báo cáo kết quả nghiên cứu,ứng dụng sáng kiến biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học vân hội

1 Lời giới thiệu Lịch sử phát triển nghìn năm văn minh nhân loại chứng minh “Con người động lực phát triển xã hội, có người tài động lực tiên phong, đẩy nhanh tốc độ phát triển xã hội” Để chuẩn bị cho kỉ nguyên - Kỉ nguyên tri thức khoa học công nghệ, quốc gia giới hướng tới chiến lược phát triển bền vững, chiến lược người đặt vào vị trí trung tâm Việt Nam tiến hành nghiệp cơng nghiệp hố- đại hố đất nước để đưa nước ta tiến kịp nước, quốc gia khác giới hội nhập với quốc tế tiến vào kỉ XXI, khơng đường khác phát huy tiềm trí tuệ dân tộc Nhận thức đắn vần đề này, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII nêu: "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Để thực mục tiêu đó, năm đầu năm kỉ XXI, cần phát triển giáo dục đào tạo Đặc biệt bậc tiểu học - bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, tạo móng vững cho giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học nhằm: “Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở” Do đội ngũ giáo viên tiểu học phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chun mơn, để thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung Đảng Nhà nước ta thực quan tâm đến nguồn lực người, xem nguồn lực người nhân tố định phát triển bền vững đất nước Từ quan điểm Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Trong nhiệm vụ cụ thể yêu cầu “Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lí, đội ngũ nhà giáo, xây dựng nhà trường trung tâm bồi dưỡng giáo viên” Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội; động viên, khuyến khích giáo viên tự học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu xã hội cần thiết Nhận thức rõ vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Trong đó, vấn đề làm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề cấp bách lúc hết Bởi đất nước cần tài để tắt, đón đầu tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ đại phát minh sáng kiến đáp ứng yêu cầu công đổi đất nước, đẩy nhanh nhịp độ phát triển đất nước Trong năm học 2018- 2019, áp dụng thử số biện pháp bồi dưỡng giáo viên trường Tiểu học Vân Hội thu số kết đáng ghi nhận Nhưng thực tế, đội ngũ giáo viên trường có hạn chế kiến thức, phương pháp dạy học, trình độ sử dụng máy tính… cần khắc phục Xuất phát từ lý khách quan chủ quan trên, mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội” Tên sáng kiến Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Tác giả sáng kiến - Họ tên: Phùng Đắc Vinh - Địa tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0965496111 - Email: c1vanhoi.tamduong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Phùng Đắc Vinh – Hiệu trưởng trường tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Tháng 8/2018 Mô tả chất sáng kiến Sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo ngày đánh giá vị trí nghiệp phát triển chung đất nước Thời kì đổi mới, chất lượng giáo dục ngày quan tâm trở thành tiêu chí quan trọng việc nhìn nhận đánh giá kết lao động cán quản lí giáo viên Kỷ cương hoạt động nhà trường ngày trì, chế độ sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, phong trào thi đua dạy giỏi, hoạt động thăm lớp dự học hỏi tri thức lẫn tri thức khoa học kinh nghiệm giảng dạy trở thành hoạt động thường xuyên Chất lượng giáo dục ngày cải thiện Nhưng để đáp ứng đòi hỏi cơng đổi nhà trường cần cố gắng nỗ lực nhiều Giáo viên yếu tố định nghiệp đổi Giáo dụcĐào tạo nói chung bậc tiểu học nói riêng Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng để đáp ứng nhu cầu đổi mới, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Đặc biệt lao động sư phạm giáo viên tiểu học mang tính đặc thù đối tượng, phương tiện, thời gian sản phẩm lao động Vì đòi hỏi giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vị trí, vai trò bởi: Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên tiểu học lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển lâu dài đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” (Luật giáo dục) Do giáo viên tiểu học cần có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn thực chất Bên cạnh đó, khơng ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đảm bảo chuẩn nghề nghiệp Nội dung sáng kiến muốn đề xuất biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Nhằm tận dụng thuận lợi có hạn chế khó khăn bất cập để thực mục tiêu giáo dục thể kế hoạch chiến lược giai đoạn 2015 - 2020 nhà trường 7.1 Giới thiệu khái quát nhà trường Trường Tiểu học Vân Hội nằm phỉa Tây Nam huyện Tam Dương tiếp giáp với huyện Vĩnh Tường Trường tách lập năm 1994 từ trường PTCS Vân Hội Trường đặt vị trí trung tâm xã Vân Hội, xã nông, điều kiện kinh tế khó khăn, trình độ dân trí chưa cao Trường có diện tích 7.640 m2 7.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên 7.2.1 Về đội ngũ Trình độ đào tạo Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 0 P.Hiệu trưởng 2 0 Giáo viên 27 24 26 Nhân viên 5 Cộng 35 31 30 Đạt Trên Chưa đạt chuẩn chuẩn chuẩn Ghi 7.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên: Xếp loại Tổng Trường Năm học số GV Giỏi Khá TB Yếu TH Vân Hội 2017- 2018 28 11 12 TH Vân Hội 2018- 2019 27 12 Cộng 55 12 23 20 Bảng thống kê xếp loại chuyên môn GV năm học 2017-2018; 2018- 2019 Kết sau khảo sát giáo viên lần 1- Tháng 8/2018 (Trước triển khai đề tài) Nội dung Điểm Điểm TB Điểm yếu Tổng Điểm giỏi số SL % SL % SL % SL % Nhận thức 24 12,5 29,2 11 45,8 12,5 T.Việt 21 14,2 28,8 42,8 14,2 Toán 21 9,5 23,8 10 47,6 19,1 Cộng 66 35,2 18 81,8 30 136,2 10 45,8 Bảng thống kê kết khảo sát giáo viên trước áp dụng sáng kiến (Kèm theo phụ lục I) * Điểm mạnh: Nhà trường có giáo viên trình độ đào tạo chuẩn đạt 96,2% Đội ngũ giáo viên: Có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, qui định ngành nhà trường 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, sáng giản dị, không vi phạm tệ nạn xã hội, thực gương cho học sinh noi theo Có chun mơn nghiệp vụ khẳng định hoạt động chuyên môn nhà trường Có lòng nhiệt tình tâm huyết thực với công việc giao, ý thức chấp hành quy chế chun mơn tốt Có kỹ thiết kế sử dụng phương tiện kỹ thuật hoạt động giảng dạy lớp Có sức khoẻ, tự tin, kinh nghiệm, có sáng tạo tìm tòi nghiên cứu độc lập lực giao tiếp Ban giám hiệu nhà trường người có lập trường tư tưởng vững vàng, trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi, tâm huyết mục tiêu phát triển nhà trường, quan tâm giúp đỡ tạo hội cho thành viên phát huy tối đa lực thân, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên họ gặp khó khăn, biết chia sẻ vui buồn, động viên khuyến khích thành viên kịp thời * Điểm yếu: Giáo viên hợp đồng nhiều, tuổi đời tuổi nghề nên chưa có kinh nghiệm chun mơn Giáo viên văn hóa chưa đáp ứng tỷ lệ trường học buổi/ngày dẫn đến cân đối phân công lao động Tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn cao số giáo viên trình độ kiến thức chưa tương xứng với cấp Hiện có giáo viên dạy lớp 1, số giáo viên đào tạo hệ B tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 1992, trình độ đào tạo cao đẳng dạy tất lớp tiểu học mà dạy lớp 1, 2, Điều làm cho người lãnh đạo gặp khó khăn q trình phân cơng lao động Bên cạnh đó, phận giáo viên chậm đổi phương pháp dạy học, chưa có khả thích ứng với thay đổi, chưa có ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên Đội ngũ giáo viên trình độ tin học yếu, số giáo viên sử dụng thành thạo máy tính chiếm 46,1% * Ngun nhân dẫn đến thực trạng trên: Ban giám hiệu chưa tự chủ đội ngũ phụ thuộc hồn tồn vào phân bổ cấp nên xảy tình trạng thừa thiếu cục Cán quản lý chưa đưa giải pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào tự học tự bồi dưỡng trường Một phận nhỏ giáo viên học để có hội chuyển ngạch bậc hưởng lương chưa thực xác định học kiến thức, trình độ tay nghề Còn có giáo viên giành nhiều thời gian cho việc làm nghề phụ để phát triển kinh tế gia đình nên chưa trọng đến chuyên môn Kiến thức lực sư phạm số giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu Tổ trưởng chuyên mơn tuổi đời trẻ nên kinh nghiệm chun mơn phần hạn chế, nội dung sinh hoạt hạn hẹp chưa phong phú 100% lớp học buổi/ngày nên thời gian để sinh hoạt tổ chuyên môn 7.2.3 Về học sinh: Trường TH Vân Hội Năm học 2018- 2019 Tổng số lớp 21 Tổng số học sinh 718 Nữ BQHS/lớp 346 34,19 7.3 Vấn đề cần ưu tiên, giải Từ thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên số tồn trình bày trên, có vấn đề cần ưu tiên, giải để nâng cao chât lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học năm học là: a Tăng cường nâng cao nhận thức cho giáo viên Vì: Một số giáo viên chưa quan tâm đến việc nắm bắt chủ trương, sách yêu cầu nhà giáo giai đoạn b Tạo động lực phát triển cho giáo viên Vì: Ban giám hiệu, đồn thể chưa thực hiểu rõ nhu cầu mong đợi giáo viên, đánh giá mức độ hoàn thành cơng việc mang tính áp đặt c Bồi dưỡng phát triển chun mơn giáo viên Vì: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên có nội dung mang tính hình thức, chưa xác định rõ quy tắc, nội dung phương pháp hỗ trợ, thiếu kinh phí đầu tư cho giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy 7.4 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Xác định rõ tầm quan trọng việc xây dựng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, trường Tiểu học cần làm tốt số việc sau: Hiệu trưởng nhà trường vào văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo, vào nội dung kế hoạch thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường để lập qui hoạch nhân trình phòng giáo dục xem xét phân bổ đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ tỷ lệ giáo viên/lớp Khơng để xảy tình trạng thừa thiếu cục Tiến hành phân công giáo viên giảng dạy lớp phù hợp nhằm phát huy tối đa khả giáo viên Tổ chức số chuyên đề giảng dạy môn học chuyên đề bồi dưỡng học sinh khiếu Đảm bảo tốt chế độ sách giáo viên, nhân viên theo văn Nhà nước ban hành Đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên Xây dựng tốt mối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ Tổ chức phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Hiệu trưởng triển khai tới giáo viên, nhân viên đầy đủ văn qui định Nhà nước, ngành đặc biệt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Chuẩn Hiệu trưởng tiểu học Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, sưu tầm đọc thêm tài liệu tham khảo Hàng năm vào tháng nhà trường đạo Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thành viên xây dựng kế hoạch cho riêng sau tiến hành theo tổ, nhóm, tồn trường Hàng năm nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên lần (đầu năm học cuối năm học) Đề khảo sát có phần nhận thức kiến thức (phần nhận thức gồm câu hỏi liên quan đến văn pháp quy, phần kiến thức Toán, Tiếng việt chương trình đại trà nâng cao bậc học) 7.5 Kế hoạch hành động để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 7.5.1 Các mục tiêu nhà trường để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019 Tăng cường nâng cao nhận thức cho giáo viên, điều quan trọng giáo viên phải hiểu rõ quan điểm đạo phát triển giáo dục, nhiệm vụ giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa: Đảng ta thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi nội dung phương pháp dạy học phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ, sáng tạo học sinh thực giáo dục cho người, nước thành xã hội học tập” Mỗi giáo viên nắm thực trạng giáo dục đất nước so với khu vực, giới Chất lượng giáo dục Tỉnh, địa phương Đặc biệt thấy rõ yếu kém, bất cập như: chất lượng giáo dục đại trà thấp; đội ngũ giáo viên thừa thiếu cục bộ, chất lượng giáo dục nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu xã hội tương lai Phải tăng cường nhận thức vai trò nhà giáo việc thực mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục đơn vị chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng, sản phẩm ngành giáo dục đào tạo hệ học sinh phát triển toàn diện thực nguồn nhân lực đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh Hiểu rõ nhu cầu mong đợi giáo viên (nhu cầu sinh lý, nhu cầu an toàn, nhu cầu xã hội, nhu cầu thừa nhận, nhu cầu thể hiện) Tạo động lực làm việc cho giáo viên (xác định nhiệm vụ tiêu chuẩn thực công việc cho giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ; kích thích phong trào thi đua giảng dạy làm việc khoa học,sáng tạo) Xác định nhu cầu, nội dung, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tổ chức hình thức bồi dưỡng phát triển chun mơn giáo viên + Tự học tự bồi dưỡng công việc phân công + Hỗ trợ chuyên môn phát triển chuyên môn nghiệp vụ sư phạm (tiến hành phân loại giáo viên để hỗ trợ; xác định quy tắc, nội dung phương pháp hỗ trợ; hỗ trợ giáo viên đổi hoạt động dạy học; hỗ trợ giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp) * Công tác tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Việc tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cần thiết, song cần phải tập trung vào số nội dung sau: - Bồi dưỡng lập trường trị, phẩm chất nghề nghiệp Nội dung quan trọng giúp cho giáo viên có lĩnh trị, có lương tâm nghề nghiệp lòng yêu nghề, mến trẻ hội tụ tài phẩm chất tốt đẹp nghề dạy học (nhiệt tình - tâm huyết - động - sáng tạo) - Bồi dưỡng lực chuyên môn: cần tập trung vào bồi dưỡng kiến thức khoa học, tâm lý học sinh tiểu học cần trọng đổi phương pháp hình thức dạy học - Bồi dưỡng lực sư phạm: Ngoài việc bồi dưỡng phương pháp học người giáo viên bồi dưỡng kĩ giao tiếp, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục khác, kĩ thiết kế giáo án kĩ sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học Việc tổ chức bồi dưỡng kiến thức mặt cho đội ngũ giáo viên cần thiết ngày trở lên cấp thiết hết Đây coi nhiệm vụ chủ yếu để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh Ta tóm tắt nội dung bồi dưỡng giáo viên qua sơ đồ sau: Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi Tổ chức bồi dưỡng Tổ chức bồi dưỡng Tổ chức bồi Tổ chức bồi dưỡng dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất nghề nghiệp lực chuyên môn lực sư phạm dưỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế kiến thức bổ trợ 7.5.2 Kế hoạch hành động nhà trường để tăng cường quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019 7.5.2.1 Các hoạt động cụ thể: Hoạt động Hoạt động 1: Bồi dưỡng kiến thức khoa học bổ trợ Hoạt động 2: Huy động nguồn vốn Hoạt động 3: Bồi dưỡng trường Kết cần đạt 100% giáo viên có vốn Tiếng Anh thiết thực phục vụ cho việc học tin học Đại diện Ban vận động đến sở để đề nghị cung cấp vốn 100% giáo viên giỏi, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ thưởng theo quy chế chi tiêu nội Thời Người phụ trách gian Tuần Phó hiệu trưởng phụ trách 1,2 phối hợp với giáo viên tháng Tiếng Anh năm 2018 Tuần 3,4 tháng năm 2018 Hiệu trưởng phụ trách phối hợp với Chủ tịch cơng đồn, bí thư đồn niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổng phụ trách đội huy động nguồn vốn hợp pháp để tạo quỹ thu hút giáo viên Tham mưu với UBND huyện, UBND xã tạo điều kiện cấp đất xây nhà để giáo viên an cư, gắn bó lâu dài 100% giáo viên tự giác Tuần Tổ chức học tập, hội thảo tham gia chuyên đề 1,2 theo chuyên đề để cung nhà trường tổ chức, tháng cấp kiến thức cập cá nhân hiểu rõ năm nhật giải những khó dạy, mảng 2018 băn khoăn, thắc mắc kiến thức vướng mắc giáo viên đặc biệt kỹ trình dạy năm hướng dẫn, phụ đạo học 2016- 2017 giúp học sinh học hòa nhập lớp Điều kiện Tài liệu liên quan đến cách sử dụng vi tính Chương trình huy động vốn, thời gian biểu, lịch trình thống cụ thể, chi tiết Giáo viên chuẩn bị phần cần giải đáp, thắc mắc Hoạt động 4: Giáo viên tự học tự bồi dưỡng 100% giáo viên xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng tháng hè kiến thức phù hợp với thân Kết bồi dưỡng ghi chép cụ thể sổ bồi dưỡng chuyên môn cá nhân Giáo viên có kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn đăng ký tự học theo định kỳ trình bày kết để giáo viên tổ thảo luận, đánh giá, góp ý Hoạt 100% tổ chun mơn cải động 5: tiến nội dung hình Chỉ đạo thức sinh hoạt tổ, sinh hoạt buổi sinh hoạt nội dung tổ chuyên phù hợp, thiết thực tránh môn để hình thức nâng cao chất lượng giảng dạy Tuần 3,4 tháng năm 2018 Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra kế hoạch tự bồi dưỡng giáo viên, bổ sung từ theo dõi kết giảng dạy thực tế năm học để điều chỉnh phần tự học kịp thời, hiệu tháng 10 năm 2018 Tổ trưởng chuyên môn phụ trách phối hợp giáo viên dạy giỏi huyện, tỉnh cốt cán công tác bồi dưỡng Họ vừa người gương mẫu đầu việc bồi dưỡng chun mơn, vừa có trách nhiệm giúp đỡ thành viên tổ Hoạt động 6: Bồi dưỡng kỹ thăm lớp, dự 100% giáo viên xây dựng kế hoạch thăm lớp, dự học kỳ, năm học tháng 11 năm 2018 Hoạt động 7: Bồi dưỡng thi giáo viên Có 22 giáo viên văn hóa, tháng giáo viên mơn tham gia 12 thi giáo viên dạy giỏi cấp năm trường thi giáo viên chủ 2018 nhiệm giỏi Tài liệu bồi dưỡng giáo viên mơn học có thư viện sưu tầm Tổ trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch, định giáo viên có lực tốt chuẩn bị nội dung sinh hoạt theo chủ đề hội thảo tuần Phó hiệu trưởng phụ Phiếu đánh trách phối hợp với tổ giá tiết dạy trưởng chuyên môn kèm theo kiểm tra rút kinh nghiệm cho giáo viên cách ghi chép sổ dự học từ ưu điểm hạn chế đồng nghiệp Ban giám hiệu tổ Kế hoạch trưởng chuyên môn tổ bồi dưỡng chức chuyên đề bồi phần thi kiến dưỡng giáo viên tổ thức cho chức tốt hội thi giáo viên giáo viên 10 dạy giỏi Hoạt động 8: Bồi dưỡng theo cụm trường Hoạt động 9: Bồi dưỡng sử dụng mạng Internet dạy giỏi cấp trường hàng năm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi 100% giáo viên tham gia tháng Tổ chức chuyên đề trao chuyên đề đổi năm đổi kinh nghiệm với phương pháp dạy học 2019 trường bạn 100% giáo viên biết vào mạng Internet để tra cứu tài liệu tham khảo hỗ trợ cho giảng dạy cơng tác khác tháng Phó hiệu trưởng phụ năm trách phối hợp với giáo 2019 viên Tiếng Anh giỏi Các giáo viên chuẩn bị nội dung đổi phương pháp dạy học Tài liệu liên quan đến cách lập địa gmail 5.2.2 Các hoạt động thực Hoạt động 1: Tên hoạt động: Chỉ đạo thực việc “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Kết cần đạt: 100% giáo viên thực hiên tốt việc “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thời gian thực hiện: Tuần 1,2 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: Ban giám hiệu phụ trách, phối hợp Chủ tịch công đồn, Bí thư đồn niên xây dựng u cầu cụ thể cho giáo viên thực vận động Điều kiện/phương án khắc phục: Phô tô kế hoạch chi tiết ký cam kết cho giáo viên Hoạt động 2: Tên hoạt động: Tăng cường nâng cao nhận thức cho giáo viên Kết cần đạt: 100% giáo viên hiểu quan điểm đạo Đảng giáo dục nắm nội dung, mục tiêu giáo dục thời đại Thời gian thực hiện: Tuần 3,4 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: Ban giám hiệu phối hợp với cán tuyên giáo huyện Tam Dương phổ biến văn kiện Đảng liên quan đến giáo dục 11 Điều kiện/phương án khắc phục: Giáo viên trang bị văn có liên quan Hoạt động 3: Tên hoạt động: Bồi dưỡng nghiệp vụ Kết cần đạt: Tất giáo viên bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ, cách tiếp cận sách giáo khoa, phương pháp dạy học; kiến thức mơi trường, dân số, an ninh quốc phòng, an tồn giao thơng, quyền trẻ em, y tế học đường… Thời gian thực hiện: Tuần 1,2 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: Tổ trưởng chuyên môn trao đổi hình thức, phương pháp dạy học cách tiếp cận nội dung sách giáo khoa, kiến thức dạy tích hợp như: giáo dục bảo vệ mơi trường, kỹ sống, ý thức bảo vệ an ninh Điều kiện/phương án khắc phục: Giáo viên ghi chép nội dung bồi dưỡng vào sổ tự học tự bồi dưỡng theo quy định Hoạt động 4: Tên hoạt động: Bồi dưỡng kiến thức Kết cần đạt: 100% giáo viên nắm vững kiến thức khoa học liên quan đến mơn học chương trình tiểu học, để dạy tất khối lớp, đáp ứng yêu cầu đối tượng học Thời gian thực hiện: Tuần 3,4 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: Ban giám hiệu phụ trách, giáo viên giỏi tỉnh, huyện bồi dưỡng kiến thức mơn Tốn, Tiếng Việt Điều kiện: Các tài liệu bồi dưỡng có thư viện tài liệu khác Hoạt động 5: Tên hoạt động: Bồi dưỡng kỹ sư phạm Kết cần đạt: 100% giáo viên có kỹ sư phạm giảng dạy giáo dục học sinh: kỹ lập kế hoach dạy học; kỹ dạy học lớp; kỹ tổ chức, quản lý học sinh tri thức khoa học tâm lý, giáo dục Thời gian thực hiện: Tuần 1,2 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: BGH phụ trách phối hợp với giáo viên giỏi trao đổi kỹ sư phạm giảng dạy cho giáo viên, kinh nghiệm việc quan tâm đến đối tượng học sinh Điều kiện/phương án khắc phục: Tổ trưởng chuyên môn in sáng kiến kinh nghiệm giáo viên giỏi phương pháp giáo dục 12 Hoạt động 6: Tên hoạt động: Bồi dưỡng kỹ phối hợp Kết cần đạt: 132/132 giáo viên nâng cao lực hoạt động xã hội, đặc biệt kỹ phối hợp với gia đình việc giáo dục rèn luyện nhân cách học sinh Giáo viên phải tự học tập, tự tạo mối liên hệ nhà trường-gia đình- xã hội Thời gian thực hiện: Tuần 3,4 tháng năm 2019 Người phụ trách/phối hợp: Ban giám hiệu phụ trách phối hợp với đ/c tổ trưởng chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm tổ chức họp, kỹ đàm phán, thuyết phục Điều kiện/phương án khắc phục: Cung cấp tài liệu liên quan Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Kết sau khảo sát giáo viên lần - Tháng 12/2018 Nội dung Tổng số Điểm giỏi SL % Nhận thức 27 T.Việt 27 Toán Cộng Điểm SL Điểm TB Điểm yếu % SL % SL % 14,8 33,3 11 40,7 11,2 18,5 29,6 12 44,4 7,5 27 11,1 33,3 12 44,4 11,2 81 12 13,8 26 33,6 35 43,3 9,3 Bảng thống kê kết khảo sát giáo viên sau áp dụng sáng kiến (Kèm theo phụ lục II) Khi áp dụng biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kết cho thấy: tập thể cán giáo viên ln đồn kết u nghề, n tâm cơng tác, CBGV nâng cao tinh thần làm việc với ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đồn kết, có thái độ cầu thị Do phong trào hoạt động nhà trường đạt kết cao có chuyển biến rõ nét như: - 100% CBGV có lập trường tư tưởng vững vàng tham gia thực tốt vận động 13 - Chất lượng giảng dạy đội ngũ nâng lên, số dạy giỏi chiếm 85%, tăng 20% so với kì năm trước - Chất lượng đại trà tháng tăng lên rõ rệt (Trong tỷ lệ điểm khá, giỏi chiếm gần 60 %) tăng 15% so với kỳ tháng năm học trước - Chất lượng đội ngũ CBGV đạt thành tích đợt thi đua ngày nâng lên số lượng chất lượng Đầu năm học 2018 - 2019 số giáo viên đạt giáo viên giỏi là: 11 đ/c Thi khảo sát chất lượng giáo viên lần có 90,7% giáo viên đạt yêu cầu Từ trình nghiên cứu thực cho thấy muốn quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên xây dựng đội ngũ vững mạnh cần thực tốt sử dụng hợp lí biện pháp nêu Mặc dù đề xuất biện pháp, nhiều biện pháp chưa có khả đề cập tới tiếp tục nghiên cứu áp dụng năm học Khi đội ngũ giáo viên thực vững vàng sản phẩm học sinh chủ nhân tương lai đất nước có đủ phẩm chất lực xây dựng đất nước phồn vinh làm cho “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, văn minh” 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu TT Tên cá nhân Phùng Đắc Vinh Địa Phạm vi áp dụng sáng kiến Trường tiểu học Vân Hội Giáo viên trường tiểu học Vân Hội Vân Hội, ngày 05 tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Phùng Thị Đắc Vân Hội, ngày 26 tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến Phùng Đắc Vinh Phụ lục I ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN TRƯỜNG TH VÂN HỘI LẦN I Thời gian: 120 phút I Phần nhận thức: Câu 1: (5 điểm) Nêu điểm khác thông tư 30 thông tư 22 Tại phải thay đổi cách đánh giá học sinh Tiểu học? Theo đồng chí cách đánh giá có ưu điểm gì? Câu 2: (5 điểm) Nêu yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 14 tiêu chuẩn chung xếp loại chung cuối năm học? II MÔN: Tiếng Việt Bài 1: (2 điểm) Chia từ, ngữ sau thành nhóm cho phù hợp đặt tên cho nhóm: thợ xây, dược sĩ, thợ gặt, chủ tiệm, thợ cấy, chủ cửa hàng, giảng viên, thợ mộc, thợ lắp ráp ô tô, bác học, chủ đại lí, thợ sơn, kĩ sư cơng trình Bài 2: (2 điểm) Xác định chủ ngữ, vị ngữ có câu sau đây: - Mùa này, mưa xuống, dây khoai từ, khoai mỡ dây đậu biếc bò xanh rờn, nở hoa tím ngắt - Con bướm quạ to hai bàn tay người lớn, màu nâu xỉn - Tiếng sóng vỗ loong boong bên mạn thuyền Bài 3: (2 điểm) a Tìm từ có tiếng nhân có nghĩa người, từ có tiếng nhân có nghĩa lòng thương người: b Đặt câu có từ chứa tiếng nhân có nghĩa lòng thương người Bài 4: (4 điểm) Đồng chí điền dấu câu thiếu vào câu văn chép lại cho tả viết đoạn văn ngắn cam nhận đoạn văn sau: “Sống đất mà sông cá sấu cản trước mũi thuyền, cạn hổ rình xem hát người phải thơng minh giàu nghị lực” Trích "Đất Cà Mau" Mai Văn Tạo III Mơn Tốn: Bài 1: (2 điểm) Tìm tất số tự nhiên có chữ số vừa chia hết cho vừa chia hết cho lại vừa chia hết cho 5? Bài 2: (3 điểm) Cho dãy số: 1,1; 2,2; 3,3; ; 108,9; 110,0 a) Dãy số có số hạng? b) Số hạng thứ 50 dãy số nào? c) Tính tổng 100 số tự nhiên Bài 4: (3 điểm) Bạn Khoa đến cửa hàng bán sách cũ mua sách Toán hay gồm 200 trang Về đến nhà đem sách xem Khoa phát từ trang 100 đến trang 125 bị xé Hỏi sách lại trang? Phụ lục I ĐỀ KHẢO SAT GIÁO VIÊN TRƯỜNG TH VÂN HỘI LẦN (Thời gian làm bài: 120 phút) Phần 1: Hiểu biết - Lý luận Câu 1: Đồng chí nêu phân tích nguyên nhân việc thực tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ môn học bậc Tiểu học? Câu 2: Thế dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh? Để phát huy tính tích cực học tập học sinh tiết học người giáo viên thường sử dụng hoạt động nào? 15 Phần 2: Kiến thức - Kỹ Môn: Tiếng Việt Câu (2,0 điểm) Học sinh bậc Tiểu học học từ loại nào? Câu (2,5 điểm) Cho đoạn văn: “Trước mặt Minh đầm sen rộng mênh mông Những sen trắng, sen hồng khẽ đu đưa bật xanh mượt Giữa đầm bác Tâm bơi thuyền hái hoa sen Bác cẩn thận ngắt bơng, bó thành bó, ngồi bọc đè nhẹ vào lòng thuyền” Đồng chí xác định danh từ, động từ, tính từ đoạn văn trên? Câu 3: (1,5 điểm) Giải thích nghĩa câu tục ngữ "Ếch ngồi đáy giếng" Câu 4: (4 điểm) Trong thơ Bên sơng Đuống nhà thơ Hồng Cầm có đoạn: "Chưa bán đồng Mẹ già lại quẩy gánh hàng rong Bước cao thấp bên bờ tre hun hút Có cò trắng bay qua vùn Lướt ngang dòng sơng Đuống đâu? Mẹ ta lòng đói sầu Đường trơn mưa lạnh mái đầu bạc phơ" Đồng chí viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận tình cảm tác giả dành cho mẹ qua ý đoạn thơ Mơn: Tốn Câu 1: (3 điểm) Nêu phương pháp thường sử dụng giảng dạy mơn Tốn bậc Tiểu học Câu 2: (3 điểm) Đồng chí hướng dẫn học sinh giải tốn sau: Cho hình thang ABCD có đáy bé AB đáy lớn CD Trên AB lấy điểm M cho MB gấp lần MA Biết diện tích tam giác MDC 181,25m2 ; chiều cao hạ từ M tam giác MDC 14,5m Tính: Diện tích hình thang ABCD? Diện tích hình tam giác DAM CBM? Câu 3: (4 điểm) Lúc xe máy từ tỉnh A đến tỉnh B với vận tốc 45km/giờ Lúc 20 phút ngày ôtô từ tỉnh A đến tỉnh B với vận tốc 55 km/giờ Hỏi ôtô đuổi kịp xe máy lúc giờ? Địa điểm gặp cách tỉnh B kilômet? Biết quãng đường từ tỉnh A đến tỉnh B dài 165km 16 17 ... pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Tên sáng kiến Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Tác giả sáng kiến - Họ tên: Phùng... trưởng trường tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Vân Hội Ngày sáng kiến áp dụng lần... sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu TT Tên cá nhân Phùng Đắc Vinh Địa Phạm vi áp dụng sáng kiến Trường tiểu học Vân Hội Giáo viên trường tiểu học Vân Hội Vân Hội, ngày 05 tháng năm