TV6 21 22 BÀI 7: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6

TV6 21 22 BÀI 7: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Đây là kế hoạch bài dạy đầy đủ của bài: BÀI 7: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6. Thời gian thực hiện: 13 tiết ( Từ tiết 84 đến tiết 96) Bạn tải về tham khảo. Bài soạn mình mua độc quyền của cô giáo này. Bạn có thể tải trọn nguyên bộ tại trang tài liệu của mình.

Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 BÀI 7: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Thời gian thực hiện: 13 tiết ( Từ tiết 84 đến tiết 96) Tất kho báu Trái Đất sánh hạnh phúc gia đình (Tổng thống Mê-xi-cơ Calderon) I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực đặc thù - Nhận biết bước đầu nhận xét số nét độc đáo thơ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ - Nhận biết từ đa nghĩa từ đồng âm; phân tích tác dụng chúng - viết dược đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: Nhân ái, chan hòa, yêu thương, quan tâm người thân gia đình, sống có ước mơ II PHÂN LƯỢNG BÀI HỌC TT TÊN HOẠT ĐỘNG SỐ GHI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT VB1 Những cánh buồm VB2 Mây sóng Đọc kết nối chủ điểm: Chị gọi em tên Thực hành Tiếng Việt: TIẾT Tiết 2 CHÚ Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 VIẾT Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc ,ột thơ NÓI VÀ NGHE: Tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề 2 cần có giải pháp thống ƠN TẬP TUẦN 21-22 Ngày soạn: 06/2/2022 Tiết PPCT: 84,85 A1 VĂN BẢN NHỮNG CÁNH BUỒM – Hồng Trung Thơng – I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực đặc thù - Xác định đặc điểm thể thơ tự văn Những cánh buồm - Nhận biết chi tiết miêu tả hình ảnh hai cha con, ước mơ người tình cảm gia đình thể - Nhận biết tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Suy ngẫm ước mơ thân việc làm để thực ước mơ b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người gia đình; u thiên nhiên biết khơng ngừng ước mơ cho sống tốt đẹp Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh nhà văn Hồng Trung Thơng văn “Những cánh buồm” - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video Bóng mát tâm hồn Bài học quý giá tình cảm gia đình, suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày được: - Nội dung video: vai trị quan trọng tình cảm gia đình - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (thơ, thơ tự do, yếu tố miêu tả tự thơ, ngôn ngữ thơ) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: + Em nhận điều video này? Video gợi cho em cảm xúc gì? Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK Sử dụng kĩ thuật Tia chớp để huy động thông tin từ học sinh : ? Ở học kì I, em học thơ nào? Bài thơ thuộc thể thơ gì? ? Giới thiệu ngắn gọn thể thơ học “dấu hiệu” văn thơ tác phẩm đó? B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân GV hướng dẫn HS quan sát lắng nghe video HS đọc phần tri thức Ngữ văn HS làm việc cá nhân 3’, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết B3: Báo cáo kết GV: - Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi, chia sẻ cảm xúc thân - Hướng dẫn HS trả lời (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Chia sẻ cảm xúc cá nhân, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tri thức đọc hiểu (10p) a Mục tiêu - Nhận biết bước đầu nhận xét số nét độc đáo thơ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ b Nội dung Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: Tìm hiểu Tri thức đọc hiểu DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Tìm hiểu Tri thức đọc hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thơ thuộc loại tác phẩm trữ tình, thiên diễn tả tình cảm, cảm xúc nhà thơ Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt Thơ cách luật có quy tắc định số câu, số chữ, gieo vần,… - Yếu tố miêu tả tự thơ làm cho thơ thêm gợi tả, hấp dẫn - Ngôn ngữ thơ hàm súc, giàu nhạc điệu, hình ảnh Học sinh thảo luận nhóm đơi - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh VĂN BẢN 1: NHỮNG CÁCH BUỒM -Hồng Trung Thơng2.1 Chuẩn bị đọc ( 5p) a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 + Theo em, gia đình có ý nghĩa chúng ta? + Hãy kể ngắn gọn kỉ niệm vui em người thân gia đình B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức 2.2: Trải nghiệm văn I Trải nghiệm văn Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Hồng Trung Thơng tác phẩm “Những cánh buồm” b) Nội dung: - HS đọc, quan sát SGK tìm thơng tin - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hồng Trung Thơng (1925 – 1993) - u cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Quê: Quỳnh Đôi, Quỳnh Lưu, Nghệ An ? Nêu hiểu biết em tác giả - Thơ ông giản dị, đọng, chứa đựng Hồng Trung Thơng cảm xúc sáng B2: Thực nhiệm vụ - Nhiều thơ HS quan sát SGK ông phổ B3: Báo cáo, thảo luận nhạc HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Tác phẩm a)Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, đặc điểm, ngôn ngữ thơ…) b)Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, chia nhóm HS cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh, phiếu học tập d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - Dấu hiệu nhận biết: HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi sau: + Thiên diễn tả tình cảm, cảm xúc + Dấu hiệu giúp em nhận biết Những cánh người viết buồm thơ? + Có ngắt dịng câu + Theo em, nên đọc văn với giọng đọc + Có vần điệu nào? - Cách đọc: Đọc tồn với giọng + Có thể ngắt nhịp đọc khổ chậm rãi dịu dàng, trầm lắng phù hợp Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 thơ sau? Cha mỉm cười/ xoa đầu nhỏ Theo cánh buồm/ nơi xa Sẽ có cây, có cửa,/ có nhà Những nơi đó/ cha chưa đến - HS đọc thơ - HS trao đổi với kĩ tưởng tượng suy luận, trả lời câu hỏi sau: + Đọc câu thơ Sau trận mưa đêm rả rích/ Cát mịn, biển trong/ Cha dắt ánh mai hồng giúp em hình dung khung cảnh thiên nhiên biển vào buổi sáng? + Đọc đoạn thơ từ Con lắc tay cha… đến Để đi… Đoạn thể tính cách người con? - Chia nhóm lớp (6HS), giao nhiệm vụ: + Văn “Những cánh buồm” thể đặc điểm thể loại thơ ? Hãy trả lời câu hỏi cách hoàn thiện phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Thể văn Những cánh buồm Thơ có hình thức cấu - Số dòng: tạo đặc biệt - Số khổ: - Vần: Thơ tác phẩm trữ -Cảm xúc bao trùm tình, thiên bộc lộ bài: tình cảm, cảm xúc nhà thơ Ngôn ngữ thơ thường - Tính hàm súc hàm súc, giàu nhạc - Hình ảnh thơ điệu, hình ảnh + Hãy nêu xuất xứ văn + Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? + Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Đọc văn với việc diễn đạt tình cảm cha với + Lời con: ngây thơ, hồn nhiên + Lời cha: ấm áp, dịu dàng thể tình yêu con, cảm xúc tự hào con, tuổi thơ mình, tiếp nối cao đẹp hệ - HS đọc đúng, giải thích số từ khó b) Tìm hiểu chung - Thể thơ: thơ tự PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Thể văn Những cánh buồm Thơ có hình thức - Số dịng: khơng cấu tạo đặc biệt giới hạn - Số khổ: khơng giới hạn - Vần: khơng cần có vần liên tục Thơ tác phẩm - Cảm xúc bao trữ tình, thiên trùm bài: bộc lộ tình cảm, Tình cảm yêu cảm xúc nhà thương, thân thiết thơ hai cha Ngôn ngữ thơ - Tính hàm súc: thường hàm súc, thơ ngắn gọn giàu nhạc điệu, ẩn chứa hình ảnh nhiều cảm xúc - Hình ảnh: biển xanh, cát trắng, ánh mai hồng, cánh buồm … - Xuất xứ: Bài thơ Những cánh buồm rút từ tập thơ tên (1964) - Phương thức biểu đạt: kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự - Văn chia làm phần + P1: Từ đầu …lòng vui phơi phới  Miêu tả hình ảnh người cha người dạo bãi cát + P2: Tiếp theo đến…để  Cuộc trò chuyện hai cha Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 4’ mong muốn người + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu + P3: Còn lại cá nhân  Cảm nhận người cha + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Hình ảnh hai cha dạo bãi biển a) Mục tiêu: Giúp HS: - Tìm chi tiết giới thiệu hình ảnh hai cha - Cảm nhận nét đẹp hình ảnh hai cha b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HỌCviệc TẬP 2theo nhóm HS - Chia nhóm.PHIẾU HS làm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Xác định không gian, thời gian miêu tả Nhà thơ dùng chi tiết để miêu tả cảnh vật, người? Tác dụng yếu tố miêu tả đoạn gì? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả hình ảnh hai cha con? Em có cảm nhận tình cảm hai cha thơ? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: Hỗ trợ HS cần thiết B3: Báo cáo, thảo luận Không Thời Cảnh vật Con GV: g gian gian người - Yêu cầu HS trình bày bãi buổi + ánh mai + bóng - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) cát sáng, hồng cha dài HS sau + cát lênh - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm biển trận mịn khênh - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, mưa + biển + bóng bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) đêm xanh tròn B4: Kết luận, nhận định (GV) nịch - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm + cha dắt nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển sang + lịng mục sau vui phơi phới *Yếu tố miêu tả: Cuộc trò chuyện hai cha → → → Khung → vui vẻ, mong muốn người Không Tươi cảnh thoải mái, a) Mục tiêu: Giúp HS: gian sáng, trẻo, vui hạnh - Tìm chi tiết nói trị bao la, mát mẻ tươi, rực rỡ phúc chuyện hai cha vô tận - Cảm nhận nét đẹp hình ảnh Yếu tố miêu tả giúp người đọc dễ hình hai cha dung hình ảnh, tâm trạng hai cha b)Nội dung: - GV sử dụng KT động não, chia sẻ nhóm đơi khung cảnh đẹp đẽ cho HS thảo luận Nghệ thuật: điệp ngữ, đối lập, từ láy Cảm nhận: Tình cảm hai cha - HS làm việc cá nhân để hoàn thiện nhiệm vụ thân thiết, hạnh phúc vừa đơn sơ, giản dị, - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho ý kiến bạn bạn (nếu cần) vừa thiêng liêng, cao c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh, kết thảo luận nhóm, phiếu học tập d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số - Chia nhóm cặp đôi giao nhiệm vụ: + HS đọc thầm đoạn (Từ Hai cha con…vui phơi phới) + Yếu tố tự thể đoạn thơ? Tác dụng yếu tố tự đó? + Trong đoạn 2, nhà thơ sử dụng biện pháp tu từ đặc sắc nào? Nêu tác dụng? +Theo em, hình ảnh cánh buồm khổ thơ có ý nghĩa gì? + Dấu chấm lửng câu “Để đi…” có tác dụng gì? + Theo em, tình cảm hai cha dành cho thể thơ? Điều gợi cho em suy nghĩ tình cảm gia đình? B2: Thực nhiệm vụ Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 HS: - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS trao đổi nhóm đơi ghi lại kết - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau *Yếu tố tự sự: kể lại trò chuyện - Câu hỏi người con: “Cha ơi! khơng thấy người đó?” “Cha mượn cho buồm trắng nhé, Để đi…” → câu hỏi ngây thơ, hồn nhiên Người mong muốn mở rộng kiến thức, nhiều nơi - Câu trả lời người cha: “Theo cánh buồm đến nơi xa … Những nơi cha chưa đến” → người cha trầm ngâm, mỉm cười giảng giải cho con, bước nâng đỡ ước mơ =>Yếu tố tự giúp ta cảm nhận trò chuyện gần gũi, thân thiết hai cha *Nghệ thuật đặc sắc: +Ẩn dụ “Ánh nắng chảy đầy vai” → làm tăng sức hấp dẫn, thú vị cho câu thơ, giúp người đọc hình dung cụ thể khung cảnh đẹp đẽ biển + Hình ảnh cánh buồm: → biểu tượng ước mơ, khát vọng xa, mở rộng hiểu biết người + Dấu chấm lửng: “Để đi…” → tiếp nối hệ sau => Tình cảm yêu thương, trìu mến người cha dành cho khao khát khám phá điều chưa biết người Cảm nhận người cha a) Mục tiêu: Giúp HS: - Tìm chi tiết nói suy nghĩ người cha - Cảm nhận nét đẹp nối tiếp hai hệ b)Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số - Chia nhóm cặp đôi giao nhiệm vụ: + Khi nghe câu hỏi người con, người cha có suy nghĩ gì? + Em hiểu câu thơ: Cha gặp lại tiếng ước mơ con? B2: Thực nhiệm vụ HS: GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn HS: - Đọc SGK tìm chi tiết để hoàn thiện phiếu học tập - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS trả lời hướng dẫn (nếu cần) HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau - Ước mơ gợi cho cha nhớ đến ước mơ thuở nhỏ - Câu thơ: Cha gặp lại tiếng ước mơ → Người cha tự hào thấy ấp ủ ước mơ đẹp ước mơ thời thơ ấu => Sự tiếp nối hệ trẻ thực ước mơ hệ trước B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp theo bàn - Phát phiếu học tập số - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn ? Nội dung văn “Những cánh buồm” gì? ? Trong thơ, cịn nhỏ cậu bé không ngừng ước mơ khám phá sống Vậy cịn em, em có ước mơ khơng? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Chia sẻ cặp đôi 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm 10 Trường PTDTNT THCS Huyện Krơng Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 + Các hình ảnh mạ non, hạt mưa phùn qua biện pháp tu từ so sánh nhấn mạnh tình thương bao la người mẹ con, mẹ, không đong đếm - Kết đoạn : + Qua thơ làm tơi cảm nhận tình cảm sâu sắc người mẹ có phải chiến đấu xa nhà tình cảm người dành cho mẹ + Mẹ dành điều tốt dành cho người Bởi thế, cố gắng học tập, hiếu thảo thêm để làm cho mẹ gia đình vui lịng Bước : Viết đoạn - Viết theo dàn ý - Thống thứ bộc lộ cảm xúc - Kết hợp them từ ngữ liên kết câu, đoạn Bước : Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Đọc sửa lại viết theo mẫu TRẢ BÀI a) Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy ưu điểm tồn viết - Chỉnh sửa viết cho cho bạn b) Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS đọc viết trước lớp dựa vào bảng kiểm để chỉnh sửa lại đoạn văn (nếu thiếu sót) - HS đọc viết, sửa theo bảng kiểm c) Sản phẩm: Bài sửa HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét B2: Thực nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc Bài viết Bảng kiểm sửa Các phần Nội dung kiểm tra Đạt/ HS đoạn văn Chưa đạt Mở đoạn Mở đoạn chữ viết hoa lùi vào đầu dòng 44 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái Thân đoạn Kết đoạn KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Dùng thứ ghi lại cảm xúc thơ Nêu nhan đề, tên tác giả cảm xúc khái quát thơ Trình bày cảm xúc thơ theo trình tự hợp lí số câu Dẫn chứng số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc thơ Sử dụng số từ ngữ để tạo liên kết chặt chẽ câu Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ với thân Kết đoạn dấu câu dùng để ngắt đoạn B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS nhận xét bạn dựa theo bảng kiểm - HS nhận xét viết B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chốt lại ưu điểm tồn viết HĐ 4: VẬN DỤNG Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ghi lại cảm xúc thơ mà em thích a) Mục tiêu: Rèn luyện kĩ viết đoạn văn 200 chữ ghi lại cảm xúc thơ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Đoạn văn hoàn thiện nội dung hình thức, có liên kết chặt chẽ phần, mạch lạc lối hành văn d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ cho HS) B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ bước viết đoạn văn tìm kiếm tư liệu liên quan HS đọc, xác định yêu cầu tập vận dụng viết đoạn văn theo yêu cầu B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT (Zalo, Messenger nhóm) mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không quy định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị đề tài thảo luận: Làm để người gia đình hiểu yêu thương nhau? PHIẾU HỌC TẬP SỬ DỤNG TRONG BÀI Phiếu học tập Đặc điểm Thể đoạn văn ghi lại cảm đoạn văn xúc thơ Những cánh buồm 45 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Cấu trúc đoạn Vai trò phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Những từ ngữ thể cảm xúc đoạn Từ ngữ dùng theo kiểu lặp lại thay từ ngữ tương đương câu trước Nêu tác dụng Đặc điểm bật Phiếu học tập Thể thơ Mạch cảm xúc tồn Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Bài học nhận thức dành cho thân TUẦN 24 Ngày soạn: 27/2/2022 Tiết PPCT: 93,94 NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực đặc thù 46 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - Nói ý kiến thân - Biết phát triển lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Biết thể tình cảm gia đình, thấu hiểu, yêu thương - Biết cách nói nghe phù hợp với vấn đề có giải pháp thống b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: Nhân ái, biết ơn, thấu hiểu yêu thương thành viên gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát câu hỏi, tìm câu trả lời từ khóa trị chơi chữ - HS quan sát câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời nhỏ đốn từ khóa trị chơi c) Sản phẩm: HS xác định nội dung từ khóa “ Thảo luận” d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu trị chơi chữ mời HS trả lời câu hỏi nhỏ, trị chơi kết thúc có HS đốn từ khóa lúc Từ khóa có chữ ( Gợi ý từ khóa: Đây hoạt động mang tính tập thể học tập, làm việc.) 1/ Ai tác giả thơ Mây sóng? 2/ Ánh mặt trời vào buổi chiều tà ta gọi là? 3/ Con, cháu cần phải… với ông bà, cha mẹ 4/ Con vua gọi ? 5/ Vị hoàng tử làm bánh chưng, bánh giầy ? 6/ Tác giả thơ : Việt Nam quê hương ta 7/ Ông tác giả tập truyện Kính vạn hoa tiếng viết cho thiếu nhi 8/ Một văn hoàn chỉnh nhiều… gộp lại với ? H H I O Ế L N G U Y Ễ À U A N Đ N T N N N O G H H G G H Ạ T H Ả O L U Ậ N A Ô O À I Y T V 47 G N O N Ê Ễ Á Ă G U N N N T Ử Đ H Ì N H T H I Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát câu hỏi suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định: GV cơng bố từ khóa kết nối vào HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a) Mục tiêu: - HS xác định vai trò việc thảo luận nhóm, cách thức tổ chức tham gia thảo luận nhóm - Biết chuẩn bị nội dung buổi thảo luận nhóm vấn đề có giải pháp thống b) Nội dung: - GV tổ chức hoạt động thảo luận nhóm, phân cơng nhóm trưởng nhóm nhiệm vụ thành viên - Hoàn thành phiếu học tập, thảo luận c) Sản phẩm: Ý kiến chung nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm chia nhóm trưởng, thư kí nhóm - Thực nhiệm vụ: + HS suy nghĩ cá nhân thống nhóm câu trả lời + GV quan sát lớp, cho câu hỏi gợi mở cần - Thảo luận, báo cáo: Nhóm trưởng thư kí nhóm báo cáo sản phẩm hồn thiện nhóm - Kết luận, nhận định: GV chốt đáp án nhóm HĐ 3: LUYỆN TẬP Chủ đề thảo luận: Làm để người gia đình hiểu yêu thương nhau? CHUẨN BỊ a) Mục tiêu: - HS xác định mục tiêu thảo luận, thời gian thảo luận nhóm thời gian thành viên trình bày - Chuẩn bị nội dung thảo luận theo chủ đề cho b) Nội dung: - GV cho HS thành lập nhóm, định nhóm trưởng, nhóm trưởng phân công công việc thành viên khác theo nội dung phiếu học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập hồn thiện vào phiếu nhóm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chuẩn bị nội dung - Chỉ định nhóm trưởng (yêu cầu thống nguyên - Xác định mục đích thảo luận: tắc thời gian) điều cần làm để - Cho HS làm phiếu học tập cá nhân người gia đình hiểu u Ý kiến tơi Lí thương 48 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ câu hỏi GV - Dự kiến KK: HS không trả lời câu hỏi - Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ ? Em thường thể tình yêu cha mẹ, anh chị qua việc nào? ? Những việc mang lại tác dụng sao? ? Nếu tình yêu người qua việc em vừa làm dù em yêu thương người, tâm trạng em nào? B3: Thảo luận, báo cáo - HS ghi đáp án vào phiếu học tập B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt bước chuẩn bị, chuyển sang bước thảo luận Ý kiến tơi Quan tâm, chăm sóc Tôn trọng ý kiến thành viên Luôn lắng nghe, giúp lúc ………… Lí Làm cho người thấy vui vẻ, tinh thần sẻ chia công việc sống  gần gũi Làm cho người thấy quyền bình đẳng mình, góp phần thấy gắn bó thành viên gia đình, khơng thể tách rời Gắn kết người, góp phần bồi dưỡng thêm tình u mái ấm gia đình ………… THẢO LUẬN a) Mục tiêu: - Luyện kĩ nói làm việc nhóm cho HS - Giúp HS nói nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV yêu cầu : - Nhóm trưởng điều khiển buổi thảo luận, đảm bảo thành viên phát biểu ý kiến - Thư kí cần ghi chép nội dung thảo luận - Các thành viên tổ lắng nghe phản hồi, ghi chép lại ý kiến bạn c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm thư kí ghi chép 49 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS tập trung nghiêm túc - HS ghi chép dựa theo phiếu học tập Ý kiến bạn Những điều muốn trao đổi với bạn Ghi ngắn gọn ý Ghi ngắn gọn kiến lí lẽ, ý định chứng trao đổi cách tự hỏi: Điều tơi muốn bạn làm rõ hơn? Điều tơi khơng đồng ý với bạn? Dự kiến sản phẩm Thảo luận nhóm Những điều bạn trao đổi lại với tơi Ghi ngắn gọn lí lẽ, chứng mà bạn phản hồi ý kiến - Sản phẩm hồn thành trải qua sàng lọc ý kiến nhóm, có lí lẽ chứng hợp lí để phản biện ý kiến chưa - Xác định mục đích: để người gia đình hiểu yêu thương - Hành động cụ thể, phù hợp với truyền B2: Thực nhiệm vụ - HS ghi chép, phản biện, tranh luận nhóm theo phiếu thống dân tộc ta học tập - GV quan sát HS làm việc nhóm B3: Thảo luận, báo cáo - HS thảo luận, thống với Thư kí đọc tóm tắt ý kiến trình bày để tìm giải pháp tối ưu - GV hướng dẫn HS cách ghi ý kiến ngắn gọn, đầy đủ B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét hoạt động tổ chức, thảo luận nhóm - Chốt vấn đề thảo luận HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (của 7) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân để hoàn thành tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Lựa chọn thơ viết theo thể tự mà em thích, yếu tố miêu tả biểu cảm Bài tập 2: Tìm số ví dụ từ đồng âm thực tế sống ngày? B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm 50 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Hãy tìm ví dụ từ đa nghĩa, từ láy có văn mà em học cho biết tác dụng chúng Bài tập 2: Hãy viết đoạn văn thơ để chia sẻ cảm xúc thân đề tài tình cảm gia đình B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không quy định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau 51 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Ngày soạn: 27/2/2022 Tiết PPCT: 95,96 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực đặc thù - Hệ thống kiến thức học số nét độc đáo thơ, yếu tố tự miêu tả thơ - Nêu học, cách nghĩ cách ứng xử cá nhân tình cảm gia đình văn gợi - Hệ thống lại kiến thức từ đa nghĩa từ đồng âm - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề b Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn - Năng lực sáng tạo Về phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi củng cố học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” cho hai đội; yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức học - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, chia sẻ ý kiến - Đội trả lời nhanh đầy đủ điểm thưởng - Sau HS trả lời xong GV tái dẫn dắt vào tiết Ôn tập để giúp HS củng cố kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2.1: Củng cố tri thức văn thể loại a Mục tiêu: - Nhận biết nội dung văn học 52 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - Nắm đặc điểm thể thơ tự do, thơ văn xuôi b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tóm tắt nội dung Câu 1: xác định thể loại Phiếu học tập số Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Văn Nội dung Nhận xét - Chia lớp thành nhóm, phân cơng cách thể nhiệm vụ cho nhóm tình + GV trình chiếu kết hợp phát cho cảm gia HS Phiếu học tập số 1: Hs đọc lại ba đình qua văn Những cánh buồm, Mây văn sóng, Con điền thơng tin vào Những Tình cảm yêu Mỗi văn bảng sau cánh thương, gần gũi có Văn Nội dung Nhận xét buồm cha cách thể cách người khác thể tiếp nối ước mơ qua tình cảm cha từ ngữ, gia đình biện pháp tu Mây Tình cảm yêu qua văn từ Mỗi sóng mến, quý trọng có kết gắn bó khăng Những khít với hợp yếu tố cánh tự mẹ buồm Con Niềm hạnh phúc miêu tả Mây cha mẹ sóng có bên cạnh Con Câu 2: Đặc điểm cần ý hình thức nội dung đọc thơ: - Thể thơ: lục bát, tự do, văn xuôi, … - Hình ảnh thơ: Ví dụ hình ảnh hai cha + Đọc đặc điểm cần ý dạo, trò chuyện em bé với mây, sóng… hình thức nội dung - Chi tiết thơ, từ ngữ độc đáo (SGK/Tr.39) + Các văn học gợi cho em suy nghĩ tình cảm gia đình? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo - Giọng điệu: gồm có giọng hào hùng, nhẹ nhàng, xót thương, bi lụy, triết lý… - Vần (nhịp) thơ - Ngôn ngữ thơ: Gồm có ngơn ngữ bình dân, ngơn ngữ bác học 53 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - Bố cục - Biện pháp nghệ thuật - Tình cảm người viết muốn thể Câu 3: Gợi ý: Suy nghĩ tình cảm gia đình: Tình cảm gia đình quý giá thiêng liêng Đó gắn kết người có máu mủ, huyết thống Mọi người yêu thương, quan tâm, chăm sóc giúp đỡ lẫn nhau… 2.2: Củng cố tri thức đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ a Mục tiêu: - Nắm đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ - Vận dụng tri thức để viết trình bày cảm xúc thơ học b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức học để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: TỔ CHỨC THỰC HIỆN DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động: Tìm hiểu đặc điểm Câu 4: đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ nhóm đơi Nhiệm vụ 1: GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số 2: Nêu yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kinh nghiệm tham gia thảo luận nhóm vấn đề có giải pháp thống - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Câu 5: Gợi ý thực nhiệm vụ Chia sẻ kinh nghiệm mà em có tham - HS thực nhiệm vụ gia thảo luận nhóm vấn đề có giải pháp - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo thống nhất: - Chuẩn bị trước nội dung thảo luận (nếu có luận trước câu hỏi) - HS báo cáo kết quả; - Tự tin trình bày ý kiến - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ - Nghiêm túc lắng nghe ý kiến người khác sung câu trả lời nhóm 54 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Bước 4: Đánh giá kết thực - Ghi lại chia sẻ ý kiến chưa rõ nhiệm vụ để giải đáp - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, - Cùng thảo luận đến thống chung chốt lại kiến thức NV2: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn Từng HS nêu hai kinh nghiệm có tham gia thảo luận nhóm vấn đề cần có giải pháp thống GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số 2: Nêu yêu cầu đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: Trình bày suy nghĩ tình cảm gia đình Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu cá nhân viết vào suy nghĩ tình cảm gia đình thơng qua câu hỏi gơi ý SGK/39 Câu 6: Gợi ý - Với người, gia đình có ý nghĩa quan trọng - Gia đình cầu nối thành viên gia đình với xã hội bên ngồi Là tổ ấm mang lại giá trị hạnh phúc - Gia đình nơi sinh thành nuôi dưỡng bồi đắp tâm hồn tình cảm cho người Nơi có người thân yêu cha mẹ, ông bà, anh chị em… - Gia đình nguồn động viên, hỗ trợ tinh thần để người nỗ lực hơn, mạnh mẽ vững vàng sống 55 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi 2-3 HS trình bày sản phẩn cá nhân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập: Viết kỉ niệm thân với gia đình kể lại trước lớp Trong có sử dụng từ đa nghĩa, gạch chân từ đa nghĩa nêu tác dụng B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác, vận dụng kiến thức học đưa việc làm cho thân b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Em có suy nghĩ nội quy gia đình sau: 56 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 Để xây dựng gia đình hạnh phúc, em làm gì? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS thực nhiệm vụ chia sẻ ý kiến (nếu đủ thời gian); thực nhà (nếu hết thời gian) B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu trình bày sản phẩm (nếu đủ thời gian) - HS đứng chỗ để trình bày (nếu thời gian) HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS 57 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2021 -2022 PHIẾU HỌC TẬP Ý kiến tơi Lí 58 ... KHBD Ngữ văn Năm Học: 2 021 -2 022 VIẾT Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc ,ột thơ NÓI VÀ NGHE: Tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề 2 cần có giải pháp thống ƠN TẬP TUẦN 21- 22 Ngày soạn: 06/ 2/2 022 Tiết... Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2 021 -2 022 Ngày soạn: 13/2/2 022 Tiết PPCT: 88 A3 ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM Văn bản: CHỊ SẼ GỌI EM BẰNG TÊN (Tình yêu thương gia đình) - Jack canfield & Mack... Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ văn Năm Học: 2 021 -2 022 HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số - Chia nhóm giao nhiệm vụ: Em bé sáng tạo trò chơi nào? Trị chơi em