(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm dạy học nâng cao chất lượng môn tiếng việt cho học sinh lớp 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Quách Thị Yến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học thị trấn Kim Tân Huyện: Thạch Thành SKKN thuộc mơn: Tiếng Việt THANH HĨA, NĂM 2016 download by : skknchat@gmail.com Mục I II 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 III MỤC LỤC Nội dung LỜI MỞ ĐẦU Lí chon đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Các giải pháp thực Các biện pháp tổ chức thực Tìm hiểu tình hình học tập học sinh Rèn cho học sinh thói quen phương pháp học tập tốt Kiểm tra phân loại đối tượng học sinh Kích thích nhu cầu nhận thức, tạo niềm tin học tập cho em Sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy cách hợp lí Làm việc với sách giáo khoa, bảng đồ dùng phục vụ cho tiết học Phát huy tính tích cực, tự giác cho học sinh học Tổ chức trò chơi học tập tiết học Tổ chức phong trào “Đôi bạn tiến” Phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Ý kiến đề xuất Trang 3 4 4 7 8 10 11 12 12 13 13 13 13 14 14 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta biết học sinh bậc Tiểu học nhân vật trung tâm nhà trường Một bậc học quan trọng cho việc đặt móng việc hình thành nhân cách học sinh sau này, sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội Với lứa tuổi tiểu học hoạt động chủ đạo em hoạt động học, mà yêu cầu trước hết để em thực tốt hoạt động em phải biết đọc download by : skknchat@gmail.com thông, viết thạo, biết tính tốn, u cầu tưởng chừng đơn giản lại quan trọng em Bản thân tơi giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm dạy lớp Một, mặt khác năm thứ hai vào thực thông tư 30, tự thấy nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt vấn đề đặt ra, phải thực có hiệu năm học 2015 - 2016 Để đạt điều tất lớp cần phải quan tâm đến đối tượng học sinh Mục tiêu trước mắt giáo viên nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt chất lượng môn Tiếng Việt Riêng lớp lớp bậc Tiểu học, có vị trí vơ quan trọng, lớp tạo móng cho lớp trên, cấp học Song thực tế, lớp chất lượng học sinh không đồng đều, có em đọc tốt chữ viết xấu chữ viết đẹp khả tiếp thu lại chậm Do đâu? Vì sao? Đó băn khoăn thân tơi q trình giảng dạy, làm để học sinh tiếp thu cách có hiệu Nhận thức tầm quan trọng vấn đề này, thân mạnh dạn đưa số kinh nghiệm: “ Dạy học nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1B” năm học 2015 – 2016 Mục đích nghiên cứu - Dạy học nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp giúp học sinh luyện tập, củng cố, vận dụng kiến thức thao tác thực hành, rèn luyện kĩ học tập có hiệu quả, đồng thời bước tập vận dụng kiến thức kĩ thực hành vào thực tiễn học tập đời sống - Nâng cao chất lượng dạy học nguồn thơng tin ngược giúp giáo viên nhìn rõ hiệu việc dạy học, từ điều chỉnh trình dạy học cho phù hợp - Nâng cao chất lượng dạy học, giáo viên có điều kiện dạy học sinh đạt kiến thức, kĩ bản, tối thiểu môn học, hoạt động giáo dục Từ đó, phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp rèn luyện kĩ suy luận, khêu gợi tập dượt khả quan sát, đoán, tìm tịi Đối tượng nghiên cứu Dạy học nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1B chủ nhiệm Các phương pháp nghiên cứu - Sử dụng phương pháp thực hành lớp trực tiếp phụ trách giảng dạy download by : skknchat@gmail.com - Nghiên cứu qua thực tế dạy, qua dự giờ, trao đổi kinh nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Nâng cao chất lượng văn hóa, rèn luyện giáo dục kĩ sống tốt cho học sinh hạn chế học sinh yếu kém, học sinh lưu ban Do giúp đỡ giáo viên học sinh quan trọng, cho em bước học tập có kết quả, từ xây dựng lịng tự tin, hứng thú, cố gắng học tập Những học sinh phát triển bình thường có khả tiếp thu chương trình học tập đạt yêu cầu qui định Thực trạng Trường Tiểu học thị trấn Kim Tân trường chuẩn quốc gia huyện trường nằm tốp đầu xếp loại chất lượng giáo dục huyện Thạch Thành Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ Song giao lưu phòng tổ chức gần chất lượng văn hóa, chữ đẹp, văn nghệ, phong trào bề chưa có tính vượt trội Điều phần nguyên nhân khách quan như: Đa số học sinh có bố mẹ làm ăn xa, phải nhà với ông bà học sinh từ nơi khác chuyển để lại bán trú Mặt khác số học sinh thuộc Liên Sơn – Thành Kim theo học Tiểu học Thị trấn, số học sinh đa số thuộc em gia đình nơng nghiệp bn bán nhỏ, khơng có điều kiện để quan tâm đến việc học Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng nhà trường khó khăn cho việc dạy học giáo viên Được Ban giám hiệu phân công lớp Một, lớp đầu cấp năm học thứ hai tơi giảng dạy lớp Mặc dù chưa có nhiều kinh nghiệm công việc, nhiều nỗi lo lắng tơi cố gắng hết mình, qua thời gian giảng dạy thấy số vấn đề sau: - Khả tiếp thu đạt yêu cầu đặt chưa đồng đều, nhiều học sinh đạt kết thấp - Sự phát triển nhận thức học sinh lứa tuổi không đồng đều, hoạt động tư có nhiều nét riêng - Việc lĩnh hội kiến thức trước có nhiều lỗ hổng - Thái độ học tập chưa tốt, chưa định hướng rõ - Do số em học qua lớp mẫu giáo em nhận thức non nớt, tiếp thu cịn gặp nhiều khó khăn Có thể em chưa quen với cách download by : skknchat@gmail.com học trường Tiểu học Do đó, tác động số yếu tố mà số học sinh hứng thú học tập kém, thiếu tự tin, thiếu cố gắng vươn lên học tập, kết học tập kém, không ổn định Quan sát tơi thấy từ ngun nhân mà học sinh yếu có biểu sau: - Tư thiếu linh hoạt - Sự ý, óc quan sát, trí tưởng tượng phát triển chậm - Diễn đạt ngơn ngữ khơ khan, lúng túng, nhiều chỗ cịn lộn xộn - Biểu bề thờ với thái độ học tập, giáo viên giảng hỏi lại học sinh trả lời ngập ngừng khơng tin mình, thái độ tiếp thu thụ động - Nghịch ngợm, có tính ham chơi, lười học dẫn đến học ngại học - Nhiều em có bố mẹ làm ăn xa, phải nhà với ông bà bác ( Phúc An, Ngọc Anh, Duy Anh, Khánh Linh,….) Do đó, em nng chiều nghĩ em thiếu thốn tình cảm, dẫn đến việc không sát không nghiêm khắc để em hoàn thành nhiệm vụ học tập Mặt khác, quan tâm phụ huynh lại khơng biết cách hướng dẫn em học tập, hướng dẫn viết chữ không mẫu (thiếu độ cao không độ rộng), cách đánh vần khơng (ví dụ đánh vần tiếng “hồng” hờ - ô – hô –ngờ - hông – huyền – hồng) Qua khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 – 2016, kết cụ thể sau: Sĩ số học sinh 31 em Chất lượng đọc Chất lượng viết Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 18 = 58% 13 = 42% 14 = 45% 17 = 55% Sau kiểm tra khảo sát chất lượng, thấy số học sinh nhớ bảng chữ tương đối cao vào học, em thường ghép tiếng, từ (đánh vần) Một số em đọc lại đọc sai tiếng địa phương, cịn nói ngọng Tuy nhiên, có em biết đọc viết tay yếu, viết không mẫu, không ô li, dịng kẻ Đứng trước thực tế đó, tơi băn khoăn tự đặt câu hỏi là: Phải làm làm để giúp học sinh học tập tốt hơn? Với trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm yên tâm được, nghĩ để tình trạng kéo dài chất lượng lớp không đạt yêu cầu chất lượng mà lớp nhà download by : skknchat@gmail.com trường đề ra, ảnh hưởng tới tồn q trình tiếp thu kiến thức học sinh Vì thơng qua trình dạy học, qua việc tìm hiểu nguyên nhân biểu học sinh yếu, mạnh dạn cải tiến tìm biện pháp giáo dục phù hợp với nhận thức đối tượng, học sinh Từ thực trạng trên, để nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1B đạt kết tốt hơn, mạnh dạn đưa giải pháp biện pháp sau: Các giải pháp thực 3.1.Công tác tuyên truyền thông qua thông tin điện thoại, sổ liên lạc trao đổi trực tiếp, qua buổi họp phụ huynh đầu năm cuối học kì Từ đó, nâng cao nhận thức cho phụ huynh việc quan tâm, chăm sóc, hỗ trợ với giáo viên chủ nhiệm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh Kêu gọi phụ huynh tham gia phong trào nhà trường, Đội thiếu niên tổ chức 3.2 Tổ chức hoạt động dạy học lớp linh hoạt, kết hợp với tổ chức giáo dục ngồi lên lớp, tăl.com Hình 4: Học sinh đạt thành tích cao phong trào “Đơi bạn tiến” 17 download by : skknchat@gmail.com Hình 5: Phụ huynh tham gia vui tết trung thu Hình 6: Phụ huynh tham gia bày cỗ trung thu 18 download by : skknchat@gmail.com Hình 7, 8:Phụ huynh tham gia cổ vũ hoạt động tập thể 19 download by : skknchat@gmail.com 20 download by : skknchat@gmail.com 34 download by : skknchat@gmail.com 35 download by : skknchat@gmail.com 36 download by : skknchat@gmail.com 37 download by : skknchat@gmail.com 38 download by : skknchat@gmail.com ... đưa số kinh nghiệm: “ Dạy học nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1B” năm học 2 015 – 2 016 Mục đích nghiên cứu - Dạy học nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt cho học sinh lớp giúp học. .. tượng học sinh Mục tiêu trước mắt giáo viên nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt chất lượng môn Tiếng Việt Riêng lớp lớp bậc Tiểu học, có vị trí vơ quan trọng, lớp tạo móng cho lớp trên, cấp học. .. phụ huynh học sinh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Ý kiến đề xuất Trang 3 4 4 7 8 10 11 12 12 13 13 13 13 14 14 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta biết học sinh bậc Tiểu học nhân