TV6 21 22 BÀI 6: ĐIỂM TỰA TINH THẦN Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6

TV6 21 22 BÀI 6: ĐIỂM TỰA TINH THẦN Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Đây là kế hoạch bài dạy đầy đủ của bài: BÀI 6: ĐIỂM TỰA TINH THẦN Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6. Thời gian thực hiện: 11 tiết ( Từ tiết 73 đến tiết 83) Bạn tải về tham khảo. Bài soạn mình mua độc quyền của cô giáo này. Bạn có thể tải trọn nguyên bộ tại trang tài liệu của mình.

Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 BÀI 6: ĐIỂM TỰA TINH THẦN Thời gian thực hiện: 11 tiết ( Từ tiết 73 đến tiết 83) I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện, nhận biết đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngoặc kép; đặc điểm, chức đoạn văn văn - Viết biên ghi chép quy cách - Tóm tắt nội dung trình bày người khác b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Biết yêu thương sống có trách nhiệm với người xung quanh II PHÂN LƯỢNG BÀI HỌC TT TÊN HOẠT ĐỘNG SỐ GHI ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT VB1 Gió lạnh đầu mùa VB2 Tuổi thơ tơi Đọc kết nối chủ điểm: Con gái mẹ Thực hành Tiếng Việt: VIẾT Viết biên họp, thảo luận hay TIẾT Tiết CHÚ 2 KKHSTH Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 vụ việc NÓI VÀ NGHE: Tóm tắt nội dung trình bày người khác ÔN TẬP TUẦN 19 Ngày soạn: 16/1/2022 Tiết PPCT: 73,74 A ĐỌC A1 VĂN BẢN 1: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA -Thạch LamI MỤC TIÊU 1.Về lực: a Năng lực đặc thù - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Rút học cách ứng xử với bạn bè biết quan tâm,chia sẻ với hồn cảnh, khó khăn sống b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Thạch Lam văn “Gió lạnh đầu mùa” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Sau đọc VB Hành động cho áo góp Theo em, việc Lan Hành động vội vã Gió lạnh đầu mùa, phần thể tính cách Sơn giấu mẹ lấy tìm Hiên để địi em thấy gia đình Sơn Lan? Hành áo lại áo bơng cũ Sơn có điều kiện động có ý nghĩa với em Dun đem cho có làm em giảm bớt nào? Dựa Hiên? Hiên đáng khen thiện cảm với nhân vào đâu em có Hành động …… hay đáng trách? Vì vật Sơn khơng? Vì Ý nghĩa nhận định đó? sao? sao? Nếu Sơn, ………… em làm gì? + Phiếu số 2: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Hoàn cảnh Hiên đứa trẻ nghèo Khung cảnh: Dáng vẻ: + Phiếu số 3: Hai người mẹ Mẹ Hiên: Mẹ Sơn: + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Đứa bé” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình yêu thương, bao bọc, che chở người - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; dấu ngoặc kép) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận cặp đôi GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo thảo luận Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ,chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tri thức đọc hiểu (10p) a Mục tiêu - Nhận biết đặc điểm truyện: Chi tiết tiêu biểu, ngoại hình nhân vật, ngơn ngữ nhân vật, ngơn ngữ nhân vật, hành động nhân vật, ý nghĩa nhân vật b Nội dung Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: Tìm hiểu Tri thức đọc hiểu DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu Tri thức đọc hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Truyện thể loại văn học, sử dụng phương thức kể chuyện, bao gồm yếu tố hình thức như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật,… - Chi tiết tiêu biểu chi tiết gây ấn tượng, cảm xúc mạnh người đọc; góp phần… Học sinh thảo luận nhóm đơi - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh VĂN BẢN 1: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA -Thạch Lam- 2.1 Chuẩn bị đọc ( 5p) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? ? Em làm việc tốt bị người khác hiểu lầm chê trách hay chưa? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình yêu thương điều kỳ diệu Nó giúp ni dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu vb Gió lạnh đầu mùa 2.2: Trải nghiệm văn I Trải nghiệm văn Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Thạch Lam tác phẩm “Gió lạnh đầu mùa” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tơ Hồi? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin HS quan sát SGK B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Sản phẩm dự kiến - Thạch Lam (1910 1942) - Tên khai sinh: Nguyễn Tường Vinh - Quê quán: Hà Nội, lúc nhỏ quê ngoại Cẩm Giàng, Hải Dương - Truyện ngắn ông giàu cảm xúc, lời văn bình dị đậm chất thơ Nhân vật thường người bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Câu chuyện kể lời người kể chuyện b) Tìm hiểu chung thứ mấy? Người kể chuyện: ngơi thứ ba; ?Em nêu phương thức biểu đạt thể loại VB - Phương thức biểu đạt: tự ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? kết hợp miêu tả; B2: Thực nhiệm vụ - Thể loại: truyện ngắn; HS: - Bố cục: - Đọc văn + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thấy - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ mẹ rơm rớm nước mắt: Sự + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân thay đổi cảnh vật + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết người thời tiết chuyển vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí lạnh; có tên + Đoạn 2: Tiếp lòng tự GV: nhiên thấy ấm áp vui vui: Sơn Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) Lan chơi với - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm bạn nhỏ chợ B3: Báo cáo, thảo luận định cho bé Hiên áo; HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, + Đoạn 3: Cịn lại: Thái độ bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) cách ứng xử người GV: phát hành động cho áo - Nhận xét cách đọc HS Sơn - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau 2.3 Suy ngẫm phản hồi II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Nhân vật Sơn Lan a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy hoàn cảnh gia đình Sơn - Suy nghĩ tình cảm chị em Sơn với đứa trẻ nghèo b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm I: Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa vào đâu em có nhận định đó? Nhóm II: Hành động cho áo góp phần thể tính cách Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? Nhóm III: Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên đáng khen hay đáng trách? Vì sao? Nhóm IV: Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? - Gia cảnh: sung túc + Có vú già; + Cách xưng hô: -Cách mẹ Sơn gọi em Duyên từ đầu tác phẩm: “cô Duyên” – “cô” – trang trọng; -Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” gia đình trung lưu - Hành động cho áo góp phần thể tính cách tốt bụng, biết yêu thương đùm bọc người có hồn cảnh khó khăn chị em Sơn Ý nghĩa: Hành động hai đứa trẻ có ý nghĩa vơ to lớn với Hiên Hiên nhận quan tâm, chia sẻ người khác gió lạnh đầu mùa Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 * Vòng mảnh ghép (8 phút) -Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, lấy áo bơng em Dun số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III đem cho Hiên vừa đáng khen vừa , Số tạo thành nhóm IV & giao nhiệm vụ đáng trách mới: +Đáng khen chỗ hai đứa trẻ tốt B2: Thực nhiệm vụ bụng, sẻ chia quan tâm * Vòng chuyên sâu người có hồn cảnh khó khăn HS: +Đáng trách chỗ áo kỉ - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá niệm đứa em xấu số, chưa nhân cho phép mẹ mà hai chị em - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học đem cho người khác tập nhóm (phần việc nhóm làm) - Hành động địi áo Sơn GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) ngây thơ, trẻ lúc hiểu * Vịng mảnh ghép (7 phút) mẹ quý áo HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vòng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả khơng gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác - Thấy dáng vẻ Hiên đứa trẻ khác b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Khơng gian/ khung cảnh - Chia nhóm + Yên ả, vắng lặng nghèo, lại thêm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: mùa đông khắc họa sâu Không gian xung quanh Sơn chị Lan tình cảnh khốn khó chơi với đứa trẻ khác miêu tả - Dáng vẻ: nào? + Hiên đứa trẻ khác ăn Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc mặc phong phanh, rách rưới, vá nào? Chúng có thích chơi với Sơn chị Lan víu, khơng đủ ấm Chúng thích khơng? Chúng có dám chơi khơng? Tại sao? chơi với Sơn Lan chúng B2: Thực nhiệm vụ không dám thái HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đôi hoàn thành phiếu học tập GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau Mẹ Sơn mẹ Hiên a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả thái độ mẹ Hiên biết Sơn cho áo - Thấy nhân hậu mẹ Sơn Hiên b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Mẹ Hiên - Chia nhóm Thái độ hành động mẹ Hiên: - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết Tìm chi tiết thể thái độ hành động cậu đùa, nên phải vội mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên áo? Qua đó, vàng đem lại trả mợ” Cách Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 em thấy mẹ Hiên người nào? Em có nhận xét cách cư xử mẹ với Sơn? Qua đó, em thấy mẹ Sơn người nào? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp theo bàn - Phát phiếu học tập số - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Gió lạnh đầu mùa” B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: 10 xưng hơ có tơn trọng, người với người trên: Tôi – cậu – mợ; =>Mẹ Hiên người khép nép, cư xử đắn, tự trọng người mẹ nghèo khổ b Mẹ Sơn - Cách cư xử nhân hậu, tế nhị người mẹ có điều kiện sống giả =>Với vừa nghiêm khắc, vừa yêu thương, vui biết chia sẻ, giúp đỡ người khác III Tổng kết Nghệ thuật - Nghệ thuật tự kết hợp miêu tả; - Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ; - Miêu tả tinh tế Nội dung Truyện ngắn khắc họa hình ảnh người làng q nghèo khó, có lịng tự trọng người có điều kiện sống tốt biết chia sẻ, yêu thương người khác Từ đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 - Suy nghĩ đồng nát - Thảo luận trình bày kết nuôi B3: Báo cáo, thảo luận ăn học GV: - Lam - Yêu cầu HS trình bày Anh vừa - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) học HS vừa - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm làm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ thêm sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm Tình u nhóm mẹ Hà - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Lam Anh Tình cảm cô bé Lam Anh với mẹ B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV đặt câu hỏi: - Em cảm nhận tình cảm Lam Anh mẹ ? Thể qua chi tiết ? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS cảm nhận tìm chi tiết văn HS: - Đọc SGK cảm nhận tìm chi tiết thể - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu hs trả lời hướng dẫn (nếu cần) HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau Ý nghĩa văn B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sau tìm hiểu văn GV đặt yêu cầu: ? Theo em Lam Anh mẹ, điểm tựa tinh thần ? Vì sao? 21 nhận nuôi chị thương khơng cho nhiều” - Tiếng cười nói hồn nhiên làm cho mẹ Hà có thêm sức lực thẳng vào đại học: “Con ơi, vinh hoa… thiế u thốn, khô khan” => Yêu thương hết với mực Lam Anh tình yêu, niềm hy vọng, hạnh phúc động lực để mẹ Hà vươn lên vượt qua khó khăn, khổ cực - Yêu thương mẹ, thấy mẹ vất vả cố gắng học làm việc để mẹ bớt khổ - Hạnh phúc tự hào làm mẹ Hà: “ Em hạnh phúc…tốt cho em” - Lam Anh điểm tựa tinh thần cho mẹ - Mẹ điểm tựa tinh thần cho Lam Anh Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ trình bày GV: theo dõi, quan sát hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: Trình bày sản phẩm suy nghĩ B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau Hoạt động 3: Luyện tập- Vận dụng: Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thân - Sử dụng kể thứ b) Nội dung: Hs viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (từ – câu) nêu cảm nghĩ người giúp em có động lực vươn lên học tập, sống… B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) Ngày soạn: 23/1/2022 Tiết PPCT: 78,79 A4 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT DẤU NGẶC KÉP- VĂN BẢN VÀ ĐOẠN VĂN: ĐẶC ĐIỂM VÀ CHỨC NĂNG I MỤC TIÊU 1.Về lực: a Năng lực đặc thù - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngặc kép - Chỉ đặc điểm, chức đoạn văn văn b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác 22 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng tình yêu thương, quan tâm sẻ chia II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh, video clip liên quan học - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - Thực hành tiếng Việt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi dẫn vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Dấu ngoặc kép a) Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt ngoặc kép b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Từ ngữ ngoặc ké Chia nhóm lớp đặt câu hỏi: Nghĩa thơng thường Tìm văn “Tuổi thơ tôi” Nghĩa theo dụng ý tác giả từ ngữ đặt dấu ngoặc kép Liều chẳng có Chỉ nghĩa thơng thường nghĩa Quyết hi sinh theo dụng ý tác giả cách điền Hăng máu (chỉ dế) thông tin vào bảng Thảm thiết Hãy đặt câu có sử dụng dấu Thê thảm, thống thiết ngoặc kép giải thích cơng dụng Trớ trêu (tình nhân vật) dấu ngoặc kép câu Trùm sò B2: Thực nhiệm vụ Người ích kỉ, ln tìm cách thu lợi cho HS: Ích kỉ (tính cách trẻ con, đặt - Kẻ bảng điền từ hoàn thiện bảng ngoặc kép để giảm mức độ nghiêm trọng) - Đặt câu nêu công dụng dấu hai Thu vén cá nhân chấm Chăm lo cho lợi ích cá nhân 23 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Chốt kiến thức lên hình - Chuyển dẫn sang câu hỏi KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Ích kỉ (tính cách trẻ con, đặt ngoặc kép để giảm mức độ nghiêm trọng) Làm giàu Làm cho trở nên giàu có, nhiều cải, iền bạc Tích lũy thêm bi (hành động nhân vật Lợi) Võ đài Đài đấu võ Chỗ tổ chức chọi dế Cao thủ Người tài giỏi, có khả hành động, ứng phó người Một dế thiện chiến Ra giang hồ Gia nhập vào giang hồ, giới võ hiệp nơi anh nghĩa sĩ hành tẩu Sự xuất dế lửa trò c chọi dế trẻ Trả thù Làm cho người hại chịu điều xứng đáng với điều người gây Nghịch ngợm (hành động trẻ con) Cao thủ dế Như trường hợp “cao thủ” Như trường hợp “cao thủ” Cử hành tang lễ Tiến hành tang lễ cách trang nghiêm (thường cho người) Chôn cất tưởng niệm dế (hành động nhân vật Lợi) Đoạn văn a) Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu đặc điểm đoạn văn, văn - Viết đoạn văn với chủ đề cho sẵn b) Nội dung: - GV chia nhóm cặp đôi - HS làm việc cá nhân 2’, thảo luận 3’ hồn thiện nhiệm vụ nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời tập mà học sinh hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giao tiếp hoạt động truyền đạt - Giao tiếp ? Thế văn ? tiếp nhận tư tưởng tình cảm - Yêu cầu HS đọc từ “cầm tờ giấy trúng phương tiện ngôn ngữ 24 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 tuyển……thiếu thốn, khô khát” Cho biết có đoạn văn ? Vì em biết ? - Đoạn văn ? B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc xác định yêu cầu đề - Suy nghĩ cá nhân viết giấy kết - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu hướng dẫn HS báo cáo - HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức, chuyển dẫn sang đề mục sau - Văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, thường tập hợp câu, đoạn, hồn chỉnh nội dung hình thức, có tính liên kết chặt chẽ, nhằm đạt mục tiêu giao tiếp định - Có đoạn văn - Vì: + Hai đoạn biểu thị nội dung tương đối trọn vẹn Đ 1: tâm trạng mẹ Hà đậu trường chuyên, Đ 2: tâm trạng mẹ Hà đậu đại học + Có hình thức viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu câu để ngắt đoạn + Có câu chủ đề (1) - Dựa vào đặc điểm HS định nghĩa đoạn văn SGK/6 HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 4/SGK 18 B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS: tìm câu chủ đề (nếu có) đoạn văn HS tìm xác định câu chủ đề B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Phát triển xây dựng đoạn văn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ) Viết đoạn văn khoảng trang giấy kể kỉ niệm với người thân mà em xem điểm tựa tinh thần Trong đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc kép B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ xây dựng đoạn văn HS đọc, xác định yêu cầu tập hình thành đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận 25 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm HS nộp sản phẩm cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho tiết học sau TUẦN 20-21 Ngày soạn: 23/1/2022 Tiết PPCT: 80,81 C NÓI VÀ NGHE TĨM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC I MỤC TIÊU: Về lực: a Năng lực đặc thù - Biết ghi lại ý cốt lõi, nội dung - Tóm lược ý dạng cụm từ - Biết cách tóm tắt nội dung trình bày người khác tài liệu b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Biết lắng nghe, trân trọng ý kiến người khác, tôn trọng thật trình bày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:… Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Tiêu chí Nội dung tóm tắt Nội dung rời rạc, Nội dung tương đối Nội dung phù hợp với vào ý kiến không với ý phù hợp với ý kiến ý kiến người nói, bám người phát biểu kiến người nói người nói sát trình bình người nói Tóm lược Khơng tóm lược Có vài ý chính, khơng Đầy đủ ý ý ý lan man Trình bày rõ ràng, Cẩu thả trình Tương đối cẩn thận Trình bày đẹp , đẹp bày với việc trình bày 26 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Có quan sát Khơng ý Về có quan Quan sát tốt người người trình bày sát trình bày III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em tóm tắt lại nội dung nói chuyện, họp văn hay chưa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hơm nay, thực hành nói nghe chủ đề Tóm tắt nội dung trình bày người khác Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chuẩn bị nói bước tiến GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích hành: nói, bám sát mục đích nói đối tượng Tình huống: Trong họp lớp thảo nghe; luận nội dung tập san chào mừng ngày - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung Nhà giáo Việt Nam 20 - 11, có nhiều ý nói; kiến trao đổi viết cho tập san - GV hướng dẫn HS luyện nói (luyện tóm Trong vai trị người nói: tắt) theo cặp, nhóm, góp ý cho + Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san nội dung, cách nói; dạng - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Đề xuất ý kiến nội dung nên phong phú Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực có nhạc viết tay chủ điểm thầy nhiệm vụ cô, - HS thực nhiệm vụ + Đề xuất ý kiến hình ảnh dùng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận ảnh chụp tập thể lớp với thầy cô để - HS báo cáo kết hoạt động; tạo cảm giác gần gũi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu + Đề xuất lớp chuẩn bị tiết mục trả lời bạn văn nghệ để tặng thầy cô Bước 4: Đánh giá kết thực Trong vai trò người nghe: nhiệm vụ Bước 1: Lắng nghe ghi tóm tắt - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại - Lắng nghe nội dung trình bày: cần nghe kiến thức hết câu, để hiểu rõ điều người trình - Ghi lên bảng bày muốn nói - Ghi chép tóm tắt nội dung trình bày: 27 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 + Căn thực tế ý kiến người phát biểu để ghi tóm tắt + Tóm lược ý dạng từ, cụm từ - Dùng kí hiệu số thứ tự, gạch đầu dòng, để thể tính hệ thống ý kiến Bước 2: Đọc lại chỉnh sửa - Đọc lại phần ghi tóm tắt chỉnh sửa sai sót (nếu có) - Xác định với người nói nội dung em vừa tóm tắt Trao đổi lại ý kiến em chưa hiểu rõ có quan điểm khác Hoạt động 2: Thực hành a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói, tóm tắt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thực hành: - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS cịn lại thực việc ghi chép: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày, phần tóm tắt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày phần tóm tắt bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu 28 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để luyện nói, luyện tóm tắt nội dung b Nội dung: HS dựa vào góp ý bạn GV, thực hành nói nghe lại c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Chiếu phóng ngắn cho học sinh tóm tắt nội dung sơ đồ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Viết biên sinh hoạt lớp cuối tuần - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ngày soạn: 06/2/2022 Tiết PPCT: 82,83 29 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Về lực: a Năng lực đặc thù - Biết tìm hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Biết so sánh đối chiếu tác phẩm thể loại - Biết phân tích tác phẩm theo hướng tích hợp liên văn b Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác + Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Biết chia sẻ, quan tâm, trân trọng người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tài liệu, phiếu học tập Phiếu số 1: Tác phẩm Đề tài Chủ đề Chi tiết tiêu biểu Gió lạnh đầu mùa Tuổi thơ tơi Chiếc cuối Phiếu số 2: Nhân vật Tuổi thơ Suy nghĩ thân 30 Bài học Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Chiếc cuối Phiếu số 3: Nội dung Thầy Phu Cụ Bơ-men Giống Khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh: Hình ảnh gợi cho em nhớ đến văn mà em học? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, ôn tập lại văn truyện, từ khắc sâu kiến thức thể loại truyện Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hoàn thành tập a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến 31 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái Nhiệm vụ 1: HDHS hoàn thành tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập vào phiếu học tập số - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 I Bài tập: Bài tập 1: Em học ba văn Gió lạnh đầu mùa, Tuổi thơ tơi Chiếc cuối Hãy hồn thành bảng sau Tác phẩm Đề tài Chủ đề Gió lạnh đầu Cuộc sống Tình thương mùa đứa trẻ người, sẻ nơi phố nghèo chia, cảm thông vào ngày người có gió mùa hồn cảnh khó khăn Tuổi thơ tơi Tuổi thơ Tình bạn cần có cảm thơng, thấu hiểu lẫn Chiếc cuối sống Thắp lên hi vọng chết sống cho ta từ điều giản dị đến từ người xung quanh ta Bài tập 2: Nhân vật văn Tuổi thơ tôi, Chiếc cuối khiến em nghĩ sống thân nhiều nhất? Em học điều từ cách ứng xử nhân vật Tác Nhân Suy nghĩ Bài học phẩm vật Tuổi Lợi biết sẻ thơ sống chia thân thấu hiểu nhiều người khác dù hoàn cảnh giúp ta trở nên tốt đẹp 32 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái Nhiệm vụ 2: HDHS hoàn thành tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập vào phiếu học tập số - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng Nhiệm vụ 3: HDHS hoàn thành tập 3,4 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập 3,4 vào phiếu học tập số 3,4 - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS làm việc nhóm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Chiếc Cụ Bơ- cuối men sống thân nhiều biết sẻ chia thấu hiểu người khác dù hoàn cảnh giúp ta trở nên tốt đẹp Bài tập Tìm điểm giống khác nhân vật thầy Phu (Tuổi thơ tôi) nhân vật cụ Bơ-mơn (Chiếc cuối cùng) Trả lời: Nội dung Thầy Phu Cụ Bơ-men Giống Thầy Phu cụ Bơ-mơn người trầm lặng, làm việc cho người khác cách âm thầm mà không cần đền đáp Khác Thầy Phu Còn cụ Bơnhau đến đám mơn im tang lặng làm dế với cuối trở hình ảnh trang nên im lặng trọng, trang mãi cụ nghiêm Bài tập Em học điều cách viết biên cách tóm tắt nội dung trình bày người khác? Viết biên cần ngắn gọn, súc tích, đọng lại ý buổi học, tránh viết dài, lan man mà chưa vào vấn đề 33 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 Tóm tắt nội dung trình bày người khác phải đầy đủ ý ngắn gọn Bài tập Hãy nêu việc em làm làm để trở thành "điểm tự tinh thần" cho người khác Em cố gắng học tập thật tốt, đạt thành tích cao học tập để làm điểm tựa tinh thần cho bố mẹ Bài tập Sau học xong học, em hiểu "điểm tựa tinh thần" gì? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? Nhiệm vụ 4: HDHS hoàn thành Theo em hiểu, điểm tựa tinh thần tập giá trị mặt tinh thần, cảm xúc bạn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ đem lại cho người khác giúp họ có động lực GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục Đối với người điểm tựa tinh thần đích làm tập vào phiếu học tập vơ to lớn, giúp ta mạnh mẽ hơn, ý số chí sống - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS làm việc nhóm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Đọc khắc sâu văn học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV gọi số HS đọc trước lớp, HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá điền 34 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2021 -2022 vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nắm cách đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn mẫu thể loại để khắc sâu kiến thức - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng 35 ... để làm điểm tựa tinh thần cho bố mẹ Bài tập Sau học xong học, em hiểu "điểm tựa tinh thần" gì? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? Nhiệm vụ 4: HDHS hoàn thành Theo em hiểu, điểm tựa tinh thần. .. cho em” - Lam Anh điểm tựa tinh thần cho mẹ - Mẹ điểm tựa tinh thần cho Lam Anh Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Buk Giáo Viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2 021 -2 022 B2: Thực nhiệm... Thanh Thái KHBD Ngữ Văn Năm Học: 2 021 -2 022 a Mục tiêu: HS nhận biết đặc điểm bật văn “Con gái mẹ”, văn thông tin kết nối VB1 VB2 theo chủ đề “ Điểm tựa tinh thần? ?? b Nội dung: HS đọc văn trả lời