Sử dụng địa gmail) nguyenkimtriqx1@gmail.com Yêu cầu thời gian hoàn thành THỜI HẠN - Hạn cuối nộp phản biện thứ ngày 8/12/2018, gửi qua gmail - Hạn trả phản biện thứ ngày 15/12/2018 - Hạn nộp cho người tổng hợp thứ ngày 22/12/2018 Đề A nộp cho : ngosonqx1@gmail.com Đề B nộp cho : Phuongnamthptqx1@gmail.com 13 download by : skknchat@gmail.com Yêu cầu mẫu trình bày MẪU TRÌNH BÀY - Font Times New Ronan, cỡ chữ 12 ( trình bày theo chuẩn Bắc Trung Nam), đặc biệt văn Toán - Yêu cầu gắn ID tham số - Ghi tên file theo mẫu: De A C3-HH10_cau x, y, z_Ho va ten_Tổ Toán THPTQXI Thanh Hoa De B C3-HH10_cau x, y, z_Ho va ten_Tổ Tốn THPT QXI Thanh Hoa Câu 1.[1D1-1] Tìm tập xác định hàm số A C B D Lời giải Chọn C Hàm số xác định khi: GIẢI THÍCH Ý NGHĨA CỦA ID4 14 download by : skknchat@gmail.com Bước 2: Báo cáo chuyên đề : Tổ trưởng điều hành - Định hướng nội dung phản biện: Chuẩn trình bày , mức độ câu hỏi phù hợp chưa, cách xây dựng câu hỏi phù hợp chưa, phương án nhiễu hợp lý chưa, đề đáp án xác chưa, nội dung bao quát vấn đề chưa , ý kiến khác - Nhóm báo cáo: Cả tổ tập trung phản biện, đặc biệt thành viên nhóm - Nhóm báo cáo: Cả tổ đặc biệt thành viên nhóm phản biện - Tổ trưởng thống kết phản biện Sản phẩm chuyên đề nhóm sản phẩm chung tổ Bước 3: Tổng kết – đánh giá chuyên đề : Tổ trưởng nhận xét , đánh giá tinh thần thái độ làm việc –hợp tác thành viên tổ , biểu dương rút kinh nghiệm theo chuyên đề Việc làm quan trọng lí sau : Thứ tính nghiêm túc khoa học chuyên môn, thứ hai thành viên chia sản phẩm tốt chất lượng mà nhận sản phẩm chất lượng khơng kích thích hoạt động chuyên môn ảnh hưởng đến hoạt động chung tổ, thứ sản phẩm chất lượng cho HS thực lớp ôn thi THPTQG dần làm uy tín hình ảnh giáo viên Thực tế diễn trình thực chun đề cịn có hạn chế số giáo viên tổ : tính tự giác chưa cao , cịn tình trạng đối phó, khơng thực thời gian quy định, làm chưa yêu cầu mà tổ đặt ra.Các tượng chấn chỉnh , giúp đỡ khắc phục trình thực chuyên đề Bước 4: Triển khai sản phẩm: Triển khai đồng loạt cho học sinh lớp học ôn thực (Các lớp luyện thi THPT QG , học sinh 27 điểm phần luyện thi HSG) Giáo viên nắm bắt thông tin phản hồi từ học sinh phản ánh tổ chuyên môn Việc xử lý thông tin phản hồi học sinh khâu cuối tổ chức thực giúp : Chấn chỉnh yêu cầu cao giáo viên đồng thời có điều chỉnh thích hợp trình biên soạn chuyên đề sở xếp loại giáo viên hoạt động đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá SHCM tổ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Bảng đối chứng kết vận dụng chuyên đề hoạt động giáo dục trường THPT Quảng Xương I 15 download by : skknchat@gmail.com Đề tài này, áp dụng sinh hoạt chun mơn tổ Tốn năm học 2016 – 2017, 2017 - 2018 2018 - 2019 Sinh hoạt chun mơn tổ tốn năm học 2014 – 2015 2015-2016 chọn làm đối chứng Tôi thống kê số liệu tổ chất lượng trội học sinh qua năm học , kết thu cụ thể sau: 1./ Tổ chuyên môn Năm học Số chuyên đề 2014-2015 Số người tham gia chuyên đề 1/15 2015-2016 1/15 Đơn điệu 2016-2017 15/15 Phong phú 2017-2018 15/15 Phong phú Hào hứng tích cực 2018-2019 15/15 Phong phú Hào hứng tích cực 2./ Học sinh Năm học 2014-2015 2015-2016 Yêu thích mơn 65% 159/245 70% 200/286 Hình thức sinh hoạt chun đề Đơn điệu Thái độ tham gia chuyên đề tổ viên Không hào hứng Không hào hứng Hào hứng tích cực Ứng dụng lớp học Đơn lẻ lớp Đơn lẻ lớp Đồng loạt khối lớp ôn Đồng loạt khối lớp ôn Đồng loạt khối lớp ôn Kết bật HS thi THPTQG -Nguyễn Đình Hồng : 28 điểm ( 10 điểm Toán): HVKT Quân Sự - Nguyễn Quốc Huy: 28 điểm (9.0 điểm Toán): Thủ khoa PCCC Lê Đình Ngun: 28,85 ( 9.5 điểm Tốn): HVAN 16 download by : skknchat@gmail.com 2016-2017 85% 459/540 2017-2018 87% 438/504 - Nguyễn Hải Đăng : 30/30 thủ khoa nước ĐHY HN -HS 27 điểm trở lên: 32 em, xếp thứ toàn tỉnh - HS đạt điểm 10 mơn tốn 02 em (Nguyễn văn Thọ,Nnguyễn Hải Đăng) -HS đạt điểm toán từ 9.0 trở lên : 32 em -Lê Hồng Thái : 27,65 ( 9.4 điểm Tốn) Thủ khoa tỉnh Thanh Hóa Lớp tài ĐHBKHN -H S 27 điểm có em xếp thứ tồn tỉnh - HS từ 8.0 điểm mơn tốn trở lên: 39 em 2018-2019 89% 485/546 ( Tỉ lệ HS u thích mơn tốn khảo sát tổng số HS lớp triển khai chuyên đề tổ) Năm đối chứng năm học 2014-2015 2015-2016 Năm thực nghiệm năm học 2016-2017,2017-2018,2018-2019 Qua kiểm tra đánh giá nhận thấy: sau áp dụng đề tài này, sinh hoạt chuyên đề tổ chun mơn có chuyển biến rõ rệt nhận thức hành động Chất lượng học sinh ngày nâng cao: - Tinh thần tổ viên sau buổi sinh hoạt chuyên môn tập thể hào hứng, qua đồng chí nhận thức giá trị thân, giá trị tinh thần đoàn kết, chia , cộng đồng trách nhiệm nhiều kĩ cần thiết tác nghiệp sống - Các sản phẩm chuyên đề áp dụng rộng rãi lớp ôn thi , thiết thực cho em học sinh thiết thực thầy cô giáo Qua tạo dựng mơi trường thi đua học tập góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Việc áp dụng sản phẩm chuyên đề lớp ôn phù hợp với đối tượng học sinh kết hợp với tận tâm , tâm huyết thầy cô giáo nên em HS u thích mơn Tốn Nhà trường ngày có nhiều học sinh đạt thành tích xuất sắc kì thi THPTQG : Học sinh đạt 27 điểm trở lên đứng tốp đầu tỉnh Đặc biệt năm học 2016-2017: Trường Quảng Xương I có học sinh đạt thủ khoa nước với số điểm tuyệt đối 30/30, năm học 2017-2018 có học đạt thủ khoa tỉnh Thanhh Hóa Vị uy tín trường THPT Quảng 17 download by : skknchat@gmail.com Xương I ngày khẳng định nâng cao , địa tin cậy để nhân dân huyện Quảng Xương gửi gắm em 2.4.2 Phạm vi ảnh hưởng 1./ Tới cấp quản lí - Giúp cấp quản lí có thêm tài liệu tham khảo phương pháp, cách thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tổ chuyên môn trường THPT - Giúp Ban giám hiệu nhà trường có nhìn xác hơn, sâu sắc thực tế việc quản lí, đạo, định hướng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn - Từ đề tài cho thấy, muốn sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề đạt hiệu cao đòi hỏi cấp quản lí cần làm tốt số nhiệm vụ sau: + Luôn bám sát, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc thực sinh hoạt chuyên môn đơn vị tổ chun mơn nhà trường + Ln có khen chê, thưởng phạt rõ ràng hoạt động chuyên môn + Tạo động lực làm việc cho giáo viên.Khuyến khích q trình tự học ,tự bồi dưỡng + Chủ động xây dựng kế hoạch , tổ chức hoạt động nâng cao đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá - Ngày 26/04/2019 trường THPT Quảng Xương I tổ chức hội thảo: “ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC” Đề tài vinh dự tập thể lãnh đạo nhà trường đánh giá cao đạo triển khai đến tất tổ chuyên môn nhà trường học tập 2./ Tới giáo viên - Giúp cho đồng chí TTCM vận dụng linh hoạt trình thực tổ chức sinh hoạt chuyên môn , đặc biệt sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề - Giúp cho đồng chí giáo viên có khả tự học,tự bồi dưỡng,sáng tạo biết chia hợp tác Phát triển mối quan hệ để đảm bảo cộng tác , hợp tác giáo viên tổ tổ với tổ khác thực nhiệm vụ dạy học giáo dục: +) Rà sốt đầy đủ , có hệ thống trọng tâm chuyên đề xuyên suốt chương trình THPT từ lớp 10 đến lớp 12 +)Tạo nhiều hội để giáo viên trao đổi thể lực chuyên môn, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò giáo viên tổ mơn thơng qua hoạt động nhóm thực chuyên đề 18 download by : skknchat@gmail.com +) Kích thích tìm tịi sáng tạo , đề cao lực chuyên biệt cầu thị học hỏi giáo viên Từ hạn chế tính ỷ lại tăng cường tính tương tác hoạt động chuyên môn thành viên tổ +) Xây dựng kho tài liệu tham khảo ôn thi THPTQG cho tổ chun mơn - Trong q trình thực sinh hoạt chuyên đề nhiều đồng chí tổ chuyên môn phát triển chuyên đề thành sáng kiến kinh nghiệm , tiêu biểu đồng chí Nguyễn Thị Sáu với sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT Quảng Xương I trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm toán cực trị số phức” xếp loại B cấp nghành năm học 2017-2018 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sau vận dụng đề tài “ Tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn theo chun đề tổ tốn trường THPT Quảng Xương I”, rút số kết luận sau: Trong q trình áp dụng đề tài tơi rút học kinh nghiệm sau: * Xây dựng tổ thành tập thể đoàn kết Để buổi thảo luận chuyên đề có chất lượng, trước hết người xây dựng chuyên đề phải tâm huyết, sẵn sàng bày tỏ điểm mạnh, điểm yếu thân, sẵn sàng chia sẻ nguồn tài nguyên giảng dạy cho tổ.Tiếp thân đồng chí giáo viên tổ phải nhiệt tình giúp đồng chí giáo viên nói riêng, tổ nói chung hiểu đúng, hiểu xác nội dung khó chun đề, sẵn sàng nội dung thiếu bổ sung thêm vào nguồn tài nguyên chuyên đề Để làm điều đồng chí tổ phải có tình đồn kết trí, chia cộng đồng trách nhiệm coi việc chia sẻ kiến thức, chia sẻ tài nguyên việc làm vừa giúp bạn vừa giúp mình, khơng ích kỉ cá nhân vui vẻ cộng tác bên có lợi * Nêu cao vai trị tổ trưởng, tổ phó chun mơn việc xây dựng kế hoạch điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề Khi xây dựng kế hoạch SHCM theo chuyên đề cần phải lấy ý kiến tổ viên, trao đổi, bàn bạc đến thống Kế hoạch phải cụ thể, chi tiết, rõ ràng: Từ nội dung báo cáo, người báo cáo đến thời điểm báo cáo Khi phân công xây dựng chuyên đề, phải nghiên cứu, xem xét lực chuyên mơn giáo viên để bố trí, xếp phân công phù hợp 19 download by : skknchat@gmail.com Tổ chức sinh hoạt chun mơn theo chun đề nội dung báo cáo cần chuẩn bị kỹ lưỡng, TTCM nên thông báo cho người báo cáo từ phiên họp để chuẩn bị cho buổi báo cáo phiên họp Đồng thời thông báo để thành viên tổ biết nội dung thảo luận báo cáo tới để có nghiên cứu độc lập trước Có đưa thảo luận sâu sắc Trong trình báo cáo, TTCM phải điều hành tổ thực nghiêm túc từ việc nghe, nhìn nội dung báo cáo đến ghi chép tham gia phản biện Động viên để đồng chí làm việc nhiệt tình hiệu TTCM nên có ghi chép nhận xét thái độ làm việc tổ viên để có biện pháp động viên nhắc nhở khéo léo cho việc tổ chức hoạt động SHCM theo chuyên đề đạt hiệu cao * Tinh giản hoạt động hành ngồi chun mơn cách vận dụng công nghệ TT để dành thời gian SHCM theo chuyên đề Để có nhiều thời gian cho việc SHCM theo chuyên đề cần tinh giãn nội dung hành Ở trường THPT Quảng Xương I thực chất nội dung hành buổi họp tổ cịn nhiều Thiết nghĩ mang tính thơng báo thuộc cơng việc cứng cần làm viết thành văn gửi mail tổ zalo để đồng chí thực * Đề tài có khả ứng dụng rộng rãi nhiều trường địa phương + Đề tài áp dụng để tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề cho tổ chyên môn khác tổ vật lý , tổ hóa, tổ sinh nhà trường + Đề tài áp dụng để tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề cho tổ môn trường học có điều kiện với trường THPT Quảng Xương I toàn quốc + Đề tài tài liệu cần thiết đc tổ trưởng chuyên môn , đặc biệt tổ trưởng chun mơn cịn kinh nghiệm, chưa có phương pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề cho tổ mơn * Vấn đề tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề cho tổ mơn đề tài vơ rộng lớn Vì đề tài tơi cịn mở rộng nội dung phương pháp tiến hành Do tơi tiếp tục nghiên cứu để mở rộng phạm vi đề tài, mong bạn đồng nghiệp nghiên cứu để phát triển đề tài 3.2 Kiến nghị Đề tài nhằm nâng cao kĩ tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề qua hoạt động nhóm buổi sinh hoạt chun mơn Mặc dù thời gian nghiên cứu dài năm học phạm vi nghiên cứu tổ chun mơn trường THPT, nên có nhiều vấn đề chưa phân tích 20 download by : skknchat@gmail.com cách đầy đủ Các biện pháp đưa chưa có tính khả thi cao nhiều giúp cho nhận thấy biện pháp thực tế công tác sinh hoạt chuyên môn tổ mơn đa dạng , từ giúp cho định hướng lại số việc thời gian tới để góp phần thành cơng nghiệp trồng người Rất mong nhận giúp đỡ góp ý bổ sung Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lý giáo dục đồng nghiệp để sáng kiến tơi có kinh nghiệm bổ ích áp dụng cho năm học sau Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Người viết Ngô Văn Sơn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu tập huấn cán quản lý giáo viên biên soạn đề kiểm tra câu hỏi kiểm tra đánh giá [2] Nghiên cứu tài liệu hội thảo –tập huấn đổi tổ chức quản lý hoạt động giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh 21 download by : skknchat@gmail.com ... chức sinh hoạt tổ chuyên mơn theo chun đề tổ Tốn trường THPT Quảng Xương I” 1. 2 Mục đích nghiên cứu Đề tài đời nhằm tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tổ toán trường THPT Quảng Xương I... nghiệm tơi đề cập đến việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề : “ Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm theo chuyên đề? ?? 2.3 .1 Cách tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề theo lối... giáo dục trường THPT Quảng Xương I 15 download by : skknchat@gmail.com Đề tài này, áp dụng sinh hoạt chuyên môn tổ Toán năm học 2 016 – 2 017 , 2 017 - 2 018 2 018 - 2 019 Sinh hoạt chuyên môn tổ toán năm