(SKKN CHẤT 2020) báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn thi THPT quốc gia phần chuyển hóa vật chất và năng lượng

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Bắt đầu từ năm 2018 đề thi THPT quốc gia xuất câu hỏi thuộc kiến thức lớp 11 Theo nghiên cứu đề thi THPT quốc gia năm 2018 2019, nhận thấy nội dung kiến thức 11 phần lớn thuộc phần chuyển hóa vật chất lượng Đặc biệt với học sinh có học lực trung bình - khá, với mục tiêu lấy điểm môn Sinh thi tổ hợp mơn KHTN để xét tốt nghiệp phần kiến thức dễ lấy điểm đề thi Trong bối cảnh thực tế trường THPT Trần Hưng Đạo nơi giảng dạy, đa số học sinh dùng kết thi môn Sinh để xét tốt nghiệp THPT, để giúp học sinh học tốt phần chuyển hóa vật chất lượng, tơi xây dựng chuyên đề “Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm ôn thi THPT Quốc gia phần chuyển hóa vật chất lượng” Đây chuyên đề đa số lý thuyết, tài liệu học tập tốt giúp cho học sinh hệ thống hóa kiến phần chuyển hóa vật chất lượng, để em học sinh ôn thi THPT Quốc gia ôn tập sinh học 11 đạt kết tốt Tên sáng kiến: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm ôn thi THPT Quốc gia phần chuyển hóa vật chất lượng Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Trần Thị Hiền - GV tổ môn: Lí- Hóa- Sinh - Trường THPT Trần Hưng Đạo, huyện Tam Dương , tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0968.255.113 - E_mail: tranthihien.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Hiền Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Sinh học : Mã môn : 56 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: download by : skknchat@gmail.com Thời gian áp dụng thử: Ngày 01/09/2019 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến: PHẦN I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT A Tóm tắt lý thuyết I Trao đổi nước: Lí thuyết ghi nhớ: a Hấp thụ nước - Rễ quan hút nước, ion khoáng Nước ion khoáng vào mạch gỗ rễ theo đường (con đường gian bào đường tế bào chất) Nước từ môi trường đất → TB lông hút → TB nhu mơ Vỏ → Nội bì → Mạch gỗ Cơ chế hấp thụ nước : theo chế thụ động không cần lượng b Vận chuyển chất Đặc điểm Chiều chuyển Cấu tạo Thành dịch chuyển Động lực download by : skknchat@gmail.com c Thoát nước Lá quan thoát nước Nước chủ yếu qua khí khổng, số qua cutin Tốc độ thoát nước phụ thuộc độ mở khí khổng Thốt nước qua khí khổng: diễn nhanh, điều chỉnh thơng qua chế đóng mở khí khổng Thốt nước qua cutin: diễn chậm, khơng điều chỉnh Thốt nước giúp hạ nhiệt lá, tạo động lực phía để kéo nước, làm khí khổng mở để hút CO2 vào cho quang hợp Mặt thường thoát nước mạnh mặt (Vì hầu hết lồi cây, mặt có khí khổng có cutin dày mặt dưới) Nước, ánh sáng, nhiệt độ, gió, ion khống, ảnh hưởng đến q trình nước Các nhân tố ảnh hưởng đến quang hợp thơng qua đóng mở khí khổng Lí thuyết suy luận Chất khống hịa tan nước thành ion Cây hút khoáng dạng ion hòa tan Nước xâm nhập rễ theo chế thẩm thấu: Di chuyển thụ động từ nơi nước cao (áp suất thẩm thấu thấp) đến nơi nước thấp (áp suất thẩm thấu cao) Các ion khoáng xâm nhập vào TB rễ theo chế thụ động chủ động Cơ chế chủ động cần có ATP; Cơ chế thụ động khơng sử dụng ATP 99% lượng nước hút vào bị ngồi Khí khổng điều tiết nước thơng qua chế đóng mở Cây nước (héo) lượng nước thoát lớn lượng nước hút vào II Trao đổi khống nitơ Lí thuyết ghi nhớ Ngun tố dinh dưỡng thiết yếu (gồm nguyên tố đại lượng số nguyên tố vi lượng): Gồm 17 nguyên tố: C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg, Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni Nguyên tố vi lượng (chiếm < 100mg/1kg chất khô) gồm: Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni Các muối khoáng tồn dạng khơng tan hịa tan Cây hấp thụ muối khống dạng hịa tan Bón phân với liều lượng cao mức cần thiết gây độc cho cây, gây ô nhiễm nông phẩm, ô nhiễm môi trường download by : skknchat@gmail.com Nitơ nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu, thành phần thay nhiều hợp chất sinh học quan trọng protein, axit nucleic, diệp lục, ATP, … Rễ hấp thụ nitơ dạng NH4+; NO3- Khi vào rễ cây, NO3- khử thành NH4+ - Chuyển NO3- → N2 gọi phản nitrat vi khuẩn phản nitrat thực - Chuyển NH4+ → NO3- gọi nitrat hóa vi khuẩn nitrat hóa thực Chuyển chất hữu → NH4+ q trình amơn hóa vi khuẩn amơn hóa thực Sinh vật cố định đạm sinh vật chuyển N2 thành NH3 Chỉ có số vi khuẩn có enzim nitrogenaza có khả cố định đạm Một số vi khuẩn sống tự có khả cố định đạm; Một số vi khuẩn sống cộng sinh (ví dụ Rhizobium) có khả cố định đạm Có phương pháp bón phân, bón qua bón qua rễ Bón phân hợp lí làm tăng suất trồng Lí thuyết suy luận: Khi hỏi nguyên tố đa lượng, thông thường hỏi nguyên tố: C, H, O, N, P, K, S, Ca Nguyên tố vi lượng (chiếm < 100mg/1kg chất khô) gồm: Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni Nguyên tố vi lượng nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu Tất chất hữu mà đề hỏi có C, H, O Ngồi ra, diệp lục cịn có thêm Mg, N Tất ngun tố khoáng trực tiếp gián tiếp liên quan đến hoạt hóa enzim xúc tác cho phản ứng - Tất ion khoáng, thừa thiếu có hại cho Q trình trao đổi khống ln có liên quan mật thiết với trao đổi nước, quang hợp, hơ hấp Việc bón phân cần phải ý đặc điểm đặc điểm mơi trường III Quang hợp Ghi nhớ lí thuyết - Phương trình tổng quát: 6CO2 + 12H2O → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O Vai trò : Sản phẩm quang hợp nguồn thức ăn; Chuyển hóa quang thành hóa năng; Điều hịa khơng khí - Lá quan quang hợp; Lục lạp bào quan quang hợp download by : skknchat@gmail.com Cây xanh có sắc tố diệp lục carotenoit Các sắc tố phân bố màng thilacoit lục lạp Các sắc tố hấp thụ lượng ánh sáng truyền cho diệp lục a trung tâm phản ứng: Carotenoit → Diệp lục b → Diệp lục a → Diệp lục a trung tâm phản ứng Quang hợp có pha sáng pha tối Hai pha liên hệ mật thiết với + Pha tối sử dụng sản phẩm pha sáng ATP NADPH + Pha sáng sử dụng sản phẩm pha tối ADP, ADP, NADP+ Pha sáng pha chuyển lượng ánh sáng thành lượng ATP, NADPH Pha sáng diễn thilacoit, cần có ánh sáng, nước, ADP, NADP+; Tạo ATP, NADPH, O2 Quang phân li nước diễn pha sáng: H2O → 4H+ + 4e- + O2 Pha tối diễn chất lục lạp, cần có CO2, ATP, NADPH; Tạo glucozo, ADP, NADP+ Các nhóm thực vật C3, C4, CAM có pha sáng giống nhau, khác pha tối Pha tối thực vật C3 có chu trình Canvin, thực vật C4 thực vật CAM cịn có thêm chu trình C4 xảy trước chu trình Canvin AlPG từ chu trình Canvin chuyển hóa thành cacbohidrat, prơtêin Thực vật C4 (mía, rau dền, ngơ, cao lương, kê) có chu trình Canvil diễn lục lạp bao bó mạch; Chu trình C4 diễn lục lạp tế bào mô giậu Thực vật CAM (Xương rồng, dứa, long, thuốc bỏng), chu trình C4 diễn vào ban đêm, tế bào chất Các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến quang hợp là: Ánh sáng, nồng độ CO2, nước, nhiệt độ, nguyên tố khoáng + Ánh sáng: Cường độ ánh sáng khác có ảnh hưởng khác đến quang hợp Điểm bù ánh sáng cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp cường độ hơ hấp Điểm bão hịa ánh sáng cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp đạt cực đại Quang phổ ánh sáng khác có ảnh hưởng khác đến quang hợp Quang hợp xảy miền ánh sáng xanh tím miền ánh sáng đỏ Các tia sáng xanh tím kích thích tổng hợp axit amin, protein Các tia sáng đỏ xúc tiến trình hình thành cacbohidrat Thành phần ánh sáng biến động theo thời gian ngày theo độ sâu nước download by : skknchat@gmail.com Cây mọc tán rừng rậm chứa nhiều diệp lục b giúp hấp thụ tia sáng có bước sóng ngắn + Nồng độ CO2: Nồng độ CO2 thấp mà quang hợp từ 0,008% đến 0,3% + Nước: Khi thiếu nước, chịu hạn trì quang hợp ổn định trung sinh ưa ẩm + Nhiệt độ: Nhiệt độ ảnh hưởng đến phản ứng enzim pha sáng pha tối quang hợp Các lồi khác có nhiệt độ cực tiểu khác nhau, nhiệt độ cực đại khác + Nguyên tố khoáng: Nguyên tố khoáng ảnh hưởng đến quang hợp thơng qua hoạt hóa enzim, điều tiết độ mở khí khổng, quang phân li nước - Năng suất trồng: + Quang hợp định khoảng 90 – 95% suất trồng (5 đến 10% lại phụ thuộc vào nguyên tố khoáng) + Tăng suất quang hợp cách: Tăng diện tích lá, tăng cường độ quang hợp hiệu suất quang hợp; Sử dụng giống có suất cao; Tăng hệ số kinh tế giống - Nguyên tắc tách chiết sắc tố: + Sắc tố hồ tan dung mơi hữu + Mỗi nhóm sắc tố thành phần hồ tan tốt dung mơi hữu định Lí thuyết suy luận Dựa vào phương trình quang hợp suy nhân tố ảnh hưởng đến quang hợp Mỗi nhân tố sinh thái có vùng cực thuận, điểm giới hạn điểm hạn Khi giá trị chưa đạt bão hịa tăng cường nhân tố (nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, khoáng, CO2) làm tăng cường độ quang hợp Cường độ quang hợp phụ thuộc vào nhiệt độ, ánh áng, nồng độ CO 2, dinh dưỡng khống, nước Trong tự nhiên, yếu tố mơi trường không tác động riêng rẽ lên quang hợp mà tác động phối hợp với Khi nồng độ CO2 chưa đạt giá trị bão hịa tăng nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp Khi nhiệt độ chưa đạt giá trị bão hịa tăng nhiệt độ tăng cường độ quang hợp IV Hô hấp thực vật download by : skknchat@gmail.com Hô hấp thực vật q trình oxi hóa sinh học nguyên liệu hô hấp đến sản phẩm cuối CO2, H2O, phần lượng tích lũy ATP Phương trình tổng qt hơ hấp: C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + ATP + nhiệt - Vai trị: + Tạo nhiệt độ để trì nhiệt độ thuận lợi cho hoạt động sống + Tạo lượng ATP để sử dụng cho hoạt động sinh lí + Tạo sản phẩm trung gian cho trình tổng hợp chất khác - Thực vật có đường hơ hấp, phân giải kị khí (đường phân lên men) phân giải hiếu khí (đường phân hơ hấp hiếu khí) - Thực vật hơ hấp kị khí bị ngập ứng ngâm hạt nước - Thực vật hô hấp hiếu khí gồm có ba giai đoạn: + Đường phân: xảy tế bào chất + Chu trình crep: xảy chất ti thể + Chuỗi chuyền electron: Xảy màng ti thể Trong giai đoạn chuỗi chuyền electron tạo nhiều lượng ATP - Hô hấp sáng: + Là q trình hấp thụ O2 giải phóng CO2 có ánh sáng mạnh + Điều kiện: cường độ ánh sáng mạnh, xảy thực vật C3, CO2 cạn kiệt, O2 tích lũy nhiều + Nơi xảy ra: Lục lạp →peroxixom → ti thể + Hô hấp sáng gây lãng phí sản phẩm quang hợp mà khơng tạo ATP Các nhân tố môi trường ảnh hưởng đến hô hấp: Nước, nhiệt độ, nồng độ oxi, nồng độ CO2 (Nồng độ CO2 cao gây ức chế hô hấp nên dùng nồng độ CO2 cao để bảo quản nông phẩm) Hô hấp quang hợp hai trình phụ thuộc lẫn Hơ hấp chịu ảnh hưởng môi trường (nhiệt độ, nồng độ O2, nồng độ CO2, độ ẩm) Vì hơ hấp lấy thải CO2 nên dùng dung dịch nước bari hay nước vơi để phát hơ hấp Vì hơ hấp hấp thụ O2 nên dùng diêm nến cháy để phát hơ hấp Vì hơ hấp thải nhiệt nên dùng nhiệt kế để phát hô hấp B Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theo mức độ download by : skknchat@gmail.com Câu Khi nói thay đổi vận tốc máu hệ mạch, phát biểu sau đúng? A Giảm dần từ động mạch, đến mao mạch thấp tĩnh mạch B Giảm dần từ động mạch đến mao mạch, tăng dần tĩnh mạch C Tăng dần từ động mạch đến mao mạch, giảm dần tĩnh mạch D Luôn giống tất vị trí hệ mạch Câu Khi nói trao đổi nito thực vật, có phát biểu sau đúng? I Rễ hấp thụ nito dạng NH4+ NO3II Quá trình hấp thụ nito cần tiêu tốn lượng ATP III Quá trình chuyển hóa N2 thành NH3 gọi cố định đạm IV Q trình chuyển hóa NH4+ thành NO3- gọi nitrat hóa A B.2 C.3 D.4 Câu Khi nói quang hợp thực vật, có phát biểu sau đúng? I Cây quang hợp có ánh sáng điều kiện phù hợp II Sắc tố diệp lục cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, Mg III Q trình quang hợp ln có pha, pha sáng diễn trước pha tối IV Phân tử O2 giải phóng có nguồn gốc từ H2O từ CO2 A B.2 C.3 D.4 Câu Khi nói hoạt động tim hệ mạch máu hệ tuần hồn người, có phát biểu sau đúng? I Vận tốc máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết diện mạch máu II Huyết áp tỉ lệ thuận với vận tốc máu III Vận tốc máu thấp mao mạch IV Nếu tim đập nhanh huyết áp tăng A.1 B.2 C.3 D.4 Câu Khi nói trao đổi nước thực vật cạn, có phát biểu sau đúng? I Nước rễ hút vào thông qua tế bào lông hút II Nếu lượng nước hút vào bé lượng nước bị héo III Cây thoát nước theo đường, nước chủ yếu qua khí khổng IV Dựa vào nhu cầu nước, thực vật cạn chia thành nhóm: ưa ẩm, trung sinh, hạn sinh A.1 B B.3 D.4 35 download by : skknchat@gmail.com Câu 10 Khi nói trao đổi khống cây, có phát biểu sau đúng? I Cây hấp thụ khống thơng qua tế bào lơng hút II Cây hút khoáng dạng ion hòa tan nước III Trong cây, nguyên tố đa lượng nguyên tố có hàm lượng từ 0.01% trở lên (tính theo hàm lượng chất khơ) IV Hàm lượng ion khống đất cao tốc độ sinh trường nhanh A.1 B B.3 D.4 Câu 11 Khi nói hơ hấp động vật, có phát biểu sau đúng? I Hoạt động lấy O2 từ môi trường thải CO2 mơi trường gọi hơ hấp ngồi II Động vật có bề mặt trao đổi khí rộng làm tăng hiệu bề mặt trao đổi khí III Ở nước, cá xương lồi có hiệu trao đổi khí tốt nhất; cạn, chim lồi có hiệu trao đổi khí tốt IV Ở trùng, hệ thống ống khí đưa khí đến tận tế bào A.1 B B.3 D.4 Câu 12 Khi nói nhân tố ảnh hưởng đến hơ hấp thực vật, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có O2 thực vật khơng phân giải chất hữu II Hơ hấp sáng khơng giải phóng lượng ATP III Q trình hơ hấp diễn vào ban đêm mà không diễn vào ban ngày IV Nếu khơng sinh trưởng khơng xảy q trình hơ hấp A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 13 Khi nói tiêu hóa động vật, có phát biểu sau đúng? I Tất trình tiêu hóa biến đổi chất hữu phức tạp thành chất hữu đơn giản để thể hấp thụ II Động vật đơn bào có tiêu hóa nội bào; động vật đa bào bậc cao có tiêu hóa ngoại bào III Các lồi có túi tiêu hóa, vừa có tiêu háo ngoại bào vừa có tiêu hóa nội bào IV Động vật ăn thịt thường có ruột ngắn có dày bé động vật ăn cỏ A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 14 Khi nói tiêu hóa lồi thú ăn cỏ, có phát biểu sau đúng? 36 download by : skknchat@gmail.com I Ln có q trình tiêu hóa sinh học II Dạ dày có túi ln có q trình nhai lai III Q trình tiêu hóa sinh học cừu diễn cỏ, tổ ong IV Xenlulozo vi sinh vật chuyển hóa thành glucozo, sau chuyển hóa thành protein A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 15 Khi nói tuần hồn động vật, có phát biểu đúng? I Tất lồi động vật có hệ tuần hồn II Ở động vật có tuần hồn hở, máu chảy với áp lực thấp III Ở tất động vật, hệ tuần hồn ln làm nhiệm vụ vận chuyển khí IV Hệ tuần hồn hở có lồi trùng A 1A 2C 11D 12A 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Sau thực tổ chức dạy học đề tài trường THPT Trần Hưng Đạo, huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc, nhận thấy kết học tập em nâng lên Để thực đề tài tiến hành dạy học thực nghiệm cho em HS lớp 12, ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Hưng Đạo Vì đặc thù trường tơi có lớp 12 theo ban KHTN nên dạy thực nghiệm tiến hành hai lớp (thực nghiệm đối chứng) Do tơi có lớp để dạy sau dạy đề tài tiến hành khảo sát hai lần với thời gian 45 phút (30 câu hỏi trắc nghiệm) thu kết sau: Bảng : Kết thực nghiệm Khảo sát Lần Lần 37 download by : skknchat@gmail.com Từ việc kiểm chứng so sánh, nhận thấy áp dụng câu hỏi ơn tập chuyển hóa vật chất lượng để ôn thi THPT Quốc gia đạt hiệu rõ rệt, biểu thông qua số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên đáng kể, số lượng học sinh yếu giảm rõ rệt Nếu so sánh với kết thi THPT Quốc gia năm trước, thấy áp dụng đề tài HS đạt kết cao lấy trọn điểm phần kiến thức chuyển hóa vật chất lượng Kết cho thấy, việc vận dụng câu hỏi ôn tập ôn thi THPT Quốc gia có hiệu quả, điều phần chứng tỏ khả lớn để áp dụng đề tài vào thực tế dạy học Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 9.1 Về phía giáo viên Khi sử dụng tài liệu giáo viên cần lưu ý tùy theo đối tượng học sinh để thầy cô lựa chọn câu hỏi ôn tập cho phù hợp 9.2 Về phía nhà trường Hỗ trợ sở vật chất, thông tin, tư liệu, để hỗ trợ kịp thời cho giáo viên trình giảng dạy Sự quan tâm đạo sát sao, động viên kịp thời từ Ban lãnh đạo nhà trường cần thiết 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với nội dung kiến thức trình bày trên, chuyên đề dạy học thực nghiệm cho em học sinh lớp 12, ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Hưng Đạo thu kết tốt Học sinh hiểu chất vấn đề tự tin trả lời câu hỏi liên quan đến kiến thức chuyên đề Sáng kiến tài liệu học tập tốt giúp cho học sinh hệ thống hóa kiến phần chuyển hóa vật chất lượng, để em học sinh ôn thi THPT Quốc gia đạt kết tốt 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 38 download by : skknchat@gmail.com Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sáng kiến tổ - nhóm chun mơn đánh giá cao Kết qủa khả quan đánh giá thông qua kiểm tra học sinh Sáng kiến tài liệu tham khảo cho Giáo viên học sinh ôn thi THPT Quốc gia ôn tập sinh học 11 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, cố gắng khả thời gian thực cịn nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong ủng hộ đóng góp quý đồng nghiệp để đề tài ngày hồn thiện nhằm nâng cao chất lượng ơn thi THPT quốc gia Tôi xin chân thành cảm ơn! , ngày th Thủ trưởn Chính quyền (Ký tên, đ Trần Thị Hiền PHỤ LỤC ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH I MA TRẬN Tên chủ đề Chủ đề Chuyển hóa vật download by : skknchat@gmail.com chất lượng thực vật Số câu: 15 Số điểm: Tỉ lệ : 50% Chủ đề Chuyển hóa vật chất lượng động vật Số câu: 15 Số điểm: Tỉ lệ : 50% Tổng số câu: 30 Tổng điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % II ĐỀ Câu 1: Lồi động vật sau có hệ tuần hồn hở hơ hấp ống khí? A Thủy tức Câu Loại hooc môn sau có tác dụng làm tăng đường huyết? A Insulin download by : skknchat@gmail.com Câu Trong xináp hóa học, thụ thể tiếp nhận chất trung gian hóa học nằm A khe xináp B màng trước xináp C màng sau xináp D chùy xináp Câu Quá trình quang hợp giải phóng oxi Nguồn gốc oxi từ chất nào? A H2O Câu Ở ếch, trao đổi khí thể với mơi trường thơng qua A da phổi Câu Cơ quan hô hấp nhóm động vật sau hiệu A Phổi bị sát C Phổi động vật có vú Câu 7: Điểm bù ánh sáng A cường độ ánh sáng mà khơng quang hợp B cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp nhỏ C cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp cường độ hơ hấp D cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp đạt giá trị cực đại Câu 8: Trong chu kì tim người bình thường, trình sau có thời gian dài nhất? A Co tâm thất B Dãn tâm nhĩ C Co tâm nhĩ D Dãn chung Câu Ở thực vật sống cạn, nước ion khoáng hấp thụ chủ yếu quan A Lá B Thân C Hoa D Rễ Câu 10 Trong lục lạp, pha tối diễn A chất B xoang tilacôit C màng tilacôit D màng lục lạp Câu 11: Nhận định sau nói ống tiêu hóa thú ăn thịt? A Có dày ngăn ruột dài B Có dày đơn lớn ruột ngắn C Có dày ngăn manh tràng lớn D Có manh tràng lớn ruột dài Câu 12 Giai đoạn hô hấp tế bào tạo nhiều ATP nhất? A Lên men B Đường phân C Chu trình Crep D Chuỗi truyền êlectron Câu 13: Ở tim người, phận sau có khả tự phát xung điện? A Bó His B Mạng Puôckin C Nút xoang nhĩ D Nút nhĩ thất Câu 14: Trong q trình hơ hấp hiếu khí thực vật, giai đoạn sau giải phóng khí CO2 A Chuỗi vận chuyển điện tử B Đường phân C Chu trình Crep D Chu trình canvin 41 download by : skknchat@gmail.com Câu 15: Cây cạn ngập úng lâu ngày bị chết nguyên nhân sau đây? A Q trình hấp thụ khống diễn mạnh mẽ B Cây hấp thụ nhiều nước C Cây không hút nước dẫn đến cân nước D Hô hấp hiếu khí rễ diễn mạnh mẽ Câu 16: Đặc điểm sau khơng có thực vật C4? A Xảy hô hấp sáng B Diễn quang phân li nước C Giải phóng O2 D Cố định CO2 theo chu trình Canvin Câu 17: Khi nói tuần hoàn động vật, phát biểu sau đúng? A Trong chu kì tim, tâm thất ln co trước tâm nhĩ để đẩy máu lên tâm nhĩ B Máu động mạch ln giàu O2 có màu đỏ tươi C Các lồi thú, chim, bị sát, ếch nhái có hệ tuần hồn kép D Hệ tuần hồn hở có tốc độ lưu thơng máu nhanh so với hệ tuần hồn kín Câu 18: Để tách chiết sắc tố quang hợp người ta thường dùng A nước axêtôn B cồn 900 nước C cồn 900 benzen D cồn 900 NaCl Câu 19 Nhận định sau nói khả hấp thụ nitơ thực vật? A NO NO2 khí độc hại thể thực vật B Thực vật có khả hấp thụ nito phân tử C Cây trực tiếp hấp thụ nito hữu xác sinh vật D Rễ hấp thụ nito khoáng từ đất dạng NO3- NH4+ Câu 20 Nhận định sau đúng? A nhịp tim chuột cao nhịp tim voi B nhịp tim tỉ lệ thuận với khối lượng thể C Từ động mạch chủ đến tĩnh mạch chủ huyết áp tăng dần D Vận tốc máu chảy mao mạch lớn Câu 21 Sự biểu thiếu nitơ A màu vàng, sinh trưởng chậm B màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt C có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm D màu lục đậm, thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ giảm Câu 22 Ống tiêu hoá động vật ăn thực vật thường lớn dài A có vi sinh vật cộng sinh manh tràng B thức ăn nghèo chất dinh dưỡng 42 download by : skknchat@gmail.com C enzim tiêu hoá chúng hoạt động yếu D trình biến đổi sinh học diễn chậm Câu 23 Ngun liệu chủ yếu hơ hấp hiếu khí sinh vật A glucôzơ B prôtêin C dầu, mỡ D tinh bột Câu 24 Khi nói thay đổi vận tốc máu hệ mạch, phát biểu sau đúng? A Giảm dần từ động mạch, đến mao mạch thấp tĩnh mạch B Giảm dần từ động mạch đến mao mạch, tăng dần tĩnh mạch C Tăng dần từ động mạch đến mao mạch, giảm dần tĩnh mạch D Luôn giống tất vị trí hệ mạch Câu 25 Phần lớn ôxi máu vận chuyển dạng A kết hợp với myôglôbin hồng cầu B kết hợp dạng NaHCO3 C kết hợp với hêmơglơbin hồng cầu D hồ tan máu Câu 26 Khi nói quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM, có phát biểu sau đúng? I Thực vật CAM thích nghi với điều kiện sa mạc, thực vật C4 thích nghi với điều kiện nhiệt đới, thực vật C3 thích với điều kiện ôn đới II Quang hợp tất nhóm thực vật có pha khác pha tối III Tất nhóm thực vật có chu trình Canvin IV Ở tất loài thực vật, pha sáng sử dụng sản phẩm pha tối A B C D Câu 27 Khi nói hai pha quang hợp, có bao nhieu phát biểu sau đúng? I Nếu pha tối khơng cung cấp CO2 pha sáng khơng giải phóng O2 II Nếu pha sáng khơng xảy quang phân li nước pha tối khơng sử dụng CO2 III Nếu khơng có ánh sáng pha tối bị ức chế IV Nếu có chất độc làm bất hoạt chu trình Canvin quang hợp bị ức chế A B C D Câu 28 Khi nói hơ hấp hiếu khí thực vật, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có O2 khơng xảy hơ hấp hiếu khí II Q trình hơ hấp hiếu khí ln tạo ATP nhiệt III Phân tử O2 tham gia vào giai đoạn cuối q trình hơ hấp IV Một phân tử glucozo giải phóng 19 ATP A.1 B.2 C.3 D.4 43 download by : skknchat@gmail.com Câu 29 Khi nói hơ hấp động vật, có phát biểu sau đúng? I Hoạt động lấy O2 từ môi trường thải CO2 mơi trường gọi hơ hấp ngồi II Động vật có bề mặt trao đổi khí rộng làm tăng hiệu trao đổi khí III Ở nước, cá xương lồi có hiệu trao đổi khí tốt nhất; cạn chim lồi có hiệu trao đổi khí tốt IV Ở trùng, hệ thống ống khí đưa khí đến tận tế bào A B C D Câu 30 Khi nói hệ tuần hồn động vật, có phát biểu sau đúng? I Tất loài động vật có hệ tuần hồn II Ở động vật có hệ tuần hoàn hở, máu chảy với áp lực thấp III Ở động vật có hệ tuần hồn kép, máu chảy động mạch với áp lực cao trung bình IV Ở tất lồi động vật, hệ tuần hồn ln làm nhiệm vụ vận chuyển O2 đến tế bào A III ĐÁP ÁN 1B 2B 11B 12D 21A 22B TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 download by : skknchat@gmail.com Sách giáo khoa sinh học 11 ban - Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh - NXB giáo dục - 2017 Sách giáo viên sinh học 10 ban - Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh - NXB giáo dục - 2006 Trang web: https://tuyensinh247.com Sinh học thể sinh vật - Phan Khắc Nghệ, Nguyễn Quang Anh, Phạm Ngọc Hà - NXB Đại học Quốc gia Hà Nộ - 2017 45 download by : skknchat@gmail.com ... trước, thấy áp dụng đề tài HS đạt kết cao lấy trọn điểm phần kiến thức chuyển hóa vật chất lượng Kết cho thấy, việc vận dụng câu hỏi ôn tập ôn thi THPT Quốc gia có hiệu quả, điều phần chứng tỏ khả... chuyển hóa vật chất lượng để ôn thi THPT Quốc gia đạt hiệu rõ rệt, biểu thông qua số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên đáng kể, số lượng học sinh yếu giảm rõ rệt Nếu so sánh với kết thi THPT Quốc gia. .. chất vấn đề tự tin trả lời câu hỏi liên quan đến kiến thức chuyên đề Sáng kiến tài liệu học tập tốt giúp cho học sinh hệ thống hóa kiến phần chuyển hóa vật chất lượng, để em học sinh ôn thi THPT