(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động bán trú ở trường tiểu học thị trấn vĩnh lộc

A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ năm học 2008-2009, Bộ GD&ĐT tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tất trường phổ thơng Sau nhiều năm thực hiện, phong trào thu kết đáng khích lệ Nội dung phong trào đề cập đến giáo dục kĩ sống cho học sinh Có ý kiến cho vấn đề thực chất không điều quan trọng có ý nghĩa khẳng định rõ vai trò, trách nhiệm nhà trường việc kết hợp dạy chữ với dạy người cho học sinh Tuy nhiên, nay, kĩ sống học sinh hạn chế Một hạn chế kỹ tự phục vụ Phần lớn em sống ích kỉ, biết nghĩ đến thân, biết nhận, biết hưởng thụ mà cho Hiện tượng học sinh ngu ngơ phải xử lý tình sống thực, thiếu tự tin giao tiếp, thiếu lĩnh vượt qua khó khăn, thiếu sáng kiến dễ nản chí phổ biến Nguyên nhân tư tưởng giáo viên phụ huynh trọng vào việc dạy kiến thức, việc rèn kĩ sống cho em chiếu lệ có phần bị lãng quên Hơn nữa, ngày trẻ em trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho nhu cầu đời sống thân nên đa số trẻ em dần khả tự phục vụ Thiếu kĩ tự phục vụ dẫn đến hệ lụy em lười biếng, thụ động khó khăn tham gia vào hoạt hoạt động tập thể Vì thế, muốn em nên người cần rèn kĩ tự phục vụ cho em từ bậc học Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học điều cần thiết cho tương lai em cần bắt đầu rèn luyện từ hành vi cá nhân đơn giản nhất, theo hình thành tính cách nhân cách Tự phục vụ thân kĩ quan trọng thúc đẩy em hồn thiện cách tốt Đây cịn hội vàng giúp em nhanh chóng khơn lớn trưởng thành sống Hiện nay, giáo viên phụ trách lớp ngày địi hỏi dày cơng việc rèn kĩ sống cho học sinh Bởi vì, giáo viên phải thực nhiệm vụ dạy học buổi/ ngày thêm nhiệm vụ quản lý việc ăn ngủ học sinh nghỉ trưa (đối với trường có tổ chức bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc) Những học sinh lại bán trú đòi hỏi phải trang bị kĩ sống thật tốt đặc biệt kĩ tự phục vụ không em khơng hịa vào với tập thể, thiếu tự tin có tính ích kỉ Thời gian em lại nghỉ trưa trường thời gian em có dịp thể khả tự phục vụ thân rõ Tuy nhiên, thời gian em chưa phát huy tính tự lập thân, cịn ỷ lại, bỏ mặc, chưa có trách nhiệm với công việc giao Mặt khác, kĩ tự phục vụ số em nhiều hạn chế, giáo viên chưa dành nhiều thời gian để rèn kĩ tự phục vụ cho em Vì ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng lớp bán trú: lớp luộm thuộm, chưa đẹp Giáo viên lại chăm sóc em cịn vất vả download by : skknchat@gmail.com việc thu xếp đồ dùng như: gấp chăn, trải bàn, vén mành việc học sinh lớp tự làm Vậy rèn kỹ tự phục vụ cho học sinh bán trú để có hiệu quả, thu hút học sinh bậc phụ huynh? Đây trăn trở không nhà trường (đặc biệt trường tổ chức bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc) mà trăn trở người làm cơng tác giáo dục tồn xã hội Là giáo viên nhiều năm làm nhiệm vụ trực trưa lớp ăn bán trú, xin mạnh dạn đề xuất “Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp thông qua hoạt động bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc” với mong muốn góp phần nhỏ bé nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh, đưa chất lượng giáo dục trường, lớp bán trú ngày khởi sắc tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Đây tiêu chí đánh giá phong trào thi đua nhà trường II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Hình thành phát triển kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp 5- Trường tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Kĩ sống học sinh tiểu học - Kĩ tự phục vụ học sinh lớp - Kĩ tự phục vụ cần thiết học sinh tham gia bán trú - Các hoạt động bán trú nhà trường - Tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên học sinh - Hoạt động tự phục vụ học sinh nhà trường, lớp bán trú - Các biện pháp xây dựng nề nếp bán trú IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp kháo sát, điều tra, nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh, thống kê - Phương pháp đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tại văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 số 463/BGD&ĐT- GDTX ngày 28/1/2015 việc hướng dẫn triển khai thực giáo dục kĩ sống sở GDMN, GDPT GDTX, BGD & ĐT yêu cầu Sở giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch đạo nhiệm vụ năm học, hướng dẫn tổ chức giáo dục kĩ sống sở GDMN, GDPT GDTX Cụ thể học sinh tiểu học: tiếp tục rèn luyện kĩ học mầm non tập trung hình thành cho học sinh kĩ giao tiếp với cha mẹ, thầy cô, bạn bè, kĩ xây dựng tình bạn đẹp, kĩ kiên trì học tập, kĩ làm việc theo yêu cầu, kĩ đồng cảm, tạo tiền đề cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất học vấn lực học sinh Vậy kĩ sống gì? Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kĩ sống "khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày" Cũng theo WHO, kĩ sống chia thành loại kĩ tâm lý xã hội kĩ cá nhân, lĩnh hội tư duy, với 10 yếu tố như: tự nhận thức, tư sáng tạo, giải vấn đề, kĩ giao tiếp ứng xử với người khác, ứng phó với tình căng thẳng cảm xúc, biết cảm thơng, tư bình luận phê phán, cách định, giao tiếp hiệu cách thương thuyết Tại Việt Nam, kĩ sống quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kĩ học tập trị, cịn việc giáo dục kĩ sống chưa quan tâm nhiều Theo chuyên viên tâm lý Huỳnh Văn Sơn, cố vấn Trung tâm chăm sóc tinh thần Ý tưởng Việt: "Hiện nay, thuật ngữ kĩ sống sử dụng phổ biến có phần bị "lạm dụng" người huấn luyện hay tổ chức bậc cha mẹ chưa thật hiểu u cầu nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người; có kĩ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường tiểu học xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức việc giáo dục kĩ sống cho học sinh download by : skknchat@gmail.com Vì phải rèn kĩ sống cho học sinh? Rèn luyện kĩ sống cho học sinh nhằm giúp em rèn luyện kĩ ứng xử thân thiện tình huống; thói quen kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội; giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn xã hội Đối với học sinh tiểu học việc hình thành kĩ học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau Việc dạy kỹ sống cho học sinh giúp em biết làm chủ thân, thích ứng biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống hàng ngày; rèn cách sống có trách nhiệm với thân, gia đình, đảm bảo mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh cộng đồng; mở hội, hướng suy nghĩ tích cực tự tin, tự định lựa chọn hành vi đắn Và kĩ sống cần hình thành cho học sinh từ nhỏ kĩ tự phục vụ Vậy kĩ tự phục vụ ? Vì phải rèn kĩ tự phục vụ cho học sinh? Kỹ tự phục vụ là thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử học sinh thân người xung quanh Đó việc nhỏ như: giao tiếp cư xử với bạn bè ngồi lớp, nói phải lễ độ với người xung quanh biết làm số công việc nhỏ phù hợp với độ tuổi em như: đánh răng, rửa mặt, tắm rửa hàng ngày, rửa tay trước ăn sau vệ sinh Ngoài em biết quét nhà, quét lớp, rửa ấm chén, mắc trước ngủ, gấp chăn gọn gàng vào buổi sáng ngày, chăm sóc xanh, thân thiện với mơi trường, hay vui chơi giải trí giảm căng thẳng Khi lại bán trú, ngồi việc làm em cịn phải biết dọn dẹp, thu xếp phòng học cho ngăn nắp, gọn gàng Kĩ tự phục vụ cần phải coi trọng phát huy Có em hòa đồng với tập thể, với thích nghi với sống khơng có cha mẹ bên Nếu khơng có kỹ tự phục vụ thân, em chủ động tự lập sống Thiếu kĩ tự phục vụ dẫn đến hệ lụy em lười biếng, thụ động khó khăn tham gia vào hoạt động tập thể Vì thế, muốn em nên người cần rèn kĩ tự phục vụ cho em từ bậc học II THỰC TRẠNG Thuận lợi - Hiện nay, công tác bán trú trường học xã hội quan tâm Đây nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu đông đảo phụ huynh học sinh, góp phần thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt, góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Trường tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc thành lập năm 1997, đứa út giáo dục huyện nhà lại trường tiểu học có mơ hình bán trú sớm tổ chức thực có hiệu từ nhiều năm nay, ngành giáo dục Vĩnh Lộc đánh giá cao, phụ huynh đồng tình ủng hộ download by : skknchat@gmail.com - Nhu cầu gửi bán trú phụ huynh ngày tăng Tỉ lệ học sinh tham gia học bán trú năm sau tăng so với năm trước Từ đến nay, nhà trường ln thu kết đáng khích lệ - Học sinh lại bán trú ngoan, lời thầy cô giáo thực nghiêm túc nội quy lớp bán trú Khó khăn Năm học 2017-2018, phân công chủ nhiệm lớp 5A trực bán trú lớp chủ nhiệm Qua trình lại trực chăm sóc em, tơi nhận thấy: - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đủ điều kiện để tổ chức sinh hoạt ăn uống theo tiêu chí bếp ăn chiều Nếu thầy giáo khơng có kế hoạch giúp em thực tốt nề nếp sinh hoạt học sinh khơng thực tốt nội qui nhà trường - Một số học sinh cịn có tính ỷ lại, chưa hịa đồng bạn, chưa có ý thức tham gia công việc chung gấp chăn, xếp bàn ngủ bạn - Khi ngồi ăn cịn nói chuyện riêng, bỏ thức ăn khơng thích vào gầm bàn - Chưa nghiêm túc thực vệ sinh cá nhân trước sau ăn - Sắp xếp chăn, gối chưa ngắn, chưa nơi quy định - Còn mang đồ chơi vào phòng ngủ, ngủ chưa - Cịn có thói quen ngủ nướng, chưa tự giác thức dậy hết ngủ - Một số em có kĩ tự phục vụ tốt lại thiếu tính chủ động, tự giác, phải chờ giáo nhắc nhở làm Để nắm rõ hạn chế kĩ tự phục vụ học sinh, tiến hành khảo sát học sinh, giáo viên (thông qua phiếu) khảo sát phụ huynh thông qua phiếu khảo sát kĩ tự phục vụ học sinh gia đình PHIẾU KHẢO SÁT KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA HỌC SINH DÀNH CHO PHỤ HUYNH Họ tên học sinh Họ tên bố (mẹ) .ĐT Nghề nghiệp Địa chỉ: NỘI DUNG Gia đình có người giúp việc khơng ? download by : skknchat@gmail.com a có b khơng Em ? a bố b mẹ c ông bà d người thân Bố mẹ làm: a xa b gần c nhà Em biết tự làm cơng việc gì? a gấp chăn b gấp quần áo c rửa bát d quét nhà e phơi quần áo g nhặt rau h nấu cơm i rửa ấm chén k cất quần áo, giày dép nơi, chỗ l rửa tay trước ăn sau vệ sinh xà phòng m mắc trước ngủ Em ngủ: a Đúng b Chưa Em thức dậy: a Đúng b Chưa Đồ dùng học tập xếp: a ngăn nắp b luộm thuộm PHIẾU KHẢO SÁT KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA HỌC SINH DÀNH CHO GIÁO VIÊN (KHỐI 5) Họ tên giáo viên Khi trực bán trú, giáo viên làm thay học sinh công việc gì? quản lý học sinh lấy cơm gấp chăn lấy chăn cất chăn vén rèm cửa sổ lấy gối cất gối mở rèm cửa sổ theo dõi, động viên học sinh ăn hết phần lật bàn chuẩn bị cho học sinh nghỉ trưa gấp bàn sau học sinh ngủ dậy Sau khảo sát thu kết sau: a Học sinh: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Chưa thực tốt vệ sinh cá nhân trước sau ăn Chưa biết xếp chăn, gối, bàn, rèm cửa gọn gàng sau ngủ dậy Mang đồ chơi vào phòng ngủ Tổng số Chưa ngủ vị trí, qui định học Nói chuyện riêng, đọc truyện ngủ sinh: 20 em Chưa tự giác thức dậy hết ngủ SỐ LƯỢNG 13 em 10 em 10 em em em em download by : skknchat@gmail.com 10 em Có tính ỷ lại phân cơng cơng việc Có kĩ tự phục vụ tốt lại thiếu em tính chủ động, tự giác, phải chờ giáo nhắc nhở làm Có kĩ tự phục vụ tốt tự giác thực hiên em công việc chung mà không cần giáo viên nhắc nhở, giúp đỡ b Phụ huynh: Đa số phụ huynh làm hộ cho việc mà em làm c Giáo viên: Phần lớn giáo viên làm hộ cho học sinh việc mà em làm Nguyên nhân: a Học sinh - Các em quan tâm, chăm sóc, nng chiều q mức phụ huynh, miễn việc giúp đỡ bố mẹ làm công việc nhà, dù nhỏ với lý để dành thêm thời gian cho học, có “bác giúp việc” - Một số em sống gia đình có điều kiện kinh tế khà giả, thuê người giúp việc nên có thói quen ỷ lại, chưa có ý thức tự lập, phụ thuộc vào người lớn - Một số em thiếu quan tâm sâu sát gia đình bố mẹ phải làm ăn xa, em phải với ông bà, khơng có giáo dục nghiêm khắc từ bố mẹ -Bên cạnh đó, điều kiện sống lớp trẻ ngày tốt hơn, việc giao lưu, chia sẻ, kết bạn…của trẻ dường lại thu hẹp lại Một số em học xem ti vi chơi điện thoại, chơi với bạn bè, người xung quanh, không tham gia vào việc nhà, lãnh cảm với môi trường xung quanh b Phụ huynh - Một số phụ huynh trọng đến việc học con, khơng u cầu làm việc ngồi việc học - Một số phụ huynh có quan điểm lệch lạc giáo dục Đó nng chiều mức, đáp ứng yêu cầu, mong muốn con, làm thay tất sợ vất vả, sợ sức con, chạy theo phục vụ lúc, nơi, chí có phụ huynh lớp giày dép hộ cho đến trường, cịn cho có thói quen ngủ nướng - Một số phụ huynh không tin vào khả Con muốn làm thấy làm lóng ngóng, chậm chạp sốt ruột nên làm thay cho nhanh - Thời gian bố mẹ dành cho trẻ ngày eo hẹp Do mải làm kinh tế nên hầu hết bố mẹ khơng có nhiều thời gian dành cho gia đình nhỏ Những chuyến công tác dài ngày, việc làm muộn chuyện bình thường xã hội đại ngày Ngay có mặt nhà, nhiều cha mẹ xếp thời gian để tâm sự, trị chuyện c Giáo viên download by : skknchat@gmail.com - Trong tư tưởng, giáo viên thường trọng đến việc dạy kiến thức, việc rèn kĩ sống cho học sinh cịn chiếu lệ, đơi bị lãng qn - Một số giáo viên chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc rèn kĩ tự phục vụ cho học sinh, ngại va chạm, sợ phật lòng với phụ huynh nên thường chiều theo ý em - Một số giáo viên lại trực chưa thật chịu khó, kiên trì việc bảo, hướng dẫn đến nơi đến chốn cho học sinh thực số thói quen lớp bán trú như: cách gấp chăn, cách vén rèm cửa, cách thu bàn ngủ mà em tự làm làm hộ cho em III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xuất phát từ sở lý luận từ thực tiễn nêu mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp thông qua hoạt động bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Đó là: Giáo viên cần nắm vững nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc hình thành phát triển kĩ sống cho học sinh Đi đôi với chất lượng kết học tập việc hình thành phát triển kĩ sống cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên tiểu học Đặc biệt trường có tổ chức dạy hai buổi ngày tổ chức bán trú cho học sinh trường tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Việc giáo dục kĩ sống giúp cho học sinh có thói quen tốt sinh hoạt ngày em để hình thành cho em nề nếp tốt Từ tính ích kỉ, ngại khó, vụng về, rụt rè, sợ sệt nhường chỗ cho bao dung, tự tin, dũng cảm, tháo vát, nhanh nhẹn, khéo léo, tinh tế, hòa đồng thân thiện Những kĩ không đáp ứng yêu cầu giai đoạn mà cịn hành trang cần thiết cho đời người, đặc biệt chuỗi ngày học Khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường ngày vui ” lẽ Giúp học sinh hiểu tầm quan trọng việc rèn kĩ tự phục vụ Giáo viên giúp học sinh hiểu: Ai muốn gặt hái thành cơng sống ; muốn có sống an tồn, hạnh phúc có chất lượng Để đạt điều đó, ngồi việc có tri thức, có sức khỏe, có đạo đức, người cịn cần phải có kĩ sống Nhưng kĩ sống có sẵn, người khơng phải sinh có kĩ sống Kĩ sống hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện, thực hành trải nghiệm sống ngày trường, gia đình ngồi xã hội Khi tự thực download by : skknchat@gmail.com công việc phục vụ cho thân mà không cần người khác làm hộ hay làm thay làm giảm bớt bận rộn, mệt nhọc cho bố mẹ, cho người xung quanh Ta không bị thụ động sống nhờ vào người khác, làm chủ thân, thích ứng với mơi trường xung quanh Lúc ta cảm thấy tự tin sống Ví dụ: Khi ngủ dậy em có thói quen gấp chăn gọn gàng giúp đỡ bố mẹ Khi ăn xong, em giúp bố mẹ rửa bát, quét nhà rèn cho ý thức tự lập, khả tự rèn luyện thân Giáo viên lồng ghép vào tiết học lớp lấy số hình ảnh, tình huống, câu chuyện minh họa để học sinh thấy rõ tầm quan trọng việc rèn kĩ tự phục vụ Nên kể cho học sinh nghe số câu chuyện có ý nghĩa đề cao ý thức tự phục vụ người Ví dụ: Truyện Đồ dùng để đâu (sách đạo đức lớp 2) cho thấy hậu việc xếp đồ dùng khơng ngăn nắp, bạ đâu bỏ Từ cho học sinh thấy thói quen ngăn nắp, gọn gàng giúp em tiết kiệm thời gian, tránh việc bị học muộn bạn nhỏ câu chuyện Truyện Con gái (Tiếng Việt 5- Tập 2), ca ngợi bé có ý thức tự phục vụ, đảm việc nhà, ngoan gia đình khiến bố mẹ vui lòng, tự hào làm thay đổi suy nghĩ “trọng nam, khinh nữ” người gia đình Xây dựng nội quy lớp bán trú Để thực cách khoa học hiệu nề nếp lớp bán trú, giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm xây dựng nội quy sinh hoạt bán trú lớp từ đầu năm học thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh phổ biến cho lớp thực Nội quy cụ thể sau: 1.Vệ sinh cá nhân sẽ: Rửa tay trước ăn sau vệ sinh Không ăn nhanh chậm Không đem thức ăn khỏi phòng ăn Phải ăn hết phần ăn Sắp xếp chăn, bàn gọn gàng sau ngủ dậy Ngủ vị trí, qui định Khơng nói chuyện riêng, đọc truyện ngủ Ngủ đủ không dậy sớm muộn làm ảnh hưởng đến bạn Phải tham gia công việc phân công như: lật gấp bàn ngủ, mở buộc rèm cửa trước sau ngủ 10 Thực tốt điều quy định nêu download by : skknchat@gmail.com Bầu ban cán lớp bán trú Ngoài giáo viên chủ nhiệm người trực dõi học sinh nếp nếp sinh hoạt bán trú việc cử cán lớp để giúp đỡ giáo viên việc hướng dẫn, quản lí bạn việc làm cần thiết Vì vậy, để đạt hiệu cao, giáo viên cần lựa chọn lớp trưởng, lớp phó cho lớp bán trú lớp Khác với ban cán lớp học, giáo viên nên định học sinh có tính tự lập, tự quản tốt để giữ vai trò lớp trưởng, lớp phó lớp bán trú Trước đó, giáo viên cần quan sát, gần gũi, thử việc học sinh giao việc Giáo viên cần giao việc cụ thể cho lớp trưởng, lớp phó Nhiệm vụ lớp trưởng, lớp phó Cơng việc cụ thể sau: + Hướng dẫn bạn xếp hàng rửa tay trước ăn + Kiểm tra việc rửa tay trước ăn bạn + Hướng dẫn bạn ngồi vị trí lớp + Kiểm tra việc ăn hết phần ăn bạn + Kiểm tra việc ăn thời gian qui định bạn + Theo dõi việc thực nhiệm vụ nghỉ bạn + Ghi chép lại danh sách bạn chưa thực tốt nề nếp Rèn thói quen ăn uống khoa học a Trước ăn - Xếp hàng rửa tay: Khi trống báo tan học, học sinh lại bán trú nhanh chóng rời lớp, xếp hàng trước nhà ăn để thực việc vệ sinh trước ăn Lớp trưởng điều khiển bạn xếp hàng giữ trật tự 10 download by : skknchat@gmail.com b.3 Sắp xếp, lật bàn chuẩn bị cho nghỉ - Sắp xếp bàn: Lớp trưởng kiểm tra xem bàn kê ngắn chưa, chưa ngắn yêu cầu bạn xếp lại cho ngắn, khoảng cách - Lật bàn: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách lật, gấp bàn Giáo viên thực mẫu để học sinh quan sát sau cho học sinh thực lại cách lật bàn sau: hai em đứng hai đầu bàn, dùng hai tay lật nhẹ mặt bàn ngược lên sau đặt xuống nhè nhẹ cho mặt bàn bàn phải khít với mặt bàn bàn tạo thành phản, sau từ từ rút tay khỏi mặt bàn Giáo viên quan sát, nhận xét, chỉnh sửa (nếu thấy chưa đạt yêu cầu) Lưu ý: Giáo viên cần nhắc nhở học sinh: Khi thực hiện, hai phải thực đồng thời, động tác phải nhẹ nhàng, cẩn thận tránh để bị chẹt tay Không để lại khe hở hai mặt bàn Cách gấp bàn làm tương tự cách lật bàn Hình 5: Lật bàn b.4 Mở rèm cửa sổ: Công việc học sinh tự làm Nhưng q trình thực hiện, em vội vàng, dẫn đếndẫn đến rèm thường bị tuột móc xộc xệch, rèm cửa mở chưa che kín hết cửa sổ, ánh sáng chiếu vào tạo cảm giác khó ngủ Để thực tốt công việc này, giáo viên cần dẫn cách tỉ mỉ cho học sinh, tránh việc bỏ mặc Cách mở rèm: dùng hai tay tháo nút thắt rèm cửa kéo rèm cho kín cửa sổ Sau đó, chỉnh cho rèm ngắn, phẳng phiu Giáo viên lưu ý học sinh cần vén nhẹ nhàng, tránh việc làm vội vàng dẫn đến rèm cửa bị rách tuột móc Qua đây, giáo viên nên động viên, khích lệ khéo léo học sinh Cần cho học sinh thấy phải tạo thẩm mỹ công việc Rèm cửa không giúp em giảm bớt ánh sáng chiếu vào phòng gây khó ngủ mà cịn làm cho phịng ngủ em thêm đẹp ấm cúng 15 download by : skknchat@gmail.com Hình 6: Mở rèm b.5 Lấy gối, chăn chuẩn bị nghỉ trưa + Từng học sinh lấy gối kho để đồ + Lớp trưởng hướng dẫn bạn lấy lần lượt, tránh xô đẩy + Dựa vào số lượng bạn lớp cần lấy số chăn đủ đắp Lưu ý học sinh: mang chăn vào phòng ngủ phải cẩn thận, tránh chăn bị kéo lê xuống đất b.6 Giáo viên cần nhắc nhở, quán triệt đến học sinh không mang đồ chơi vào phòng ngủ Nếu em mang đồ chơi vào phịng ngủ, giáo viên giữ hộ cho em b.7 Tổ chức cho học sinh giải trí nhẹ nhàng trước ngủ: Trẻ em thích nghe kể chuyện, giáo viên nên đọc truyện cho em nghe Giáo viên mở cho nghe hát em thích có giai điệu nhẹ nhàng (có thể mở điện thoại với âm lượng đủ nghe) để gây cảm giác buồn ngủ cho em b.8 Cho học sinh làm theo lệnh giáo viên trước ngủ: + Giáo viên hô: Một + Học sinh trả lời: Duỗi tay (kết hợp với động tác duỗi tay) + Giáo viên hô: Hai + Học sinh trả lời: Duỗi chân (kết hợp với động tác duỗi chân) + Giáo viên hô: Ba + Học sinh trả lời: Nhắm mắt (kết hợp với động tác nhắm mắt) + Giáo viên hô: Bốn + Học sinh trả lời: Đi ngủ Giáo viên cần quan sát, theo dõi em xem em thực nghiêm túc theo lệnh giáo viên chưa Đúng 11giờ 45 phút, yêu cầu em phải ngủ Tuy nhiên khơng phải học sinh có ý thức tốt việc ngủ trưa, có em khó ngủ Vì giáo viên cần nhắc nhở thường xuyên để em tự giác thực tốt nề nếp ngủ nghỉ thời gian qui định 16 download by : skknchat@gmail.com c Sau nghỉ - Đúng 13 30 phút giáo viên đánh thức học sinh thức giấc - Học sinh thực gấp bàn hướng dẫn Cách gấp bàn tương tự cách lật bàn Giáo viên lưu ý học sinh cần thực nhẹ nhàng để tránh bị chẹt tay - Học sinh thực vén rèm cửa sổ Cách thực vén rèm: + Vén hai mảnh rèm hai phía thành nếp gấp nhỏ + Dùng dây thắt theo kiểu thắt nơ cài vào mấu hai bên thành cửa sổ Lưu ý: Rèm phải phẳng, thành nếp gọn gàng Giáo viên nên hướng dẫn cách thắt nơ vén rèm Cần khuyến khích học sinh thực cơng việc cách tỉ mỉ để rèn tính cẩn thận Hình 7: Vén rèm - Gấp chăn sau ngủ dậy: Đây việc làm tương đối khó với học sinh Vì vậy, giáo viên phải dành nhiều thời gian hướng dẫn, kèm cặp học sinh thường xuyên Để học sinh biết cách gấp chăn, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực từ ngày đầu lại bán trú (có thể hướng dẫn học sinh tiết hoạt động tập thể) Giáo viên cần thực theo bước sau: + Giáo viên làm mẫu: Trước hết trải chăn cho phẳng, bốn góc chăn khơng rúm ró, sau gấp đơi chăn theo chiều dọc, vuốt nhẹ nếp gấp Từ chiều dọc tiếp tục gấp vào theo nếp gấp Các nếp gấp phải phẳng + Học sinh thực lại Giáo viên quan sát uốn nắn cho em + Mang chăn vào kho theo dẫn giáo viên + Xếp chăn gọn gàng, để nơi quy định Lưu ý: Việc gấp chăn này, giáo viên cần phân công cụ thể cho em 17 download by : skknchat@gmail.com Hình 8: Gấp chăn - Cất gối sau ngủ dậy: Đây việc làm nhẹ nhàng, dễ làm thể ý thức giữ gìn đồ dùng cá nhân học sinh lại bán trú Tuy nhiên ý thức thực hiên việc làm em chưa cao Khi thực hiện, em vội vàng, xếp cách lơn xộn (nếu khơng có giám sát giáo viên) Vì vậy, để cơng việc thật có hiệu quả, rèn ý thức cẩn thận học sinh, thân giáo viên trực bán trú cần phải làm tốt công việc sau: + Hướng dẫn học sinh cất gối theo vị trí lớp + Hướng dẫn học sinh cách xếp, tránh tình trạng học sinh vứt gối bừa bãi (giáo viên xếp mẫu cho học sinh quan sát) + Lưu ý học sinh: cần để gối thành chồng, phải chồng khít lên Gối to để dưới, gối nhỏ để + Nhắc nhở học sinh không xô đẩy thực công việc Lưu ý: Những công việc giáo viên cho học sinh thực thường xuyên, liên tục, ln có giám sát giáo viên hai buổi đầu Sau đó, lớp trưởng người trực dõi bạn thực 18 download by : skknchat@gmail.com Hình 9: Sắp xếp gối Sau nghỉ trưa, giáo viên nên kiểm tra lại tất công việc xem học sinh thực để từ có sở nhận xét, đánh giá ý thức chấp hành học sinh Tránh giao phó, bỏ hồ cơng việc cho lớp trưởng Thực tốt công tác phối hợp Việc giáo dục kĩ tự phục vụ cho học sinh không nhiệm vụ nhà trường mà cịn trách nhiệm bậc phụ huynh Do giáo viên cần phải biết phối hợp với phụ huynh việc rèn kĩ tự phục vụ cho học sinh Trong họp giáo viên cần khuyến khích phụ huynh hướng dẫn kiểm tra em thực cơng việc gia đình Giáo viên phụ huynh uốn nắn, hướng dẫn học sinh thực cơng việc thời gian đầu sau quan sát, nhắc nhở em thực Giáo viên thông báo kịp thời qua thư trao đổi, điện thoại đến nhà trao đổi trực tiếp vè tiến em Tổng kết khen thưởng Như biết tuyên dương hình thức khích lệ tinh thần tham gia tích cực hoạt động Vì khơng thể thiếu hình thức quan trọng Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên hướng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua học sinh lại bán trú Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập nề nếp sinh hoạt bán trú (mỗi phong trào có bảng đánh giá riêng) Ví dụ: Mỗi tuần tặng bút cho học sinh đạt số điểm tốt cao tổ Sau tuần thi đua, lớp trưởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt nề nếp học tập nề nếp sinh hoạt bán trú thành viên tổ thông qua bảng điểm Sau bầu chọn bạn có thành tích tốt đề nghị tuyên dương trước lớp nhận thưởng Đặc biệt ý 19 download by : skknchat@gmail.com đến học sinh chậm tiến học tập có tiến mặt, thực tốt nề nếp lớp bán trú tổ trưởng tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng Các em tặng thưởng tiết sinh hoạt cuối tuần công tác bán trú IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau áp dụng biện pháp nêu trên, đến học kì 2, tơi tiến hành khảo sát thực tế thu kết sau: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ SỐ LƯỢNG Chưa thực tốt vệ sinh cá nhân trước sau ăn Chưa biết xếp chăn, gối, bàn, rèm cửa gọn gàng sau Tổng ngủ dậy Mang đồ chơi vào phòng ngủ số Chưa ngủ vị trí, qui định học Nói chuyện riêng, đọc truyện ngủ sinh: Chưa tự giác thức dậy hết ngủ 20 Có tính ỷ lại phân cơng cơng việc em Có kĩ tự phục vụ tốt lại thiếu tính chủ động, tự giác, phải chờ giáo nhắc nhở làm 20 Có kĩ tự phục vụ tốt tự giác thực hiên em việc chung mà không cần giáo viên nhắc nhở, giúp đỡ Qua bảng số liệu cho thấy: biện pháp rèn kĩ tự phục vụ cho học mà sử dụng thực đã mang lại hiệu Các em hịa với tập thể, có trách nhiệm với công việc phân công, thực công việc giao cách thục Lớp bán trú tơi gọn gàng, ngăn nắp, tạo hứng thú cho em lại phụ huynh tin tưởng Một số cha mẹ hài lòng tiến vượt bậc em làm công việc nhà Họ yên tâm giao việc cho con, khơng sợ vất vả hay làm C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Kĩ tự phục vụ yếu tố quan trọng, giúp học sinh tăng cường tính độc lập cảm giác thành công Dạy cho học sinh kĩ tự phục vụ em ý thức cần thiết phục vụ thân, biết tự chăm sóc thân, tăng cường tính độc lập, em sống có trách nhiệm biết quan sát làm theo hướng dẫn người lớn công việc ngày nhà lớp Từ thực tiễn làm kết đạt được, tơi thấy để giúp học sinh có kĩ tự phục vụ tốt đặc biệt có thói quen tốt sinh hoạt bán trú, giáo viên cần có kế hoạch cụ thể từ đầu năm học phải xem trách nhiệm giáo viên công tác chủ nhiệm Triển khai cụ thể kế hoạch phụ huynh học sinh đặc biệt phải đa số phụ huynh ủng hộ tạo điều kiện kinh phí khen thưởng Trong trình học sinh thực giáo viên cần 20 download by : skknchat@gmail.com theo dõi uốn nắn kịp thời, không giao trắng cho Ban cán lớp Trong q trình thực cơng việc, giáo viên cần đảm bảo yêu cầu sư phạm: công việc học sinh thực phải vừa sức, phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sở đòi hỏi học sinh có cố gắng cao Khơng áp đặt học sinh phải làm khơng làm gì, ln đảm bảo ngun tắc tự giác, tơn trọng độc lập, sáng tạo học sinh Tạo tâm lý thoải mái giải thích rõ cho học sinh biết phải làm việc em tự kiểm tra lẫn thực Tạo khơng khí làm việc tập thể, làm việc theo nhóm, sở thích trọng “hiệu ứng lan tỏa” để tạo tương tác, cộng hưởng, lôi kéo tất học sinh tham gia Đặc biệt cần có cơng bằng, khách quan việc đánh giá kĩ tự phục vụ học sinh Và kĩ mà giáo viên chọn để rèn luyện cho học sinh phải ln xuất phát từ nhu cầu em Tham gia vào trình hình thành thói quen kĩ tự phục vụ cho học sinh khơng có nhà trường mà cịn có gia đình Do suốt q trình rèn luyện kĩ này, giáo viên cần có liên hệ phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để hỗ trợ học sinh thực Giáo viên nên yêu cầu phụ huynh mạnh dạn giao công việc nhà vừa sức để em thực Cần tuyên dương khen thưởng kịp thời cho học sinh thực tốt nề nếp nhằm nêu gương cho lớp thi đua thực Ngoài cần động viên kịp thời em thường xuyên vi phạm nội qui có chuyển biến để giúp em tiến Giáo viên cần chủ động lắng nghe ý kiến đóng góp, trao đổi phụ huynh để từ có điều chỉnh kịp thời thiếu sót thân II KIẾN NGHỊ Đối với địa phương: - Cần bổ sung sở vật chất cho lớp ăn bán trú tiêu chuẩn để em thực nề nếp cách thuận tiện - Thường xuyên thành lập đồn kiểm tra để đơn đóc, nhắc nhở nhà trường thực tốt công tác bán trú Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức chuyên đề cơng tác chủ nhiệm nói chung cơng tác xây dựng nề nếp sinh hoạt bán trú nói riêng để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác xây dựng nề nếp sinh hoạt bán trú nhằm động viên, khuyến khích giáo viên thực tốt công tác bán trú  3 Đối với giáo viên: Cần nghiêm túc thực việc rèn kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp bán trú, coi trách nhiệm thân Cần tạo điều kiện để em học kĩ sống trải nghiệm giúp em thích ứng nhanh với mơi trường xung quanh, phát triển tính nhanh nhẹn, khả tư duy, ý thức tự giác tinh thần tập thể  4 Đối với phụ huynh: 21 download by : skknchat@gmail.com Phụ huynh cần giao cho em số cơng việc gia đình Từ em thấy người quan trọng gia đình có trách nhiệm thực cơng việc cách tốt Khi em chưa quen với cơng việc thao tác cịn chậm hay lóng ngóng, bố mẹ nên động viên, khuyến khích để em làm tốt lần sau không nên làm hộ giúp Bố mẹ yêu cách cách trang bị cho kĩ sống cần thiết cho tương lai Trên số giải pháp đúc rút trình thực nhiệm vụ trực trưa lớp bán trú thân trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Nội dung sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Vì vậy, tơt mong nhận góp ý, bổ sung đồng nghiệp để việc rèn kĩ sống đặc biệt kĩ tự phục vụ cho học sinh ngày đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Lộc, ngày tháng3 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Thị Quế TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Bài tập thực hành kĩ sống Nhà XB Đại học sư phạm Giáo dục kĩ sống môn Nhà XB Giáo dục Việt Nam tiểu học Chuyên đề Giáo dục Tiểu học Nhà XB Giáo dục Việt Nam 22 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Quế Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A,B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại 23 download by : skknchat@gmail.com Đề xuất số biện pháp nâng cao khả quan sát - tìm ý tiết “Quan sát-tìm ý” cho học sinh lớp Một số biện pháp rèn kĩ đọc hiểu cho học sinh lớp Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Một số biện pháp giúp học sinh lớp làm tốt văn tả cảnh nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Phòng C 2002-2003 Phòng C 2009-2010 Phòng C 2013- 2014 Phòng B 2015-2016 24 download by : skknchat@gmail.com 25 download by : skknchat@gmail.com 26 download by : skknchat@gmail.com 27 download by : skknchat@gmail.com 28 download by : skknchat@gmail.com 29 download by : skknchat@gmail.com ... 5- Trường tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Kĩ sống học sinh tiểu học - Kĩ tự phục vụ học sinh lớp - Kĩ tự phục vụ cần thiết học sinh tham gia bán trú - Các hoạt động bán trú. .. dạn đưa số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp thông qua hoạt động bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc Đó là: Giáo viên cần nắm vững nhận thức sâu sắc tầm quan... dục kĩ tự phục vụ cho học sinh lớp thông qua hoạt động bán trú trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Lộc? ?? với mong muốn góp phần nhỏ bé nhiệm vụ giáo dục tồn diện học sinh, đưa chất lượng giáo dục trường,